Portfolio 2011-2014 Maria Ahn Walther

Atrium

Uteservering kantine

Gressplen (flomsikring)

Frukttrær

Eksisterende skog mot boligområde

Byggegrense

Bukkene Bruses vei

Friområde

Kaffebar

Eksisterende terreng

LIVSVITENSKAPSSENTERET

GAUSTADBEKKEN

T-BANEN

PORTFOLIO 2011-2014 M A R I A A. W A L T H E R ARKITEKT MAA

ØSTFACADE 1:200

HELSINGØR DRIFTSCENTER

administrationsbygning

lager

garage

overdækket garage

udstilling

genbrugsbutik

DIAGRAM: OVERORDNET FUNKTIONER

MASTERPLAN

DIAGRAM: TRAFIK

Genbrugsstation og 3. dimension udstilling

genbrugssortering vindmøller butik/café

sanse univers

rensning affald af røg energi temperaturer bæredygtig afløb EL og varme vand

solvarme

driftgårde solcellerpark

solcelletag

FUNKTIONSFORDELING Folkerum Lager og værksted Reception og udstilling

Egebækken

landskabsbiotoper

læringposter

Kantine Kontor

FUNKTIONSFORDELING

FUNKTIONSFORDELING

FUNKTIONSFORDELING

Folkerum Lager og værksted Reception og udstilling

Folkerum Lager og værksted Reception og udstilling

Folkerum Lager og værksted Reception og udstilling

Kantine Kontor

Kantine Kontor

Kantine Kontor

FLOWDIAGRAM

UNDERETAGE 1:200

VESTFACADE 1:200

1.SAL 1:200

2.SAL 1:200

LIVSVITENSKAP BYGGET - UiO

UPPSALA TRADECENTER

n

bottenplan / basen

foodcourt, restauranger, service mm nedfart till p-källare

östunagatan

ingång till foodcourt

restaurant

ingång till lägenheter

Uppgång till indre torg

deli

säbygatan

glaslanternin

ingång till lägenheter nedsänkt gård reception till konferens / hotel

öppet torg

bio supermarket

glaslanternin nedsänkt gård ingång till lägenheter glaslanternin

café

stenugsnbageri Uppgång till inre torg

ingång till foodcourt Hiss till lägenheter

penthouse bostäder Handel/service wellness center gym och spa kontor offentlig plats

HAVEN

Sedum

Ankomstgård

Æblehaven

Ovenlys

UGLEHUSET Ovenlys

Solceller

Bålplads

KØKKEN HAVERNE Græs Plante kasser

Pile flethytte

Labyrinten

SLETTEN Sandkasse svelle landskab

Bistader

PILESKOV

Urtehave

FÆLLES ZONE SAND LAND

Bærbuske

Pilekrat

KLATRE SKOVEN

Bænke og bord

Cykelskur Mooncars

SKUR

HØJEN Hulerne i højen

Pumpe station

SKOLEKØKKEN

Pavillon

Væksthus/drivhus

ZONER og FORBINDELSER - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

BØRNEHAVE

LÆRINGSGÅRD

FællesFælles

ANKOMST ZONE

Gruppe Gruppe b b Gruppe Gruppe b b

KLATRE SKOVEN SKOLE

FÆLLES ZONE SAND LAND

BÅL PLADS MADZONE

SLETTEN

Gruppe Gruppe A A

A

B

FællesFælles

A

Gruppe Gruppe A A

HULERNE I HØJEN

Legeplads Legeplads

Trappe Læringsgård

Boldbane Bordtennis

LÆRINGSGÅRD

B

FællesFælles

KISS’ N’ RIDE

Cykelstativ bænke

Bærbuske

Fliser

FRUGT HAVEN

Sedum

Ankomstgård

Æblehaven

Ovenlys

UGLEHUSET Ovenlys

Græs

Pile flethytte

Labyrinten

SLETTEN Sandkasse svelle landskab

Bistader

Plante kasser

PILESKOV

Urtehave

FÆLLES ZONE SAND LAND

Bærbuske

KØKKEN HAVERNE

Pilekrat

KLATRE SKOVEN

Bænke og bord

Cykelskur Mooncars

SKUR

Bålplads

Solceller

HØJEN Hulerne i højen

Pumpe station

SKOLEKØKKEN

Pavillon

Væksthus/drivhus

PROGRAM PROGRAM To indskolingsgrupper To indskolingsgrupper med en med fælles en fælles kerne,kerne, der deles der deles mellem mellem de to grupper. de to grupper.

FÆLLESMÆNGDE FÆLLESMÆNGDE To indskolingsgrupper To indskolingsgrupper med en med fælles en fælles kerne,kerne, der deles der deles mellem mellem de to grupper. de to grupper.

ZONER og FORBINDELSER - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

DEN HÅRDE DEN HÅRDE KERNEKERNE KerneKerne bestårbestår af personalerum, af personalerum, en en bevægelsessal bevægelsessal der skal derkunne skal kunne tages tages i brug iaf brug af beggebegge grupper grupper på samme på samme tid og tid derfor og derfor skal skal kunnekunne opdeles, opdeles, samt sekundærer samt sekundærer rum som rumwc, som wc, depoter depoter og tekniske og tekniske rum. De rum. placeres De placeres i midten i midten da de da er en de del er en af del fællesmændgen. af fællesmændgen.

LÆRINGS LOOP - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

BØRNEHAVE

Fælles

Gruppe b Gruppe b

SLETTEN HULERNE I HØJEN

Gruppe A

P

B

KLATRE SKOVEN

MADZONE

FÆLLES ZONE SAND LAND

Fælles

B

Fælles

A

Gruppe A

A

A

AB

B

B

AB

A AB

A

B

P B

B

KER NE AK SEN UD KERGA NENG AK B SEN UD GA NG B

LÆRINGSGÅRD ANKOMST ZONE

BÅL PLADS

AU A FAB FAB DG UDG AN AN GA GA

AB

Legeplads

P

P LÆRINGS LOOP - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

PROGRAM To indskolingsgrupper med en fælles kerne, der deles mellem de to grupper.

FÆLLESMÆNGDE To indskolingsgrupper med en fælles kerne, der deles mellem de to grupper.

SKOLE

DEN HÅRDE KERNE Kerne består af personalerum, en bevægelsessal der skal kunne tages i brug af begge grupper på samme tid og derfor skal kunne opdeles, samt sekundærer rum som wc, depoter og tekniske rum. De placeres i midten da de er en del af fællesmændgen.

RYGRADEN RYGRADEN Da antallet Da antallet af klasser af klasser pr. årgang pr. årgang kan svinge kan svinge fra år til fraår, årlægges til år, lægges alle klasserum/basis alle klasserum/basis rum rum som en som lang enkontinuerlig lang kontinuerlig slange. slange.

En En grundstamme/rygrad. grundstamme/rygrad.

Det gør Det atgør opdelingen at opdelingen mellem mellem klasserne/årgangene klasserne/årgangene blir mere blir flydende mere flydende og og der etableres der etableres en fleksibilitet en fleksibilitet i inddelingen i inddelingen af af grupperne. grupperne.

Basisrummene Basisrummene placeres placeres så vidtsåmulig vidt mulig mod mod

UGLEGÅRDSSKOLEN - NY INDSKOLING SKOLE

Trappe

Læringsgård

P

Boldbane

Bordtennis

LÆRINGSGÅRD

Fliser

B

Ankomstgård

KISS’ N’ RIDE

B

Sedum

B

Æblehaven

A

Ovenlys

UGLEHUSET

AB

Ovenlys

Solceller

Bænke og bord

Cykelskur Mooncars

SKUR

Bålplads

KØKKEN HAVERNE Græs Plante kasser

Pile flethytte

AB

AU D

SLETTEN HØJEN

HUS HUS

A

Pavillon

LANDSKABSSTRATEGI

HJERTERNE Bygningen har 3 hjerter. Et for hvert af grupperne og et stort fælles, som fungere som forsamlingsrum.

SFO

SKOLE

INDSKOLING HUS

1

A

A 1

A

5

LOMMER LOMMER - INDE- UD INDE - forbindelse UD - forbindelse Grupperummene Grupperummene placeres placeres mellem mellem basis-basisrummene rummene som små somglasbokse, små glasbokse, der erder medertilmed til at lukke at lukke lys indlys til fællesrummene ind til fællesrummene samt samt mulighed mulighed for at give for atudsyn give udsyn til legepladsen. til legepladsen.

LOMMER - INDE UD - forbindelse Grupperummene placeres mellem basisrummene som små glasbokse, der er med til at lukke lys ind til fællesrummene samt mulighed for at give udsyn til legepladsen.

Boldbane

FLEKSIBILITET - mulighed for varieret leg Alle basisrum og grupperum lægges to og to sammen, så man har mulighed for at sammenlægge lokalerne, hvis man på et tidspunkt trænger store lokaler. Det samme gælder for grupperummene og personaBærbuske lerummene, der ligeledes ligger to og tog sammen.

FRUGT HAVEN

SKOLE

Bordtennis

LÆRINGSGÅRD OPVARMNING OPVARMNING

Fliser Ankomstgård

Æblehaven

Trappe

Bærbuske

FRUGT HAVEN

Læringsgård

Ovenlys

Radiator KISS’ N’ RIDE Gulvvarme

Bordtennis

LÆRINGSGÅRD

Cykelstativ bænke Fliser

UGLEHUSET

Sedum

Ankomstgård

Æblehaven

Ovenlys

UGLEHUSET Ovenlys

Bålplads

Solceller

Græs Plante kasser

Pile flethytte

Åben glasfacade

Depot

Vinduer i facaden OvenlysvinduerOvenlys

Teknik

Solceller

KLATRE SKOVEN

Labyrinten

SLETTEN Sandkasse svelle landskab

Bistader

PILESKOV

Urtehave

FÆLLES ZONE SAND LAND

Bærbuske

KØKKEN HAVERNE

Pilekrat

KLATRE SKOVEN

Bænke og bord

Cykelskur Mooncars

SKUR

WC

HØJEN

OPVARMNING Radiator placeres i brystningen i klasselokalerne under vinduerne. I fællesrummene foreslåes gulvvarme, da der i fællesrummet er vil være en del ophold på gulv. Derudover vil der komme en del varme fra glasfacaderne mod syd og øst, der også vil være med til at varme fælleslokalerne op.

Pumpe station

Solceller og ovenlys

Vent.

EL

VÅDRUM OG TEKNIK Teknikrummet placeres i bygningens kerne, hvorved pladsbehovet til føring af ventilation over nedhængt begrænses. Føringsvejene til VVS og ventilation bliver desuden korte, således tryk- og varmetab reduceres med driftbesparelser til følge.

Hulerne i højen

SKOLEKØKKEN

Pavillon

Væksthus/drivhus

ZONER og FORBINDELSER - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

DAGSLYS Cykelskur Høje vinduer i klasselokalerne så lyset Mooncars langt ind i bygningen. Vinduer i kommer sidde højde så man har visuel kontakt ud af klassen. Fællesrummene får dagslys fra SKUR Bærbuske ovenlys og facaderne mod terrassen. På Bålplads bevæg. salen lægges solceller med ovenlyshuller der slipper lys/varme ind fra syd.

4 dagslys metoder: forklar sammenhæng

FÆLLES ZONE SAND LAND

KØKKEN HAVERNE

Græs

Plante kasser

OVERGANGSZONER

Bænke og bord

Bistader

Pilekrat

PILESKOV Pile flethytte

Urtehave Labyrinten

SLETTEN Sandkasse svelle landskab

HØJEN Hulerne i højen

Pumpe station

BØRNEHAVE

SKOLEKØKKEN

Pavillon

Væksthus/drivhus

LÆRINGSGÅRD ANKOMST ZONE

KLATRE SKOVEN BÅL PLADS MADZONE

FÆLLES ZONE SAND LAND

WC

Åben glasfacade Åben glasfacade

Depot

Depot

Vinduer i Vinduer facaden i facaden

Teknik

Teknik

Vent.

Vent.

EL

EL

KISS’ N’ RIDE

Radiator Radiator placeres placeres i brystningen i brystningen i i klasselokalerne klasselokalerne underunder vinduerne. vinduerne.

I fællesI fællesrummene rummene foreslåes foreslåes gulvvarme, gulvvarme, da derda i der i fællesrummet fællesrummet er vil være er vil en være delen ophold del ophold på på gulv. Derudover gulv. Derudover vil dervil komme der komme en delen varme del varme Sedum fra glasfacaderne fra glasfacaderne mod syd mod ogsyd øst,ogder øst, også der også vil være vil med væretilmed at varme til at varme fælleslokalerne fælleslokalerne op. op.

Cykelstativ bænke

WC

VÅDRUM VÅDRUM OG TEKNIK OG TEKNIK Teknikrummet Teknikrummet placeres placeres i bygningens i bygningens kerne,kerne, hvorved hvorved pladsbehovet pladsbehovet til føring til føring af ventilation af ventilation over nedhængt over nedhængt begrænses. begrænses.

Føringsvejene Føringsvejene til til VVS og VVS ventilation og ventilation bliver bliver desuden desuden korte,korte, således således tryk- og trykvarmetab og varmetab reduceres reduceres med med driftbesparelser driftbesparelser til følge. til følge.

LÆRINGS LOOP - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

ANKOMST

FLEKSIBILITET FLEKSIBILITET - mulighed - mulighed for varieret for varieret leg leg Alle basisrum Alle basisrum og grupperum og grupperum lægges lægges to og to og to sammen, sammen, så man såhar man mulighed har mulighed for at for at sammenlægge sammenlægge lokalerne, lokalerne, hvis man hvispå man et på et tidspunkt tidspunkt trænger trænger store lokaler. store lokaler.

Det samme Det samme gælder gælder for grupperummene for grupperummene og personaog personalerummene, lerummene, der ligeledes der ligeledes liggerligger to og tog to og tog sammen. sammen.

Radiator Radiator Gulvvarme Gulvvarme

Læringsgård

Fleksible vægge SLETTEN

Boldbane

B

A

Fleksible Fleksible væggevægg

Faste vægge KLATRE SKOVEN

KARDEMOMME BYEN - MADZONE kirken og de 5 klynger HULERNE Slangen brydes af grupperummene somI HØJEN kiler sig ind imellem og skaber et visuelt mellemrum ud til omgivelserne og er også der der trækkes lys ind til fællesrummene. De små glasbokse, deler slangen, så der opstår 5 små huse rundt om to fællestorv med kirketårnet/kulturhus i midten.

B A

5

Faste vægge Faste vægge

KARDEMOMME KARDEMOMME BYEN BYEN - kirken - kirken og deog 5 klynger de 5 klynger Slangen Slangen brydesbrydes af grupperummene af grupperummene som kiler som kiler sig indsig imellem ind imellem og skaber og skaber et visuelt et visuelt mellemmellemrum udrum til omgivelserne ud til omgivelserne og er også og erder også der der der trækkes trækkes lys indlys til fællesrummene. ind til fællesrummene.

De små De små glasbokse, glasbokse, deler slangen, deler slangen, så derså opstår der opstår 5 små5 små huse rundt huse rundt om to om fællestorv to fællestorv med med kirketårnet/kulturhus kirketårnet/kulturhus i midten. i midten.

Trappe

ZONE

FÆLLES ZONE SAND LAND

4 B

A

5

LÆRINGSLOOP BÅL PLADS

4

B

B

TORV HUS FORSAMLINGS LÆRINGSGÅRD HUS ANKOMST

3

2 B

1

SAMMENFLETTES SAMMENFLETTES Personalerummene Personalerummene deles deles i to grupper i to grupper med med møde-møderummene rummene placeret placeret ved indgangen ved indgangen så så der erder vederaflevering ved aflevering og afhentning og afhentning er er umiddelbar umiddelbar kontakt kontakt / et møde / et møde med personamed personalet, samt let, ved samtlegepladsen ved legepladsen og terrassen, og terrassen, så så der erder mulighed er mulighed for at ha foret at øje ha et påøje børnene på børnene selvom selvom personalet personalet holderholder møder.møder.

4

2

TORVBØRNEHAVE

HUS

SAMMENFLETTES Personalerummene deles i to grupper med møde- rummene placeret ved indgangen så der er ved aflevering og afhentning er umiddelbar kontakt / et møde med personalet, samt ved legepladsen og terrassen, så der er mulighed for at ha et øje på børnene selvom personalet holder møder.

3

HUS HUS

2

TORV TORV HUS HUS FORSAMLINGS FORSAMLINGS HUS HUS HUS HUS

SKOLEKØKKEN

Væksthus/drivhus

RYGRADEN Da antallet af klasser pr. årgang kan svinge fra år til år, lægges alle klasserum/basis rum som en lang kontinuerlig slange. En grundstamme/rygrad.

Det gør at opdelingen mellem klasserne/årgangene blir mere flydende og ZONER og FORBINDELSER - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene. der etableres en fleksibilitet i inddelingen af grupperne.

Basisrummene placeres så vidt mulig mod

HUS HUS TORV TORV

P

Hulerne i højen

Pumpe station

NG

3

HUS HUS

FAB

GA

Labyrinten

Sandkasse svelle landskab

Bistader

A

PILESKOV

Urtehave

FÆLLES ZONE SAND LAND

Bærbuske

Pilekrat

KLATRE SKOVEN

KER NE AK SEN UD GA NG B

Cykelstativ bænke

Bærbuske

FRUGT HAVEN

HJERTERNE HJERTERNE Bygningen Bygningen har 3 hjerter. har 3 hjerter.

Et for Et hvert for af hvert af grupperne grupperne og et stort og etfælles, stort fælles, som fungere som fungere som forsamlingsrum. som forsamlingsrum.

SLETTEN HULERNE I HØJEN

GRØNNE ZONER

LÆRINGS LOOP - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

ZONER og FORBINDELSER - skabe et sikkert og naturligt flow mellem de 3 institutioner, danne fællesrum imellem og definere overgangene.

Ovenlysvinduer Ovenlysvinduer

Solceller og Solceller ovenlys og ovenl

DAGSLYS DAGSLYS Høje vinduer Høje vinduer i klasselokalerne i klasselokalerne så lyset så lyset kommer kommer langt ind langt i bygningen. ind i bygningen.

Vinduer Vinduer i i sidde sidde højde højde så man såhar man visuel har visuel kontakt kontakt ud af ud af klassen. klassen.

Fællesrummene Fællesrummene får dagslys får dagslys fra fra ovenlys ovenlys og facaderne og facaderne mod terrassen. mod terrassen.

På På bevæg. bevæg. salen salen lægges lægges solceller solceller med med ovenlyshuller ovenlyshuller der slipper der slipper lys/varme lys/varme ind fraind fra syd. syd.

4 dagslys 4 dagslys metoder: metoder: forklarforklar sammenhæng sammenhæng

P B Gruppe b Gruppe b Gruppe A

Fælles

A

A

B B

AB Fælles

A

B

AB

AU D

FAB

GA

Gruppe A

KER NE AK SEN UD GA NG B

Fælles

NG

A

P

Legeplads

PROGRAM To indskolingsgrupper med en fælles kerne, der deles mellem de to grupper.

FÆLLESMÆNGDE To indskolingsgrupper med en fælles kerne, der deles mellem de to grupper.

RYGRADEN Da antallet af klasser pr. årgang kan svinge DENfra HÅRDE år til år,KERNE lægges alle klasserum/basis rum som en lang kontinuerlig slange.

Kerne består af personalerum, en En grundstamme/rygrad. bevægelsessal der skal kunne tages i brug af Detgrupper gør at opdelingen begge på samme mellem tid og derfor skal klasserne/årgangene blir mererum flydende og kunne opdeles, samt sekundærer som wc, der etableres en fleksibilitet i inddelingen depoter og tekniske rum. De placeres i midtenaf grupperne. da de er en del af fællesmændgen.

Basisrummene placeres så vidt mulig mod

HJERTERNE Bygningen har 3 hjerter. Et for hvert af grupperne og et stort fælles, som fungere som forsamlingsrum.

3

HUS P

A

B

AB

A

HUS

AB

HUS

RYGRADEN Da antallet af klasser pr. årgang kan svinge fra år til år, lægges alle klasserum/basis rum som en lang kontinuerlig slange. En grundstamme/rygrad.

Det gør at opdelingen mellem klasserne/årgangene blir mere flydende og der etableres en fleksibilitet i inddelingen af grupperne.

Basisrummene placeres så vidt mulig mod

HUS

4

2

TORV

B

B

HUS

1

A

A

5

Faste vægge

SAMMENFLETTES KARDEMOMME BYEN - kirken og de 5med klynger Personalerummene deles i to grupper møderummene placeret ved indgangen Slangen brydes af grupperummene somså kiler der ved aflevering og afhentning siger ind imellem og skaber et visueltermellemumiddelbar kontakt / et møde rum ud til omgivelserne og er med ogsåpersonader der let, samt ved og terrassen, så trækkes lys legepladsen ind til fællesrummene.

De små der er mulighed forslangen, at ha et så øjeder på opstår børnene glasbokse, deler 5 små selvom personalet holder møder. huse rundt om to fællestorv med kirketårnet/kulturhus i midten.

LOMMER - INDE UD - forbindelse Grupperummene placeres mellem basisrummene som små glasbokse, der er med til at lukke lys ind til fællesrummene samt mulighed for at give udsyn til legepladsen.

FLEKSIBILITET - mulighed for varieret leg Alle basisrum og grupperum lægges to og to sammen, så man har mulighed for at sammenlægge lokalerne, hvis man på et tidspunkt trænger store lokaler. Det samme gælder for grupperummene og personalerummene, der ligeledes ligger to og tog sammen.

3 HUS

4

2

TORV TORV FORSAMLINGS HUS

FAB AU DG TORV AN FORSAMLINGS GA HUS P

HUS

Fleksible vægge

HJERTERNE Bygningen har 3 hjerter. Et for hvert af grupperne og et stort fælles, som fungere som forsamlingsrum.

HUS HUS

B

KER NE AK SEN UD GA NG B

B

SAMMENFLETTES Personalerummene deles i to grupper med møde- rummene placeret ved indgangen så der er ved aflevering og afhentning er umiddelbar kontakt / et møde med personalet, samt ved legepladsen og terrassen, så der er mulighed for at ha et øje på børnene selvom personalet holder møder.

B

B

HUS

1

A

A

5

Radiator Gulvvarme Faste vægge Fleksible vægge

KARDEMOMME BYEN - kirken og de 5 klynger Slangen brydes af grupperummene som kiler sig ind imellem og skaber et visuelt mellemrum ud til omgivelserne og er også der der trækkes lys ind til fællesrummene. De små glasbokse, deler slangen, så der opstår 5 små huse rundt om to fællestorv med kirketårnet/kulturhus i midten.

LOMMER - INDE UD - forbindelse Grupperummene placeres mellem basisrummene som små glasbokse, der er med til at lukke lys ind til fællesrummene samt mulighed for at give udsyn til legepladsen.

FLEKSIBILITET - mulighed for varieret leg OPVARMNING Alle basisrum og grupperum lægges to og to Radiator placeres i brystningen i at sammen, så man har mulighed for klasselokalernelokalerne, under vinduerne. fællessammenlægge hvis manI på et rummene trænger foreslåesstore gulvvarme, der i tidspunkt lokaler.da Det samme fællesrummet er vil være en del ophold på gælder for grupperummene og personagulv. Derudover vil der komme lerummene, der ligeledes liggeren todel og varme tog fra glasfacaderne mod syd og øst, der også sammen. vil være med til at varme fælleslokalerne op.

Radiator Gulvvarme WC

Åben glasfacade

Depot

Vinduer i facaden

Teknik Vent.

Ovenlysvinduer Solceller og ovenlys

EL

OPVARMNING Radiator placeres i brystningen i klasselokalerne under vinduerne. I fællesrummene foreslåes gulvvarme, da der i fællesrummet er vil være en del ophold på gulv. Derudover vil der komme en del varme fra glasfacaderne mod syd og øst, der også vil være med til at varme fælleslokalerne op.

VÅDRUM OG TEKNIK Teknikrummet placeres i bygningens kerne, hvorved pladsbehovet til føring af ventilation over nedhængt begrænses. Føringsvejene til VVS og ventilation bliver desuden korte, således tryk- og varmetab reduceres med driftbesparelser til følge.

DAGSLYS Høje vinduer i klasselokalerne så lyset kommer langt ind i bygningen. Vinduer i sidde højde så man har visuel kontakt ud af klassen. Fællesrummene får dagslys fra ovenlys og facaderne mod terrassen. På bevæg. salen lægges solceller med ovenlyshuller der slipper lys/varme ind fra syd.

4 dagslys metoder: forklar sammenhæng

WC Depot Teknik Vent.

Åben glasfacade Vinduer i facaden Ovenlysvinduer Solceller og ovenlys

EL

VÅDRUM OG TEKNIK Teknikrummet placeres i bygningens kerne, hvorved pladsbehovet til føring af ventilation over nedhængt begrænses. Føringsvejene til VVS og ventilation bliver desuden korte, således tryk- og varmetab reduceres med driftbesparelser til følge.

DAGSLYS Høje vinduer i klasselokalerne så lyset kommer langt ind i bygningen. Vinduer i sidde højde så man har visuel kontakt ud af klassen. Fællesrummene får dagslys fra ovenlys og facaderne mod terrassen. På bevæg. salen lægges solceller med ovenlyshuller der slipper lys/varme ind fra syd.

4 dagslys metoder: forklar sammenhæng

SKÅRER SYD

BEPLANTNING

BEPLANTNING GRØNT STRÆK

BEPLANTING

NÆRING GRØNT STRÆK NÆRING

CENTER OMRÅDE NÆRING

SENTER TORG - HJERTET

GRØNNE TAKE OG BYGNINGSVOLUMEN CENTER OMRÅDE

BYGNINGS GRØNNE TAKE OG VOLUMER BYGNINGSVOLUMEN

VEIE OG STIER

VEIER OG STIER

VEIE OG STIER MATRIKLER

MATRIKLER

MATRIKLER

KONTEKST

KONTEKST

VOLUMEN

FORTETTE

ÅPNE OP

SKAPE OPHOLDSSTEDER

STABLET

UDHULE

BEGRØNNE

KONTEKST

KLASSISK BYKARRE

TOPOLOGI LANDSKAP

TOPOLOGI LANDSKAP

TOPOLOGI / LANDSKAP

KLASSISK REKKEHUS

KLASSISK

SFÆRE

SAMMENSAT

OFFENTLIG PRIVAT PRIVAT PRIVAT

OFFENTLIG OFFENTLIG

PARKERING PARKERING

SYKKEL KJELLER P-PLASS

URBAN KARRE

F

S

V

S

VEJ

F

P

H

TERRASSEHUSENE

H

SINSENVEIEN 47

DIV. PROSPEKTER - bolig - facaderenovering - tilbygning

AKERSVEIEN 26 Kontorbygg for SSB Rehabilitering og nybygg Hovedstaden utvikling / Vedal Entreprenør AS Færdigbygget: 2014 Areal: 17.000 m2 (11.500 m2 ombyging / 5.500 m2 nybyggeri)