MOME Építőművészet BA - felvételi feladatok retrospektív válogatása

Építőművészet BA f elvételi feladatok retrospektív válogatása

Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Építészeti Intézet, 2022

Tartalom Építészképzés a MOME-n ...és elődintézményeiben...

Felvételi jellege-három forduló (BA felvételi)

Első (téli) forduló

Második (tavaszi) forduló

Harmadik (nyári) forduló

Válogatás az elmúlt két évtized feladataiból

Építészképzés a MOME-n ...és elődintézményeiben...

A MOME építészképzése – jelenlegi megnevezésén építőművész képzése – sok évtizedes múltra tekint vissza. Különböző korszakaiban az adott korszak építészetszemléletének és az itt tanító építészek-belsőépítészek személyes látásmódjának függvényében a hangsúlyok eltolódtak egy építészetcentrikusabb, vagy egy belsőépítészet-centrikusabb szemlélet irányába, ez sok esetben a kiadott diplomák megnevezésében is tükröződött.

Voltak viszont stabil, hosszú évtizedek óta nem változó jellemzői a képzésnek, így az egyik kiemelkedően fontos sajátosság a kis létszámú oktatás, amely mindig lehetővé tette a személyességet a személytelenséggel szemben. Így az építészhallgatók egymással és tanáraikkal, mentoraikkal, sőt az adminisztratív segítőikkel együtt aktív, művészileg és szakmailag elkötelezett közösségeket alkotnak, melyek az egyéni és a közösségi fejlődést egyaránt szolgálják. Jelenleg ez a közösségi létezési igény igen erős, ami a mai fiatal generációk szemléletétől, vágyaitól és értékválasztásaitól erősödik.

Az Egyetem különleges értéke, hogy a művészi szintű tárgyalkotó hagyomány, a designgondolkodás, a formatervezés, a textil és divattervezés, a grafikai tervezés, a fotó, az animáció, a médiaművészet, a művészetmenedzsment és a designelmélet szakjai rendkívül inspiráló szakmai környezetet alkotnak az építőművész hallgatók számára. Ezen szakok természetes egymás mellett élése sok olyan emberi-szakmai interakcióra ad lehetőséget, ami segíti az interdiszciplináris szemlélet erősödését, és az Egyetem nyitottsága lehetővé teszi újabb tudások, szemléletek, területek megjelenését is.

Az építőművészet szakon (és elődszakjain) mindig jellemző volt egy sajátos humáncentrikus szemlélet, amiben az építészeti terek, struktúrák az ember és az emberek csoportjai köré épültek – hagymahéjakként, ahogy Vámossy Ferenc professzor úr megfogalmazásában magam is hallottam a kilencvenes évek elején. Tehát a MOME építészeti hagyományának szemléletében nem a megastruktúrák lebontásának a végén jutunk el az emberig, hanem épp fordítva, az ember áll a fókuszban, az ő léte, lehetőleg jól-léte képezi a gondolkozás és tervezés magját. Ez a szemlélet a mai napig megvan, sajátos emberközpontú holisztikus látásmód jellemzi a MOME Építészeti Intézetének képzéseit. Ezt a látásmódot régebben sokan belsőépítészeti szemléletnek hívták, ma az Építészeti Intézetben

inkább azt gondoljuk, hogy ezzel a szemléleti maggal lehet humánus épített környezetet alakítani minden területen, épületekben, enteriőrökben, kisebb és nagyobb léptékben, táji és urbanisztikai közegben egyaránt, ezért inkább művészet- és humáncentrikus szemléletű építészetnek tekintjük, illetve nevezzük ezt.

Ebben az „építész-belsőépítész” szemléletben minden időben erős fókusz esett a rajzolásra, aminek három fontos szerepe is van egy (MOME-s) építész életében. Első a megismerés, melynek alapvető eszköze a szabadkézi rajz gyakorlata. Ha valamit le szeretnénk rajzolni, azt nem fogjuk tudni megtenni alapos és mélyreható megfigyelés és értelmezés nélkül. Formák, terek és struktúrák, színek, fények és árnyékok megismeréséhez nem ismerünk jobb eszközt a rajznál-festésnél. Második terület a tervezés, gondolkozás segítése. Ezt sokszor rajzi gondolkozásnak hívjuk. Egy tárgy vagy térrendszer, egy építészeti vagy belsőépítészeti koncepció megalkotásához – bár nem egyedüli – de még ma is az egyik leghatékonyabb és legemberibb eszköz a rajzolás. A harmadik a prezentálás. Terveinket koncepcióinkat be kell mutatnunk az építtetőnek, döntéshozóknak

a szélesebb publikumnak, és ehhez elengedhetetlen professzionális megjelenítési technikák megtanulása.

A digitális korszak beköszönte előtt ez szinte kizárólag rajzos-festett formában volt elképzelhető, de a digitalizációs technikák is nagymértékben a korábbi rajzi-szerkesztési szemléleten építkeznek. A profi vizuális prezentálás a sikeres építészeti kommunikáció egyik alapvető eszköze, és aki jól rajzol, akinek ízlése, arányérzéke a rajzolással csiszolódik, az minden más (digitális) technikával is könynyebben boldogul, jobb minőségű, nagyobb megjelenítő erejű és ízlésesebb prezentációk megalkotására képes.

A képzésbe az ábrázoló geometria, rajzolás, festés, színtan, digitális ismerek, kommunikációs ismeretek egy komplex oktatási modulba vannak megszervezve, az alapok után hangsúlyos fókuszt jelent a hibrid technikákkal való ismerkedés és a portfóliókészítés is.

A képzés alapvető pillére a tervezés oktatása, ez főtantárgyként a teljes – bolognai rendszer szerint tagolt – három- plusz kétéves oktatási ciklust végig kíséri, és hagyományosan az egyszerű, szinte ősi építési ösztönökön alapuló feladatoktól fokozatosan halad az építészetileg, művészileg és társadalmi kérdéseit tekintve is nagy komplexitású kihívások felé. Az építészet, belsőépítészet, tájépítészet, városépítészet kérdései sok más fókusztémával egyetemben az egyes feladatok (tervezési projektek) kontextusába ágyazva állítják a hallgatókat egyre komplexebb kihívások elé. Különösen az MA képzés során jellemzőek a nagy tematikus fókuszok, mint például „oktatás”, „sport-szabadidő-rekreáció”, „lakhatás”, „újrahasznosítás”, „szociális problémák”, stb. Ez azt teszi lehetővé, hogy egy-egy évfolyam jelentősen elmélyüljön az adott témakörben. Mivel hallgatóink kollektív műtermi helyzetekben – „otthonterekben” – dolgoznak, rengeteg lehetőségük van egymás munkájának a megismerésére, különböző együttműködésekre, az évfolyamok közötti kommunikációra.

Fontos hagyománnyá vált az elmúlt 7-8 évben, hogy a legtöbb hallgató a BA és az MA képzés közt elmegy egy év tapasztalatszerző munkára. Aki akár itthon, akár külföldön egy jó kvalitású építészirodában tervező gyakornokként eltölt 8-10 hónapot, az megerősödve tér vissza az MA képzésbe, és nagyobb tudatossággal, hatékonysággal tudja azt a szintet elvégezni.

Vannak más meghatározó sajátosságai is a MOME építészképzésének. Ilyen az anyagokhoz, technikákhoz, technológiákhoz való közelség, melyet mindig műhelygyakorlatokon és közösségi építési akciókon keresztül tapasztalnak meg a hallgatóink. Ez a tárgyléptékű művészi és technikai érzékenységet fejleszti, és az anyagok és azok megmunkálási lehetőségeinek jobb megismerését segíti. A műhely- és anyagközelség több területen is meghatározó, a tervezési folyamat részeként a rajzolás mellett folyamatosan – kisebb-nagyobb léptékű, változatos anyaghasználatú és technikájú – úgynevezett „gondolkozós modelleket” készítenek a hallgatóink, de foglalkoznak művészi megközelítésű anyagkísérletekkel, bútorléptékű feladatokkal és nagyobb installációk építésével is. Hallgatóinknak tanulmányaik során egyéni kihívásokkal és közösségi munkával egyaránt meg kell ismerkedniük, így mindkét területen bőséges tapasztalatokat szereznek. Ezt a “csinálós vonalat” jelenleg a Kísérleti műhely elnevezésű tantárgysorozat keretében tanulják, mely szintén végig kíséri egy hallgató útját egészen a BA, illetve MA diplomafélévig. Ezt még kiegészíti K+F+I kurzusok felvételének lehetősége, ahol egy szemeszteren keresztül többféle szakos hallgató interdiszciplináris jelleggel dolgozik együtt adott tematikus feladaton.

A régi hagyományra visszatekintő nyári építőtáborok alapvetően megújultak a 2000-es évek közepétől, előszőr Nagy Tamás építész professzornak sikerült egy integrált metodikát kialakítania, ahol a tervezési félév készítette elő a nyári

építést, így a hallgatók a tervezéstől a megvalósításig – a „learning by doing” elve szerint – egy teljes építési folyamatot tudnak átélni. Az elmúlt öt-hat évben az építőtáborok rendszerét sikerült jelentősen kibővíteni és megújítani, így hallgatóinknak sok-sok tapasztalatot jelentenek ezek a szellemi és gyakorlati élményekben bővelkedő helyzetek. A képzés részét képezi az építészethez szervesen kapcsolódó alapvető műszaki ismeretekről való tanulás, elsősorban a statika és tartószerkezetek, az épület- és bútorszerkezetek, az épületvillamosság és világítás, valamint az épületgépészet területén, és más kapcsolódó területeken. Ez szintén a teljes képzési időszakot végikísérő oktatási modul. Cél az építőművészi területen alkotó számára alapvető és nélkülözhetetlen konstruktív szemlélet kialakítása, az ehhez szükséges ismereti alapok megszerzése. A képzésben keressük azokat a metódusokat, amivel ezeket a tudásokat minél integráltabb módon tudjuk átadni a hallgatóknak.

Az általános társadalomismereti és gazdasági műveltség kifejlődésének segítése szintén a képzés részét képezi, így a művészet- és szaktörténeti, valamint a releváns társadalomtudományi területek és problémakörök megjelennek a képzésben. A társadalmi problémákra, szociális viszonyok érzékelésére való fogékonyság, valamint a fenntarthatóság kérdéseivel való szembesülés szintén részét képezik a tanulmányoknak. A művészi képzés alapvető célja az esztétikai minőségteremtés potenciális képességének kifejlesztése, de ez jellemzően nem önmagában lévő cél, mivel Egyetemünk gondolkodásában benne van az egyéni és közösségi hasznosság és értékelvűség szemlélete. Az elméleti ismeretek megszerzése az alkotó habitus komplexebb, magasabb minőségi szintre emelését szolgálja, a kiemelkedő művészeti alkotások ma már csak ritkán tudnak magas szintű elméleti ismeretek nélkül létrejönni. Fent taglaltak fontosságát jelzi, hogy több mint egy évtizede az MOME MA

diplomásainak a mestermunkájukkal összefüggésben lévő szakdolgozatot kell írniuk és azt megvédeniük. A szakdolgozat megírásához szükséges szemlélet, kutatói habitus nagy mértékben segíti a társadalmi felelősségvállalással és tudatossággal készülő mestermunkák szellemi minőségének megemelését.

Kísérleti jelleggel most indul egy új tantárgy, amelyben a design és az üzlet kapcsolatáról, működéséről tanulnak a hallgatók, azzal a célkitűzéssel, hogy gyakorló tervezőkként jobban értsék az üzleti világ működését és tudatosabbak legyenek a saját üzleti aktivitásuk építésében. A MOME arra is lehetőséget nyújt, hogy az MA szakirányú diploma megszerzése után egy év további egyetemi tanulással

Design- és vizuálisművészet szakos tanári diplomát szerezzenek hallgatói, amivel középiskolákban lehet szakképzett tanárként oktatni az adott területen.

Hallgatóink művészeti alapú építészképzése meggyőződésünk szerint az egyik nemzetközileg is korszerű lehetőséget valósítja meg. Arra törekszünk, hogy a korszerűséget és a hagyományok ma is releváns elemeit ötvözhessék hallgatóink a gondolkozásukban. Végzett MA diplomásaink társadalmilag érzékeny, művészileg magasan képzett, releváns ismeretanyaggal és önreflexiós képességgel rendelkező fiatal építészek.

A MOME Építészeti Intézetének – BA – felvételi rendszere komoly felkészülési időt követel az itt tanulni vágyóktól. Ez gyakorlati tapasztalatok szerint átlagosan két-három évet jelent részben a középiskolai tanulmányokkal párhuzamosan, részben utána. Ennek egyik oka az, hogy a közoktatásban a felvételihez szükséges tudások, képességek tanulására, illetve fejlesztésére kisebb fókusz kerül a hagyományosan fontosnak tartott humán és reál tárgyak mellett. Másik oka, hogy a MOME képzése,

szellemisége hagyományosan és ma is nagyon vonzó a művészi pályára készülő, alkotó habitusú fiatalok közt, így a felvételi egyben egy komoly versenyt is jelent a jelentkezők számára, ami megköveteli a célzott felkészülést.

Jelen kiadványunkkal szeretnénk mindazokat segíteni, akik erre a felvételire tudatosan szeretnének készülni. Leírjuk a felvételi jellemző menetrendjét, ami az elmúlt évtizedekben a Covid19 járványos időszak kivételével évről évre elég hasonló volt, hogy a rendszerét jól érthetővé tegyük. Összegyűjtöttük az elmúlt 16 év felvételi

feladatait, hogy éppúgy megismerhetővé váljanak, mint az érettségi feladatsorok. Bár a feladatok speciális jellege miatt – a művészeti alapú képzés sajátosságaiból adódó specialitásra gondolunk – itt nem tudunk megoldásokat közreadni, mégis azt reméljük, hogy segítségére lesz a felvételizőknek és felkészítő tanáraiknak, valamint a felkészítést segítő mentoraiknak.

Kedves Felvételizők! Az építészet ősi, ugyanakkor ma is jövőalakító hivatására készülnek, ez a felkészülési időszak az építésszé válás első szakasza, kitartást, erőt, örömöt és sok sikert kívánok ehhez az úthoz!

Kovács Csaba

Ybl- és Prima Primissima díjas építész

Habilitált egyetemi docens

Építészeti Intézet igazgatója

Moholy-Nagy Művészeti Egyetem

A BA felvételi jellege

Felvételi a MOME Építőművészet BA képzésére

A középiskolát elvégző mindenkori fiatalember számára nagy kihívás bekerülni a kiválasztott felsőoktatási intézménybe, annak is a megfelelő szakára, ahol a választott hivatására készülve elkezdheti az egyetemi szintű tanulmányait. Aki a MOME Építőművész szakán szeretné az építészeti tanulmányait megkezdeni, annak meg kell ismernie az ehhez szükséges alapkövetelményeket, és a sikeres érettségi mellett – vagy után – még külön felkészülésre is sok időt és figyelmet kell fordítania.

A magyar művészeti egyetemek felvételi eljárása jelentősen eltér a szokásos magyar egyetemi felvételiktől, mivel olyan képességeket és tudásokat (is) kell bizonyítania a jelentkezőknek, amelyek a közoktatásban nem szerepelnek, vagy nem erős fókusszal szerepelnek az általánosan oktatott alapvető ismeretek között. Így a MOME Építőművészet

BA szakára is – sok évtizede – speciális felvételi eljáráson

kerülnek kiválasztásra a jelentkezők közül azok, akik megkezdhetik a tanulmányaikat.

A felvételin a Felvételi bizottság az Építőművészet szakra jelentkezők közül a legfelkészültebbeket és a legrátermettebbeket választja ki. Az alapos szűrés érdekében az elmúlt évtizedekben általában három fordulós felvételi eljáráson kell részt vennie a jelentkezőknek. Az alábbiaban a három felvételi forduló jellemző felépítését ismertetjük.

A három fordulóból az első kettő tétje, hogy kik jutnak be a harmadik fordulóba, ahol egy komplex folyamat során szerzik meg a felvételizők a pontszámaikat, melyek alapján minden évben kialakul egy „erősorrend”. Az államilag finanszírozott képzésbe felvehető hallgatók keretszáma évről-évre változhat, de a 2006–2022 közti időszakban ez

évi 15-16 hallgató volt. Minden évben a legtöbb pontot szerzett, a keretszámon belüli hallgatók kezdhetik meg a tanulmányaikat.

Első (téli) forduló

Az első fordulóba egy munkákkal bemutatkozó mappát kell benyújtani, az utóbbi években digitális formátumban. A mappa tartalma azt mutatja be, hogy a jelentkező meddig jutott a rajzi tudásban és egyéb egyszerű tervezési és konstrukciós feladatok megoldásában. A rajzi résznek mindig vannak kötelező elemei, portrék, emberi alakok. Az emberi fej és test arányaira, karakterére legérzékenyebb a szemünk, így ennek tanulmányozása, rajzolása nagymértékben fejleszti a rajztudást, arányérzéket, karakterérzékenységet, anatómiai ismereteket, fények és árnyékok játékának megismerését egy összetett bonyolult formán. A kötelező elemeken kívül mindenki válogathat be a mappájába olyan rajzokat, festményeket, tárgyfotókat, terveket, melyekről azt gondolja, hogy jól mutatják a felkészültségét. Ezek lehetnek olyan építészeti-belsőépítészeti tervek, konstrukciók, tárgyak, amik a felvételire való készülődés során készültek, de lehetnek olyan alkotások fotói is, amik közvetve kapcsolódnak ide, de jellemzően mutatnak megszerzett releváns képességeket, így festmények, grafikák, szobrok, épített szerkezetek, installációk vagy bútorok. Az nagyon fontos, hogy a jelentkező saját, önálló munkái legyenek, hiszen ezzel neki kell bemutatkoznia.

A részletes kiírás évről évre meghatározza a mappa pontos, elvárt tartalmát, a digitális formátumokat, képfelbontásokat méreteket, pixelszámokat, ezt figyelembe kell venni, hogy nehogy technikai akadálya legyen a mappák megismerésének. A rajzokat, terveket, vázlatokat így

digitalizálni kell, az adott elvárásoknak megfelelően, de a mappákat fizikai példányban is létre kell hozni, mivel a második fordulóba kerülőknek az eredetit is – amiről a digitális példány készült – be kell mutatniuk.

A felvételi bizottság nem nyilvános ülésén az összes mappa tartalmát áttekinti és konszenzussal, vagy többségi szavazással dönt arról, hogy kik kerüljenek be a második fordulóba. A bizottság a felkészültséget vizsgálja, és ennek alapján dönt a továbbjutás lehetőségéről.

Második (tavaszi) forduló

A második forduló egynapos munkára invitálja a jelentkezőket, jellemzően két feladatot kell megoldani, egyet délelőtt, egyet délután.

Délelőtt többnyire egy (esetleg kettő) műtermi (tanulmány) rajzot kell készíteni, tetszőleges technikával, élő beállított modell után. Vagy portré vagy egész alakos rajzok fordulnak elő, legtöbbször ülő pozícióban. A rajzok értékelése komplex: arányok, kompozíció, anatómiai felépítettség, karaktermegfigyelések, egyéb egyéni megfigyelések, formaértelmezések, fény-árnyék hatások, konstruktivitás, vagy éppen ízlésesség, poétikus felfogás is fontos szempont lehet az értékelés során. A magabiztos, saját erővel és karakterrel rendelkező, nem sztereotip rajzok, sokszor megragadják a bizottság tagjainak figyelmét.

Délután többnyire valamilyen kompozíciós feladatot kell megoldani, adott, geometriailag meghatározott formákból kell bizonyos szabályoknak megfelelő konstruktív térbeli alakzatokat alkotni, megjeleníteni rajzos formában. Előnyös, ha valaki jól ismeri a több képsíkos ábrázolás szabályait, és gyakorlottan tud mozogni a több képsíkos és a térbeli (perspektivikus, axonometrikus) ábrázolás között.

A feladat jó megoldása a térbeli gondolkozás, komponálás, konstruálás képességét és ezek magabiztos rajzi megjelenítését igényli. Az értékelésnél a bizottság ezeknek az adottságoknak és tanult képességeknek a meglétét igyekszik felmérni, hiszen az építészeti gondolkodásban ennek a fajta térbeli gondolkodási képességnek fontos szerepe van.

A valós (nem digitális) mappát erre az alkalomra mindenkinek magával kell hoznia, így a bizottságnak lehetősége van megismerni a mappába beválogatott eredeti rajzokat, alkotásokat.

A két feladat eredménye és a valós mappa tartalma alapján konszenzussal vagy többségi szavazással dönt a bizottság arról, hogy kiket hív be a harmadik fordulóba.

Harmadik (nyári) forduló

A harmadik forduló egy ötnapos feladatsorozat, aminek célja egy alapos kép kialakítása a felvételizők felkészültségéről és képességeikről. Általában hétfőtől péntekig tart, ami folyamatos koncentrációt igényel a jelöltektől.

Az első nap a bizottsággal a felvételiző egy jellemzően

10-15 perces beszélgetést folytat le. A beszélgetés célja a felvételiző társadalmi-kulturális tájékozottságának és szakmai-építészeti érdeklődésének megismerése. A bizottság tagjai egy szabad beszélgetési helyzetben kérdéseket tesznek fel, melyekre a felvételiző válaszol. A bizottság elsősorban nem konkrét lexikális tudást vár el, hanem egyfajta nyitottságot, és az életkornak és érdeklődésnek megfelelő fogékonyságot és jártasságot a kulturális, művészeti és építészeti kérdések körében.

A második, harmadik és negyedik nap feladatokat kell megoldani, melyek a felvételizők különböző képességét

és jártasságát járják körül. A feladatok két nagy csoportra oszthatók.

Az első csoport, rajzi, papírplasztikai és mintázási feladatokat jelent. A rajzi egy komplexebb térbeli struktúrát, épített környezetet, növényzetet és benne megjelenő emberi figurákat jelent, általában külső térben (ez időjárás-függő is). A papírplasztika olyan konstrukciós kihívás, ahol valamilyen statikai és egyensúlyi problémára kell egyszerű kartonpapír felhasználásával konstruktív és esztétikus választ adni. A mintázás többnyire egy modell utáni egy az egyes méretarányú fejmintázást jelent (agyagplasztika), ami a térbeli megfigyelési képesség próbája. A rajzi feladatra épületek, terek városrészek részleteinek megfigyelésével, lerajzolásával lehet legjobban készülni, ezekbe a rajzilag megragadott terekbe kell az emberi figurákat elhelyezni, hogy végül egységes kompozíciót alkossanak. A felkészülés során érdemes ezekre odafigyelni, a rajzi tudás és jártasság mellett a plasztikai gyakorlatot is megszerezni, mivel az eszközök és műfajok sajátos problémáinak megismerése nagy előnyt jelent a feladatmegoldás során.

A másik csoport tervezési feladatokból áll. Ezek többnyire egyszerű funkcionalitású, konstruktív gondolkodást igénylő feladatok. Előfordul, hogy összetettebb sajátos környezeti- és élethelyzet leírását kell értelmezni, hasonlóan, mint matematikából a szöveges feladatokat. Ezekhez az értelmezésekhez kell a releváns feladatmegoldást megtalálni, itt nagy előny a szélesebb műveltség történeti, kulturális, földrajzi területen, a beleélő képesség, a fantázia. Az is előfordul, hogy egyszerű funkcionalitású, hétköznapi kis építményt kell tervezni. Ezen feladatok célja az arányos, józan tervezői gondolkozás képességének felmérése, a jó arányérzék, konstrukciós készség, empá tia, szövegértelmezés és még sok más képesség is meg tud itt mutatkozni. A bizottság általában értékeli az

arányos, frappáns megoldásokat, a túlbonyolított, felesleges, pazarló megoldások, ötletek, elgondolások kevésbé szoktak sikeresek lenni.

A felkészülésben sokat segíthet az egyszerű, hétköznapi élet kisebb konstrukcióinak megfigyelése, rajzolása, értelmezése. Így sátrak, pavilonok, piaci árusító pultok, árnyékoló szerkezetek, védőtetők kisebb hidak, tornyok, konstrukciók tartozhatnak ide, éppúgy, mint kisebb, falusi, városi, külvárosi építmények, csűrök, kis haranglábak, tornyok, kukoricagórék, tárolók, mérnöki konstrukciók, és hasonló egyszerű, de konstruktív építmények. Ugyanígy segíthet korábbi korokban, vagy extrém körülmények közt élők kisépítményeinek, építményeinek megfigyelése, lerajzolása, az ezek közt folyó hétköznapi életesemények megértése, kapcsolata az épített elemekkel.

Az ötnapos folyamat záróeseményén, a második beszélgetésen a jelentkező összes munkája áttekinthető. Ez egy sajátos szakmai beszélgetés, ahol a bizottság a felvételiző látásmódját, felkészültségét, motivációit szeretné mélyebben megérteni a felvételi folyamatban bemutatott, készített munkái tükrében. Itt arra is van lehetőség, hogy a felvételiző bemutasson vázlatfüzeteket, skiccnaplókat, vagy egyéb szakmai rajzokat, amiket még relevánsnak tart önmaga jobb megmutatása érdekében.

A felvételi folyamat ezzel a beszélgetéssel zárul, a felvételi teljes pontszáma a felvételi feladatokkal és a felvételi beszélgetéssel szerezhető meg, és a megszerzett pontszámok alapján alakul ki az, hogy kik kezdhetik meg a tanulmányaikat a következő szemeszterben.

Válogatás az elmúlt két évtized feladataiból

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen kompozíciós vázlatokat.

Beadandó 4 db A4 vagy 4 db A3 munka, melyek bármilyen gyorsan száradó technikával készülhetnek (grafit, kréta, akvarell stb.).

A négy munka az alábbi kritériumoknak feleljen meg:

1. eltérő kompozíciójú legyen

2. sorozatot alkosson, vagyis egységes rajzi nyelvezettel bírjon.

Rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc.

Tervezési feladat / A

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 0.5 x 3 x 5

III. 2 x 2 x 1

IV. 0.5 x 0.5 x 5

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

7 egység

Tervezési feladat / B

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 2 x 2 x 1

második forduló

III. 0.5 x 0.5 x 5

IV. 0.5 x 0.5 x 5

2006 APRILIS DU.

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

7 egység

Papírplasztika feladat

Készítsen papírkonstrukciót megadott anyag1 felhasználásával.

2006 julius plasztika

A minimum 30 cm hosszú konstrukciónak a szék karfáján, ragasztás nélkül úgy kell megállnia, hogy az alátámasztás a tartó 1/3-2/3 osztású pontjára essen.

Rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc

2 /3 1/3

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen kompozíciós vázlatokat. Beadandó négy darab A4 méretű, tetszőleges technikával készített rajz.

A négy rajz:

1. négy eltérő kompozíció legyen

2. egséges rajzi nyelven fogalmazódjon (sorozatot alkosson).

A rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc

Tervezési feladat / A

Tervezzen eső és nap ellen védő tetőt (pavilont) háromnégy jazz zenész számára (dob, elektromos zongora, két gitár). Kb. 4 x 4 m alapterületet kell lefedni.

Az anyaghasználat nincs megkötve, de a konstrukciót a fesztivál után könnyen el kell tudni bontani. Ábrázolja a javaslatát láttató módon, tetszőleges rajztechnikával.

Beadandó 2 db A3 lap

Rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc

Tervezési feladat / B

Tervezzen síremléket Bartók Bélának (mottó: Csak tiszta forrásból)

A helyszín egy nagy budapesti temető csöndes tisztása hatalmas fákkal körülvéve.

Bármilyen anyag felhasználható, a felirat rövid legyen (pl. Bartók Béla 1881. Nagyszentmiklós, 1945. New York).

6-7 látogató számára leülési lehetőséget is kell biztosítani.

A sírkert ne az ünnepélyesség, inkább a meditáció helye legyen.

Ábrázolja a javaslatát láttató módon, tetszőleges rajztechnikával.

Beadandó 2 db A3 lap

Rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc

2007 Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú, félalakos rajzi kompozíciót. Legyen különös tekintettel a figura arányaira és térbeli helyzetére.

Beadandó 1 db félíves méretű (A2, B2) világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó anyaggal vagy technikával (szén, pitt, kréta, akvarell stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 x 50 perc.

Tervezési feladat / A

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

második forduló

2007 második forduló

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. O 2 gömb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 henger

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

2007 APRILIS A.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

2007 APRILIS A.

Tervezési feladat / B

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. O 2 gömb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 kúp

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

2007 APRILIS B.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

2007 APRILIS B.

Papírplasztika feladat

Készítsen konzolt a kiadott kartonpapír1 felhasználásával. Az elkészült darabot az asztal szélén kell elhelyezni a két ellensúly felhasználásával.

Cél a minél nagyobb kinyúlás.

Csak a kapott A3 anyag használható fel.

Ragasztás és hajtogatás megengedett.

Rajzi feladat

Adott beállításokról készítsen egyéni kompozíciós vázlatokat. A kompozíciós feladat témája, az emberi figura és tér kapcsolata.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 4 x 50 perc.

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

jó idő esetén:

1. japán pavilon

2. kerti ülőke (Nándi padja)

3. büfé előtti színház tér

eső esetén:

1. folyosó (Építész Tanszék, I. emelet)

2. aula (I. emelet)

3. lépcsőforduló (I-II. emelet)

Tervezési feladat / A

Egy tíz méter széles folyó felett 3 m magasságban képzeljen el egy 2 x 2 x 2 m befoglaló méretű teret. A folyó két partján áll egy fiú és egy lány, akik találkozni szeretnének.

Tervezzen olyan konstrukciót, mely a folyó két partját összeköti és tartja a kubusnak megfelelő tömegű fedettnyitott találkahelyet.

A szerkezet bármilyen anyagú lehet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Tervezési feladat / B

A kertben áll egy étkezőasztal hat székkel. Nincs árnyékot adó fa a közelben. Tervezzen az asztal fölé árnyékoló szerkezetet. A szerkezet bármilyen anyagú lehet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú, félalakos rajzi kompozíciót. Legyen különös tekintettel a figura arányaira és térbeli helyzetére.

Beadandó 1 db félíves méretű (A2, B2) világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó anyaggal vagy technikával (szén, pitt, kréta, akvarell stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 x 50 perc.

Tervezési feladat / A

Adott egy 10 x 10 x 10 cm élhosszúságú hasáb. Tervezzen egy olyan dinamikus térbeli konstrukciót, mely a hasáb feldarabolásával előállított elemek felhasználásával készül és legalább 60 cm magas. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet a felületek egymáshoz ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes levágott elemet felhasználni, viszont más elem nem alkalmazható.

A hasáb feldarabolásának egyetlen szabálya van: csak a 10 x 10-es alaplapra merőleges irányú vágások megengedettek, a vágások száma nincs korlátozva.

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Tervezési feladat / B

Adott egy 10 x 10 x 15 cm élhosszúságú hasáb. Tervezzen egy olyan dinamikus térbeli konstrukciót, mely a hasáb feldarabolásával előállított elemek felhasználásával készül és legalább 60 cm magas. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet a felületek egymáshoz ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes levágott elemet felhasználni, viszont más elem nem alkalmazható.

A hasáb feldarabolásának egyetlen szabálya van:

csak a 10 x 10-es alaplapra merőleges irányú vágások megengedettek, a vágások száma nincs korlátozva.

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Papírplasztika feladat

Készítsen áthidalást a kiadott kartonpapír1 felhasználásával.

Az áthidaló üljön fel a szék két karfájára, és bírja el a kiadott fakockát.

Csak a kapott kartonpapír használható fel. Ragasztás és hajtogatás megengedett. Az áthidalót a karfához ragasztani nem szabad.

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú, félalakos rajzi kompozíciót. Legyen különös tekintettel a figura arányaira és térbeli helyzetére.

Beadandó 1 db félíves méretű A2, B2 világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó anyaggal vagy technikával (szén, pitt, kréta, akvarell, stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Tervezzen kútházat egy 150 cm átmérőjű kút fölé.

Meg kell oldani a beesés elleni védelmet, és védeni kell a kutat csapadék ellen. Javaslatot kell tenni a víz kiemelésére is.

A konstrukció bármilyen anyagból készülhet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Tervezési feladat / B

Adott egy 200 literes fémhordó (70 cm átmérőjű).

Tervezzen olyan kerti zuhanyzót, melyben a vízzel teli hordó 2,5 m magasan helyezkedik el.

Meg kell oldani a zuhanyozó ember vizuális takarását is.

A konstrukció bármilyen anyagból készülhet. Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

második forduló

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú, félalakos rajzi kompozíciót. Legyen különös tekintettel a figura arányaira és térbeli helyzetére.

Beadandó 1 db félíves méretű (A2, B2) világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó anyaggal vagy technikával (szén, pitt, kréta, akvarell stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 x 50 perc.

Tervezési feladat / A

A képen látható 6 db 10 x 10 x 10 cm-es kockákból

összeragasztott elem.

Tervezzen olyan dinamikus térbeli konstrukciót, amely legalább 70 cm magas, tehát nem kell az összes

elemet felhasználni.

Az elemek egymáshoz ragasztásának két szabálya van:

1. az elemek oldallapja vízszintesek és függőlegesek kell hogy maradjanak.

2. az egymásra kerülő elemek vízszintes vetületben legalább egy esetben 90 foktól eltérő szöget zárjanak be egymással

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot.

Beadandó maximum 2 db A3 méretű, világos papíron készült munka.

2009 APRILIS A.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

A képen látható 6 db 10 x 10 x 10 cm-es kockákból összeragasztott elem.

Tervezzen olyan dinamikus térbeli konstrukciót, amely legalább 80 cm magas, tehát nem kell az összes elemet felhasználni.

Az elemek egymáshoz ragasztásának két szabálya van:

1. az elemek oldallapja vízszintesek és függőlegesek kell hogy maradjanak.

2. az egymásra kerülő elemek vízszintes vetületben legalább egy esetben 90 foktól eltérő szöget zárjanak be egymással

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot.

Beadandó maximum 2 db A3 méretű, világos papíron készült munka.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Papírplasztika feladat

Készítsen áthidalást a szék két karfája között a kiadott kartonlap1 felhasználásával.

Az elkészült áthidaló el kell, hogy bírja a kiadott 2 db fakockát.

Elbírálási szempontok: takarékos anyaghasználat és elegancia.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája, az emberi figura és a tér kapcsolata. Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén:

1. az „A” és a „B” épület közötti terület

2. a Gondűző előtti terület

Rossz idő esetén:

1. folyosó (Építész Tanszék, I. emelet)

2. aula ( I. emelet)

3. lépcsőforduló (I-II. emelet)

Tervezési feladat / A

A londoni Hyde parkhoz hasonlóan a Városliget sarkán is tervbe vették egy olyan szónoki emelvény felállítását, ahol bárki, bármikor szabadon elmondhatja a véleményét bármiről.

Tervezzen egy olyan emelvényt, mely a felszíntől 2 m magasságban egy kb. 1,5 x 1,5 m-es platót biztosít az alkalmi szónoknak. Biztosítani kell a biztonságos fel- és lejutást, a nap és az eső elleni védelmet.

A szerkezet készülhet fából vagy acélból, vagy a két anyag kombinációjából, plusz kiegészítő anyagokból (pl. vászon).

Az emelvény legyen stabil, legalább 160 kg-os teherbírású.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról, bármilyen technikával, felhasználható 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Egy szeles fennsík a helyszín.

Tervezzen egy maximum 3 m magas tornyot, mely mozgásával vagy hangeffektusával reagál a szél hatására.

Bármilyen anyag felhasználható.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról, bármilyen technikával, felhasználható 2 db A 3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat / A

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. ½ x 2 x 4 hasáb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 henger

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Tervezési feladat / B

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. 1 x 2 x 3 hasáb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 kúp

2010. APRILIS B.

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

2010. APRILIS B.

Papírplasztika feladat

Készítsen tornyot egyetlen A4-es lap felhasználásával.

Az elbírálás két kiemelt szempontja: a torony legyen elegáns és minél magasabb.

A tornyot a színes A4-es lapból kell megépíteni, a fehér lapokkal lehet kísérletezni.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája az emberi figura és a tér kapcsolata. Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén:

1. az „A” és „B” épület közötti terület

2. a Gondűző előtti terület

Rossz idő esetén:

1. folyosó (Építész Tanszék, I. emelet)

2. aula (I. emelet)

3. lépcsőforduló (I-II. emelet)

Tervezési feladat / A

Tervezzen haranglábat egy ökumenikus imaház kertjében. A harangláb anyaga fa, a harang 120 kg-os és legalább 4 m magasságban legyen elhelyezve.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról, bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Képzeljen el egy Balaton-parti helyzetet: a szilárd part és a nyílt víz között egy 9 m széles nádas sáv található.

Olyan horgász stéget kell tervezni, mely a parttól a nyílt vízig beér, az építmény a partra és egy, a parttól 6 m-re lévő pontra támaszkodhat, tehát a víz fölé egy 3 m hosszú konzolos rész nyúlik be.

Gondoskodni kell a horgász nap és eső elleni védelméről.

A stég fából és vasból készülhet.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról, bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat / A

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely két ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 3 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. ½ x 2 x 5 hasáb

III. 1 x 1 x 4 hasáb

IV. ½ x ½ x 4 hasáb

V. ½ x ½ x 4 hasáb

VI. 2 x 4 henger

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Tervezési feladat / B

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely két ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 3

egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. 1 x 2 x 4 hasáb

III. 1 x 1 x 4 hasáb

IV. ½ x ½ x 4 hasáb

V. ½ x ½ x 4 hasáb

VI. 2 x 4 kúp

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

2011. APRILIS B.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

2011. APRILIS B.

Papírplasztika feladat

Tervezzen az adott anyagból1 olyan konzolos konstrukciót, mely az asztal szélétől minimum 25 cm távolságra kiáll, és 5 cm magasságra emelkedik!

Csak az adott anyag használható, ami vágható és ragasztható.

Más segédanyag használata, és a konzolnak az asztalra történő rögzítése tilos.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája, az emberi figura és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén:

1. az „A” és a „B” épület közötti terület

2. a Gondűző előtti terület

Rossz idő esetén:

1. folyosó (Építész Tanszék, I. emelet)

2. aula ( I. emelet)

3. lépcsőforduló (I-II. emelet)

Tervezési feladat / A

Tervezzen szerkezetet egy 3 x 3 m nagyságú ponyva 3 m magasságban való megtartására. A szerkezet bármilyen anyagból készülhet.

A konstrukció ideiglenes célokat szolgál, tehát nem kell például hóteherre, vagy orkán erejű szélre méretezni.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Tervezzen vadászlest egy sík mezőn.

A vadászles platója körülbelül 2 x 2 m-es legyen, magassága 3 m.

A konstrukció anyaga csak fa lehet, acél kötőelemek használata megengedett.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra 2012

második forduló

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 0.5 x 3 x 5

III. 2 x 2 x 1

2012. APRILIS

IV. 0.5 x 0.5 x 5

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

harmadik forduló

Papírplasztika feladat

Tervezzen az adott anyagból egy vertikális konstrukciót.

A konstrukció az asztal vízszintes síkján álljon, ahhoz rögzíteni nem szabad.

Az elemeket lehet egymáshoz ragasztani.

A konstrukció elbírálásánál nem az elért magasság az egyetlen szempont, az elegancia, ötletes szerkesztés ugyanilyen fontos tényező.

Csak az adott anyag használható, a ragasztón kívül más segédanyag nem megengedett.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája, az emberi figura és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén:

1. az „A” és a „B” épület közötti terület

2. a Gondűző előtti terület

Rossz idő esetén:

1. folyosó (Építész Tanszék, I. emelet)

2. aula ( I. emelet)

3. lépcsőforduló (I-II. emelet)

Tervezési feladat / A

Adott egy 2 m széles patak.

Tervezzen egy olyan konstrukciót, mely a víz mozgására bármilyen módon reagál.

A szerkezetnek nincs hasznos funkciója, bármilyen anyagból lehet.

A konstrukció rögzítésére nincs megkötés.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

A Várban új látványosság a Köztársasági Elnöki Palotát védő őrség.

Tervezzen egy egyszemélyes védő konstrukciót, mely esőtől és naptól védi az őrt álló katonát.

A konstrukciónak nem kell illeszkednie a műemléki környezethez, bármilyen anyagból készülhet.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Felhasználható: 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat / A

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 0.5 x 3 x 5

III. 2 x 2 x 1

IV. 0.5 x 0.5 x 5

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

2013. APRILIS A.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Tervezési feladat / B

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 2 x 2 x 1

III. 0.5 x 0.5 x 5

IV. 0.5 x 0.5 x 5

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

7 egység

harmadik forduló

Papírplasztika feladat

Készítsen áthidalást a kiadott kartonpapír felhasználásával. Az áthidaló üljön fel a székük két karfájára és bírja el a kiadott fakockát. Csak a kapott kartonpapír használható fel. Ragasztás és hajtogatás megengedett. Az áthidaló a karfához ragasztani nem szabad.

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája, az ember és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Itt az eperszezon, spontán termelői árusok jelennek meg a városban.

A feladat egy védőtető tervezése az árus és portékája fölé, füves területen. Az esőtől, naptól védő tető 2x2 méteres területet kell, hogy fedjen.

Felhasználható anyagok: 4x4 cm keresztmetszetű fenyőrudak.

A rudak egymáshoz rögzítéséhez bármilyen technikai

megoldás betervezhető. A fedéshez ponyva használható.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Tervezési feladat / B

Adott egy 200 literes fémhordó (70 cm átmérőjű).

Tervezzen olyan kerti zuhanyzót, melyben a vízzel teli

hordó 2,5 m magasan helyezkedik el.

Meg kell oldani a zuhanyzó ember vizuális takarását is.

A konstrukció bármilyen anyagból készülhet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

2014 Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat

Adott egy 10 cm élhosszúságú kocka. Tervezzen egy olyan dinamikus térbeli konstrukciót, mely a kocka feldarabolásával előállított elemek felhasználásával készül és legalább 40 cm magas. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet a felületek egymáshoz ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes levágott elemet felhasználni, viszont más elem nem alkalmazható.

A kocka feldarabolásának egyetlen szabálya van: csak az alaplapra merőleges irányú vágások megengedettek, a vágások száma nincs korlátozva.

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

második forduló

harmadik forduló

Papírplasztika feladat

Készítsen tornyot a kiadott kartonpapír1 felhasználásával. Csak a kapott kartonpapír használható fel. Ragasztás és

hajtogatás megengedett.

A torony értékelésénél pozitív szempontok: magasság, karcsúság, dinamikus formálás, elegancia.

A torony több lábon is állhat, az asztallaphoz nem rögzíthető.

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. A feladat témája, az ember és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készített munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

A rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Mint ismeretes, Brazília a 2014-es foci vb-re majd egy tucat stadiont épített fel, illetve újított fel a játékok lebonyolításának biztosítására. A végső hajrában és kapkodásban az egyik stadionban elfelejtették megépíteni a „kispadot”.

A feladat: tervezzen olyan fedett-nyitott konstrukciót, mely biztosítja 12 fő számára az időjárástól (nap, eső) védett pihenési lehetőséget, illetve a mérkőzés figyelemmel kísérését. A szerkezetben bármilyen anyag felhasználható.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Tervezési feladat / B

A helyszín ismét Brazília, annak is esőerdővel borított része. Egy gyorsfolyású hegyi folyó fölé kell hidat építeni. A folyó szélessége 7 m, a meder mély, a partfal 13 m magas. Tervezzen olyan hidat, melyhez csak fa és kötél használható. A hídon csak gyalogos forgalom lesz, olyan széles legyen, hogy két szemben jövő ember kikerülhesse egymást.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

második forduló

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

2015

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat / A

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. 1 x 2 x 3 hasáb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 kúp

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

2015. APRILIS A.

2015. APRILIS A.

Q alapsík

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

Q alapsík

Tervezési feladat / B

Adott elemekből tervezzen olyan téri kompozíciót, mely legalább egy ponton az alapsíkra támaszkodik, és az alapsíktól 4 egységre lévő Q pontot felülről megkerüli.

I. 2 x 2 x 2 kocka

II. ½ x 2 x 4 hasáb

III. 1 x 1 x 3 hasáb

IV. ½ x ½ x 3 hasáb

V. ½ x ½ x 3 hasáb

VI. 2 x 3 henger

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Nem kötelező az összes elemet felhasználni, viszont más elem alkalmazása nem megengedett.

2015. APRILIS B.

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka. Q

2015. APRILIS B.

Papírplasztika feladat

Tervezzen az adott anyagból1 olyan konzolos konstrukciót, mely az asztal szélétől minimum 25 cm távolságra kiáll, és 5 cm magasságra emelkedik!

Csak az adott anyag használható, ami vágható és ragasztható.

Más segédanyag használata, és a konzolnak az asztalra történő rögzítése tilos.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Rajzoljon a Wikipédia internetes lexikon „csigalépcső” szócikkéhez illusztrációt!

Beadandó maximum 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra, tetszőleges technikával készült munka.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Egy szeles fennsík a helyszín.

Tervezzen egy maximum 3 m magas tornyot, mely mozgásával vagy hangeffektusával reagál a szél hatására.

Bármilyen anyag felhasználható.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról, bármilyen technikával, felhasználható 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Tervezzen kútházat egy 150 cm átmérőjű kút fölé.

Meg kell oldani a beesés elleni védelmet, és védeni kell a kutat csapadék ellen. Javaslatot kell tenni a víz kiemelésére is.

A konstrukció bármilyen anyagból készülhet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

második forduló

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen félalakos kompozíciót.

2016

Beadandó 1 db világos tónusú papíron bármely gyorsan száradó technikával készített félíves munka.

Tervezési feladat

Adott elemekből tervezzen térbeli kompozíciót és

ábrázolja azt láttató módon úgy, hogy azok épület léptékű együttesként hassanak. Az elemek egymáshoz rögzíthetők áthatással és ragasztással.

Más elem felhasználása tilos.

Beadandó maximum 2 db A3 méretű, világos tónusú

papírra készült munka, mely készülhet bármilyen technikával.

Adott elemek:

2 db ½ x 1 x 5

2 db ½ x 3 x 5

1 db 1 x 2 x 2

arányú hasáb

Papírplasztika feladat

Adott papír alapanyagból1 készítsen olyan libikókát mely a szék karfáján 1/3-2/3 arányban tart egyensúlyt.

A megmunkálás hajtogatással és/vagy ragasztással történhet. Más anyag használata tilos.

Az elbírálás szempontjai: ötletesség, állékonyság, elegancia

Rajzi feladat / A

Az ábrázolási feladat tárgya a MOME Campus új épülete3 (fekete tégla)*.

Készítsen egyéni hangú rajzi kompozíciókat az épületről úgy, hogy a képeken téri és aránybeli viszonyításként szerepeljen az emberi figura.

Beadandó legalább 2 db A3 vagy B3 méretű, világos tónusú papírra , szabad technikával készült munka.

A rajzok elkészítésére 3 óra áll rendelkezésre.

*Eső esetén az ábrázolási feladat tárgya a MOME

„A” épületének belső terei.

Rajzi feladat / B

Víziórajz: Mi van a kapun túl?

Jelenítse meg tetszőleges technikával és ábrázolási módon azt a környezetet, amelyet a mellékelt kép alapján a kapu túloldalán elképzel. Vajon milyen világot talál a kíváncsi utazó odaát?

Egyetlen változat elegendő, de azt több képpel is ábrázolhatja 2 db A3 lapon.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Képzelje el, hogy egy trópusi bambuszerdőben menekül kegyetlen üldözői elől, akik néhány óra lemaradásban vannak.

Egy veszélyes halakkal teli folyóhoz ér, amely partjai közt

legalább 8 méter a távolság. Hátizsákjában mindössze egy dzsungelkés (machete) és kb 30 méter hegymászókötél. A feladat olyan konstrukció tervezése, amelyet a helyben fellelhető alapanyagok felhasználásával pár óra alatt megépíthet, hogy segítségével száraz lábbal átjusson a folyón. Fiatal bambuszerdőről van szó, ahol a legnagyobb növények 4-5 m magasak és 5 cm vastagok.

Megoldását több képpel, akár folyamatábrával is ábrázolhatja 2 db A3 lapon tetszőleges technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Tervezzen olyan alkotást a MOME Campus kertjébe (az A épület déli homlokzata előtti területre), amelynek egyetlen feladata, hogy valamilyen módon az időt érzékeltesse.

Megoldását több képpel, akár folyamatábrával is ábrázolhatja 2 db A3 lapon tetszőleges technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

2017

Rajzi feladat

Adott modellről készítsen egyéni hangvételű, félalakos rajzi kompozíciót.

Beadandó 1 db A2 méretű, világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra.

második forduló

Tervezési feladat / A

Adott egy 10 x 10 x 10 egységnyi méretű kocka. Vágja fel a kockát úgy, hogy öt azonos magasságú hasábot kapjunk.

1. Ábrázolja a feldarabolt kockát.

2. Tervezzen olyan dinamikus térbeli konstrukciót mely a kocka feldarabolásával előállított elemek egymásra helyezésével, egymáshoz ragasztásával, illetve áthatásával készül. Más elem használata nem megengedett!

Tervét láttató módon ábrázolja.

Beadandó maximum 2 db A3 méretű rajz, mely készülhet bármilyen gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra.

Tervezési feladat / B

Adott egy 8x8x15 egységnyi méretű hasáb. Vágja fel a hasábot úgy, hogy öt azonos magasságú hasábot kapjunk.

1. Ábrázolja a feldarabolt kockát.

2. Tervezzen olyan dinamikus térbeli konstrukciót mely a kocka feldarabolásával előállított elemek

egymásra helyezésével, egymáshoz ragasztásával, illetve áthatásával készül. Más elem használata nem megengedett!

Tervét láttató módon ábrázolja.

Beadandó maximum 2 db A3 méretű rajz, mely készülhet bármilyen gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra.

Mintázás feladat

Adott modellről életnagyságú fej mintázása.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Papírplasztika feladat

Tervezzen az adott anyagból1 egy vertikális konstrukciót.

A konstrukció az asztal vízszintes síkján álljon, ahhoz rögzíteni nem szabad.

Az elemeket lehet egymáshoz ragasztani.

A konstrukció elbírálásánál nem az elért magasság az egyetlen szempont, az elegancia, ötletes szerkesztés ugyanilyen fontos tényező.

Csak az adott anyag használható, a ragasztón kívül más segédanyag nem megengedett.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. a feladat témája az emberi figura és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készült munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén: a Z épület melletti tér

Rossz idő esetén: műtermi beállítás

Tervezési feladat / A

Adott egy 2 m széles patak.

Tervezzen egy olyan konstrukciót, mely a víz mozgására bármilyen módon reagál.

A szerkezetnek nincs hasznos funkciója, bármilyen anyagból lehet.

A konstrukció rögzítésére nincs megkötés.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Beadandó maximum 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Egy 10 méter széles folyó felett 3 méter magasságban képzeljen el egy 2 x 2 x 2 métert befoglaló méretű teret.

A folyó két partján áll egy fiú és egy lány, akik találkozni szeretnének.

Tervezzen egy olyan konstrukciót, mely a folyó két partját

összeköti és tartja a megadott kubusnak megfelelő

tömegű fedett-nyitott találkahelyet.

A szerkezet bármilyen anyagú lehet.

Készítsen láttató rajzokat a tervezett megoldásról.

Beadandó 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

2018 Rajzi feladat

Adott modellről készítsen egyéni hangvételű, félalakos rajzi kompozíciót.

Beadandó 1 db A2 méretű, világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra.

Tervezési feladat

Adott egy 3x3x3 egységű kocka. Ezt vágja két részre úgy, hogy a vágás iránya a kocka egyik élével párhuzamos legyen. Az így kapott két hasábot helyezze el az alapsíkon egymástól 6 egység távolságra.

Adott tovább:

2 db 2 x 2 x 4

1 db 1 x 3 x 4

2 db 0,5 x 0,5 x 5 egységű hasáb.

Ebből az 5 hasábból legalább 4 felhasználásával

tervezzen

olyan dinamikus téri konstrukciót, mely a 3x3x3 méretű kocka két feldarabolt részére támaszkodik.

második forduló

Az elemek egymáshoz rögzítése történhet az oldallapok egymáshoz, ragasztásával, illetve az elemek áthatásával. A tervezett kompozíció csak a kockából nyert két hasábbal érintkezhet, az alapsíkot nem érintheti. A megadottakon kívül más elem használata tilos.

Tervét ábrázolja láttató módón, hogy a rajzi elgondolása minél érthetőbb és informatívabb legyen.

Beadandó legfeljebb 2 db A3 méretű, világos tónusú papíron készített terv, mely készülhet bármely gyorsan száradó technikával.

2018. APRILIS

2018. APRILIS

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Mintázás feladat

Adott modellről életnagyságú fej mintázása.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Papírplasztika feladat

Készítsen áthidalást a kiadott kartonpapír1 felhasználásával.

Az áthidaló üljön fel a szék két karfájára, és bírja el a kiadott fakockát.

Csak a kapott kartonpapír használható fel. Ragasztás és hajtogatás megengedett. Az áthidalót a karfához ragasztani nem szabad.

Elbírálás szempontjai: a konstrukció ötletessége, eleganciája, anyagtakarékossága

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Tervezzen szerkezetet egy 3 x 3 m nagyságú árnyékoló ponyva 2,5 méteres m-es magasságban való megtartására. A szerkezet bármilyen anyagból készülhet.

A konstrukció ideiglenes célokat szolgál, tehát nem kell például hóteherre, vagy orkán erejű szélre méretezni.

Készítsen láttató rajzot a javaslatról bármilyen technikával.

Beadandó 2 db A3 lap.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

A helyszín egy tóparti nádas, Magyarország madárvilágának egyik leggazdagabb lelőhelye.

Egy ornitológus és egy természetfotós számára tervezzen olyan rejteket, ahonnan tudományos és művészi

munkájukat több órán keresztül zavartalanul végezhetik.

Ábrázolja tervét láttató módon, maximum 2 db A3 papíron

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

harmadik forduló

Mintázás feladat

Adott modellről életnagyságú fej mintázása.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Papírplasztika feladat

Készítsen a megadott kartonból1 egy elegáns megjelenésű, dinamikus karakterű papírtornyot!

Legyen figyelemmel a stabilitásra, miközben az adott papírmennyiségből a lehető legmagasabb torony építésére törekedjen!

A torony építéséhez felhasználható a kiadott 1 db A2 méretű karton, valamint sniccer, vonalzó, olló, ragasztó.

Elbírálás szempontjai: a konstrukció ötletessége, eleganciája, dinamikája, anyagtakarékossága

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangú rajzi vázlatokat. a feladat témája az emberi figura és a tér kapcsolata.

Fontos, hogy a munkákban az emberábrázolás mellett kapjon szerepet az épített környezet megjelenítése is, mint e kompozíciók aktív alakítója.

Beadandó 2 db A3 méretű, világos tónusú papírra készült, tetszőleges technikával készült munka (ceruza, szén, kréta, akvarell, stb.).

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

A modellek beállítási helyszínei az alábbiak. 2

Jó idő esetén: a Z épület melletti tér

Rossz idő esetén: műtermi beállítás

Tervezési feladat / A

Üldözik a templomos lovagokat, mivel Szép Fülöp francia király elrendelte a rend megszüntetését.

A lovagok kis csoportja egy nehéz társzekéren egynapos előnnyel menti a rend aranytartalékának egy részét. Egy

10 méter széles, a fősodorban 2-3 méter mély megáradt patakon kell átkelniük, de a nehéz rakomány miatt muszáj ideiglenes hidat építeniük, amit utána el is kell pusztítaniuk, hogy akadályozzák az üldözőiket.

Szerencsére a patakparton sok fiatal sudár fa van, amiből könnyen tudnak 6-7 méteres karcsú rönköket vágni.

Köteleik, ácskapcsaik is vannak bőven.

Segítsen megtervezni és megépíteni a hidat a lovagoknak, amin áthajthatnak a szekérrel, hogy átvihessék a kincseket!

Ábrázolja a tervét láttató módon 2 db A3 méretű rajzlapon, tetszőleges rajztechnikával!

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / B

Képzelje el, hogy remete a hegyek lábánál, egy kis ligetben, ellaposodó mocsaras terület közelében, melyet a hegyből eredő patak táplál. Úgy tervezi, hogy egy évet fog a kiszemelt helyen tölteni. A környéken van fa, erdei föld és növényzet, a mocsárban nád és sás, mellette agyag, a patakban kavicsok és nagyobb görgeteg kövek. Csak kevés szerszáma van, szekerce, ásó, kés, amit gyalog magával tudott vinni.

Építsen menedékhelyet, rendezze be szerény élete tereit a patak mellett a helyszínen található anyagokból, melyeket egyedül is meg tud munkálni!

Ábrázolja a tervét láttató módon 2 db A3 méretű rajzlapon, tetszőleges rajztechnikával!

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

harmadik forduló

Papírplasztika feladat

2020

Adott papír1 felhasználásával készítsen konzolos plasztikát.

A plasztikát úgy kell elkészíteni, hogy az asztal széléről minél hosszabban tudjon konzolosan kinyúlni.

Csak a megadott papír használható, de nem muszáj

a teljes anyag felhasználása. A plasztika kialakítására hajtogatást és ragasztást lehet használni, de az asztalra nem szabad rögzíteni, mozdíthatónak kell lennie.

Az értékelés szempontjai: A kinyúlás mértéke, a kompozíció eleganciája.

Rendelkezésre álló idő: 2 óra

Rajzi feladat

A MOME Campus kijelölt területéről2, és az adott modellekről készítsen egyéni hangvételű rajzi kompozíciót.

Munkájában fokozottan figyeljen az épített tér és az emberi figura arányaira és kapcsolatára.

Beadandó 1 db A3 méretű munka, mely készülhet bármilyen gyorsan száradó technikával, világos tónusú papírra.

Rendelkezésre álló idő: 1,5 óra

Tervezési feladat

25-30 fős lovas csapat menekíti az ifjú hercegnőt, egy gyér növényzetű, félsivatagos éghajlatú területen keresztül. A környezet köves-homokos, meglehetősen kietlen. Menekülés közben a felszerelésük nagy részét elvesztették. Szerencsére maradtak ponyváik, takaróik, kötelük, vágószerszámaik, kézifegyvereik, cca. 3 méteres lándzsáik.

A pihenő idejére a megmaradt felszerelés kreatív felhasználásával a harcosok árnyékadó sátrat építenek a hercegnő számára, hogy megvédjék a napsütéstől,

a pihenéshez egy kis kényelmet nyújtsanak, ezzel teljesítsék az udvari protokoll elvárásait. Tervezze meg és rajzolja le, hogy mit építene, ha a csapat tagja lenne!

Maximum 2 db A2 méretű rajzlapon, tetszés szerint szabadkézi és vonalzós rajztechnikát használva mutassa be a tervét!

Rendelkezésre álló idő: 2,5 óra

harmadik forduló

Papírplasztika feladat

2021

A kapott papírból1 készítsen egy olyan papírplasztikát, ami a szék karfájára helyezve megáll oly módon, hogy az alátámasztási pont a tárgy hosszát egyharmad, kétharmad arányban osztja el, de mégis rögzítés nélkül megáll.

Csak a kapott papíranyagból szabad építkezni, egyéb kötőelemet nem lehet használni, a kialakításnál hajtást ragasztást lehet használni.

Az elbírálási szempont a kész plasztika állékonysága, eleganciája, kivitelezés minősége.

Törekedjenek, hogy a kész plasztikáról egyszerűen leolvasható legyen a tisztán megfogalmazott tervezői szándék.

Rendelkezésre álló idő: 2 óra

Rajzi feladat

A MOME Campus kijelölt területéről2, és az adott modellekről készítsen egyéni hangvételű rajzi kompozíciót.

Munkájában fokozottan figyeljen az épített tér és az emberi figura arányaira és kapcsolatára.

Beadandó 1 db A3 méretű munka, mely készülhet bármilyen gyorsan száradó technikával, világos tónusú papírra.

Rendelkezésre álló idő: 1,5 óra

Tervezési feladat

Vörös Erik viking vezér egyik fia, Thorstein 2 hajóval, 50 harcossal felfedező útra indul Grönlandról Amerika partjai irányába. Útjuk során Új-Fundland partjainál kötnek ki, de egyik hajójuk megsérül, így a már közelgő téli időszak miatt arra kényszerülnek, hogy ott maradjanak.

A tengerbe torkolló folyó mentén erdőket és tisztásokat is találnak, a terület helyenként sziklás, de patakmedrekben vannak görgetett kövek is, a folyóparton agyag és homok is található, a környék gazdag tölgyfákban, cserjésekben és évelő lágyszárú növényekben is, de szarvasok, medvék is élnek itt.

A harcosok korlátozott mennyiségű eszközökkel

rendelkeznek, de vannak pajzsaik, kardjaik, késeik, fejszéik, ásóik, köteleik, meleg prémjeik, vásznaik.

Képzeld el, hogy a csapatban te vagy a legkreatívabb kézműves, aki a téli szálláshely kiépítésében irányt mutat az egész csapatnak. A tél zordnak ígérkezik ezen a vidéken, de a vezér úgy tervezi, hogy tavasszal

tovább indulnak, így egyszerű, de hatékony megoldást kell találniuk. A teljes építkezésre legfeljebb 2-3 hét áll rendelkezésre, tét a csapat túlélése.

Le kell rajzolni tetszőleges technikával, helyszínrajzban, alaprajzban, metszetben, nézetekben, perspektívában az elképzelést, hogy minden csapattag megérthesse, és elindulhasson az anyagok összegyűjtése, előkészítése, összeépítése.

Rendelkezésre álló idő: 2,5 óra

második forduló

Rajzi feladat

Adott beállításról készítsen egyéni hangvételű, rajzi kompozíciót.

2022

Beadandó: 1 db A/2 méretű, világos tónusú papírra készített munka, mely készülhet bármely gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra.

Tervezési feladat

Adott hasábokból tervezzen olyan téri kompozíciót, amely a két megadott tömbre (2 x 2 x 2) támaszkodva a közöttük levő 7 egységnyi teret áthidalja.

Az adott hasábok:

I. 0.5 x 3 x 5

II. 0.5 x 3 x 5

III. 2 x 2 x 1

IV 0.5 x 0.5 x 5

A megoldásról készítsen láttató térbeli rajzot. Az elemek egymáshoz rögzítése történhet felületek egymáshoz való ragasztásával és áthatásával. Más elem felhasználása tilos.

2022.

APRILIS

Beadandó maximum 2 db A3, világos tónusú papíron készült munka.

7 egység

Mintázás feladat

Adott modellről fej mintázása.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Papírplasztika feladat

A kapott papírból1 készítsen egy olyan papírplasztikát, ami három ponton támaszkodik le egy asztalfelületre, felfelé nyújtózkodik, a “lábai” nincsenek összekötve minimum 10 cm magasságig, és mégis megáll.

Csak a kapott papíranyagból szabad építkezni, egyéb kötőelemet nem lehet használni, a kialakításnál, hajtást, ragasztást lehet használni.

Az elbírálási szempont a kész plasztika állékonysága, eleganciája, kivitelezés minősége.

Célszerű arra törekedni, hogy a kész plasztikáról tisztán leolvasható legyen a tervezői szándék.

Beadandó munkarészek: 1 db papírplasztika

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Rajzi feladat

A MOME Campus meghatározott helyszínéről készítsen egyéni hangvételű rajzi kompozíciókat. Legyen kiemelt tekintettel az emberi figura és az épített tér kapcsolatára.

Beadandó 2 db A3 méretű rajz, világos tónusú papíron, bármely gyorsan száradó technikával.

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Tervezési feladat / A

Képzeljünk el egy trópusi környezetet az esős évszakban. A hegyeket bővizű folyó szeli át, ami szétterülve sok ágra szakad, és mocsaras, lápos területet alkot, melyben kisebb magaslatok is találhatók. A tenger még többnapi járóföldre van, amelyet kiterjedt mangroveerdők szegélyeznek, ezért gyalogosan nagyon nehezen megközelíthető. A terület bizonyos erőforrásokban gazdag, így találhatók itt trópusi erdők, sokféle fafaj, gazdag trópusi aljnövényzet, de bambuszerdők is. Az állatvilág veszélyes lehet, sokféle rovarfaj, kígyófaj él a területen, de még ragadozók is, halfajok és alligátorok. A terület nagyon elzárt, lakott település több napi gyaloglásra található, ami csak rendkívül nehezen járható kis őserdei ösvényen közelíthető meg.

Öt természetkedvelő, kihívásokat kereső ember túrázik a környéken, azonban egy kisebb földcsuszamlás miatt bajba kerülnek, felszerelésük egy részét elviszi az áradó folyó, és közben tapasztalt vezetőjük eltöri a lábát, nem tud továbbhaladni. A csapat úgy dönt, hogy kettéválnak, ketten gyalog indulnak a távoli faluba segítséget kérni, míg hárman, köztük a törött lábú vezető a mocsárvidék peremén berendezkedik a várhatóan négy-öt napos várakozásra.

Képzeld el, hogy te vagy a túlélő csapat kreatív tagja, és tervezd meg hogy a helyi adottságokat kihasználva, a helyi erőforrásokra támaszkodva hogyan rendeznéd be a tábort, és milyen menedéket építenél. A kevés felszerelés ami megmaradt, tartalmaz két dzsungelkést és kötelet, erre tudnak támaszkodni.

Beadandó munkarészek (tetszés szerinti mennyiségben és technikával):

1. helyszínrajz, vagy madártávlati kép az elképzelt tájról, benne a táborról

2. alaprajzok

3. metszetek

4. részletrajzok, összeépítési rajzok az elképzelt konstrukcióról

5. távlati képek, homlokzatok, belső képek a megjelenésről

Rendelkezésre álló Idő: 3 óra Tervezési feladat / B

Tervezz egy kis lakóházat 2 ember számára, ami 3 x 3 x 3 méteres térelemek kompozíciójából áll. Maximum 8 térelemet használhatsz fel az építményhez. A térelemeket vízszintesen és függőlegesen is kapcsolhatod egymáshoz, de gondolni kell a magasabbra helyezett elemek megközelítési lehetőségére, lépcső alkalmazásával.

Az elképzelés lehet absztrakt, de lehet bármilyen anyaggal szerkezettel megvalósuló is.

Beadandó munkarészek (tetszés szerinti mennyiségben és technikával):

1. helyszínrajz, vagy madártávlati kép az elképzelt lakóházról

2. alaprajzok

3. metszetek

4. részletrajzok, összeépítési rajzok az elképzelt konstrukcióról

5 távlati képek, homlokzatok, belső képek a tömegekről, terekről

Rendelkezésre álló idő: 3 óra

Jegyzetek

1. A papírplasztika feladathoz a harmadik fordulóban 2 db A3 vagy A2 műszaki rajzkartont osztanak a felvételizőknek. A papírplasztika feladatokat ilyen papírokkal érdemes gyakorolni, kivéve, ha a szöveg többi része másféle alapanyagokra utal (például a 2010-es papírplasztika feladat).

2. A feladatok szövegei gyakran hivatkoznak a MOME Campus különböző kinti és benti tereire. Ehhez kiegészítő információ, hogy a Campust 2014-től nagy léptékben fejlesztették (új épületeket építettek, és korábbiakat felújítottak és átneveztek, pedig vagy lebontottak). A 2016 előtti feladatok utalnak már nemlétező vagy átalakult helyszínekre is. 2016 szeptemberétől 2019 nyaráig az Egyetem a 1111 Budapest, Bertalan Lajos utca 2. (egykori BME Z épület) címen működött, az ebből az időszakból származó feladatok erre a helyszínre utalnak. 2019 szeptemberében adták át a korszerűsített MOME Campust. Javasoljuk a felvételizőknek, hogyha módjukban áll, akkor látogassák meg az épületegyüttest, és gyakoroljanak a helyszínen is. A Campus kertje közpark, így bárki számára látogatható.

3. Ahogyan a 2-es jegyzetből kiderül, a MOME Campusfejlesztése 2014-től elkezdődött, ennek eredményként 2016-ban átadták MOME ONE néven az első új épületet, mely műteremházként funkcionál.

Impresszum

Kiadja a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Építészeti Intézete

Megjelent digitális kiadvány formában, 2022

Szerkesztők: Kovács Csaba, Pálinkás-Szűcs Tilla

Az ábrákat digitális formában újraszerkesztette: Pálinkás-Szűcs Tilla

Grafikai terv: Laczkovich Virág

Projektmenedzsment, szöveggondozás: Jóföldi Laura

Projektmenedzsment asszisztencia: Mihály Regina

Külön köszönet: Magyari Márton, Tornyos-Varga Adrienn

Felelős kiadó: Kovács Csaba, intézetigazgató