Jornal Escolar - Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa

O PROSA JORNAL ESCOLAR 3.º Período

"SIM à igualdade!" participação do 6º C da EB JNJ no Concurso "Canção à espera de Palavras" À semelhança do ano passado, o 6º C da EB Dr. Neves Júnior criou uma letra original para a canção que este ano é da autoria de Luísa Sobral e apresentou-se ao Concurso "Canção à espera de Palavras", lançado pela APEM Associação Portuguesa de Educação Musical.

Na aula de Português, a partir de uma chuva de ideias, os versos foram nascendo e crescendo com uma intencionalidade semântica, jogo de palavras e sons, sem perder de vista (neste caso, sem perder de ouvido!) a musicalidade e o ritmo da música proposta pela Luísa Sobral - um trabalho coletivo de construção de texto, experimentação sistemática letra/melodia procurando a sua harmonização.

Um projeto de articulação curricular entre as disciplinas de Educação Musical e Português que envolveu a criação de uma letra e o envio de uma gravação áudio ou vídeo da turma, a cantar a canção, com a letra que fizeram.

SIM À IGUALDADE! Um arco-íris a brilhar Duas crianças a brincar Ele, o João, azul vestia Ela, Maria, rosa trazia Tinham nascido no mesmo dia À mesma hora, quem diria!

Ele a chutar e a bolar Ela a rodar, ela a rodar Refrão (1) Se quisermos Não tem de ser assim…Não, não, não!

Se quisermos Vamos ser rosas e lírios num jardim À igualdade Vamos dizer sim, sempre, sim!

Com verdade Tão diferentes, tão iguais Maria e João querem mais Podem ser o que eles quiserem Depende só do que sonharem!

Refrão (2) Se quisermos É possível mudar, oh se é!

Se quisermos Vamos ser rosas e lírios num jardim À igualdade Vamos dizer sim, sempre, sim!

Coda Sim à liberdade!

Sonhar e voar Sim à identidade!

Respeitar e mudar Sim à amizade!

Partilhar e amar Sim à igualdade!

Pegada ecológica da turma No âmbito do projeto interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Português, Cidadania e Desenvolvimento e Ciências Naturais, o 5.º E da Escola Dr. José Neves Júnior criou um formulário online para conhecer a pegada ecológica da turma. O questionário construído no Google Forms foi complementado com pequenos vídeos de educação ambiental que proporcionam informação sobre cada tópico.

Conheça também a sua pegada ecológica respondendo ao questionário online. O feedback será imediato.

Clique AQUI para conhecer a sua pegada

A RIA M O C R E APREND No passado dia 9 de junho, a turma 8°E, realizou uma saída à Praia de Faro no âmbito do projeto Aprender com a Ria. Está saída foi dinamizada pelas professoras Ana Costa e Sandra Alves da escola JNJ e teve como objetivo culminar o estudo do projeto, promover a interdisciplinaridade dos diferentes conteúdos programáticos (CN e ING.) e promover a relação de proximidade entre professores/alunos e entre alunos/alunos. A turma pode fazer canoagem e SUP tendo ficado todos os alunos com o certificado de Iniciação

A árvore alegre Texto poético elaborado na aula de Português, pelas alunas Beatriz Guerreiro e Margarida Canas, da turma 5ºB.

No meu quintal vive uma árvore, uma árvore alegre!

Quanto mais cresce, Mais alegre fica.

As crianças adoram-na, pois é alegre.

As plantas dançam, pois também são alegres.

Existe uma menina em especial, linda e alegre como tal.

Há quem diga que a árvore é diferente, que não é banal.

E a menina também é diferente e especial.

Juntas crescem a menina e a árvore no meu quintal.

Ao longo da 1.º semana de junho, foi apresentado à comunidade escolar, no âmbito das boas práticas curriculares, e de atividades decorrentes da ação formativa do Programa de Educação Estética e Artística, uma mostra de Teatro realizada no âmbito do Projeto “Quadros Vivos”, dinamizada pelos docentes António Gambóias, Ana Luísa Melão e Ana Cristina Oliveira.

“Do outro lado do espelho” é uma intervenção teatral, desenvolvida pelos alunos da disciplina de teatro do 12.º ano, que nos propõe uma reflexão transdisciplinar sobre o ser que somos em frente ao espelho.

Partindo de uma abordagem artística que envolve uma pintura de Wladimir Lukianowitsch Von Zabotin (1884-1967), arquiteto, pintor e artista gráfico, nascido na Ucrânia, foram desveladas problematizações, fruto do cruzamento curricular de diversas disciplinas, que concorrem, de forma sucinta, para um enquadramento psicológico e artístico da autoimagem nos dias de hoje. Uma reflexão que se fez representação e uma representação que convoca ao questionamento crítico sobre as nossas escolhas coletivas quanto ao que somos, parecemos ou somos instados a ser…

As apresentações, com a duração de até 25 minutos, estiveram relacionadas

com

o

tema

da

obra

e

ocorreram

em

locais

preferencialmente não convencionais (biblioteca escolar, bar dos alunos e espaços exteriores).

Em modo de articulação curricular, foram envolvidos algumas alunas do curso de Artes Visuais, assim como os alunos do 9.º ano da Escola Neves Júnior. As criações plásticas realizadas por estes, podem ser visitados até dia 20 de junho, no bar dos alunos desta escola.

Adeus Iceberg Um texto dramático escrito pelas alunas Catarina Guerreiro, Inês Teigão e Maria Guerreiro, da turma 5ºF, para a disciplina de Português, no âmbito do tema do Projeto Interdisciplinar: “Desenvolvimento Sustentável”.

Personagens: Iceberg (Catarina) Urso Polar (Maria) Humana Isis (Inês)

Espaço: Polo Norte

Um dia, no Polo Norte, estava uma humana, de nome ISIS, a passear quando encontrou um Urso Polar a tentar equilibrar-se num pequeno Iceberg.

ISIS: Mas o que se passa? O que fazes em cima de um Iceberg tão pequenino?

ICEBERG: SOCORRO, estou a derreter. Disse o Iceberg em desespero.

ISIS: Então o que se passa? Porque estás tu a derreter?

URSO: Não sabes? Pergunta o urso zangado. A culpa é vossa, humanos.

ISIS: NOSSA? Porquê? Colocando as mãos na cintura, indignada.

URSO: Ainda não ouviste falar do degelo?

ISIS: O degelo? O que é isso?

URSO: O degelo é o fenómeno causado pelo aquecimento global, desencadeado pela intensificação do efeito de estufa que provoca um aumento da temperatura e consequente derretimento do gelo, o que leva à subida do nível das águas do mar.

ICEBERG: Com um ar muito assustado: É por isso que eu estou a derreter? Por favor, ajudem-me! Eu não quero desaparecer! E começa a chorar: O que podemos fazer para evitar que isso aconteça?

URSO: Para começar, podem evitar a desflorestação, a queima de combustíveis fósseis, a agropecuária intensiva, o desperdício de alimentos, o uso de louça descartável, utilizar menos os veículos automóveis nas deslocações... estás a ouvir, ISIS? Dirigindo-se à ISIS com olhar fulminante.

ISIS: Não posso acreditar que isto é culpa nossa! Responde chocada e levanta a voz recorrendo ao vocativo: Iceberg, espera, não te derretas ainda! Urso, equilibra-te só mais um pouco! Vou agora mesmo espalhar a palavra pelo planeta e fazer de tudo para que isto pare. Vociferou com firmeza.

O urso aplaude e o Iceberg limpa uma última lágrima, esta, agora, de esperança.

Cai o pano.

I’m not alone!

Hello, everyone!

My name is Yevheniia, and the short version is Zhenia. I don’t like my full name because it sounds too serious. I am a student from Ukraine and today I’ll tell you about my own experience here, in Portugal. We can start from the first of September when my parents asked me if I wanted to study in Portugal. Then they started preparing special documents for me. My aunt, her husband, and my cousins live in Portugal, so my family had a plan about me living and studying in Portugal.

I arrived here on the 23rd of December, and started studying at the end of January. Of course, I missed my family, friends and country but I understand that it is important for my future.

On the 24th of February Russia started war against Ukraine. I can’t even describe how I felt: all my family, literally everyone was there, near the capital. My little sister heard the sound of bombs and I couldn’t do anything, I couldn’t even hug her. I cried all the time, at that moment I was alone with my fear of losing everyone.

On the 25th of February, my mum decided to go out from the country. Their escape was one of the most difficult moments in my life, because they didn’t have a mobile or internet to write if they were alive. On the 26th of February, I hadn’t slept for 2 nights as I didn’t have any news from my family.

On that day I met the person that today I consider my best friend.

He helped me to distract and not Tto think that my family would die.

All the time I heard good and bad news, and I know that it is possible that I will never see my friends again. Some of them lost their houses, but I’m really happy that all of them are alive and my family arrived safely.

So, what do I want to say? I want to say that it’s very important not to be alone with your fear; in my situation I just can’t imagine what I had done if I didn’t have my best friend. Now, half of my family is fine and some friends are fine too. The war is continuing but so are our lives. I really believe that I’ll see my father soon in the nearest future. Believing is important. Believing in your future. Future for your family and every single person in this world.

Yevheniia Shkola 10º A

Comemoração do Dia Nacional da Energia (29 de maio) No âmbito da disciplina de Ciências Naturais os alunos do 8.ºE, da Escola Dr. José Neves Júnior, comemoraram o Dia Nacional de Energia, com o objetivo de sensibilizar a comunidade para a necessidade de desenvolver estratégias de eficiência energética.

Primeiro construímos fornos solares usando materiais como uma caixa de sapatos, papel de alumínio, cartolina preta e película aderente.

Mais tarde, fomos testar e depois... foi só comer!

DIA DO GEÓLOGO Nos dias 30 e 31 de maio comemorou-se no Agrupamento, o "Dia do Geólogo", atividade dinamizada pelo Departamento de Ciências Experimentais.

Na Escola Dr. José Neves Júnior, esta atividade contou com a colaboração da Biblioteca onde foi feita uma exposição de rochas, minerais e fósseis, bem como de material utilizado por um geólogo. Também foram expostos dois cartazes alusivos ao tema e elaborados pelos alunos Inês Morgadinho, Lourenço Romba e Marta Rodrigues, do 8.ºE. No dia 30 de maio, todas as turmas do 7.º ano tiveram oportunidade de assistir a uma palestra realizada pelo geólogo Gonçalo Maurício, do Geoparque Algarvensis, que visitou a nossa escola para promover o conhecimento sobre o trabalho de um geólogo e sobre a geologia.

A escola também recebeu nos dias 1 e 2 de junho a Feira de rochas, minerais e fósseis promovida pela empresa GEOTEJO.

Uma tarde incrível Um dia, alguns amigos e eu fomos fazer um piquenique no Parque da Alameda. Todos levaram farnel para partilhar: pacotes de batatas fritas, croquetes, bolachas variadas, salame de chocolate e eu, pizzas!

Não faltaram bebidas: Ice Tea, Coca-Cola e água.

A seguir, divertimo-nos muito a jogar Monopólio, UNO, Xadrez e outros jogos de tabuleiro... Perdi muitos deles, mas não me importo com isso.

Depois, desenhámos em folhas brancas a natureza em redor: a cada dois minutos, trocávamos os desenhos entre nós para continuarmos aquele que agora estava na nossa mão. Adoro desenhar, é um meio de expressar tudo o que sinto.

Ao entardecer, vimos o pôr-do-sol e foi lindo! O céu pintado de um gradiente de laranja para vermelho, as nuvens cor-de-rosa e o sol amarelo a destacar-se brilhantemente em nossos olhos…

Quando os meus amigos se foram embora, fiquei ainda uns instantes a olhar para as estrelas que começavam a reluzir ao longe.

- Foi uma tarde incrível - disse eu à minha mãe, assim que cheguei a casa.

Matilde Martins, 6º C Escola Básica Dr. Neves Júnior

Alternative lifestyles My work is about how to be fit and have a happy life.

Before I begin, let me ask you a question: What do you usually have for your breakfast?

-

“One Donut and a coke!”

-

“Not good, that’s terrible! “

-

“My breakfast is usually”:

“Water, sugar, some protein and fat and esters riboflavin, calcium, magnesium, phosphorus, Chloris (what is this? Very simple an apple)” “Well it’s important to know that”!

“You are what you eat” In fact your health conditions are a consequence of what you eat and drink and what you do, so, what can you do to be healthy and fit?

Simpson – forget your sofa!

Be active, do exercise, practice sports, have a good diet, cut on sugar and salt, no fast food, drink more water reduce alcoholic drinks.

Nowadays, bad eating habits and bad living habits are causing many problems. For example: Obesity, cholesterol, diabetes, heart and stomach problems.

It’s time to change. It’s not difficult. One solution is to adopt different, alternative lifestyle for example vegetarianism or veganism.

Physical exercise is very important, eat cereals, fruit, vegetables, olive oil, cheese, yogurt, eggs. “vegetarians do not consume fish or meat” “vegans do not consume any animal products” (eggs, milk, cheese, fish or meat) Veganism is a different alternative lifestyle with positive impact on animals and in the ecosystem.

A very simple vegetarian food pyramid can help you.

It’s very important to have a new attitude towards life: Relax do yoga and meditation!

Live in contact with nature!

You will live better and longer!

André Ribeiro – 11ºD

O saltitão Texto poético elaborado pela aluna Isabela Santos, da turma 5ºB.

Havia um rapaz e um saltitão. Ó saltitão, porque saltitas? vais subir ao céu num balão? Ó, saltitão porque saltitas?

Saltas para dentro da tijela do cão? Ó, saltitão porque saltitas?

Saltas em cima da cama do João? Ó, saltitão porque saltitas?

Saltas à roda daquele casarão? Ó, saltitão porque saltitas?

Saltas e escorregas na casca do melão? Ó, saltitão porque saltitas?

Saltas de paraquedas de um avião?

O rapaz vê uma linda menina!

E então o saltitão salta e agarra o seu coração!

Relato de uma vivência pessoal Há já alguns anos que o canteiro da minha varanda é eleito por algumas aves como o sítio ideal para fazerem os ninhos, o que nos deixa sempre felizes!

No princípio de maio, estava eu em minha casa, em isolamento, quando reparo que alguns pombos estavam a tentar fazer ninho nesse canteiro. Primeiro ainda tentei enxotar aquele bando, mas logo percebi que uma das pombas já tinha feito o seu ninho e deixei-a ficar.

Quatro dias depois já lá estavam dois ovos. Uma semana mais tarde, a pomba continuava a chocá-los. Ao ver que ela não saía dali, pensei que talvez tivesse fome. Passei a dar-lhe uns bocadinhos de pão diariamente. Tive receio de que fugisse e não voltasse, mas a verdade é que só da primeira vez é que a ave fugiu, voltando minutos depois. Nas vezes seguintes, ao ver-me aproximar, mexia-se um pouco, mas foi-se habituando e deixou de se incomodar com a minha presença. Percebi que são animais inteligentes e esta pomba também percebeu que eu queria ajudá-la.

Pelo que pesquisei, depois de os ovos eclodirem, as crias demoram cerca de um mês e meio até conseguirem voar. Até lá, planeio manterme próximo, para ajudar a mãe e as crias.

Algumas características desta ave são: o corpo é revestido por penas; são aves diurnas; alimentam-se principalmente de cereais, mas também de alguns animais, como minhocas; reproduzem-se de forma sexuada, através da fecundação interna, são ovíparas e quanto ao desenvolvimento embrionário, este é indireto.

Nesta semana em isolamento, esta foi, sem dúvida, uma das melhores experiências que podia ter tido!

Tiago Vicente, 5ºC.

¿HABLAS ESPAÑOL O PORTUÑOL? Esta Sensibilização surgiu com o intuito

de

dar

a

conhecer

a

importância e as vantagens de saber falar Espanhol, mas também para incentivar os alunos do 6º ano, na escolha da 2º língua estrangeira para o próximo ano letivo.

Cada turma do 3º ciclo da disciplina de Espanhol apresentou aos colegas, alunos

do

6ºA,

B

e

C

razões

plausíveis para a relevância da Língua Espanhola no Mundo.

Os Alunos do 8º C deram a conhecer o mapa de Espanha e países da América Latina, bem como a divisão e algumas

características

sobre

as

comunidades autónomas. Também, se centraram nas características mais fulcrais da própria língua através do alfabeto

Espanhol em comparação

com o português.

Alunos do 8º C

De seguida, os alunos do 9º C

colaboraram

alunos

do

6º

aprofundarem

com ano

um

ALUNOS DO 6.º ANO

os para

pouco

mais as tradições vividas em

algumas

cidades

espanholas.

ALUNOS DO 7.º C

Os alunos do 7º ano deram o seu parecer sobre a escolha da 2ª língua estrangeira, bem como fizeram a sua apresentação em espanhol. Logo, partiram para um jogo didático sobre os falsos amigos, no qual todos os alunos se mostraram extremamente curiosos em adivinhar o significado das palavras que iam sendo projetadas.

Por último, a turma

Cef

fez uma

simulação relacionada com o curso em questão

-

Empregado

de

Restaurante/Bar. ALUNOS DA TURMA CEF

Motivos para aprender ESPANHOL

★ É a língua com o segundo maior número de falantes nativos do mundo, cerca de 470 milhões.

★ Só nos Estados Unidos, há cerca de 52 milhões de hispanohablantes.

Há inúmeras semelhanças entre o português e o espanhol: gramática, vocabulário, fonemas, etc.

Mas atenção: infelizmente não significa que seja possível sair por aí falando com os hermanos sem nunca ter estudado.

Embora o “portunhol” possibilite um nível mínimo de comunicação entre as duas partes, também pode levar a muitos mal-entendidos.

Falar espanhol de verdade e corretamente é muito mais vantajoso do que ficar enrolando.

TRABAJO EN EQUIPO

COMPAÑEROS

TRABAJO COLABORATIVO BÚSQUEDAS en internet ESCUELA GANAS de TRABAJAR

GRUPO

INICIATIVA

enseñar

AYUDAR A LOS DEMÁ AMISTAD CLASE

curiosidaD aprendER

DÍA DEL LIBRO Y DE LOS DERECHOS DE AUTOR SAN JORDÍ Rosas, livros e apaixonados: nunca faltam em Barcelona no dia 23 de abril. O Dia Internacional do Livro na Catalunha transforma-se numa jornada festiva e especialmente romântica.

Os catalães comemoram o seu padroeiro, Sant Jordi, saindo à rua para cumprir com uma curiosa tradição popular...

Atendendo a esta data, os alunos da disciplina de Espanhol da Escola Secundária Pinheiro e Rosa deram a conhecer a toda a Comunidade Escolar como é comemorada esta data através de uma exposição.

Trabajos hechos por los alumnos

O que é a festa de SANT JORDI e quando é celebrada?

celebrações

Nesse dia, o costume é os casais

Por

mais originais da Catalunha

trocarem presentes: os homens

encontraremos postos com as

recebem um livro e as mulheres

últimas

novidades

editoriais,

uma rosa.

veremos

autores

renomados

É

uma

das

e tem lugar durante a primavera, no dia 23 de abril.

Trata-se

de

uma

festa com definido caráter popular, que une cultura e

toda

assinando Barcelona transforma-se durante esta

jornada

numa

enorme

livraria e floricultura ao ar livre.

As ruas enchem-se de pessoas

romantismo combinando a

que passeiam entre postos de

celebração do dia do livro

livros

e do dia dos apaixonados.

presente não só para aqueles que amam,

e

rosas, mas

procurando

também

para

família ou para os amigos.

o a

a

cidade,

exemplares

e,

certamente, cheirará ao aroma das rosas...

O que pode fazer e visitar em Barcelona no dia 23 de Abril?

É um dia para passear pela cidade e aproveitar o ambiente de festa.

Las Ramblas

São imprescindíveis ruas como RAMBLAS, o passeio de Gracia, o passeio de Sant Joan e a Rambla da Catalunya, onde abundam especialmente os postos de vendas de livros e rosas e as atividades literárias, como oficinas e recitais.

Durante a jornada é fácil aproveitar as sardanas (danças tradicionais) e os populares castells (torres humanas) em lugares como a praça Sant Jaume.

Parque Güell

O dia de Sant Jordi é também uma oportunidade para visitar edifícios como a prefeitura, o Palau Güell, o recinto modernista de Sant Pau, o Ateneu ou o Palau de la Generalitat , onde é habitual a organização de atividades especiais ou um dia de portas abertas com visitas gratuitas.

Uma das visitas mais especiais é à Casa Batlló, em cuja arquitetura Gaudí representou a lenda de Sant Jordi e o dragão relacionada com a festa.

Casa Batló

QUAL É A ORIGEM DA FESTA? A origem desta curiosa festa é uma mistura de tradições de diferentes épocas.

Por um lado, coincide o facto de que Sant Jordi seja, desde o século XV, o padroeiro da Catalunha; pelo outro, a famosa lenda de Sant Jordi e o dragão (o cavaleiro venceu o dragão que aterrorizava a aldeia e a princesa e, ao atravessá-lo com a espada, do corpo da besta brotaram lindas rosas vermelhas que Sant Jordi usou para presentear à princesa).

Além disso, o antigo costume medieval de visitar a capela de Sant Jordi del Palaci da Generalitat, onde era costume realizar uma feira de rosas ou “dos apaixonados”. Por este motivo, Sant Jordi é também conhecido como o padroeiro dos apaixonados na Catalunha.

BARCELONA

“EL QUE LEE MUCHO Y ANDA MUCHO, VE MUCHO Y SABE MUCHO” MIGUEL DE CERVANTES

Photo by Erwin Portilla

Fuzileiro por um dia - Algarve No âmbito das comemorações do Dia da Marinha 2022, entre os dias 03 e 22 de maio realiza-se, em Faro, no Fórum Algarve, um desafio destinado à população escolar que consiste na realização de várias atividades sob a orientação de militares Fuzileiros, com o objetivo de fomentar o trabalho em equipa, o sentido de missão e a resiliência.

A nossa turma, 2º TAS-TPC, aceitou o desafio e participou nas atividades propostas no dia 11/05/2022.

Fomos recebidos por três oficiais da Marinha que nos deram as boas-vindas ao local.

Iniciámos as atividades através de uma visita guiada, por um dos oficiais presentes, com uma breve explicação sobre a história e a evolução de boias sinalizadoras, faróis e outros objetos de sinalização que estão expostos em diferentes espaços do Fórum Algarve.

Photo by Erwin Portilla

Em seguida fomos encaminhados à tenda de armamento, onde um dos Fuzileiros nos deu a conhecer o vestuário, algumas técnicas de sobrevivência, ração de combate para 24h e o armamento utilizado pelos Fuzileiros nas várias missões. O Fuzileiro deu-nos a conhecer cada uma das armas expostas e explicou o funcionamento das mesmas. Tivemos oportunidade de as manusear com a devida segurança.

Concluída esta atividade, a proposta seguinte foi subir uma parede de escalada com o devido equipamento, cujo principal objetivo era apertar o botão no topo da parede.

Photo by Erwin Portilla

Por fim, na última atividade proposta, prepararam-nos fisicamente para a tenda de airsoft. Fizemos o percurso na tenda, devidamente equipados, com a missão de resgatar uma vítima, eliminando os inimigos e salvando o refém. Para finalizar esta atividade fizemos, novamente, um treino breve de Fuzileiro.

Gostámos muito de ser um “Fuzileiro por um dia”, adquirimos conhecimento específico sobre esta instituição e o trabalho desenvolvido. As atividades realizadas deram-nos uma nova perspetiva sobre esta força militar, e no fim, pelo empenho demonstrado, ganhámos algumas lembranças. Antes de nos despedirmos e agradecermos aos oficiais presentes, o tempo que nos dedicaram, um oficial da Marinha registou a nossa presença no desafio através de uma fotografia à nossa turma e aos professores que nos acompanharam. Desafio a repetir, certamente!

tudo s e e d a t i Vis sal u o L ao o d o o Mineir x e l p m o C

No dia 21 de abril, no âmbito da disciplina de Geografia A, os alunos do 10ºF e do 11ºE, visitaram o Complexo Mineiro do Lousal, acompanhados pelas docentes Liliana Vieira, Maria Cardeira,

Isabel

Monteiro

e

Isabel Leonel.

Esta visita teve como objetivo a consolidação

dos

conteúdos

lecionados em sala de aula e a recuperação de aprendizagens.

Os alunos da parte da manhã realizaram experiências

um no

conjunto

de

Centro

de

Ciência Viva do Lousal e da parte da tarde visitaram uma galeria mineira e os espaços de apoio à extração mineira à superfície."

Desafio No âmbito da CAMINHA eM ARTE realizou-se dia 21 de abril uma atividade de escrita colaborativa na Biblioteca Escolar da ES Pinheiro e Rosa.

Tendo por base vários conjuntos de palavras, os alunos teriam que elaborar/construir uma frase poética …

Eis aqui algumas dessas frases!

Um pouco sobre a nossa viagem à Letónia No dia 10 de abril eu, Sofia Teixeira, e os meus companheiros de viagem, Inês Queimado, Laura Pereira, Henrique Marques e dois professores embarcamos numa viagem a Cēsis, Letónia, no âmbito do projeto Eramus+ “EXPLORER+”, Cēsis, uma das maiores cidades da Letónia onde ficamos durante 5 dias, está repleta de história e sítios maravilhosos.

O programa do projeto durou 3 dias e incluía workshops, atividades de grupo e de lazer; Este centravase nas aprendizagens de Física, Tecnologia e História.

Nos workshops tornámo-nos engenheiros, físicos e programadores tendo de completar diversas tarefas.

Também tivemos a oportunidade de visitar e viajar pela História desta cidade maravilhosa, passando pela préhistória até aos dias de hoje, vendo castelos, antigas cidades e recriação de casas.

Sem dúvida uma experiência única, onde conheci muitas pessoas e lugares incríveis e estas são memórias a guardar.

Sofia Teixeira

Corrida ao Parlamento Foi a 29 de outubro de 2021 (prazo já prolongado) que fechou o período de inscrição para o Parlamento dos Jovens. Num ano de retoma, após o projeto ter sido interrompido no ano anterior pela pandemia da Covid-19, a Pinheiro e Rosa contou com a maior participação de sempre: foram 8 listas, 80 deputados.

Todos os alunos envolvidos puderam fazer-se ouvir e expor as suas ideias e opiniões relativamente ao Impacto da Desinformação na Democracia, tema do projeto este ano.

A verdadeira ação, no entanto, começou dia 17 de janeiro com o arranque das campanhas. Foi neste período, que durou 4 dias, que se assistiu a uma mobilização e organização brilhante por parte dos alunos, quer nas suas deslocações às salas, atividades e interações com os outros alunos ou propagandas nas redes sociais. O primeiro dia de campanha ficou marcado pela gravação de um vídeo explicativo das medidas de cada uma das listas pelo cabeça de lista e os 2 secretários de cada uma das mesmas (ordem pela qual aparecem os seus nomes acima).

Dia 20 de janeiro era um dia esperado pelos deputados, o dia do debate entre as listas! Este debate teve lugar no IPDJ onde a ajuda dos técnicos Isabel Frade e Miguel Veiga foi imprescindível para a plena realização dos trabalhos. Nesta sessão participaram os cabeças de lista de cada conjunto, e ainda as moderadoras Liliana Fernandes e Sara Pissarra. Um debate interessante e com muitas ideias que com certeza valeria a pena ver e rever, isto se não tivessem sido os problemas técnicos na hora da captação do áudio... claro que tal imprevisto não deitou ninguém a baixo e o debate decorreu da melhor forma.

Depois das campanhas era vez da votação, e aí a Lista E foi a grande vencedora.

Com 92 votos, conseguiu eleger todos os seus deputados bem como pelo menos dois representantes das listas concorrentes, num total de 31 deputados que viriam a participar na sessão escolar.

No dia 26 de janeiro, os 31 deputados reuniram-se no auditório da nossa escola, às 14:30, com três objetivos: 1º- eleger os constituintes da mesa 2º- aprovar as medidas que seriam defendidas na sessão distrital 3º- votar os deputados que iriam defender essas medidas.

Imagens da sessão escolar de dia 26 de janeiro

Todos os objetivos da sessão foram cumpridos e de lá Marco Sabino, Maria Roque e Beatriz Barroso saíram como deputados eleitos para defender as medidas da nossa escola na sessão distrital que teve lugar dia 15 de março.

Ainda nesta sessão, Leonardo Vieira saiu como observador e repórter, papel que viria a confirmar com a vitória no Concurso Takeover Faro, assumindo a responsabilidade de cobrir os acontecimentos de dia 15.

Na sessão distrital, onde estiveram presentes quase todas as escolas do Algarve, os nossos deputados fizeram-se ouvir e defenderam com bravura as medidas que aprovaram.

Encontraram também muitos pontos de concordância com outras escolas, o que tornou a sessão num debate mais fluído. Apesar de nenhum dos deputados eleitos para a sessão nacional ser da nossa escola, a Pinheiro e Rosa pode orgulhar-se do seu percurso nesta edição do Parlamento dos Jovens e certamente apoiará os deputados que vão defender o Algarve na Assembleia da República!

Imagens da sessão distrital de 15 de março

Ainda no mesmo dia decorreu a sessão do projeto Euroscolas, onde participaram duas alunas da Pinheiro e Rosa, Mariana Campos e Raquel Figueiredo, e ficaram em 2º lugar a nível distrital, parabéns às duas!

Por último, mas não menos importante, deixamos uma palavra de agradecimento aos professores Conceição Santos, Ana Oliveira, António Gambóias da Silva e Ricardo Neves que, mesmo sob pressão, estiveram sempre presentes e tornaram a realização destes projetos possível, muito obrigado! E parabéns a todos os alunos que decidiram participar nestas iniciativas tão importantes. Para o ano há mais!!

Leonardo Vieira