第三课 劝学 荀子
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YHPNG
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目录
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01.
作者
03.
02.
提示
04. YHPNG
原文 & 译文
问题 & 实践
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第一部分
作者
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YHPNG
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作者
一 、 荀 子 （ 约 前 313- 前 238
）
， 况
名
_______ ， 战 国 末 期 赵国人 . 二、著名思想家、教 育家、文学家
三 、 时 人 尊 孙卿称 ________, 汉 代荀卿 人称 他为 __________ 。 四、他是先秦儒家 的后期代表人物， 继承了孔子学说， 却又和早于他的孟 子形成了对立的两 个思想流派 .
荀子——学术成就
• 性恶 主张 _________ 说• • • 儒家学派 ____________ 后期代表人物 8/2/20
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散文 说理透彻 气势雄厚 句法多排比 善譬喻
后人将荀子的散 《荀 文编为 子》 _______ 一 书，共 32 篇。
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荀子著作补充 荀子认为“善”是后天认为，人 的知识与道德通过后天的教育， 而教育当以礼义为本，通过礼义 的学习，才能将恶心改变，使之 “向善” . 荀子的“性恶”说和孟子的“性 善”说是相对的。
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第二部分
提示 题解、体裁、简说、主旨
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《劝学》题解、体裁
题解 “ 劝”是劝勉、鼓励的意思。“劝学”即劝勉、 鼓励人们药勤奋学习。
体裁 说理散文
《劝学》简说 本文为先 秦诸子散 文
荀子先秦诸 子中特别重 视教育的人
后人把《劝学》编 在《荀子》的第一 篇，是荀子的代表 作
人的知识和才德不是与生俱来的，而是通过不断学习和积累取得 的，所以人们都应当持恒专一，脚踏实地，不断学习
《劝学》主旨
主旨
人的知识和才德不是与生俱来，而是需通过学习和积累取得的，所以 人们都应当持恒专一，脚踏实地，不断学习。
第三部分
原文 & 译文
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《劝学》段落分析
第一段 论述学习的重要性
第三段 说明学习的方法和态度 壹. 积累
第二段 论述学习的作用
貳. 持之以恒 參. 专心致志
第一段 论述学习的重要性 说明事物经过了变化，可以提高层次
比喻人肯下功夫，必见成效
青出于蓝 冰寒于水 直木为轮 说明事物经过了变化，还可以改变原来的状态 木受绳则直 金就砺则利
第一段：论述学习的重要性
本文中心论点
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝； 君子说，学习不可以停止。 靛青是从蓝色中提取的，但它比蓝色的颜色更青
冰，水为之而寒于水。 木直中绳， 輮以为轮， 冰是由水凝结成的，它比谁更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，
1. 说明客观 事物经过一 定的变化， 可以改变原 来的状态
其曲中规。 虽有槁暴， 不复挺者， 輮使之然也。
2. 说明事物经 过 变化，就可以 改 变原来的状态
如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直， 3. 比喻人肯下功夫，必见成效 这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，
故木受绳则直， 金就砺则利，
君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就聪慧明达，行为不会犯错误了。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
第一段：问题 Q1: 本文的文眼是什么？其舍义为何？ A1:“ 学不可以及”是本文的文眼。意指求学不能 停 止，即学习是无止境的。 Q2:“ 青出于蓝”和“冰水为之”的说明什么道理？ A2: 任何人经过发愤学习，都能进步。今日之我可 以胜过昨日之我；而学生也可以超越老师。
第二段 论述学习的作用 正面阐述学习的效果，用五个比喻说明这个道理
第二段：论述学习的作用
正面论述学习的效果，需要借助外界条件
吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也； 思索不如学习 ，只有摆正 “ 学 ” 和 “思”的关系 才能学习产生 显著效果
我曾经整日思索， 却不如学习片刻收获大；
吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。 我曾经踮起脚跟远望，却不如登上高处看得广阔。
登高而招， 臂非加长也， 而见者远； 顺风而呼 登高招手，手臂并没有加长，
，
但人们在远处也能看见；顺着风呼喊 ，
声音并没有加大，但听的人会听得清楚。
声非加疾也，而闻者彰。
件能 借助外在条 重要 在生活中起 作用。
第二段：论述学习的作用 五个比喻阐述道理
说明人们借助学习 ，就能弥足不足， 取得更显著的效果 。
假舆马者， 非利足也，而致千里； 假舟楫者， 借助车马的人， 不是脚走的快，却能到达千里之外；借助船只的人，
非能水也， 而绝江河。君子生非异也， 善假于物也。 不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般仁没有差别， 只是善于借助于外物罢了。
小结 君子所以能超越常人，并非素质比一般人优秀，而是他们 善于利用已有的条件
第二段：问题 Q3: 文中“思”与“学”的关系如何？ A3 ：一个人的才思有限，光凭自己思考琢磨，是很 难获得正确的认知。所以，借助不断学习，才能提 升自己。 Q4 ：君子的资质与一般人没有差别，为何他们的成 就却高于一般人？ A4: 君子善于用已有的条件，让学习成为手段，以 提升自己。像登高、顺风、骑马、乘船等借助各种 外界条件，让自己看得更多，懂得更多。
第三段 说明学习应持的方法和态度 积累 持之以恒 专心致志
第三段：说明学习应该持的方法和态度 说明学习上的成就是 靠不断积累的。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉； 堆土成山，风雨就从那里兴起； 水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长
积善成德， 而神明自得， 圣心备焉。 就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界 故不积跬步， 无以至千里； 。 所以，不积累每一小步，就不能远达千里。
不积小流，无以成江海。 不汇集细流，就不能形成江海。
反面说明不积累 就不能达到目标
第三段：说明学习应该持的方法和态度 3 个比喻正反对照
骐骥一跃，不能十步；
说明主观条件好坏，不 是学习决定的因素，坚 驽马十驾，功在不舍，持不懈才是学好的关键 锲而舍之。 。
骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走的很远，它的成功在于不停止。
朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。
拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停的刻下去，金石也能雕刻成功
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉， 用心一也。
说明只有 坚持不懈 ，持之以 恒
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；
蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
螃蟹有六只腿，两只大钳 然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它浮躁不专心的缘故。 说明做学问要专心
第三段：问题 Q5: 作者用什么例子说明学习需要积累？ A5 ：正面例子——积土成山、积水成渊、积善成德 反面例子——不积跬步无以至千里、不积小流无以成江海 Q6: 作者用什么例子说明学习贵在持之以恒？ A6:“ 驽马十驾”，功在不舍；“锲而不舍，金石可 镂”
第三段：问题 Q7: 作者用什么例子说明学习必须专心致志 ？ A7 ：以“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下 饮黄泉”为例”，说明蚯蚓凭借顽强的毅力，在地 面和地下自由生活，靠的是恒心和专心致志。 ”
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