Universidad Estatal a Distancia
Curso: Evaluación del hardware y software
Tema: Ambientes Informatizados Tarea 1 Propuesta Adecuar el laboratorio de Informática Educativa del Colegio Técnico Profesional San Isidro, para personas con problemas motrices Realizado por: Olga Marta Núñez Abarca Cedula: 1-1130-0373 Julio, 2011
Contenido Introducción ........................................................................................................................................ 3 Justificación ......................................................................................................................................... 4 Relevancia para la institución ............................................................................................................. 5 Características la institución ............................................................................................................... 6 Recursos con que cuenta el laboratorio de informática ..................................................................... 8 Características técnicas del equipo de cómputo ................................................................................ 8 Requerimientos mínimos .................................................................................................................... 8 Equipo requerido para la propuesta ................................................................................................... 9 Uso pedagógico del equipo ................................................................................................................. 9 Rol del docente ................................................................................................................................. 10 Rol del estudiante ............................................................................................................................. 11 Rol del padre de familia .................................................................................................................... 11 Rol de la comunidad .......................................................................................................................... 12 Rol de las autoridades educativas ..................................................................................................... 12 Nombre del proyecto ........................................................................................................................ 12 Propuesta .......................................................................................................................................... 12 Objetivo general ................................................................................................................................ 13 Objetivos específicos ......................................................................................................................... 13 Actividades ........................................................................................................................................ 13 Cronograma ....................................................................................................................................... 14 Recursos ............................................................................................................................................ 15 Costos ................................................................................................................................................ 15 Limitaciones ...................................................................................................................................... 15 Desarrollo de la propuesta ................................................................................................................ 16 Análisis de la propuesta .................................................................................................................... 17 Conclusiones ..................................................................................................................................... 18 Recomendaciones ............................................................................................................................. 19 •
Bibliografía ................................................................................................................................ 20
Introducción Los problemas motrices impiden en muchos casos a las personas desarrollar una serie de actividades de la vida diaria, que de no contar con ésta condición la podrían realizar sin ningún problema. Por la dificultad que se le presenta a este tipo de población, en muchas ocasiones en la parte académica o educativa también les dificulta poderse desempeñar de la mejor manera. Sin embargo existe la posibilidad con la tecnología existente facilitar el este proceso mediante ayudas técnicas como lo son el equipo de hardware específica para compromiso motor. En el mercado existe una variedad de productos que facilitan el acceso a los equipos de cómputo, por ejemplo teclados especiales, modificaciones de mouse que se manejan con el pie o la cabeza, algunos tipos de swich. De un modo u otro la situación se puede mejorar un poco, sin embargo en el proceso existen una serie de personas que se deben involucrar en el proceso para que tenga éxito. En caso educativo se ve envuelta la institución, el docente, los padres de familia, el estudiante y el docente que va a guiar el proceso y en ocasiones brindar la información oportuna sobre el manejo del software además de plantear las estrategias que involucren el uso de los dispositivos de manera eficiente.
Justificación El Colegio Técnico Profesional San Isidro es una institución que atiende una población numerosa, se encuentran estudiantes con necesidades educativas especiales o como se les denomina pre vocacional que por diversas razones no se pueden incluir dentro de currículo regular de secundaria. Además de los problemas de aprendizaje que presentan también poseen una serie de características que requieren especial atención, como
son diversos
compromisos tales como auditiva, motor, visual o una combinación de ellos. Por esa razón es importante incorporar dentro de la institución hardware que les permita un acercamiento al conocimiento de una manera más amena y con menos dificultades. Debido los problemas en las capacidades motrices que presentan algunos estudiantes, es una necesidad disponer del equipo para que puedan acceder a los recursos informáticos con que cuenta la institución, sin embargo ésta carece de hardware especial para solventar dicha situación.
Relevancia para la institución El Colegio Técnico Profesional San Isidro se preocupa por dar una formación integral a los estudiantes. Procurando con esto día a día busca implementar los recursos que brinden la mayor calidad en el proceso educativo, por ello promueve proyectos donde se adquiere equipo y recursos para cumplir con dicha expectativa. El implementar hardware para personas con problemas motores es un paso hacia la meta de brindar la educación de mejor calidad a una mayoría de personas, que de otra manera se ve limitada al acceso de la tecnología. Con ello además de fortalecer internamente la institución, mejora la percepción y prestigio ante la comunidad y padres de familia que buscan ofrecer a sus hijos las mejores oportunidades de educación. Debido a qué existe muy pocas instituciones que cuentan con este tipo de hardware, es una necesidad para la sociedad y especialmente para los estudiantes. La institución está en busca de promoverse como un centro educativo de calidad, por lo que implementar proyectos de este tipo ayuda a consolidarse como tal. Lo que brinda beneficios tanto a estudiantes como a la propia institución.
Características la institución El Colegio Técnico Profesional San Isidro es una institución educativa ubicada en el cantón de Pérez Zeledón, distrito Daniel Flores. En sus inicios fue creado como una institución de tercer ciclo fundada en 1974, con la modalidad académica con una matrícula de 189 estudiantes, todos de sétimo que funcionaba por las tardes en la Escuela Pedro Pérez Zeledón situación generada por la carencia de instituciones secundarias. En l976 el Ministerio de Educación Pública transforma el Liceo de Tercer Ciclo en un Colegio Técnico Profesional de modalidad industrial con tres especialidades: Secretariado comercial, Contabilidad y Electromecánica. En ese momento se concibe que el plan de estudios para el tercer ciclo se mantenga estrictamente académico y a partir del cuarto ciclo los discentes habrán de escoger una rama de especialidad técnica, situación que se mantiene hasta la fecha actual.
En 1977 la matricula aumenta significativamente a 907 por lo cual surge la necesidad de adquirir un terreno y gestar infraestructura adecuada, Después de múltiples gestiones es posible obtener por medio de la Asociación Shuraben, la donación del terreno por parte del señor Jorge Halder Lacher, ubicado en Villa Ligia, Daniel Flores, 400 metros al suroeste de la Dirección de Tránsito, con una extensión de tres manzanas. Así se inicia la construcción en 1979 y se concluye en 1980. En la actualidad cuenta con una matrícula aproximada de 1300 estudiantes, los cuales se distribuyen en los seis niveles desde sétimo hasta duodécimo y educación pre vocacional, que también atiende seis niveles.
Para la educación general básica además de las materias básicas se imparten diferentes talleres relacionados con las especialidades que se ofrecen el colegio, para lo cual se dividen las secciones en dos grupos A y B, con fin de brindar una atención más individualizada a los estudiantes. Por otra parte los niveles de educación diversificada al igual que la educación general básica reciben las materias básicas, pero eligen una especialidad para
graduarse con un técnico medio en ella. Igualmente se dividen las secciones para recibir las especialidades.
Con los estudiantes de pre vocacional es similar, con la diferencia que los grupos están organizados de acuerdo al nivel de de funcionamiento. Y dividen los grupos en las materias académicas, pero en las materias técnicas los unen de nuevo. Las espacialidades que ofrece el colegio técnico son: •
Contabilidad
•
Turismo
•
Banca y Finanzas
•
Secretariado
•
Electromecánica
•
Mecánica de precisión
Esto con el fin formar jóvenes para que se integren con éxito a la sociedad, mediante la capacitación técnica y académica con una visión humanista. Esta institución cuenta con una planta física en muy buenas condiciones y un ambiente favorable para el desempeño académico de los estudiantes.
En informática educativa se atiende a los estudiantes de sétimo, octavo, noveno y pro vocacional. Para un total de 6 grupos de sétimo, 6 grupos de octavo, 4 grupos de noveno y 8 grupos de pre vocacional que incluyen desde sétimo a duodécimo nivel. Y el laboratorio pertenece a la fundación Omar Dengo y las lecciones que se imparten están bajo los lineamientos estipulados por el programa nacional de informática educativa. Los cuales promueven el trabajo colaborativo, con el propósito
de desarrollar en los estudiantes competencias que requiere la
sociedad, tanto para trabajar en equipos de trabajo como en el manejo de herramientas tecnológicas.
Recursos con que cuenta el laboratorio de informática Equipo de cómputo •
15 computadoras de escritorio
•
5 computadoras portátiles
•
1 proyector multimedia
•
1 aire acondicionado
•
Una impresora laser
•
1 equipo de audio
•
1 servidor
•
Acceso a internet
•
Red inalámbrica
Mobiliario •
Dos archivos
•
39 sillas
•
Escritorio
•
Pizarra
•
2 abanicos
•
1 aspiradora
Características técnicas del equipo de cómputo • Monitores de 17” •
250 Gb de disco duro
•
3 Gb de memoria Ram
Requerimientos mínimos • 2 Gb memoria RAM •
2 Gb de espacio en disco
•
Puertos usb
Equipo requerido para la propuesta
Hardware periférico • •
Teclados diseñados para personas con problemas motrices Mouse diseñados para personas con problemas motrices
Además de ser necesario se debe instar el software controlador de dichos dispositivos. Uso pedagógico del equipo La incorporación de la computadora en la educación ha sido un gran avance debido a que ha pasado a ser parte de los medios para enseñar y aprender. Dentro de las funciones que debe desempeñar los laboratorios de informática según (Meriño Ibarra) se encuentran: 1.- Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje. Deben tener acceso a una variedad de recursos de información incluyendo bibliotecas, enciclopedias, bases informáticas, programas de software, paquetes multimedia, expertos en contenido, sistemas de comunicación como foros de discusión vía Web, listas de distribución vía correo electrónico, e Internet.
2.- El alumno debe poder dar respuesta a tareas investigativas dentro del PEA para lo cual a través de la búsqueda de información sea capaz de organizar y sistematizar las informaciones asumiendo una postura propia. Logrando de este modo, elaborar estructuras cognitivas más complejas que la simple respuesta a pantallas previamente diseñadas en los software tutórales o repasadores.
3.- El laboratorio de Informática debe estar preparado para que el alumno encuentre en él un sistema de instrucción adaptado a sus necesidades, de modo que se respete el ritmo de aprendizaje individual del alumno, favorezca la participación activa en su propio aprendizaje, ya que instrucción individualizada no significa instrucción aislada, además encuentre respuestas inmediatas a sus
necesidades así como pueda establecer comunicación segura con especialistas y/o otros alumnos.
4.- El laboratorio debe brindar acceso a grupos de aprendizaje cooperativo, así como la posibilidad de comunicación instantánea de modo que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común. Este tipo de actividades se amplía a otros centros de distintas localidades y comunidades si se brinda el acceso a Internet proporcionando así una visión más holística. 5.- En el laboratorio de Informática deben realizarse actividades docentes donde el alumno se enfrente a tareas de resolución de problemas que le son relevantes y necesarias resolver por su evidente relación con la práctica y con la realidad.
En otras palabras el laboratorio debe proporcionar las condiciones necesarias para el desarrollo del trabajo colaborativo, compartiendo información y desarrollando sus propios de conocimiento.
Rol del docente El docente tiene un papel fundamental dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, pero con el auge de las nuevas tecnologías ha cambiado su rol y las competencias que debe desarrollar para cumplir con esa tarea de manera exitosa. El doctor
(Peré Marques, 2011) hace mención de algunos de los papeles
principales que debe desempeñar el docente en este proceso cuando se hace uso de las computadoras, entre ellos: 1. Docente mediador de los aprendizajes, que pueda identificar las necesidades de los estudiantes lo cual es de suma importancia para poder atenderlas más atinadamente, planificando las lecciones de modo que utilice los materiales y lenguajes posibles, lo que incluye icónico, verbal, multimedia, etc. 2. Otro aspecto importante es la motivación que debe promover en los estudiantes de modo que ellos sientan interés hacia lo que están
aprendiendo, las actividades que realizan de modo que las consideren útiles para la vida. 3. Por otra parte el docente debe tener presente la diversidad del aula, las diferentes necesidades que poseen los estudiantes, partiendo de ese hecho ajustar el currículo en este aspecto. 4. Fomentar en los estudiantes el autoaprendizaje, y brindar orientación en el proceso. 5. Asesorar en el uso de recursos, de modo que los estudiantes estructuren la información de forma racional. 6. Brindar la información necesaria sobre el uso de hardware que les permita el mayor aprovechamiento de dicho recurso.
Rol del estudiante 1. El estudiante debe ser activo, protagonista de su propio aprendizaje. 2. Mantener interés por el aprendizaje. 3. Desarrollar su capacidad investigativa. 4. Capacidad de trabajo en equipo. 5. Manejo de la tecnología, no solo a nivel técnico. 6. Aprender a aprender 7. Llevar el conocimiento a situaciones de la vida real fuera del laboratorio. 8. Generar soluciones a problemas.
Rol del padre de familia 1. Debe servir como apoyo en el proceso de aprendizaje 2. Motivar al estudiante 3. Cooperar con los docentes en el proceso enseñanza aprendizaje 4. Estar en contacto con la institución, a fin de estar enterado del desarrollo del proceso de aprendizaje.
Rol de la comunidad 1. Incorporar a los estudiantes en actividades que genere en ellos actitud de pertinencia. 2. Procurar ambientes aptos para el desempeño social de los estudiantes
Rol de las autoridades educativas 1. Promover el desarrollo de proyectos que mejoren la calidad de la educación 2. Mantener una relación estrecha con los estudiantes de modo que estén enterados de las necesidades de los educandos y puedan brindar ayuda oportuna. 3. Brindar espacios para el desarrollo de habilidades para los estudiantes y destrezas
Nombre del proyecto Hardware para personas con problemas motrices, un acceso a las herramientas tecnológicas Propuesta La propuesta realizada para el CTP San Isidro Consiste en dotar de hardware al laboratorio de informática que permita a las personas con problemas motores manipular la computadora con mayor facilidad y por consiguiente incorporarse plenamente al proceso de aprendizaje. La incorporación de este hardware va a permitir que los estudiantes realicen las actividades con mayor independencia y de esta manera brindarles la posibilidad de desarrollar competencias, habilidades y destrezas. Actualmente el colegio cuenta con laboratorio de informática, sin embargo no brinda las condiciones necesarias para que este tipo de población utilice las computadoras,
debido a que el hardware disponible es convencional, de que
modo si una persona carece de dominio motor se le dificulta la utilización de esta herramienta.
Por lo tanto dentro de la propuesta está contemplado la adquisición de hardware periférico como: teclados, mouse especialmente diseñados para usuarios con este tipo de necesidad. En el curso lectivo actual se encuentran matriculados cinco estudiantes con limitaciones físicas que afectan la motora necesaria para el manejo del computador, lo que implica la limitación en las acciones que realizan y por lo tanto el desarrollo de algunas actividades. Con el equipamiento del laboratorio además de facilitar la manipulación de las computadoras, se cumple con la igualdad de oportunidades que establece la ley 7600, no solo por que sea una ley sino porque es realmente necesario.
Objetivo general Adecuar el laboratorio de Informática Educativa del Colegio Técnico Profesional San Isidro, con hardware especial (teclados y mouse) para personas con problemas motores.
Objetivos específicos I. Identificar las necesidades de los estudiantes con problemas motores del CTP San Isidro, para acceder al equipo informático. II.
Establecer el equipo necesario para facilitar el acceso de los estudiantes con problemas motores a las computadoras del laboratorio.
III.
Gestionar con las autoridades de la fundación Omar Dengo los recursos para la adquisición del hardware.
Actividades 1. Análisis las necesidades de hardware en el laboratorio de informática 2. Cotizar el hardware requerido 3. Gestión de los recursos ante las autoridades de la Fundación Omar Dengo
4. Adquisición del hardware 5. Instalación del hardware 6. Capacitación del personal docente, sobre la utilización del hardware 7. Instrucción de los estudiantes sobre el manejo del hardware periférico
Cronograma Actividades
Feb
Análisis las necesidades de hardware en el laboratorio de informática Cotizar hardware requerido
el
Gestión de los recursos ante las autoridades de la Fundación Omar Dengo Adquisición hardware
del
Instalación hardware
del
Capacitación del personal docente, sobre la utilización del hardware Instrucción de los estudiantes sobre el manejo del
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Agost
sep
hardware periférico
Recursos • Tiempo por parte del docente de informática para realizar el análisis del hardware requerido •
Tiempo empleado para la gestión de la propuesta ante las autoridades de la Fundación Omar Dengo.
•
Capacitación del personal docente
•
Capacitación de los estudiantes
Costos • Compra de equipo
Limitaciones • Aprobación de los fondos para el proyecto •
El equipo adquirido no sea empleado de manera apropiada
•
Las capacitaciones brindadas a los docentes no sean adecuadas
•
Los estudiantes no aprendan a utilizar los periféricos óptimamente.
Desarrollo de la propuesta Como se mencionó anteriormente la propuesta consiste en adecuar el laboratorio de informática educativa, para que los estudiantes con problemas motrices hagan uso del equipo informático de manera plena. Para llevar a cabo la el proyecto establecido en los objetivos de la propuesta, es necesario inicialmente realizar una evaluación o diagnostico para identificar el hardware periférico que se requiere para ofrecerlas la oportunidad a este tipo de población estudiantil de trabajar de manera adecuada con las computadoras. Seguidamente se debe gestionar con las autoridades de la fundación Omar Dengo los fondos para la adquisición del equipo, debido a que el laboratorio pertenece a esta entidad. Posteriormente si existen fondos para el proyecto, se debe cotizar precios en tiendas para valorar y de ese modo elegir donde se van a adquirir. Y se hace la compra. Una vez que el equipo se haya comprado, se debe instalar en el laboratorio, para que los docentes aprendan a utilizarlo de modo que se les debe brindar una capacitación para dicho propósito. Después de que el equipo este instalado en el laboratorio y los docentes sepan cómo utilizarlo, se debe enseñar a los estudiantes la utilización de los dispositivos, ya que ellos son la razón de ser de la propuesta. Se debe disponer del tiempo necesario para que los muchachos manipulen los periféricos, realicen consultas y se familiaricen, de modo que no se vuelva un proceso frustrante y genere en ellos rechazo por la tecnología implementada.
Análisis de la propuesta El proyecto propuesto brinda enorme beneficios a los estudiantes en primer lugar, porque les va a permitir hacer uso de la computadora de manera optima, de modo que las actividades escolares se les van a facilitar y se va a poder incorporar a las que anteriormente no podía realizar. Por otra parte los docentes van a contar con un recurso que le va a permitir asignarlas mismas taras a los estudiantes, ya que los problemas motrices no van a ser un obstáculo para los estudiantes. Los padres de familia también se van a ver beneficiados debido a que su hijos tienen la oportunidad de acceder a la tecnología en iguales condiciones que los demás estudiantes. La institución educativa, va poder brindar una educación de mayor calidad una mayor cantidad de personas, lo cual mejora su prestigio. La comunidad es otra que también va a recibir beneficios ya que va a contar con muchachos formados en muchas áreas de la vida y con una serie de competencias que les va a permitir devolverse como ciudadanos de provecho para la comunidad.
Conclusiones Las instituciones educativas tienen como propósito educar estudiantes y brindarles las mejores condiciones para conseguir ese propósito, cada una de las actividades o recursos que implemente va a ser beneficiosos para una serie de personas que de manera directa o indirecta obtienen bienestar. El hardware periférico especial para personas con problemas motores es de suma importancia en una institución, más aún cuando cuenta con población que lo requiere para poderse desempeñar. Muchas veces un estudiante puede ser brillante, pero él no contar con herramientas adecuadas puede que ese talento no sea aprovechado de la mejor manera. Cada estudiante merece igualdad de oportunidades, y el brindárselas benéfica a todos. Puede parecer no muy significativo un periférico en una computadora, pero es muchas ocasiones en el único medio en que un estudiantes puede hacer uso de una computadora, que al fin y al cabo es una herramienta de aprendizaje es muy valiosa.
Recomendaciones Para los docentes •
Tener en cuenta los alcances del hardware
•
Planificar actividades donde el estudiante pueda construir su propio conocimiento haciendo uso de la computadora como herramienta
•
Recordar que las computadoras son un medio no un fin
•
Sacar el mayor provecho del equipo informático
Para los estudiantes •
Tomar las posibilidades que les brinda la computadora
•
Emplear los recursos tecnológicos en pro de su aprendizaje
•
Hacer uso adecuado del equipo
Autoridades educativas •
Implementar proyectos que generen igualdad de oportunidades para los estudiantes
•
Bibliografía
•
American Association for the Advancement of Science (1998). Familia y comunidad.
Recuperado
el
21
de
julio
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2011.
http://www.project2061.org/esp/publications/bfr/online/Family/text.htm?txtRe f=&txtURIOld=%2Fesp%2Ftools%2Fbluepol%2FFamily%2Ftext.htm
•
Meriño Ibarra, A. (s.f.). EL laboratorio de informática, caracterización y principales
funciones.
Recuperado
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http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti26/laboratorio_de_infor matica16.htm •
Peré Marques, G. (2011). LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN. Recuperado el 21 de julio de 2011, de http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
•
SpecialNeed4(2010).Discapacidad Motora. Recuperado el 21 de julio de 2011.
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http://specialneeds4.wordpress.com/discapacidad-motora/