Liderazgo Educativo

Silvia Juárez #15648

María José Véliz #19390

Elizabeth Najarro de Hercegu #141212

"Unlíderesaquelque conoceelcamino,haceel caminoyuestraelcamino"

JohnC.Maxwell

Objetivos

Esta guía tiene como objetivo exponer los temas claves para comprender, informar y empoderar al líder educativo y a toda persona que este interesado en el tema. de forma clara y concisa, se tiene como propósito el describir los temas de forma accesible y amena, proponiendo actividades que invitan al lector a reflexionar y motivar a la persona que ejercer en líderazgo en su vida, en su salón de clase y en su comunidad y así, tranforar la educación en Guatemala.

ModelosyTeoríasdelLiderazgo

Fuentes de referencia

Figueroa, M (2012) Principales modelos de liderazgo: su significación en el ámbito universitario. Revisión bibliográfica Humanidades Médicas 2012;12(3): 515-530.

Modelo de intercambio o modelo transaccional de liderazgo:

Se enfoca en una perspectiva tradicional, las personas se motivan por la recompensa y el castigo.

Se alcanzan resultados cuando las personas se motivan al recibir un premio.

Modelo de contingencia:

Este modelo tiene diferentes factores que influyen en situaciones de liderazgo, estableciendo patrones y relaciones que sirven para resolver situaciones similares.

Analiza diversos factores que dependen de distintos momentos y se utilizan diferentes técnicas y estilos para cada circunstancia.

Modelo situacional:

Se identifica por tres fuerzas que conducen al liderazgo, siendo ellas, la situación, la de seguidores y el líder.

Los líderes pueden cambiar los tipos de liderazgo

De acuerdo al estilo del liderazgo será la efectividad del seguidor

Modelo de trayectoria meta:

El líder brinda recompensas personales a los empleados para alcanzar las metas laborales.

La función del líder está en que el camino a la recompensa sea más fácil de recorrer.

Aumenta las oportunidades de satisfacción personal.

El líder proporciona capacitación dirección y apoyo. Los líderes son flexibles en su forma de guiar a los subalternos.

Modelo de lider- participación:

El comportamiento y la participación del liderazgo se complementan para la toma de decisiones.

El comportamiento del líder es claro para que se comprenda la estructura de la tarea.

Reglas que con un determinado número de intervenciones permiten participar en la toma de decisiones

Modelo Transformacional:

Este modelo habla de un liderazgo carismático, visionario, transformativo, flexible, inclusivo, comunitario y democrático.

Favorece las metas comunes y compartidas

Promueve el compromiso compartido.

Permite llevar a cabo los procesos de forma más efectiva y eficaz.

Actividad#1

Después de leer los modelos y teorías de liderazgo, analiza y responde.

¿Con cuál te identificas más y por qué?

¿Hay algún modelo o teoría con el cual no te identificas, pero si te gustaría ejercerlo? ¿por qué?

Nivel Individual

El foco de atención es cómo el líder se relaciona con sus seguidores, creando una influencia recíproca con ellos.

NivelesdeLiderazgo

Fuentes de referencia

Covey, S. R., & Pentelides, O. (1993). El liderazgo centrado en principios. paidos. Lussier, R., & Achua, C. F. (2002). Liderazgo. Thomson Learning.

Nivel Grupal

Analiza la contribución e influencia de un líder con un colectivo.

Nivel Organizacional de Análisis

Se centra en procesos en donde tanto el individuo como los equipos de trabajo contribuyen al éxito de la organización.

Fuente de referencia: Covey, S. R., & Pentelides, O. (1993). El liderazgo centrado en principios. paidos.

Actividad#2

Analizando los niveles de aprendizaje, reflexiona:

¡En qué nivel presentas mayor dificultad y por qué?

Identifica en qué aspectos podrías mejorar.

Liderazgo Sostenible

La educación del siglo XXI se encuentra en una encrucijada; por un lado, se busca ganar egresados para incorporarse en forma efectiva al mundo del trabajo, y, por el otro, formar ciudadanos disciplinados para responder a las nuevas relaciones que impone la sociedad del conocimiento y a las competencias que demanda la economía global (Touraine, 2005).

Las habilidades que responden a la experiencia frente a la dirección del sistema educativo, la reglamentación en cuanto a decretos y leyes educativas, el seguimiento y la inspección de procesos internos y gubernamentales, las prácticas educativas con relación a las estrategias pedagógicas y didácticas.

Fuente de referencia: Garbanzo, G., y Orozco, V. (2010). Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos. Revista Educación, 34(1), pp. 15-29. Universidad de Costa Rica

AMBITOEDUCATIVOENELSIGLOXXI

Liderazgo Educativo

Prácticas de la Gestión Educativa

Actividad #3

Analiza y reflexiona: ¿Cómo practicas el liderazgo sostenible dentro de tu aula?

RasgosdeLiderazgo

Lussier, R., & Achua, C. (2011). Liderazgo Teoría, Aplicación, y Desarrollo de las Habilidades. In R. Lussier, & C. Achua, Liderazgo Teoría, Aplicación, y Desarrollo de las Habilidades (S. 32-41). México, D.F.: Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.

Dominio

Sin ser autoritario, el líder es extrovertido, asume responsabilidades; son capaces de delegar tareas a las demás personas, porque sabe que son capaz de realizarlas, aunque ni ellos mismos se crean capaces.

Confianza Personal

La persona debe de conocerse, sus fortalezas y debilidades, tomando sus deciciones con juicio crítico. Son personas con estabilidad emocional y esporesoqueesfácilconfiarenellos.

Gran Energía

Despliegan una energía de positivismo para alcanzar las metas. Demuestran etusiasmo y alta tolerancia a las problemáticas y por ende no se rindenantelaadversidad.

Integridad

La persona tiene valores y principios, es honesta y posee la confianza de los dempas ya que es una personaconmoral,éticayescrúpulos.

RasgosdeLiderazgoEfectivo

Locus de Control

La persona considera que esta en control de su destino y reconoce que su comportamiento afecta sudesempeñoyporendesudestino.Esproactivay seresponsabilizadesusacciones.

Sensibilidad hacia los Demás

Se preocupa por los integrantes de su equipo como por él mismo. Los comprende como individuos y se preocupaporellos.

Estabilidad

Se tiene una estabilidad emocional que permite el confiar en que el líder no va a perder el control anteslaadversidad.

Inteligencia

La capacidad cognitiva de la persona para resolver problemas y tomar decisiones. El CI puede tener influencia en el desempeño del liderasícomoelposeerinteligenciamúltiple.

Flexibilidad

La capacidad de adaptarse a diversas situaciones y también el poder adaptarse a los cambios del tiempo.

Actividad#4

Analíza y reflexiona...

¿Qué rasgos de liderazgo consideras que posees?

¿Qué rasgos de liderazgo deseas poseer y qué harás para ejercerlas?

¡Qué rasgos de liderazgo reconoces en tu equipo de trabajo?

Contextualización

María José Véliz: Editora, Redactora y Animación.

Silvia Juárez: Editora, Redactora y Animación.

Elizabeth Najarro de Hercegu: Editora, Redactora y Animación.

Enlace a los documentos de referencia:

https://drive.google.com/drive/folders/16ybi97AH

LytqMbOmY9ggJF4Sknt2921W

¡Muchas gracias!