Revista numero 9 - Peñacorada international school

a d a r o c a peñ l Colegio

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Revista Info

corada nº9

al Peña Internacion

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) unda época

014-2015

• Curso 2

Formando alumnos con carácter y valía personal

Sumario

DL LE 611-2012 Nº 9 Segunda Época

El pálpito diario de nuestro colegio......................................................................................... 24

Encuentro Internacional de Musicaeduca............................................................................... 22

V Semana del Joven Emprendedor......................................................................................... 18

Foro USA- León...................................................................................................................... 13

Acuerdo de colaboración entre Peñacorada y Oxford...............................................................11

En Peñacorada siempre innovando: Work Experience............................................................... 7

Editorial: Peñacorada entre los 100 mejores colegios de España.............................................. 4

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COLEGIO INTERNACIONAL PEÑACORADA

C/ Bandonilla, 32 - 24009 Armunia (LEÓN) Teléfono: 987 202 352 colegiopenacorada@colegiopenacorada.es www.colegiopenacorada.es

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Editorial

Peñacorada, por sexto año consecutivo, entre los 100 mejores colegios de España Entrevista al subdirector del colegio, don Juan Gervas de la Pisa publicada en ‘Singladura’ al reconocerse por sexto año consecutivo a nuestro colegio como uno de los ‘100 mejores de España’

U

n año más, el Colegio Internacional Peñacorada se aúpa entre los 100 mejores colegios de España según el diario EL MUNDO. En ‘Singladura’ nos hemos puesto en contacto con el centro. El subdirector –Juan Gervas de la Pisa– amablemente nos ha respondido a esta entrevista y nos ha mostrado algunas de las píldoras que sigue el centro educativo Peñacorada para ser un referente en el panorama educativo español. ¿Cuáles son las señas de identidad que hacen al Colegio Internacional Peñacorada diferente de los restantes colegios privados?

Peñacorada es la respuesta a la necesidad de las familias de un modelo educativo muy concreto: estimulación temprana, altura académica –con gran peso de los idiomas–, educación en valores, y todo ello con base en la atención personalizada. La clave es que en Peñacorada conocemos y atendemos a cada alumno con un plan personal, en función de sus necesidades y siempre en comunicación directa con la familia.

El tener un proyecto completo, desde los 4 meses a los 17 años, también supone una seguridad para las familias, que ven en el colegio el apoyo perfecto para la mejor atención de sus hijos.

Además del Currículo marcado por el Ministerio, ¿en qué otras áreas incide el Centro en sus alumnos para completar su formación?

Me gusta pensar en Peñacorada como en un traje a medida: tiene que ir perfectamente adaptado a cada alumno, y lo que da la talla en uno quizá no sea lo adecuado para su compañero. Lo primero no es contar a los

padres qué ofrece el colegio, sino en qué puede ayudar Peñacorada a las familias; y es un compromiso atender esta necesidad. Hablando de áreas… la importancia de los idiomas hoy en día es indiscutible, en Peñacorada los alumnos reciben clase con profesores nativos desde preescolar (una hora diaria). Además otras muchas asignaturas se imparten en inglés: Plástica, Música, Ciencias, Geografía, Educación Física… sólo así se consigue la inmersión real y el aprendizaje del idioma.

Por otro lado reforzamos asignaturas que consideramos troncales como la Lengua y las Matemáticas, con el fin de consolidar el aprendizaje de una buena base y –sobre la misma– aumentar la calidad. No puedo dejar de comentar que de manera transversal trabajamos distintos proyectos: ortografía, técnicas de estudio, hablar en público… así como nuestra participación en distintos concursos y programas externos.

Mención especial requiere nuestra participación en exámenes oficiales de idiomas: Trinity, Cambridge, Goethe y Oxford son algunas de las prestigiosas entidades con las que tenemos convenio y que evalúan la calidad de nuestra enseñanza.

En Peñacorada también resulta diferencial el Plan de Formación, hora semanal en la que el tutor, junto con los alumnos de su clase, incide en aspectos de mejora y en la adquisición de los valores mediante las metas de carácter, objetivos mensuales de mejora personal.

Intentando llegar a un modelo de Business Intelligence, ¿cuál es el modelo educativo que debería seguirse para alcanzar la máxima eficiencia?

La base de todo, permitan que me repita, es la educación personalizada. El resto de la respuesta es un debate interesantísimo, pero quizá

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demasiado largo. Saber conjugar práctica y teoría. Participación y clase magistral. El respeto y la autoridad, con la cercanía. La memorización con la comprensión. Las tecnologías con la enseñanza tradicional. Lo global con lo específico. Lo formal con lo lúdico… Y es que aunque –sin duda– educar es una ciencia, también tiene algo de arte: es un arte saber conjugar todas estas metodologías.

profesor. Mire, para nosotros el profesor es una pieza fundamental. Debe tener la formación necesaria para transmitir con altura los conocimientos, debe manejar con soltura las metodologías, tener capacidad de adaptación, ser un buen comunicador… y es imprescindible que sea un auténtico líder dentro de la clase.

El profesor es el modelo de referencia para el alumno, por la seguridad de su enseñanza, por su inquietud intelectual, por la confianza de su trato personal, por su autoridad justamente ejercida. El alumno es el protagonista, y el profesor es su guía.

En ‘Singladura’ incidimos en que los centros deben invertir de manera constante en adecuar sus instalaciones, tanto educativas (aulas, específicas, laboratorios, etc.) como otras (salones de actos) donde los alumnos puedan coger "tablas" para perder su timidez. En este sentido, explique cómo son las instalaciones del Internacional Peñacorada.

Don Alberto Sanz y don Javier Tessier, grandes profesionales de la educación de Peñacorada.

Desde hace unos años se pone como referente a Finlandia como el mejor país en materia educativa debido a su constante innovación en diversas áreas. ¿Por qué en España no emulamos dichas prácticas?

Siendo positivo y queriendo aprender de lo bueno que tiene cada sistema educativo… siempre me ha llamado mucho la atención que pongamos a Finlandia como ejemplo. Sin duda, los resultados están ahí, pero acompañados de unos datos de una sociedad que quizá no sean los mejores: Corea también presenta grandes resultados y también entendemos que su modelo social no encaja con nuestra cultura…

En España existen centros que podemos considerar de referencia, de vanguardia y éxito educativo, con un trabajo sobresaliente. Pero es cierto que no responden al modelo “frecuente”. En España quizá no seamos capaces de valorar la riqueza de nuestra cultura, de nuestra historia, de los valores que tradicionalmente han formado parte de la sociedad: somos el mayor donante de órganos del mundo, somos el país que aporta mayor número de donativos y personal para las misiones, tenemos un patrimonio artístico envidiable, nuestra lengua y literatura son un referente mundial… Nosotros no podemos renunciar a esta realidad, ni dejar que nos confunda la necesidad de mejora.

Tenemos que hacer una reflexión acerca de nuestro modelo educativo, y realizar cambios profundos, lejanos de los caprichos políticos que con tanta imprudencia –y frecuencia– cambian las leyes a su antojo por puros intereses partidistas.

Personalmente apuesto por que el cambio se encuentra en la figura del profesor. Destaquemos y dignifiquemos esta figura: con mayor formación y profesionalidad, con mayor respeto y libertad de actuación, y exigencia si quiere… y encontraremos un modelo mucho más eficiente.

Nuestras aulas cuentan con todos los medios para que el aprendizaje multidisciplinar sea una realidad. Quizá muchos recuerden las dificultades de desplazarse a otro aula para poder ver un vídeo, o seguir una clase de inglés. Contar con los medios adecuados dentro del aula ayuda a aprovechar el tiempo y hace real el uso de los recursos que hoy en día tenemos a nuestro alcance.

Trabajar en los laboratorios y talleres permite a nuestros alumnos experimentar personalmente los conocimientos que de otro modo quedarían en meras teorías plasmadas en un libro, y está demostrado que el “vivenciar” el aprendizaje ayuda no sólo a la memorización, también a su comprensión.

El proyecto de Peñacorada incluye intervenciones orales en todas las asignaturas, momentos en los que el alumno adquiere la experiencia de comunicar –verbal y no verbal– que hoy entendemos como una competencia fundamental que debe ser trabajada. Igualmente, las numerosas presentaciones de conferenciantes, fistes y actuaciones que tienen lugar en el colegio, son realizadas por nuestros propios alumnos, quienes trabajan estas presentaciones con un profesor para “pulir” los detalles y hacer que el miedo escénico no tenga sitio en el colegio.

Hablando de “tablas” no puedo dejar de sentirme orgulloso al comentar que Peñacorada cuenta con Conservatorio de Música Profesional. Dentro de nuestras instalaciones la sensibilidad artística está muy desarrollada y alumnos del colegio, y de León, pueden realizar estudios oficiales de piano, violín, oboe, flauta, violonchelo… obteniendo dicha titulación con el mejor aprovechamiento de su jornada escolar. ¡Suena bien!

Podríamos hablar de los complementos que ofrece Peñacorada, tales como Ballet, con una gran carga de expresividad, elegancia y

Los modelos de impartir la clase donde los alumnos miran al profesor e intentan coger apuntes parece estar ya caduco. Defina por favor cómo es la educación del siglo XXI. Tomar apuntes es una pérdida de tiempo. No quiero decir que renunciemos a que los alumnos adquieran destreza en la escritura, análisis de datos o dejen de ser capaces de sintetizar un discurso pero… hay otras maneras mejores de trabajarlo. El profesor comparte los apuntes con los alumnos –no descubriremos ahora las muchas vías tecnológicas– y en clase se produce la explicación, se dan las razones, se cuenta con más tiempo para insistir en otros aspectos.

Por otro lado, no quiero dejar de destacarlo. Me habla de la figura del

Don Juan Gervas subdirector del colegio.

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plasticidad, además del trabajo diario, las actuaciones requieren dotes de interpretación y soltura, y es que empiezan muy pequeños. Y algo diferente cómo el proyecto ‘Abre tus Alas’ que a modo de actividad extraescolar supone una invitación al niño a desarrollar su faceta creativa a través de distintas actividades, siempre lúdicas y de trabajo en equipo.

Se plantean múltiples escenarios llenos de materiales diversos y la fantasía de los alumnos hace el resto: cocina real, role play, actividades artísticas y ejercicio son la base de una actividad rompedora y de gran éxito entre alumnos y padres. ¿Cuáles son las principales carencias educativas sobre las que se debería trabajar?

Las nuevas corrientes nos llevan a una idea que en Peñacorada ha sido fundamental desde los inicios, la clave está en poner en el centro a la persona. Un error que se ha repetido a lo largo del tiempo es el de poner el énfasis en los contenidos de las asignaturas o, aún más controvertido, ponerlo en la mera calificación.

Cuando ponemos en el centro a la persona en toda su dimensión, el sentido de la educación cambia y adquiere un significado auténtico y pleno. Adaptarnos a sus necesidades, a su potencial y manera de ser, y hacerlo con el enorme respeto que impone su dignidad.

Si hablamos de la persona no podemos olvidar hacerlo de su dimensión social, y es que a pesar de la múltiples actividades y medios para comunicarnos nos estamos encerrando en nosotros mismos. Existen carencias evidentes en las relaciones sociales y los centros educativos tenemos la ocasión y la responsabilidad de formar este aspecto.

Hoy en día, los colegios tienen la obligación de ofrecer un producto que va más allá de los propios conocimientos de una asignatura: idiomas, extraescolares, formación en valores, orientación… esta realidad responde a la situación actual de las familias, que a su escaso tiempo unen la necesidad de una formación cada vez más diferenciadora.

Hace tiempo, su colega Crisanto mencionó que el futuro de los chavales pasa más por estudios de FP que por la Universidad. Sin ánimo de entrar en un debate, interesante por supuesto, sobre qué estudios son mejores, ¿qué aportaciones en materia psicopedagógica realiza el centro para determinar qué estudios debe realizar cada alumno según concluye etapa?

Responderé si me permite al debate de FP-Universidad. Nosotros educamos para que el alumno, a lo largo de su vida, alcance la felicidad.

Sin duda una persona que puede elegir, que tiene los conocimientos y la posibilidad de tomar uno u otro camino, está más cerca de lograrlo. La responsabilidad es, por tanto, enorme, pero también es la mejor justificación a nuestro empeño diario.

Con respecto a la orientación, Peñacorada cuenta con un Departamento de Orientación propio, al servicio de las familias y de los alumnos para

atender cualquier duda y necesidad. Además, a lo largo de estos dos últimos años hemos conformado el Gabinete de Psicología Peñacorada, que también atiende a alumnos de otros centros, y que cuenta con psicólogo, logopeda, musicoterapeuta y otros especialistas de orientación.

Los alumnos del Colegio realizan a lo largo de las distintas etapas test de distintos tipos, enfocados a valorar sus aptitudes y orientarles en las distintas decisiones: modalidad de bachillerato, acceso a la universidad…

Estos documentos están a disposición de las familias y son trabajados junto con el tutor del alumno.

Por otra parte, cada alumno en el colegio cuenta con la figura del preceptor, profesor de confianza que se reúne frecuentemente –al menos una vez al mes– con el alumno para resolver dudas y marcar objetivos personales.

En Peñacorada es ya esperada la Semana del Joven Emprendedor, ciclo de conferencias en la que empresarios jóvenes de distintos sectores cuentan su experiencia a los alumnos, les plantean retos y les transmiten inquietudes profesionales.

Además, contamos con una jornada específica de explicación de las modalidades de bachillerato, en la que orientamos a los alumnos destacando las virtudes que pueden beneficiarles en cada opción, así como las posteriores salidas universitarias que culminan dicha elección. A lo largo de los dos años de bachillerato los alumnos asisten a distintas charlas y conferencias por parte de profesionales de distintos sectores: médicos, abogados, periodistas… que explican desde su experiencia en los estudios hasta el desarrollo profesional que supone dicha carrera en el día a día. Sin duda, una herramienta única que permite a los alumnos tener una visión muy real de las distintas opciones que se le presentan.

No puedo terminar sin comentar el muy reciente Foro USA-León la primera convocatoria en nuestra ciudad que Peñacorada ha tenido el gusto de organizar junto a la Universidad de León y en la que alumnos de Peñacorada, y de otros centros de León, han escuchado el testimonio de alumnos de prestigiosas universidades de Estados Unidos. Después del éxito, esperamos la próxima convocatoria.

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En Peñacorada siempre innovando…

Work Experience

Son prácticas formativas no laborables para los alumnos de Bachillerato en centros de trabajo mediante un acuerdo que suscriben el colegio y la empresa.

Estas prácticas forman parte del programa curricular de estas enseñanzas. ¿Qué supone para el alumnado?

El conocimiento del mundo laboral y la empresa. El acercamiento a la cultura de la empresa. La experiencia en el mundo del trabajo como paso para su futura ocupación. El inicio de su historial profesional acreditado con el cuaderno de prácticas. La superación de parte de la asignatura correspondiente. ¿Qué supone para a la empresa?

Colaborar en la formación de jóvenes.

Relacionarse con el centro educativo.

No implica servicios retribuidos ni vinculación laboral.

Publicidad positiva.

La captación de futuros operarios.

Control y seguimiento de la formación en centros de trabajo.

En el centro docente: el coordinador y tutor encargado de las prácticas.

En la empresa: una persona responsable (tutor de empresa), que hace el seguimiento con el coordinador de las prácticas, del Plan de Actividades que el alumno debe realizar en la empresa.

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Work Experience

Conclusi贸n Se trata de ofrecer a Bachillerato aquello con lo que cuentan las mejores Universidades: pr谩cticas reales en una empresa.

Nuestros alumnos son perfectamente capaces de aprender de la experiencia de profesionales y aportar a los mismos su punto de vista no condicionado.

Al adelantarse la formaci贸n universitaria en el Bachillerato el paso entre secundaria y la Universidad se hace menos abrupto.

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Un acuerdo más…

con Oxford University

Los directores de Oxford-España y del Colegio Internacional Peñacorada sellaron el acuerdo

Nuestro colegio es el primero de la comunidad de Castilla y León en contar con la acreditación de Oxford University

E

n el continuo afán de mejora que se vive en el colegio –y en este caso en el Departamento de Idiomas– es un honor comunicar que después de sucesivas reuniones en el colegio con los responsables de la Universidad de Oxford estos ofrecieron a Peñacorada la posibilidad de incorporarnos al “Plan integral de Excelencia Educativa de Oxford University” con el compromiso de impulsar el inglés en el ámbito académico ordinario del colegio siguiendo las pautas de esta universidad

británica y sin tener que renunciar a ningún otro acuerdo que con Trinity College London o con la Universidad de Cambridge cuenta ya el colegio.

A partir de ahora, Peñacorada cuenta con el asesoramiento y formación de su personal, dentro de este programa que tiene la garantía de Oxford University con todos sus recursos académicos y educativos. Entre estos destacamos el nombramiento de nuestro colegio como centro examinador Oxford

English Test (tanto para alumnos del centro como externos).

El acuerdo suscrito entre las partes permitirá evaluar a los escolares, la formación del profesorado y la aportación del material didáctico para dar una educación “óptima” El Colegio Peñacorada de León y Oxford University suscribieron el martes día 10 de febrero un acuerdo de colaboración por el que el centro académico español se convertirá en

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Un acuerdo más… con Oxford University

El director de Oxford en España firma el acuerdo con Peñacorada en presencia de don José Ramón Martínez, jefe del Departamento de Idiomas del colegio. el primero de la comunidad autónoma en disponer de la acreditación de la universidad británica, lo que permitirá ofrecer una “educación integral” a los alumnos con los recursos de la “más alta calidad” en lo que a la enseñanza del inglés se refiere.

Según este acuerdo, se preparará tanto a los alumnos como a los profesores para poder hacer frente “a los retos del futuro”, ya que la universidad británica aportará su material académico, además de asesoramiento y formación del profesorado, con el fin de ofrecer una educación “óptima” en inglés.

Además, el Colegio Internacional Peñacorada se convertirá en centro examinador del Oxford Test of English (OTE), que dará el certificado del marco europeo de las lenguas.

El jefe de elaboración lingüística de Oxford University, Simon Ferdinand, se desplazó desde Inglaterra a León para estar presente en el acto. En sus palabras reconoció que hay “muchísimo que mejorar” en el sistema educativo español, tal y como recoge también el informe Pisa, y el método de “copiar, memorizar y olvidar” para aprender inglés se ha demostrado que no es el más efectivo.

Ahora, la enseñanza de inglés pretende conocer el idioma “más y mejor”, algo a lo que hay que sumar las facilidades que se tienen en la actualidad, como son los soportes visuales, Internet se ha convertido en “una fuente fantástica de input lingüístico”, y la música y los viajes también resultan fundamentales en esta materia.

Para Ferdinand, el Colegio Peñacorada afronta un futuro “emocionante” y el acuerdo ha sido posible gracias sobre todo a que los valores de Oxford encajan “a la perfección” con los de Peñacorada, que pasan por la excelencia, la tradición y la innovación.

El programa, que se ha elaborado de manera conjunta con el centro, es “personalizado” y ayudará en la formación de los profesores, la aportación del material didáctico y la evaluación de los escolares.

También se convertirá en uno de los primeros centros examinadores de Oxford en España para la acreditación europea de los niveles B1 y B2 mediante un examen “cien por ciento online” y que cubre las cuatro áreas principales para el aprendizaje y evaluación del idioma, como son la conversación, la lectura, la escucha y la escritura.

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Con el impulso de don David Álvarez y el apoyo del Colegio Internacional Peñacorada

“Sólo se equivoca el que no lo intenta”

Jóvenes procedentes de las más prestigiosas universidades americanas participaron en I Foro USA en León celebrado el 6 de marzo en León

C

on el apoyo de la Fundación David Álvarez, la Fundación Rafael del Pino, la Embajada de EE.UU., el Colegio de Economistas de León y la presencia de los alumnos de Peñacorada, el I Foro USA-León resultó un punto de encuentro de antiguos estudiantes de las universidades estadounidenses de Harvard, Columbia, Princeton…, que a la par son becarios de diferentes programas de estudios en el extranjero –Fulbright, Rafael del Pino– una vez ya en España- son líderes, emprendedores e innatos activistas en sus respectivos campos profesionales.

La gestión y ánimo permanente de don Nicolás Hernández Castilla, quien en nombre de la Fundación David Álvarez hizo posible este evento, cerca de trescientos alumnos pudieron disfrutar de una jornada de emprendimiento y aplicación práctica para su vida universitaria.

"Solo se equivoca el que no lo intenta, fracasando se aprende mucho" son palabras rotundas del joven empresario y profesor del Instituto de Empresa Business School, Diego Soro, durante una de las primeras ponencias de la jornada del Foro-USA León despertando el interés de los asistentes.

Unas palabras grabadas en vídeo de don David Álvarez inauguraban este acontecimiento para seguidamente el presidente del Foro USA-España, Bernardo Navazo, pronunciar el discurso inicial. "Ser emprendedor es no sólo aquel que abre las puertas de su propio negocio, que también, sino el que se deja imbuir por una nueva forma de ver la vida optimista y franca, que busca oportunidades con curiosidad, que trata de dar valor a nuestras sociedades en cualquier área científica, cultural, artística, económica, solidaria, etc." son palabras del presidente del Foro USA-España, Bernardo Navazo.

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Jessica Tollette, sería otra de las ponentes destacadas en su calidad de becaria estadounidense Fulbright; estudiante de doctorado en Sociología en Harvard, Massachussetts. Nacida en el sur de California, pudo presumir de haber vivido en Filadelfia, Nueva York, Boston… ¡y de licenciarse en breve por Harvard! Les habló a los jóvenes leoneses que asistían a este primer Foro USA-León que actualmente estudia en Madrid el tema de la inmigración y su integración en la sociedad. Especialmente inmigración de Nigeria, Marruecos y República Dominicana… Todo muy internacional.

Otro joven “personaje” –que cautivaría al auditorio– fue Armando Raúl Méndez, también becario Fulbright, que con 24 años e hijo de inmigrantes cubanos se licenció en Relaciones Internacionales y Literatura española por la Universidad Estatal de Florida. Hablaría sobre su implicación en organizaciones estudiantiles durante sus años universitarios. Armando Méndez consiguió también un Certificado de Estudios de Liderazgo. Tras graduarse y recibir una beca Fulbright, se trasladó a Madrid para ser profesor asistente de inglés. “¿Qué planea hacer en el próximo curso académico?” y claramente afirmó que volver a EEUU y conseguir su título de derecho… Nunca es suficiente parece ser su lema.

Borja González Garzón de 2º de Bachillerato es entrevistado para Televisión

Un astorgano conmocionó y espoleó el afán de superación de los jóvenes asistentes: Alejandro Franco Ugidos MBA por Duke University; becario de la Fundación Rafael del Pino; como médico de formación y especialista en el aparato digestivo contó que “él pasó, tras estudiar Medicina, a acabar realizando un MBA en la Duke University… Todo para liderar hoy un proyecto emprendedor en el ámbito biosanitario”.

Don Alberto Sanz junto antiguos alumnos –ya universitarios– de Peñacorada.

Los momentos de descanso se aprovechaban para mantener encuentros personales y directos entre los jóvenes de León y los ponentes.

En palabras de Alejandro Macho, vicepresidente del Foro USA-León “hemos contado para este ejercicio conjunto de discusión con profesionales destacados a nivel nacional especializados en la divulgación de esa inquietud que supone el emprender. Cada invitado compartió con nosotros sus experiencias, de modo que nos mostraron, paso a paso, cómo un sueño se puede convertir en una hoja de ruta y ser el cronograma de un éxito”.

Desde Peñacorada, creemos que con un diálogo interactivo, como el habido durante el Foro USA-León, con contactos directos ponente-audiencia, se ha cumplido el objetivo, comenzar a “cambiar comportamientos” e inocular cierto virus de innovación en nuestra sociedad leonesa.

Don Javier Tessier junto alumnas de Peñacorada participantes en el Foro.

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Más de doscientos cincuenta jóvenes leoneses asisten al Foro-USA.

El director de Peñacorada don Luis-José Cillero es entrevistado por los medios durante el I Foro USA-León.

El doctor Alejandro Franco conversa en un descanso con las profesoras de Peñacorada srtas. Marta Álvarez de la Ballina y Raquel Louro.

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Brillante intervención de don Nicolás Hernández Castilla, representante de la Fundación David Álvarez.

Momentos de debate y cambios de impresiones.

Los momentos claves del Foro fueron las tertulias informales entre los alumnos con los ponentes.

Presidente y vicepresidente del Foro USA-España junto al director de Peñacorada, la Decana del Colegio de Economistas de León y madres del colegio.

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Ponentes, amigos, alumnos e incluso antiguos alumnos.

La orientadora de PeĂąacorada srta. RocĂ­o Panizo junto alumnos de Bachillerato.

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V Semana del Joven Emprendedor en Peñacorada

"Peñacorada por una semana se convierte en una Escuela de Negocios"

El rector de la Universidad de León clausura la V Semana del Emprendedor de Peñacorada.

C

on unas palabras del director del colegio se inauguró la V Semana del Joven Emprendedor que desde el lunes 9 al viernes 13 de marzo reunió a un elenco de empresarios y directivos que transmitieron su “fuerza emprendedora a nuestros alumnos”.

“En Peñacorada, expuso don Luis-José Cillero, hemos querido para estas quintas jornadas de emprendimiento trabajar el propósito de que los alumnos asistentes puedan alcanzar un pensamiento positivo propio, continuado y contagioso para los que están a su alrededor”.

“Durante una semana nuestro colegio se convierte en una Escuela de Negocios para jóvenes de bachillerato” concretó don Luis-José Cillero. “Seguiremos ese estilo, trabajaremos

la técnica del “caso práctico” y sobre todo podréis conocer –de primera mano– a jóvenes empresarios y emprendedores cuya palabras y ejemplo, estoy seguro, que os dejará huella”.

La conferencia inaugural estuvo a cargo de don Óscar San Martín, Director General de Innove Institute- Business School. Executive MBA e Ingeniero Industrial quien habló a los alumnos asistentes mediante ejemplos de emprendimiento como es el caso de Bill Gates y Steve Jobs.

Don Mario Centeno, en su calidad Global marketing manager, abrió las sesiones del martes 10 de marzo.

De forma muy práctica y directa don Mario Centeno centró su conferencia en la importan-

cia de crear una “marca personal”. “Se trata, afirmó el ponente, de saber cómo queremos configurar nuestra personalidad como hombres y a la vez saber cómo nos vamos a dar a conocer ante los demás”.

Para Mario Centeno, “emprender es crear algo, y aquel que lo hace adquiere una actitud ante la vida que le convierte –en muchos casos– en un líder”.

El siguiente ponente de la jornada fue el empresario don José Lino Casquero, director ejecutivo del Grupo Lino Casquero. Su intervención consistió en un recorrido por su trayectoria personal, primero como estudiante en el colegio, su carrera de económicas y su incorporación a la empresa familiar “desde la base”.

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"Debemos ser administradores de nuestra vida sin miedos al qué dirán o a navegar contracorriente” “Cuando me incorporé al trabajo descubrí que el empresario no trabaja por horas, sino por objetivos” y matizó aún más “y no sólo por ganar dinero sino como un entrenamiento personal que te invita a la superación y a forjar tu personalidad”.

El abogado y empresario, don Pablo Roberto fue el primero de los ponentes de la mañana del miércoles día 11. Desde su experiencia personal, como estudiante en el extranjero y después como abogado, discurrió una cascada de experiencias que permitieron a los alumnos reconocer el perfil de un "hombre que no está adormecido ni acomodado".

Brillante y vibrante estuvo doña Mª Jesús Soto durante su conferencia.

Don Pablo Roberto recordó a los alumnos de Peñacorada la importancia que tiene transmitir una propia filosofía de empresa –de forma clara y diáfana– para que los que trabajan contigo sepan lo que pretendes y hacia dónde se camina.

Por la tarde intervino doña María Jesús Soto, directora de Andbank con una ponencia brillante y vibrante.

Partió de una idea-fuerza: “debemos ser administradores de nuestra vida sin miedos al qué dirán o a navegar contracorriente”.

“A la pregunta ¿tú qué quieres ser de mayor? tienes que responder tu mismo, no otros; y para eso, hay que formarse y prepararse a fondo para que cuando llegue ese momento sepamos responder con firmeza” aseveró doña María Jesús Soto.

El informático y empresario don Pablo Peláez, CEO de Plain Concepts mantuvo –no una conferencia– sino todo un sensacional coloquio con los alumnos relativo al “mundo de internet”, programación, sistemas, innovación…

Vimos como los alumnos conectaban y muchos de ellos le manifestaban su interés por la carrera de ingeniero informático y sobre las salidas profesionales que puede tener.

Don Pablo Roberto en calidad de abogado y empresario intervino en el ciclo.

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El rector de la ULE clausuró la semana "El carácter se forja en la edad escolar” El rector de la Universidad de León, don José Ángel Hermida clausuró la V Semana del Joven Emprendedor.

Han sido ocho ponentes de primer nivel, y esta última conferencia se convirtió en algo más que en una exposición cuyo título era “Los retos del universitario del siglo XXI”.

Los alumnos entorno al rector de la ULE hicieron toda una “puesta en común” de las inquietudes profesionales que a lo largo de estos días se han despertado en ellos.

Después de unas palabras introductorias de don José Ángel Hermida –con las que felicitó al colegio por “haber llevado el nombre de León a figurar entre los 100 mejores colegios de España”– se dio paso a un coloquio abierto, directo y personal –durante más de una hora y media– en el que el rector fue respondiendo a un sin fin de preguntas de los alumnos de Peñacorada.

Las respuestas fueron tan claras, como las preguntas, se habló de exigencia académica, de actitudes ante la vida, de fortaleza en la dificultad... Todo un recorrido por la vida de una persona desde la etapa escolar a la profesional pasando por la carrera universitaria y unos posibles y “muy recomendables estudios en el extranjero”.

Don Oscar San Martín, director de Innove Institute inauguró la V Semana del Joven Emprendedor.

“El éxito del emprendedor depende en un 1% de inspiración y en un 99% de transpiración” Otras preguntas se dirigieron a la oferta en grados que ofrece la Universidad de León. El rector demostró un conocimiento profundo de los planes de estudios de cada carrera y animó a los alumnos a realizar una u otra conforme a sus aptitudes e intereses.

Peñacorada con este acto puso fin a unas jornadas que han servido para aclarar la inquietud profesional de sus alumnos de bachillerato y para despertar en muchos casos el espíritu empresarial tan presente en el germen fundacional de este colegio.

El joven empresario don Mario Centeno se dirige a los alumnos.

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En el centro de la foto el empresario don José Lino Casquero en la V Semana del Joven Emprendedor de Peñacorada.

Máxima atención de los alumnos.

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Un acontecimiento histórico para Peñacorada:

“El Encuentro Internacional de Musicaeduca”

Actuación de los alumnos del Conservatorio de Peñacorada.

Durante los día del 21 y 22 de marzo se celebró en Peñacorada el Encuentro Internacional de escuelas MUSICAEDUCA. El evento estuvo organizado por el Conservatorio Profesional de Música Peñacorada y Musicaeduca de Juventudes Musicales de Alcalá de Henares.

En este encuentro participaron cerca de 200 alumnos y profesores de las escuelas de España e Italia adscritas al proyecto Musicaeduca que tuvieron la oportunidad de intervenir juntos en diferentes actividades, disfrutando y conviviendo a través de la música y celebrando como colofón un Concierto benéfico donde sonaron obras compuestas o arregladas para los métodos de iniciación musical de Musicaeduca.

El proyecto educativo Musicaeduca nació en el año 2005 con el objetivo de crear material musical para acercar la música a los más pequeños. Varias escuelas de música de España y de fuera del país, como la escuela Ad Musicam de Cesena (Italia), se adscribieron a este proyecto, y en la actualidad son ya más de cuarenta escuelas las que imparten los métodos Musicaeduca en sus aulas.

Una clase de lujo con la compositora y pianista María del Mar Cabezudo Durante la tarde del sábado 21 de marzo, dentro del “Encuentro Internacional de Musi-

caeduca” organizado tuvo lugar una clase muy especial a cargo de la pianista y compositora, María del Mar Cabezudo con el título: “Improvisando se aprende” a la que asistieron profesores titulados de música de toda España.

Mar Cabezudo inició su clase diciendo que “el objetivo de esta clase es improvisar y escuchar, improvisar y tocar, improvisar y sentir y liberar poco a poco la música que reside en nosotros”. “Creo que si conseguimos que los profesores se sientan a gusto con la improvisación como acción de crear y dar forma a nuestra música interior en tiempo real, nuestros alumnos y nuestras clases de instrumento se enriquecerán con una experiencia que será siempre única”, afirmó la profesora de piano residente en Italia.

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Solidaridad con África Con este gran concierto “Sonidos de África” se clausuraba el “Encuentro Internacional de Musicaeduca” con la participación de más de doscientos jóvenes procedentes de toda la geografía española e italiana.

El Auditorio Ciudad de León presentaba un lleno total y la recaudación de las entradas fue destinada a la creación de una escuela de música en Costa de Marfil, a través de la Asociación Defispa y el Club Nimba tal y como confirmó su representante Inma Mula.

El concierto, estuvo presentado por Eva Alonso, directora y creadora de los métodos Musicaeduca y Manuel Fernández de la escuela Tararéa de Córdoba, y contó con la presencia entre otros de José Rubio Malagón, así como de diferentes personalidades de León, concejal de Cultura del Ayuntamiento, Juan Pablo García; Concejala de la Mujer, Patricia Guerrero; presidenta de Cáritas, Beatriz Gallego Martín; Gerente de la FELE, Álvaro Díez; Comandante de la Guardia Civil de León, Francisco de Paula Ruiz y un largo etcétera de amigos que quisieron sumarse al evento.

Los jóvenes participantes pertenecían a Ad Musicam de Cesena Italia, Academia de Cantantes de Tudela, Acordes de Leganés, Cembierzo de Ponferrada, Conservatorio Peñacorada de León, EMO Escuela de Música Ortega de Palencia, Escuela de Música de Viesques Gijón, Conservatorio Profesional Mayeusis de Pontevedra, Escuela de Música Elite de Guadalajara, Musicaeduca Juventudes Musicales de Alcalá de Henares y Tararea Laboratorio Musical de Córdoba.

Concierto Sonidos de África en el Auditorio ciudad de León.

Cierre del concierto con la intervención de la responsable de Musicaeduca doña Eva Alonso y la directora del Conservatorio de Música Peñacorada, Inés Rodríguez.

Doña Inma Mula interviene en nombre de la Asociación Nimba de Costa de Marfil.

Ensayo de la orqueta de Musicaeduca durante la jornada del sábado.

Ensayos y clases durante el Encuentro Musicaeduca-Peñacorada 2015.

Gran ambiente durante las tres horas que duró el concierto.

La orquetsa puso el broche de oro al concierto.

Grupos de toda España actuaron en el concierto de clausura.

Musicaeduca-Peñacorada preparó con intensidad el concierto del domingo 22 de marzo.

La directora del Conservatorio de Música Peñacorada dio las gracias a todos los asistentes por haber “llenado de solidaridad el gran auditorio de León”.

Doña María del Mar Cabezudo durante su clase de improvisación.

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El pálpito diario de nuestro colegio

Una clase muy especial sobre cómo se diseña un videojuego.

Tuvimos la suerte de contar en el colegio con el cantante Rob Delion.

Actuación de Infantil en Navidad.

Actuación en el Festival de Navidad.

Alegría de los más pequeños en el Carnaval de Peñacorada.

Alumnos y actores.

Ante un polideportivo abarrotado de familiares y amigos actuaron los alumnos en el preludio de la Navidad.

Bachillerato en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa de Madrid.

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El pálpito diario de nuestro colegio

Encuentro de abuelos y nietos en las aulas de Peñacorada.

Exhibición canina en el colegio.

Como cada año, el Miércoles de Ceniza los alumnos de 1º de Bachillerato lo pasaron en Roma siendo recibidos por el Papa Francisco.

Concierto de música tradicional leonesa en homenaje a los abuelos del colegio.

Día de los abuelos en el colegio.

El Catedrático italiano de Derecho, Andrea Bettetini, interviene ante los alumnos de Bachillerato.

El Coro de Peñacorada en cada una de sus actuaciones cautivó al público.

El prestigioso músico leonés don Jesús Tascón inauguró el órgano del oratorio del colegio.

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El pálpito diario de nuestro colegio

Los bebés del proyecto Musicaeduca triunfaron en la Gala de Navidad del Conservatorio de Música Peñacorada.

Raad Salam interviene en Peñacorada sobre el Islam.

El profesor don José Luis Orihuela de la Universidad de Navarra interviene sobre redes sociales.

Izq. Sucampeones y dch. Campeones del VI Torneo de Pádel Peñacorada.

Los alumnos mayores pasan el relevo en el rock a las nuevas generaciones.

La presidenta de la Asociación de Alzhéimer de León Mercedes García recibe la beca de honor del Colegio.

Se inició en enero el Curso de robótica e impresión 3D para adultos.

El programa Abre tus alas sigue siendo referente de diversión y creatividad en el colegio.

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