El explorador guía del maestro

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Sep 2020 a Feb 2021

EL EXPLORADOR MAESTRO

ADOLESCENTES 13 A 16 Aร OS

UNIDADES 1: Adiestramiento bรกsico 2: Lecciones de desconocidos 3: Cรณmo superar las tragedias sexuales

UNIDADES 4: Breves respuestas a grandes problemas 5: Cuando todo sale mal (Job) 6: El cristianismo y grandes interrogantes


El Explorador Guía del maestro 13 a 16 años

Lecciones Currículo para una vida llena del Espíritu

El Explorador Adolescentes septiembre 2020 a febrero 2021 Departamento de Redacción de Vida Nueva

El Texto Bíblico ha sido tomado de la versión Reina-Valera © 1960 Sociedades Bíblicas en América Latina; © renovado 1988 Sociedades Bíblicas Unidas. Utilizado con permiso. Texto bíblico tomado de la Santa Biblia, Nueva Versión Internacional® NVI® Propiedad literaria © 1999 por Biblica, Inc.™ Usado con permiso. Reservados todos los derechos mundialmente. El EXPLORADOR MAESTRO ES UNA PUBLICACIÓN SEMESTRAL Artículo 65-2151 ISBN 978-0-88243-270-0 Para pedir este libro en inglés, llame en los E.U.A. al 1.800.641.4310, o visite www.miiglesiasaludable.com High School Teacher Guide (Fall) 66CP1161 High School Teacher Guide (Winter) 66CP1261

El currículo en inglés se publica cada tres meses (septiembre–noviembre, diciembre–febrero, marzo–mayo, junio–agosto).

Unidad 1:

Adiestramiento básico (Las historias de los Salmos) . . . . . . 8

Lección Lección Lección Lección Lección

6 de septiembre 13 de septiembre 20 de septiembre 27 de septiembre 4 de octubre

1 2 3 4 5

Unidad 2: Lección Lección Lección Lección

6 7 8 9

Unidad 3:

La vida no es siempre justa......................... 10 Reponte de las malas decisiones................ 14 Habrá tiempos difíciles.................................. 18 Adora a Dios..................................................... 22 Trata con el pecado........................................ 26

Lecciones de desconocidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 11 de octubre 18 de octubre 25 de octubre 1 de noviembre

Fidelidad y abandono..................................... 32 Héroes improbables....................................... 38 Aprovecha las oportunidades...................... 40 Apóstoles poco conocidos........................... 44

Cómo superar las tragedias sexuales . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

ección 10 L 8 Lección 11 15 Lección 12 22 Lección 13 29

de noviembre de noviembre de noviembre de noviembre

La lujuria: el enemigo de tu mente............ 50 La promiscuidad: un estilo de vida que se condena............................................... 54 Violación o incesto: inocencia pisoteada............................................................ 58 La homosexualidad: distorsión del don de Dios....................................................... 62

Unidad 4:

Breves respuestas a grandes problemas . . . . . . . . . . . . . . . 66

Lección Lección Lección Lección

6 de diciembre 13 de diciembre 20 de diciembre 27 de diciembre

14 15 16 17

Abdías: Dios es el juez.................................. 68 3 Juan: aprender a cooperar........................72 Por qué vino Jesús...........................................76 Judas: contiende por la verdad.................. 80

Unidad 5:

Cuando todo sale mal (Job) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Lección Lección Lección Lección

3 de enero 10 de enero 17 de enero 24 de enero

18 19 20 21

La adoración...................................................... 86 Busca a Dios...................................................... 90 Ayuda a los que sufren.................................. 94 Espera la ayuda de Dios................................ 98

Unidad 6:

El cristianismo y grandes interrogantes . . . . . . . . . . . . . . 102

Lección Lección Lección Lección Lección

31 de enero 7 de febrero 14 de febrero 21 de febrero 28 de febrero

22 23 24 25 26

¿Qué es la realidad?.....................................104 ¿Qué es la humanidad?...............................108 ¿Qué es lo correcto?......................................112 ¿Qué es la verdad?........................................116 ¿Por qué Dios permite el sufrimiento?....120

© 2020 por Gospel Publishing House, 1445 N. Boonville Ave., Springfield, Missouri 65802. Todos los derechos reservados. Se prohíbe la copia sin autorización. Impreso en E.U.A.


Ayudas para el maestro Cómo guiar un joven a Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pasos a una Escuela Dominical exitosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un vistazo a los estilos de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La guía de estudio para los alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollo del Maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Información importante A los maestros que usan el currículo Vida Nueva,

2 3 5 6 125

I M P O R T A N T E

Agradecemos su trabajo en la viña del Señor y su fidelidad como usuarios del Currículo Vida Nueva. La intención de esta nota es avisarle que, para facilitar el uso del material Vida Nueva, hemos hecho cambios en el formato de los libros. Usted notará:

1. Las unidades y lecciones están en orden consecutivo. Ya no tenemos Libro A y Libro B, sino lecciones 1 a 26.

2. Hemos hecho cambios en la cubierta. Esta incluye dos fotografías y el título de las 6 unidades.

3. En las visuales no hemos hecho cambios. Como siempre, están numeradas de la lección 1 a 26.

Si tiene preguntas, puede dirigirlas a: pedidos@miiglesiasaludable.com

Que el Señor bendiga su ministerio

Gospel Publishing House


Cómo guiar a un joven a CRISTO G

uiar a los alumnos a Cristo es parte vital de la educación cristiana. Sea sensible a cualquier oportunidad que se le presente para llevarlos a entregarse al Señor. Los siguientes versículos son fundamentales. Escríbalos en una tarjeta y guárdelos en su Biblia; o escriba las referencias en la Biblia misma. Al margen del primer versículo, escriba el número de la página donde está la referencia que sigue. Haga esto con todas las referencias. Puede pedir al joven que está guiando a Cristo que lea los versículos con usted.

1. Dios nos ama 1 Juan 4:9; Juan 3:16 n Dios desea que todos seamos parte de su familia.

2. Todos hemos pecado Romanos 3:23; Santiago 4:17 n El pecado nos impide ser parte de la familia de Dios. (Pregunte al alumno si reconoce que es pecador. Hágale ver que todos hemos pecado.)

3. El pecado nos separa de Dios Romanos 6:23 n El castigo por el pecado es la eterna separación de Dios, que es la muerte espiritual.

4. Jesús murió por nosotros Romanos 5:8; 1 Pedro 2:24 n Jesucristo sufrió el castigo por nosotros al morir en la Cruz. Solo mediante la fe en Él podemos ser salvos.

5. La salvación no se compra Efesios 2:8,9 n La salvación es un regalo; no podemos comprarla.

6. Debemos pedir perdón por nuestros pecados Hechos 3:19 n Cristo murió y resucitó para que pudiéramos ser salvos. Tenemos que arrepentirnos y pedir perdón por nuestros pecados e invitar a Cristo a que sea nuestro Salvador y Señor. (Guíe al alumno en una oración de entrega.)

7. Sólo Jesucristo salva Juan 1:12; Hechos 16:31 n Mediante la fe en Cristo y en su sacrificio por nosotros, recibimos la salvación. (Reitere que aceptamos la salvación mediante la fe. No hay otro camino ni otro nombre que salva. Luego dé gracias al Señor por la salvación.)

8. Debemos testificar a otros que somos salvos Romanos 10:9 n Es necesario que digamos a otros que hemos recibido a Jesucristo como nuestro Salvador. (Diga al alumno que testifique de su experiencia de salvación.

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pasos a una

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ESCUELA DOMINICAL exitosa

Comience con currículo

Usted ha hecho una sabia decisión. El currículo VIDA NUEVA provee una sólida enseñanza bíblica a un nivel que sus alumnos entenderán y disfrutarán. Las lecciones son

sencillas de preparar, y las actividades cautivarán la atención de sus alumnos y reforzarán la enseñanza. Cuando comience a preparar la lección, haga una lista de lo que necesitará.

o La guía del maestro: incluye 26 lecciones y útiles sugerencias.

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o El libro del alumno: hojas sueltas de 4 páginas por lección con historias verídicas y artículos de interés, bosquejos para estudio personal, y sugerencia para evangelizar.

Piense en su clase

Considere lo que sabe de su clase. / Tiempo — ¿Cuánto tiempo tiene? Considere el tiempo que necesitará para los detalles, como saludo, transición de una a otra actividad, la lección, y otros. El cálculo del tiempo lo ayudará a decidir cuáles actividades usará.

/ Salón de clase — ¿Cómo es su salón de clase? ¿Está ordenado como para conferencia? ¿Tiene una mesa? Sea creativo en el arreglo. Organice los muebles de manera más libre. / Maestros — ¿Cuántos maestros y ayudantes tiene? Puede pedirles que dirijan pequeños grupos o que preparen otra actividad. / Alumnos — ¿Quiénes son los alumnos fieles a la clase? ¿Cómo aprenden mejor? ¿Recibe visitas con frecuencia? Es bueno que prepare la clase pensando en los que asisten con regularidad, pero también debería prepararse para los que vengan por primera vez. Considere lo que conoce acerca de los alumnos que asisten con regularidad. Sería bueno que mantuviera un registro de observaciones acerca de ellos, que incluya la manera en que mejor aprenden (vea el ejemplo).

Josué, 14 años Aprende por oír. Siempre se ve en muchas problemas por hablar demasiado, una veces es el primero en contestar a ias. pregunta, y le encanta escuchar histor Brianna, 16 años pre se Aprende por mirar y tocar. Siem , y se fija ve muy pulcra, su ropa hace juego encanta en la apariencia de los demás. Le ver videos y mirar fotografías. Tamara, 15 años to. Es Aprende a través del movimien lugar a muy atlética, y siempre va de un dades otro. Prefiere los juegos y las activi que incluyen movimiento. Pedro, 14 años to, Aprende a través del movimien cuesta de la conversación y al tocar. Le han Le concentrarse en lo que hace. t de diagnosticado desorden de défici atención.

Si los alumnos que asisten con regularidad cubren todos los estilos de aprendizaje, no tendrá que planear otras actividades para los que asisten con menor frecuencia. Si su clase tiene mayormente uno o dos estilos de aprendizaje*, prepare diversas actividades o actividades que pueda usar con los visitantes. Si no tiene un grupo de alumnos que asiste con regularidad, planee una variedad de actividades para cubrir todos los estilos de aprendizaje. * Si necesita más información acerca de los estilos de aprendizaje, consulte la página 5.

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Planee su lección

En este momento, siéntese con su guía del maestro de El Explorador y adapte la lección a las necesidades de sus alumnos. Subraye, encierre en círculo, o de alguna otra manera destaque las actividades que sus alumnos disfrutarán y que se acomodan al estilo de aprendizaje de ellos. Observe el modelo que se ofrece en esta página.

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Lectura bíblica: lista de los pasajes de la Biblia que sirven de trasfondo para la lección.

Versículo clave: porción de las Escrituras que el alumno debiera memorizar. Se proveen dos versiones: Reina-Valera 1960 (RV1960) y Nueva Versión Internacional (NVI).

>>

, de agosto

2008

UN Idad 3

e Versículo clav Juan 14:2 Padre muchas En la casa de mi así no fuera, yo moradas hay; si voy, pues, os lo hubiera dicho; vosotros para a preparar lugar (RV–1960). mi Padre hay En el hogar de das; si no fuera muchas vivien dicho a usteasí, ya se lo habría arles un lugar des. Voy a prepar (NVI).

Objetivos ¿Cuál es el ? propósito lugar real, El cielo es un ntes en donde los creye con Él para Cristo vivirán siempre. ¿Por qué

importa? mundo Porque en este comparable no hay nada del cielo, a la esperanza para vivir y la preparación con Dios eternamente primera la debería ser cristiano. prioridad del mo lo

Objetivos: tres preguntas que resumen el contenido de la lección.

¿Có

practico?

a del cielo Refleja tu esper aspectos de en todos los , incluidos tus tu vida diaria llevar a otros esfuerzos por contigo.

50

11B

la eternidad

ica Lectura bíbl 6:19–21; Mateo 5:8; 14:1–6; Juan 3:16; Romanos 6:23; 3:5; Apocalipsis 14; 4;2–11; 5:10– 27; 7:15–17; 21:4, 22:14,15

>> lECCIÓN

El cielo: arado un lugar prep por Dios Preparación del maestro: Preparación

del maestrobreve

introducción para inspirar, informar, y guiar al maestro en su estudio.

es un viaje largo, siendo niño hizo as docenas de Si alguna vez nta unas cuant Ya llegamos?” a esa misma pregu en el punto de probable que hicier en que estando tan centrados o nes o, en el ámbit veces. Hay ocasio del viaje. En cambi tar viaje, del disfru o causa much rse a destino, nos cuesta er lo contrario. Es fácil desvia destino. de suced sus de vista el punto espiritual suele completamente e un tiempo en medit pierde se n, ras lecció tud mient re para dar esta sepamos con exacti Cuando se prepa dad. Aunque no para acerca de la eterni donde estaremos propias actitudes hacia os que es el lugar ngase mirando el cielo, sí sabem qué esperar en por la vida, manté final destino. mientras viaja ando llegar a su siempre. Así que, Cristo, y anhel en ndo confia delante,

¿

Introducción

al estudio

Introducción al estudio: anécdota, actividad, o concepto para presentar la lección.

sus sus misterios y cielo, con todos ular en medio de imaginarse el parecer como deamb de luz sobre Explique que tratar respuesta, puede rá algo o de hoy arroja interrogantes sin Con todo, el estudi de la oscuridad. este tema. cielo. n de imaginar el ojos y que tratae que vemos es todo os que cierren los emos. El cielo Pida a los alumnos ver es lo que conoc embargo el cielo es mucho más Lo que podem r. Sin imaginar y pensa lo que podemos . de lo que vemos de lo siguiente: se tratará acerca estudio de hoy Explique que en el cielo. lia dice acerca del •• lo que la Bib ar al cielo. s entr demo era po . •• de qué man el cielo en mente portante vivir con •• por qué es im

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Búsqueda de la verdad

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Aplicación de principios: conclusión del tema que guía a la introspección y la aplicación personal de los principios.

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5:10-14 4:2-11 y ocalipsis lean Ap observen alumnos cosas que

Actividad o comentario: ayudas para profundizar la lección.

ciones las descrip stán completo que e captar por tres cosas o que hay ar que lug o un cielo com ya del que pien cribe el una pla inmens quienes lipsis des s hermoso que ierto como un claras: El Apoca valle cub má es algo así estaremos hol está de ravilloso. admiración. Es un verde salón don o, flotando sobre • Es ma sol, o que que este mundo ro y del mb o os o and aso sta o poc os gazane causa to, podem una pue y haciend embarrecordam es perfec durante ndo lo Sin ano las nubes, cie . Cua océ 1. ¿Es real el cielo? que el namente hierba. sonas nada eter mientras el cielo. lozana , de las per ser de ado e oría deb por el pec go, la may felices con este illoso que dañado rav Muestre un objeto a los alumnos y pídales que lo describan. Saque rían nos ma s o esta r lo no llen de tencia. Dio lo estará comprende el objeto del aula y cierre la puerta. Entonces, comente las preguntas tipo de exis ajar, aprender, dad el cie . ar. a trab la eterni está allí siguientes: hizo par izar, y logr ángeles. ión. Por • Dios crear, real na de creer s y de sus de adorac pensar, • ¿Qué cambió? (El objeto está en un lugar distinto. Los alumnos ya á lleno blo de Dio razón algu a seguir Est pue hay • del No zas vamos s no lo pueden ver.) las alaban án que no nos izados con esta cielo? no existir o real rá en el sintiend • El objeto en sí, ¿experimentó algún cambio? ¿Cambió de cosas que as no hab el cielo. algunas ña que cosas en ntificar tamaño? ¿Cómo lo sabes? (Sigue siendo el mismo objeto.) ? ¿Qué cos a nos ense ens para ide rá La Bibli a Dios eternam tes pasaje s Ya no hab os • ¿Es menos real el objeto porque no lo puedes ver? ¿Por qué? los siguien La ni sed. servirem o con Él como reye ; e s. bre Us hijo sus o: rá ham (El que no podamos ver o comprender algo no desvirtúa o niega a la te, reinand (Apocalipsis 5:10, No hab en el ciel rimas de ado, porque tes sea 7; 21:4. rá las lág realidad de su existencia.) pas y sacerdo iera que sis 7:15-1 os Comoqu mo enjuga experiencias del ? ¿S 22:3, 5). en nuestras man Apocalip que Dios mis án •• or ser os por antes. Lea o pida que un alumno lea Juan 14:1-6. eg tendrem tristeza, n, y el dol as. con el emocion a cció ajos nad que ún e afli cos la relacio unos trab st muerte, todas las a o cosa Lib se ma os p á nuevas Este a person Explique que los discípulos estaban tristes porque Jesús les había dicho a Dios. ro d n Dios har sis 21 – A ningun reino eterno de e la tenga sajes, Lea tu Apocalip la realmente de la 14, 15. que Él se marcharía pronto. Jesús los consoló hablándoles del lugar el q Vid n en Explica ad lipsis 22: op entrar en a rrido? u ué im pasaje hab salén, una ciud donde se dirigía. Les dijo que era la casa de su Padre, y que les estaría •• Apoca se le permitirá ar abu a Exp ida que u del Cordnera relació portan un lug Nueva Jeru de del cielo par pecado preparando un lugar allí. lo será cien cia va liqu o, el n p cie na des nue el la que re lum que ir en pie libro ura co tien erse sob parece no a de viv edades. rda e qu e la establec ide las ¿Te n la Actividad d de ? ¿Cómo podemos saber que el cielo es un lugar real? (Jesús mismo r le l ? e e C em su fina aA acepta propórese risto pure hay plo de los b re tierra al poc respuesta. le cuesta rva cuenta los os aseguró a sus discípulos que si aquello no fuera cierto, Él se lo habría quie í otro ejem Dios no seg argo, lació alip cion serán za? (S Teniendo en hem Distribuya urid te a la que aman. He aqu npapel nde cia de o es yn lápices sis es p es d hall ólo s de este estudio,ones entre dicho.) concolorear, os se la presen emocionante cr son 3:5 e que hayo gen a los er y pida alumnos el ci ado sito fian ad cu los donde tod . al co een o lo as distinci . Estar en and es se que la Expliqu elo.) s en do la vida sea humano hecelho poc nueva tierra, y qdel ar perfect o imagen n C que en una que nto bel dibujen lug e ? ¿Qué significó Jesús cuando dijo a sus discípulos que ya conocían Lib reaspecto u mie s ex un la hac os esto istetienee en risto es im que el cielo, y ro d an, requeÉlcreen del razona o. Todo lo que señ salén. Tod y el camino al cielo? (El único camino al cielo es creer en Jesús y po un acha sigde Él. defectos rrid elecielo. Dio Después Nueva Jeru criben la mar cede de zan uiéunos 4. a de abu ndo a rela a la B por es sible des s. aceptarlo.) , y que tiene nad ser disfrutada, pro nombres tencia eterna que ¿Q pocos minutos, pida co lo. Lo ción iblia. o no ll que u de s n cr A egu de ellos hablen m pro s qu con acerca y digna uvarios villosa exis erar los creyente Lea é dibujo. e e met is Je unq n allí? Explique que hay personas que no creen en la existencia del cielo, de sum 6 en acepta sús, ue po al ciel tiano pueden esp idera. Tanto el op estará Juan 3:1 e dAlascontinuasus nec dem o. S es na ida ción, comente ra son vida ven porque nunca lo han visto, ni se lo pueden imaginar. Otros dicen preguntas G la tier én s 6:23 y en ? que va p ui es rinci Crist uía que ice itam os te in Romano o la nue los ¿De al siguientes: 3. ¿Q o un creen en la realidad del cielo, pero viven como si no creyeran. pio os lean cielo com do lugares en sd respecto s, se , pero os se ner com el cia ios alumn lum que estos teso qué • ¿Te aparece dibu y malas castigo es gu descritos e ala presen m rán que lo var no s buenas el remos en luos de borr ás tard ir ? ¿P ros en manjos Lea o pida e noticia que vivi eradan unaleimagen a M pre- ti m ado, y que s pecados, rutarem mn r, ado 2. ¿Qué aspecto tiene? e la ticisa sdel ate tu lia contien os hemos pec is cielo? Explica stro or Dios y disf libre de doloo Bib s p nue de la u o d tod m e por qué ed(No el rra que el 6:1 rió que nos tencia respuesta. o? que que en hay ningu? 9-2 pli una exis noticia es es que Jesús mu ió el pasaporte Ex muerte. la y , ma 1 Escriba en la pizarra cómo se imaginan el cielo los alumnos. nos cdielo? (Les mejona obra La . uir ento de arte, lo . s agenial por sufrimi pecado na noticia quien nos adq dole r in con istra as p que sea, que pueda captar . La bue el fue sc en llev vert la muerte stro castigo. Él d osegozo si y la ? ¿Te parece que tus ideas acerca del cielo son en su mayoría au nte en ir n del cielo.) entes nue na e lo q ones belleza eer realme tra y sufrió uest tus cielo. reco • ¿De ue dónde y te vienen exactas? Explica tu respuesta. ¿Cómo lo puedes saber? tar 3:16)? (Cr madora— que entrar al ra es m los de mp ideas de permite logrcómoves ús (Juan ensa acerca transfor una id el á acu ” en Jes —una fe a y tener eter s imp os de a en cielo? mu Explique que hay muchas ideas erróneas acerca del cielo. Hay artistas, ica “creer una confianza propia vid o nif n la rt es sig lar .) difícilansaber • ¿Por qué aes te. te mu prep ? ¿Qués es algo que exige el dominio de nuestra escritores, y productores de cine que han tratado de describir el ? ¿Q En ndo ara cómo es el cielo? (En priJesú regarle cam c cielo desde una perspectiva humana y limitada. Con el utiempo, esas tive a ent 21:27. ép mer lugar, porque nunca bio no per ión p is mo Él.) lips nos c con , a u ielopensar ideas defectuosas pueden influir sobre nuestra forma de edeen la vivir dura ra y Apoca hemos estado allí. Además personal ? s teo 5:8 en relación para n, y eternidad. Pero la Biblia nos puede ayudar a descubrir la verdad acerca lean Ma tod (Entreg hacer de esto, vivimos en un o Dio alumnos del lugar que Dios tiene preparado para los suyos. otros su lo qu ar tu ahora mundo lleno de defectos, s que varios para es difícil imaginarse Refi ver e haga vida Lea o pida dad a C donde comtan perfecto.) s, emuchos .) ra la sentidos Explique que el cielo es algo tan grandioso que en stolugar se y ped riun o B Harp r , ob enza ir st le h ra ed er, encuentra más allá de cuanto nosotros podamos is en Pero habimaginar. to Dios r—MaE ora ecer la acum lan pasaje ria d quiere que comprendamos que es real, y que se ción rado lashalla da disposición e la u P sigu o de ro del de xPlo opo alabra lar te aquellos que confían en Cristo. Por eso su Palabra nos proporciona ie El E so Tita Guía rtu nte Cristo unas • nid de D ros s pre Si descripciones detalladas de este asombroso lugar. a la nic q del a en ades ios, te u lu g s e ep unta l se tu p pre m de pre rvirle ocu viera s: ersona asó lo no p • dica paci s q sq s m ara ¿Qu ra ue ón? ue en h lo ro omen oy, a ¿Po tiem é cosa r qu frenta dea tos fi cerca s po • n r a ban é? de haría la . D ales d de Jo vid s d El m ¿Qué camlECCIÓN m esp a? e su hn e o 11 u u tr er és bio a m ens te, Y lo com vida s d aner •• ¿cu eb aje ente ál sa QU a si serí bás es hacer É su 1. ¿A lum a tu con : el ci pie ico: ce a fin ras m Él p elo no ciel ptan •• de ayo que es ara la o s... PO pre r que segú real siem un lu te q R para id n esp QUÉ ued gar pre Esc nos d la se ad del rt era : e p a p . aC gu 2. ¿H ritu rea en n deb ara oco l do an ras? risto enridad la e e se za del este m re n go •• de con r la la tern zo ci u los CÓ más s del ocido prim elo, y ndo n ida MO cr d? oh eyen la de era men allá d cielo se que lo tu v : haz tes prio prepa ay na hal s co te p e lo ida que en da rida raci 3. ¿C mpre odem que ac lan tu qu Cri dia ó dd os ll sto tu ria, esper om nd e lo n para e se p egar alviv aqu pren er? aun an s cr u irán a isti vivir et eda co en za del rela ellos q den qu ano tus m ern irán ción p ue ten e sólo s. esfu cielo am parar er ga 4. se al erz ente co ¿Han ciel sonal n u re os con n la con na por fleje en ten o? d e id Dio Jesú m llev que editar o la op s s ar a todos su or en otro los y su tun cree la s co aspec él d esper ncia forma idad ntig en tos asp eben anza el ci en o.

tario Comen

Búsqueda de la verdad: presentación de la lección que consta de tres o cuatro puntos.

mnos varios alu

que las Lea o pida unas de arra alg sículos. en la piz Escriba cielo en estos ver


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Un vistazo a los

Enseñe

Durante la enseñanza, evalúe constantemente: 3 A sus alumnos — ¿Qué ha descubierto acerca de ellos y de la manera en que aprenden? 3 La lección — ¿Han asimilado sus alumnos los objetivos y los conceptos que usted ha presentado en la lección? 3 Las actividades — ¿Las aprovechan bien sus alumnos? ¿Han dado el resultado que usted esperaba? 3 El tiempo — ¿Tiene suficiente (o demasiado) material planeado para el tiempo asignado, o terminará antes de tiempo?

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estilos de aprendizaje VISTA (visual) A María José le encanta «ver» su mundo: los colores, los contrastes, los afiches, las ilustraciones, y los videos; se aburre cuando no hay visuales.

Cómo enseñar a María José:

• muestre carteles • use las actividades del libro del alumno • presente lecciones objetivas

OÍDO (auditivo)

Juan Carlos descubre su mundo al «escuchar». Responde bien a la interacción verbal y le complace participar en debates e intercambios de ideas; se aburre cuando ya conoce la información.

Evalúe

Cómo enseñar a Juan Carlos: • presente historias bíblicas y ejemplos de la vida • haga preguntas de repaso • use canciones pertinentes al tema

Después de cada clase, evalúe la enseñanza. Use las preguntas del paso 4.

TACTO (táctil) A Andrea le encanta «tocar» su mundo. Ella necesita apreciar los nuevos conceptos y aprende mejor al sentir y comparar la información.

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Cómo enseñar a Andrea:

No hay fórmula mágica para el buen éxito de la clase de escuela dominical. Tampoco hay garantía de que los adolescentes recuerden lo que les enseñe y lo apliquen a su vida; pero Dios promete que su Palabra no volverá a Él vacía. Al seguir estos cinco pasos podrá enseñar principios bíblicos de tal manera que los alumnos los recuerden y los apliquen, y de eso trata la enseñanza.

• use actividades y objetos que se puedan palpar • haga dramas improvisados de estudios de caso para analizar sentimientos y opiniones

MOVIMIENTO (cinestético) Andrés «experimenta» su mundo. Se mueve durante la clase. Le encanta participar en dramas y labores manuales.

Cómo enseñar a Andrés: • dramatice la historia bíblica o un estudio de caso • provea interacción en pequeños grupos • permita libertad de movimiento

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La Guía de estudio para los alumnos La Guía de estudio para los alumnos es de tamaño manual con amplio contenido. Con este formato funcional, los alumnos tendrán más oportunidades de interactuar con la lección.

¿Qué y por qué?

Tamaño manual, de fácil manejo, ideal para que los adolescentes la lleven en su Biblia. Mucha variedad, para que los alumnos disfruten de: • historias verídicas, poemas, y artículos de interés • lectura bíblica y versículo clave • preguntas de evaluación • sugerencias para responder y actuar • objetivos con espacios para llenar • bosquejos para estudio personal • preguntas para comentar con la familia y los amigos • sugerencia para evangelizar Guía concisa y práctica, con enfoque de ministerio y aplicación. Relación con la lección, para que los alumnos retengan más de lo que se les enseña. Cada semana, al comenzar la clase, entregue a los alumnos la Guía de estudio que corresponde a la lección. Ordene suficientes ejemplares para los que asisten con regularidad y algunas hojas extra para dar a los que vienen de visita. Hallará a continuación una descripción de las hojas de estudio.

Cubierta: título llamativo y resumen del contenido.

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Lee: sugerencias para la lectura bíblica personal.

Evalúa: preguntas de evaluación para comprender mejor el estudio.

Responde: preguntas para responder por escrito, con aplicación a la vida de lo que se ha estudiado.

Versículo clave: un versículo específico de las Escrituras que encierra la verdad central del estudio.

Practica: sugerencias para poner en práctica lo aprendido.

Interior: puede incluir una variedad de materiales, como historias verídicas, poemas, artículos de interés, y afiches.

Objetivos: con espacios para llenar. Esta sección responde a tres preguntas: • ¿Cuál es el propósito? • ¿Por qué importa? • ¿Cómo lo practico?

Bosquejo: puntos clave de la lección que los alumnos pueden usar para el estudio personal.

Comenta y Conecta: preguntas para comentar con la familia y los amigos, y sugerencia para evangelizar.

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>> Unidad 1 Adiestramiento básico (Las historias de los Salmos)

La vida no siempre es tan fácil como parece. De sus experiencias usted sabe que la vida a veces puede ser injusta y dura. Sus alumnos se beneficiarán en gran manera si aprenden esto de antemano, para que cuando «la vida» los golpee estén bien preparados. Algunos de sus alumnos ya han aprendido acerca de la dura realidad por las pruebas que han enfrentado. Esperamos que en esta unidad puedan encontrar sanidad para sus heridas y también alivio de las cargas del pasado. En esta unidad se usarán algunos relatos bíblicos de personas que enfrentaron la dura realidad de la vida, para que los alumnos aprendan que ellos pueden vencer en las circunstancias difíciles que deban enfrentar.

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Conversación y oración. Divida la clase en pequeños grupos de conversación. El enfoque de las conversaciones debe ser las cosas en la vida que a ellos les parecen injustas y fuera de su control. Después de un rato de conversación, cada uno debe orar por las necesidades de otra persona en el grupo. Una forma fácil de hacer esto es que formen a círculo y que oren por la persona a su izquierda. Las conversaciones y la oración de esta manera producen unidad entre los alumno, algo que puede ser muy útil en el futuro cuando tengan necesidades y problemas.

Victoria en las malas decisiones. Invite a alguien de su iglesia que ha tenido victoria en alguna mala decisión (tal como el uso de drogas, promiscuidad, mal uso del dinero, etc.) para que hable a los alumnos. Pida a esta persona que enfatice que aunque las experiencias fueron difíciles, pudieron vencer. Ayude a los alumnos a pensar más bien en el resultado positivo que en las malas decisiones que en algún momento hicieron.

La vida tal cual es. Lleve a sus alumnos a un comedor o un refugio local donde ellos puedan ofrecer sus servicios a personas necesitadas. La experiencia los ayudará a entender que a veces la vida se vuelve tan dura que necesitamos la ayuda de otros. También les enseñará a ser agradecidos por su presente condición de vida.

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UNIDAD1>> LECCIÓN1

Adiestramiento básico Una mirada (LasBiblia historias Salmos) La ydelalosinterior ciencia

Lectura bíblica 1 Samuel 19:1–17; Salmo 59:1–17; 2 Pedro 2:9

Versículo clave 2 Pedro 2:9 Sabe el Señor librar de tentación a los piadosos, y reservar a los injustos para ser castigados en el día del juicio (RV-1960). Todo esto demuestra que el Señor sabe librar de la prueba a los que viven como Dios quiere, y reservar a los impíos para castigarlos en el día del juicio (NVI).

Objetivos ¿Cuál es el propósito?

La vida no es siempre justa, pero podemos confiar en Dios en cualquier circunstancia. ¿Por qué importa?

La vida no es siempre justa Preparación del maestro Si alguna vez ha participado en un proyecto de grupo, sabe que esa tarea no será justa. En un grupo los perezosos salen adelante sin hacer esfuerzo mientras que los demás hacen todo el trabajo, y muchas veces salen descalificados por el mal desempeño de los demás en el grupo. Puede parecer injusto que alguien sea calificado por el trabajo de otros. La vida no siempre es justa. Aunque lo decimos, no nos aferramos a esa idea. En cierto sentido, no lo creemos. Como cristianos, creemos que un día Dios pondrá todo en orden, que juzgará todo rectamente. Dios nunca prometió que todo sería color de rosa y que no habría injusticias en la vida; sin embargo, nuestra fe en Dios nos permite entender que Él siempre nos ayudará y un día resolverá las injusticias. El versículo clave de hoy (2 Pedro 2:9) animará su confianza en Dios.

Las injusticias en la vida pueden tentarnos a perder la fe y la confianza en Dios. ¿Cómo lo practico?

Cuando la vida es injusta, pide ayuda a Dios, en vez de enojarte o amargarte.

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Introducción al estudio Comente que la vida no siempre es justa. No por ser cristianos nos

libramos de las injusticias. Como es probable que cada uno de nosotros alguna vez sufra por un trato injusto, debemos decidir cómo responderemos cuando eso suceda.

EL EXPLORADOR—MAESTRO


Explique que el estudio de hoy considerará: •• que todos nosotros alguna vez seremos tratados injustamente aunque hagamos lo mejor por tratar a otros con justicia. •• cómo debemos responder cuando nos traten injustamente. •• cómo nuestra respuesta al trato injusto puede afectar nuestra relación con Dios.

Búsqueda de la verdad 1 Te tratarán mal ? Digamos que envidias a alguien. ¿Cómo afecta la envidia

la manera en que tratas a esa persona? (La envidia puede producir toda clase de actitudes. Algo tan simple como que la persona envidiosa haga cosas para probar que es mejor que otros. Pero la envidia o los celos también pueden ser a causa de hechos violentos, como un asesinato.)

Lea o pida que un alumno lea 1 Samuel 19:1–7. Comente que Saúl estaba muy celoso de David. Él había notado

la popularidad de David y sus éxitos militares, que alimentaron los temores de Saúl de que el reino pasara a manos de David. Además, era consciente de que «Jehová estaba con [David], y se había apartado de Saúl» (1 S 18:12). A Saúl lo perturbaba el amor y el afecto que David recibía de los miembros de su propio hogar, particularmente de Jonatán, el príncipe de la corona, y Mical, a quien Saúl había dado a David en casamiento. Por esta razón, Saúl ordenó que matasen a David (19:1).

Saúl En 1 Samuel 19:9 habla de «un espíritu malo de parte de Jehová». Esto probablemente no debe ser interpretado como que Dios envió un espíritu malo a Saúl, sino que Dios permitió que un espíritu malo entrara en él. El odio de Saúl hacia David abrió la puerta para que el mal espíritu lo explotara. Los escritores del Antiguo Testamento a veces atribuyen malas acciones a Dios como reconocimiento de que Él está en control de la historia y que Él puede usar cualquier cosa —de cualquier naturaleza— para cumplir sus propósitos. Véase Jueces 9:22– 24 y Génesis 50:19,20.

? Si estás al tanto de una situación en que las personas no se

llevan bien, ¿qué podrías hacer para ayudarlas a resolver sus diferencias? (Las respuestas variarán. Haga un breve resumen de las respuestas en la pizarra.)

? ¿Cómo estas ideas se relacionan con lo que hizo Jonatán

(1 Samuel 19:2–7)? (Jonatán hizo varias cosas para tratar de resolver el conflicto entre su padre y David. Primero, hizo las veces de mediador, conversando con ambas partes acerca de la situación. Segundo, con delicadeza desafío a su padre por su manera de tratar a David, haciéndole entender que David no había hecho nada a propósito para perjudicarlo. Tercero, trajo a David a Saúl para que restauraran su relación.)

Escrituras Hay muchos pasajes en la Biblia que pueden ayudarnos a permanecer confiados en Dios cuando vengan las pruebas (Lamentaciones 3:19–24; 2 Corintios 4:7–11; y 1 Pedro 2:18–21).

Lea o pida que dos alumnos lean 1 Samuel 19:8–17. Comente que no importa cuánto hagamos para llevarnos bien con

algunas personas, puede ser que nos traten mal. En el caso de David, sus continuos éxitos militares volvían a despertar celos en

LECCIÓN 1

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Saúl. Éste primero trató de matar a David con una lanza, y como pudo huir, mandó hombres que lo mataran. David finalmente escapó con la ayuda de su esposa, Mical.

2 Clama a Dios por ayuda ? Explique el significado del dicho: «Es la gota que rebasó el

vaso.» (A veces, añadir una cosa más, no importa cuán pequeña o aparentemente insignificante sea, es más de lo que podemos soportar.)

Comente con los alumnos cómo las personas responden cuando

llegan a un punto en su vida en que ya no aguantan más. Diga que algunos buscan consuelo en las drogas o en las bebidas alcohólicas, y que en casos extremos algunos se suicidan. Lo mejor que podemos hacer es buscar ayuda en Dios.

Lea o pida que dos alumnos lean el Salmo 59:1–10. Comente que David escribió este salmo de clamor a Dios cuando

fue maltratado por Saúl. La introducción al salmo señala que Saúl envió hombres a vigilar la casa de David con la intención de matarlo. David hizo más que huir de los hombres de Saúl, él clamó a Dios por ayuda.

? ¿Ves alguna indicación en el Salmo 59:1–10 de que las

circunstancias de David lo llevaron a perder su fe o confianza en Dios? Explica tu respuesta. (Aunque es obvio que estaba muy alterado por haber sido tratado injustamente, la fe de David en Dios no fue conmovida. David clamó a Dios para que lo librara, que considerara su condición, y que juzgara a los que injustamente querían quitarle la vida.)

Lea o pida que un alumno lea 2 Pedro 2:9. ? ¿Cómo puede 2 Pedro 2:9, inspirarnos a clamar a Dios por

ayuda cuando nos enfrentamos a injusticias? (Como Dios sabe librar a los justos de las pruebas, podemos confiar que Él nos ayudará cuando pasemos por pruebas. Además, podemos estar seguros de que en su tiempo saldará todas las cuentas.)

3 Confía en Dios Lea o pida que un alumno lea el Salmo 59:11–17. ? ¿Te parece extraño que David no pidió que Dios matara de

una vez a sus enemigos, sino que pidió que «anden ellos errantes» hasta que fueran consumidos por la ira de Dios? Explica tu respuesta. (Las respuestas variarán. Señale que nosotros a menudo queremos que Dios haga desaparecer de inmediato nuestros problemas. Pero hay mucho que ganar cuando aprendemos a confiar en el constante cuidado de Dios.)

Analice con los alumnos acerca de las situaciones que glorifican

más a Dios: una persona que tiene un tumor en el cerebro y que instantáneamente es sanado o una persona a quien Dios da fuerza y gracia para que enfrente día a día las viscitudes de la vida. En estos casos ambas situaciones glorifican y honran a

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EL EXPLORADOR—MAESTRO


Dios. Tenemos que estar confiados en que Él sabe lo que es mejor cuando pasamos por tiempos difíciles.

Comente que en el

Salmo 59:14–16 David reconoce que sus problemas no habían desaparecido. Sin embargo, él expresa que sigue confiando en Dios, y que cada mañana lo alabará por su misericordia porque sabe que Dios es su fortaleza, su refugio en la angustia.

Guía del alumno

? ¿Qué podemos hacer para permanecer confiados en Dios

cada día, especialmente cuando estamos pasando por pruebas que parecen injustas? (Obviamente, lo principal que podemos hacer es clamar a Dios por ayuda. Otra cosa que podemos hacer es aceptar apoyo de otros cuando pasamos por tiempos difíciles. Generalmente esto significa que ellos están con nosotros, que nos escuchan, y que oran con nosotros. Debemos decirles que no esperamos que nos expliquen por qué algo está sucediendo. Otra cosa que podemos hacer es no cerrar los ojos ante la situación, sino vivir por fe cada día con la confianza en que Dios nos ayudará a salir victoriosos.)

Comente la historia de esta semana en la Guía del alumno acerca

de cómo un joven fue acusado falsamente de ser un criminal, y todo por tener el mismo nombre y apellido de otra persona.

Aplicación de principios El mensaje básico:

Y los alumnos…

•• QUÉ: la vida no es siempre justa, pero podemos confiar en Dios en cualquier circunstancia. •• POR QUÉ: las injusticias en la vida pueden tentarnos a perder la fe y la confianza en Dios. •• CÓMO: cuando la vida es injusta, pide ayuda a Dios, en vez de enojarte o amargarte.

Diga que la vida no siempre es justa. Hay veces cuando hacemos

todo bien y de todas maneras sufrimos. Pero antes de amargarnos o enojarnos y perder nuestra fe en Dios, debemos pedir ayuda a Dios. Él responderá, a veces con una liberación milagrosa, pero también puede decidir que nos dará lo que necesitamos para que salgamos airosos de las pruebas. De cualquier modo, podemos estar confiados en Él.

1. ¿Aceptan la verdad de que la vida no siempre es justa? 2. ¿Se dan cuenta de la necesidad y el privilegio de pedir ayuda a Dios cuando la vida es injusta? 3. ¿Pueden identificar cosas que ellos pueden hacer para mantenerse fuertes en su fe en Dios cuando la vida los trata injustamente?

Anime a los alumnos a pensar en un amigo o pariente que no conoce a Cristo que vive con el peso de la amargura por algún mal que le han hecho. Recuérdeles que no deben tratar de contestar las preguntas de «¿por qué?», sino animar a la persona a quien están ayudando a que busque ayuda en Dios, y que ofrezcan orar por ella.

LECCIÓN 1

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Juan 14:6

Jesús le dijo: Yo soy el camino, y la verdad, y la vida; nadie viene al Padre, sino por mí (RV–1960).

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El Explorador—Maestro


DifereNte ¿En qué manera te hizo Dios diferente o único?

¿Cuáles son algunas cualidades específicas que te gusta de ti mismo?

¿En qué áreas de tu vida desearías ser más como otra persona?

¿Cómo crees que Dios podría usar tus cualidades específicas para su plan?

Escribe una oración pequeña a Dios. Agradécele por hacerte diferente, y pídele que te use para ayudar a otros.

Desarrollo

del

Maestro

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Tratar con

Este auto examen ayudará a sus alumnos a entender mejor cómo son afectados por una injusticia o decepción del pasado. Entregue una hoja a cada uno y pida que responda con sinceridad. Anímeles a que pidan a Dios que los ayude a tratar con el enojo que puede haber en su vida.

Describe dos o tres situaciones en las que fuiste tratado injustamente.

¿Crees que tus sentimiento negativos o actitudes se han desarrollado como resultado de esas situaciones injustas?

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¿Has tratado con esto sentimientos? Si no es así, ¿qué principio bíblico puede ayudarte a resolver esa incómoda situación en tu vida?

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¿Qué crees qué sucedería si permites que la amargura eche raíces en tu vida?

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¿Crees que está bien decir que los cristianos nunca pueden justificar los sentimientos de amargura, aunque hayan vivido situaciones injustas? ¿Por qué si y por qué no?

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DESARROLLO DEL MAESTRO


SéunAmigo Cuando las personas están pasando por momentos difíciles en la vida, hay cosas que tú puedes hacer para animarlos. Pero también, hay cosas que debes evitar. Lee las siguiente información y prepárate para ser un amigo en todo tiempo.

NO

• manifiesta tu preocupación por ellos en esos momentos difíciles.

• no trates de explicar porqué están pasando por una situación difícil.

• ora con ellos y por ellos.

• sé un buen confidente, no cuentes a otros lo que te han contado en confianza (excepto si es un caso delicado de abuso sexual o físico que se debería ayudarlos a reportar porque atenta contra la seguridad y la vida de la persona).

• recuérdales de las promesas de Dios. Haz esto con amabilidad, no con un sentimiento de religiosidad. La idea es animarlos en la fe, no hacerlos sentir culpables. • ayúdales a centrarse un poco más en los planes de Dios en medio de toda circunstancia. No menosprecies los sentimientos y emociones de ellos, ayúdalos a entender que en momentos como esos, Dios es fiel y tiene grandes planes para ellos. • recuerda que lo más valioso que puedes hacer es estar presente por ellos. Ellos saben que tu no tendrás una respuesta precisa a la situación, pero tu preocupación los alentará.

Desarrollo

del

Maestro

• no trates de dar soluciones a la ligera a sus problemas. • no les digas que sabes por lo que están pasando a menos que tú hayas pasado por una situación similar. • no hagas promesas que no puedes cumplir.

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C

írculo de amigos

¿Cuál es la cualidad más importante de un amigo? Numera las siguientes cualidades en orden de importancia (1 es la más importante). Si una de las cualidades mencionadas abajo no es importante para ti, escribe una «X» sobre esa palabra.

Honradez

Disciplina Espontaneidad

Atractivo Tiene intereses parecidos a los míos

Popular

Inteligente

Motivador

Alegre Buen sentido del humor

Sabe escuchar

Humilde

Fiel

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DESARROLLO DEL MAESTRO