NABILA MOHAMED CHAHBOUN 1º EDUCACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LA EDUCACIÓN SITUACIÓN DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN COMPARACIÓN CON EL RESTO DE PAÍSES DEL EU15. El sistema educativo español presenta grandes déficits a los cuales no se ha planteado todavía dar una respuesta eficiente y clara. Es una situación bastante irónica, pues no hay que ser demasiado inteligente para dar solución a un problema tan simple y evidente. Parece que a los políticos les conviene de alguna manera mantener esta “gran educación” que hará de nosotros soldaditos enfilados.
Me parece indignante y
vergonzoso que hayamos sido víctimas durante tanto tiempo y apenas nos hayamos podido dar cuenta unos pocos de la realidad. La política tiene un claro objetivo: limitar nuestra capacidad de decidir, de pensar, de luchar por nuestros ideales, de defender nuestros derechos y de dar cara a un sistema educativo hipócrita en el que quien más vale es quien más memoria tiene y borda el examen. ¿Por qué no establecer una educación en la que se valore el esfuerzo de los alumnos? ¿En la que se potencien nuestras capacidades y aprendamos a usar la razón, a comprender, a reflexionar, a opinar? No. No le beneficia al poder, lo que quieren es tenernos con la venda en los ojos para seguir mangoneándonos a su antojo. Así todo es más fácil y mejor. Ahora bien, aportemos datos que reflejen la precariedad de nuestro gran sistema educativo español: 1-Observamos en el informe PISA 2012 que los españoles alcanzan un bajo rendimiento en resolución de problemas (23 puntos por debajo de la media de la OCDE).Este informe establece que un alumno medio español de 15 años, tendría problemas para manejar y programar aparatos electrónicos complejos aunque cotidianos, como un mp3, o un robot aspiradora. En Matemáticas y lectura, los resultados también están por bajo de la media de la OCDE. ¿A qué se deben estos resultados tan malos? Pues bien, según el director de la OCDE la enseñanza en España «se centra demasiado en la reproducción» de los conocimientos que se adquieren y no en aplicarlos para resolver situaciones prácticas. También se crítica la metodología de enseñanza, ya que está más centrada en la adquisición de conocimientos que en la resolución de problemas