AVALIADORES DE DESEMPENHO
2022/23 | PEDRO TIMÓTEO
ESCRITA
ASSOCIAÇÃO DE FUTEBOL DE LISBOA DESENVOLVIMENTO DA
OBJETIVO DA SESSÃO
» Escrever melhor
Devemos escrever menos.
» Um texto informativo, sucinto e direto, é um valioso instrumento formativo.
Escrever bem
» é resultado de pensar de forma ordenada, lógica e prática.
Está no cérebro
» a fonte das frases inteligentes e dos conceitos consistentes.
“Não me digam o que já sei”
Exercício a fazer
» Imaginem que alguém vos pergunta sobre um jogo que não viram.
» Façam um resumo.
Comecem pelo início.
» Pensem sobre o que querem escrever e, só depois, com um guião na cabeça, sentem-se à frente do computador.
Leiam e releiam o texto
» Verifiquem as informações, e na dúvida, confirmem nos dicionários e em sites de referência.
Frases curtas
Temos de considerar uma limitação de raiz biológica:
» Na escrita como na fala, a mente humana dificilmente
consegue descodificar mais de uma ideia de cada vez.
» Escrever com orações curtas é norma sábia.
» Com poucas palavras, dificilmente misturamos ideias.
» Clareza é a maior qualidade do estilo
» O leitor só consegue absorver um determinado número de palavras, antes dos seus olhos pedirem uma pausa.
» Se a frase for muito longa, vai sentir-se perdido e sem capacidade de compreender.
» A frase curta tem duas vantagens: »
- Diminui o número de erros;
- Torna o texto mais claro.
»
"AUTODIEGÉTICO" VS. "HETERODIEGÉTICO“
Refletir de forma distanciada de si mesmo, usando a 3ª pessoa.
Estilo coloquial, subjetivo Estilo formal, tendencialmente impessoal
Na terça-feira à tarde No dia 10 de maio, pelas 17h30
eu ia
O condutor de um veículo ligeiro de passageiros seguia
Naquela estrada aos “ss” Na estrada nacional n.º12, no sentido Figueira da FozAveiro
apareceu-me um camião fora de mão Em sentido contrário, surgiu um veículo pesado de mercadorias, ocupando parte da via em que o veículo ligeiro seguia
Só tive tempo de me atirar para a berma e fui contra o muro
Não sofri nem um arranhão
Dei cabo da frente do carro
O condutor do veículo ligeiro desviou-se do veículo pesado e, como consequência, embateu no muro que se encontrava à sua direita
O condutor não sofreu qualquer ferimento
O veículo ligeiro ficou danificado
» Detalhe temporal.
» - As ideias só adquirem importância, se forem localizadas no tempo e no espaço. Fora do contexto, não têm relevância. Ex:
» "O árbitro mostrou liderança".
» Termos implícitos
» - "Motivou ter cometido o erro“
» - "Motivou o erro“
» Termos redundantes
» - “Usou o apito para apitar“
» - “Apitou”
» Pontuação e outros sinais
» “…não esteve bem”
» “…não, esteve bem”
Atividades para o desenvolvimento da escrita
» Faça uma reflexão estruturada, suportando o seu raciocínio; elabore e desenvolva a resposta, de forma que não seja demasiado sintética nem excessivamente longa (a dimensão expectável é entre 2 a 4 linhas de escrita).
» Nota: Classificação qualitativa da resposta, de 0 a 10 pontos; será avaliada a clareza/correção da escrita, e o rigor/pertinência do conteúdo.
Critérios do desempenho no domínio do conteúdo e raciocínio Clareza das ideias e lógica do discurso
5 Pts. As ideias estão logicamente sequenciadas e o discurso está claro.
4 Pts. As ideias são apresentadas com alguma relação entre si; a clareza do discurso é prejudicada por algumas imprecisões.
3 Pts. As ideias são apresentadas com pouca ou nenhuma relação entre si; e/ou o discurso apresenta dificuldades de interpretação, estando a sua clareza bastante comprometida Correção sintática e ortográfica da resposta
5 Pts. Não apresenta incorreções sintáticas/ortográficas.
4 Pts. Apresenta algumas incorreções na sintaxe/ortografia que prejudicam a compreensão do texto.
3 Pts. As falhas na sintaxe e na ortografia comprometem a compreensão do texto.
Tento em conta as observações que realizou na última época (ou outros jogos), enuncie a(s) falha(s) dos árbitros que considera mais recorrentes, em termos de frequência e gravidade. Sugira possíveis soluções ou recomendações a transmitir aos árbitros.
Ex: Os árbitros demonstram estar muito bem preparados e com capacidade de avaliação técnica/disciplinar, conseguindo geralmente avaliar e decidir bem dentro da quadra. No entanto os comportamentos (gestos, linguagem verbal e corporal) dos EO não são os mais adequados e muitas vezes inaceitáveis, introduzindo por isso perturbações "extra" e desnecessárias ao jogo assim como ao bom desempenho dos seus intervenientes. Acredito que ao invés de esperar que os ânimos se exaltem para então intervir, deveriam desde cedo aproveitar pequenas ocasiões para incutir respeito e aceitação nos EO, quando a aceitação é melhor.
Mais tarde quando as emoções já estão descontroladas é significativamente mais difícil que queiram dialogar e principalmente ouvir.
EXEMPLOS
Ex: Os árbitros demonstram estar muito bem preparados e com capacidade de avaliação técnica/disciplinar, conseguindo geralmente avaliar e decidir bem dentro da quadra…
Ex: Os jogadores protestam mutas das decisões dos arbitros com gestos seria bom que quando isso acontecesse fizessem logo uma admoestação e assim mitigava-se este tipo de protestos.
Ex: Condição Fisica / Movimentação
Ex: Melhor distinção entre falta e contactos.
OBRIGADO
