Guía de trabajo autónomoNavegación del jugador I Parte. Institución educativa: CTP de Puerto Jiménez Nombre del docente: Olga Marta Núñez Abarca Materia: Informática Educativa Unidad de estudio: Unidad 2 Nivel: 7, 8, 9 Horario de atención a distancia: Lunes a viernes de 8am- 3pm. Canal de comunicación: (correo electrónico, plataforma u otros) Período establecido para el desarrollo de la guía: Del 27 de abril al 1 mayo del 2020. II Parte. Planificación Pedagógica Temas Resultados de aprendizaje
Contenidos
Valores o actitudes
Materiales o recursos didácticos que voy a necesitar: Condiciones que debe tener el lugar donde se van a implementar las actividades propuestas.
Comportamientos complejos Reconoce formas en que puede relacionar diversas repeticiones para descomponer e integrar algoritmos más avanzados. Reconoce formas en que puede relacionar diversas repeticiones para descomponer e integrar algoritmos más avanzados. Identifica el papel de los procedimientos y su integración en las secuencias. Aprovecha los aportes de la programación obtenidas mediante el estudio y experimentación (remezcla) a partir de ejemplos elaborados por otros programadores.
Presentación Navegación del jugador, ya sea digital o impresa, lápiz o lapicero, cuaderno o hojas bond. Lugar cómodo y tranquilo que le permita trabajar de la mejor manera y que pueda apoyarse para escribir (también puede usar la computadora, es opcional y si cuenta con este recurso)
Indicaciones generales:
Preguntas exploratorias para responder y reflexionar en torno al tema planteado y el valor o actitud.
✓ Leer el presente documento y completar lo que se le solicite. ✓ Leer y analizar a profundidad la presentación “Navegación del jugador. ✓ Contestar las preguntas del apartado IV “Interrogantes”, en el cuaderno u hojas bond, para registrar el trabajo realizado. ✓ Realizar las consultas necesarias en caso de dudas, mediante mensaje de whatsapp, correo electrónico o algún otro medio, que considere necesario. ✓ Realizar las acciones solicitadas en Instrumento para el registro del proceso de autoaprendizaje y autoevaluación de los criterios de desempeño ¿Qué interpreta entiende por navegación del jugador?
III. Planificación de las actividades que realiza el estudiante Actividades de aprendizaje 1.Los estudiantes deben leer con detenimiento y analizar cada una de las explicaciones e imágenes incluidas en la presentación “Navegación del jugador 2. Contestar las interrogantes planteadas en la guía de trabajo autónomo. 3. Enviar las respuestas dadas en la guía para que sean revisadas por la docente. 4. Recibir retroalimentación por parte de la docente, en caso de ser necesario.
Evidencias Evidencias de conocimiento: Resolución de los ejercicios planteados en la guía de trabajo autónomo sobre comportamientos complejos.
IV. Interrogantes 1. La instrucción al presionar tecla fleja abajo es un evento incluido en Scratch. ( ) verdadero
( ) falso.
2. Solo el evento “al presionar bandera verde”, permite ejecutar las acciones en el programa. ( ) verdadero
( ) falso.
3. Observe la siguiente imagen y seleccione la opción que considere correcta
( ) hace referencia a apariencia
( ) es una instrucción de movimiento
( ) es un evento
( ) es un sensor
4. De acuerdo a la teoría de orientación de los objetos, si agrego la instrucción apuntar en dirección 0, estoy haciendo referencia a: ( ) arriba ( ) abajo ( ) derecha ( ) izquierda 5. Un ejemplo de la vida real en la que se aplica la utilización de sensores es: ( ) puertas automáticas
( ) apagador de un bombillo
( ) abrir la puerta con una llave
( ) ninguna de las anteriores
6. Ilustre las instrucciones para que el jugador se desplace hacia la izquierda, tomando en cuenta la información de la presentación “navegación del jugador”. 7. ¿Es clara la información de la presentación? ( )si
( )no. Anote sus dudas
V Parte. Instrumento para el registro del proceso de autoaprendizaje y autoevaluación de los criterios de desempeño. En cuanto al proceso de autoaprendizaje durante el desarrollo de la guía de trabajo autónomo Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una X encima de cada símbolo al valorar el desarrollo de las acciones efectuadas durante la construcción del trabajo. Leí las indicaciones con detenimiento. Mostré una actitud positiva hacia el trabajo. Utilicé los materiales o recursos didácticos. Realimenté constantemente los conocimientos, habilidades y destrezas desarrollados. Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado Considero satisfactorio el trabajo que realicé.
En cuanto al proceso de autoevaluación de los criterios de desempeño, considerados en las actividades de mediación y de evaluación diagnóstica y formativa planificadas en la guía de trabajo autónomo. Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de cada símbolo al valorar el desempeño del trabajo realizado a través de la autoevaluación. Identifico las funcionalidades de los eventos en scratch Identifico las funcionalidades de la categoría apariencia para personalizar los personajes. Identifico la importancia de las condicionales para control las acciones de los objetos Reconozco el papel los sensores en el funcionamiento de los programas. Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo? ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?