Livret filleul - 1ere - 1er trimestre by Pierre Soulie

Livret d’orientation 1ère -1er trimestre

A destination des élèves de 1ère

Avant-propos Nous y voilà. La rentrée scolaire est (déjà) là ! Tu entres dans la dernière ligne droite du lycée. Dans deux ans, tu entameras très certainement des études supérieures, mais lesquelles ? Si l’enjeu des classes de 1ère et de terminale est de te préparer au bac, il ne faut pas oublier que ce diplôme (pour les voies générales et technologiques) n’est qu’un sésame vers les études supérieures et absolument pas une finalité. Ces deux années qui te restent doivent donc être mises à contribution pour définir ton projet professionnel. Cette question : « Qu’est-ce que je vais faire plus tard ? » peut devenir stressante voire obsessionnelle surtout quand on n’y trouve pas de réponse et que chaque jour qui passe nous rapproche de ce choix obligatoire à faire. A ton âge, peu de jeunes ont des certitudes sur leur avenir professionnel et c’est tout à fait normal. Comment faire un choix quand notre vision du monde professionnel se résume à un stage fait en 3ème, une visite d’entreprise et l’expérience racontée par sa famille ? J’irai même plus loin en disant qu’avoir trouvé sa voie avec certitude en début de 1ère est tout à fait exceptionnel. De plus, s’y retrouver entre le trop d’informations (des dizaines de milliers de métiers existants et des milliers de formations) et la difficulté à trouver une information précise (qui interroger ? qui peut m’aider ?), sans compter tous ceux qui savent mieux que nous ce que l’on doit faire ou qui cherchent à nous imposer des choix (Tu es bon en maths ? Deviens ingénieur !) plus, dans certains cas, la pression familiale (médecin sinon rien !), on peut facilement se laisser dériver et faire de mauvais choix. Il faut surtout que tu gardes à l’esprit que la seule personne qui doit décider de ton avenir, c’est toi. On ne choisit pas des études ou un métier pour faire plaisir à quelqu’un ou parce que « c’est bien de faire ça » ou que l’on « ne peut pas faire autre chose ». Le choix d’un métier, et donc, d’une formation doit être le fruit d’une réflexion personnelle sur ce qui te permettra de pleinement t’épanouir et d’être en parfaite adéquation avec la personne que tu es. Ce n’est que dans ce cas précis que tu ne percevras pas ton métier comme un « travail » mais comme une « passion » car oui, prendre du plaisir dans son travail est possible et c’est même nécessaire pour profiter pleinement de la vie. Maintenant, reste à savoir comment l’on trouve sa voie. Si je te disais que cela est facile et rapide, je te mentirais. Devenir maître de son avenir et de ses choix nécessite d’accepter d’entamer un chemin où l’on doit allier connaissance de soi, du monde professionnel, scolaire et réalité économique. Tu le verras, il te faudra peut-être accepter de repartir de zéro et de te remettre en question, mais ce n’est qu’avec cette attitude que tu arriveras à faire les bons choix. Pour faire face à cette réalité, la Fondation « Un Avenir Ensemble » et l’Association « Crée ton Avenir » se sont associées pour t’accompagner au mieux dans ta réflexion. Cet accompagnement est modélisé par ce livret que tu es en train de lire et par ta/ton marraine/parrain qui t’aidera à mener à bien ta réflexion. Bon courage de la part de toute l’équipe « Crée ton Avenir » et de la Fondation « Un Avenir Ensemble »

Sommaire Questions/réponses ............................................................................................................................................................ 7-10

Septembre Objectifs du mois ......................................................................................................................................................................... 12 Thème : Mon Environnement Activité 1 : C’est de mon époque ! ............................................................................................................................... 14 Activité 2 : Carte d’identité de ma/mon marraine/ parrain ..................................................................... 15 Activité 3 : Mes souhaits ........................................................................................................................................................ 16 Thème : Monde professionnel Activité 1 : Mesurons tes connaissances ! ....................................................................................................... 17-22 Activité 2 : L’entreprise pour moi, c’est ................................................................................................................22-23 Activité 3 : Echange avec ton parrain ...................................................................................................................... 23 Thème : Compétences Activité 1 : Définir le terme « Compétences » ............................................................................................... 24-26 Activité 2 : Introduction aux compétences primaires .......................................................................................26 L’essentiel du mois......................................................................................................................................................................... 27

Octobre Objectifs du mois ......................................................................................................................................................................... 30 Thème : Mon Environnement Activité 1 : Retour dans le passé... ........................................................................................................................ 31-32 Activité 2 : Tout se passe comme prévu ? ...................................................................................................... 32-33 Activité 3 : Les difficultés à venir .................................................................................................................................... 34 Thème : Monde professionnel Activité 1 : Quels services connais-tu ?............................................................................................................. 35-36 Activité 2 : Retrouve les principales missions de chaque service ..................................................36-38 Activité 3 : Allons plus loin... ........................................................................................................................................ 38-39 Thème : Compétences Activité 1 : Définition des 10 compétences primaires ............................................................................ 40-42 Activité 2 : A chaque action sa compétence ! ...........................................................................................42-44 L’essentiel du mois......................................................................................................................................................................... 45

Novembre Objectifs du mois ......................................................................................................................................................................... 48 Thème : Mon Environnement Activité 1 : Mes traits de personnalité..................................................................................................................49-54 Activité 2 : Mes centres d’intérêt.................................................................................................................................54-57 Activité 3 : Analyser mes centres d’intérêt......................................................................................................... 57-58 Thème : Monde professionnel Activité 1 : Le cas Macrosoft .................................................................................................................................... 59-60 Activité 2 : Le bon ordre des tâches ! ....................................................................................................................... 60 Activité 3 : Ton exemple ............................................................................................................................................... 60-62 Thème : Compétences Activité 1 : A chaque compétence, une action ! ...................................................................................... 63-64 Activité 2 : Cassons-nous la tête ! ........................................................................................................................ 64-67 L’essentiel du mois......................................................................................................................................................................... 69

Décembre Objectifs du mois ......................................................................................................................................................................... 72 Thème : Mon Environnement Activité 1 : Mon bilan ........................................................................................................................................................73-74 Activité 2 : Difficultés rencontrées .......................................................................................................................... 74-77 Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes ................................................................................................... 77-82 Thème : Monde professionnel Activité 1 : Trouver 3 métiers par service ........................................................................................................ 83-85 Activité 2 : Rattacher métier et service ............................................................................................................. 86-87 Activité 3 : Le métier le plus demandé est... ....................................................................................................89-90 Thème : Compétences Activité 1 : Le jeu du gobelet ....................................................................................................................................90-91 Activité 2 : Je devrais le faire mais... ................................................................................................................... 91-93 L’essentiel du mois......................................................................................................................................................................... 94 Fiche projet professionnel...........................................................................................................96-99

Questions/réponses Je sais que tu meurs d’envie de te jeter à corps perdu dans les activités, mais prends le temps de lire les points ci-après. Tu as certainement des questions à propos de ce livret et j’espère que les points ci-après y répondront. Comment fonctionne ce livret ? Ce livret regroupe un ensemble d’activités à la fois ludiques et pédagogiques qui vont t’apporter des connaissances sur le monde de l’entreprise, sur ton environnement et sur toi. Ces trois critères sont essentiels dans la construction de ton projet professionnel. Afin de coller le plus possible à ton année scolaire, les activités sont organisées de manière mensuelle. C’est-à-dire que pour chaque mois, tu trouveras un ensemble d’activités à faire. Donc concrètement ? J’allais y venir ! Donc, concrètement, chaque mois, tu as trois activités pour les deux premières thématiques et deux activités pour la troisième et comme tu as trois thématiques, cela fait huit activités. Les trois thématiques sont les mêmes chaque mois. Elles se nomment respectivement « Mon environnement », « Monde professionnel » et « Compétences ». En plus de ces thématiques, tu trouveras en chaque début de mois une rubrique « Objectifs du mois » et en chaque fin de mois une rubrique « L’essentiel du mois ». En fin de livret, une rubrique « Fiche projet professionnel » permet de rassembler les informations essentielles à la construction de ton projet professionnel. Pourquoi ces thèmes et pas un thème projet professionnel ? Tout simplement car ces trois thèmes permettent de construire un projet professionnel.

C’est toujours pas très concret pour moi... Tu veux que je te fasse un dessin ? Ok... Tourne la page pour le voir !

Voilà de quoi est constitué un projet professionnel... Chaque petite bulle permet de récupérer des informations qui viendront le préciser. L’objectif de ce guide est donc de t’accompagner de bulle en bulle ! Est-ce que je peux sauter des activités ou des mois ? En début de chaque mois, sera indiqué quelles « bulles » nous traiterons. Donc, si tu estimes avoir déjà les connaissances nécessaires de cette bulle, alors oui, tu peux décider de sauter certaines activités ou mois. Après, un petit rappel ne fait jamais de mal, donc tu peux quand même y jeter un coup d’œil !

Est-ce que je peux faire toutes les activités d’un coup ? Techniquement, oui, mais cela n’aurait aucun intérêt car les activités ont généralement un rapport précis avec le mois en cours et cela pourrait très vite te lasser. L’orientation ressemble plus à un marathon qu’à un sprint. Pourquoi est-ce indiqué « 1er trimestre » sur la couverture ? Tout simplement car ce livret ne couvre « que » le 1er trimestre. Tu auras un nouveau livret pour le 2nd trimestre et un autre pour le 3ème trimestre. Est-ce que je peux décaler certaines activités ? Oui, cela est possible et sera même obligatoire pour certains d’entre vous. En effet, lorsque je propose de se rendre sur les salons ou aux journées portes ouvertes, cela est bien sûr dépendant des dates de ces événements... Mais moi je ne veux pas travailler en entreprise ! Ce n’est pas un problème pour deux raisons. Premièrement, quel que soit le métier que l’on souhaite exercer, on ne peut nier l’importance des entreprises dans l’économie française et mondiale. Avoir une idée de leur fonctionnement, leur organisation et leurs particularités permet tout simplement de mieux comprendre notre société. Deuxièmement, dans le guide de terminale nous ferons un focus sur les emplois hors entreprises (association, fonction publique) ainsi que sur certaines particularités (artisanat, entreprenariat). Je sais déjà exactement ce que je veux faire, je ne vois pas à quoi sert ce livret ! Il y a une profonde différence entre savoir ce que l’on veut faire et savoir si ce que l’on veut faire est réellement compatible avec ce que l’on est. Et puis, si tu es déjà sûr à 100%, alors ce livret ne fera que renforcer ta conviction à 200%. Combien de temps cela va me prendre pour faire les activités chaque mois ? Difficile de répondre à cette question. Certaines activités sont très courtes, d’autres plus longues. Cela dépend aussi de ta rapidité d’exécution. Néanmoins, les activités ont été pensées pour être réalisées en sessions courtes de façon à ce qu’elles ne deviennent pas lassantes.

Si je ne comprends pas un exercice, comment je fais ? Le plus simple est d’en parler à ta/ton marraine/parrain. Si la difficulté persiste, ne t’inquiète pas, l’information me sera remontée. Mouais, y a quand même des tests sur Internet qui permettent de définir le métier qui est fait pour nous et ça prend que 30 minutes... Oui, tout à fait, comme il existe des tests pour chaque chose. Rien ne t’interdit de les faire, mais ces tests vont juste t’apporter un ou plusieurs noms de métiers en fonction de choix de réponses que tu auras fait. Ces tests te permettront-ils de faire le lien entre toi et ce métier ? Une orientation réussie, c’est une orientation réfléchie ! Encore une fois, l’orientation est un marathon et non un sprint... Donc, si je récapitule, si je fais toutes les activités avec assiduité, à la fin de l’année, je saurais exactement quoi faire plus tard ? Je ne peux pas te le promettre, trouver sa voie est plus ou moins long selon les personnes. Néanmoins, il est sûr que tu auras une idée beaucoup plus précise de ton projet professionnel si tu fais toutes les activités avec sérieux. J’aimerais que vous ajoutiez/changiez certains éléments dans votre livret, est ce que je peux vous le dire ? Oui, avec grand plaisir. Tu peux envoyer tes suggestions à « suggestions@cree-tonavenir.fr ». Sache cependant qu’il s’agit d’une boite mail « boite à idées » ; tu ne recevras donc pas de réponse à tes mails mais ceux-ci seront lus et pris en compte pour la prochaine version du guide. Bon, fini le blabla ! On attaque, tu peux tourner la page !

Activités Thème : Mon environnement 1. C’est de mon époque ! 2. Carte d’identité de ma/mon marraine/parrain 3. Mes souhaits

Thème : Monde professionnel

Thème : Compétences

1. Mesurons tes connaissances ! 2. L’entreprise pour moi, c’est... 3. Echange avec ton parrain

Septembre

1. Définir le terme « Compétences » ? 2. Introduction aux compétences primaires

Objectifs du mois Septembre… déjà !!! Les vacances sont finies, place à la rentrée ! La classe de 1ère est importante à différents titres. Tout d’abord, tu vas découvrir de nouvelles matières ; celles propres à la filière que tu as choisie, qui te donneront un avantgoût des études supérieures que tu entreprendras après l’obtention de ton bac. Tu vas également passer la première partie du baccalauréat, il faudra donc bien s’y préparer. Enfin (et surtout), tu vas devoir préparer ton orientation post-bac, car si l’année de terminale te permettra de peaufiner ton projet professionnel, tu n’auras que peu de temps pour mener à bien ta réflexion. Si tu n’as encore aucune idée de ton orientation aujourd’hui, cela n’est pas dramatique, et ce livret est justement fait pour t’accompagner dans ta réflexion. Si, à l’inverse, tu as déjà une idée de ce que tu souhaites faire après l’obtention de ton bac, alors ce livret te permettra de valider ton choix. Bien sûr, aucun choix n’est irréversible, mais autant bien choisir du premier coup, non ? Comme tu l’as (sans doute) lu dans la partie « questions-réponses » ce livret est composé d’activités organisées en thématique. Chaque mois, tu trouveras donc un ensemble d’activités liées à ton environnement, le Monde professionnel et les compétences. Tu ne veux pas travailler dans une entreprise ? Pas de problème ! En classe de terminale, la thématique « Monde professionnel » sera remplacée par une thématique permettant de te faire découvrir le monde de l’entreprenariat et les métiers hors entreprise (professions libérales, associations, fonction publique...) Tu n’as pas pour obligation de réaliser toutes les activités mensuelles d’un coup, ni même de toutes les faire. Sélectionne celles que tu es en mesure de faire ou qui peuvent t’apporter une aide. Si tu as du mal à réaliser une activité, n’oublie pas que ta/ton marraine/parrain est là pour t’aider ! Passons maintenant aux objectifs du mois de septembre ! Pas d’inquiétude, Nous allons commencer doucement ! Les activités de la thématique « Mon environnement » vont te permettre de faire le point sur la relation que tu as commencé à établir avec ton parrain et de définir l’aide qu’il pourra t’apporter cette année. Les thématiques « Monde professionnel » et « Compétences » seront composées d’activités permettant de faire le point sur ton niveau de connaissances actuel de ces deux piliers. Bonne rentrée !

Comme nous l’avons vu précédemment, la définition d’un projet professionnel se fait à travers différentes étapes (voir schéma page 7. Les activités de ce mois-ci vont nous permettre de compléter nos premières « bulles ». En effet, nous traiterons des points suivants :

Thème : Mon environnement Comme tu le sais, ta/ton marraine/parrain va t’accompagner pendant plusieurs années. Afin que cette collaboration soit profitable, il est important, d’une part, d’apprendre à bien se connaître, et d’autre part, de se fixer des objectifs pour ce parrainage. Ces premiers ateliers vont nous permettre de vérifier si tu connais bien ta/ton marraine/parrain ! Activité 1 : C’est de mon époque ! Même si vous vous connaissez depuis peu de temps, je suis sûr que tu es déjà en mesure de trouver trois choses (sport, chanteur, nourriture, films, activités…) que ta/ton marraine/parrain aime et trois choses qu’il n’aime pas. Tu ne le sais pas encore ? Alors, essaie de deviner ! Tu peux demander à ta/ton marraine/parrain de faire la même chose à ton sujet !

Je suis sûr que ma/mon marraine/parrain aime : 1 : .............................................................................................................................................................. 2 : .............................................................................................................................................................. 3 : ..............................................................................................................................................................

Je suis sûr que ma/mon marraine/parrain n’aime pas : 1 : .............................................................................................................................................................. 2 : .............................................................................................................................................................. 3 : ..............................................................................................................................................................

Déjà fini ? Parfait ! Tu peux maintenant échanger avec ta/ton marraine/parrain ! Commence par lui présenter les trois choses que tu es sûr qu’il aime, puis les trois choses que tu es sûr qu’il n’aime pas. Alors, tu avais vu juste ?

Activité 2 : Carte d’identité de ma/mon marraine/parrain Je suis sûr que ta/ton marraine/parrain, lors de votre première rencontre, s’est présenté à toi. Nous allons voir ce que tu as retenu ! Pour cela, nous te proposons de remplir la fiche d’informations ci-dessous. Tu n’arrives pas à remplir tous les champs ? Aucun problème, ta/ton marraine/parrain est là pour te (re)donner ces informations !

Informations sur ma/mon marraine/parrain Prénom : .................................................... Age : ........................ Profession(s) exercée(s) : .................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................... Études menées : ................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

N’hésite pas à demander plus d’explications à ta/ton marraine/parrain si tu ne connais pas l’un des métiers qu’il a exercés ou tout simplement si tu souhaites avoir plus de détails sur son parcours. Et toi, quand tu auras l’âge de ta/ton marraine/parrain quelle sera/aura été ta situation professionnelle d’après toi ? Quels métiers et quelles études auras-tu exercé ? Utilise l’espace ci-dessous pour répondre à cette question.

A l’âge de ma/mon marraine/parrain... J’aurai exercé le/les métiers suivants : ..................................................................................... ..................................................................................................................................................................... J’aurai obtenu les diplômes suivants :...................................................................................... .....................................................................................................................................................................

Activité 3 : Mes souhaits J’espère que ces deux premières activités t’ont permis de (re)découvrir ta/ton marraine/parrain. Afin d’entamer cette année au mieux, il est important de définir, d’une part des objectifs pour cette année de parrainage et d’autre part, le format qu’il va prendre. Tu trouveras ci-dessous un ensemble de questions qui pourront t’aider à définir ce que tu attends de ta/ton marraine/parrain. Bien sûr, tu peux y ajouter les points que tu souhaites ! Souhaites-tu... …enrichir tes connaissances sur le monde professionnel ? Non, pas du tout

Je ne sais pas encore

Oui

…être aidé dans tes choix d’orientation scolaire/professionnel ? Non, pas du tout

Je ne sais pas encore

Oui

…découvrir des sujets/thèmes culturels que tu ne connais pas ? Non, pas du tout

Je ne sais pas encore

Oui

…échanger sur différents sujets (actualité, politique…) ? Non, pas du tout

Je ne sais pas encore

Oui

...être aidé pour mieux t’organiser dans ton travail scolaire ? Non, pas du tout

Je ne sais pas encore

Oui

Afin que ta/ton marraine/parrain puisse t’aider au mieux, tu peux indiquer ci-dessous ce que tu attends de lui, afin de rendre ce parrainage le plus efficace possible.

Ce que j’attends de ce parrainage ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... De la même façon, n’hésite pas à faire part à ta/ton marraine/parrain de demandes particulières et à définir avec lui un calendrier et des modalités d’échanges (mail, téléphone, Skype, rencontre physique…)

Thème : Monde professionnel Les activités du thème « Monde professionnel » vont te permettre de développer tes connaissances sur les entreprises, leur fonctionnement, leur organisation, leur typologie et les différents métiers que l’on peut y retrouver. Mieux connaître le monde professionnel t’aidera dans tes choix d’orientation. Pour ce mois de septembre, nous allons commencer par mesurer tes connaissances à l’aide d’un quizz, puis nous te proposerons de reconstituer la définition d’une entreprise et enfin d’échanger avec ton parrain sur son expérience et son regard sur le monde professionnel. Activité 1 : Mesurons tes connaissances ! Que sais-tu du monde de l’entreprise ? Eh bien nous allons vite le savoir à travers ce quizz ! Une fois terminé, reporte-toi à la page 19 pour connaître le nombre de bonnes réponses que tu as trouvées. 1. Combien existe-t-il d’entreprises en France ? A. 3500

B. 350 000

C. 3 500 000

D. 35 000 0000

2. En moyenne, combien y a-t-il de salariés par entreprise ? A. 5

B. 20

C. 50

D.100

3. Combien d’entreprises sont créées en moyenne chaque année en France ? A. 500

B. 50 000

C. 550 000

D. 5 500 000

4. Les entreprises sont classées en catégories selon leur taille et leur chiffre d’affaires, combien existe-t-il de catégories ? A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

5. Lequel de ces mots ne désignent pas une catégorie d’entreprise ? A. TPE

B. PME

C. ETI

D. GME

6. Sur 1000 entreprises françaises, combien comptent moins de 250 salariés ? A. 250

B. 500

C. 750

D. 999

7. Que signifie le terme PDG ? A. Président Dirigeant Gérant

B. Principal Directeur Général

C. Président Directeur Général

D. Président Dirigeant Général

8. Quelle est le pourcentage de femmes PDG en France ? A. 10%

B. 20%

C. 35%

D. 50%

9. Quel est le pourcentage de jeunes aujourd’hui âgés de 25 à 29 ans avec un diplôme supérieur à BAC+2 ? A. 10%

B. 25%

C. 40%

D. 55%

10. Quel est le salaire mensuel net médian en France ? A. 1740€

B. 1864€

C. 2040€

D. 2537€

11. Quel est le salaire net annuel moyen d’un chef d’entreprise en France ? A. 65 000€

B. 90 000€

C. 120 000€

D. 200 000€

12. Un cadre est un salarié d’entreprise exerçant des fonctions d’encadrement et ayant des responsabilités importantes au sein de l’entreprise, mais quel est le pourcentage de salariés « cadre » en France ? A. 6%

B. 8%

C.10%

D. 16%

13. Qu’est-ce qu’un « salaire brut » ? A. C’est une dénomination utilisée uniquement pour désigner le salaire des fonctionnaires. B. C’est une dénomination utilisée uniquement pour désigner le salaire des dirigeants. C. C’est l’intégralité des sommes perçues par le salarié avant déductions des cotisations obligatoires. D. C’est l’intégralité des sommes perçues par le salarié après déductions des cotisations obligatoires.

14. Comment appelle-t-on le montant total des ventes de biens ou de services d’une entreprise sur une période (mois, année...) ? A. La marge

B. Le bénéfice

C. Le chiffre d’affaires

D. L’épargne

15. Comment appelle-t-on un regroupement d’entreprises qui ont la même activité principale ? A. Un marché

B. Un secteur d’activité

C. Un pôle

D. Un groupement d’intérêt

Tu trouveras sur la page suivante les bonnes réponses ainsi que quelques explications complémentaires, alors tu as fait un sans-faute ? 18

1. Combien existe-t-il d’entreprises en France ? A. 3500

B. 350 000

C. 3 500 000

D. 35 000 0000

Cela peut paraître important, mais n’oublie pas que les artisans et les commerces sont aussi des entreprises, il ne faut qu’une personne pour créer une entreprise ! De plus, les procédures administratives ont été grandement simplifiées ces dernières années, ce qui a incité de nombreux particuliers à créer leur entreprise. 2. En moyenne, combien il y a-t-il de salariés par entreprise ? A. 5

B. 20

C. 50

D.100

Ce point rejoint la question précédente, si quelques grands groupes emploient plusieurs milliers de personnes, la plupart des entreprises sont de taille modeste et emploient peu de salariés. 3. Combien d’entreprises sont créées en moyenne chaque année en France ? A. 500

B. 50 000

C. 550 000

D. 5 500 000

3 500 000 entreprises en France pour une moyenne de 550 000 créations annuelles, cela voudrait dire que dans 10 ans il y aurait presque 10 millions d’entreprises ? Non, car seulement 1 entreprise sur 2 existe toujours 5 ans après sa création... Si beaucoup d’entreprises se créent, beaucoup disparaissent également. 4. Les entreprises sont classées en catégories selon leur taille (nombre de salariés), combien existe-t-il de catégories ? A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

Il existe effectivement 4 catégories d’entreprises : Les TPE (Très Petites Entreprises) qui comptent moins de 10 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 2 millions d’euros. Les PME (Petites et Moyennes Entreprises) qui comptent entre 10 et 249 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 50 millions d’euros. Les ETI (Entreprises de Taille Intermédiaire) qui comptent entre 250 et 4999 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 1,5 milliard d’euros. Les Grandes Entreprises qui comptent au moins 5000 salariés et un chiffre d’affaires supérieur à 1,5 milliard d’euros.

5. Lequel de ces mots ne désignent pas une catégorie d’entreprise ? A. TPE

B. PME

C. ETI

D. GME

Si tu as lu l’explication précédente, tu auras compris que GME ne correspond à aucune des catégories précédemment citées... 6. Sur 1000 entreprises françaises, combien comptent moins de 250 salariés ? A. 250

B. 500

C. 750

D. 999

Autrement dit, 99,9% des entreprises françaises sont des TPE ou des PME et te sont, pour la plupart, totalement inconnues ! Pourtant, elles emploient près de 50% des salariés. Pour faire simple, tu as une chance sur deux de travailler dans une TPE/PME plus tard ! 7. Que signifie le terme PDG ? A. Président Dirigeant Gérant

B. Principal Directeur Général

C. Président Directeur Général

D. Président Dirigeant Général

Le PDG est effectivement le poste le plus élevé que l’on peut trouver dans une entreprise. Néanmoins, il s’agit en réalité d’un cumul de deux fonctions : celle de Président du conseil d’administration et celle de Directeur Général. Si les deux fonctions sont dissociées, on parlera alors de DG (Directeur Général) et de Président.

8. Quelle est le pourcentage de femmes PDG en France ? A. 10%

B. 20%

C. 35%

D. 50%

Eh oui, la parité n’est pas vraiment d’actualité chez les PDG en France ! Bien sûr, les femmes sont tout autant capables de diriger que les hommes et les freins sont essentiellement culturels. Pourtant, malgré ce faible pourcentage, la France se classe dans les 10 premiers pays au monde comptant le plus de femmes PDG (les premiers pays étant l’Australie et la Thaïlande avec près de 30%).

9. Quel est le pourcentage de jeunes aujourd’hui âgés de 25 à 29 ans avec un diplôme supérieur à BAC+2 ? A. 10%

B. 25%

C. 40%

D. 55%

Un jeune sur quatre a un diplôme supérieur à un BAC+2, cela te paraît peu ? Une première explication est que de nombreux métiers ne nécessitent pas un niveau de diplôme supérieur et cela reste un pourcentage beaucoup plus élevé que celui des plus de 65 ans qui ne sont que 7% à avoir un diplôme supérieur à BAC+2. Néanmoins un diplôme d’étude supérieur ne signifie pas que l’on peut trouver du travail facilement ! Le taux de chômage des BAC+5 est globalement égal à celui des BAC+2. Plus que le niveau d’étude, c’est le choix de la formation qui va déterminer une entrée sur le marché du travail facile ou non. Alors, avant de foncer tête baissée dans les études, il faut d’abord étudier les débouchés !

10. Quel est le salaire mensuel net médian en France ? A. 1740€

B. 1864€

C. 2040€

D. 2537€

Le salaire net mensuel médian (à ne pas confondre avec le salaire moyen – mais je suis sûr que tu n’es pas tombé dans ce piège) est de 1740€ par mois. En d’autres termes, (mais je suis sûr que tu connais la définition du mot « médian »), 50% des salariés gagnent plus de 1740€ par mois et 50% des salariés gagnent moins de 1740€ par mois. La rémunération dépend, bien entendu, de l’âge, de l’expérience, du niveau d’étude, du secteur d’activité, de l’entreprise, des compétences... Pour un même métier, un salaire peut facilement être 20

multiplié par trois selon ces critères. Pour ces raisons, le salaire ne doit pas être un frein ou une motivation lorsque l’on s’intéresse à un métier. 11. Quel est le salaire net annuel moyen d’un chef d’entreprise en France ? A. 65 000€

B. 90 000€

C. 120 000€

D. 200 000€

Soit 5417€ par mois. Il s’agit d’une moyenne, n’oublions pas que sont comptés dans cette moyenne les salaires des PDG de grands groupes qui peuvent atteindre 8 millions d’euros annuel et les salaires des patrons de TPE qui est d’environ 50 000€ annuel. 12. Un cadre est un salarié d’entreprise exerçant des fonctions d’encadrement et ayant des responsabilités importantes au sein de l’entreprise, mais quel est le pourcentage de salariés « cadre » en France ? A. 6%

B. 8%

C.10%

D. 16%

Oui, les cadres ne représentent qu’une petite partie des salariés en France loin derrière les employés (30%) et les ouvriers (25%). Être « cadre » dans une entreprise signifie, généralement, avoir un salaire plus élevé, mais aussi plus de responsabilités ! 13. Qu’est-ce qu’un « salaire brut » ? A. C’est une dénomination utilisée uniquement pour désigner le salaire des fonctionnaires. B. C’est une dénomination utilisée uniquement pour désigner le salaire des dirigeants. C. C’est l’intégralité des sommes perçues par le salarié avant déductions des cotisations obligatoires. D. C’est l’intégralité des sommes perçues par le salarié après déductions des cotisations obligatoires. Tu entendras souvent parler de « salaire brut » et de « salaire net ». Il est très important de bien faire la différence entre ces deux notions (au risque d’être assez déçu lorsque tu recevras ton salaire !). Pour faire simple le salaire « net » c’est l’argent que tu toucheras vraiment, celui que tu pourras dépenser. A l’inverse, le salaire « brut », c’est le salaire que te verse l’entreprise qui t’emploie mais sur lequel l’État va prélever différentes cotisations (taxes), afin de financer l’assurance chômage, l’assurance maladie, les pensions de retraite, etc. 14. Comment appelle-t-on le montant total des ventes de biens ou de services d’une entreprise sur une période (mois, année...) ? A. La marge

B. Le bénéfice

C. Le chiffre d’affaires

D. L’épargne

Attention à ne pas confondre ces notions qui n’ont pas du tout la même signification ! La marge est la différence entre le prix de vente et le prix d’achat. Exemple : Un boulanger vend sa baguette 1€ (il s’agit donc du prix de vente) et la fabriquer lui a couté 0,80€ (coût de fabrication). Sa marge est donc de 0,20€. Le bénéfice est la différence entre les rentrées d’argent (recettes) et les sorties d’argent (dépenses) d’une entreprise calculée sur une période définie (mois, année...). Si la différence est positive, alors on parle de bénéfice (sinon, on parle de déficit). Exemple : Ce même boulanger a généré un chiffre d’affaires de 200 000€ (rentrées d’argent) sur une année et 21

il a dépensé 180 000€ en dépenses diverses (sorties d’argent). Son bénéfice est donc de 20 000€. Enfin, L’épargne est l’argent que l’on ne dépense pas, que l’on met de côté (jusqu’au moment où on décide de l’utiliser !). 15. Comment appelle-t-on un regroupement d’entreprises qui ont la même activité principale ? A. Un marché

B. Un secteur d’activité

C. Un pôle

D. Un groupement d’intérêt

Il existe de nombreux secteurs d’activité, on peut citer le « textile » (regroupant notamment toutes les entreprises fabriquant des vêtements), la restauration, la mode, le tourisme, le transport...

Activité 2 : L’entreprise, pour moi, c’est... A quoi penses-tu quand tu entends le mot entreprise ? Note ci-dessous les 10 mots qui te viennent spontanément à l’esprit quand tu entends ce mot :

Les 10 mots auxquels je pense quand j’entends le mot « entreprise » 1 : .......................................................

2 : .......................................................

3 : .......................................................

4 : .......................................................

5 : .......................................................

6 : .......................................................

7 : .......................................................

8 : .......................................................

9 : .......................................................

10 : .......................................................

Cet exercice est important car les premiers mots que tu as écrits sont représentatifs de l’image que tu as aujourd’hui de l’entreprise. Nous allons maintenant essayer de les classer dans différentes catégories. Ecris le nombre de mots que tu as cités se rapportant à chacun des thèmes ci-dessous.

Argent

Travail

..............................

………………….

Humain

………………

Matériel

................................

Aide : Dans la rubrique « argent », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écris ayant

un lien avec l’argent comme par exemple : bénéfice, chiffre d’affaires, salaire, prime...

Dans la rubrique « travail », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec le travail ou des tâches comme par exemple : vendre, acheter, marketing, dessiner, créer... Dans la rubrique « humain », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec l’humain comme par exemple : salariés, collègues, PDG, former, embaucher... Dans la rubrique « matériel », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec des outils, ou le matériel de production comme par exemple : machines, ordinateurs... Si certains mots que tu as cités ne vont dans aucune catégorie, alors ne les comptabilise pas ! Enfin, parmi les mots que tu as cités combien ont une connotation positive (épanouissement, embauche, réussite, promotion, s’accomplir...) et combien ont une connotation négative (chômage, licenciement, contraintes...)

Positif

Négatif

................................

Alors l’entreprise, pour toi c’est plutôt négatif ou positif ? Plutôt lié à l’argent ou à l’humain ? Si l’entreprise a une image négative à tes yeux, sache que sans entreprise, il n’y aurait pas (ou peu) de travail. De même, on ne peut résumer l’entreprise à l’argent ou à la production. Travailler dans une entreprise, c’est avant tout échanger, collaborer, se développer et surtout s’épanouir ! Si tu envisages ta vie professionnelle juste comme un moyen de gagner de l’argent alors tu risques de ne pas être très heureux ! Le plus important est de choisir un métier qui te plaît et qui te correspond. Si tu ne souhaites pas travailler dans une entreprise, cela est possible et nous le verrons plus tard, mais pour autant les mêmes règles s’appliquent !

Activité 3 : Échange avec ton parrain Quelle vision a ton parrain des entreprises ? Quelle évolution a-t-il observée au cours de ces dernières années ? Ton parrain ayant plus d’expérience que toi, il est important d’échanger avec lui, cela te permettra de faire tomber certains préjugés, ou d’approfondir ta connaissance des entreprises.

Thème : Compétences Les activités du thème « Compétences » ont pour objectif de t’expliquer ce qu’est une compétence, d’apprendre à identifier les tiennes et celles utilisées dans le métier ou le domaine vers lequel tu souhaites te tourner. Identifier ses compétences est primordial pour une bonne orientation. En effet, choisir un domaine ou un métier en inadéquation avec ses compétences ne te permettrait pas de pleinement t’épanouir dans ta vie professionnelle. Ce mois-ci, nous te proposons de réfléchir à ce qu’est une compétence pour toi et nous allons également t’exposer ce qu’est une compétence primaire, puis nous ferons un focus sur 10 compétences primaires particulièrement utilisées dans le monde professionnel.

Activité 1 : Définir le terme « Compétences » Avant de lire la définition du terme « Compétences » que nous te proposons, note cidessous comment, toi, tu le définirais :

Ma définition du terme « Compétence » ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... Ce n’est pas si facile de définir ce qu’est une compétence, non ? Si tu as éprouvé quelques difficultés, rassure-toi car il existe à peu près autant de définitions du mot « compétence » qu’il existe de compétences !

Tu trouveras notre définition sur la page suivante.

"Une compétence permet d'agir et/ou de résoudre des problèmes professionnels et/ou personnels dans un contexte particulier, en mobilisant diverses capacités".1 On peut apporter une petite précision à cette définition. Une compétence est composée de trois éléments : -

Le savoir (connaissances) Le savoir-faire (exécution) Le savoir-être (comportement, attitude)

On ne maîtrise une compétence que si l’on maîtrise ces trois facteurs. Prenons un exemple pour illustrer cela : Avoir la compétence de jouer au football, c’est être en mesure de remplir les fonctions du poste que l’on a (attaquant, défenseur...) en mobilisant : Un savoir : Quel geste faire pour tirer, dribbler, passer Un savoir-faire : Etre en mesure de tirer, dribbler, passer Un savoir-être : Respecter les règles, l’arbitre, les autres joueurs Quelqu’un qui ne maîtrise qu’un ou deux de ses facteurs ne maîtrise pas totalement la compétence de jouer au football (On a beau connaître les règles et savoir comment faire pour tirer, passer, et dribbler, si l’on n’est pas capable de le faire sur un terrain, on est plus proche du supporter que du joueur !) Et toi, quelles compétences penses-tu maîtriser ? Choisis-en une et essaie de la décomposer en retrouvant le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. Aide : Une compétence n’est pas forcément liée au sport, cela peut être dessiner, cuisiner, se servir d’un logiciel...

Décomposition d’une compétence que je maîtrise Compétence que je maîtrise : ........................................................................................................ Pour cette compétence le savoir est : .................................................................................... ..................................................................................................................................................................... Pour cette compétence le savoir-faire est : ........................................................................ ..................................................................................................................................................................... Pour cette compétence le savoir-être est : ........................................................................ .....................................................................................................................................................................

CARRE (P) et CASPAR (P), Traité des sciences et techniques de la formation - Paris, Dunod, 1999

Tu peux répéter cet exercice avec d’autres compétences que tu penses maîtriser. Certaines sont plus faciles à décomposer que d’autres, pour autant l’exercice est possible pour chacune d’elle !

Activité 2 : Introduction aux compétences primaires Comme nous l’avons vu au cours de l’activité 1, on ne possède une compétence que si l’on en maîtrise ses trois éléments (savoir, savoir-faire et savoir-être). Reprenons l’exemple du football : imaginons un joueur maîtrisant ces trois facteurs mais n’ayant pas l’esprit d’équipe, peut-on le considérer comme un très grand joueur ? La réponse est non, il pourra éventuellement être un bon joueur mais pas un très grand joueur car l’esprit d’équipe est la base des sports collectifs. De même, peut-on dire que savoir écrire et respecter les consignes suffit pour rédiger une bonne rédaction ? La réponse est bien évidemment non, la créativité aura également un impact important sur la qualité finale de la rédaction. En réalité, ces notions (créativité, esprit équipe...) sont également extrêmement importantes dans la maîtrise d’une compétence. Ces notions sont appelées « compétences primaires ». On peut en dénombrer dix : - Sens de la communication - Persévérance - Confiance en soi - Esprit d’équipe - Maîtrise de son environnement - Sens de l’organisation - Autonomie - Esprit d’initiative - Créativité - Sens des responsabilités Chaque individu possède ces 10 compétences primaires mais a plus ou moins d’affinités avec chacune d’elles. Selon toi, quelle est la compétence primaire, parmi les 10 précitées, la plus développée chez toi ? Inscris-la dans le cadre ci-dessous :

Ma compétence primaire la plus développée .....................................................................................................................................................................

L’essentiel du mois Les activités étant plus ou moins complexes et longues, tu trouveras à chaque fin de mois la rubrique « l’essentiel du mois ». C’est un peu comme une fiche de révision, on concentre les points importants d’un chapitre en quelques phrases (et un peu d’humour). La Boussole te montre ton chemin ? … mais c’est toi qui décide ! Il est important de bien connaître ta/ton marraine/parrain afin de définir avec elle/lui tes attentes et les objectifs de ce parrainage afin que ta/ton marraine/parrain puisse t’aider au mieux.

Si je suis une femme et que je veux devenir chef d’entreprise, je ferais mieux de vivre en Thaïlande. Ou en Australie ! Connaître les bases du monde économique et pouvoir se projeter positivement sont essentiels pour construire son projet professionnel.

Lionel Messi et Christiano Ronaldo n’ont pas la même compétence primaire. Je n’ai pas dit que l’un était meilleur que l’autre !!! Il existe 10 compétences primaires. Chaque individu les possède mais a une affinité particulière avec chacune d’elles.

Peut-être qu’avec une B boussole je gagnerai le ballon d’or plus facilement !

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

Activités Thème : Mon environnement 1. Retour dans le passé... 2. Tout se passe comme prévu ? 3. Les difficultés à venir

Thème : Monde professionnel 1. Quels services connais-tu ? 2. Retrouve les principales missions de chaque service 3. Allons plus loin...

Thème : Compétences

Octobre

1. Définition des 10 compétences primaires 2. A chaque action sa compétence !

Objectifs du mois Et voilà le mois de septembre déjà fini ! J’espère que tu t’aies fait à tes nouvelles matières et que ce que tu as découvert correspond à tes attentes. Ce mois-ci, dans le thème « Mon environnement » nous allons justement faire le point sur ta filière, pourquoi as-tu fait ce choix ? Qu’est-ce que tu en attends ? Quelles difficultés tu risques de rencontrer et comment tu peux t’y préparer afin de les contrer ? Il est important de se poser ces questions plutôt en début qu’en fin d’année ! Le thème « Monde professionnel » approfondira davantage tes connaissances en te faisant notamment découvrir les différents services et tâches que l’on peut trouver dans la majorité des entreprises. Enfin, le thème « Compétences » servira à te faire prendre conscience de l’utilisation continue des compétences primaires dans ton quotidien. N’oublie pas que tu peux échanger avec ta/ton marraine/parrain sur ces différents exercices !

Thème : Mon environnement Le choix de filière que tu as fait l’année dernière est un choix important car il va conditionner une partie de la suite de tes études. Voilà maintenant un mois que tu as commencé l’année scolaire, il est donc temps de faire un premier point afin de vérifier que tu es sur la bonne voie ! Activité 1 : Retour dans le passé... Sur cette première activité, je vais te demander de faire un saut dans le passé, nous allons remonter 15 ans en arrière, ferme les yeux, prend une longue respiration et..... Non, je plaisante !!! les choix d’orientation se décident tôt mais quand même !!! Bref, essaie juste de te rappeler du moment où tu as choisi ta filière (si tu veux fermer les yeux et prendre une longue respiration tu peux quand même le faire, bien que cela n’ait aucun intérêt pour cet exercice !). Ça y est, tu situes bien ce moment ? OK ! Coche sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus.

Je n’ai pas eu le choix, mes résultats scolaires ne me permettaient pas un autre choix.

Mes résultats scolaires n’ont pas été un frein dans mon choix.

J’ai juste suivi l’avis du conseil de classe, je ne me suis pas posé de questions.

C’est moi qui ai fait part de mon souhait de filière à mon professeur principal avant le conseil de classe.

Mes amis ont choisi cette filière, j’avais envie d’être avec eux.

Le choix de mes amis n’a pas ou très peu eu d’influence sur mes choix.

Mes parents m’ont obligé (ou très fortement orienté).

Mes parents ne m’ont pas posé de contraintes ou d’obligations.

J’ai choisi par rapport à la réputation/prestige de la filière.

Le prestige ou la réputation de la filière n’a pas eu d’incidence sur mon choix.

Je ne me suis pas ou peu renseigné sur les matières propres à la filière.

Je me suis renseigné sur les matières propres à la filière.

Je n’ai pas comparé les filières entre elles.

J’ai comparé les différentes filières afin d’être sûr de mon choix.

Je ne me suis pas ou peu renseigné sur les possibilités d’études post bac qu’offre cette filière.

Je me suis renseigné sur les possibilités d’études post bac qu’offre cette filière.

Je n’ai pas encore vraiment défini mon projet professionnel.

J’ai fait ce choix en rapport avec mon projet professionnel.

Je n’ai demandé conseil à personne.

J’ai demandé conseil à mes professeurs, amis, proches.

Je n’étais vraiment pas sûr que mon choix soit celui qui me convienne le plus.

J’étais sûr que mon choix soit celui qui me convienne le plus.

Compte maintenant le nombre de croix que tu as mis dans chaque colonne. Plus tu as de croix dans la colonne de droite et plus tu as de chances d’avoir fait le bon choix et inversement. Néanmoins, ce n’est pas parce que tu as plus de croix dans la colonne de gauche que tu as obligatoirement fait le mauvais choix. Se renseigner, se poser les bonnes questions permet juste d’optimiser son choix et d’avoir plus de chances de ne pas se tromper. De plus, il existe aujourd’hui de nombreuses passerelles entre les différentes filières et une réorientation en fin de 1ère est toujours possible. Je te conseille de garder ces questions en tête, car tu verras que la plupart d’entre elles auront également du sens lorsque tu réfléchiras à ton choix d’études post-bac... Activité 2 : Tout se passe comme prévu ? Maintenant que nous avons rapidement analysé comment tu as choisi cette filière, il est intéressant de faire un point sur ton ressenti de ce début d’année. De la même façon que pour l’activité 1, je t’invite à cocher sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus.

Pour l’instant, je ne me sens pas à l’aise dans ma filière.

Pour l’instant, je me sens à l’aise dans ma filière.

Les cours sont trop compliqués, je me sens un peu dépassé.

J’arrive à suivre les cours, je n’ai pas l’impression que cela soit trop compliqué pour moi.

Les cours ne m’intéressent pas vraiment.

La plupart des cours m’intéressent.

Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l’école et ce que je ferai plus tard.

Je comprends en quoi les cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.

Je me demande souvent si j’ai fait le bon choix de filière.

Je ne pense pas qu’une autre filière me corresponde mieux que celle-là.

Je pense que je vais rater mon année.

Je pense que je vais réussir mon année.

Je n’ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.

J’ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel.

Quand je suis en cours, je préfère dessiner/jouer/parler/faire semblant d’écouter plutôt que d’être attentif.

Quand je suis en cours, j’écoute (la plupart du temps) les enseignants.

Si j’avais le choix, je préfèrerais faire autre chose plutôt que d’aller en cours.

Je suis (la plupart du temps) content d’aller en cours.

Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.

Faire mes devoir n’est pas la dernière chose que je souhaite faire.

Compte maintenant le nombre de croix que tu as mis dans chaque colonne. Si tu as plus de croix dans la colonne de droite, alors cela veut dire, qu’à priori, le choix que tu as fait correspond à tes attentes. A l’inverse, si tu as plus de croix dans la colonne de gauche, cela ne veut pas nécessairement dire que tu t’es trompé mais il faut tout de même que tu te poses certaines questions afin de pouvoir déterminer comment ta situation va évoluer. Voici quelques actions à effectuer qui pourront te permettre d’y voir plus clair : 1 : En parler avec ta/ton marraine/parrain/professeur principal/famille 2 : T’interroger afin de savoir si tu penses que cette situation va s’améliorer au fil de l’année ou se détériorer 3 : T’intéresser aux autres filières et à leur contenu 4 : Réfléchir à ce que tu changerais pour te sentir à l’aise dans ta filière (cours, enseignants, lycée, charge de travail, environnement extérieur...) Si la conclusion de ces différentes actions est que tu n’es pas dans la bonne filière, alors il ne faut pas hésiter à demander à en changer. Un choix n’est pas irréversible et il est tout à fait possible de changer de filière (voir conditions avec ton établissement) avant la fin du 1er trimestre. Si tu n’es pas encore sûr de toi, un changement est aussi possible en fin d’année.

Activité 3 : Les difficultés à venir Quelle que soit la manière dont se déroule ton début d’année, il est important de réfléchir dès maintenant aux difficultés que tu pourrais rencontrer. Le fait d’y réfléchir te permettra, du coup, de trouver une solution pour les contourner ! Anticiper permet bien souvent de ne pas se retrouver en difficulté. Je te propose de noter dans le cadre que tu trouveras ci-dessous tout ce qui pourrait faire que ton année ne soit pas un succès. Afin de t’aider dans cette démarche, voici quelques exemples de difficultés que les lycéens rencontrent souvent : Mauvaise organisation (faire ses devoirs/apprendre ses leçons au dernier moment) Niveau scolaire (niveau trop faible dans certaines matières) Activités extra-scolaire (mobilisent ton temps) Vie sentimentale/sociale (on a tous eu ton âge !) Stress du BAC Manque de motivation Difficulté à trouver un endroit calme pour travailler Peur de ne pas être à la hauteur ... Puis, pour chaque difficulté potentielle que tu as identifiée, réfléchis à comment tu pourrais les éviter. Bien sûr, il ne te sera pas forcément évident de trouver les solutions par toi-même, alors n’oublie pas de demander à tes proches comment eux feraient.

Les difficultés que je pourrais rencontrer

Mes solutions pour les contourner

1 : ........................................................................

..............................................................................

2 : ........................................................................

..............................................................................

3 : ........................................................................

..............................................................................

4 : ........................................................................

..............................................................................

5 : ........................................................................

..............................................................................

Thème : Monde professionnel Les activités du thème « Monde professionnel » du mois d’octobre vont te permettre d’en apprendre un peu plus sur les différents services la composant et leurs tâches respectives. Activité 1 : Quels services connais-tu ? Une entreprise est composée de plusieurs services. On définit un service comme « un organe chargé d’une fonction précise ». Un service est également parfois appelé « département » ou « branche d’activité d’une entreprise ». Certains services sont communs à toutes les entreprises et d’autres n’existent que dans certains types d’entreprises. Il serait fastidieux (et beaucoup trop long !) d’essayer de tous les lister. Nous allons donc nous concentrer sur les 10 services les plus communs. Penses-tu être capable de tous les trouver ? Bon, comme je suis sympa, je t’ai indiqué la 1ère lettre de chaque service et le nombre de lettres de chacun d’entre eux (et je t’ai même donné le nom de l’un d’entre eux !).

Les 10 services d’une entreprise 1:D________

G_______

2:A____

3:Q______

4:R_______ C______

5:C____________

6:P_________

7:R_________ H_______

8:I___________

9 : A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ et F _ _ _ _ _ _ _ _

10 : M A R K E T I N G

Alors, tu les as tous trouvés ? Sans te tromper ? Vérifions ça sur la page suivante !

Les 10 services sont les suivants : 1 : Direction générale - 2 : Achat - 3 : Qualité - 4 : Relation Clients 5 : Communication 6 : Production - 7 : Ressources Humaines - 8 : Informatique 9 : Administratif et Financier10 : Marketing Les services ne sont, bien entendu, pas classés par ordre d’importance car chacun d’entre eux joue un rôle essentiel dans la chaine de production d’un service ou d’un produit. Tu as, du coup, sans doute compris le but de la prochaine activité. Activité 2 : Retrouve les principales missions de chaque service Trouver les services, c’est une chose, savoir qu’ils ont un rôle important est intéressant, mais être en mesure de définir les principales missions de chaque service en est une autre ! Tu trouveras donc ci-dessous une liste de 10 actions. A toi de retrouver quel service effectue chaque tâche. (Bon, je te donne un indice, il y a 10 actions et 10 services, donc cela veut dire qu’à chaque service tu dois rattacher une action).

Action 1 : Procède au recrutement des salariés Service : .................................................................................................................................................. Action 2 : Assure les relations entre tous les services Service : .................................................................................................................................................. Action 3 : Assure la maintenance du parc informatique Service : .................................................................................................................................................. Action 4 : Trouve des fournisseurs Service : .................................................................................................................................................. Action 5 : Verse les salaires Service : .................................................................................................................................................. Action 6 : Recherche de nouveaux clients Service : ..................................................................................................................................................

Action 7 : Réalise des affiches publicitaires Service : .................................................................................................................................................. Action 8 : Contrôle la conformité des produits Service : .................................................................................................................................................. Action 9 : Assure la maintenance du matériel et des machines Service : .................................................................................................................................................. Action 10 : Réalise des études de marchés Service : ..................................................................................................................................................

Combien de bonnes réponses as-tu trouvées ? Es-tu le champion des connaissances du monde de l’entreprise ? Tu trouveras les bonnes réponses ci-dessous :

Action Action Action Action Action Action Action Action Action Action

1 : Ressources Humaines (7) 2 : Direction Générale (1) 3 : Informatique (8) 4 : Achat (2) 5 : Administratif et Financier (9) 6 : Relation Clients (4) 7 : Communication (5) 8 : Qualité (3) 9 : Production (6) 10 : Marketing (10)

Les tâches citées ne représentent bien sûr qu’une infime partie de l’ensemble des actions menées par ces services.

Activité 3 : Allons plus loin... Les activités 1 et 2 t’ont permis de découvrir les principaux services d’une entreprise ainsi que les tâches qui y sont attachées. Néanmoins, tu as peut-être trouvé d’autres services qui n’ont pas été cités, ou tu connais d’autres tâches pour ces services. Dans cette activité, je vais te demander de trouver 3 autres services que l’on peut trouver dans une entreprise et, bien sûr de trouver 2 tâches pour chacun de ces services. Si tu ne trouves pas par toi-même, aide toi d’internet ou demande à ta/ton marraine/parrain !

Service n°1 Nom du service : .................................................................................................................. Tâche n°1 :............................................................................................................................ Tâche n°2 :............................................................................................................................

Service n°2 Nom du service : .................................................................................................................. Tâche n°1 :............................................................................................................................ Tâche n°2 :............................................................................................................................

Service n°3 Nom du service : .................................................................................................................. Tâche n°1 :............................................................................................................................ Tâche n°2 :............................................................................................................................

Pourquoi est-ce si important d’avoir une bonne connaissance des tâches des différents services d’une entreprise selon toi ? Pour avoir rencontré de nombreux jeunes de tout âge, je me suis aperçu que certains avaient des idées très précises sur leur projet professionnel du type « Je veux travailler dans la communication », mais quand je leur posais les questions « Ah, et tu veux faire quoi dans la communication ? » et « Tu peux me dire en quoi ça consiste de travailler dans un service communication ? », au moins la moitié des jeunes étaient, soit incapables de me répondre, soit leurs réponses étaient très éloignées de la réalité. Avoir une idée précise de ce que l’on veut sans réellement savoir en quoi cela consiste peut avoir comme conséquence d’obtenir un diplôme après de longues études pour enfin de compte s’apercevoir au bout de quelques mois de travail en entreprise que cela ne nous convient pas. Il est dommage de perdre autant d’années pour rien, non ?

Thème : Compétences Les activités du thème « Compétences » du mois de septembre ont permis de définir ce qu’était une compétence et en particulier une compétence primaire. Ce mois-ci, nous allons voir plus en détails la définition des 10 compétences primaires ; et nous apprendrons aussi à identifier ces compétences primaires. Activité 1 : Définition des 10 compétences primaires

L’activité précédente a introduit la notion de compétence primaire et nous avons défini qu’il en existait 10. Tu as également choisi une compétence parmi les 10, qui, selon toi, est la plus développée chez toi mais connais-tu bien le sens de chacune de ces 10 compétences ? Pour identifier une compétence primaire il faut bien en comprendre le sens. Tu trouveras ci-dessous 10 définitions, à toi de les rattacher à la bonne compétence ! Pour rappel, les 10 compétences sont : 1 : La créativité 2 3 : Le sens des responsabilités 4 5 : La confiance en soi 6 7 : La maîtrise de son environnement 8 9 : Le sens de la communication 10

: : : : :

La persévérance L’esprit d’équipe L’esprit d’initiative L’autonomie Le sens de l’organisation

Définition n°1 Liberté de comportement d'un individu, faculté d'agir avec indépendance.

Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°2 La capacité d’un individu ou d’un groupe à imaginer et mettre en œuvre un nouveau concept, objet, ou à découvrir une solution originale à un problème. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°3 Sentiment de faire corps avec un groupe de personnes, intérêt pour l'objectif partagé, implication dans la réussite collective plutôt que la réussite individuelle. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°4 Arranger ses affaires, son travail, ses activités dans le but d’agir efficacement 40 Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°5 Savoir s’exprimer à l’oral, établir un bon contact avec ses interlocuteurs et être en mesure de s’adapter selon les situations et les personnes. Être prêt à partager une information et à en faire profiter les autres. Avoir la capacité d’écouter les autres. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°6 Sentiment, conscience que l'on a de sa propre valeur et dans lesquels on puise une certaine assurance. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°7 Action de faire quelque chose de soi-même, sans recourir à l'avis, au conseil de quelqu'un d'autre. Se dit de quelqu’un qui sait prendre spontanément la décision nécessaire. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°8 Demeurer ferme et constant dans un sentiment, un avis, une action.

Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°9 Etre capable de découvrir, de s’informer, d’apprendre, de s’approprier, d’assimiler et de s’adapter, ce qui permet de prendre les bonnes décisions. Compétence primaire : .......................................................................................

Définition n°10 Obligation ou nécessité morale de répondre, de se porter garant de ses actions ou de celles des autres. Compétence primaire : .......................................................................................

Alors, tu as retrouvé toutes les définitions facilement ? Vérifions ça tout de suite avec les bonnes réponses... 41

Définition Définition Définition Définition Définition Définition Définition Définition Définition Définition

1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9: 10

L’autonomie (8) La créativité (1) L’esprit d’équipe (4) Le sens de l’organisation (10) Le sens de la communication (9) La confiance en soi (5) L’esprit d’initiative (6) La persévérance (2) La maîtrise de son environnement (7) : Le sens des responsabilités (3)

Activité 2 : A chaque action sa compétence ! Tu trouveras ci-dessous une liste d’actions. Pour chacune d’entre elles, identifie la compétence primaire que tu utiliserais pour mener à bien cette action. Pour rappel, les compétences primaires sont les suivantes : L’autonomie - La créativité - L’esprit d’équipe - Le sens de l’organisation Le sens de la communication - La confiance en soi - L’esprit d’initiative La persévérance - La maîtrise de son environnement - Le sens des responsabilités En plus d’attribuer à chaque action une compétence primaire, essaie de justifier ta réponse. Afin d’illustrer cet exercice, voici un exemple :

Action :

Compétence :

Cuisiner

Sens de l’organisation

Action 1 :

Compétence :

Aller au cinéma

................................................

Action 2 :

Compétence :

Dessiner

................................................

Action 3 :

Compétence :

Faire du shopping

................................................

Action 4 :

Compétence :

Garder sa petite sœur

................................................

Pourquoi ? Pour les temps de cuisson, le matériel, les ingrédients, les quantités, il faut être organisé

Pourquoi ? .................................................................................................... ....................................................................................................

Action 5 :

Compétence :

Jouer aux jeux vidéo

................................................

Action 6 :

Compétence :

Jouer instrument musique

................................................

Action 7 :

Compétence :

Parler anglais

................................................

Action 8 :

Compétence :

Ranger sa chambre

................................................

Action 9 :

Compétence :

Faire une maquette

................................................

Action 10 :

Compétence :

Faire du vélo

................................................

Action 11 :

Compétence :

Participer en cours

................................................

Action 12 :

Compétence :

Faire son sac

................................................

Action 13 :

Compétence :

Jouer au volley

................................................

Action 14 :

Compétence :

Fêter un anniversaire

................................................

Action 15 :

Compétence :

Partir à l’étranger

................................................ 43

Comment as-tu trouvé cet exercice ? Facile ou difficile ? Quelles sont les 3 compétences que tu as le plus citées ? Note les ci-dessous :

Compétences les plus citées Compétence la plus citée n°1 : ..................................................................................................... Compétence la plus citée n°2 : ..................................................................................................... Compétence la plus citée n°3 : ..................................................................................................... Au mois de septembre à la page26, tu as défini la compétence primaire qui, selon toi, était la plus développée chez toi. Retrouves-tu cette compétence dans les trois compétences citées plus haut ? Si oui, il est probable que cette compétence soit effectivement une de tes compétences fortes. En effet, chaque individu, de manière instinctive, essaye d’utiliser sa compétence primaire forte dans toutes les actions qu’il fait. Il est donc normal qu’elle ressorte davantage que les autres. Bien sûr, ce petit exercice ne suffit pas à lui seul à valider ta compétence primaire, mais il permet de te donner une indication. S’il n’y a aucun lien entre la compétence que tu as définie et celles que tu as citées, cela veut juste dire que davantage d’exercices seront nécessaires pour définir tes compétences primaires fortes.

L’essentiel du mois Comme tous les mois, tu retrouveras, ci-après, les informations essentielles à retenir. Pour penser au passé, faut fermer les yeux ! Tu retiens vraiment des trucs bizarres ! Ce mois-ci, nous sommes revenus sur la façon dont tu as choisi ta filière afin de te montrer que plus tu auras réfléchi à ce choix, plus tu auras de chance de te sentir à l’aise dans celle-ci. Aucun service d’entreprise n’a pour tâche principale « de rester au chaud à ne rien faire » Mais peut-être est-ce une idée à tester... (pour se faire licencier rapidement !) Dans une entreprise, on trouve un certain nombre de services. Certains sont communs à toutes les entreprises, d’autres sont spécifiques. Connaître leurs missions principales n’est pas si facile ! Tout le monde est compétent… …Pour certaines choses ; encore faut-il utiliser ses compétences à bon escient. Chaque action scolaire ou de la vie quotidienne fait appel à une ou plusieurs compétences primaires sans même que l’on s’en rende compte !

Je travaille ma compétence primaire forte, à savoir rester au chaud sans rien faire !

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

Activités Thème : Mon environnement 1. Mes traits de personnalité 2. Mes centres d’intérêt et mes goûts 3. Analyser mes centres d’intérêt

Thème : Monde professionnel 1. La cas Macrosoft 2. Le bon ordre des tâches ! 3. Ton exemple

Thème : Compétences

Novembre

1. A chaque compétence, une action ! 2. Cassons-nous la tête !

Objectifs du mois Dernière ligne droite avant la fin du premier trimestre, le mois de novembre est un mois à ne pas rater si tu veux passer un conseil de classe en toute quiétude. Si tes premières notes sont un peu basses, c’est vraiment l’occasion de tout donner pour les remonter. Côté guide, les choses s’accélèrent aussi, puisqu’après avoir vu la théorie sur ces deux premiers mois, nous allons passer au concret ! Dans le thème « Mon environnement », nous allons faire un focus sur tes traits de personnalité et tes centres d’intérêt et de leur impact potentiel sur ton projet professionnel. En effet, ta perception et la perception qu’ont les autres de toi peuvent être des indicateurs pertinents sur ton projet professionnel. Le thème « Monde professionnel » lui, t’emmènera dans un cas concret afin de voir si tu as bien assimilé l’organisation d’une entreprise, et les tâches des services la composant. Enfin, le thème « Compétences », te proposera une série de mini-jeux pour tester tes affinités avec tes compétences primaires. Bon courage !

Thème : Mon environnement Dans la thématique « Mon environnement », nous traiterons de tout ce qui gravite autour de toi et peut impacter ton projet professionnel. Bien se connaitre et s’interroger sur les liens que l’on peut créer entre traits de personnalité, centres d’intérêt et projet professionnel est un bon point de départ car un projet professionnel est obligatoirement lié à la personne que l’on est. Par exemple, si tu détestes les animaux ou si tu en as peur, il est peu probable que tu deviennes vétérinaire ! Les traits de personnalité sont souvent utilisés dans la définition d’un projet professionnel car ils peuvent donner des indications sur la compatibilité de ton caractère avec certains métiers. Pour autant, l’idée des activités que je te propose ce mois-ci n’est pas de te dire que tu DOIS faire tel métier car tes traits de personnalité sont compatibles avec celui-ci, mais plutôt de te montrer comment les prendre en compte lors de ta réflexion sur ton projet professionnel. N’oublions pas que les traits de personnalité de chaque individu évoluent avec l’âge, la maturité, l’expérience... Les résultats de cet exercice ne sont donc pas figés et tu devras le refaire régulièrement pour que les résultats suivent ton évolution.

Activité 1 : Mes traits de personnalité Savoir ce que l’on aime est un bon point de départ car cela permet de se projeter, mais il faut également savoir qui l’on est. Ce « petit » exercice va te permettre de répondre à cette question. Coche, parmi les 75 adjectifs ci-dessous, les 8 qui, selon toi, te correspondent le plus. Afin de faciliter cet exercice, tu peux dans un premier temps cocher tous les mots qui te correspondent, puis, si tu en as coché plus de 8, les relire à nouveau et éliminer ceux qui te correspondent le moins, et reproduire la même action jusqu’à temps qu’il ne t’en reste que 8. Si tu en coches moins de 8, ne te force pas à en trouver d’autres !

Rapide Suiveur Agité Gentil Adroit Nerveux Souriant Ponctuel Peureux Influençable Effacé Généreux Obéissant Meneur Tête en l’air Conformiste

Bavard Timide Altruiste Distrait Observateur Dynamique Directif Modeste Curieux Méfiant Souple (d’esprit) Courageux Habile Chaleureux Compétiteur Patient 49

Fantaisiste Débrouillard Malin Logique Sociable Indulgent Drôle Dévoué Maladroit Hésitant Avenant Consciencieux Confiant Attentif Solitaire Persuasif

Ordonné Renfermé Précis Doux Honnête Calme Franc Diplomate Humble

Aimable Emotif Têtu Prudent Lent Exigeant Discret Impatient Optimiste

Enthousiaste Autoritaire Fonceur Minutieux Résistant Volontaire Impulsif Survolté Détendu

Note ci-dessous les 8 adjectifs retenus : Adjectif n°1

Adjectif n°2

Adjectif n°3

Adjectif n°4

................................... . Adjectif n°5

................................... . Adjectif n°6

................................... . Adjectif n°7

................................... . Adjectif n°8

................................... .

B- Mes traits de personnalité...vus par les autres ! L’exercice précédent n’était pas facile, n’est-ce pas ? il est parfois difficile d’arriver à se décrire. Pour autant, voir les autres nous décrire est encore plus difficile ! La façon dont l’on se définit peut être radicalement différente de la vision que les autres ont de nous. C’est exactement ce que nous allons voir dans cet activité. Demande à trois personnes de ton entourage qui te connaissent bien (famille, amis proches...) de choisir parmi la liste d’adjectifs, les 8 qui te définissent le mieux selon eux.

Famille/Ami n°1 Rapide Suiveur Agité Gentil Adroit Nerveux Souriant Ponctuel Peureux Influençable Effacé Généreux Obéissant Meneur Tête en l’air Conformiste Ordonné Renfermé Précis Doux Honnête Calme Franc Diplomate Humble

Bavard Timide Altruiste Distrait Observateur Dynamique Directif Modeste Curieux Méfiant Souple (d’esprit) Courageux Habile Chaleureux Compétiteur Patient Aimable Emotif Têtu Prudent Lent Exigeant Discret Impatient Optimiste

Fantaisiste Débrouillard Malin Logique Sociable Indulgent Drôle Dévoué Maladroit Hésitant Avenant Consciencieux Confiant Attentif Solitaire Persuasif Enthousiaste Autoritaire Fonceur Minutieux Résistant Volontaire Impulsif Survolté Détendu

Notez ci-dessous les 8 adjectifs retenus : Adjectif n°1

Adjectif n°2

Adjectif n°3

Adjectif n°4

................................... . Adjectif n°5

................................... . Adjectif n°6

................................... . Adjectif n°7

................................... . Adjectif n°8

................................... .

Famille/Ami n°2 Rapide Suiveur Agité Gentil Adroit Nerveux Souriant Ponctuel Peureux Influençable Effacé Généreux Obéissant Meneur Tête en l’air Conformiste Ordonné Renfermé Précis Doux Honnête Calme Franc Diplomate Humble

Notez ci-dessous les 8 adjectifs retenus : Adjectif n°1

Adjectif n°2

Adjectif n°3

Adjectif n°4

................................... . Adjectif n°5

................................... . Adjectif n°6

................................... . Adjectif n°7

................................... . Adjectif n°8

................................... .

Famille/Ami n°3 Rapide Suiveur Agité Gentil Adroit Nerveux Souriant Ponctuel Peureux Influençable Effacé Généreux Obéissant Meneur Tête en l’air Conformiste Ordonné Renfermé Précis Doux Honnête Calme Franc Diplomate Humble

Notez ci-dessous les 8 adjectifs retenus : Adjectif n°1

Adjectif n°2

Adjectif n°3

Adjectif n°4

................................... . Adjectif n°5

................................... . Adjectif n°6

................................... . Adjectif n°7

................................... . Adjectif n°8

................................... .

C- Synthèse traits de personnalité Bon, que fait-on de nos 4 grilles maintenant ? Eh bien, on les compare ! Existe-t-il des différences entre ta perception et celle de tes proches ? Ou bien, avez-vous coché les mêmes mots ? Note dans l’espace ci-dessous les 3 adjectifs te définissant qui ont été cités par le plus de personnes (toi y compris). S’il y a plus de trois adjectifs parmi les plus cités, choisis ceux qui, selon toi, te définissent le mieux. Note ces trois adjectifs dans l’espace prévu à cet effet cidessous.

Adjectif n°1

Adjectif n°2

Adjectif n°3

................................... ................................... ................................... . . . Ces trois adjectifs représentent les traits de ta personnalité qui te définissent le mieux car ils sont, à la fois, vus par toi et par les personnes qui te connaissent bien. Tes traits de personnalité sont des indices à ne pas négliger sur le métier ou la formation qui peut te correspondre. En effet, on imagine assez mal qu’une personne maladroite exerce un métier où l’habilité est de mise ou qu’un cascadeur soit peureux ! Si tu n’es pas d’accord avec les adjectifs choisis par tes proches ; alors, demande-toi ce qui, dans ton comportement, peut amener tes proches à penser de cette façon. Il existe parfois un décalage entre ce que l’on pense être et ce que l’on montre. Les résultats sont incompatibles avec le métier de tes rêves ? (Par exemple, je suis timide et je veux devenir commercial). Ce n’est pas grave, il ne tient qu’à toi de travailler sur tes points faibles. En échangeant avec tes proches, tu trouveras sans aucun doute des activités te permettant de transformer ces points faibles ! Activité 2 : Mes centres d’intérêt Pourquoi est-ce si important de lister ses centres d’intérêt pour définir son projet professionnel ? En fait, cela revient à partir du constat simple que si l’on aime faire quelque chose sans que l’on y soit obligé (c’est la définition d’un loisir) alors autant essayer d’en faire son métier ! Bon, c’est un peu réducteur présenté comme cela, et nous allons voir qu’il ne faut pas non plus faire de raccourcis. (Oui, tu as beau aimé faire la grasse matinée, le métier de testeur de matelas reste un mythe !) Commençons tout de même par lister tes centres d’intérêt. Afin de t’aider, tu trouveras une liste ci-dessous, coche les cases qui correspondent à tes loisirs. Si jamais tu ne trouves pas tes loisirs dans cette liste (oui, je ne peux quand même pas tous les mettre), alors tu peux les écrire directement dans l’espace prévu à cet effet sur la page suivante.

Les activités que j’aime faire Faire des sorties expositions...)

culturelles

(musée,

Faire des activités à l’extérieur (sport, promenade...)

Jouer à des jeux de société, de cartes

Jouer aux jeux vidéo

S’intéresser à comment fonctionne les choses (pourquoi une voiture roule...)

Rencontrer, parler à de nouvelles personnes

Bricoler

Participer à des activités collectives (sorties...)

Participer à des activités artistiques (écriture, dessin, chant...)

Fabriquer des objets

Lire

Aller au cinéma

S’intéresser à un thème particulier (période historique, pays, dinosaures...)

Regarder la TV

Rendre service (famille, frères/sœurs, associations...)

Ranger/faire le ménage

Faire du shopping

Cuisiner

Autres centres d’intérêt (non cités ci-dessus) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

Activité 2 : Mes centres d’intérêts... précis !

..................................................................................................................................................................... 55

.....................................................................................................................................................................

Ok, tu as coché quelques cases, hop, on passe à autre chose ? Non... bien sûr que non... Savoir que tu aimes lire est bien, savoir CE QUE tu aimes lire est mieux ! Un centre d’intérêt si l’on veut en tirer un quelconque intérêt pour la construction de ton projet professionnel doit être le plus précis possible. Donc, je vais te demander de reprendre tous les centres d’intérêt que tu as cités et de les préciser. Par exemple, j’aime lire deviens => J’aime lire les romans de science-fiction, les romans policiers etc... Apporte le plus de précisions possibles à tes centres d’intérêt !

Centre d’intérêt n°1 :

.............................................................................................. .. Précisions : ............................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Centre d’intérêt n°2 :

Centre d’intérêt n°3 :

Centre d’intérêt n°4 :

Centre d’intérêt n°5 :

Activité 3 : Analyser mes centres d’intérêt Tu connais donc maintenant tes centres d’intérêt précisément. Pour autant, tous peuvent-il être utilisés pour définir ton projet professionnel ? Ne réfléchis pas trop, la réponse est non ! Il y a deux sortes de loisirs ; les loisirs dont le but est de se vider la tête et de se détendre et les loisirs liés à une vraie passion. La catégorie de chaque loisir est propre à chacun. Je vais te donner un exemple : Lisa et Katie adorent se promener avec leur chien. Lisa a d’autres centres d’intérêt : elle aime également se promener dans la nature et préfère la campagne à la ville. Elle aime aussi observer les animaux. Quand elle regarde la télévision, elle peut passer du temps à regarder les émissions animalières ou sur la nature et elle possède une collection complète de livres traitant du même sujet. Katie a également d’autres centres d’intérêt : elle aime lire des magazines de mode, et préfère regarder les talkshows à la télévision. Elle préfère largement se promener en ville qu’en forêt. Dans le cas de Lisa, on peut se dire que son centre d’intérêt (promener son chien) est dans une plus large mesure lié à une vraie passion liée aux animaux et à la nature. Cela veut-il dire que Lisa doit devenir fermière, vétérinaire, ou garde forestière ? Ce sont souvent les raccourcis qui sont faits. Or, Lisa pourrait aussi travailler comme ingénieur dans une entreprise dont le secteur d’activité est lié à la nature ou aux animaux. Attention à ne pas essayer de faire de liens trop directs entre une passion et un métier ! Dans le cas de Katie, promener son chien est juste un loisir parmi d’autres. Il n’y a donc pas de nécessité, à priori, à le lier à un projet professionnel. A ton tour d’essayer de trouver le ou les points communs de tes centres d’intérêt. Cela pourra te donner une indication pour préciser ton projet professionnel. Si tu as déjà une idée du métier que tu souhaites exercer, alors dans ce cas essaie de trouver des points communs entre tes loisirs et ce métier. Les points communs entre tes centres d’intérêt peuvent être de toute sorte, je vais te donner quelques exemples afin de t’aider dans ta réflexion.

Exemples de points communs : -

Aider les autres Etre en groupe/seul Activités manuelles Domaine particulier (nature, aviation, voiture...) Création (dessin, musique, écriture...) ...

Note ci-dessous les points communs que tu as pu trouver entre tes centres d’intérêt :

Points communs de mes centres d’intérêt ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... Tu ne trouves pas de points communs ? Essaie de faire cet exercice avec un proche, peutêtre qu’il pourra t’aider dans cette démarche. Autre possibilité, peut-être qu’il n’existe réellement pas de points communs entre tes centres d’intérêt. Dans ce cas, ce n’est pas grave, une multitude d’autres items permettent d’aider à définir son projet professionnel.

Thème : Monde professionnel Les activités du thème « Monde professionnel » des mois précédents nous ont permis de découvrir les principaux services d’une entreprise ainsi que leurs missions. Néanmoins, cela est resté très « théorique ». Nous allons donc, ce mois-ci, illustrer cette théorie à travers des exemples plus concrets. Activité 1 : Le cas Macrosoft Nous allons prendre une célèbre entreprise de création de logiciels dont nous déformerons un peu le nom et que nous appellerons donc Macrosoft. Cette entreprise souhaite lancer un nouveau logiciel. Ce lancement a été décomposé en 11 étapes. Ton objectif va être de rattacher chaque action au bon service. Pour cela, tu peux t’aider des activités des mois précédents. (Tu noteras qu’il y a 11 actions pour 10 services, ce qui veut donc dire que deux actions sont attachées au même service).

a- Service Achats

A- Développe le logiciel

B-Vend le logiciel

b- Service Qualité

C- Décide de créer un nouveau logiciel

c- Service Marketing

D- S’assure qu’il n’y a pas de bugs dans le logiciel

d- Direction Générale

E- Achète les outils qui vont permettre de

e- Service Relation Clients

créer le nouveau logiciel

F- Recrute les développeurs

f- Service Communication

G- Etudie les coûts de création du nouveau logiciel

g- Service Ressources Humaines

H- Fait la publicité du logiciel

h- Service Informatique

i- Service Administratif et Financier

I-Etudie le potentiel du marché J- Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes avec le logiciel

j- Service Production 59

K- Répare les ordinateurs des développeurs

Tu trouveras la correction de cette activité à la page 62. Activité 2 : Le bon ordre des tâches ! Comme tu l’as vu, chaque service doit remplir des missions bien différentes mais néanmoins très complémentaires pour arriver à lancer un nouveau logiciel. Si les services ne travaillent pas ensemble ou ne remplissent pas leurs tâches, c’est l’ensemble du projet qui risque d’être un échec. En effet, que se passerait-il si l’on fait un mauvais recrutement ? Ou si la publicité du produit n’est pas convaincante ? etc... Les différents services sont d’autant plus dépendants les uns des autres que leurs missions ne peuvent être effectuées dans n’importe quel ordre (on ne va pas assurer le service après-vente d’un logiciel avant de l’avoir vendu par exemple). C’est justement le thème de cette activité : classer par ordre chronologique les 11 tâches vues précédemment (1 étant la 1ère tâche devant être faite et 11 étant la dernière).

A- Développe le logiciel

B- Vend le logiciel

C- Décide de créer un nouveau logiciel

D- S’assure qu’il n’y a pas de bugs dans le logiciel

E- Achète les outils qui vont permettre de créer le nouveau logiciel

F- Recrute les développeurs

G- Etudie les coûts de création du nouveau logiciel

H- Fait la publicité du logiciel

I- Etudie le potentiel du marché

J- Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes avec le logiciel

K- Répare les ordinateurs des développeurs Tu trouveras la correction de cette activité à la page 62. Activité 3 : Ton exemple Rapprochons-nous encore un peu plus de la réalité avec cette activité. Prends en exemple un produit ou un service réalisé par une entreprise que tu connais (entreprise dans laquelle travaille un des tes proches, famille, parrains, etc...) et décompose le en 11 actions comme dans l’exemple de Macrosoft. N’oublie pas de dire, à chaque fois, quel service exécute chaque action. Je ne peux, bien sûr, pas te proposer de correction pour cette activité puisque tout dépend de ton choix. Néanmoins, n’hésite pas à demander à ta/ton marraine/parrain de t’aider ! 60

Produit/service retenu J’ai retenu le produit/service suivant : ....................................................................... Réalisé par l’entreprise : ...................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Service :

......................................................................................................................

Tâche :

......................................................................................................................

Réponse Activité n°1 A- Développe le logiciel => j- Production B- Vend le logiciel => e- Relation Clients C- Décide de créer un nouveau logiciel => d-Direction Générale D- S’assure qu’il n’y a pas de bugs dans le logiciel => b- Qualité E- Achète les outils qui vont permettre de créer le nouveau logiciel => a- Achats F- Recrute les développeurs => g- Ressources Humaines G- Etudie les coûts de création du nouveau logiciel => i- Administratif et Financier H- Fait la publicité du logiciel => f- Communication I- Etudie le potentiel du marché => c- Marketing J- Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes avec le logiciel => e- Relation Clients K- Répare les ordinateurs des développeurs => h- Informatique Réponse Activité n°2 1234567891011-

C- Décide de créer un nouveau logiciel I- Etudie le potentiel du marché G- Etudie les coûts de création du nouveau logiciel F- Recrute les développeurs E- Achète les outils qui vont permettre de créer le nouveau logiciel A- Développe le logiciel K- Répare les ordinateurs des développeurs D- S’assure qu’il n’y a pas de bugs dans le logiciel H- Fait la publicité du logiciel B- Vend le logiciel J- Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes avec le logiciel 62

Thème : Compétences Les activités du thème « Compétences » du mois d’octobre ont permis de définir les 10 compétences primaires et d’apprendre à les identifier. Ce mois-ci, nous allons continuer à apprendre à identifier les compétences primaires dans les actions de ton quotidien et nous te proposons un mini-jeu pour mesurer l’une de tes compétences Activité 1 : A chaque compétence, une action ! Inversons maintenant l’exercice du mois précédent, pour chacune des 10 compétences, trouve une action que tu fais et qui te permet de mobiliser cette compétence. Bien sûr, tu dois trouver d’autres actions que celles citées lors de l’activité 1 !

Pourquoi ?

Compétence 1

Action

Créativité

................................................

Compétence 2

Action

Sens des responsabilités

Pourquoi ?

................................................

Pourquoi ?

Compétence 3

Action

Confiance en soi

................................................

Compétence 4

Action

Maîtrise de son environnement

................................................

Compétence 5

Action

Sens de la communication

................................................

Compétence 6

Action

Persévérance

................................................

Pourquoi ?

Compétence 7

Action

Esprit d’équipe

................................................

Compétence 8

Action

Esprit d’initiative

................................................

Compétence 9

Action

Autonomie

................................................

Compétence 10

Action

Sens de l’organisation

................................................

L’exercice est plus difficile, non ? Pour quelle(s) compétence(s) tu as eu le moins de difficultés à trouver une action ? Note les ci-dessous :

Compétences Compétence n°1 : ..................................................................................................... Compétence n°2 : ..................................................................................................... Compétence n°3 : ..................................................................................................... Une de ces compétences correspond-elle à une des compétences que tu as identifiées lors de l’activité 1 et en septembre ? Si oui, cela veut dire que la présomption pour qu’elle soit une de tes compétences fortes est de plus en plus élevée ! Activité 2 : Cassons-nous la tête ! Nous allons maintenant tester tes compétences primaires. Durant les mois à venir, les activités du thème « Compétences » permettront de tester une ou plusieurs compétences primaires afin de discerner si tu as une affinité avec ou non. Nous allons commencer avec une série de casse-têtes, essaie de les résoudre puis réponds aux questions que tu trouveras juste après.

Casse-tête n°1 : Un lycéen, trouvant le cours de maths particulièrement ennuyeux, joue avec des allumettes, il s’amuse à faire des additions avec celles-ci. Commençant par le plus basique, il écrit : 1+1 = 2. Son voisin lui dit : « Pfff, tu sais qu’en déplaçant une seule allumette, moi j’obtiens 139 ? » Après quelques minutes de recherche, le premier lycéen casse toutes ses allumettes ouvre son livre de maths et se met à écouter le cours. Et toi, sauras-tu trouver la solution pour, en ne déplaçant qu’une allumette de l’équation ci-dessous, obtenir 139 ?

Casse-tête n°2 : Quelques minutes plus tard, ce même lycéen perd à nouveau sa concentration et se met à dessiner des triangles sur sa feuille. Son voisin prend sa feuille et complète son triangle avec des chiffres (voir dessin ci-dessous) et lui dit : « Quitte à faire des triangles autant faire des maths en même temps ! Essaie de compléter ce triangle de manière à ce que le nombre inscrit dans chaque case soit égal à la somme des deux nombres inscrits dans les deux cases juste en dessous de celle-ci ». Au bout de quelques minutes le premier lycéen casse son stylo et fait une boulette avec la feuille et demande à changer de place. Et toi, sauras-tu trouver la solution pour remplir ce triangle en respectant les conditions ?

Casse-tête n°3 : Quelques minutes plus tard, ce même lycéen reçoit une boulette de papier dans les cheveux. Il la déplie et lit « Je vois que tu t’ennuies encore alors réfléchis plutôt à cette énigme : « Je suis dans l'étang et au fond du jardin, je commence la nuit et finis le matin et j'apparais 2 fois dans l'année, qui suis-je ? » Signé : Ton ancien voisin. » le lycéen après quelques minutes, replie la boulette, l’avale et s’enfuit du cours en hurlant. Et toi, as-tu trouvé la solution de cette énigme ou feras-tu comme le lycéen et mangeras-tu cette page ?

Tu as trouvé les réponses à ces énigmes ? Avant de te les donner, coche la phrase cidessous qui correspond le plus à l’attitude que tu as eue pour les résoudre : J’ai à peine lu les énoncés, je n’aime pas les casse-têtes. J’ai un peu essayé, mais j’ai vite abandonné. J’ai juste essayé de résoudre celui/ceux qui me semblaient le plus facile. J’ai vraiment cherché la solution pour chaque casse-tête, mais au bout d’un moment j’ai abandonné. J’ai cherché jusqu’à trouver la solution à tous les casse têtes. Comme tu l’as surement deviné, la compétence primaire que tu devais activer ici était la persévérance. Si tu as coché la 1ère proposition, alors tu ne l’as pas utilisée et tu n’as peutêtre pas d’affinités avec cette compétence. A l’inverse, si tu as coché la dernière proposition cela veut dire que cette compétence primaire est très présente chez toi, peut-être l’avais déjà tu remarqué avec les activités précédentes ? Voilà c’est tout pour ce mois-ci ! (PS : les réponses aux énigmes sont sur la page suivante !)

Casse-tête n°1 : Il faut prendre une allumette du signe « = » afin de la placer sur le signe « + » pour former un « 4 » ce qui nous donne « 141-2 » soit 139. Casse-tête n°2 : Voici la réponse :

Casse-tête n°3 : Parfois les réponses les plus évidentes sont les plus difficiles à trouver ! La bonne réponse est « N ».

L’essentiel du mois Comme tous les mois, tu retrouveras, ci-après, les informations essentielles à retenir. Me voir d’une manière différente de mes proches ne veut pas dire que je suis Double face ! Enfin, à priori, non ! Il est difficile d’avoir un regard sur soi-même. Demander aux autres comment ils nous perçoivent, c’est aussi un moyen de changer et d’évoluer. N’oublie pas que les traits de personnalité ne sont pas figés et que l’on peut les travailler afin de les faire correspondre à notre projet professionnel. Macrosoft n’a rien à voir avec une entreprise de transformation de poissons. Non, c’était juste un exemple, on n’a pas le droit de citer des noms de marques ! Mais que ce soit une entreprise éditrice de logiciels ou de transformation de poissons, il existera toujours des services travaillant les uns avec les autres avec des tâches, en fin de compte, assez proches ! Il ne faut jamais s’asseoir à côté d’un voisin bizarre en cours de maths ! A moins d’être particulièrement persévérant ! On peut faire appel à la persévérance dans de nombreuses situations de manière plus ou moins soutenue selon l’enjeu mais attention à ne pas confondre persévérance et entêtement !

Je trouverais la solution au cassetête car je suis persévérant !

La persévérance, c’est pas mon truc ! Inutile que je cherche !

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel

Activités Thème : Mon environnement 1. Mon bilan 2. Difficultés rencontrées 3. Analyser mon bulletin de notes

Thème : Compétences

Thème : Monde professionnel 1. Trouver 3 métiers par service 2. Rattacher métier et service 3. Le métier le plus demandé est...

Décembre

1. Le jeu du gobelet 2. Je devrais le faire mais…

Objectifs du mois Les fêtes de fin d’année, le froid, des jours très courts, la fatigue et... le bulletin de notes. Oui, aucun doute, nous sommes bien au mois de décembre ! Le premier trimestre s’achève donc et il est temps de faire un premier bilan. Les activités du thème « Mon environnement » y seront donc consacrées. Le thème « Monde professionnel » permettra de faire un focus sur les TPE/PME qui représentent un maillon essentiel dans le circuit économique français et mondial. Enfin, le thème « Compétences » nous permettra de continuer sur notre lancée des minijeux avec deux nouvelles compétences testées. Bonnes fêtes de fin d’année !!

Thème : Mon environnement La fin d’un trimestre est toujours ponctuée d’un bulletin de notes et d’un conseil de classe. Plus que le résultat, il est important de pouvoir analyser pourquoi les notes sont bonnes ou mauvaises et aussi les commentaires laissés par tes enseignants sur le bulletin afin de, soit poursuivre sur ta lancée soit de réfléchir à comment rectifier le tir. Il est très important de garder à l’esprit que les bulletins de 1ère et de Terminale sont pris en compte dans les admissions post-bac et que les commentaires sont au moins aussi importants que les notes. Les trois activités de ce mois-ci ont donc pour objectif de t’aider à faire ce premier bilan. Activité 1 : Mon bilan Avant de regarder ce qu’ont pensé tes enseignants, intéressons-nous d’abord sur le regard que tu as, toi, de ce premier trimestre. Au mois d’octobre, nous avions fait un premier point, je t’invite donc à remplir les champs ci-dessous puis à les comparer avec ce que tu avais écrit page 34. Coche sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus.

Pour l’instant, je ne me sens pas à l’aise dans ma filière.

Pour l’instant, je me sens à l’aise dans ma filière.

Les cours sont trop compliqués, je me sens un peu dépassé.

J’arrive à suivre les cours, je n’ai pas l’impression que cela soit trop compliqué pour moi.

Les cours ne m’intéressent pas vraiment.

La plupart des cours m’intéressent.

Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l’école et ce que je ferais plus tard.

Je comprends en quoi les cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.

Je me demande souvent si j’ai fait le bon choix de filière.

Je ne pense pas qu’une autre filière me corresponde mieux que celle-là.

Je pense que je vais rater mon année.

Je pense que je vais réussir mon année.

Je n’ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.

J’ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel.

Quand je suis en cours, je préfère dessiner/jouer/parler/faire semblant d’écouter plutôt que d’être attentif.

Quand je suis en cours, j’écoute (la plupart du temps) les enseignants.

Si j’avais le choix, je préfèrerais faire autre chose plutôt que d’aller en cours.

Je suis (la plupart du temps) content d’aller en cours.

Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.

Faire mes devoir n’est pas la dernière chose que je souhaite faire.

Compare maintenant avec les choix que tu avais faits au mois d’octobre. Si tu as plus de croix dans la colonne de droite, cela veut dire que tu t’intègres de plus en plus dans ton année et que le choix que tu as fait, à priori, te correspond. Si tu as le même nombre de croix, cela veut dire que ta motivation et l’avis que tu avais sur ta filière n’ont pas évolué. Enfin si tu as moins de croix dans la colonne de droite, cela peut s’expliquer de plusieurs façons ; perte de motivation temporaire, mauvais résultats scolaires, fatigue cumulée ou véritable interrogation sur la filière. Il est alors important que tu réfléchisses à ce qui a motivé ce changement d’attitude de ta part et si tu peux y remédier. N’oublie pas que tes proches et ton professeur principal peuvent t’aider dans cette démarche. D’une manière générale, si tu as encore une majorité de croix à gauche, je t’invite à suivre la procédure que je t’avais conseillée au mois d’octobre page 33. Activité 2 : Difficultés rencontrées

Au mois d’octobre, je t’avais également demandé de réfléchir aux difficultés que tu pourrais rencontrer et à trouver des solutions pour pouvoir les contourner. Faisons maintenant le point. Complète le tableau ci-dessous selon les catégories de difficultés suivantes : - Difficultés que tu n’avais pas prévues - Difficultés initialement prévues mais pour lesquelles tu n’as pas utilisé la solution que tu avais préconisée - Difficultés initialement prévues et pour lesquelles la solution que tu avais préconisée n’a pas fonctionné

Difficultés rencontrées que je n’avais pas prévues Difficulté n°1

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°2

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°3

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°4

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°5

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficultés initialement prévues et dont je n’ai pas appliqué la solution préconisée Dans ce cas, il faut pouvoir comprendre ce qui t’a empêché de mettre en place la solution que tu avais prévue. On peut classer ces raisons en deux catégories : celles sur lesquelles tu peux agir et celles sur lesquelles tu ne peux pas agir. Si tu n’as pas mis en place cette solution parce que tu as oublié, par flemme, ou parce que tu avais envie de faire autre chose, cela veut dire que, potentiellement, la solution n’est peut-être pas mauvaise ! A toi de fournir les efforts nécessaires et de trouver comment tenir ta résolution. Si, à l’inverse, tu n’as pas pu mettre cette solution en place à cause de raisons indépendantes de ta volonté alors cela veut dire que la solution que tu avais trouvée n’est pas la bonne, tu dois donc en chercher une nouvelle plus accessible. Note dans le cadre ci-dessous les difficultés et les nouvelles solutions que tu préconises pour les contourner.

Difficulté n°1

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°2

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°3

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°4

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°5

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficultés initialement prévues et dont la solution n’a pas fonctionné Dernier cas de figure possible, la solution que tu avais imaginée pour contourner la difficulté n’a pas fonctionné. Cela veut donc dire que tu n’as pas utilisé la bonne stratégie, il te faut donc trouver une nouvelle solution.

Difficulté n°1

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°2

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°3

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°4

Solution à mettre en place

...............................................................................

Difficulté n°5

Solution à mettre en place

...............................................................................

N’oublie pas que quel que soit la difficulté que tu rencontres, il peut être difficile de trouver des solutions seul et que tu n’es surement pas le seul à rencontrer cette difficulté ! Demande à tes amis, parrain/marraine, famille, professeurs !

Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes Comme tu le sais, les bulletins de notes de 1ère et de terminale sont pris en compte dans la sélection des élèves pour la plupart des filières post-bac. Il est donc important d’éviter des notes mais aussi des commentaires trop négatifs. Il ne faut donc pas ranger son bulletin trop vite, mais plutôt l’analyser afin de comprendre comment tu peux l’améliorer. Il faut tout d’abord séparer ce qui ressort du travail/résultats et ce qui ressort du comportement, puis analyser les conseils du professeur afin de comprendre l’attitude que tu devras adopter pour le prochain trimestre. Une fois cette analyse terminée, il faut en faire un bilan et se fixer des objectifs pour le trimestre suivant. N’oublie pas que le bulletin est un formidable outil de progression ! Tu peux maintenant compléter le tableau ci-dessous :

Matière 1 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

.................................................................................. 77

..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

Matière 2 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 3 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 4 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 5 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 6 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 7 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

................................... ...............................................

..................................................................................

Matière 8 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

Matière 9 : ............................................................ Appréciations portant sur le travail et les résultats Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Appréciations portant sur le comportement Appréciations positives

Appréciations négatives

..................................................................................

Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

..................................................................................

D’un point de vue général, que penses-tu de ton bulletin et des appréciations de tes enseignants ?

Mon avis sur mon bulletin ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... Si tu n’es pas d’accord ou si tu ne comprends pas l’un des commentaires de ton bulletin, la meilleure chose à faire est d’en parler avec ton professeur principal, cela permettra de lever tout ambiguïté et de mieux comprendre ce qu’ils attendent de toi ! Maintenant que tu as analysé ton bulletin, tu peux te fixer des objectifs pour le trimestre suivant. Ne te fixe pas des objectifs inaccessibles, sinon tu risquerais de te décourager ! Afin de t’aider, voici quelques exemples d’objectifs : Arrêter de bavarder dans le cours de XY, augmenter ma moyenne de deux points dans le cours XY, maintenir mes efforts dans le cours XY, rendre mes devoirs en temps et en heure, etc.

Mes 3 objectifs pour le prochain trimestre Objectif 1 : ............................................................................................................................................ Objectif 2 : ............................................................................................................................................ Objectif 3 : ............................................................................................................................................

Thème : Monde professionnel Les activités du thème « Monde professionnel » des mois précédents ont présenté le monde de l’entreprise et son organisation. Il est maintenant temps de descendre d’un cran et de s’intéresser directement aux métiers que l’on peut retrouver dans chacun de ces services, car, heureusement, il n’existe pas qu’un métier par service. Le niveau d’étude, la taille de l’entreprise, son secteur d’activité, son environnement sont autant de critères générateurs de métiers parfois très spécifiques. La nomenclature officielle comptabilise près de 10 000 métiers différents, mais il ne s’agit là que des métiers génériques... Leur nombre réel est bien plus important ! Activité 1 : Trouver 3 métiers par service Nous avons défini les 10 principaux services d’une entreprise lors des activités précédentes ainsi que leurs principales tâches. C’est un bon début ! Pour autant, connais-tu les métiers que l’on peut trouver dans ces services ? Nous allons faire un petit jeu. Essaie de trouver trois métiers pour chacun des principaux services de l’entreprise. Fais-le sans aide et sans chercher sur internet.

Service Production Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Relation Clients Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Qualité Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ 83

Service Achat Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Ressources Humaines Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Administratif et Financier Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Communication Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Service Marketing Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................

Service Informatique Métier 1 : ................................................................................................................................ Métier 2 : ................................................................................................................................ Métier 3 : ................................................................................................................................ Alors ? Tu as trouvé 3 métiers pour chaque service ? Si oui, bravo, je te félicite tu fais partie de l’élite ! Quasiment aucun jeune de ton âge n’en est capable ! Si tu as trouvé entre 3 et 9 métiers, tu es dans la moyenne. Comme je ne peux pas valider tes réponses à travers le livre (compliqué sachant qu’il existe plusieurs milliers de bonnes réponses), je te conseille donc de vérifier sur internet tes réponses (via un moteur de recherche ou en regardant les fiches métiers sur le site internet de l’ONISEP). Avant de choisir une idée de métier ou de service dans lequel tu souhaiterais travailler, il faut également s’intéresser à ses débouchées, aux métiers qu’ils te permettront d’exercer...

Activité 2 : Rattacher métier et service S’il t’est difficile de trouver des métiers de tête, cet exercice te semblera certainement plus facile... ou pas... Je t’ai sélectionné 9 métiers assez courants. A toi de les lier au bon service. (PS : Il n’y a pas de piège, à chaque service correspond un métier).

A- Chef de marché

a- Service Achat

B- Chargé d’affaires

b- Service Qualité

C- Responsable de formation

c- Service Marketing

D- Cadre en production industrielle

d- Service Production

E- Gestionnaire de paie

e- Service Relation clients

F- Graphiste

f-Service Communication

G- Acheteur d’espaces publicitaires

g-Service Ressources Humaines

H- Ingénieur tests et essais

h-Service Informatique

I- Data analyst

i- Service Administratif et Financier

Connaissais-tu ces métiers ? Si non, je t’invite à en consulter les fiches métiers sur Internet. Tu trouveras de nombreux sites qui diffusent ce type d’information (ONISEP, Studyrama, l’étudiant, Orientation.com...). Tu trouveras les bonnes réponses sur la page 88.

Activité 3 : Le métier le plus demandé est... Un projet professionnel, afin d’en évaluer sa pertinence, doit être replacé dans son contexte. Se renseigner sur le marché de l’emploi pour le métier que l’on souhaite exercer permet de se faire une idée de la difficulté que l’on peut éprouver pour décrocher un poste. Cela ne veut pas dire qu’il faut se tourner vers un autre métier parce que cette filière semble « bouchée » mais cela va te donner une indication de l’effort que tu devras fournir. En effet, même une filière « bouchée » offre des perspectives d’emplois... mais à certaines conditions... Il faudra alors faire partie des meilleurs et la seule obtention d’un diplôme ne te permettra pas de te différencier des autres. Le développement de tes compétences, la multiplication des stages pendant tes études, eux, te permettront de maximiser tes chances de trouver un emploi et de préciser ton projet professionnel. Chaque année, le Pôle Emploi publie un classement des 200 métiers les plus recherchés pour l’année à venir. Cette enquête est basée sur les prévisions de créations de postes. Cela permet d’avoir une bonne idée des métiers « tendance » et de briser certaines idées reçues. Tu trouveras ci-dessous 10 métiers issus de cette liste, essaie de deviner leur classement dans ce TOP (1 étant le métier le plus recherché, et 200 étant le métier le moins recherché).

Cadre Ressources Humaines (recrutement)

Cadre en communication

Infirmier

Médecin

Cuisinier

Chef de projet informatique

Dentiste

Journaliste

Photographe

Ingénieur commercial

Regarde sur la page suivante pour avoir les réponses, tu risques d’y découvrir quelques surprises... Pour consulter le classement complet, tu peux te connecter à l’adresse suivante : http://urlz.fr/3jyc Ou scanner le code suivant :

Comme tu peux le constater, connaître les principales tâches d’un service ne permet pas d’identifier ou d’y rattacher les métiers facilement. Je te rassure, il est impossible de connaître tous les métiers, et il n’est pas nécessaire de lire l’encyclopédie des métiers pour construire son projet professionnel. A ton âge, ton projet professionnel va se construire en plusieurs étapes. Il faut choisir un domaine qui te plait avec lequel tu as des affinités, puis, une fois que tu as fait ce choix, regarder les différentes formations qui peuvent t’emmener à ce domaine. Le choix d’un métier peut se faire avec le temps et évoluer au fur et à mesure que tu découvriras le domaine que tu as choisi d’étudier. Rien ne sert de précipiter les choses.

Réponse Activité n°2 A- Chef de marché : c- Service Marketing B- Chargé d’affaires : e- Service Relation Client C- Responsable de formation : g- Service Ressources Humaines D- Cadre en production industrielle : d, Service production E- Gestionnaire de paie : i- Service administratif et financier F- Graphiste : f- Service Communication G- Acheteur d’espaces publicitaires : a- Service achat H_ Ingénieur test et essais : b- Service qualité I_ Data analyst : h- Service informatique

Réponse Activité n°3 Classement 2015 : Cadre Ressources Humaines (recrutement) : 105ème Cadre en communication : 137ème Artiste (musique, danse, spectacle) : 7ème Médecin : 71ème Cuisinier : 20ème Chef de projet informatique : 5ème Dentiste : 165ème Journaliste : 162ème Photographe : 194ème Ingénieur Commercial : 41ème D’une manière générale, les métiers les plus recherchés en 2015 étaient : 1 2 3 4 5

: : : : :

Agents d'entretien de locaux Aides à domicile et aides ménagères Aides et apprentis de cuisine, employés polyvalents de la restauration Aides-soignants Ingénieurs et cadres d'étude, R&D en informatique, chefs de projets informatiques

Attention, ce classement ne doit pas être pris au pied de la lettre, il faut le pondérer avec d’autres critères ! On peut notamment penser aux nombres de postes non pourvus ou encore au nombre de candidatures reçues pour chaque type de poste ou bien au pourcentage de jeunes diplômés au chômage. Sélectionner un métier peu recherché mais sur lequel il y a peu de candidats n’est pas un problème ! 88

A l’inverse, sélectionner un métier où il y a peu de demandes et beaucoup de candidats va t’obliger à faire en sorte que ton profil soit exceptionnel !

Thème : Compétences Le mois dernier, nous t’avons proposé un mini-jeu pour mesurer ta persévérance. Ce moisci, nous allons continuer avec deux nouveaux mini-jeux qui vont mesurer deux nouvelles compétences primaires. Activité 1 : Le jeu du... gobelet ! Pour cette activité, tu as besoin d’un chronomètre. Ceci est un gobelet en plastique. La fonction initiale de cet objet est (chez la plupart des gens), de verser un liquide dedans et de le boire. Tu dois, en théorie, être d’accord avec moi. Le but de cette activité va être de trouver toutes les autres fonctions que peut avoir un gobelet en plastique dans différents contextes. Tu as donc 5 minutes pour lister dans l’espace prévu à cet effet ci-dessous, toutes les autres fonctions que, selon toi, peut remplir cet objet.

Autres fonctions d’un gobelet en plastique Fonction n°1 : ..........................................

Fonction n°15 : ..........................................

Fonction n°2 : ..........................................

Fonction n°16 : ..........................................

Fonction n°3 : ..........................................

Fonction n°17 : ..........................................

Fonction n°4 : ..........................................

Fonction n°18 : ..........................................

Fonction n°5 : ..........................................

Fonction n°19 : ..........................................

Fonction n°6 : ..........................................

Fonction n°20 : ..........................................

Fonction n°7 : ..........................................

Fonction n°21 : ..........................................

Fonction n°8 : ..........................................

Fonction n°22 : ..........................................

Fonction n°9 : ..........................................

Fonction n°23 : ..........................................

Fonction n°10 : .......................................

Fonction n°24 : ..........................................

Fonction n°11 : ......................................

Fonction n°25 : ..........................................

Fonction n°12 : .......................................

Fonction n°26 : ..........................................

Fonction n°13 : .......................................

Fonction n°27 : ..........................................

Fonction n°14 : .......................................

Fonction n°28 : ..........................................

Alors, combien de réponses as-tu trouvé ?

J’ai eu beau chercher, je n’ai pas trouvé plus de 3 fonctions J’ai trouvé entre 4 et 7 fonctions, mais toutes en gardant le gobelet entier J’ai trouvé entre 4 et 7 fonctions, dont certaines où je découpe le gobelet

J’ai trouvé entre 8 et 13 nouvelles fonctions J’ai trouvé plus de 13 nouvelles fonctions

La compétence utilisée ici était la créativité. Si tu as coché la 1ère proposition, alors tu n’as pas mobilisé cette compétence. A l’inverse, si tu as coché la dernière proposition, tu as fait preuve de créativité sur cette activité. N’oublie pas que ces mini-jeux, à eux seuls, ne peuvent pas déterminer si tu as cette compétence ou non mais servent à te montrer dans quelle situation on peut les mobiliser. Tu trouveras quelques exemples de réponses ci-dessous : Réponse Activité n°1 Téléphone – Roues de petite voiture – pot de fleur – cornes – longue vue – chaise poupée – instrument de mesure – guirlande – rangement – groin de cochon – tête de chèvre – cornet de glace – range stylos – pour faire des châteaux de sable - pour faire des tours de magie – pour dessiner un rond – faire une pyramide – robe de poupée – découper des fleurs en plastique – mini aquarium – mini-panier de basket – mini corbeille – attrape mouche – passoire – lampe – enceintes – instruments de musique – objets de décoration....

Activité 2 : Je devrais le faire mais... Comme tu vas le voir, cette activité est très courte et très simple puisqu’elle consiste juste à identifier trois tâches que tu devrais normalement faire ou que l’on te demande de faire et que tu ne fais actuellement pas ou peu souvent. Pour t’aider, je vais te donner quelques exemples qui te parleront sans doute... Exemples : Ranger sa chambre, faire la vaisselle, aider au ménage, préparer son sac la veille, préparer ses affaires la veille, jeter ses affaires au sale, mettre la table, ne pas répondre à ses parents, ne pas se battre avec ses frères/sœurs, s’occuper d’un animal de compagnie, organiser son emploi du temps, ne pas se lever à midi le weekend, ne pas rentrer tard le soir, dire où l’on va, etc.... Une fois que tu as choisi tes trois actions, note-les dans le cadre prévu à cet effet cidessous.

Actions Action n°1 : ..................................................................................................... Action n°2 : ..................................................................................................... Action n°3 : .....................................................................................................

Tu peux maintenant tourner la page.

Sans le savoir, tu viens de passer un engagement ! En effet, tu vas devoir t’engager à faire les trois actions que tu as notées sur la page précédente ces deux prochaines semaines. Au bout de deux semaines, tu cocheras parmi les 5 propositions ci-dessous celle qui te correspond le plus.

Je n’ai même pas cherché à respecter cet engagement J’ai pensé à le respecter, mais cela m’est sorti de la tête assez rapidement J’ai fait un effort quelques jours sur quelques actions

J’ai tenu mon engagement sur une action J’ai tenu mon engagement sur les trois actions

Cette activité était plus dure que prévue, non ? Elle permettait d’engager ton sens des responsabilités. L’as-tu mobilisé ou non ? De la même manière que pour les autres mini-jeux, si tu as coché la 1ère réponse alors tu n’as pas mobilisé ton sens des responsabilités et inversement si tu as coché la 5ème réponse. C’est tout pour ce mois-ci ! Joyeuses fêtes de fin d’année !

L’essentiel du mois Comme tous les mois, tu retrouveras, ci-après, les informations essentielles à retenir. Pour avoir des bonnes appréciations sur mon bulletin, je peux offrir une boite de chocolat à mes profs… Oui, tout à f... Eh, non, je n’ai jamais dit ça !!! Pour avoir de bons commentaires, la meilleure solution est encore de faire ce qu’ils attendent de toi. N’oublions pas que les bulletins de 1ère et de terminale sont pris en compte dans les choix post bac ! Ça serait dommage de passer à côté pour une mauvaise appréciation !

Mieux vaut devenir cuisinier que photographe ! Non, pas du tout ! On recherche davantage de cuisiniers que de photographes, ça c’est une réalité. Maintenant, il faut aussi se renseigner sur l’offre et la demande, et se donner les moyens de réussir. On ne choisit pas un métier parce qu’il est demandé, mais cela nous permet de savoir les difficultés ou non que l’on risque de rencontrer en suivant une voie donnée. Si je vais au cinéma après avoir rangé ma chambre, en faisant une tête de chèvre, avec un gobelet en plastique, je suis créatif, responsable et je maîtrise mon environnement.

Et si tu résous un casse-tête en même temps, tu es persévérant ! On ne peut bien entendu pas résumer le fait d’avoir une compétence à ces simples exercices mais cela nous montre dans quel type d’activités on peut mobiliser ses compétences !

JE SUIS UN GOBELET OK !!!! Alors je t’interdis de me transformer en tabouret, chevre ou je ne sais quoi !! C’EST COMPRIS ???

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel

Fiche Projet professionnel Tu retrouveras cette fiche à chaque fin de trimestre. Tu pourras la compléter ou la modifier selon l’évolution de ton projet professionnel. N’oublions pas qu’un projet professionnel est en constante évolution puisqu’il est lié à la personne que tu es et que, toi-même, tu es en constante évolution !

Information 1 : Mon idée Commençons par une question simple : As-tu déjà une idée de projet professionnel ? Si oui, alors écris-la dans le cadre prévu à cet effet, ci-dessous. Une idée de projet professionnel peut être un métier, un secteur d’activité, un service... Si tu as plusieurs idées de projet professionnel, eh bien pas de chance, il faudra suivre le même déroulé avec chacune d’elles ! Si tu n’en as pas, alors laisse le cadre vide ! Mon ou mes idées de projet professionnel

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Information 2 : Mes centres d’intérêt Nous avons parlé, en début de trimestre, de tes centres d’intérêt et, plus particulièrement, des points communs qu’il y avait entre ceux-ci. Voici comment nous allons nous en servir maintenant, pour préciser ton projet professionnel. Reporte, ci-après, tes trois centres d’intérêt majeurs et leurs points communs. Si tu as défini un projet professionnel ci-dessus, alors tu vas devoir définir la complémentarité ou adéquation entre celui-ci et tes centres d’intérêt ou, à l’inverse, mettre en avant qu’il n’y a aucun point commun entre les deux. Pour t’aider, voici un exemple : Mon projet professionnel est de travailler dans le secteur animalier. Mes centres d’intérêt sont : promener mon chien, lire des articles spécialisés sur les animaux sur Internet et faire du shopping. Il existe un point commun entre deux de mes centres d’intérêt : le monde animalier. Ces deux centres d’intérêt et leur point commun ont aussi un lien avec mon projet professionnel. 97

A toi de jouer maintenant ! (Tu trouveras ces informations à la page 56 et 58 de ce présent livret).

Mes centres d’intérêt et leurs points communs ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

Existe-t-il un lien entre mon projet professionnel et mes centres d’intérêt ?

OUI NON

Information 3 : Mes traits de personnalité Les traits de personnalité sont également à prendre en compte dans la définition d’un projet professionnel. En effet, certains traits de caractère seront nécessaires à l’exercice de certaines fonctions. On peut reprendre l’exemple du commercial qui doit être persuasif et peu timide. Reporte les traits de caractères que tu as identifiés page 54 ci-dessous, puis définis si ceux-sont compatibles avec ton projet professionnel ou non.

Trait de caractère n°1 ................................................

Trait de caractère n°2 ................................................

Trait de caractère n°3 ................................................

Mes traits de caractères sont-ils compatibles avec mon projet professionnel ?

OUI NON Information 4 : Mon bulletin de notes Le bulletin de notes est TRÈS important (oui, c’est la 5ème fois que je l’écris dans ce livret, donc je pense que tu l’as bien compris !!!) tant au niveau des notes que des appréciations données par tes enseignants. Avoir le bac c’est bien, mais si ton dossier scolaire (notes et appréciations de 1ère et de terminale) ne te permette pas d’accéder à la formation de ton choix, c’est un problème ! Il n’est pas trop tard pour redresser la barre (si tu en as besoin). Si tu ne penses pas pouvoir redresser la barre à temps, alors il te faut chercher d’autres solutions.

Mon bulletin scolaire est-il en adéquation avec mon projet professionnel ?

OUI NON

Bilan 1er trimestre Le bilan de ce 1er trimestre d’activités est donc facile à faire. Si tu as défini un projet professionnel en début de cette fiche, fais le compte des réponses « OUI » et « NON » que tu as cochées. Si tu as 100% de « OUI » : Tu es sans aucun doute sur la bonne voie, et ton projet professionnel te correspond. Nous verrons avec les activités des mois suivants si cela se confirme ou non. Si tu as une majorité de « OUI » : Tu es sur la bonne voie, mais le choix que tu as fait n’est peut-être « pas exactement » le bon. Pour le vérifier, il te faudra mener les activités du second trimestre pour en être sûr. Si tu as une majorité de « NON » : Il y a certainement des points intéressants dans ton projet professionnel, mais peut-être n’es-tu pas sur la bonne voie. En partant de tes « OUI » et de ton projet, cherche d’autres métiers ou domaines qui seraient plus complémentaires avec les réponses que tu as fournies tout au long de ce trimestre. Si tu as 100% de « NON » : Bon, on ne va pas se le cacher, il y a quand même de TRÈS fortes chances pour que ton projet professionnel ne soit pas le bon. Reprends les réponses que tu as données, et recherche des secteurs d’activités, des domaines ou des métiers qui te permettraient de créer ce lien entre ton projet professionnel et toi.

Et que se passe-t-il si tu n’as aucune idée de ton projet professionnel ? TANT PIS POUR TOI ! Non, je plaisante. Il te faut rassembler toutes les informations que nous avons définies ici et commencer à chercher les domaines ou métiers qui y correspondent. Les activités du second trimestre te seront d’une grande aide pour cela. Voilà c’est tout pour le 1er trimestre ! Rendez-vous en janvier avec le livret 2nd trimestre. Si tu as des suggestions ou des remarques, n’hésite pas à nous envoyer un mail à : suggestions@cree-ton-avenir.fr

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ISSN 2260-9563