Guía de trabajo autónomoElementos de transición I Parte. Institución educativa: CTP de Puerto Jiménez Nombre del docente: Olga Marta Núñez Abarca Materia: Informática Educativa Unidad de estudio: Unidad 3 Nivel: 7,8,9 Horario de atención a distancia: Lunes a viernes de 8am- 3pm. Canal de comunicación: (whatsapp) Período establecido para el desarrollo de la guía: Del 27 de abril al 1 mayo del 2020. II Parte. Planificación Pedagógica Temas Resultados de aprendizaje
Contenidos
Valores o actitudes
Materiales o recursos didácticos que voy a necesitar: Condiciones que debe tener el lugar donde se van a implementar las actividades propuestas.
Elementos de transición Reconoce formas en que puede relacionar diversas repeticiones para descomponer e integrar algoritmos más avanzados. Reconoce formas en que puede relacionar diversas repeticiones para descomponer e integrar algoritmos más avanzados. Identifica el papel de los procedimientos y su integración en las secuencias. Aprovecha los aportes de la programación obtenidas mediante el estudio y experimentación (remezcla) a partir de ejemplos elaborados por otros programadores.
Presentación Elementos de transición, ya sea digital o impresa, lápiz o lapicero, cuaderno o hojas bond. Lugar cómodo y tranquilo que le permita trabajar de la mejor manera y que pueda apoyarse para escribir (también puede usar la computadora, es opcional y si cuenta con este recurso)
Indicaciones generales:
Preguntas exploratorias para responder y reflexionar en torno al tema planteado y el valor o actitud.
Leer el presente documento y completar lo que se le solicite. Leer y analizar a profundidad la presentación “Elementos de transición” Contestar las preguntas del apartado IV “Interrogantes”, en el cuaderno u hojas bond, para registrar el trabajo realizado. Realizar las consultas necesarias en caso de dudas, mediante mensaje de whatsapp, correo electrónico o algún otro medio, que considere necesario. Realizar las acciones solicitadas en Instrumento para el registro del proceso de autoaprendizaje y autoevaluación de los criterios de desempeño ¿Qué entiende por transición?
III. Planificación de las actividades que realiza el estudiante Actividades de aprendizaje 1.Los estudiantes deben leer con detenimiento y analizar cada una de las explicaciones e imágenes incluidas en la presentación “Elementos de transición” 2. Contestar las interrogantes planteadas en la guía de trabajo autónomo. 3. Enviar las respuestas dadas en la guía para que sean revisadas por la docente. 4. Recibir retroalimentación por parte de la docente, en caso de ser necesario.
Evidencias Evidencias de conocimiento: Resolución de los ejercicios planteados en la guía de trabajo autónomo sobre elementos de transición”
IV. Interrogantes 1. Dentro de la programación de los elementos de transición encontramos el uso de: ( ) sensores
( ) movimiento
( )disfraces
( )todas las anteriores
2. Cada bloque de programación inicia con un evento, para que pueda ser ejecutado. ( ) verdadero
( ) falso.
3. Según la información de la presentación “Elementos de transición”, cuantos elementos u objetos están involucrados, en el ejemplo planteado. ()2
()3
()5
()4
4. De acuerdo a la teoría de orientación de los objetos, si agrego la instrucción apuntar en dirección 0, estoy haciendo referencia a: ( ) arriba ( ) abajo ( ) derecha ( ) izquierda 5. La siguiente instrucción hace referencia a: ( ) sensor
( ) movimiento
( ) apariencia
( ) ninguna de las
anteriores 6. Se le pueden agregar nombres a los fondos que le agregamos al escenario. ( )si ( )no
7. La instrucción ( ) posición
, hace referencia a: específica ( ) tamaño del
objeto 8. ¿Es clara la información de la presentación? ( )si ( )no. Anote sus dudas
V Parte. Instrumento para el registro del proceso de autoaprendizaje y autoevaluación de los criterios de desempeño. En cuanto al proceso de autoaprendizaje durante el desarrollo de la guía de trabajo autónomo Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al valorar el desarrollo de las acciones efectuadas durante la construcción del trabajo. Leí las indicaciones con detenimiento. Mostré una actitud positiva hacia el trabajo. Utilicé los materiales o recursos didácticos. Realimenté constantemente los conocimientos, habilidades y destrezas desarrollados. Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado Considero satisfactorio el trabajo que realicé.
En cuanto al proceso de autoevaluación de los criterios de desempeño, considerados en las actividades de mediación y de evaluación diagnóstica y formativa planificadas en la guía de trabajo autónomo. Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de cada símbolo al valorar el desempeño del trabajo realizado a través de la autoevaluación. Identifico los diferentes elementos involucrados en elementos de transición, según el ejemplo de la presentación Identifico la interacción entre los elementos y el papel que juegan los sensores Comprendo la importancia de establecer la posición específica en la que deben aparecer los personajes. Identifico la importancia de controlar mediante programación el funcionamiento de los objetos. Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo? ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?