Observatorio de la Educación Técnico Profesional
Desafiando la Pandemia: Hitos que Transforman la Experiencia de Aprendizaje en los Programas de Formación General
REINALDO HERNÁNDEZ SORDO Director de Formación General de Duoc UC
Algunos efectos de la pandemia en los procesos de aprendizaje de Chile y la región zuela, Guatemala, Portugal, Singa- Por su parte, el análisis que realiza pur, Yemen, entre otros, y con más el Centro de Estudios del Ministede 1.081 recursos. rio de Educación de Chile, utilizanMás de 160 millones de estudiantes do una herramienta de simulación de América Latina y el Caribe deja- proporcionada por el Banco Munron de asistir a clases presenciales dial para determinar el grado de durante la pandemia por Covid-19, afectación de los aprendizajes y la situación de crisis que se sumó al escolaridad señala en una de sus continuo deterioro social que ve- conclusiones que de extenderse nía protagonizando la región en la suspensión de clases presencialos últimos años. “La pandemia les por 10 meses “… la pérdida de ha transformado los contextos de aprendizajes llegaría al 64% para implementación del currículo, no el quintil superior y al 95% para el solo por el uso de plataformas y quintil inferior”. (Ministerio de Edula necesidad de considerar con- cación, Centro de Estudios., 2020)
de las áreas de lectura, matemática y estado socioemocional después de varios meses de pandemia. El muestreo recopiló información de más de 1.8 millones de estudiantes de las enseñanzas básica y media provenientes de colegios públicos, subvencionados y privados con una cobertura total del 81%.
Las conclusiones preliminares de este estudio ratifican la imperante necesidad de adaptar los procesos de aprendizaje y enseñanza con gran urgencia e ingenio para responder a las necesidades de las diciones diferentes (…), sino tam- Por su parte, la Agencia de Calidad generaciones afectadas. Es muy imbién porque existen aprendizajes de la Educación de Chile publicó portante resaltar que el diagnóstico y competencias que cobran mayor el resultado del Diagnóstico Inte- evaluó solamente el estado de los relevancia en el actual contexto.” gral de Aprendizaje 2021, donde aprendizajes priorizados durante la (CEPAL-UNESCO, 2020). se describe es escenario nacional pandemia y no de todo el currícudel aprendizaje en torno al estado lo. (Agencia de Calidad de la Educa109
