Ook studenten werken samen in interprofessioneel onderwijs

Rijksuniversiteit Groningen (RUG) en Hogeschool Saxion hebben de handen ineengeslagen om interprofessioneel onderwijs vorm te geven. Beide opleiders hebben gemerkt dat interprofessioneel samenwerken niet alleen in het werkveld leidt tot betere zorg, maar dat ook docenten en studenten hier behoefte aan hebben.

Liesbeth Hazelhorst is docent aan de Hogeschool Saxion en ambassadeur van het Onderwijsknooppunt Ligare. ‘Niet alleen buiten, maar ook binnen het onderwijs kom je mensen tegen uit verschillende functies en disciplines. Het zou dus eigenlijk vanzelfsprekend moeten zijn dat studenten tijdens de opleiding goed leren samenwerken met studenten van andere opleidingen. Dat is nog niet overal zo.’

‘Aansluiten bij bestaand onderwijs’

Daarom ontwikkelden de RUG en Saxion een pilot om deze samenwerking vorm te geven. Kim Vermeirsch, specialist ouderengeneeskunde en docent geneeskunde aan de RUG: ‘Het was voor ons belangrijk dat deze pilot aansloot bij bestaand onderwijs en dat het eenvoudig te integreren was. Zo gaan bijvoorbeeld studenten hbo-v minor palliatieve zorg aan de slag met het Interprofessioneel Zorgvragers Overleg (IZO). En in het profileringsonderwijs palliatieve zorg voor geneeskundestudenten wordt gedurende een aantal weken gewerkt aan een project multidisciplinair samenwerken en interprofessioneel opleiden. Dan volgt een dagdeel interprofessioneel onderwijs, waarin twee geneeskunde- en twee verpleegkundestudenten samen twee casus bespreken. De uitkomsten daarvan worden weer besproken in een panel met een medisch specialist, maatschappelijk werker, medisch psycholoog, geestelijk verzorger en een patiënt. Van het inzicht van al die verschillende disciplines hebben de studenten enorm veel voordeel.’

‘In de toekomst zouden we graag zien dat studenten verpleegkunde en geneeskunde ook bij elkaar op bezoek gaan’, zegt Jenske Geerling, verpleegkundig specialist palliatieve zorg aan het UMCG en ambassadeur van het Onderwijsknooppunt Ligare. ‘Bovendien zou je andere opleidingen kunnen toevoegen, zoals opleidingen in het sociale domein, paramedici of POH. De methode is daarnaast goed longitudinaal in te zetten in het onderwijscontinuüm en niet enkel specifiek in palliatieve zorg.’

Klik hier voor de Powerpoint-presentatie