【記者黃瀅璇、吳芝頤、陳俞均、陳琤／報導】位在本部宿舍的地下餐廳， 店家將於今年暑假合約到期須重新招標，最晚於 8 月 1 日開始重新整頓。除廠 商將有新變動外，總務處也對地餐空間做了新規劃，學生活動空間也納入此次 討論，期盼能活用地餐場域讓校方、學生與業者間達到最大效益。此外，原影 印部至美髮部一排，劃為行政周轉空間，讓系所或行政人員於建築施工時得有 臨時辦公室，並不再設立影印部。
地餐管理中心經理黃昭吟提到：「管理中心沒有權限、也沒有權利，去干涉學生 的活動以及進出的人員，因為這畢竟是一個開放的公共場合。」共同維護以及約 束，就得仰賴於與學生、校方三方共同締結一套明確的注意事項，以求整體的安 全性以及共識。 當初簽訂合約時，位於美髮部、影印部前方的空地屬地餐管理中心負責範圍， 但因業者認為此區用餐人口少，多作為學生使用而控管不易，目前校方以駐警隊 巡邏的方式協助管理該地。黃昭吟指出，「分權分區」是與校方可共同努力的方 地餐招標大風吹 舊廠商續留意願高 向，業者希望用餐時間外與假日時段，能交付校方管理主導，將不同的時間與場 地餐廠商與校方簽約五年租期即將到期，近日將重新招商，自助餐、美髮部 域權責劃分，能給予師生更大效益。 等皆表示有意再投標留守師大。校方依照國有財產署及教育部相關規定，於合 此外，因桌椅時常遭搬移、挪用，現今地餐桌椅大多被業者固定無法搬動，副 約內容列出廠商須遵守的品項範圍，餐飲未來走向以自助式午晚餐為主，早餐 總務長鐘宗憲表示願意和廠商協調，方便同學彈性使用桌椅，前提是需要同學的 則交由廠商考量是否招商營運。 自律和配合。 美髮部計畫搬遷至地餐男宿出入口左側，方便校外顧客進出。於民國 92 年營 學生活動空間保留 業至今，理髮價格相較外面髮廊實惠許多，店長林淑惠表示有許多客人都是在 場地使用擬新制 學生時期，一路到出社會都會回來打理髮型，因此期望繼續在師大耕耘。 目前在地餐內美髮部前方的區塊，因為有落地玻璃和大空間，故常成為同學練 而今年 1 月關閉的影印部，因校園附近多家影印店林立，且配合綠色校園計 舞場地，然而，缺乏固定申請管道和明確規定，學生多以佔場方式取得使用權。 畫的電子化推動，虧損經營下黯然退場，總務處說明，預計增設投幣式影印機 對此塊區域未來規劃，鍾宗憲指出，新訂定合約裡，這塊區域之後將改由校方管 於宿舍一樓，方便學生影印使用。 制，仍會作為師大學生自由活動場地。 為了確保校內學生使用權益和安全上的把關，未來可能會將該區域變為「管制 共管空間不易 業者建議分權分區 性的開放空間」，鍾宗憲希望由校方擬定明確且公平的申請管道，他也期待日後 招標程序採取統包制度，換言之，自助餐業者得標後，其他店面為業者自行 能和學務處一同協調出最有利於學生使用的方案。對於空間採登記制度，熱舞社 尋找廠商進駐簽約，因此自助餐業者成立「地餐管理中心」，成為地餐其他廠 社長美術 109 馮品慈則表示：「希望學校可以多諒解人比較多，或是需求量比較 商和校方之間的窗口。校方將行政區域之外的空間、中央廚房等全租給業者， 大的社團。」師大校內缺乏合適的練舞場域，地餐練舞環境實際上存有許多問題 因此桌椅區與其餘開放空間都交付業者統一管理，負責清潔與整理維護。然而 需要克服，例如天花板漏水、悶熱不通風以及燈光問題也是一大挑戰。
英語學習專業化 秋季將擴大試辦 【記者陳思羽、劉宸妤、劉子維／報導】本學期 共同科英文﹙三﹚新增「教育英文」課程，未來將 依學院專業分成「科技英文」、「文學與文化英文」 等種類，預計延攬具相關專業能力教授與英語系師 資配合，或由現英語系中具第二專長的師資進行開 課，目標為加強師大學生接軌研究所進修、專業領 域能力，同時吸引國際學生來台。
「語言學習劇場」助學習
盼跳脫語言框架
課刊字號 1443 本期出刊四版 發行所／師大青年社 發行人／陳琤 指導老師／黃信維
新設的「教育英文」有別於以往口說、聽力或寫 作等技巧提升為授課目標，將語言融合教育議題， 目的在培養學生面對不同文化時，能以更多元的視 角思考，不再受限於語言框架。 課程內容主要探討當前教育在國際上發展的趨勢， 並透過全球性教育文化與台灣本土文化的交流，思 索台灣教育未來的可能性。相較於英文發音與流暢 度，課堂上更著重小組討論及個人意見表達。開課 教師之一李明芬老師表示：「在每一單元的最後都 會有小劇場，學生可以採用說故事及新聞播報的方 式更深入與議題互動。」利用「語言學習劇場」的 模式，學生可以從不同文本來探討同一主題，期望
藉由創新教學使學生突破對於傳統英文教學的刻板 印象並建立表達意見上的自信。
師大急追教育趨勢 跨院合作成解藥 針對此變動，共同教育委員會中外文教育組主任、 英語系副教授羅美蘭談到，過去師大著重在「聽、 說、讀、寫」較單一的英語能力，然而全英語授課 在香港已是趨勢，國內的成功大學亦透過「成鷹計 畫」推行大學專業英語教育已久，她表示：「在這 方面（推行應用英文）師大算是起步得晚。」 被問及是否對於英文（三）目前已存在的能力落 差有特別考量，羅美蘭表示，的確有觀察到同學從 共同英文銜接到英文（三）的不適應，未來會考慮 在英文（三）採取程度分班。除此之外，目前師資 是否能夠配合多元主題也是課程變動下潛在的隱憂， 羅美蘭說明，英語系部分師資具有第二專長，若有 所不足也將會與該領域講師配合，確保在使用專業 的教學素材同時，能夠培養學生的基礎能力。
而不是考試的工具。」英語能力的提升對學生拓展 自我興趣極具優勢，羅美蘭期待這次的課程調整能 提供學生提早摸索方向的機會，她亦鼓勵學生給予 意見、表達自身對課程的期待，使得英文（三）的 規畫能盡快步上軌道，為學生帶來助益。而對於新 設課程，課堂學生特教 109 黃筱崴表示：「雖說是 教育英文，但是並不只限於教育的議題，也會接觸 一些經典、文化。」盼學校未來設計語言課程同時， 能夠考慮同學學習動機，讓學生樂在學習。
盼改變學生想法 起步初期需回饋 「希望師大學生能夠將英文當成一種學習的工具，
「教育英文」上課狀況。圖／詹昀提供
主編 / 陳琤 副編 / 劉子維