La séquence d’observation est-elle perçue et vécue différemment par les filles et les garçons ?
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La séquence d’observation est-elle perçue et vécue différemment par les filles et les garçons ?
C’est pour répondre à cette question que nous avons segmenté les répondants « Elèves » en deux catégories : -
Les élèves filles (dénommée « Filles» dans l’étude ci-dessous) Les élèves garçons (dénommée « Garçons » dans l’étude ci-dessous)
En résumé… A la lecture des réponses des élèves, on s’aperçoit que le projet professionnel des filles est plus mature que celui des garçons. Elles se servent donc davantage de la séquence d’observation comme d’une expérience professionnelle venant confirmer ou infirmer leur choix, elles sont donc plus sensibles à choisir une entreprise accueillante qui pourra apporter une réponse à leur questionnement professionnel. D’autre part il n’existe pas de différences d’accueil de la part des entreprises entre filles et garçons. On peut néanmoins être surpris que consciemment ou inconsciemment les filles soient davantage chargées de tâches administratives que les garçons. Il est important pour les entreprises de ne pas entretenir de différences à ce niveau.
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Profil des élèves
Quel est le secteur d'activité de l'entreprise dans laquelle tu as effectué ton stage ?
Combien de salariés employait l'entreprise dans laquelle tu as fait ton stage ? 54% 49%
60% Activités extra-territoriales
40%
1% Activités des ménages en tant qu'employeurs… 1% 0% Autres activités de services 0%
20%
22%20%
11%13%
Arts, spectacles et activités récréatives
0-1
16%
2-10
11-50
4% 3%
Garçons
Enseignement Administration publique
14%
4% 5% 4%
Activités de services administratifs et de…
1% 2% 3%
Activités immobilières
Information et communication
Sans activité professionnelle Retraités Ouvriers Employés Professions Intermédiaires Cadres et professions intellectuelles… Artisans, commerçants et chefs… Agriculteurs exploitants
5%
4% 4% 4%
Hébergement et restauration Transports et entreposage 1%
Commerce/Artisanat
Filles
3%
Construction 2%
Industrie manufacturière Industries extractives Agriculture, sylviculture et pêche 0%
3%
Filles
12% 10% 12% 13%
5% 7%
18% 19% 21% 20%
3% 4% 10%
39% 44%
20%
30%
40%
50%
Garçons
Commentaires
7%
0% 1% 0% 2% 1% 3% 1% 2%
Production et distribution d'électricité, de…
2% 3%
0%
7% 21% 21%
Production et distribution d'eau ;…
Plus de 250
Quelle est la profession de tes parents ?
1% 1% 1% 1%
Activités financières et d'assurance
51-250
21%
10%
Activités spécialisées, scientifiques et…
10% 6%
0% 13%
Santé humaine et action sociale
8% 7%
5% 4%
10%
15%
20%
3
25%
On peut noter une représentation plus importante des secteurs d’activités liés à l’éducation (14% contre 4 %) et la santé humaine/action sociale (21% contre 10%) chez les filles. Ce prérequis explique qu’il y ait davantage de filles dans les entreprises de moins de 10 salariés (67% contre 60% pour les garçons).
Trois principaux objectifs du stage
Commentaires
Avant de commencer le stage, que pensais-tu qu'il pourrait t'apporter ? Ce stage était une obligation, tu n'y voyais aucun intérêt
Les filles semblent avoir une idée plus précise du métier qu’elles souhaitent exercer puisque 31% d’entre elles (contre 25% des garçons) pensent que cette séquence d’observation leur permettra de découvrir un métier qui les attire tout particulièrement, 41% y voient une première expérience professionnelle (contre 36% des garçons), et 45% un moyen de mieux choisir son orientation (contre 38% des garçons).
2% 3%
T'apporter une nouvelle motivation pour ton travail scolaire
8% 8%
Développer tes compétences (créativité, esprit d’équipe, sens des responsabilités, autonomie…)
12% 10% 2% 3%
Te montrer l'utilité de l'école
10% 9%
Voir ce que tu es capable de faire
19% 20%
Faire quelque chose de différent qu'à l'école Découvrir un métier ou une activité qui t'attire tout particulièrement
25%
31%
17% 21%
Découvrir différents métiers
13% 16%
Rencontrer des professionnels
6% 6%
Apporter une aide à l’entreprise Te permettre d’avoir une première expérience professionnelle
41% 36%
T’aider à bien choisir ton orientation
38%
Découvrir les codes du monde du travail (politesse, rigueur, ponctualité…)
45%
18% 20%
Découvrir le fonctionnement d’une entreprise (organisation, activités, métiers, services)
57% 59% 0%
Filles
10%
20%
Garçons
30%
40%
50%
4
60%
70%
Pertinence de la séquence d’observation
Selon toi le principe de ce stage est-il intéressant ? 120%
100%
96%
95%
80%
60%
40%
20%
5%
4%
0%
Garçons
Filles Oui
Non
Commentaires Filles et garçons portent le même intérêt pour cette séquence d’observation.
5
Moyens retenus pour choisir les entreprises à contacter Comment as-tu choisi les entreprises que tu as contactées ? Je n’ai pas contacté d’entreprises directement
1% 3%
J'ai contacté les entreprises au hasard
2% 3% 1%
J’ai contacté les mêmes entreprises que mes amis pour faire mon stage avec eux
3%
J’ai contacté les entreprises qui avaient une activité qui me plaisait
46%
32% 15% 16%
J’ai contacté les entreprises à côté de chez moi 7% 9%
J’ai fait du porte à porte J’ai été voir ma mairie
2% 2%
J’ai été voir la conseillère d’orientation
1% 2%
J’ai regardé les offres de stages sur internet
2% 2% 2% 3%
Mon établissement scolaire m’a donné des contacts
51%
Ma famille ou des proches m’ont donné des contacts 0%
10%
Filles
Garçons
20%
30%
40%
50%
57% 60%
70%
Commentaires Ce graphique vient confirmer l’information précédente. Les filles ont une idée plus précise de leur choix professionnel puisqu’elles recherchent davantage que les garçons des entreprises avec un secteur d’activité qui leur plait (46% contre 32%). Elles se montrent également plus autonomes puisque ce ne sont que 51% de leur famille ou proches qui leur donnent des contacts (contre 57% pour les garçons).
6
Aide extérieure reçue dans la recherche des entreprises à contacter Elèves - Garçons Les personnes ou structures suivantes t'ont-elles aidé à choisir les entreprises à contacter ? 100%
83%
83%
80% 60%
45%
40%
13%
12%
20%
24%
20%
13%
3%
2%
2%
1%
0% Non, pas du tout
Oui, un peu
Oui, beaucoup
Ton établissement scolaire (enseignants...)
Oui, ce sont eux qui m'ont le plus aidé
Ta famille ou des proches
Tes camarades
Elèves - Filles Les personnes ou structures suivantes t'ont-elles aidé à choisir les entreprises à contacter ? 100%
82%
78%
80% 60%
44%
40% 12%
20%
14%
26%
19%
16% 2%
3%
2%
2%
0% Non, pas du tout Oui, un peu Ton établissement scolaire (enseignants...)
Oui, beaucoup Ta famille ou des proches
Oui, ce sont eux qui m'ont le plus aidé Tes camarades
Commentaires Il n’existe pas de différence flagrante entre filles et garçons dans l’aide reçue pour rechercher les entreprises à contacter, on peut juste noter le poids de l’aide des camarades un peu plus important chez les filles (22% contre 17%).
7
Difficultés rencontrées dans la recherche et solution proposées pour y remédier
Qu’est ce qui aurait pu rendre ta recherche plus facile ?
Quelles difficultés as-tu rencontrées dans ta recherche ? Les entreprises que j'ai contacté ne prenaient pas de stagiaires ou avaient déjà un stagiaire…
Je n’ai besoin de rien de plus, ma recherche était déjà facile
4% 3%
Qu’on me donne une liste d’entreprises qui correspond à mes choix
4% 4%
Je ne savais pas qui pouvait m’aider dans ma recherche
2% 3% 8% 9%
Je ne savais pas comment/ou chercher
J’ai eu du mal à trouver les coordonnées des entreprises
Qu’il existe un site internet sur lequel je pourrais trouver toute l’aide dont j’ai besoin
11% 11%
Que l’on me fournisse des documents avec des conseils
11% 10% 4% 6%
Que mon établissement scolaire (ou une autre organisation) me donne une liste des…
4% 5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Filles
24% 20%
Qu’un enseignant ou qu’un intervenant m’apprenne à chercher
12% 16%
Je ne savais pas quoi chercher
5% 8%
Qu’on me donne plus de temps pour chercher
4% 6%
Je n’ai pas eu assez de temps pour chercher
3% 4%
Que mes parents m'aident plus
70% 66%
Je n’ai pas rencontré de difficultés Il n’y pas d’entreprises à côté de chez moi
53% 54%
23% 20% 0%
Garçons
Filles
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Garçons
Commentaires Les filles sont un peu moins nombreuses à avoir rencontré des difficultés (30% contre 34%) ceci est dû en partie au fait que les garçons, pour un plus grand nombre, ne savaient pas quoi chercher (16% contre 12%). Garçons et filles estiment pour un même nombre ne rien avoir besoin de plus pour faciliter leurs recherches. On peut néanmoins noter que les filles, ayant une idée plus précise de ce qu’elles recherchent, sont davantage a souhaité obtenir une liste d’entreprise qui correspond à leur choix (24% contre 20%) ou à avoir une liste d’entreprises qui acceptent des stagiaires (23% contre 20%). A l’inverse les garçons sont plus nombreux à souhaiter pouvoir bénéficier de plus de temps pour rechercher leur entreprise (8% contre 5%) pour les filles.
8
Prise de contact avec les entreprises
Comment as-tu contacté les entreprises ?
As-tu rédigé un CV ?
Ma famille/proches ont contacté les entreprises pour moi
20% 24%
50%
En me rendant directement dans l’entreprise
66%
92%
90%
100%
10%
8%
0% Garçons
59%
Filles
Oui
Non
6% 9%
Par mail
As-tu rédigé une lettre de motivation ?
27% 24%
Par téléphone
100% 50%
14% 12%
Par courrier
35%
65%
40%
60%
0% 0%
10% Filles
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Garçons
Filles Oui
Garçons
Non
Commentaires Comme nous l’avons vu précédemment, plus la taille de l’entreprise augmente et plus la prise de contact se fait par les parents. Les garçons étant plus nombreux à effectuer leur séquence d’observation dans les entreprises de grande taille, il est donc logique d’observer ce décalage dans la prise de contact des entreprises par les élèves. A l’inverse, plus la taille de l’entreprise augmente et plus la lettre de motivation devient nécessaire. Or, ce sont les filles qui rédigent davantage de lettres de motivation que les garçons (40% contre 35%).
9
Aide extérieure reçue pour contacter les entreprises Elèves - Garçons Les personnes ou structures suivantes t’ont-elles aidé à contacter les entreprises ? 91%
100% 69% 36%
50%
16%
25%
7%
10%
22%
16%
4%
1%
1%
0% Non, pas du tout
Oui, un peu
Oui, beaucoup
Ton établissement scolaire (enseignants...)
Oui, ce sont eux qui m'ont le plus aidé
Ta famille ou des proches
Tes camarades
Elèves - Filles Les personnes ou structures suivantes t’ont-elles aidé à contacter les entreprises ? 86%
100% 65% 50%
32%
19%
28% 11%
10%
23%
17% 1%
6%
1%
0% Non, pas du tout
Oui, un peu
Oui, beaucoup
Ton établissement scolaire (enseignants...)
Ta famille ou des proches
Oui, ce sont eux qui m'ont le plus aidé Tes camarades
Commentaires Ces graphiques nous montrent une différence sur l’aide reçue entre filles et garçons pour contacter les entreprises. En effet, les filles sont plus nombreuses à mettre en avant le fait qu’elles aient été aidées par leur famille ou proches (68% contre 64%), leur établissement scolaire (35% contre 31%) et leurs camarades (14% contre 9%).
10
Difficultés rencontrées dans la prise de contact avec les entreprises et solutions proposées pour y remédier
Quelles sont les difficultés que tu as rencontrées lorsque tu as du contacter les entreprises ?
Qu’est ce qui aurait pu faciliter ce contact avec les entreprises ? Je n’ai besoin de rien de plus, j’ai contacté les entreprises facilement
65% 68%
Je n’ai pas rencontré de difficultés J’ai eu du mal à prendre contact avec des personnes que je ne connaissais pas
Qu’il existe un site internet sur lequel je pourrais trouver toute l’aide dont j’ai…
20% 18%
Je ne savais pas qui contacter dans l’entreprise
7% 9%
Je ne savais pas rédiger un CV et/ou une lettre de motivation
7% 8%
10% 11%
Qu’un enseignant ou qu’un intervenant m’apprenne comment on fait un…
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Filles
3% 5%
Que ma famille m'aide davantage
11% 10%
Je ne savais pas comment faire ma demande
68% 68%
Garçons
5% 7%
Qu’un enseignant ou qu’un intervenant m’apprenne à faire ma demande de stage
12% 11%
Que l’on me donne des modèles de CV, lettres de motivation, mail, courrier
12% 11% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Filles
Garçons
Commentaires Il n’existe pas de différence notable ente filles et garçons dans les difficultés rencontrées pour contacter les entreprises et dans les solutions proposées pour y remédier.
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Nombre d’entreprises contactées et réponses reçues
Combien d'entreprises as-tu personnellement contacté ?
Combien de réponses positives as-tu reçu ? 2%5% 1% 2%
Plus de 10 Plus de 50
0% 0%
De 21 à 50
1% 1%
10
8
4% 3%
De 11 à 20
86% 83% 9% 13%
8 6 4 2
20%
30%
40%
50%
60%
Garçons
Comme vu précédemment, les garçons sont plus nombreux à ne pas avoir contacté directement d’entreprises (13% contre 9%) et sont donc de ce fait également plus nombreux à ne pas avoir reçu de réponses négatives (62% contre 57%).
12% 11%
1
57% 62%
0 0%
10%
Commentaires
7% 6% 7% 7%
3
3% 4%
Filles
3% 3% 5% 3%
5
74% 74%
0%
1% 1% 2% 2%
7
7% 12%
0
2% 1% 0% 1%
9
3% 3%
3
1
3% 3% 1% 1%
10
1% 1% 2% 1%
5
2
Garçons
Combien de réponses négatives as-tu reçu ? Plus de 10
6
4
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Filles
1% 1% 1% 1%
7
De 1 à 10 Je n'ai pas contacté d'entreprises
1% 1% 0% 1%
9
10%
20%
30% Filles
40% Garçons
50%
60%
70%
12
70%
80%
Choix de l’entreprise accueillante
L'entreprise qui t'a finalement accepté en stage était l'entreprise d'un membre de ta famille ? 100% 90%
90%
70% 60%
70% 60%
50%
50%
40%
40% 30%
83%
81%
80%
86%
79%
80%
L'entreprise qui t'a finalement accepté en stage correspondait à ce que tu souhaitais ?
30%
21%
20%
14%
20%
19%
17%
10%
10% 0%
0%
Garçons
Filles Oui
Garçons
Non
Filles Oui
Non
Commentaires Ces graphiques nous permettent de voir une différence importante entre filles et garçons. En effet, les garçons sont plus nombreux à effectuer leur séquence d’observation dans l’entreprise de leurs parents (21% contre 14%) ce qui peut s’expliquer par le fait que les garçons, comme nous l’avons précédemment vu, recherchent moins une entreprise accueillante en adéquation avec un secteur d’activité qui les attire tout particulièrement. Filles et garçons sont en revanche le même nombre à trouver que l’entreprise qui les a accueillis correspond à leurs souhaits.
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Accueil de l’entreprise Lors de ton arrivée le premier jour de ton stage as-tu eu ? 7% 7%
Aucune de ces réponses
21%
Du matériel (ordinateur, bureau…)
26%
Des explications sur ce que tu allais faire durant ton stage
67%
70%
15% 14%
Des documents d’accueil
53% 51%
Une visite guidée de l’entreprise
55%
Une présentation de l’entreprise 0%
10%
20% Filles
30%
40%
50%
59%
60%
70%
80%
Garçons
Commentaires Les différences majeures que l’on peut observer ici ne sont, une nouvelle fois, non dues à une différence que ferait les entreprises entre filles et garçons mais à la différence de taille des entreprises sélectionnées. En effet, les entreprises de grande taille fournissent davantage de matériel que les petites et sont plus nombreuses à procéder à une présentation de leur activité.
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Activités réalisées pendant la séquence d’observation
Qu'as tu fait pendant ton stage ? 5% 4%
On ne m’a pas confié de tâches J'ai participé à des activités collectives avec d'autres stagiaires
23%
27%
24% 23%
J'ai rencontré/interviewé des salariés de différents services
26%
On m'a fait visité l'entreprise
33% 57%
J’ai suivi un ou plusieurs salariés dans leur travail L’entreprise avait préparé des activités pour que je découvre son fonctionnement et ses métiers
24%
30%
On m’a confié des tâches en rapport avec l’activité de l’entreprise (tenir une caisse, remplir des rayons, distribuer des prospectus…)
56%
On m’a confié des tâches administratives (classement de dossiers, rangement…)
Filles
10%
20%
60%
34%
23% 0%
64%
30%
40%
50%
60%
70%
Garçons
Commentaires Filles et garçons ne sont pas égaux dans les tâches qui leur sont confiées. Certaines différences sont dues à la taille de l’entreprise et non au sexe de l’élève (visite de l’entreprise, suivre un ou plusieurs salariés dans leur travail, activités de découverte du fonctionnement de l’entreprise). Par contre, cette justification ne peut être utilisée quant aux tâches administratives et la différence est importante ; 34% des filles se sont vues confiées des tâches administratives contre 23% des garçons. Il est donc recommander de ne pas stigmatiser les tâches données aux élèves selon le sexe de l’élève.
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Objectifs atteints par la séquence d’observation
Commentaires
Maintenant que ce stage est terminé, penses-tu qu’il t’a été utile pour :
Les objectifs atteints sont conformes aux objectifs exprimés. Ainsi les filles sont plus nombreuses à considérer cette séquence d’observation comme une première expérience professionnelle (42% contre 35%), à avoir découvert un métier qui leur plait (37% contre 31%). Les objectifs atteints davantage cités par les garçons sont dus à la typologie des entreprises accueillantes.
4% 5%
Ce stage ne m'a pas été utile T'apporter une nouvelle motivation pour ton travail scolaire
15% 14%
Avoir une première expérience professionnelle
35%
42%
12% 12%
Apporter une aide à l'entreprise
8% 10%
Te montrer à quoi sert ce que tu fais à l’école
23% 19%
Voir ce dont tu étais capable
Faire quelque chose de différent qu’à l’école
32% 32%
Découvrir un métier ou une entreprise qui te plaît
31%
Découvrir les codes du monde du travail (politesse, rigueur, ponctualité…)
37%
27% 24%
Rencontrer des professionnels
29%
Développer tes compétences (créativité, esprit d’équipe, sens des responsabilités, autonomie…)
29% 27%
35%
42% 40%
De mieux t’orienter
29%
Découvrir différents métiers
36% 53%
Découvrir le fonctionnement d’une entreprise
0% Filles
10%
20%
Garçons
30%
40%
50% 16
60%
62% 70%
Note donnée à la séquence d’observation
Si tu devais noter ton stage (intérêt, accueil, tâches...) sur une échelle de 0 à 10, quelle note lui donnerais-tu ? 35% 29%
30% 25%24%
25% 21%
26%
21%
20% 15% 11%
12%
10% 5% 1% 1%
1% 1%
1% 1%
2% 2%
2% 2%
0
1
2
3
4
3% 4%
6%
4%
0% 5 Garçons
6 Filles
Commentaires Filles et garçons évaluent leur séquence d’observation de la même façon.
17
7
8
9
10
Difficultés rencontrées pendant la séquence d’observation et pour la rédaction du rapport de stage
Quelles sont les difficultés que tu as rencontrées pendant ton stage ? Je n’ai pas rencontré de difficultés pendant ce stage
Quelles sont les difficultés que tu as rencontré pour faire ton rapport de stage : 64% 67%
Je ne comprenais pas tout ce qu’on me disait (vocabulaire trop technique…)
61% 63%
Je n’ai pas rencontré de difficultés
6% 10% 5% 4%
On ne m’a rien donné à faire
3% 4%
Je n’avais pas de rapport de stage à faire
11% 8%
Je ne me suis pas senti utile Les taches que l’on m’a données n’étaient pas intéressantes On ne m’a pas assez expliqué ce que je devais faire
12% 9%
L’entreprise ne m’a fourni aucun document
8% 7%
4% 3%
Les taches que l’on m’a données étaient trop difficiles
15% 14%
Personne ne m’a appris à en faire
2% 2% 13% 10%
Je me suis senti seul
22% 17%
Je me suis ennuyé
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Filles
19% 19%
Je n’avais pas de modèle
Garçons
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Filles
Garçons
Commentaires Si filles et garçons rencontrent autant de difficultés l’un et l’autre (33% des garçons et 36% des filles), elles ne sont pas les mêmes. En effet, si le vocabulaire technique a plus gêné les garçons (10% contre 6% des filles), les filles se sont davantage ennuyées (22% contre 17%) et senti seules (13% contre 10%). Filles et garçons sont égaux dans la rédaction de leur rapport de stage et soulèvent les mêmes difficultés.
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Suite à cette séquence d’observation… Suite à ce stage, serais-tu prêt à retravailler pour cette entreprise (stages, job d’été, contrat en alternance …) 90%
79%
Recommanderais-tu l’entreprise à tes amis pour y travailler (stages…) 80%
76%
74%
Serais-tu prêt à faire des stages pendant tes vacances scolaires ? 80%
70%
70%
70%
60%
60%
60%
50%
50%
40%
40%
80%
76%
50% 40% 30%
24%
21%
20% 10% 0%
30%
26%
24%
Filles Oui
Non
64%
36%
27%
30%
20%
20%
10%
10%
0% Garçons
73%
0% Garçons
Filles Oui
Non
Garçons
Filles Oui
Non
Commentaires La principale différence entre filles et garçons se situe sur l’envie de faire des stages pendant les vacances scolaires. En effet, les filles sont plus nombreuses à y être favorables (73%) que les garçons (64%).
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