política y estrategias educativa d

Universidad Mariano Gรกlvez Centro Universitario Amatitlรกn Facultad de Humanidades

Ciclo escolar 2020

Catedrรกtico: Licenciado Jorge Rolando Mazariegos

Universidad Mariano Gálvez Centro Universitario Amatitlán Facultad de Humanidades Estudiante: Karen Mishell Lorenzo Jolón Código: 9785-20-2929 PEM: Profesorado en comunicación y lenguaje Curso: Políticas y Estrategias en Educación Catedrático: Licenciado Jorge Rolando Mazariegos Fecha: 7/11/2020

Índice Presentación………………………………………………………..1 Datos relevantes de la educación…………………………2 Objetivos del desarrollo sostenible……………………3 Funciones del supervisor educativo…………………….4 Derechos humanos sobre la educación…………………5 Los acuerdos de paz……………………………………………..6 Conclusión…………………………………………………………..7 Conclusión…………………………………………………………..8 Conclusión…………………………………………………………..9 Bibliografía………………………………………………………..10

Presentación Mi nombre es Karen Mishell Lorenzo Jolón, estoy en el profesorado de comunicación y lenguaje, el curso de políticas y estrategia de la educación me pareció muy beneficioso ya que pude analizar y comprender temas que son importantes por ejemplo como antes la educación no tenía mucha importancia para las personas y vemos que ahora muchas personas han comprendido que la educación es muy importante para todos sin importar género y nacionalidad, también como hay leyes o acuerdos que protegen a las personas la educación ha evolucionado y cada día se espera que se a mejor, a pesar de la pandemia muchos niños no se quedaron sin educación ya que se contó con una modalidad virtual aunque hay que mejorar en algunos ámbitos, no es fácil tener una educación virtual pero aun así pude comprender puntos importantes de la clase de políticas las tareas nos ayudaron mucho a profundizar nuestro conocimientos, sé que esto es de mucha ayuda y que aporta a mi educación.

Agradezco al licenciado que nos ayudó a profundizar nuestros estudios y contribuir a nuestra educación, como docentes sabemos que debemos cada día aprender mas para poder enseñar a nuestros alumnos ya que para muchos de ellos somos un ejemplo a seguir.

TAREA 1 TEMA: Datos relevantes de la educación Datos relevantes sobre la educación

Las acciones estratégicas que se definen en la política buscan facilitar la demanda y acceso a los servicios educativos, con mejoras de la infraestructura, capacidades docentes curriculum nacional base y otras bases formativas que faciliten el ingreso del mercado laboral.

Por nivel educativo se estima una brecha en la cobertura educativa en el nivel primario de 549,214 niños/as de 7 a 12 en el año 2016; en tanto que en el ciclo básico el número de adolescentes que quedan fuera del Sistema Educativo Nacional

La cobertura escolar, calculada por tasas, los niveles de educación preprimaria y medio, son los que sufren mayor afección. A lo largo de 12 años, en el nivel preprimaria la tasa neta de cobertura descendió de 47.0% en 2005 a 46.8% en 2016; en tanto que en el nivel medio, ciclo básico, durante el mismo período la tasa observó un incremento de 11.5 puntos, al pasar de 33.20% a 44.70%. Para el ciclo diversificado, durante el período referido el aumento fue menor, al incrementarse en 5.5 puntos, pasando de 19.00% en el año 2005 a 24.50% en 2016. No obstante, la brecha que existe entre el ciclo básico y el ciclo diversificado es bastante significativa.

En muchos de los casos la educación es afectada debido a la economía porque la mayoría de la población de Guatemala es de escasos recursos entonces no tienen los medios para poder estudiar e incluso dejan sus estudios y muchos solo terminan la primaria.

Uno de los problemas fundamentales de la sociedad guatemalteca lo constituye la pobreza, condición que ha estado ausente en las estrategias de desarrollo de país.

La educación primaria ha tenido gran impulso en las últimas décadas en Guatemala, ya que es en este nivel donde se dio én fasis a la cobertura, llegándose en la actualidad a casi 100% de la población en edad para estudiar primaria

Quieren mejorar la educación en Guatemala darle la mayor atención ya que si así fuera Guatemala sería un mejor país un país desarrollado.

Pilares de la educación

1. El primer pilar de la educación es la economía, la competitividad y prosperidad, y consiste en establecer como objetivo el empleo y la inversión sostenible. Esto mediante tres motores económicos: las exportaciones, las MIPYMES y el turismo.

A través de las acciones estratégicas definidas, se incidirá en el aumento de las fuentes de empleo decente para generar así una mejora en los ingresos, capacidad de ahorro e inversión de los guatemaltecos.

2. Desarrollo Social, en donde establecemos como prioridad el combate a la pobreza, el fortalecimiento de la protección social a los más vulnerables, así como el acceso a la educación, servicios de salud y vivienda digna. Esto con el propósito de atender 29 de manera directa y efectiva a los más pobres, impulsando compensadores sociales efectivos y focalizados.

3. Gobernabilidad y Seguridad en Desarrollo, mejorar la gobernabilidad del país para una convivencia en paz y armoniosa, que permita condiciones adecuadas de inversión, priorizando la seguridad y justicia para todos y todas.

4. Estado Responsable, Transparente y Efectivo, administrar de manera efectiva y transparente las instituciones del Estado para ponerlas al servicio de los ciudadanos, mediante el fortalecimiento institucional, modernización y reducción de la corrupción.

5. Relaciones con el Mundo, asegurar el aprovechamiento de las relaciones internacionales, para que además de las buenas relaciones diplomáticas mejore el orden del comercio internacional, turismo, inversión y el trato a nuestros migrantes

¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Que la educación ha tenido un impulso en las últimas décadas ya que se dio énfasis a ella, antes la educación se la daba a los varones pero vemos que eso ya cambio pues ahora se le brinda educación a niños y niñas de nuestro país, a pesar de que se han dejado abandonadas algunos campos de la educación aun así se ha podido salir a delante.

Los pilares de la educación son importantes para que la educación tenga avances Los pilares de la educación son una base para que la educación en Guatemala pueda progresar a un mejor nivel cada uno contribuye a que la educación suba, al igual que la economía también para que los servicios de salud sean mejores y tenga una buena educación.

TAREA 2 TEMA: Objetivos del desarrollo sostenible

17 objetivos de desarrollo sostenible Mishell Lorenzo

1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.

4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

6. Garantizar la disponibilidad de agua y su ordenación sostenible y el saneamiento para todos.

5. Lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas

7. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos.

9.Construir infraestructura resiliente, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.

3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

8.Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.

10.Reducir la desigualdad en y entre los países.

11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

14. Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.

16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos (tomando nota de los acuerdos celebrados en el foro de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático).

15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.

17.Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.

¿Qué fue lo que aprendí de este tema?

Los objetivos del desarrollo sostenible son poner fin a la pobreza poner fin al hambre lograr la seguridad alimentaria mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible promover el bienestar de los ciudadanos, que todos tengan un futuro mejor el objetivo de esto es darles oportunidades a las personas de sobresalir en algún ámbito de su vida, y no solamente es en nuestro país sino que en varios países se han tomado en cuenta estos objetivos para mejorar la vida del ser humano, y no solo al ser humano sino también al planeta, algunos países se han comprometido a acelerar el progreso para aquellos más atrasados para alcanzar esos objetivos se necesita de creatividad, conocimiento, la tecnología y los recursos financieros de toda la sociedad para alcanzarlos.

También son una herramienta de planificación, pues gracias a la visión de largo plazo dan un apoyo a cada país es importante saber reconocer que las iniciativas para alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible deben de ir de la mano de estrategias para que favorezcan el crecimiento económico y requiere compromiso de parte del estado.

TAREA 3 TEMA: funciones del supervisor educativo La supervisión escolar se entiende como orientación profesional y asistencia dadas a personas competentes en materia de educación, la supervisión es un proceso planificador, es un sistema que crea los mecanismos y las funciones necesarias para que el sistema educativo se perfeccione continuamente cuando y donde sean necesarias, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso enseñanza, que atañe a todas las actividades y a todas las personas que concurren en el proceso educativo. Bajo el punto de visita dinámico, el objeto de llevar a los maestros y demás personas que tienen a su cargo el desarrollo y la conducción del proceso educativo, mediante el mejoramiento del aprendizaje y el desenvolvimiento profesional de los docentes. En el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento de los maestros y en ofrecimiento de oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares.

Perfil del Coordinador Poseer un respaldo cualitativo académico reconocido por la autoridad competente y una actitud de constante profesionalización.

Tener vocación personal de la docencia, valorar su profesión.

Centrar el proceso enseñanza-aprendizaje en el educando, en su vida real, fomentando el desarrollo integral.

Orientar los trabajos de las juntas o sesiones académicas en relación a los programas de estudio y las técnicas didácticas y recomendar acciones tendientes a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Conocer la realidad socio-cultural del país y del sistema educativo y tenerlo en cuenta en la ejecución de la programación curricular y en las actividades extracurriculares.

Buscar permanentemente la excelencia implementando procesos de calidad.

Utilizar técnicas, procedimientos y métodos que favorecen la adquisición de los objetivos del dominio afectivo, cognoscitivo y psicomotor.

Detectar las necesidades de capacitación y actualización del personal docente del área a su cargo y comunicarlas a donde procede para su atención

Funciones general Relación directa con administración y dirección.

Reunirse periódicamente con los maestros y profesores guías o catedráticos del nivel respectivo, para la organización, ejecución y evaluación de todas las actividades programadas por la Administración Educativa.

Ejecutar y dar efectividad al Sistema Disciplinario con méritos y deméritos, desde el Sistema Preventivo.

Establecer los medios de prevención y seguimiento para los alumnos con problemas de Rendimiento Académico y/o Conducta Disciplinaria.

Asistir a los niños, jóvenes, maestros y catedráticos del nivel que coordina, así como también a padres de familia.

Otorgar permisos, recibir justificaciones de ausencias, controlar tandistas y asentistas de las jornadas escolares.

Organizar, ejecutar y evaluar las actividades específicas del nivel que coordina.

Atender los casos académicos y disciplinarios más difíciles así como decidir sobre las sanciones o correctivos de los casos más problemáticos.

Funciones técnico-pedagógico Verificar la correcta aplicación de los programas de estudio del área correspondiente.

Verificar que el personal docente de su área elabore y mantenga actualizados sus registros de avance programático.

Verificar que los libros de textos que se usen sean los autorizados por la secretaria y orientar a los maestros sobre el uso de los mismos.

Orientar a los maestros de nuevo ingreso, antes de iniciarse en el servicio en los distintos aspectos de su labor docente.

Asesorar al personal docente en la selección y aplicación de los métodos y técnicas adecuadas para el mejor desarrollo del programa de los cursos.

Autorizar los planes de trabajo para mejorar el desarrollo de los programas de estudio correspondiente.

Vigilar el cumplimiento de las disposiciones vigentes acerca de la evaluación del aprendizaje.

Evaluar el desempeño de los docentes, así como el rendimiento académico grupal del alumnado por unidad desarrollada del programa.

Proponer soluciones a los problemas de carácter técnico-pedagógico que le presente el personal docente de su área.

Funciones didácticas Supervisar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Orientar, estimular y apoyar al personal docente en el uso y creatividad de las distintas técnicas didácticas.

Indicar al personal de su área, las medidas correctivas necesarias para la solución de los problemas detectados durante la supervisión, referentes a la planeación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mantener actualizado su conocimiento acerca de los métodos y técnicas de la enseñanza, así como el uso de los materiales y auxiliares didácticos y técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje.

Visitar periódicamente o a solicitud de los maestros, los grupos para evaluar el desarrollo académico de los alumnos.

Supervisar la instalación y uso de las distintas áreas o locales destinados para las actividades prácticas y experimentales, derivadas de la aplicación del programa de estudios correspondientes.

Supervisar los materiales y técnicas didácticas utilizadas por los docentes, dentro y fuera del aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje en su respectiva área.

El maestro coordinador de educación básica dispondrá de las capacidades que le permitan organizar el trabajo educativo, de diseñar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas con el fin de que todos sus educandos alcancen los propósitos de la educación.

Otras funciones:

Funciones del supervisor escolar La Ley de Educación Nacional de Guatemala, Decreto Legislativo No. 12-91 en el Titulo VII Supervisión Educativa, Capitulo Único, en el artículo 72 define la Supervisión Educativa con: Funciones técnico administrativas que realiza acciones de asesoría, de orientación, seguimiento, coordinación y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje en el sistema educativo nacional.

1.

Funciones técnica: Estas comprenden conocimientos y experiencias en la organización del trabajo, planificación directiva, organización escolar, control de procesos, toma de decisiones y participación docente en equipos. Aun cuando la gestión técnica es un complemento importante para alcanzarlos objetivos planteados, además puede incitar a las personas a comportarse de una forma que fortalezca los valores educativos fundamentales.

Entre las acciones más relevantes se tienen: a) Tareas de Dirección: Se definen operativamente como la proporción de tiempo que emplean los supervisores en tareas propias de planificación y control. Las tareas son agrupadas bajo los siguientes epígrafes: tareas liderazgo pedagógico, contactos con los padres, desarrollo profesional y tareas académicas. b) Trabajo en equipo: Es el nivel de coordinación existente en los centros a través de la frecuencia de reuniones, tanto formales como informales, entre supervisores, directores y docentes. Uno de los problemas que ha venido aquejando a supervisor a lo largo de la historia es su estilo extremadamente individualista de trabajo. Las escuelas han sido, con mucha frecuencia y

durante mucho tiempo, auténticos reinos donde cada supervisor realiza su tarea profesional del mejor modo posible, según su formación y buen juicio, pero sin coordinación alguna con la institución y, desde luego, sin responder a ningún proyecto conjunto del centro que hiciera posible que todos funcionaran como un equipo que dirige sus esfuerzos hacia las mismas metas. c) Orientación Académica: Establecer la estimulación de la gestión académica en cuanto a comparar resultados de desempeño, establecer niveles de logro para la escuela, logros obtenidos en los diversos proyectos educativos, experiencias compartidas con la comunidad, asociaciones de vecinos, entre otros. Actualmente tiene como una de sus funciones sustantivas alcanzar la implementación del Currículum Nacional Base en el aula del nivel al que atiende, lo que implica una formación a cerca de los nuevos enfoques y metodologías que indica el mismo. d) Estructuración Escolar: Se refiere a la perspectiva organizativa operativa de la interrelación de los elementos que intervienen en la realidad escolar con vistas a conseguir la mejor realización del proyecto educativo. La definición dada contempla los criterios organizativos que definen la organización escolar. Expresamente se habla de conseguir la realización de un proyecto educativo, con lo cual se caracteriza el objetivo prioritario para regir la organización. Pero también se habla de la estructura y sistema relacional cuando se pone de manifiesto la interrelación de los elementos, en referencia a lo humano, material y funcional, superando las conceptuaciones anteriores, reductoras del término de organización escolar a la mera ordenación de elementos materiales o de estructuración de puestos y personas.

2.

Funciones administrativas: Consiste básicamente en organizar, coordinar, dirigir y controlar los recursos físicos, financieros, institucionales y humanos; con el objetivo de optimizarlos y racionalizarlos adecuadamente. Estas actividades tienen que ser eminentemente participativas, para que intervengan todos los sectores involucrados en el proceso educativo. Tienen que ejecutarse de manera preventiva para prever soluciones a los problemas que se pudieran presentar en todos los niveles.

3.

Funciones Sociales: Básicamente estas van dirigidas a establecer buenas relaciones humanas con el personal docente, administrativo, e servicio y estudiantes de los centros educativos. Asimismo a proyectarse a la comunidad a través de la participación de la educación en el desarrollo de la comunidad; esto se hace con las siguientes actividades: a.

Propiciar la organización y participación de las comunidades educativas en el desarrollo b. económico, social y cultural. c.

Promoción y difusión del arte y la cultura. d.

Fomento a las actividades productivas. e.

Fomentar la identidad nacional. f.

Participar en programas de salud. g.

Propiciar la realización de programas que promuevan la protección del sistema ecológico.

El papel que desempeña el CTA en las actividades Administrativas y Financieras

El Coordinador Técnico Administrativo en su función de líder es el responsable de llevar acabo las orientaciones necesarias hacia los docentes en cuanto al manejo de actividades administrativas y financieras por lo que es necesario que el debe actualizar sus conocimientos acerca de los grandes cambios que exige el Sistema Educativo Nacional de Guatemala. El CTA como enlace a la Dirección Departamental de Educación tiene que manejar todos los documentos administrativos y contables que el centro educativo utiliza para controlar los bienes y egreso económicos de apoyo por parte del MINEDUC.

Por esa razón la función del CTA es muy valioso para el desarrollo de una calidad educativa que beneficie las Direcciones del centro educativo a su cargo y a la vez facilitando el trabajo de un director.

¿Qué aprendí de este tema?

Un supervisor educativo es el encargado de supervisar que los docentes estén haciendo su trabajo en centros educativos, tiene como función principal aplicar normas, instrumentos procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar vigilar y garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas los supervisores están divididos por sectores una de su función es visitar cada cierto tiempo los centros educativos ayudan a buscar soluciones a los problemas educativos en forma oportuna donde se coordine y estimule el desenvolvimiento del docente en la sociedad en la cual pertenece.

La acción supervisora tiene como propósito, ayudar a optimizar el funcionamiento de las instituciones, los procesos administrativos y mejorar la calidad de la educación considerando los ámbitos donde se desarrolla la supervisión.

TAREA 4

TEMA: Declaración universal de los derechos humanos sobre la educación Todos los seres humanos desde el momento de nuestro nacimiento somos libres tenemos los mismos derechos debemos ser fraternales unos con otros.

Según la declaración todos tenemos derechos y libertades sin importar raza, color, y nacionalidad, social, y lengua se trata de un país muy independiente Todos tenemos derecho a sentirnos seguros al andar por las calles tenemos derecho a la vida creo que la seguridad en Guatemala no es buena cada día mueren personas inocentes, no respetan el derecho a la vida.

Guatemala es un país libre, el cual no debe de existir la esclavitud eso queda prohibido de todas formas Todos somos iguales ante la ley todos tienen derecho a ser protegidos por discriminación.

En Guatemala a diferencia de muchos países se cumplen algunas de estas leyes, los encargados de cumplirlas somos nosotros debemos respetar a las personas y tratarlas como queremos que a nosotros nos traten enseñarles a las futuras generaciones a respetar a los demás y así nos respetaran debes ser un ejemplo ante la sociedad así todos nos sentiremos bien, la base de todo es el respeto, y el ejemplo así comprenderemos que Guatemala es un país libre de discriminación y de otras cosas que hoy día se dan.

Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los

grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. ¿Qué aprendí de este tema?

Toda persona tiene derecho a la educación y que no se le debe de negar a nadie la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

TAREA 5 TEMA: Los acuerdos de paz en Guatemala

Son cada uno de los temas en los que el Gobierno de Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG), negociaron para alcanzar soluciones pacíficas a los principales problemas que generaron el enfrentamiento armado de más de 36 años. Su negociación se llevó a cabo en países como México, España, Noruega y Suecia, durante 14 años, para dar las condiciones de imparcialidad a las partes y tuvo una duración de 14 años. La negociación culminó con la firma del Acuerdo de Paz Firme y Duradera, el 29 de diciembre de 1996 en el Palacio Nacional de la Cultura de la ciudad de Guatemala.

Guatemala vivió un conflicto armado interno, en el cual se manifestaron actos de crueldad, desprecio a la vida y a la dignidad de la población guatemalteca, a través de métodos han causado horror, por lo que el país ha buscado formas de no repetición y una justicia de transición.

Después de 36 años de conflicto armado interno que vivió la población guatemalteca, finalmente el 29 de diciembre de 1996 se llevó a cabo en Guatemala la firma de la paz firme y duradera entre la Unidad Nacional Revolucionaria Guatemalteca (URNG) y el Estado de Guatemala, acontecimiento que puso fin al conflicto.

El Acuerdo de Paz Firme y Duradera, firmado el 29 de Diciembre de 1996, introduce las bases necesarias para un desarrollo en paz y augurar un futuro moderno para el país.

El acuerdo contiene 17 puntos, ante todo, declaraciones de voluntad política. La adhesión a los principios orientados a garantizar y proteger la plena observancia y el respeto de los derechos humanos, el compromiso de investigar las violaciones de los derechos humanos

ocurridos en el marco del enfrentamiento interno para contribuir a fortalecer el proceso de conciliación nacional y la democratización en el país, el reconocimiento de la identidad y derechos de los pueblos indígenas como base para la construcción de una nación multiétnica, pluricultural y multilingüe. Forma parte del catálogo de objetivos políticos la necesidad de un desarrollo socioeconómicos participativo orientado al bien común.

Lograr una situación social más justa se relaciona con la necesidad de un sistema fiscal más equitativo y eficiente. Erradicar la pobreza y el desempleo, mejorar la salud, la educación y capacitación y la seguridad social son consideradas tareas prioritarias del desarrollo. Otro aspecto planteado es la reforma del Estado y del Ejército.

Al costado encuentra los enlaces a 14 documentos que forman parte de los Acuerdos de Paz.

¿Cuáles son los acuerdos de paz?

Acuerdo Marco sobre Democratización para la Búsqueda de la Paz por Medios Políticos (Querétaro, México, 25 de julio de 1991) Acuerdo Global sobre Derechos Humanos (México, D.F., 29 de marzo de 1994) Acuerdo para el Reasentamiento de las Poblaciones Desarraigadas por el Enfrentamiento Armado (Oslo, Noruega, 17 de junio de 1994) Acuerdo sobre el Establecimiento de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico de las violaciones a los derechos humanos y los hechos de violencia que han causado sufrimientos a la población guatemalteca (Oslo, Noruega, 23 de junio de 1994) Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (México, D.F. 31 de marzo de 1995) Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria (México, D.F. 6 de mayo de 1996) Acuerdo sobre Fortalecimiento del Poder Civil y Función del Ejército en una Sociedad Democrática (México, D.F. 19 de septiembre de 1996) Acuerdo sobre el Definitivo Cese al Fuego (Oslo, Noruega 4 de diciembre de 1996) Acuerdo sobre Reformas Constitucionales y Régimen Electoral (Estocolmo, Suecia 7 de diciembre de1996) Acuerdo sobre bases para la Incorporación de la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca a la Legalidad (Madrid, España 12 de diciembre de 1996) Acuerdo sobre el Cronograma para la Implementación, Cumplimiento y Verificación de los Acuerdos de Paz (Guatemala 29 de diciembre de1996)

Acuerdo de Paz Firme y Duradera (Guatemala 29 de diciembre 1996) ¿Qué es la cultura de paz?

Es un modo de vida en el que las personas aplican métodos pacíficos, como el diálogo, la tolerancia y la cooperación en lugar de métodos violentos como las peleas, las amenazas, los gritos, el uso de armas o la fuerza. Es un ambiente donde las personas puedan

desarrollar sus capacidades sin distinción. Donde todas las generaciones contribuyen a construir una mejor nación. La cultura de paz se vive en cuatro dimensiones: PAZ CONMIGO MISMO: Nadie puede dar lo que no tiene. La paz comienza por el respeto a mi dignidad personal. Amarme valorarme, cuidarme.

PAZ CON LOS DEMÁS: No soy una isla Estoy en el mundo en relación con los demás.

Necesito convivir con los demás fortaleciendo las actitudes de solidaridad, diálogo, amistad y reconciliación PAZ CON LA NATURALEZA: El mundo es mi espacio vital, en él yo me desarrollo, crezco y maduro por eso tengo que aprender a respetar y a valorar todos los recursos que me ofrece. Cuidando mi entorno contribuyo al bien de la humanidad.

PAZ ESPIRITUAL: Viviendo en actitud confiada y de apertura al ser trascendente.

Viviendo serenamente con actitudes positivas de gozo amor y compasión Viviendo en congruencia con mis principios y valores, aquellos que me hacen ser una persona auténtica. ¿Qué significa cultura de paz? ¿Cómo se convierte ese concepto en realidad? En otras palabras, ¿cómo se transforman las ideas e ideales que encierra la expresión "cultura de paz" en políticas públicas y actos individuales que modifiquen la vida en todas sus facetas?

La cultura de paz supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar mentalidades y actitudes con ánimo de promover la paz. Significa transformar los conflictos, prevenir los conflictos que puedan engendrar violencia y restaurar la paz y la confianza en poblaciones que emergen de la guerra. Pero su propósito trasciende los límites de los conflictos armados para hacerse extensivo también a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo.

Escriba cinco aspectos sobre educación establecidos en los Acuerdos de Paz:

Gracias a los acuerdos de paz ampliaron la educación y implementaron el CNB Se permitió que los pueblos indígenas tuvieran derecho a la educación y aprendieran idiomas Se permitió que los pueblos indígenas llegaran a 3.ro básico y no solo a sexto primario.

Se mejoró la calidad de la educación en Guatemala Se incrementó el bachillerato en educación después de varios años

¿Qué aprendí de este tema?

Guatemala vivió un conflicto armado interno en el cual se manifestaron actos de crueldad después de 36 años de conflicto de armado interno que vivió la población el 29 de diciembre de 1996 se llevó acabo la firma de paz gracias a los acuerdos de paz muchas personas dejaron de sufrir los acuerdos de paz reconocen la necesidad de erradicar el sufrimiento de los personas

Los acuerdos de paz son documentos escritos que conforman pactos entre dos o más partes, como gobernantes de distintos países, organizaciones internacionales o entes, en los que se comprometen a coexistir de manera armoniosa o en común acuerdo respecto a una problemática.

Conclusión En conclusión los temas vistos aportan a nuestra educación y son importantes vemos como la educación tienen mucho por dar a conocer y como está organizada, ya que gracias a esa organización cada persona cumple un papel importante en ella, por ejemplo el supervisor educativo como es el encargado de ver y ayudar a los centros educativos a mejorar su educación y ayudar a los docentes, como docentes es útil saber esto pues así conocemos la función de cada uno de la organización del ministerio de educación.

Conclusión Estos son unos de los temas los cuales se pudieron analizar y comprender durante el semestre, también algunas de las tareas las cuales se realizaron estas aportaron mucho a nuestra educación ya que por medio de ellas se podía analizar el tema dado, cada tema nos deja un poco de conocimiento el cual será útil durante el proceso de nuestra carrera vemos como la política y estrategias a la educación aportan mucho en Guatemala hace falta darle más prioridad a la educación ya que hay lugares donde los niños no pueden leer, la educación debe ser la prioridad para que Guatemala tenga ciudadanos profesionales que velan por los beneficios de su país que los niños y jóvenes vean que en su propio país se puede sobresalir y no busquen su sueño en otros países donde pueden lograr lo que desean pero viven con el temor de ser libres.

Conclusión En conclusión el curso información de nuestro interés, gracias también a nuestro docente que nos mostro y compartió con nosotros información que nos ayudan vimos varios temas no solo los que se muestra en este trabajo, los cuales pudimos comprender y analizar de una manera efectiva a pesar de que se llevó de una manera virtual se pudo comprender los conocimientos dados, tal vez en un momento no se nos fue fácil hacerlo pero contamos con la tecnología donde podemos encontrar mucha ayuda para reforzar nuestros conocimientos y siempre debemos de recordarlos y no solo para el momento pues es un beneficio para nosotros y para quienes se los damos a conocer.

Bibliografía https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_de_Guatemala