Proyecto Final Planificación Estrategica

UNIVERSIDAD MARIANAO GALVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades, Universidad Mariano Gálvez

Licenciatura en administración educativa Lcda. Milvia Gisela Guerra Gudiel Curso: Planeación Estratégica

Proyecto Final

Estudiantes: Roslyn Graciela García Alvarado

9614-18-23509

Karen Mishell Lorenzo Jolon

9614-20-2929

Yoselin Analí Mita Pérez

9614-20-4933

Introducción: El presente trabajo consiste en el enfoque de un centro educativo basados en diferentes aspectos en los cuales se pueden evaluar un centro educativo. Somos conscientes que la educación juega un papel importante en los seres humanos porque por medio de esta pueden aspirar a un mejor desarrollo tanto personal como económico con lo cual pueden aportar más al avance y progreso del país y sobre todo a mejorar sus condiciones de vidas propias, así como las del núcleo familiar.

Algo esencial en los centros educativos son los entornos que se desarrollan en estos, la evidencia empírica indica que existe una relación directa entre infraestructura escolar y rendimiento educativo, y que las inversiones en infraestructura educativa contribuyen a mejorar la calidad de la educación y a mejorar el desempeño económico de los países.

El monitoreo y la planificación de la educación representan pilares clave del programa educativo regional. Políticas y planes sólidos son la base para construir sistemas de educación sostenibles, alcanzar los objetivos de desarrollo educativo y contribuir eficazmente al aprendizaje a lo largo de la vida. En un centro educativo el papel del director es fundamental para mejorar la calidad de los servicios institucionales pues es la autoridad administrativa del plantel. El rol que desempeña es multifacético; se reconocen tres dimensiones con respecto a las habilidades y conocimientos de su profesionalización. Estas consisten en la pedagógica, organizativa y económica administrativa. La dimensión pedagógica comprende habilidades centradas en los procesos didácticos, en el trabajo y evaluación de proyectos.

Marco legal

Análisis de mandatos legales Nombre de la institución: 2

3

Atribuciones que le asigna la norma

Población para atender

1 Nombre de la norma, número y año Ley General de

tiene sustento legal en la CPRG, la cual señala Es deber constitucional del Estado promover de

Descentralización 13

que la administración será descentralizada y manera

sistemática

la

descentralización

establecida en regiones de desarrollo con base económica y administrativa para lograr un en criterios económicos, sociales y culturales.

adecuado

desarrollo

del

país

en

forma

progresiva.

Ley de Desarrollo Social 17

Encaminadas al desarrollo de la persona Tiene por objeto la creación de un marco jurídico humana en los aspectos sociales, familiares, que

permita

implementar

los humanos y de su entorno, con énfasis en los

procedimientos legales y de políticas públicas grupos de especial atención. Establece los para llevar a cabo la promoción, planificación, principios, procedimientos y objetivos que deben coordinación,

ejecución,

seguimiento

evaluación de las acciones gubernativas

y ser abordados para que el desarrollo nacional y social genere también un desarrollo integral, familiar y humano.

2.1.1.3. Normativa

Las normas técnicas para la formulación Las normas se fundamentan en la teoría del

Normas para la

multianual y anual son emitidas por el MINFIN presupuesto por programas y la guía conceptual

formulación

con el objetivo de orientar el proceso de de planificación y presupuesto por resultados,

presupuestaria

estimación de los ingresos y la asignación de los en consonancia con la PGG y con el propósito recursos del presupuesto del Estado. Estas de materializar la metodología de GPR dentro de normas deben ser observadas por las entidades los planes y el presupuesto. de la administración central, descentralizadas, autónomas, y empresas públicas.

Normas del Sistema

Constituyen el conjunto de procedimientos que permiten

ordenar

adecuadamente

el

Nacional de Inversión

anualmente se trasladan al sector público con el proceso de inversión pública a efecto de

Pública (SNIP)

objetivo de regular y ordenar el proceso de la concretar proyectos con mayor rentabilidad inversión pública, cualquiera sea la etapa del financiera, económica y social, en atención a las ciclo de vida del proyecto para la cual se desee políticas solicitar recursos.

públicas

y

en

beneficio

de

la

población en el marco del SNP.

Ley superior

la CPRG reconoce la importancia de la Garantizar a sus habitantes el goce de sus

2.1.1.1 Constitución

planificación del Estado, vinculando la gestión derechos y libertades mediante una forma de

política de la república pública con los distintos niveles

gobierno

republicano,

democrático

y

de Guatemala (CPRG)

representativo, el paso hacia una organización

10

política, económica y social fundamentada en un

Año 1985 y los

entramado legal y de políticas públicas que

acuerdos de paz 1996

posibilitaran la participación ciudadana y el acceso de la población a oportunidades de desarrollo.

2.1.1.2. Ley de

Todas las entidades públicas están obligadas a Espacio de interlocución entre los distintos

Consejos de

contribuir al funcionamiento del SISCODE, que sectores de la sociedad guatemalteca para la

Desarrollo Urbano y

deberá conformarse por cinco niveles de formulación de políticas, planes, programas y

Rural 12

participación: nacional, regional, departamental, proyectos de desarrollo, en respuesta a lo municipal y comunitario. El sistema se basa en planteado en la CPRG donde se establece la la participación ciudadana para constituirse necesidad

imperativa

como el instrumento de representación de todos sistemáticamente

la

de

promover

descentralización

los pueblos y sectores, sin exclusión ni económico-administrativa como medio para discriminación de ninguna clase.

promover el desarrollo integral del país, a través de la promoción de la participación de todos los pueblos y sectores.

Ley del Organismo

Fundamentada en la CPRG, establece las indica

Ejecutivo (LOE)16

funciones

y

atribuciones

del

la

responsabilidad

de

planificar

y

Organismo programar las inversiones para el desarrollo por

Ejecutivo, con preceptos constitucionales sobre medio de las competencias de SEGEPLAN, la

organización,

atribuciones

y

orgánica de la administración pública.

estructura cuyas funciones específicas incluyen ser de apoyo y asesoría técnica de la Presidencia de la República, las instituciones del sector público.

Ley de Acceso a la

Con esta ley se busca garantizar a toda persona, Máxima publicidad, transparencia en el manejo

Información Pública19 sin discriminación alguna, el derecho a solicitar y ejecución de los recursos públicos y actos de y tener acceso a la información pública en la administración pública, gratuidad en el posesión de las autoridades y sujetos obligados, acceso a la información pública, así como para así garantizar la transparencia de la sencillez y celeridad de procedimiento. administración pública.

Monitoreo Interno

Datos informativos

Nombre del centro educativo

Liceo Mixto Nabú

Dirección geográfica

4ta. calle 2-101 mi ilusión 1 Amatitlán, Guatemala

Departamento

Guatemala

Jornada

Matutina

Municipio

Amatitlán

Datos del director:

Sandy Navarijo

Modalidad:

Presencial

Descripción general de niveles que atiende: Preprimaria y primaria

Cantidad de maestros: 7

Administrativos: 3

Datos específicos: •

Estado de la Infraestructura: Excelente

x

Bueno Regular Malo

•

Ventilación de ambientes académicos Excelente Bueno Regular Malo

•

Iluminación de ambientes académicos Excelente Bueno Regular Malo

•

x

x

Ambientación del salón de clases Excelente Según la edad del estudiante Por áreas Según el calendario cívico

•

Bueno

Regular

Deficiente

Malo

x x x

Distribución de las áreas verdes Cerca del ambiente académico Lejos del ambiente académico Medianamente cerca del ambiente académico Son escasos No existen áreas verdes

X

•

Distribución de áreas de recreación Cerca del ambiente académico

x

Lejos del ambiente académico Medianamente cerca del ambiente académico Son escasos No existen áreas verdes

•

Las áreas de recreación tienen medios y materiales Excelentes

x

Buenos Regulares Deficientes Carecen

•

Estado y calidad de los servicios higiénicos para los estudiantes Excelente Bueno

x

Regular Deficientes Carecen Son adecuados paralas necesidades de los estudiantes

•

Uso de uniforme del personal docente Usan uniforme formal

x

No existe uso de uniforme Usan prendas formales

•

Actividad docente en horarios recreativos de los estudiantes Cerca de los estudiantes, visualizando su seguridad Encargado auxiliar visualizando la seguridad Nadie los visualiza su seguridad

x

Datos complementarios

•

Existen medios materiales en los salones de clases Sofisticados

x

De fabrica Hechos por los docentes Material reciclable Otros

•

Existen laboratorios de Computo Número de unidades existentes

8

No existen

•

El mobiliario de los estudiantes es: Excelente Bueno

x

Regular Adecuado Inadecuado

1. ¿Qué tipo de institución es? pública o privada Pública Privada

x

Como institución educativa reconocemos que la infraestructura educativa en preprimaria contribuye en dos aspectos fundamentales; primero, a aumentar la oferta de centros educativos, facilitando el acceso a la educación preescolar.

Segundo, favorecer la conformación de ambientes adecuados para el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños. La infraestructura del centro educativo abarca los espacios en los que se desarrollan actividades escolares propias para la convivencia escolar por periodos de entre cuatro a cinco horas diarias.

La contribución del ambiente físico al desenvolvimiento de las actividades educativas será determinada en la medida que este facilite la obtención de los objetivos de la educación y permita un cierto grado de comodidad es por eso que el centro educativo se enfoca en tener la buena construcción de aulas con base en lineamientos técnicos, según los recursos disponibles y las necesidades de la institución e integrar el buen equipamiento de aula para niños de preprimaria: cátedra, pizarra, mesitas y estanterías. Reconocemos también que en los centros educativos una adecuada infraestructura no es suficiente también es necesario su óptimo uso pues dentro de estos los estudiantes y docentes pasan diariamente gran parte de tiempo, por lo que se requiere de un ambiente adecuado.

Monitoreo Externo

El centro educativo se encuentra en una colonia que es muy accesible a que pasen las personas lo cual es un beneficio para este, pero en ese sector se encuentran ubicados también diferentes centros educativos en los cuales hay dos privados y un centro educativo público. El colegio se ubica una cuadra arriba del centro educativo público, pero como no tiene un rótulo grande puede que no sea visto por otras personas. En mi punto de vista se debería de colocar un anuncio publicitario en frente para que pueda ser mejor visto. Las personas se enfocan por lo que ven para acercarse a conocer el centro educativo esto es lo que se necesitarías para mejorar.

Es un centro educativo que se ha catalogado por tener una buena reputación en el proceso de enseñanza aprendizaje lo cual es uno de mayores aportes que este tiene porque los padres de familia aparte de la infraestructura de la institución buscan calidad en el desarrollo del proceso de aprendizaje. La educación de calidad permite a los/as niños/as obtener conocimientos para mejorar sus decisiones, además de despertar su interés en diferentes ámbitos, aumentar su autoestima y su confianza y desarrollar su salud emocional.

• Misión • Visión • Valores

Formar mujeres y hombres dignos capaces de resolver los problemas del presente y enfrentar los restos del futuro proporcionando la videncia de valores una actitud positiva de trabajo y como formas de vida.

Es ser una identidad educativa que proporciona las condiciones apropiadas para que los educandos de educación preescolar y primaria se desarrollen con habilidad tolerancia y respeto atreves de un programa basado en creencias culturales y valores fundamentales para el crecimiento moral y fundamental y espiritual del ser humano de acuerdo con los criterios del currículum nacional base.

Historia del colegio El colegio nace inicialmente con 15 alumnos de tutoría y refuerzo en “La Casita” ubicada en la 9na. avenida y 4ta. Calle de La Mariposa, los alumnos cursaban ciclo escolar en diferentes colegios, ahí nace la idea de abrir el Colegio a petición de los padres de familia, amigos y nuestra propia familia.

Pongan un colegio; nos decían.

Por lo que nació la idea de poner un colegio, al preguntar en Supervisión Educativa, la Licenciada Alba del Valle, a cargo de la Supervisión Educativa, nos comentó que el Colegio Camino de La Enseñanza estaba alquilando la Resolución nos impulsó a dar nuestro servicio educativo en ese entonces éramos tres las interesadas prestar nuestros servicios a la población amatitlaneca, pero nos cobraban mucho y los padres de familia no pagaban a tiempo, el alquiler de la casa era bastante alto, era complicado pagar.

Decidimos darle apertura nuestro propio colegio, e iniciamos a hacer los trámites, nos costó había días que no almorzábamos para no perder el turno si lo perdíamos no trasladaban para días después. Al ver que la Licenciada de la Departamental tardaba mucho le preguntamos si podíamos apoyarle redactando la resolución nos dijo que si, pero antes le ayudamos con otras, no nos pesó, por lo contrario, aprendimos el eje y maneje de cómo hacer los diferentes tramites.

Por fin el 13 de octubre de 2015 salió nuestra resolución.

El colegio inicio y actualmente funciona con el nivel 42 (preprimaria) y nivel 43 (primaria).

Su primer edificio estaba en la 4ta. calle 2 – 77 Mi Ilusión 1 pero debamos hacer mejoraras por nuestra cuenta subía cada año el alquiler todos los cambios se quedaron en el inmueble no nos reembolsaron nada. Nos trasladamos 5 años después a la 4ta. Calle 2 - 101 Mi Ilusión 1.

Carmen Iquique Ramírez sigue siendo la directora del Nivel 42 y Clara Luz Martínez Solano fue la directora del nivel 43 actualmente la Licenciada Sandra Elisa Arriola Navarijo.

Desde el año 2015 y gracias a Dios, Padres de Familia, continuamos con el Servicio.

Ellos han sido nuestra portavoces y propia publicidad.

En tiempo de pandemia por COVID -19 nos vimos en la necesidad de aprender me atrevería decir igual que otras instituciones a manejar la tecnología para poder llegar a los hogares de nuestros estudiantes y poderles brindar un servicio de calidad.

Hoy día el colegio tiene alrededor de 60 niños bajo la población ya que el Ministerio de Educación prometió dar bolsa de alimentos, seguro médico y muchos aunque económicamente estuvieran bien, prefirieron retirar a los alumnos y la población de los colegios bajo. Ahora gracias a Dios vamos subiendo.

Valores Institucionales del Liceo Mixto Nabú

Es un centro educativo que se basa en formar a los niños para que puedan ser mejores en la vida, fomentarles que pueden lograr todo siempre tomando en cuenta los valores, fortalecemos los valores que viene desde casa. Nuestra Institución Educativa, forma niños creativos, críticos, asertivos, participativos, generosos, solidarios, amorosos

Amor: Como docentes tenemos la habilidad de aplicar la técnica del amor a través de los espacios de paz como es el reconocimiento, la cooperación, convivencia, la narrativa de vida y el contacto agradable. El amor es un sentimiento que experimenta una persona hacia otra, a la que se le desea todo lo bueno, como nosotras deseamos para nuestros niños a quienes los colmamos de amor, ternura y comprensión. Nuestra principal apuesta se centra en creer que los adultos requerimos ser los primeros en cambiar nuestra mirada, para luego cambiar la de los estudiantes. Somos un equipo que queremos romper día a día este paradigma de conocimiento y exitismo académico sin relacionarnos con el presente y el ser interior. La esencia del ser humano es ser parte del todo y de todos a través del amor.

Solidaridad: Es un valor que nos ayuda a ser conscientes de las necesidades de otros y nos genera el deseo de sumar en su satisfacción. Como todos los valores, se deben fomentar en el Colegio y en casa. La solidaridad es un concepto que se asienta en el respeto a la dignidad de las personas. Es vivir unidos a otras personas y grupos humanos, siendo sensibles a sus necesidades e intereses, compartiendo valores para crear una sociedad más fraterna y compartir el pan que Dios nos da día a día.

Sin duda, la solidaridad también se aprende en casa al ver, identificar conductas e imitarlas. Así nuestros niños crecen en la empatía y poco a poco se van despertando en ellos una preocupación sana por los demás. A esto hay que sumar entornos educativos como los que planteamos en nuestra institución en los que promovemos la cooperación frente al individualismo y, frente a la competitividad, el trabajo en equipo para alcanzar un mismo fin.

Libertad: Formamos niños respetuosos con sus compañeros, con capacidad para elegir, opinar, participar y actuar por convicción propia, respetando siempre a los demás.

Recordemos que la libertad en la educación es esencial para el desarrollo de los individuos y la sociedad. Permite que las personas puedan expresar sus ideas y pensamientos de manera libre, lo que a su vez fomenta la creatividad y la innovación, por lo cual somos una institución que brindamos espacios donde los alumnos se puedan explorar y descubrir su potencial, sin sentirse limitados por la imposición de ideas y pensamientos preconcebidos. Además, la libertad en la educación fomenta la tolerancia y el respeto por las diferencias.

Respeto: Como institución reconocemos que el respeto mutuo entre profesores y estudiantes crea un ambiente de aprendizaje positivo y productivo, fomentando la participación activa y el compromiso en el proceso educativo. El respeto es un valor fundamental para fomentar un ambiente educativo enriquecedor, propicio para el aprendizaje y es que practicar los valores también es respeto, ya que el hombre por naturaleza es un ser social y de sociedad por lo cual somo una institución que brinda una enseñanza basada en principios y valores.

Misión y Visión SEMANA 11

Nombre de la institución:

SEMANA 11: Misión La misión expresa la razón de ser de la institución, su propósito fundamental en términos de las necesidades que satisface y a quiénes se dirige su acción. La base para su definición se encuentra en el Análisis de mandatos legales.

Liceo Mixto Nabu

Preguntas que ayudan a definir la Misión i) ¿Para qué existe la institución, cuál es su mandato según la ley de creación?

Forma de responder Somos una institución creada, con el fin de formar ciudadanos capaces de poder desenvolverse en las diferentes áreas de la sociedad integrando una serie de principios y valores que les permita poder realizar cada una de las actividades con una actitud positiva.

ii) ¿Su Nos enfocamos en constantemente estar competencia es rectora, actualizados en estrategias educativas y ejecutora, entregamos servicios de calidad dejando a los coordinadora, clientes satisfechos de la labor que se realiza en el supervisora? centro educativo.

iii) ¿Cuáles son Es importante conocer cuáles son los orígenes por sus grandes ámbitos de los cuales surgió el centro educativo y que es lo que acción? (Resumir y desea brindarle a lo sociedad por medio de sus

Formulación de la misión

Formar mujeres y hombres dignos capaces de resolver los problemas del presente y enfrentar los restos del futuro proporcionando la videncia de valores una actitud positiva de trabajo y como formas de vida.

ordenar atribuciones en servicios. Por lo cual el Liceo Mixto Nabú fue grandes categorías) diseñado para brindar formación, educación de calidad y profesional para cada uno de los alumnos que llegan al centro educativo y así mismo dar a conocer a la demás población el trabajo de calidad que desempeña la institución ya que esta es fundamental para el desempeño que los alumnos darán en las diferentes áreas que tengan que desempeñarse. i) ¿Qué población debe atender?

Liceo Mixto Nabu atiende a niños de Amatitlán para formarlos como futuros profesionales. Un dato sobresaliente del centro educativo es que atiende niños con necesidades especiales brindándoles una buena educación. El centro educativo trabaja con niños de 2 años hasta los 12.

ii) ¿Qué principios nos rigen?

Nuestros principios son solidaridad, respeto, puntualidad, eficacia, amor hacia al prójimo, honestidad, justicia, compromiso estos y otros más tratamos de fortalecer los valores que traen de casa y inculcar nuevos.

TAREA SEMANA 11 SEMANA 11: Visión La visión sustantiva expresa la imagen objetivo que la institución espera lograr, a través de su contribución trascendente, en las condiciones de la población que constituye su clientela última y a cuyas necesidades orienta su atención.

Preguntas que ayudan a definir la Visión

Ejemplo de respuesta

¿Cuáles son las Liceo mixto nabu visualiza a sus estudiantes como condiciones de la unos buenos profesionales brindando sus servicios población a atender en a nuestro municipio y país. En Guatemala nuestra función del mandato educación debe de mejorar al máximo y como institucional? institución buscamos que así sea, y lo siga siendo como hemos visto los frutos hasta ahora. ¿Cómo visualiza la Definir los cambios que se buscan lograr en las institución la condición condiciones de los ciudadanos, o en el entorno en futura de esa población? que estos se desenvuelven, de corresponder, en otras entidades del Estado.

Formulación de la visión

Es ser una identidad educativa que proporciona las condiciones apropiadas para que los educandos de educación preescolar y primaria se desarrollen con habilidad tolerancia y respeto atreves de un programa basado en creencias culturales y valores fundamentales para el crecimiento moral y fundamental y espiritual del ser humano de acuerdo con los criterios del currículum nacional base.

• Análisis de infraestructura • Análisis de recursos humanos • Servicios prestados u ofertas de servicios

Análisis de infraestructura En este análisis se exploró el estado de la infraestructura del Liceo Mixto Nabú, La infraestructura y los recursos escolares constituyen una parte esencial en los insumos requeridos para llevar a cabo en los procesos de enseñanza-aprendizaje impactando a su vez el aprovechamiento escolar de los alumnos.

El centro educativo cuenta con las siguientes instalaciones: oficina del director, sala de reuniones para los docentes, laboratorio de computación, cuenta con seis salones para dar clases a los alumnos. Cuenta con un patio que se utiliza para actividades como actos cívicos y es utilizado a la hora de recreo por los estudiantes.

Su infraestructura, aunque es pequeña está en buen estado y se le sigue dando mantenimiento para qué los estudiantes se sientan cómodos, este año se pintaron nuevamente las paredes, se quitó el piso del patio ya que tenía muchos años entonces necesitaba un cambio, también se cambió el techo y está en proceso la renovación de baños de niños.

La institución cuenta con los servicios básicos como luz, agua, servicio de recolección de basura. Dentro de las aulas cuentan con ventiladores para que haya una mejor ventilación.

La directora está el pendiente de cualquier necesidad que haya dentro de la infraestructura para poder cambiarla, pues no solo sirve para mejorar el centro educativo si no también para que los estudiantes y docentes se sientan cómodos pues pasan la mitad de su tiempo dentro de ellos, la directora mencionaba que no solo es tener un centro educativo, bonito, limpio y agradable si no que también es cuidar la seguridad de los niños. El centro educativo cuenta con una sola planta, ya que solo atiende a estudiantes de pre-primaria y primaria.

Datos específicos: •

Estado de la Infraestructura: Excelente x Bueno Regular Malo

•

Ventilación de ambientes académicos Excelente Bueno Regular

x

Malo

•

Iluminación de ambientes académicos Excelente Bueno

x

Regular Malo

•

Ambientación del salón de clases Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

Según la edad del

x

estudiante Por áreas

x

Según el calendario

x

cívico

•

Distribución de las áreas verdes Cerca del ambiente académico Lejos del ambiente académico Medianamente cerca del ambiente académico Son escasos No existen áreas verdes

•

X

Distribución de áreas de recreación Cerca del ambiente académico

x

Lejos del ambiente académico Medianamente cerca del ambiente académico Son escasos No existen áreas verdes

•

Las áreas de recreación tienen medios y materiales Excelentes x Buenos Regulares Deficientes Carecen

•

Estado y calidad de los servicios higiénicos para los estudiantes Excelente Bueno Regular Deficientes Carecen Son adecuados paralas necesidades de los estudiantes

x

•

Uso de uniforme del personal docente Usan uniforme formal

x

No existe uso de uniforme Usan prendas formales

•

Actividad docente en horarios recreativos de los estudiantes Cerca de los estudiantes, visualizando su seguridad Encargado auxiliar visualizando la seguridad Nadie los visualiza su seguridad

x

Análisis de Recurso Humano Las directoras se encargan de obtener y coordinar a las personas del centro educativo, para que se alcancen las metas establecidas.

Liceo Mixto Nabú busca docentes con buenos hábitos y habilidades como, por ejemplo: •

Destrezas comunicativas orales.

•

Interés por la pedagogía y el manejo de instituciones.

•

Capacidad para trabajar en equipo.

•

Cualidades de liderazgo y empatía.

•

capacidad de organización.

•

Capacidad para tratar con niños.

•

Buena presentación.

Cuando se buscan los recursos humanos se seleccionan según su CV, y se realizan entrevistas a los docentes para conocerlos más y se les pide dar una clase modelo para ver las habilidades de cada uno de ellos.

Actualmente el centro educativo cuenta con nueve docentes pues como se mencionó anteriormente el centro educativo es pequeño y no cuenta con demasiados alumnos, el personal que tienen lleva años trabajando dentro del centro educativo cuentan con cinco maestras de grado y cuatro docentes que cubren las áreas de computación, inglés e educación física.

A los docentes se les da constantemente capacitaciones para que puedan mejorar y adquirir nuevas capacidades. Los docentes mencionan que se sienten cómodos trabajando dentro del centro educativo pues son tratados con respeto y cariño.

El personal administrativo hace su trabajo revisando y resolviendo dudas de los padres de familia cuando sea necesario, actualmente el centro educativo cuenta con nueve años brindando sus servicios. No solo buscan que los estudiantes estén cómodos, si no también que el personal docente tenga lo necesario para desenvolverse mejor y brinden lo mejor de ellos al centro educativo.

Servicios prestados u ofertas de servicios Liceo Mixto Nabú presta sus servicios a la comunidad amatitlaneca y aledaños en los siguientes niveles: •

Pre-kínder

•

Kínder

•

Preparatoria

•

Primaria completa

En ciertos meses del año tienen promociones en las inscripciones, también al finalizar el ciclo escolar brinda sus servicios en cursos de vacaciones.

Diseño de la estrategia del negocio El diseño y estrategia del centro educativo es publicando anuncios a través de las redes sociales y en páginas Web para dar a conocer el centro educativo, también se reparten volantes con la información que necesitan los padres de familia que andan buscando un centro educativo para sus hijos.

• FODA

1

FORTALEZAS Buen ambiente laboral entre los docentes

2

Existe liderazgo de parte de los directores

4

Compromiso del personal docente con el establecimiento Buen trato a los alumnos

5

Educación basada en valores

6

Compromiso de la mayoría de los padres de familia

7

Acceso a una educación especializada

8

Espacios adecuados

9

Orden administrativo

3

10 Ambiente agradable entre niños y docentes

1

DEBILIDADES Falta de áreas verdes dentro del establecimiento

2

Algunas aulas tienen muy poco espacio

3

Impuntualidad de ingreso de parte de los alumnos

4

Falta de apoyo en algunos padres hacia sus hijos

5

Falta de material deportivo para los alumnos

6

El calendario escolar tiene muchos cambios

7

No todos los alumnos practican valores

8

Falta de internet en el establecimiento

9

Falta de tecnologias innovadoras

10 Falta de parque recreativo

OPORTUNIDADES 1 Convivencia con los demás niños 2 participación en proyectos 3 Generar oportunidades de superación 4 Actividades creativas 5 Aprendizaje a través de Juegos 6 Buen horario de aprendizaje 7 Un lugar seguro y cómodo 8 Disponibilidad de recursos educativos 9 Aprender dos idiomas 10 Cuenta con una buena ubicación

1

ESTRATEGIAS FO Hacer reuniones para que padres de familia se involucren

2

Tener reuniones entre padres e hijos

3

Capacitar más a los docentes

4

Implementar nuevas estrategias

5

Realizar juegos en equipo

6

Implementar la tecnología en los docentes

7

Hacer clases más dinámicas

8

Seguir fomentando valores a través de cuentos Crear campañas publicitarias para dar a conocer servicios

9 10

Crear videos sobre el buen trabajo que se desempeña ESTRATEGIAS DO

1

Buscar un espacio con área verde cerca del colegio

2

Crear espacios más grandes para grupos grandes

3

Poner reglas específicas a la hora de la entrada

4

Comunicarse por medio de llamadas

5

Buscar material deportivo que sea útil Crear actividades importantes para no cambiar el calendario

6 7

Hacer dinámicas para fomentar y fortalecer valores

8

Buscar un plan de internet con bajo costo

9

Tener talleres tecnológicos

10

Crear un espacio entretenido para la diversión

1

AMENZAS La calle es poca transcurrida

2

La calle para entrar está en mal estado

3

Alta competencia en la zona

4

Falta de pago de colegiaturas

5

La publicidad no es tan extensa

6

Puede que no todos conozcan la ubicación

7

Inseguridad

8

Pocas inscripciones para el siguiente ciclo

9

Personal docente que se retira

10

Alumnos con problemas ESTRATEGIAS FA

1

Hacer cambios en la infraestructura

2

Trabajo colaborativo

3

Promover campañas de marketing

4

Promover un plan en caso de emergencias

5

Promover procesos pedagógicos

6

Implementar áreas verdes dentro o fuera del lugar.

7

Estrategias de enseñanza co-instruccionales

8

Implementar estrategias de organización

9 10

Estrategias para un proceso educativo y eficaz Pos de un mejor desempeño del docente ESTRATEGIAS DA

1 2

Perfección integral de cada individuo Actualización de conocimientos que apoyan el proceso de aprendizaje

3

Estrategias de apoyo

4

Estrategias de control de comprensión

5

Estrategias de elaboración

6

Estrategias basadas en problemas

7

Estrategia aula intervenida

8

Gamificación en el aula

9

Diferentes técnicas de enseñanza Propuestas curriculares basadas en las últimas 10 tendencias

• Plan de acción • Objetivos y estrategias • Indicadores

Liceo Mixto Nabu Misión: Formar mujeres y hombres dignos capaces de resolver los problemas del presente y enfrentar los restos del futuro proporcionando la videncia de valores una actitud positiva de trabajo y como formas de vida.

Objetivos estratégicos: •

Actualizar al profesorado en pedagogías activas para formar alumnado competente.

•

Intensificar la relación familia-escuela para conformar una visión globalizada y completa del niño.

•

Fortalecer permanentemente el sistema de trabajo implementado por el sostenedor, director y la planificación y gestión de resultados, para alcanzar niveles de excelencia en el establecimiento.

Estrategias: •

Capacitar al docente en las nuevas tecnologías y formas dinámicas para dar las clases a los docentes.

•

Hacer actividades padres e hijos y docentes para que ambos se involucren en las actividades.

•

El director del centro educativo debería de tomar cursos para implementar nuevas estrategias para alcanzar una excelencia en el centro educativo.

• Pasos para seguir

Responsables

Plazos

Recursos

Fuente de

necesarios

financiamientos

Buscar

Todo el personal

Tener

Libros

El establecimiento

capacitaciones que

docente y

capacitaciones

Material

puede hacer

sean de temas

administrativo

una vez al

didáctico

actividades para

mes.

relacionado

financiar las

interés tanto del

al tema.

capacitaciones.

docente como del

Recursos

alumnado.

humanos.

recientes y del

Realizar reuniones

Todo el personal

Tener

Libros

El establecimiento

una vez al mes

docente y

capacitaciones

Material

puede hacer

sobre temas al

administrativo y

una vez al

didáctico

actividades para

interés de los

padres de

mes.

relacionado

financiar las

padres de familia

familia.

al tema.

capacitaciones.

con sus hijos.

Recursos humanos.

Buscar ayuda de

Personal

Tener

Recursos

El establecimiento

asesoramiento para

administrativo

capacitaciones

humanos

puede hacer

mejores estrategias

una vez al

actividades para

del centro

mes.

financiar las

educativo.

capacitaciones.

Indicadores de desempeño: •

Un indicador de gestión este nos será esencial para la información necesaria que se dé dentro del centro educativo, como por ejemplo las actividades que se ejecutan con un fin de lograr aprendizajes ya que es esencial medir y monitorear el rendimiento.

•

Por medio de un indicador de impacto, se logra representar el cambio que se espera del personal docente y alumnos el cual se puede medir a mediano y largo plazo ayuda a mejorar lo que se está trabajando aún futuro.

•

Crecimiento de audiencia tener en cuenta la población de estudiantes ayudará a tener una mejor coordinación para brindar un mejor servicio incluso para ser reconocidos ante los demás.

•

Para fortalecer el sistema educativo nos es esencial implementar la técnica del análisis FODA, por medio de este podemos identificar y enlistar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del área analizada y es clave para conocer y optimizar los procesos educativos para así seguir fortaleciendo el sistema de trabajo y esto nos

brinda un entorno amigable tanto para estudiantes como para los docentes, directivos y colaboradores de la institución.

•

Actualización de los docentes en distintas actividades pedagógicas, demostrando un desempeño suficiente en la educación brindada a los estudiantes y bueno resultados en trabajos colaborativos y seguir impulsando al máximo la calidad de cada detalle entre las distintas áreas del centro educativo.

•

Los padres demuestran tener una mejor relación y responsabilidad en actividades escolares de los estudiantes.

•

Desempeño suficiente en brindar herramientas de autogestión con información accesible de manera inmediata y nos da buenos resultado en cuanto a la comunicación constante, personalizada y omnicanal con los alumnos.

Conclusiones La planeación estratégica es el esfuerzo sistémico y más o menos formal de una compañía por establecer sus propósitos, objetivos, políticas y estrategias básicas, para desarrollar planes detallados con el fin de poner en práctica las políticas y estrategias, y así lograr los objetivos y propósitos básicos de la compañía.

En conclusión, el plan estratégico implementa mejoras muy importantes en su gestión y en su desempeño este utiliza indicadores para efectos de monitoreo, evaluación y planificación, son visibles intentos para articular el desarrollo original haciendo de este un proceso más equilibrado y menos desigual. Comprobado que el plan estratégico es una herramienta muy útil de investigación y permite realizar un trabajo a largo plazo esta planificación es a cualquier tipo de organización especial en la cual nos basamos centro educativo. Ya que se incluyen los componentes del direccionamiento, estratégico de la entidad pública estos componentes se alinean con el marco de plan legal de desarrollo.

La administración resulta de un compendio de muchas cosas, y entre todas esas, una de las más importantes es planeación estratégica, vemos, que a partir del desarrollo de este proceso la importancia de la creación de esta planeación en todo tipo de organización, no sólo para el alcance de los objetivos que se hayan propuesto sino también para que este prevea los ajustes necesarios para que la institución se acople al entorno en el cual opera.

Anexos

GLOSARIO INTERACTIVO Compendio: Persona o cosa que reúne en si misma el conjunto de las cualidades características o rasgos de otras

Empírica: Es un adjetivo que indica que algo está basado en la propia experiencia y observación sin haber implicado una suposición o deducción lógica.

Exitismo: Afán de éxito o valoración excesiva de su obtención por parte de terceros

Gamificación en el aula: Llevar el juego a ámbitos donde no es común, como la formación los recursos humanos o el propio desempeño del trabajo.

Multifacético: Se utiliza para aludir a aquel o aquello que muestra facetas variadas o diversas, Un individuo multifacético, en este marco, dispone de múltiples habilidades o destrezas.

Omnicanal: Enfoque estratégico que unifica todos los puntos de contacto de una empresa para brindar una experiencia única e inter conectada a sus clientes, empleados y proveedores.

Salud emocional: Proceso pedagógico dirigido a potenciar la esfera afectiva como complemento de las habilidades cognitivas para favorecer el desarrollo integral de la personalidad.

Supervisión educativa: Cumple diversas funciones como, planificación de acciones orientación sobre políticas educativas evaluación del proceso.

Videncia: Capacidad de pensar y comprender con perspicacia, agudeza e ingenio.

Videncia de valores: Permite garantizar una convivencia social más estable.