Schoolgids Minkema College 2024-2025

SCHOOLGIDS 2024-2025

vmbo | mavo/havo | havo | atheneum | gymnasium

Minkema College Jouw toekomst vraagt erom.

Minkema College Postbus 2120 3440 DC Woerden post@minkema.nl www.minkema.nl Locatie havo, atheneum, gymnasium Minkemalaan 1 3446 GL Woerden t (0348) 484100 Locatie vmbo, mavo/havo Steinhagenseweg 3a 3446 GP Woerden t (0348) 484100 Colofon Inhoud: Minkema College Ontwerp en vormgeving: NO TOMATO © 2024 Minkema College Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze zonder toestemming van de uitgever.

Hoewel de grootst mogelijke zorg is besteed aan de inhoud van deze schoolgids, kunnen er geen rechten aan worden ontleend.

NOTE: Overal waar we spreken over ‘ouders’ richten wij ons ook tot de ouder, verzorger(s) dan wel voogd(en) van de leerling. Waar ‘hij’ of ‘zijn’ staat, wordt ‘hij of zij of hen’ en ‘zijn of haar of hun’ bedoeld.

Inspiratie voor het leven!

Welkom in schooljaar 2024-2025

Beste leerlingen

Leuk dat je een kijkje in de schoolgids neemt en kennis maakt met alle belangrijke informatie waar de school voor staat! In de zomervakantie heb je vast wel een keertje nagedacht over het nieuwe jaar dat op het punt staat te beginnen. Leuke en nieuwe avonturen liggen in het verschiet, maar wellicht vind je het ook een beetje spannend. Samen met je klasgenoten, docenten en de andere medewerkers van de school creëren we met elkaar een hopelijk bruisende en leerzame tijd. We gaan er alles aan doen om er weer een mooi jaar van te maken!

Met elkaar zijn we het visitekaartje van de school. We behandelen elkaar met respect, we ontdekken met belangstelling, we werken met duidelijke afspraken en we zorgen samen voor een plezierige en leerzame schooltijd. School draait ook om leren contact maken en geïnspireerd worden door alles waar je kennis mee maakt. Om dit goed tot zijn recht te laten komen, zijn we sinds afgelopen schooljaar een telefoonvrije school. Met het motto ‘thuis of in de kluis’ werken we aan meer in verbinding staan met elkaar; in de pauzes kletsen, tafeltennissen op het plein of tafelvoetballen in de aula. Het was even wennen, maar het brengt veel gezelligheid!

De buitenwereld halen wij regelmatig de school binnen. Hoe leren we daarvan, wat is mooi en wat kan anders? Hoe leren we kritisch kijken naar alles waarmee we in aanraking komen? Je kunt erop vertrouwen dat het betrokken team van medewerkers op het Minkema de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen zoveel mogelijk wil benutten, zowel op sociaal-emotioneel gebied als bij het eigen maken van de leerstof door de jaren heen.

Onbewust of bewust maakt de tijd op de middelbare school veel indruk. Je leert in deze tijd lessen voor de rest van je leven. Een tijd waarover je ouders, andere familieleden en overige bekenden allemaal verhalen zullen en kunnen delen! In de tijd dat je op het Minkema naar school gaat, stellen we vier beloftes centraal. Allereerst willen we je in de gelegenheid stellen om een diploma te halen dat past bij jouw niveau. Maar ook om je talenten te ontdekken, je te ontwikkelen binnen en buiten de school.

Daarnaast vinden we het belangrijk dat je zelfvertrouwen opbouwt, dat je ontdekt dat er meer is in de wereld en dat we allemaal een rol hebben om die wereld mooier te maken. Wie ben jij na al die jaren op het Minkema en wat neem je mee naast een prachtig diploma? En tot slot, wij doen elke dag ons uiterste best om een veilige leeromgeving te creëren waarin jij van alles kan ontdekken en een gelukkige schooltijd zult ervaren. En vergeet niet dat wij er zijn om jou te helpen als je dat nodig hebt.

Als je vragen hebt of wilt achterhalen hoe iets geregeld is op het Minkema, dan is deze schoolgids een bron van informatie.

Geniet van een jaar vol ontdekkingen en neem inspiratie en bagage mee voor het leven.

Annemieke Tol Directeur onderwijs

3

4

OVER HET MINKEMA COLLEGE 1.1 De school 1.2 Kernwaarden

1.2.1 Verbindend

1.2.2 Inspirerend

1.2.3 Verantwoordelijk 1.3 Opbouw lessen 1.4 Sfeer 1.5 Schoolleiding

1.5.1 Afdelingsleiders havo, atheneum en gymnasium

1.5.2. Afdelingsleiders vmbo en mavo/havo

1.5.3. Bestuur

8 8 8 8 9 9 10 11 11 11 12 12

ONDERWIJSAANBOD 2.1 Havo, atheneum en gymnasium

2.1.1 Hoe zien de leerjaren eruit?

2.1.2 Gymnasium

2.1.3 Technasium (Onderzoek & Ontwerpen)

2.1.4 Minkema Discovery

2.1.5 Cambridge English Masterclass (CEM)

2.1.6 Talentonderwijs 2.1.6.1 Masterclasses 2.1.6.2 Olympiades 2.1.6.3 Scholierenclubs

2.1.7 Rapporten en bevordering

2.1.8 Overstappen naar een andere afdeling

2.1.9 Examens en profielwerkstuk 2.2 Vmbo (basis en kader) en mavo (inclusief mavo/havo)

2.2.1 Hoe zien de leerjaren eruit?

2.2.2 Steindagen

2.2.3 Talentonderwijs

2.2.4 Cambridge English Masterclass (CEM)

2.2.5 Rapporten en bevordering

2.2.6 Examens en profielwerkstuk 2.3 Alle doorstroommogelijkheden op een rij

13 13 13 14 14 14 15 15 15 15 15 16 16 16 17 19 20 20 20 20 22 23

ACTIVITEITEN 3.1 Introductie 3.2 Excursies en werkweken

3.2.1 Werkweken havo, atheneum en gymnasium

3.2.2 Excursies vmbo, mavo/havo 3.3 Kunstzinnige vorming 3.4 Schoolfeesten 3.5 Sport en bewegen op het Minkema 3.6 Maatschappelijke stage

24 24 25 25 25 26 26 27 27

BEGELEIDING EN ZORG 4.1 Reguliere begeleiding

4.1.1 Basismodules (havo & vwo)

4.1.2 NPO-programma’s

4.1.3 Leerlingcoördinatoren

4.1.4 Mentoraat

4.1.5 Afdelingsassistenten

4.1.6 Pedagogisch medewerkers

4.1.7 Decanaat 4.2 Extra begeleiding

4.2.1 Leerlingbegeleiding

4.2.2 Zorgcoördinatie

4.2.3 Orthopedagoog

4.2.4 Zorgadvies

4.2.5 Coördinator sociale veiligheid

4.2.6 Dyslexie

4.2.7 Meer- en hoogbegaafdheid havo/vwo

4.2.8 Speciale trainingen

4.2.9 Huiswerkklas

4.2.10 NT2-begeleiding voor nieuwkomers 4.3 Anti-pestprotocol 4.4 Vertrouwenskwesties 4.5 Samenwerkingsverband

28 28 28 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 31 31 32 32 32 33 33 33

PRAKTISCHE ORGANISATIE 5.1 Lestijden 5.1.1 Lestijden havo/vwo 5.1.2 Lestijden vmbo, mavo/havo 5.1.3 Onderwijstijd 5.2 Klassenindeling 5.3 Huiswerk 5.4 Telefoonvrije school 5.5 Schoolregels 5.6 Ziekte, verzuim en verlof 5.7 Sancties 5.8 Voortijdig schoolverlaten 5.9 Leermiddelen 5.9.1 Bestellen en toezending van schoolboeken 5.10 Leerlingpas 5.11 Kluisjes 5.12 Mediatheek/Open Leercentrum 5.13 Chromebookonderwijs en ICT 5.14 Printen en kopiëren 5.15 Beschadiging en vermissing 5.16 Burgerservicenummer (BSN) & meerderjarige leerlingen 5.17 Privacy en beeldgebruik 5.18 Gezonde School

34 34 34 35 35 36 36 36 36 38 38 39 40 40 40 40 40 41 42 42 42 42 43

5

6

COMMUNICATIE 6.1 Bij wie kunnen jij en je ouders terecht?

6.2 Hoe informeren wij jou en je ouders?

44 44 45

PARTICIPATIE 7.1 Leerlingen 7.2 Ouders

7.2.1 Driehoeksgesprekken ouder-leerling-school

7.2.2 Informatieavonden

7.2.3 Ouderraad 7.3 Medezeggenschapsraad 7.4 Klachten

46 46 46 46 47 47 47 47

FINANCIËN EN VERZEKERINGEN 8.1 Schoolkosten

8.1.1. Schoolboeken en andere (leer)middelen

8.1.2. Vrijwillige ouderbijdrage 8.2 Verzekeringen

48 48 48 48 49

OPBRENGSTEN 9.1 Kwaliteitszorg 9.2 Resultaten 9.3 Docentbegeleiding 9.4 Beeldcoaching en didactisch coachen

50 50 50 51 51

AANMELDEN EN TOELATEN 10.1 Kennismaken 10.2 Plaatsing leerjaar 1 10.3 Later instromen/Zij-instroom

52 52 52 53

PARTNERS

54

BIJLAGEN 12.1 Lessentabel havo, atheneum, gymnasium 12.2 Lessentabel vmbo, mavo/havo 12.3 Schoolvakanties en vrije dagen 2024-2025 12.4 Schoolvakanties en vrije dagen 2025-2026

56 56 62 62 63

7

Over het Minkema College 1.1 De school

Het Minkema College is een openbare school voor voortgezet onderwijs met twee locaties in Woerden. We zijn een echte streekschool en dat betekent dat onze leerlingen uit de hele regio komen. Inmiddels bestaat de school ruim 100 jaar en is het Minkema College niet meer weg te denken uit Woerden.

Het Minkema College is een school waar je jezelf mag zijn.

Je wordt gezien op het Minkema, de docenten weten wie jij bent en wat je in je hebt. Je wordt uitgedaagd om het beste uit jezelf te halen. We leggen de lat best hoog, maar nooit zonder je te helpen. Op deze manier leer je waar je goed in bent en hoe je jouw eigen keuzes kunt maken.

In totaal hebben we ruim 2.500 leerlingen, verdeeld over de twee locaties. Aan de Minkemalaan bieden wij havo/vwoonderwijs en aan de Steinhagenseweg bieden wij vmboonderwijs (inclusief de mavo/havo-opleiding). Daarnaast is onze locatie aan de Steinhagenseweg onze technieklocatie met een eigen MakerSpace. Op deze locatie volgen ook havo/ vwo-leerlingen lessen, waaronder de technasiumklassen die gebruikmaken van de MakerSpace. (Zie ook paragraaf 2.1.3) Beide locaties zijn zeer goed bereikbaar met het openbaar vervoer, want ze liggen op loopafstand van station Woerden en hebben een bushalte vlak bij het gebouw.

1.2 Kernwaarden

Het Minkema College is een openbare scholengemeenschap voor Woerden en omgeving waar iedereen welkom is. Op het Minkema College leren en werken leerlingen en medewerkers met elkaar vanuit de overtuiging dat er ruimte is voor iedereen, ongeacht levenswijze en opvattingen.

8

Onderwijs is in onze samenleving van zeer groot belang: jonge mensen worden voorbereid op een betekenisvolle

invulling van hun verdere leven. Wij zijn er trots op dat we jongeren op weg naar volwassenheid mogen begeleiden.

We doen dit zorgvuldig en respectvol. Met ons onderwijs willen we jou toerusten voor het vervolgonderwijs en je toekomst.

We willen bijdragen aan je levensgeluk. We willen je leren keuzes te maken. En we willen je leren verantwoordelijkheid te nemen in de samenleving en daarin een rol te spelen.

Het Minkema College onderscheidt meerdere kernwaarden waar wij in het onderwijs, maar ook in ons personeelsbeleid, inhoud aan geven. Wij hechten eraan dat elke leerling en medewerker deze kernwaarden onderschrijft, omdat wij denken dat deze hun gevoel van eigenaarschap zullen versterken.

Onze kernwaarden zijn: • Verbindend • Inspirerend • Verantwoordelijk

1.2.1 Verbindend

We zijn altijd op zoek naar de dialoog. We hebben oog en oor voor het standpunt van de ander. We gebruiken feedback om het beste uit onszelf te halen (uit: Strategisch Beleidsplan 2021-2025).

Net als in de maatschappij komen in onze school leerlingen en medewerkers met verschillende sociale en culturele achtergronden samen. Onze leerlingen leren op school dat er ruimte is voor iedereen, ongeacht levenswijze en opvat­ tingen. Natuurlijk stellen wij ook grenzen: we hebben duidelijke afspraken over hoe we met elkaar omgaan. We vinden het daarbij belangrijk om kritisch te denken en verder te kijken dan alleen het eigen belang en de eigen waarheid. Wij willen je leren om binnen de kaders van de democratische rechts­ staat met elkaar van mening te verschillen en tot oplossingen

te komen. We willen je voorbereiden op een samenleving waarin het algemeen belang centraal staat.

Burgerschap zit in ons DNA We baseren ons onderwijs dan ook op de democratische waarden vrijheid, gelijkheid en solidariteit en geven ruimte aan levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden uit de Nederlandse samenleving. Niet elke leerling of mede­werker legt de democratische rechtsstaat op dezelfde manier uit. Door de confrontatie met andere meningen worden eigen zekerheden ter discussie gesteld. Ons doel is dat je leert om de (onbekende) ander kritisch maar respectvol te bevragen, zodat jij uiteindelijk zelf verantwoorde keuzes kunt maken. Het Minkema College ademt een sfeer van ‘way of democratic living’ uit door met elkaar te discussiëren en je eigen standpunten kritisch te willen herzien. Maar ook door met leerlingen die totaal anders denken dan jij, toch tot overeenstemming te willen en ook kunnen komen.

We leggen de opdracht voor burgerschap niet alleen bij jou, maar vinden dat hier ook een taak ligt voor de school. Democratisch burgerschap zien we op onze school als een levenswijze, waardoor dat niet alleen zichtbaar is in de lesinhoud en het pedagogische gedrag van de docent, maar ook in het schoolklimaat.

1.2.2 Inspirerend

We zien de individuele ontwikkelmogelijkheden van alle leerlingen en medewerkers en creëren een omgeving waarin zij zich kunnen blijven ontplooien (uit: Strategisch Beleidsplan 2021-2025).

We werken op verschillende manieren aan het op een nog hoger niveau brengen van ons onderwijs en passen dit aan de eisen van deze tijd aan. Dit wil niet zeggen dat alles anders moet. Ons uitstekende, kwalitatief hoogstaande

onderwijs is goed geborgd. Daarnaast hechten we veel waarde aan betekenisvolle excursies, werkweken en de maatschappelijke stage. Elke dag leveren we kwaliteit; dat zijn we verplicht aan onze leerlingen en medewerkers.

Het Minkema College spant zich in om jou kansen te laten benutten en alles uit jezelf te halen. De school biedt ondersteuning op maat en zorgt voor een veilig leerklimaat.

1.2.3 Verantwoordelijk

Iedereen is eigenaar van zijn eigen ontwikkeling en de school is van ons allemaal. We verwachten dat leerlingen en medewerkers zich, als lerend individu en als onderdeel van onze schoolgemeenschap, actief en betrokken opstellen (uit: Strategisch Beleidsplan 2021-2025).

Centraal in ons onderwijs staat het eigenaarschap van onze leerlingen én medewerkers. We gaan met elkaar in gesprek op welke manier wij dit eigenaarschap concreet vorm willen geven. Daarbij hanteren wij het volgende uitgangspunt: wie voelt dat dit zíjn school is en zíjn leerproces of werkkring, is betrokken en gemotiveerd en komt tot meer kwaliteit.

We leren je om naar elkaar te luisteren en andermans visie te respecteren. Dit vertellen we de leerlingen en leven we zelf ook voor.

Formatief handelen In onze lessen krijgt formatief handelen een steeds belangrijkere plek. De docent besteedt tijdens de les veel aandacht aan de individuele ontwikkeling van leerlingen. Daardoor krijgen jij én de docent een beter beeld van wat je al kan en wat jouw aandachtspunten zijn. Door op andere manieren te controleren of je de stof begrepen hebt, wordt de zelfreflectie gestimuleerd, krijg je een beeld van waar jij de komende tijd vooral aan moet werken en krijgt de docent de mogelijkheid zijn les hierop aan te passen.

9

Via de klassenvertegenwoordigers en leerlingenraad worden de meningen en wensen van de leerlingen gepeild.

Zo betrekken wij leerlingen bij nieuwe ontwikkelingen binnen de school, zoals de veranderde lestijden en het onderwijsaanbod.

1.3 Opbouw lessen

Op het Minkema College duren de lessen 50 minuten. Onze docenten richten hun lessen in met een starter, kop, romp en staart. Deze cyclus kan zich binnen één les afspelen, maar ook over enkele lessen uitgespreid. Met de starter zet de docent de leerlingen ‘aan’. In de kop legt hij het les­- en/of leerdoel uit. De romp is bedoeld voor verwerking en toe­ pas­sing van de lesstof. In de romp krijg je uitleg en zet de docent activerende werkvormen in die jou en je klas­ge­noten stimuleren om de lesstof te verwerken. Ook is er gelegen­ heid om samen te werken.

EEN MINKEMALES

Het vierstappenmodel

1. starter

2. kop

3. romp

4. staart

De staart is een afronding waarbij je checkt hoe het is gegaan en of de doelen zijn bereikt. De docent zet allerlei meet­ momentjes in om informatie te krijgen over je vorderingen.

Zo ontdek jij ook waar je staat en wat je nog nodig hebt.

In een Minkemales leer je afwisselend van de docent, met elkaar en voor jezelf. Onze docenten zijn getraind in (didactisch) coachen: het stellen van goede vragen en geven van gerichte feedback. Ze blijven met je in gesprek, zodat je verder kunt komen. Ook bouwen zij in de lessen meet­momentjes in, zodat je ervaart waar je staat ten op­zichte van de leerdoelen. Met deze aanpak kan het aantal toetsen voor een cijfer beperkt blijven. Dat geeft minder druk.

Een MINKEMALES

Digitale hulpmiddelen zijn daarbij onmisbaar. Behalve dat elk lokaal een interactief scherm heeft, schaf je in de brug­ klas een eigen chromebook aan voor ten minste vier jaar.

Het vierstappenmodel

10

1. starter

2. kop

3. romp

4. staart

1.4 Sfeer

Een goede school maak je met elkaar. Met goede afspraken maken we het schoolleven voor iedereen leefbaar en aan­ genaam. Er zijn duidelijke regels om je aan te houden.

Natuurlijk moet je dat ook leren. Wij vinden: fouten maken mag, als je er maar van leert. En: we gaan met elkaar in gesprek. Op het Minkema College praten we niet over, maar mét leerlingen. En samen vinden we altijd een oplossing.

Op onze school kan iedereen mondeling of schriftelijk zijn mening geven. Wij respecteren elkaar in het geven van kri­ tiek. Als leerlingen problemen hebben, is er altijd iemand die naar hen kan luiste­ren. Iedereen kent zijn rechten. Dis­ criminatie en geweld - in welke vorm dan ook - accepteren wij niet. Zo bouwen we samen aan een goede, gezellige en veilige school.

1.5 Schoolleiding

De afdelingsleiders van beide locaties vormen de school­ leiding. De directeur onderwijs is samen met de school­ leiding verantwoordelijk voor de gang van zaken in de school.

Zij legt verantwoording af aan de bestuurder. De afdelings­ leiders zijn verantwoordelijk voor de leerlingbegeleiding en de onder­wijsontwikkeling in hun afdeling. Directeur onder­ wijs is mevr. Annemieke Tol.

1.5.1 Afdelingsleiders havo, atheneum en gymnasium

Op de locatie aan de Minkemalaan worden de opleidingen havo, atheneum en gymnasium aangeboden. De verschillen­ de leerjaren zijn onderverdeeld in teams met een eigen afdelingsleider. De afdelingsleiders van het havo/vwo worden ondersteund door leerlingcoördinatoren (paragraaf 4.1.3).

Havo/vwo, atheneum en gymnasium leerjaar 1 Mevr. Annet van de Wouw a.vandewouw@minkema.nl Havo leerjaar 2 en 3 Dhr. Rogier Koers r.koers@minkema.nl Atheneum en gymnasium leerjaar 2 en 3 Dhr. Martijn van Veldhuizen m.vanveldhuizen@minkema.nl Havo leerjaar 4 en 5 Mevr. Claudia Oosterveld-Vijftigschild c.oosterveld@minkema.nl Atheneum en gymnasium leerjaar 4 t/m 6 Dhr. Edu van Rijn e.vanrijn@minkema.nl 11

1.5.2. Afdelingsleiders vmbo en mavo/havo

Op de locatie Steinhagenseweg worden de opleidingen vmbo basis, vmbo kader, mavo en mavo/havo aangeboden. De verschillende opleidingen hebben hun eigen afdelingsleider.

Basis, kader, mavo en mavo/havo leerjaar 1 Mevr. Marieke Coumans m.coumans@minkema.nl

Werkzaam en bereikbaar vanaf 1 november 2024.

Basis/kader leerjaar 2 t/m 4 en kader/mavo leerjaar 2 Dhr. Ruben Boerma r.boerma@minkema.nl Mavo/havo leerjaar 2 t/m 4 en mavo leerjaar 3 en 4 Mevr. Heleen van Esch h.vanesch@minkema.nl De afdelingsleiders van het vmbo worden ondersteund door pedagogisch medewerkers (paragraaf 4.1.6) en door leerlingcoördinatoren (paragraaf 4.1.3).

1.5.3 Bestuur

Sinds 1 januari 2001 valt het Minkema College onder de stichting College voor openbaar voortgezet onderwijs in Woerden en omstreken. De stichting heeft haar zetel in de gemeente Woerden.

Bestuurder Dhr. Mark de Haas MT De algehele leiding van het Minkema College is in handen van: Dhr. Mark de Haas, bestuurder Mevr. Annemieke Tol, directeur onderwijs Dhr. Bob Elemans, directeur bedrijfsvoering Raad van Toezicht (RvT) Dhr. Jochim Schueler (voorzitter) Dhr. Erik de Haan (lid) Dhr. Frank Hordijk (vice-voorzitter) Mevr. Marjolein Wenderich (lid) Mevr. José Lauwerijssen (lid)

12

Het postadres van het bestuur en de RvT is: Postbus 2120 3440 DC Woerden

Onderwijsaanbod 2.1 Havo, atheneum en gymnasium

Onze locatie aan de Minkemalaan biedt drie leerwegen aan: • Het havo duurt vijf jaar. Een havodiploma biedt toegang tot het mbo, associate degree en hbo.

• Het atheneum duurt in totaal zes jaar. Met een atheneum­ diploma kunnen leerlingen gaan studeren in het hbo of aan de universiteit.

• Ook het gymnasium duurt zes jaar. In de onderbouw volgen alle leerlingen Grieks en Latijn. In de bovenbouw houden zij ten minste één klassieke taal. Met een gymnasiumdiploma kunnen leerlingen gaan studeren in het hbo of aan de universiteit.

Binnen deze drie leerwegen is het mogelijk om vanaf leerjaar 1 te kiezen voor het Technasium (zie paragraaf 2.1.3)

2.1.1 Hoe zien de leerjaren eruit?

Onderbouw - Brugklassen en toelating Met een havo- of havo/vwo-advies kom je in een havo/vwo-klas.

Op het Minkema College werken we met een twee­jarige dak­ panklas havo/vwo. Hierdoor krijg je langer de tijd om te laten zien welk niveau het beste bij jou past. Met een vwo-advies is plaatsing in havo/vwo, atheneum en gymnasium mogelijk.

Kom je in aanmerking voor het Technasium, dan plaatsen we je in een technasiumklas die correspondeert met het basisschooladvies.

In leerjaar 1 begin je met een kennismakingsprogramma.

Leren, hoe doe je dat? Wat verwachten wij hier van jou? En welke begeleiding heb jij nodig? Gedurende de opleiding verzamel je informatie over je loopbaaninteresses, competen­ ties, prestaties waar je trots op bent, rapporten en persoonlijke ontwikkeling.

Aan het eind van het eerste leerjaar worden de leerlingen naar 2 gymnasium, 2 atheneum of 2 havo/vwo bevorderd.

Bevorderen naar 2 mavo/havo op de locatie Steinhagenseweg is ook een mogelijkheid. Bovendien kun je uit de havo/ vwo- of atheneumbrugklas opstromen naar 2 gymnasium.

Mocht je dit willen en aankunnen, dan volg je vanaf februari de module Latijn & klassieke vorming.

- Leerjaar 2 en 3 In leerjaar 2 en 3 verdiep je jouw kennis bij alle vakken. Je leert je sterke en minder sterke kanten beter kennen. Zo ontdek je jouw voorkeuren en talenten, ter voorbereiding op de bovenbouw. Tijdens mentorlessen en tijdens activiteitenweken wordt onder andere aandacht besteed aan positieve groepsvorming, zodat je met en van elkaar kunt leren. We helpen je om steeds zelfstandiger te worden en verantwoordelijkheid te nemen in je eigen leerproces.

- De profielkeuze Tijdens het derde leerjaar van havo en vwo rond je de onderbouw af en maak je een profielkeuze. Een profiel is een vakkenpakket voor de bovenbouw. Voor zowel het havo als het vwo kun je kiezen uit vier profielen. Dit zijn:

Cultuur en Maatschappij (CM), Economie en Maatschappij (EM), Natuur en Gezondheid (NG) en Natuur en Techniek (NT). Elk profiel heeft zijn specifieke vaste vakken en een groot aantal keuzemogelijkheden. Op het vwo is naast Engels een tweede moderne vreemde taal verplicht.

Het profiel helpt jou om na afloop van het havo of het vwo over te stappen naar een passende studie. Het is dus een belangrijke keuze. Aangezien er erg veel studies in verschillende sectoren zijn, is goed oriënteren op de toekomst in klas 3 onderdeel van het keuzeproces. In april maak je je keuze definitief. Meer informatie is beschikbaar bij de decanen.

Bovenbouw - Leerjaar 4 havo en vwo In leerjaar 4 ga je je verder verdiepen in de door jou gekozen vakken binnen je profiel en de vrije ruimte. Je zet de eerste stappen richting het examen, je maakt in dit leerjaar de eerste examentoetsen. Daarnaast is er in de bovenbouw veel aandacht voor loopbaanoriëntatie. Welk traject na de middelbare school past bij jou? Tijdens dit leerjaar bezoek je je eerste open dagen van vervolgopleidingen.

- Maatschappelijke stage In leerjaar 4 loop je een maatschappelijke stage. Dat is een voorbereiding op actief burgerschap. In de stage maak je kennis met vrijwilligerswerk. Het is goed om te ervaren dat je iets voor je omgeving kunt betekenen. De ervaringen kunnen ook van pas komen bij je keuze voor je loopbaan.

- Leerjaar 5 vwo Een belangrijk onderdeel van leerjaar 5 bestaat uit de toetsen en opdrachten die je maakt voor jouw examendossier. Zo word je optimaal voorbereid op het examenjaar.

- Examenklassen In de examenklassen staat alles in het teken van het examen.

Je spijkert je kennis waar nodig bij, je maakt afsluitende schoolexamens en volgt examentraining. Je sluit je school­ loopbaan af met een meesterproef (het profielwerkstuk, zie paragraaf 2.1.9) en het centrale examen.

13

2.1.2 Gymnasium

Als je direct in leerjaar 1 in een gymnasiumklas begint, trek je van klas 1 t/m 6 met dezelfde groep op die steeds hechter wordt door o.a. de gymnasiale activiteiten. Je begint in het brugjaar met de basis van Latijn en het Griekse alfabet. In het tweede jaar komt daar Grieks bij.

Houd je van een hoog tempo, kun je goed plannen en gaat zelfstandig werken jou goed af? Dan beschik je over vaardig­ heden die op het gymnasium zeker van pas komen. Vanwege de klassieke talen in je lesrooster heb je bij een aantal andere vakken minder contacttijd dan op het atheneum. Een extra uitdaging! De lessentabel van 1 t/m 3 gymnasium ziet er dan ook wel wat anders uit dan die van het havo en atheneum.

De verschillen zie je in de lessentabel in de bijlagen.

Door voor het gymnasium te kiezen, kies je dus voor een flinke uitdaging. De ‘klassieken’ analyseren en grondig onder­ zoeken: in het begin is dat nog best lastig, maar als je eenmaal goed bezig bent, daagt het je vooral uit. Je doet dit niet alleen, maar samen met bevlogen docenten die zelf uit passie hebben gekozen voor de klassieken. Gymnasiumleerlingen volgen twee Discovery-modules naar keuze en als derde de module van Klassieke Talen: Romeinen in Woerden (leerjaar 1) & Klassieke en bijbelse verhalen (leerjaar 2) (zie paragraaf 2.1.4).

Elk jaar staat er voor de gymnasiasten een speciale excursie op het programma naar een plek waar je in de sporen van de oudheid treedt. Ook de jaarlijkse Gymnasiumdag is een hoogtepunt, waarbij leerlingen van 2 t/m 6 gymnasium in gemengde groepjes een scène uit de klassieke mythologie voorbereiden om ‘s avonds op te voeren voor familie en vrienden. In de hogere leerjaren gaat het om meerdaagse excursies en het hoogtepunt is natuurlijk de Romereis in het examenjaar.

2.1.3 Technasium (Onderzoek & Ontwerpen)

Sinds het schooljaar 2022-2023 hebben wij het officiële predicaat Technasium en zijn we aangesloten bij de Stichting Technasium.

14

Zowel op het havo als op het atheneum en gymnasium hebben leerlingen de mogelijkheid om voor het Technasium te kiezen.

Alle leerlingen die voor het Technasium kiezen en worden toegelaten, volgen het vak Onderzoek & Ontwerpen (O&O).

Bij het vak O&O werk je aan echte, uitdagende bèta-technische vraagstukken uit het bedrijfsleven van de regio Woerden.

Je gaat in een team ongeveer 8 weken aan de slag om tot een oplossing te komen voor de opdrachtgever. Het scrumbord helpt je team bij het plannen van het project. Je volgt de stappen van de ontwerpcirkel: probleem analyseren, onderzoek doen, oplossingen verzinnen, concepten uitwerken, prototype maken & testen. Samenwerken, (bèta)techniek, onderzoek doen en creativiteit staan centraal. Tijdens een project ga je op bedrijfsbezoek, praat je met experts en volg je workshops om vaardigheden te ontwikkelen. Denk aan een workshop brainstormen, lasersnijden, programmeren of 3D-printen.

Je volgt het Technasium in principe van leerjaar 1 t/m 3.

Met een keuze voor een natuurprofiel (NG of NT) kun je in de bovenbouw examen doen in O&O. Je krijgt dan een Technasiumcertificaat bij je diploma. Dit werkt in je voordeel bij een technische vervolgopleiding en in het bedrijfsleven.

Zit je in een technasiumklas, dan krijg je op de dagen dat je dit vak in je lesrooster hebt staan les op onze locatie aan de Steinhagenseweg. Het vak O&O volg je namelijk in de MakerSpace. De MakerSpace is optimaal ingericht voor dit vak. Er is een denktank met whiteboarden om te brainstor­men.

Er zijn treinzitjes om met je coach te overleggen. Daar­naast staan er werktafels, machines en gereedschappen, 3D-­ printers en een lasermachine om je eindproduct te rea­ liseren. Ook wordt de tribune veel gebruikt, voor een kort opstartmoment of voor een pitch voor de opdrachtgever.

2.1.4 Minkema Discovery

Volg je de technasiumopleiding niet? Dan verdiep je je in de onderbouw binnen ons Discovery-programma: je doet extra kennis op en traint diverse vaardigheden bij de vakken van jouw voorkeur. Je kiest Discovery-modules uit vijf stromen: • Discover Arts: Kunst & Cultuur • Discover Nature: Natuur & Grote vraagstukken • Discover Society: Maatschappij & Wereldburgerschap • Discover Tech: Techniek, Onderzoek & Ontwerpen • Discover Classics: Geschiedenis & Klassieke oudheid

Misschien weet je al heel duidelijk waar je goed of geïnteres­ seerd in bent. Dan kun jij vooral binnen één stroom je keuzes maken. Als dat nog niet zo is, kun je in klas 1 t/m 3 snuffelen aan de modules in verschillende stromen. Elk kwartaal volg je één module, twee lessen per week, van jouw voorkeur.

Elke module (lessenreeks) duurt zeven weken. Weet je niet wat je leuk vindt? De mentor kan je altijd helpen bij het maken van goede keuzes. Is extra ondersteuning voor bijvoorbeeld wiskunde/rekenen of begrijpend lezen nodig, dan kun je daar­­ naast voor een basismodule kiezen.

In de Discovery­-modules verbreed je je kennis van verschil­ lende vakken, maar je werkt niet uit een boek en sluit de module ook niet af met een toets voor een cijfer. We vinden het belangrijk dat je hier vaardigheden traint als informatie verzamelen, onderzoekend leren, samenwerken, presenteren en creatief denken. Zo bereid je je goed voor op je latere studie en beroep. Bij de meeste modules ga je met een groepje een onderzoeksopdracht aan. Daarbij is een goede rolverdeling erg belangrijk. Uiteindelijk worden jullie niet alleen beoor­ deeld op het product of ontwerp, maar ook op de presentatie en de manier waarop ieder zijn rol heeft opgepakt.

2.1.5 Cambridge English Masterclass (CEM)

Bovenop je lesrooster kun je - indien je voldoende startniveau hebt - vanaf leerjaar 3 kiezen voor de Cambridge English Master­class. Dit is een cursus die kan leiden tot het behalen van internationaal erkende certificaten. Hiermee krijg je ge­ makkelijker toegang tot bijvoorbeeld buiten­landse universiteiten of Engelstalige programma’s in Nederland. Word je toegelaten tot deze masterclass, dan werk je naar het FCE toe (First Certificate in English). Een vervolg op CEM in de bovenbouw behoort tot de mogelijkheden (CAE: Certificate in Advanced English).

2.1.6 Talentonderwijs

Op het Minkema College willen we leerlingen aanmoedigen om grenzen te verleggen en talenten te ontwikkelen. We willen in de behoefte voorzien om deel te nemen aan activiteiten die anders zijn dan de reguliere lessen. Je volgt talentonderwijs als je belangstelling hebt in een bepaald onderwerp, als je behoefte hebt aan meer uitdaging of op een andere manier wil leren. In elk leerjaar kun je uit eigen motivatie en dus vrij­ willig bij een club of programma uit het extra aanbod aan­ sluiten. Mevr. Lieke Faber en mevr. Marjon Schippers zijn de talentcoördinatoren op onze school en leiden alle talent­ programma’s in goede banen.

2.1.6.1 Masterclasses Het Minkema College heeft goede connecties met hogescholen en universiteiten. Zo maakt het Minkema deel uit van het U-Talentnetwerk van de Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Zij bieden interessante masterclasses en andere programma’s aan, die gemotiveerde leerlingen tijdens schooltijden kunnen volgen. Voorbeelden zijn ‘Red het regenwoud’, ‘Muzikale brainwaves’, ‘Ontwerp een kunsthand’ of ‘Forensisch onderzoek naar de Nederlandse taal en cultuur’. De Universiteit Leiden, de Erasmus Universiteit Rotterdam en de Technische Universiteit Delft bieden ook diverse programma’s aan waar elk jaar leerlingen aan meedoen.

2.1.6.2 Olympiades Elk jaar organiseert het Minkema College diverse olympiades en zorgt er daarmee voor dat de verschillende olympiade­ vakken extra in de spotlights komen te staan. We bieden zodoende leerlingen de mogelijkheid om een (inter)nationale uitdaging op het desbetreffende vakgebied aan te gaan.

De competitie met leeftijdgenoten geeft je een vakinhou­de­ lijke boost en zorgt ervoor dat je kan uitblinken in een bepaald vak. Je mag je in principe aanmelden voor elke olympiade.

In de afgelopen schooljaren hebben leerlingen meegedaan aan olympiades van bijvoorbeeld aardrijkskunde, biologie, natuurkunde en wiskunde. We hebben elk jaar leerlingen die in de eerste ronde zo goed presteren, dat zij doorstromen naar volgende, landelijke rondes.

2.1.6.3 Scholierenclubs - Licht-en-geluidteam Het Minkema College staat bekend om haar spectaculaire optredens van leerlingen, zoals tijdens Minkema Live. De aula van de Minkemalaan is ingericht met professionele lichten geluidsapparatuur. Dankzij een eigen licht-en-­geluidteam zijn de optredens voor het grote publiek zichtbaar en hoorbaar.

Het team bestaat uit leerlingen met een speciale belang­ stelling voor theatertechniek. Er is beperkt plaats in het team.

Als je geïnteresseerd bent, kun je op proef meedraaien en op die manier een aanvulling op het team worden.

- Debatteam Houd jij van een goede discussie? Weet je jouw mening over te brengen, maar sta je ook open voor de mening van anderen?

Dan is het debatteam wellicht iets voor jou! Ons debatteam komt regelmatig bij elkaar om te praten over maatschappelijke thema’s en te oefenen met argumenteren. We gaan jaarlijks de strijd aan met teams van andere scholen. Dhr. Lars Kloet vertelt je er graag meer over als je interesse hebt.

- GSA (Gender and Sexuality Alliance) De GSA van het Minkema College bestaat sinds 2014 en telt inmiddels bijna 20 leden uit verschillende leerjaren van de school. Het is van groot belang dat iedereen zich welkom voelt en we een inclusieve school zijn. De GSA van het Minkema College is een fijne groep leerlingen die samen­ komen en met elkaar in gesprek gaan. Zij bespreken soms lastige onderwerpen, maar ook stralen zij uit dat je goed bent zoals je bent. De groep maakt zich sterk voor lesbische, homoseksuele, biseksuele, transgender en intersekse leerlingen, o.a. door activiteiten als Paarse Vrijdag en Coming Out Day te organiseren in de school.

- Feestcommissie Ben jij goed in organiseren? Vind je het leuk om met anderen samen te werken? Heb je leuke, originele ideeën? En hou je van een feestje? Dan is de feestcommissie wellicht leuk voor jou. De feestcommissie komt voorafgaand aan onze diverse schoolfeesten meerdere keren bij elkaar om het feest voor te bereiden en de taken te verdelen. Denk hierbij aan het vaststellen van een thema en het bestellen van themagerelateerde decoraties. Natuurlijk ben je ook op het feest aanwezig. Je helpt dan bijvoorbeeld aan de bar. Voor meer informatie kun je terecht bij dhr. Diede van der Zee, mevr.

Annabel Schmitz, dhr. Gijs van de Sandt en mevr. Julia de Gooijer.

15

met huiswerk, werkhouding, tempo en motivatie. In de onderbouw spelen ook je resultaten op de (methodeonafhankelijke) diatoetsen voor de basisvaardigheden begrijpend lezen, spelling en rekenen/wiskunde een rol.

- Musical De Minkema Musical-club komt wekelijks bij elkaar in lokaal M315. Tijdens dit uur gaan we acteren, zingen en dansen. Laat jezelf zien! Het is op dit moment een kleine groep, maar we kunnen zeker nieuwe leden gebruiken! We treden bijv. op tijdens Minkema Live, maar werken ook aan een avondvullende voorstelling. Voor meer informatie kun je terecht bij mevr.

Anne-Britt van Hofwegen.

- Schaakclub Het eerste schaaktoernooi van de schaakclub begin 2023 was een groot succes met meer dan 40 deelnemers! In­ middels is daarom het schaaktoernooi uitgebreid met 4 themamiddagen waarop je met elkaar diverse stellingen doorneemt en schaaktheorie bespreekt. En natuurlijk ook een wedstrijdje speelt. Heb je interesse? Neem dan contact op met dhr. Jerome Saas of dhr. Niels Bosboom.

- Schoolband Speel jij een instrument of zing je? En vind je dit leuk om samen met anderen te doen of vind je het na een lesdag fijn om even in je eigen muziek te duiken? Kom naar het muziekinloopuur! Wekelijks komen muzikanten bij elkaar in het muzieklokaal om elkaar te ontmoeten en te musiceren. Lijkt jou dit wat? Loop langs of laat het weten aan dhr. Joost Dieleman of mevr. Paulien Kamphuis.

2.1.7 Rapporten en bevordering

Het schooljaar is verdeeld in vier periodes. Je ontvangt elk halfjaar een papieren rapport. Examenleerlingen krijgen met regelmaat een actueel cijferoverzicht.

Bovendien zijn er tussentijds interne peilmomenten. Als het nodig is, neemt de mentor naar aanleiding hiervan contact op. Jij, jouw ouders en mentoren hebben te allen tijde inzage in de (tussentijdse) resultaten via Magister, behalve tijdens de afsluitende toetsweek.

Toetsweken Er zijn 4 toetsweken per jaar: in oktober, december, maart en juni. In deze weken volg je geen lessen, maar maak je elke dag één of twee toetsen. Voor examenleerlingen is er geen 4e toetsweek in juni; je maakt centrale examens in mei.

Bevorderingsnormen Voor elk leerjaar gelden bevorderingsnormen. Het overzicht van deze normen komt aan het begin van het schooljaar op de website. Door de normen op de rapportcijfers toe te passen, wordt duidelijk of je kan overgaan of niet. Naast de cijfers weegt ook het advies van de docenten mee. Zij baseren hun advies op leerlingkenmerken als inzicht, zelfstandigheid, omgang

16

In de onderbouw werken we met een PTO: een programma van toetsing. Dit is een overzicht van alle toetsen in het schooljaar, incl. weging. Voor leerlingen in de bovenbouw zijn de bevorderingsnormen een aanvulling op het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Hierin staat ook alles over het examen. Het beleid rondom toetsen is vastgelegd in een formeel document (Toetsbeleid), dat inzichtelijk is op de website.

Bij de atheneum- en de gymnasiumbrugklas is het uitgangs­ punt dat je doorgaat naar het tweede leerjaar atheneum, respectievelijk gymnasium. In de loop van de gecombineerde eerste en tweede dakpanklas havo/vwo bepalen we op welk niveau je het beste verder kan gaan: havo, atheneum of mis­ schien toch gymnasium of mavo. De docenten geven hierover in april een voorlopig advies en nemen in juli een definitief besluit. Uitgangspunt voor het uiteindelijke besluit zijn de overgangsnormen.

2.1.8 Overstappen naar een andere afdeling

Als dat mogelijk of wenselijk is, kan je aan het eind van een schooljaar overstappen naar een andere afdeling, bijvoorbeeld van 3 atheneum naar 4 havo of van 3 gym­nasium naar 4 atheneum. Ook een overstap naar het vmbo op onze locatie Steinhagenseweg is mogelijk. Bij een gymnasiumleerling wordt een overstap naar 2 of 3 atheneum bij hoge uitzondering toegestaan: een keuze voor het gymnasium geldt in principe ten minste tot en met leerjaar 3. Overleg tussen school, jou en je ouders is in alle gevallen vanzelfsprekend.

2.1.9 Examens en profielwerkstuk

Om deel te mogen nemen aan het centrale examen, moet aan alle eisen die in het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) vermeld staan worden voldaan. In het PTA lees je welke onderdelen getoetst worden, hoe de schoolexamens eruitzien en hoe zwaar ze meetellen. Het examen bestaat uit schoolexamens en centrale examens. Op het havo en het vwo wordt gestart met de opbouw van het examendossier vanaf de vierde klas. Voor het havo vindt het centrale examen plaats in het 5e leerjaar en voor het vwo in het 6e leerjaar.

In de examenklas bewaakt de mentor jouw resultaten en coacht je waar mogelijk. Drie keer per jaar overlegt de mentor met de leerlingcoördinator over de behaalde resultaten. Zo nodig neemt de mentor naar aanleiding hiervan contact met jouw ouders op. Gedurende het hele jaar kun je jouw resultaten in Magister vinden. Verdere informatie is te vinden in het examenreglement en het PTA. Profielwerkstuk Het profielwerkstuk in 5 havo en 6 vwo is de meesterproef die je aflegt om te laten zien dat je in een twee- of drietal een onderzoek kunt opzetten, uitvoeren en presenteren.

Halverwege het examenjaar presenteer je jouw profielwerkstuk aan ouders, leerlingen uit de voorexamenklassen en docenten.

2.2 Vmbo (basis en kader) en mavo (inclusief mavo/havo)

Onze locatie aan de Steinhagenseweg biedt drie leerwegen: vmbo basis, vmbo kader en mavo (inclusief mavo/havo of 6-jarige havo). Om jou extra uit te dagen, zijn deze onder­ gebracht in dakpanklassen.

•D e basis- en de kaderopleiding duren vier jaar.

Een basisdiploma biedt toegang tot het mbo, niveau 2.

Een kaderdiploma biedt toegang tot mbo, niveau 3 of 4.

•D e mavo duurt in totaal vier jaar. Met een mavodiploma kun je doorstromen naar het mbo: meestal op niveau 4.

Afhankelijk van je vakkenpakket en je resultaten kun je met een mavodiploma ook verder in 4 havo.

•D e mavo/havo duurt 4 tot 6 jaar. Je kunt na het behalen van je mavodiploma doorstromen naar het mbo, (dan duurt de opleiding 4 jaar), of je stapt drempelloos over naar 4 havo (dan duurt de opleiding 6 jaar).

De nieuwe leerweg Onderwijs is altijd in ontwikkeling. Vanuit het ministerie van onderwijs zijn er plannen om een praktijkgericht vak aan de mavo toe te voegen. Het gaat daarbij om lessen met een praktijkgericht programma, bestaande uit realistische, levensechte opdrachten van bedrijven in de regio. Het beoogde tijdpad voor de invoering van deze nieuwe praktijkvakken is nog onduidelijk.

Zes rollen van de docent: Op onze vmbo-locatie werken we volgens het didactische principe van de zes rollen van een docent. De zes verschillende rollen geven handvatten voor het geven van een goede les.

Deze zijn ook herkenbaar in de les. Iedere rol heeft een aantal kerntaken die beschrijven wat een docent doet in een les.

1) de docent als gastheer 2) de docent als presentator 3) de docent als didacticus 4) de docent als pedagoog 5) de docent als afsluiter 6) de docent als leercoach

Onderbouw: drie soorten brugklassen Op het vmbo hebben we drie soorten brugklassen: basis/ kader, kader/mavo en mavo/havo. In welke klas je wordt ge­ plaatst, hangt af van het advies van de basisschool. Je komt in een klas met leerlingen van jouw eigen niveau. Heb je een basis- of basis/kaderadvies gekregen, dan kom je in een basis/ kaderklas. Met een kader- of kader/mavo-advies kom je in een kader/mavo-klas. En heb je een gemengdeleerwegadvies, een mavo- of mavo/havo-advies, dan plaatsen we je in een mavo/havo-klas.

De brugklasperiode op het vmbo duurt twee jaar. Tijdens de lessen worden er ook stof- en toetsonderdelen aangeboden op het hogere niveau van de dakpanklas. Je krijgt zo de kans om te laten zien of je het hogere niveau aankan. Op die manier kunnen we nagaan wat de beste route voor jou is richting het diploma. Wanneer je in de dakpanklas excelleert, kun je zowel aan het eind van leerjaar 1 als aan het eind van leerjaar 2 door­stromen naar het hogere niveau. Zo kun je bijvoorbeeld na klas 1 mavo/havo overstappen naar havo 2 op onze locatie aan de Minkemalaan.

SteinSuccesPlan We maken aan het begin van elk schooljaar een persoonlijk plan voor jou (het SteinSuccesPlan) en we houden goed in de gaten of je de doelen die daarin staan, kunt behalen. Jij en je ouders hebben drie keer per jaar een gesprek met je mentor over o.a. jouw doelen uit het SteinSuccesPlan.

Gedurende de opleiding verzamel je in je SteinSuccesPlan informatie over je loopbaaninteresses, competenties, prestaties waar je trots op bent, rapporten en persoonlijke ontwikkeling.

Na het behalen van je diploma heb je toegang tot alle mbo-opleidingen, passend bij jouw uitstroomniveau.

17

Bovenbouw vmbo basis & kader Vanaf het schooljaar 2025/2026 kunnen al onze leerlingen vmbo basis en kader in de bovenbouw kiezen voor het profiel Dienstverlening en Producten. Dit profiel biedt enerzijds de mogelijkheid om je als leerling op een zo breed mogelijke wijze te oriënteren op de verschillende beroepsrichtingen in het MBO. Dit is zeer geschikt voor leerlingen die nog niet weten wat zij na het vmbo willen doen. Anderzijds biedt het profiel Dienstverlening en Producten ook de mogelijkheid om je juist binnen de verschillende onderdelen van het profiel verder te verdiepen. Dit sluit meer aan bij de leerlingen die al wat beter weten wat ze na de middelbare school willen doen.

In de verschillende onderdelen/modules van het profiel Dienst­ verlening en Producten werken leerlingen aan verschillende projecten en opdrachten. Zo organiseren leerlingen een activiteit voor een opdrachtgever. De interesse van de leerling is leidend bij het selecteren van de opdracht of opdrachtgever.

Vervolgens is het belangrijk dat de leerling de wensen van de opdrachtgever kan vertalen in een mooie activiteit. Vaar­ digheden als communiceren en organiseren worden hierbij sterk ontwikkeld. Daarnaast is er een module die draait om het ontwerpen en verbeteren van een product. In deze module wordt veel creativiteit van leerlingen gevraagd. Vervolgens leer je op welke manier je dit zelfgemaakte product of deze zelfbedachte dienst op de beste manier kan promoten in de buitenwereld.

Tot slot krijgen leerlingen ook geleerd hoe je een multi­ mediaal product als een app, een film of een website maakt.

Dat kan handig zijn voor je onderneming of dienst in de toe­ komst. Kortom, dit nieuwe profiel geeft ons de mogelijkheid om met onze bovenbouwleerlingen basis en kader op een praktische en creatieve manier te werken aan vaardigheden die gevraagd worden in de toekomstige arbeidsmarkt.

Centraal binnen het profiel Economie & Ondernemen staat ondernemend leren. Onze school wil jou de vaardigheden geven die nodig zijn om bijvoorbeeld zelf een bedrijf te starten, succesvol te zijn in een bedrijf of winkel of een organisatie bekendheid te geven in de markt. Dit type vaardigheden (zoals jezelf presenteren, samenwerken, ontwerpen en plannen/ organiseren) heb je nodig in een continu veranderende samen­ leving en arbeidsmarkt.

18

Keuzevakken basis/kader Naast de keuze voor een profiel ga je in je basis­of kader­ opleiding aan de slag met keuzevakken in de meest uiteen­ lopende interessegebieden. Zo kun je proeven van de op­ leidingen die het mbo straks biedt en kun je daarmee nog alle kanten op!

Haarverzorging

Ondernemen

Webshop

Mode & design

Fotografie

Keuken

Tekenen, schilderen en illustreren

2D-3D vormgeving en productie

Sport & bewegen

Robotica

Elektro­ techniek

Theater

Bovenbouw mavo en mavo/havo (6-jarige havo) Ga je na de brugklasperiode naar de mavo, dan bieden we je in het derde jaar drie mavorichtingen aan: Mavo Onder­nemen, Mavo Tech of je gaat verder in de mavo/havo-stroom (6-jarige havo).

Mavo Tech Dit is een richting met een groot deel tech­nische vakken en informatietechnologie. Techniek is in steeds grotere mate high tech, zoals computers, robots en ge­avanceerde tech­ nieken. Deze moderne techniek biedt het Minkema College.

De Mavo Tech is speciaal voor leerlingen in de mavo-stroom die veel interesse hebben in een tech­­nische opleiding. Je hebt een vast vakkenpakket, 6 examen­­vakken, techniek & in­for­ matie­technologie en onderzoekend & probleem­oplossend leren.

Een deel van deze lessen wordt op de techcampus in Nieuwegein gegeven.

Mavo Ondernemen Bij deze mavorichting staat onder­nemend leren centraal.

Deze richting is voor leerlingen die interesse hebben in het opstarten van een eigen bedrijf of succesvol willen zijn in een bedrijf. Hierbij volg je vakken die gericht zijn op economie en ondernemen. Je hebt een vast vakkenpakket, vijf algemeen vormende examenvakken (zoals wiskunde en Engels). Daarnaast volg je de beroeps­gerichte examen­ vakken: commercieel en secretarieel. In de derde klas volg je de vakken ondernemen en webshop.

Mavo/havo (6-jarige havo) Voor leerlingen met een tl- of tl/havo-advies is er de mavo/ havo-klas. Dit is tegelijker­tijd de basis voor de 6-jarige havoopleiding. Sommige leerlingen kunnen de mavo makkelijk aan, maar het havo is voor hen (nog) net een beetje te hoog ge­

grepen. Omdat het tempo aan de hoge kant is, omdat ze een beetje onzeker zijn of omdat ze laatbloeiers zijn. Ze krijgen een mavo-advies, maar met wat extra tijd en inspanning is een havodiploma best haalbaar. En zelf willen ze niets liever!

Ben jij zo iemand, dan is mavo/havo iets voor jou.

Mavo/havo is een complete mavo-opleiding die jou goed voorbereidt op de havo. Al in het eerste jaar is het lespro­ gramma aangepast, zodat het aansluit op havo 2. Je werkt gericht aan de vaardigheden die je op het havo nodig hebt: zelfstandig leren, verantwoordelijkheid nemen en analyseren.

Je krijgt in de mavo/havo-klas les op twee niveaus en je kunt jezelf flink uitdagen. Als het lukt, kun je aan het eind van leerjaar 1 doorstromen naar havo 2 op onze locatie aan de Minkemalaan. We hebben daar duidelijke normen voor. Ben je nog niet zo ver, dan ga je door in de mavo/havo-stroom op de Steinhagenseweg. In de mavo/ havo-route word je goed voorbereid op het havo. We werken nauw samen met het havo aan de Minkemalaan. Je kunt in de mavo/havo-route goed laten zien wat je in je mars hebt en je kunt, op een manier die bij jouw tempo past, goed voorbereid de stap naar het havo maken. In het vierde leerjaar van de mavo volg je 7 examenvakken. Daarmee kun je, na het behalen van je mavodiploma, drempelloos doorstromen naar het havo.

2.2.1 Hoe zien de leerjaren eruit?

Leerjaar 1 In leerjaar 1 begin je met een kennismakingsprogramma. Leren, hoe doe je dat? Wat verwachten wij hier van jou? En welke begeleiding heb jij nodig om een diploma te halen? Deze afspraken leggen we vast in je SteinSuccesPlan. Op school werk je regelmatig met een chromebook. We willen zeker weten dat je er goed mee om kunt gaan. Daarom volg je in het eerste leerjaar lessen digitale vaardigheden.

Leerjaar 2 en 3 In leerjaar 2 en 3 verdiep je je kennis. Hier volg je beroepsvoorbereidende en algemeen vormende vakken. Vaak worden de vakken in samenhang aangeboden. Je oriënteert je op vervolgopleidingen en werkt tijdens de oriëntatielessen vooral aan LOB (loopbaanoriëntatie). Ook tijdens de mentorlessen wordt hieraan aandacht besteed.

Stages/On Stage Leren doe je in de praktijk en niet altijd op school.

Een stage is een vorm van buitenschools leren: door de taken die je bij een bedrijf of organisatie uitvoert, verkrijg je kennis die van belang is voor je opleiding.

In het eerste leerjaar loop je een dag mee bij het werk van (een van) je ouder(s) of iemand anders die je kent. Hiermee ontdek je op een veilige manier hoe het werkende leven eruitziet. Tijdens de mentorlessen word je hierop voorbereid en je maakt tijdens deze snuffelstage een opdracht die je naderhand presenteert.

In het tweede leerjaar doe je werkervaring op door deel te nemen aan On Stage. On Stage begint met een beroepenfeest voor alle vmbo-leerlingen, waarbij je kennismaakt met een groot scala aan beroepsbeoefenaren en waar je een match kunt maken voor een ‘kijkje in de keuken’ van twee bedrijven tijdens de doe-dag.

In leerjaar 3 loop je een stage bij een bedrijf in het kader van loopbaanoriëntatie. Tijdens de mentorlessen wordt aandacht besteed aan de voorbereiding op deze stage, maar ook aan de evaluatie achteraf.

Taal- en rekenonderwijs Taal en rekenen heb je bij alle vakken nodig.

Bovendien stelt de overheid eisen aan je taal- en rekenniveau. Daarom is er gedurende alle leerjaren extra aandacht voor taal binnen het vak Nederlands en staat rekenen als apart vak op het rooster. Bij taal gaat het om spelling, grammatica, leesvaardigheid en woordenschat. Bij rekenen om meten & meetkunde, verbanden, getallen en verhoudingen. Ben je al op niveau, dan werk je aan het onderhouden van je kennis.

Leerjaar 4 (examen doen) In leerjaar 4 staat alles in het teken van het examen.

Je spijkert je kennis waar nodig bij, je maakt afsluitende schoolexamens en volgt examentraining. In leerjaar 4 maak je een portfolio, waarmee je jezelf op weg naar mbo of havo kunt presenteren.

19

2.2.2 Steindagen

Gedurende het schooljaar vinden er in alle leerjaren activiteiten plaats die een aanvulling zijn op het reguliere lesprogramma.

De activiteiten passen bij het leerjaar en zijn steeds gekoppeld aan enkele vakken. Vaste onderdelen zijn kunst, sport en loopbaan­oriëntatie en -begeleiding (LOB). Voor deze activiteiten werken wij samen met KUVO (kunsteducatie scholen Woerden).

Ook is er aandacht voor thema’s als burgerschap, sociale media, pesten, positieve groepsvorming, samenwerken en je eigen identiteit. Veel activiteiten vinden plaats buiten de schoolmuren.

2.2.3 Talentonderwijs

Het is belangrijk dat je op school je interesses en talenten kunt ontdekken en ontwikkelen. Voor een groot deel gebeurt dat in het gewone onderwijsprogramma. Maar we bieden ook extra lessen zoals (break)dance, film & muziek, spoken word, digitaal componeren, hiphop en kunst & techniek.

Brugklasleerlingen krijgen in de tweede helft van het school­ jaar talentlessen in hun rooster. Ook in leerjaar 2 volg je talentlessen.

2.2.4 Cambridge English Masterclass (CEM)

Net als op de havo/vwo-locatie, bieden we op onze vmbolocatie Cambridge English Masterclass (CEM) aan. De lessen CEM zijn bedoeld voor enthousiaste leerlingen die goed kunnen samenwerken en die bereid zijn om hard te werken. Toelating tot het eerste CEM-cursusjaar vindt plaats aan het begin van de derde klas op basis van

20

voldoende capaciteiten en motivatie. De beslissing daarover wordt onder andere gebaseerd op de resultaten van de toelatingstoetsen en op informatie van de vakdocenten Engels en de mentoren.

Vanaf de tweede helft van het schooljaar bereid je je, samen met leerlingen uit verschillende derde klassen die ook zijn toegelaten, gedurende twee schooljaren voor op het behalen van een Cambridge First Certificate in English (FCE). Dit diploma is gebaseerd op examens die afgenomen en beoordeeld worden door de universiteit van Cambridge.

Het is een bewijs van een goede vaardigheid in lezen, schrijven, luisteren, spreken en Use of English (idioom en grammatica). Dit diploma wordt wereldwijd erkend, geeft meerwaarde aan het middelbare­schooldiploma en vergroot de kansen op de arbeidsmarkt.

Je volgt in de derde en vierde klas naast de reguliere lessen Engels 1 uur per week de CEM-lessen. Deze lessen komen boven op het normale lesrooster.

2.2.5 Rapporten en bevordering

Als je pas aan het eind van het jaar gaat kijken hoe je ervoor staat, ben je te laat. Daarom krijg je verspreid over het jaar twee rapporten. Het eerste rapport komt in januari en het tweede rapport komt aan het eind van het schooljaar. Na rapport 1 verwachten we jou met je ouders op school voor een gesprek. In de maanden december en april nemen de mentoren contact op met jouw ouders over jouw voortgang.

Tussendoor kunnen jij en je ouders in Magister altijd je cijfers inzien. Het is verstandig om dat regelmatig te doen. De cijfers op de rapporten zijn ‘gewogen gemiddelden’: niet alle toetsen en opdrachten tellen even zwaar mee. Ruim voor het eind van het schooljaar maken we een tussenbalans op. Zo kunnen we zorgvuldig nadenken over plaatsing en begeleiding van alle leerlingen in het nieuwe schooljaar.

In de bevorderingsnormen staat aan welke voorwaarden je moet voldoen om over te gaan of op te stromen. In leerjaar 3 en 4 is daarnaast het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van belang. De bevorderingsprocedure vind je op de website en het PTA vind je in Magister.

Drie factoren zijn bepalend: • Je cijfers; •H et advies van je docenten. Zij kijken bijvoorbeeld naar inzicht, zelfstandig werken, huiswerk maken, werkhouding, tempo en motivatie; •J e resultaten op de toetsen van Leerling in Beeld (voorheen: Cito-toetsen).

Toetsweken Voor alle vakken vindt er toetsing plaats d.m.v. proefwerken, overhoringen of andere opdrachten. Deze toetsen worden in principe tijdens de reguliere lessen afgenomen. Twee keer per jaar worden er toetsweken georganiseerd voor leerjaar 1 tot en met 3, waarin de reguliere lessen worden uitgeroosterd.

21

2.2.6 Examens en profielwerkstuk

Het examen basis, kader en mavo bestaat uit schoolexamens en centrale examens.

Schoolexamen In het vierde leerjaar zijn er drie schoolexamenperiodes.

In deze periode krijg je diverse toetsen en vervolgens sluit je elke periode af met een schoolexamenweek met toetsen.

Na deze toetsweek krijg je een overzicht van je resultaten.

Aan het eind van de derde periode ontvang je een overzicht van alle schoolexamens en eindcijfers. Deze eindcijfers bepalen samen met je cijfers voor het centraal examen of je slaagt.

In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) lees je welke onderdelen getoetst worden, hoe de schoolexamens eruitzien en hoe zwaar ze meetellen. Het PTA beschrijft voor alle vakken de examentoetsen van het derde en vierde leerjaar.

Ook staat er een overzicht in van de praktische opdrachten en handelingsdelen (andersoortige opdrachten) die je moet maken. Ook LOB (loopbaanoriëntatie en -begeleiding) is onder­ deel van het schoolexamen. Je vindt het PTA in Magister (kijk bij de studiewijzers).

22

Centraal examen basis/kader Het centrale examen vindt plaats in het vierde leerjaar. Het examen over je algemene vakken maak je op de computer.

Daarnaast heb je ook een examen over je praktijkvak, dit is het cspe (centraal schriftelijk en praktisch examen). Deze beide examens worden afgenomen in de maanden april en/ of mei. De school maakt daarvoor een eigen rooster.

Centraal examen mavo Voor de mavo doe je in het vierde leerjaar schriftelijk examen.

Dat gebeurt op data en tijden die landelijk zijn vastgesteld.

Profielwerkstuk Leerlingen in mavo 4 maken een profielwerkstuk. Dat doe je voor een groot deel tijdens de lessen van het examen­ begeleidingsuur. Je doet onderzoek naar je toekomstdromen en mogelijke opleidingen om die te verwezenlijken en je verwerkt en presenteert de uitkomsten. Het profielwerkstuk is een werkstuk om te laten zien dat je zelfstandig een onder­ zoek kunt opzetten, uitvoeren en presenteren.

2.3 Alle doorstroommogelijkheden op een rij

We willen je een goede uitgangspositie geven voor ver­ volg­opleidingen en de arbeidsmarkt. Aangezien het Minkema College een brede school is van vmbo tot gym­nasium, zien wij veel mogelijkheden om jou optimaal te laten profiteren van de pluspunten van al onze opleidingen. Denk daarbij aan het faciliteren van op- en doorstroom, maatwerk en talent­ontwikkeling. In het doorstroomschema vind je de mogelijk­heden om op te stromen naar een hoger niveau of door te stromen na het behalen van je diploma.

Voor schooljaar 2022-2023 gold op onze havo/vwolocatie dat de gemiddelde onderbouwsnelheid 97% is.

Dat houdt in dat 97% van onze leerlingen zonder zitten­ blijven het derde leerjaar behaalt. Voor het vmbo geldt dat voor 98% van onze leerlingen. Het bovenbouw­succes is voor vmbo basis 97%, vmbo kader 95%, mavo/havo 99%, havo 89% en vwo 91%.

Leerlingen met een basis- of kaderdiploma stromen in principe uit naar het mbo, niveau 2, 3 of 4. Leerlingen die het basis­diploma hebben behaald, kunnen ervoor kiezen om in één jaar een kaderdiploma te behalen.

Deze overstap naar kader­niveau kan onder voorwaarden, omdat het wel een kansrijke mogelijkheid moet zijn voor de leerling. Deze voorwaarden zijn terug te vinden in het PTA. Leerlingen die het mavodiploma (vmbo-t) hebben behaald, kunnen doorstromen naar het mbo: meestal op niveau 4, soms op niveau 3.

advies van de docenten en je resultaten op de toetsen van Leerling in Beeld (voorheen: Cito-toetsen).

Afhankelijk van je vakkenpakket en je resultaten kun je met een mavodiploma ook verder in 4 havo. Aan het eind van de tweede klas kun je kiezen voor een vakkenpakket dat voorbereidt op een overstap naar de havo. Dit hangt ook af van je behaalde cijfers, het

Leerlingen met een havodiploma kunnen verder gaan in 5 vwo. De procedures voor de overstap van 4 vmbo-t naar 4 havo en van 5 havo naar 5 atheneum kun je opvragen bij de decaan. De mentor en (in tweede instantie) de decaan helpen je bij het maken van een gemotiveerde keuze.

mbo niveau 2/3/4

mbo niveau 4

havo

hbo

leerjaar 6

universiteit

universiteit

atheneum

gymnasium

leerjaar 5

havo

atheneum

gymnasium

leerjaar 4

beroepsgericht basis en kader

m ond m tech

m

m/h

leerjaar 4

havo

atheneum

gymnasium

leerjaar 3

beroepsgericht basis en kader

m ond m tech

m

m/h

leerjaar 3

havo

atheneum

gymnasium

m/h

leerjaar 2

havo/vwo

atheneum

gymnasium

m/h

leerjaar 1

havo/vwo

atheneum

gymnasium

havo & havo/vwo

vwo

vwo

leerjaar 2

b/k

k/m

leerjaar 1

b/k

k/m

basis / kader

kader/theoretische leerweg

advies basisschool

mavo richtingen

theoretische leerweg / havo

advies basisschool

23

Activiteiten Onze school staat bekend om het ruime aanbod van buitenlesactiviteiten. Dat is een bewuste keuze: je doet hierdoor nieuwe sociale contacten op en ontwikkelt je breder door in de buitenwereld te leren.

Wij gaan ervan uit dat je aan de buitenles­ activiteiten meedoet. Heb je toch bezwaar tegen een of meer activiteiten, dan verzoeken we je om dat tijdig aan de afdelingsleider uit te leggen. We bieden je zo nodig een alternatief programma op school.

3.1 Introductie

Nieuwe brugklasleerlingen maken in juni al voor het eerst kennis met hun klas en mentor. In leerjaar 1 begin je het schooljaar met een introductieprogramma in en om de school.

Zo leer je je klas, je mentor en de schoolomgeving alvast beter kennen. De mentor bespreekt de algemene gang van zaken op school. Daarna volgt de eerste echte schooldag.

Samen met de mentor sluiten jij en je klas­genoten die dag af en jullie bespreken de ervaringen. Elke brugklas op zowel het havo/vwo als het vmbo heeft ook oudere leerlingen als begeleiders (een jongen en een meisje): de Minkema Mentor Assistenten (mma’s). Die zijn er al bij de kennismaking bij!

Brugklaskamp In september hebben de brugklasleerlingen een introductie­ week. Tijdens dit brugklaskamp maak je spelenderwijs kennis met de mentoren, deelnemende docenten en natuurlijk je klasgenoten! Het programma staat bol van activiteiten die de positieve groepsvorming stimuleren.

Introductie klas 2 en hoger Na de brugklas verandert doorgaans de klassensamen­ stelling. Daarom zijn er ook voor de tweedejaars en hoger allerlei activiteiten. De eindexamenklassen havo/vwo bereiden daarnaast aan het begin van het nieuwe school­ jaar met elkaar de buitenlandweek voor. Ook de eerste activiteitenweek direct aan het begin van het schooljaar staat in het teken van kennismaken met elkaar en met jouw mentor.

24

3.2 Excursies en werkweken

• Werkweek Berlijn/Londen/Oostenrijk 5 havo en 6 atheneum Leerlingen in 5 havo zonder BSM en leerlingen in 5 havo en 6 atheneum zonder kunst in hun profiel kiezen voor de werkweek uit Berlijn, Londen en Oostenrijk. Daar doe je algemeen vormende activiteiten en activiteiten die gekoppeld zijn aan jouw profiel. Voorafgaand aan de werkweek is er een themadag.

3.2.1 Werkweken havo, atheneum

• Romereis 6 gymnasium De leerlingen van 6 gymnasium gaan in november naar Rome. Deze reis is het hoogtepunt van de klassieke opleiding. Vanuit een hotel in het centrum maak je intensief kennis met schatten uit de oudheid, opgravingen, musea, monumenten, fonteinen en kunsthistorisch interessante kerken. Er staat ook een excursie buiten Rome op het programma. Je bereidt deze reis voor tijdens de lessen klassieke talen. Na afloop is er op school een feestelijke Romeinse ‘verwenavond’ voor jou en je ouders.

Lekker de school uit, en tóch leren: dat doe je tijdens excursies en werkweken die horen bij het lesprogramma.

Met maatschappijleer ga je bijvoorbeeld naar de Tweede Kamer of de rechtbank en met biologie trek je de natuur in. Alle excursies worden voorbereid en nabesproken in de vaklessen.

In het examenjaar van zowel het havo als het atheneum en gymnasium vinden er in het najaar diverse reizen naar het buitenland plaats.

• Sportwerkweek 5 havo Heb je in 4 havo gekozen voor BSM in je profiel (Bewegen, Sport en Maatschappij)? Dan maak je in 5 havo een vierdaagse sportieve buitensportexcursie.

• Kunstweek Parijs 5 havo en 6 atheneum Leerlingen in 5 havo en 6 atheneum met kunst in hun profiel bezoeken musea en andere bezienswaardigheden in Parijs. Je maakt indringend kennis met allerlei culturele uitingen en legt jouw indrukken vast in foto’s en schetsen. Het eerste schoolexamen staat helemaal in het teken van de verwerking van dit materiaal. Nadien houd je een presentatie voor ouders en andere belangstellenden.

3.2.2 Excursies vmbo, mavo/havo

Op het vmbo worden er diverse (buitenlandse) excursies aangeboden. Aan het begin van het schooljaar worden de bestemmingen bekendgemaakt.

25

3.3 Kunstzinnige vorming

Ook in jou schuilt creatief talent! Op het Minkema College krijg je de ruimte om de artiest of kunstliefhebber in jezelf te ontdekken. We besteden veel aandacht aan beeldende vorming, muziek, dans, drama, theater en film. Dat doen we meestal gewoon tijdens de lessen. Denk aan handvaardigheid, tekenen, muziek en Nederlands (literatuur, poëzie, rap).

We organiseren ook culturele dagen of bijzondere momenten in het jaar met ludieke kunstuitingen in en om de school, bijvoorbeeld in de week voor de kerstvakantie of de laatste lesweek van het schooljaar. Hierin trekken personeel en leerlingen gezamenlijk op.

Theaterbezoek Verder bezoek je echte theatervoorstellingen en optredens.

Uit het ‘kunstmenu’ van KUVO krijg je elk jaar één à twee voorstellingen of projecten aangeboden. Dat gebeurt in samen­­ werking met de Stichting Cultuur Platform Woerden. Ook kiezen we regelmatig iets extra’s uit het KUVO-programma.

Spectaculaire show De show is een spektakel van muziek, theater, dans en multimedia. En ook jij kunt je opgeven! Onder de bezielende leiding van een aantal docenten, oud-leerlingen en stagiaires train en oefen je voor de voorstelling. Op het vmbo heet de eindshow ‘Minkema Boulevard’. Voorbereiding daarvoor ge­ beurt in de talentlessen. Op onze havo/vwo-locatie kun je jouw talent laten zien tijdens de show ‘Minkema Live’.

26

3.4 Schoolfeesten

Elk jaar zijn er feesten voor de verschillende leerjaren en is er een examengala voor de examenklassen. Alle feesten zijn vanzelfsprekend rook-, drugs- en alcoholvrij. Het succes van de schoolfeesten is mede te danken aan duidelijke regels: • Alleen leerlingen van het Minkema College van de locatie(s) waar het feest wordt georganiseerd zijn welkom.

Introducés zijn dus niet toegestaan.

• Bij de ingang toon je een toegangskaartje en je actuele leerlingenpas. Aan de zaal worden geen kaarten verkocht.

• We bepalen bij elk schoolfeest een uiterlijke aanvangstijd.

Na die tijd kun je zonder toestemming vooraf niet meer naar binnen, alleen naar buiten.

• Wil je vroegtijdig naar huis? Vanaf een halfuur voor de eindtijd mogen leerlingen uit de onderbouw (klas 1 t/m 3) zelfstandig naar huis. Leerlingen uit de onderbouw kunnen nog eerder naar huis indien zij aan de deur worden opgehaald door hun ouders.

• Betalingen voor kaart- en/of muntverkoop kunnen je ouders voorafgaand aan het feest via WIS Collect doen.

Tijdens het feest kun je muntjes kopen met pin of contant.

• Je kunt tijdens schoolfeesten niet bij je kluisje. Jassen kunnen worden opgehangen bij de garderobe.

• Portemonnee, telefoon en sleutels houd je zelf bij je.

• Tijdens het feest blijf je in de daartoe aangewezen ruimte.

• Alcohol en/of verdovende middelen zijn verboden in de school. Dat geldt natuurlijk ook voor feesten. Bij een vermoeden van gebruik van deze middelen zijn wij genoodzaakt je naar huis te sturen.

• Bij wangedrag bellen we je ouders en sturen we je naar huis. Ook wordt jou de toegang tot een of meer volgende feesten ontzegd.

3.5 Sport en bewegen op het Minkema

Sport is belangrijk op het Minkema College. In de onderbouw en bovenbouw vinden naast de gymlessen ook sportdagen of -toernooien plaats. Naast grote gymzalen in school op de Minkemalaan (met o.a. een klimwand) hebben we een groot sportterrein buiten, vlakbij school. Op de vmbo-locatie maakt het Minkema College gebruik van sporthal Snellerpoort en de voetbalvelden van S.C. Woerden.

Havisten met extra interesse in sport kunnen het vak BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij) in hun profiel kiezen.

Op het vmbo kunnen mavoleerlingen kiezen voor LO2 als examenvak en de basis/kaderleerlingen voor het keuzevak Sport en Bewegen.

Daarnaast stimuleren we (sport)activiteiten tijdens de pauzes.

Zo hebben we op beide locaties voetbalgoaltjes en tafeltennis­ tafels op het schoolplein staan. Op de Minkemalaan vind je op het schoolplein ook nog een TEQ-tafel. Op de Steinhagenseweg is er een sportcourt op het plein. Tot slot staan er in beide aula’s tafelvoetbaltafels om je te vermaken tijdens een pauze of tussenuur.

Topsport Het Minkema College heeft geen status als topsport-talent­ school, maar denkt wel mee met leerlingen die topsport beoefenen. Het doel is om voor de leerling het intensief be­ oefenen van sport te verenigen met een goede school­loopbaan.

Er kan sprake zijn van twee situaties: de leerling heeft al een topsport- of talentstatus of de leerling heeft deze (nog) niet. Indien deze status is toegekend, dient hiervan een be­ vestiging van de betreffende bond of organisatie overlegd te worden. In beide situaties kan de topsport­coördinator in samenspraak met de schoolleiding incidenteel verlof toe­kennen aan leerlingen die buiten school op hoog niveau aan sport doen. De topsport­coördinator op de locatie Minkemalaan is mevr. Mariël Remmerswaal en op de locatie Steinhagenseweg is dat dhr. Wouter Agterberg.

3.6 Maatschappelijke stage

De maatschappelijke stage (MaS) maakt op het Minkema College onderdeel uit van het onderwijsprogramma. De MaS is een vorm van leren binnen en buiten de school en kun je zien als vrijwilligerswerk dat je bij een vereniging, stichting of organisatie doet. Het werk is voor de samen­leving belangrijk, maar ook voor jou. Je leert organiseren, contacten leggen en andere mensen helpen. Denk aan spelletjes doen met dementerende ouderen of taalles geven aan vluchtelingen.

Uit een groot LAKS-onderzoek blijkt dat leerlingen de maat­ schappelijke stage als een zinvolle aanvulling beschouwen op het onderwijs. Voor jou is de stage een verrijking van je persoonlijke kwaliteiten, die van pas komt bij jouw ver­ volgopleiding.

Voor vmbo- en mavo/havo-leerlingen geldt dat de maat­ schappelijke stage van ten minste 20 uur bestaat uit minimaal 10 uur binnen de school (in themaweken en tijdens school­ activiteiten of projecten) en 10 uur daarbuiten. Voor havo 4- en vwo 4-leerlingen bestaat de maatschappelijke stage uit minimaal 30 uur en deze vindt volledig buiten de school en schooluren plaats. De verantwoordelijkheid voor de orga­ nisatie van de MaS op onze havo/vwo-locatie ligt bij mevr.

Marianne de Goeij. Op het vmbo kun je terecht bij dhr.

Jonathan Runherd en mevr. Joyce Emons.

Informatie over leuke of geschikte maatschappelijke­stageplekken, alsook de MaS-formulieren kun je terug­vinden op de website van Hart voor Woerden: www.hartvoorwoerden.nl/maatschappelijke-stage-1 Binnen het Minkema kun je vragen stellen via MaS@minkema.nl

27

Begeleiding en zorg Elke leerling is anders. Dat vraagt van docenten dat ze inspelen op verschillen in leervragen, leerbehoeften en leerstijlen.

Dit gebeurt grotendeels in de les. Docenten gebruiken gevarieerde werkvormen en plaatsen de leerstof in een context, waardoor die voor jou betekenis krijgt.

Maar om succesvol te leren, is ook een goede begeleiding nodig.

Leerjaar 1

In leerjaar 1 werken we vooral aan een goede start.

We willen je goed leren kennen. Dat doen we aan de hand van gegevens van de basisschool en gesprekken met jou en je ouders. In de mentorlessen besteden we veel aandacht aan onze verwachtingen (Hoe leer je? Hoe pak je het aan? Wat verwachten docenten van jou?). Ook brengen we de basis van de leerstof op orde.

Leerjaar 2 t/m voorexamenjaar

Deze leerjaren vormen het hart van je opleiding.

De begeleiding sluit daarbij aan. In deze jaren oriënteer je je op je sterke en minder sterke kanten, op je profiel (vakkenpakket), vervolgopleiding en loopbaan. De mentor en de decaan ondersteunen je daarbij. Je volgt zo nodig trainingen.

Examenjaar

In dit jaar is alle begeleiding gericht op dat ene doel: je diploma. Wat de leerstof betreft zetten we alle puntjes op de i en je krijgt examentraining. Ook bereiden we je voor op de overstap naar een vervolgopleiding.

Begeleiding in fasen Op het Minkema College staat de begeleiding vooral in het teken van het leren en uiteindelijk: het halen van een diploma.

Het kan gaan om het wegwerken van achterstanden, maar ook om verdieping als je juist meer aankunt. De meeste begeleiding heb je nodig in het eerste leerjaar. Naarmate je toe­ groeit naar het examen, word je steeds zelfstandiger.

4.1.1 Basismodules (havo & vwo)

Op de havo/vwo-locatie staat er in leerjaar 1, 2 en 3 een basismodule-uur in het lesrooster. Dit is bedoeld voor extra ondersteuning bij kernvakken of voor vaardigheden. Je kunt denken aan Nederlands, wiskunde, Engels, een huiswerkuur, studievaardigheden, een training positief zelfbeeld, bokscoaching, dramalessen en nog meer. Per kwartaal kun je vrijwillig deelnemen aan zo’n basismodule. Vaak zal je mentor jou, in overleg met je ouders, adviseren om zo’n basismodule aan te gaan.

4.1.2 NPO-programma’s

De regering heeft in het kader van het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) extra geld aan de scholen ter beschikking gesteld om de gevolgen van de coronapandemie zo goed mogelijk te verhelpen. Van deze gelden organiseert het Minkema College verschillende activiteiten om jouw sociaal­emotionele welbevinden te bevorderen en je zo nodig te onder­ steunen bij het leren voor en snappen van de vakken. Op de website vind je per locatie en jaarlaag een overzicht. In de nieuwsbrieven voor ouders en leerlingen worden ook regelmatig updates gegeven over deze activiteiten.

4.1.3 Leerlingcoördinatoren 4.1 Reguliere begeleiding

28

Op het Minkema College sta je er niet alleen voor. We zorgen ervoor dat je een goede begeleiding krijgt. Zo heeft iedere leerling een mentor, kun je voor allerlei praktische vragen altijd bij de afdelingsassistenten of pedagogisch medewerkers (vmbo) terecht en hebben we een decanaat voor vragen over je vakkenpakketkeuze en vervolgstudie. Met vragen die over een vak gaan, kun je terecht bij de vakdocent. Met een be­ langrijke vraag kunnen je ouders de vakdocent ook recht­ streeks mailen.

Elke afdeling heeft een leerlingcoördinator die de afdelingsleider ondersteunt bij leerlingzaken. Zij sturen de mentorenteams aan en ondersteunen de mentoren bij de begeleiding van hun klas en buitenlesactiviteiten. Op gezette tijden in het schooljaar bespreekt de coördinator met elke mentor de voortgang en het welbevinden van de leerlingen en denkt mee over interventies en vervolgstappen in de begeleiding. Ook als er meer nodig is dan de reguliere hulp van de mentor, denkt de coördinator mee en zet een route uit. De coördinator is ook degene die incidenteel verlof verleent en met leerlingen in gesprek gaat over disciplinaire zaken als te laat komen of lesverwijdering.

De leerlingcoördinatoren havo/vwo zijn: • leerjaar 1 havo & vwo: dhr. Frank van Gaal • leerjaar 2 en 3 havo: mevr. Eline Kuijpers • l eerjaar 2 en 3 vwo (atheneum & gymnasium): mevr. Meinita Voorhorst • leerjaar 4 en 5 havo: dhr. Frank den Oudsten • leerjaar 4 vwo (atheneum & gymnasium): dhr. Joris Scholts • leerjaar 5 en 6 vwo (atheneum & gymnasium): mevr. Lendy Timmerman

graag voor je klaar om te luisteren of je te helpen. Naar hen ga je ook toe als je uit de les bent gestuurd. Mocht je ergens tegen aan blijven lopen, dan kun jij aankloppen bij de pedagogisch medewerker.

De leerlingcoördinatoren vmbo, mavo/havo zijn: - leerjaar 1 t/m 4 basis en kader: dhr. Dennis Nagel en mevr. Brigitte Piëst - leerjaar 1 t/m 4 mavo en mavo/havo: mevr. Joyce Emons en mevr. Maleene Wilson

4.1.7 Decanaat

4.1.4 Mentoraat

Iedere leerling heeft een mentor. De mentor is de ‘spil’ in de begeleiding en het eerste aanspreekpunt voor jou en je ouders. Met vrijwel alle vragen kun je bij de mentor terecht.

Speelt er iets waarvan de school op de hoogte moet zijn, dan ligt het voor de hand dat je contact opneemt met jouw mentor.

Zo nodig verwijst hij je door. Iedere mentor draagt bijzonder­ heden over jou (bijvoorbeeld als je ondersteuning nodig hebt) over aan de mentor van het volgende leerjaar. De nieuwe mentor heeft ook inzicht in jouw eerder behaalde studie­ resultaten. Zo is er continuïteit in de begeleiding. Van de mentor krijg je ook mentorlessen. Dit zijn ingeroosterde uren waarop er aandacht is voor groeps- en persoonlijke begeleiding, maar ook voor vaardigheden als plannen, leren leren, omgaan met resultaten en analyseren van toetsresultaten.

4.1.5 Afdelingsassistenten

Het Minkema College heeft meerdere afdelingsassistenten.

Zowel jij als je ouders kunnen bij hen terecht voor eerste opvang en allerlei praktische vragen over het rooster, EHBO, verlof en nog veel meer. Je meldt je bovendien direct bij de afdelingsassistent als je te laat bent en na een lesverwijdering.

Op het vmbo meld je je bij lesverwijdering bij de pedagogisch medewerker (zie paragraaf 4.1.6). Voor jouw ouders is de afdelingsassistent het aanspreekpunt voor ziekmelden en verlofaanvragen.

•A fdelingsassistent havo/vwo: Dhr. John Blok, telefoon 0348 484 113 Dhr. Maxim Riccardi, telefoon 0348 484 114 • Afdelingsassistent/verzuimfunctionaris havo/vwo: Cristine van Loveren, telefoon 0348 484 113/114 • Afdelingsassistent vmbo basis en kader, mavo/havo: Dhr. John Boegheim, telefoon 0348 484 164 Ziekmelden kan uitsluitend telefonisch bij de afdelings­ assistent. Voor alle andere zaken volstaat een mail naar: afdelingsassistentmink@minkema.nl (havo/vwo) of afdelingsassistentstein@minkema.nl (vmbo).

4.1.6 Pedagogisch medewerkers

Onze beide locaties hebben pedagogisch medewerkers.

Zij zijn er voor jou. Heb je iets bijzonders meegemaakt of wil je iets kwijt? De pedagogisch medewerkers staan

De pedagogisch medewerkers zijn: • basis/kader: mevr. Ilona Merlijn • mavo & mavo/havo: dhr. Michael Cammans • havo & vwo: mevr. Linda van den Brom

Tijdens je opleiding kom je voor belangrijke keuzes te staan.

Welke leerweg past bij jou? Welk profiel spreekt je aan?

En wat wil je gaan doen na je examen? De schooldecanen maken leerlingen wegwijs in de wereld van studie en beroep.

Zij ondersteunen de mentoren bij de algemene keuzebegeleiding.

In de onderbouw van het vmbo krijgen alle leerlingen oriëntatie­lessen die kwaliteiten en wensen voor de toekomst (mbo-scholen, beroepen enz.) onder de aandacht brengen. Tijdens deze lessen oriënteer je je ook op de keuzemogelijk­heden voor de bovenbouw. Met jouw keuzevakken stel je een soort ‘eigen’ profiel samen.

Zit je in de bovenbouw, dan komt het kiezen van een vervolg­ opleiding in beeld. Ook deze keuze bereid je samen met de mentor voor in de mentorlessen en individuele gesprekken.

Daarnaast neem je deel aan keuzeactiviteiten, meestal buiten de school. Je bezoekt open dagen, gaat eventueel proef­ studeren en kunt meedoen aan projecten die worden aan­ geboden door de vervolgopleidingen. Ook begeleiden de decanen tal van andere activiteiten in het kader van kiezen, zoals vakkenvoorlichting, bedrijfsbezoeken en workshops of informatieavonden - ook voor jouw ouders.

De decanen van het Minkema College zijn dhr. Dick Wahl (havo), dhr. Roel Sluijsmans (vwo) en dhr. Jonathan Runherd (vmbo, mavo/havo).

Kiezen op en het vmbo De mentor is de eerste aanspreekpersoon voor de LOB (loopbaanoriëntatie). In de bovenbouw organiseert de decaan een mbo-avond op school, waar alle mbo’s uit onze regio aanwezig zijn. Alle ouders/verzorgers zijn hierbij van harte welkom.

De stages staan in het teken van loopbaan­oriëntatie. Leerlingen stromen niet alleen uit naar het mbo. Een basisleerling kan na zijn diploma onder bepaalde voorwaarden nog een extra jaar doen om ook zijn kaderdiploma te halen. Leerlingen met een mavodiploma kunnen doorstromen naar havo 4.

Profielkeuze en MinkeMarkt op het havo/vwo De profielkeuze in de derde klas havo/vwo gebeurt aan de hand van de methode Qompas. Voor leerlingen vanaf klas 3 organiseren de decanen jaarlijks de ‘MinkeMarkt’, een informele markt waar oud-leerlingen je vertellen over de studie die zij gekozen hebben. Zij maken duidelijk wat je van een opleiding kunt verwachten en waar je op moet letten bij jouw studiekeuze.

29

4.2 Extra begeleiding

Loop je ergens tegenaan? Vrijwel altijd vinden wij op school met jou en je ouders een oplossing. Maar er zijn ook leerof andere belemmeringen waar extra ondersteuning van externe deskundigen bij nodig is. Het is belangrijk dat daarover in een vroeg stadium overleg plaatsvindt. Hoe langer een belemmering blijft spelen, hoe moeilijker die vaak op te lossen is. Maken de mentor en de coördinator of afdelingsleider zich zorgen om jou, dan nemen zij contact met jouw ouders op.

Andersom kunnen jouw ouders ook aan de bel trekken als zij zich zorgen maken. Voor het uitwisselen van gevoelige informatie (zoals persoonlijke gezondheidsinformatie en vertrouwelijke informatie) per e-mail maken wij gebruik van het programma Zivver.

4.2.1 Leerlingbegeleiding

Mentoren of vakdocenten kunnen leerlingen die worstelen met sociaal-emotionele problemen doorverwijzen naar een van de leerlingbegeleiders. Je kunt ook zelf het initiatief nemen en persoonlijk of via e-mail een afspraak maken. Op het havo/vwo hebben we drie leerlingbegeleiders: mevr.

Abda Eddaoudi, mevr. Chaniz Biervliet en dhr. Diede van der Zee. Ook kun je terecht bij onze leerlingcoach mevr. Lieke van Dommelen. Zij zijn o.a. te bereiken via leerlingbegeleiding@minkema.nl. Op onze vmbo-locatie kun je terecht bij mevr. Latifa Douho en dhr. Issam Achakar.

De leerlingbegeleiders zijn ‘geoefende luisteraars’ die zich verdiept hebben in uiteenlopende problematiek. Ze zijn er om naar je te luisteren en de moeilijkheden serieus te nemen.

Ze zullen niet altijd een pasklare oplossing hebben, maar praten helpt vaak ook. Het is belangrijk dat je weet dat er vertrouwelijk wordt omgegaan met informatie. Mocht het nodig zijn, dan kunnen de leerlingbegeleiders je doorverwijzen.

nodig hebt, leggen we dit vast in een ontwikkelingsperspectief­ plan (OPP). Ook de adviezen van de orthopedagoog nemen we hierin op. Regelmatig evalueren jouw ouders samen met jou, de mentor en zorgcoördinator het OPP en samen stellen jullie het zo nodig bij. Op beide locaties begeleidt de ortho­ pedagoog ook (groepjes) leerlingen. De orthopedagogen nemen in de onderbouw indien wenselijk een intelligentie­ onderzoek af: nio (havo/vwo) of WISC (vmbo).

4.2.2 Zorgcoördinatie

4.2.4 Zorgadvies

Wanneer de mentor de indruk heeft dat je meer begeleiding nodig hebt, brengt hij/zij dit onder de aandacht van de be­ trokken zorgcoördinator. Soms heeft een leerling genoeg aan een paar gesprekken met een leerlingbegeleider/pedagogisch medewerker. In andere gevallen is specifieke ondersteuning nodig, zoals bij faalangst of moeite met sociale vaardigheden.

De zorgcoördinatoren zijn ook de contactpersoon van school voor de jeugdarts. Op de havo/vwo-locatie zijn mevr.

Ingrid de Wit (onderbouw) en mevr. Wilhelmien Berk-Peters (bovenbouw) de zorgcoördinatoren. Op het vmbo is de coördi­ natie van de extra begeleiding in handen van mevr. Deedee Griffin en mevr. Zjoske Epping. Drie keer per jaar bespreken de zorgcoördinatoren van het vmbo de ontwikkeling en resul­ taten van alle leerlingen in hun afdeling met de mentor en de leerlingcoördinator. De uitkomsten worden tijdens de drie­ hoeksgesprekken met jou en je ouders besproken.

4.2.3 Orthopedagoog

Aan beide locaties is een schoolorthopedagoog verbonden: mevr. Marijke Haaksema (havo/vwo) en mevr. Claire Dufrasnes (vmbo). Zij denken mee bij complexere vragen of stellen bij­ voorbeeld op grond van een observatie of gesprek passende oplossingen of ondersteuning voor. Via de zorgcoördinator en met toestemming van jouw ouders word je bij de ortho­ pedagoog aangemeld. Als je extra aandacht of ondersteuning

30

Als de zorgcoördinator en mentor binnen de school geen oplossing vinden, kunnen jouw ouders het advies krijgen hulp te zoeken buiten de school. Een andere mogelijkheid is de ondersteuningsvraag voor te leggen aan het Zorg­ AdviesTeam (ZAT). Zij organiseren vervolgens een overleg waaraan ook deel kunnen nemen: de jeugdarts van de GGD, de leerplichtambtenaar, de wijkagent en een jeugdhulpwerker en jeugdconsulent van Woerden Wijzer of van een lokaal Buurteam. Voordat een vraag op de agenda van dit overleg komt, neemt de mentor contact op met jouw ouders. Mochten zorgmedewerkers de benodigde ondersteuning niet of onvol­ doende kunnen bieden, dan kan de school het Samenwerkings­ verband vragen om mee te denken (zie 4.5).

4.2.5 Coördinator sociale veiligheid

Het is belangrijk dat jij je veilig en prettig voelt op school, want dat komt je leerprestaties ten goede. Onze coördinator sociale veiligheid onderzoekt regelmatig hoe het staat met de sociale veiligheid op school. De coördinator ondersteunt waar nodig de mentoren, bijvoorbeeld in het geval van pesten, verzorgt training en scholing voor mentoren en komt met beleidsvoorstellen. De verantwoordelijke afdelingsleider voor sociale veiligheid op onze havo/vwo-locatie is mevr.

Claudia Oosterveld. Op onze vmbo-locatie is dat leerling­ coördinator mevr. Joyce Emons. tho­pedagoge begeleiden deze bijeenkomsten.

4.2.6 Dyslexie

Heb jij al bij binnenkomst in het eerste jaar een dyslexie­ verklaring en bijbehorend onderzoeksrapport, dan kom je in aanmerking voor extra begeleiding om de overstap te ver­ gemakkelijken. Zo is er gedurende het eerste jaar op het havo/vwo een dyslexietraining (Dyslexiesleutels), waar je diverse praktische denk- en leertools krijgt aangereikt. Hier­ door leer je zelf te ontdekken wat dyslexie voor jou betekent en welke tools voor jou werken. Op het vmbo organiseren we voorlichtingsbijeenkomsten voor ouders en voor leer­ lingen. Ook is er aandacht voor jouw onder­steuningsvraag: waar moeten docenten rekening mee houden? Heb ik recht op extra tijd bij een toets? Het dyslexieprotocol vind je op onze website. Aan dyslexiebegeleiding zijn geen kosten verbonden.

Alle leerlingen met dyslexie krijgen op het havo/vwo een ‘toetspas’ waarop hun rechten en plichten staan. Op het vmbo heet deze pas de ‘Steinpas’. Met een toets- of Steinpas heb je recht op bijvoorbeeld extra tijd bij toetsen. Bij een vermoeden van dyslexie kan onze orthopedagoog in leerjaar 1 t/m 3 een dyslexie-screening bij je afnemen. Wordt dit vermoeden door deze signaleringstest bevestigd, dan adviseren wij een extern dyslexieonderzoek.

Onderdeel daarvan is mini­maal 20 weken (ook extern) remedial teaching. Dit is op kosten van je ouders. Wanneer je in de loop van je schoolcarrière minder gaat presteren dan verwacht én er sprake is van dyslexie, kan met hulp van de zorgcoördinator of ortho­peda­goog worden besproken welke andere faciliteiten mogelijk zijn. Onze beide locaties hebben een dyslexie­coör­dinator. Op de havo/vwo-locatie is dat mevr. Yvonne Roling, op de vmbo-locatie is dat mevr.

Claire Dufrasnes.

4.2.7 Hoogbegaafdheid (havo & vwo)

Passend onderwijs is onderdeel van de dagelijkse praktijk in het onderwijs. Niet alleen voor de leerling met een beperking of leerprobleem, maar ook voor de hoogbegaafde leerling. Wij willen hoogbegaafde/getalenteerde leerlingen goed begeleiden. Een aantal docenten heeft de opleiding talentbegeleider van Novilo afgerond. Zo komt er meer exper­ tise in ons docententeam en kunnen wij leerlingen begeleiden indien zij (dreigen) vast (te) lopen. Voor de verschillende jaar­ lagen vormen we HB-peergroups. Deze zijn bedoeld om hoogbegaafde leerlingen met elkaar in contact te brengen en ondersteuning te bieden, bijvoorbeeld op het gebied van leerstrategieën. Talentbegeleiders en de schoolorthopedagoge begeleiden deze bijeenkomsten.

31

4.2.8 Speciale trainingen

Mocht je dit nodig hebben, dan bieden wij gerichte trainingen.

De mentor geeft aan of jij daar baat bij kunt hebben. Dat advies bespreken we met je ouders.

Trainingen havo/vwo-locatie Het gaat om: • Groeps- (of individuele) faalangst- en examenvrees­reductie­ training voor leerlingen met faalangst (in schoolwerk en/ of op sociaal gebied) door mevr. Ilse Pijnacker en dhr.

Diede van der Zee. • Stress de Baas! Een aantal keren per jaar is er voor boven­ bouwleerlingen een groepstraining om te leren herkennen waar jouw stress vandaan komt en hoe je ermee om kunt gaan. Deze training wordt gegeven door onze schoolortho­ pedagoge.

• Werken aan je zelfbeeld. Iedereen denkt wel eens negatief over zichzelf, dat is normaal. Maar als je de hele dag door denkt dat je niet goed genoeg bent en daardoor slecht in je vel zit, is het tijd om er wat aan te doen. De zelfbeeldtraining ‘werken aan je zelfbeeld’ helpt je om meer zelfvertrouwen te krijgen. In de training leer je positiever over jezelf te denken door meer aandacht aan positieve eigenschappen van jezelf te besteden.

Daarnaast leer je een positieve herinnering op te roepen waarbij je je bijvoorbeeld trots of sterk voelt. Samen met de orthopedagoog doorloop je individueel of in een groep het werkboek ‘Werken aan je zelfbeeld’. Deze training wordt voor onderbouwleerlingen aangeboden binnen de basismodules. Bovenbouwleerlingen kunnen deze training individueel volgen.

• LEF, een individuele training gericht op het ontwikkelen van een groeimindset; voor leerlingen die last hebben van een gebrek aan motivatie, snel opgeven of juist gehinderd worden door perfectionisme (al dan niet gerelateerd aan (hoog)begaafdheid). Een groeimindset helpt je uitdagingen aan te gaan, door te zetten en niet op te geven bij tegenslagen.

De training wordt gegeven door de schoolorthopedagoge.

Trainingen vmbo-locatie Per leerjaar bieden we diverse trainingen aan op het vmbo. Aanmeldingen voor een training worden eerst door de mentor met jou en jouw ouders besproken. Aan de trainingen zijn geen kosten verbonden.

Leerjaar 1 en 2 • Sociale vaardigheden: vind je omgaan met anderen lastig?

Maak je moeilijk vrienden? In deze training werk je aan sociale vaardigheden voor school, thuis en vrije tijd.

Leerjaar 1-3 • Omgaan met faalangst: ben je gespannen voor toetsen en examens? Ben je vaak bang dat het niet gaat lukken?

In deze training leer je omgaan met stress, spanning en gevoelens van faalangst.

Leerjaar 4 • Examenstresstraining: in deze training leer je omgaan met de stress rondom de examens. Je leert over angst en het gebruik van positieve gedachten en ontspannings­ oefeningen.

Pluscoach vmbo Heb je naast de basisondersteuning nog iets extra’s nodig, dan komt de pluscoach vmbo in beeld. De inzet van een pluscoachtraject gebeurt in overleg met de zorgcoördinator en de orthopedagoog. De pluscoach kan samen met jou een individueel traject starten. Tijdens dit traject kijk jij samen met de pluscoach wat jouw leerdoelen zijn en ga je hiermee aan de slag. Jouw mentor en ouders worden ook bij dit traject betrokken. Pluscoachingstrajecten kunnen ook in groepsvorm plaatsvinden. Hierbij worden meerdere leerlingen tegelijkertijd begeleid. Mevr. Deedee Griffin en mevr. Claire Dufrasnes voeren deze trajecten uit. Naast het begeleiden van leerlingen kan de pluscoach ook docenten adviseren en leerlingen observeren in de klas.

4.2.9 Huiswerkklas

Je kunt samen met jouw ouders bij de mentor een verzoek indienen om mee te doen aan de huiswerkklas.

Deze is bedoeld voor leerlingen uit de onderbouw die thuis niet voldoende tijd aan hun huiswerk (kunnen) besteden. Docenten begeleiden je na schooltijd in kleine groepjes bij het plannen, maken en leren van jouw huiswerk. De huiswerkklas is van maandag t/m donderdag ongeveer twee uur per dag. Contactpersoon op het havo/vwo is dhr. Geoffrey van Halewijn. Op het vmbo kun je terecht bij dhr. Maartien Vereijken en mevr. Sandra Cijsouw. Aan deelname aan de huiswerkklas zijn geen kosten verbonden zolang we er NPO-gelden voor in kunnen zetten.

4.2.10 NT2-begeleiding voor nieuwkomers

Jaarlijks starten op het Minkema College nieuwkomers.

Dit zijn leerlingen die nog geen 6 jaar in Nederland onderwijs hebben gevolgd en thuis nauwelijks Nederlands spreken. Deze leerlingen komen in aanmerking voor extra NT2-begeleiding (NT2 = Nederlands als tweede taal). In overleg met de zorgcoördinator koppelt de mentor de leerling aan de NT2-begeleiders, zodat deze passende

32

ondersteuning krijgt aangeboden op school. Op de havo/ vwo-locatie verzorgen dhr. Lars Kloet en mevr. Eleonora Offermann de NT2-lessen; op de vmbo-locatie wordt dit gecoördineerd door mevr. Claire Dufrasnes.

4.3 Antipestprotocol

De school kent een anti-pestprotocol. Wanneer jij, mede­ leerlingen of docenten het signaal opvangen dat er gepest wordt, vragen wij de mentor op te treden. Uiteraard is iedere situatie anders. Daarom is er altijd sprake van maatwerk.

Er zijn drie uitgangspunten: • Pesten doen wij niet op school.

• Pesten is iets anders dan plagen. Omdat pesten en plagen nog weleens door elkaar worden gehaald, is het belangrijk goed uit te zoeken wat er precies speelt. Soms wordt een plagerij ervaren als een pesterij, terwijl die niet zo is bedoeld.

•Z owel met de pester als de gepeste worden afspraken gemaakt. Wij hebben gemerkt dat het belangrijk is om naar beiden te luisteren en beiden verantwoordelijkheid te geven in het oplossen van het probleem. Door gedrags­­ regels af te spreken waar iedereen zich aan houdt, is de kans het grootst dat het probleem wordt opgelost.

Er is op beide locaties een anti-pestcoördinator. Voor de havo/vwo-locatie is dat mevr. Anne Britt van Hofwegen en voor de vmbo-locatie zijn dit dhr. Michael Cammans voor de mavo/havo en mevr. Ilona Merlijn voor de basis- en kaderleerlingen.

4.4 Vertrouwenskwesties

Het komt helaas voor dat mensen op het werk, thuis of op school lastiggevallen worden. Het behoort tot onze taak er­ voor te zorgen dat iedereen zich veilig kan voelen op school.

Kom je in aanraking met seksuele intimidatie, agressie of geweld, dan kun je voor de eerste opvang terecht bij de leer­ lingbegeleiders. Zij beoordelen, in overleg met de zorg­ coördinator, of het raadzaam is er een externe vertrouwens­ persoon bij te betrekken. In dat geval verwijzen zij je in principe op korte termijn door. Je kunt de externe vertrouwens­ persoon mevr. Anja van Altena (info@humanresults.nl) ook rechtstreeks benaderen. AIs de situatie bedreigend is, dan zijn wij als school verplicht jouw ouders te informeren en/of hulpverlening in te schakelen.

4.5 Samenwerkingsverband

Het Minkema College participeert in het samenwerkings­ verband VO Regio Utrecht-West. Andere deelnemers zijn het Kalsbeek College en Futura College in Woerden, het Yuverta in Montfoort en het Veenlanden College in Vinkeveen en Mijdrecht. Het doel van de samenwerking is dat alle leerlingen uit de regio een schoolloopbaan volgen die past bij hun capaciteiten en mogelijkheden. De deelnemende scholen zorgen samen voor goede begeleiding van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De ondersteuning die de scholen kunnen bieden, is omschreven in het school­ ondersteuningsplan, dat je vindt op de website. Zo delen wij onze deskundigheid en ervaring en breiden onze expertise uit. Om een doorgaande lijn te verzorgen, staat het samen­ werkingsverband nauw in verbinding met andere organisaties en instellingen, zoals het samenwerkings­verband voor het

primair onderwijs, het speciaal onderwijs, het middelbaar beroepsonderwijs, jeugdhulpverlening en de gemeente Woerden.

Aanwezigheidsondersteuner Samen willen we ervoor zorgen dat er voor elk kind passend(e) zorg en onderwijs beschikbaar is. Het samenwerkingsverband Regio Utrecht West heeft een aanwezigheidsondersteuner in dienst die contact legt met ouders wanneer hun kind om welke reden dan ook (tijdelijk) niet naar school gaat. De aan­ wezigheidsondersteuner steekt in op laagdrempelig contact en gaat vanuit belangstelling op huisbezoek. Het doel is om nabijheid te bieden en mee te denken over herstel van de schoolgang. Wanneer het nodig is, neemt de aanwezigheids­ ondersteuner met de ouder(s)/verzorger(s) contact op. Het Minkema College en het samenwerkingsverband trekken hier samen in op.

33

Praktische organisatie 5.1 Lestijden

Aan het eind van de zomervakantie staat je lesrooster in Magister. Houd er bij het plannen van hobby’s of werk rekening mee dat je rooster gedurende het jaar nogal eens verandert.

Ook zul je soms na schooltijd iets moeten inhalen. We gaan ervan uit dat je dagelijks tussen 8.00 en 17.00 uur voor school beschikbaar bent. De meeste schooldagen zijn natuurlijk niet zo lang. Je actuele rooster vind je elke dag in je agenda in Magister. Ook rooster­wijzigingen zijn daar terug te vinden.

Check daarom voordat je naar school gaat je rooster! De Magisterapp is hier heel handig voor. Op school kun je de roosterwijzigingen zien op de diverse schermen in het gebouw.

5.1.1 Lestijden havo/vwo

Voor havo en vwo gelden de volgende lestijden: Lestijden havo/vwo onderbouw (locatie Minkemalaan & locatie Steinhagenseweg)

Lestijden havo/vwo bovenbouw (locatie Minkemalaan)

lesuur 1

08.20-09.10

lesuur 1

08.20-09.10

lesuur 2

09.10-10.00

lesuur 2

09.10-10.00

lesuur 3

10.00-10.50

pauze

10.00-10.20

pauze

10.50-11.10

lesuur 3

10.20-11.10

lesuur 4

11.10-12.00

lesuur 4

11.10-12.00

lesuur 5

12.00-12.50

pauze

12.00-12.25

pauze

12.50-13.15

lesuur 5

12.25-13.15

lesuur 6

13.15-14.05

lesuur 6

13.15-14.05

lesuur 7

14.05-14.55

pauze

14.05-14.15

pauze

14.55-15.05

lesuur 7

14.15-15.05

lesuur 8

15.05-15.55

lesuur 8

15.05-15.55

lesuur 9

15.55-16.30 (bijv. voor mg)

lesuur 9

15.55-16.30 (bijv. voor mg)

Aan het begin van de dag of na een pauze gaat de eerste bel 5 minuten voor aanvang van de les. De tweede bel is het signaal dat de les begint en je dus in het lokaal bent. In de praktijk heb je natuurlijk niet dagelijks les van het 1e t/m het laatste uur. Dat is wel de ‘bandbreedte’ waarbinnen de roosterkamer jouw lessen plant. De ene dag zul je wat later beginnen, de andere dag ben je wat vroeger uit. In de onderbouw zijn er in principe geen vaste tussenuren.

Zit je in een technasiumklas, dan krijg je op de dagen dat je het vak O&O in je lesrooster hebt staan les op onze locatie aan de Steinhagenseweg. Het vak O&O volg je namelijk in de MakerSpace. Wegens ruimtegebrek aan de Minkemalaan zullen ook andere klassen van leerjaar 2 en 3 één of twee dagen per week les krijgen aan de Steinhagenseweg.

34

5.1.2 Lestijden vmbo, mavo/havo

We hanteren gescheiden pauzes voor basis & kader en voor mavo en mavo/havo, zodat iedereen rustige pauzes heeft.

Lestijden basis/kader (locatie Steinhagenseweg) lesuur 1

08.20-09.10

lesuur 2

09.10-10.00

lesuur 3

10.00-10.50

pauze

10.50-11.10

lesuur 4

11.10-12.00

lesuur 5

12.00-12.50

pauze

12.50-13.15

lesuur 6

13.15-14.05

lesuur 7

14.05-14.55

pauze

14.55-15.05

lesuur 8

15.05-15.55

lesuur 9

15.55-16.30 (bijv. voor mg)

Lestijden mavo en mavo/havo (locatie Steinhagenseweg) lesuur 1

08.20-09.10

lesuur 2

09.10-10.00

pauze

10.00-10.20

lesuur 3

10.20-11.10

lesuur 4

11.10-12.00

pauze

12.00-12.25

lesuur 5

12.25-13.15

lesuur 6

13.15-14.05

pauze

14.05-14.15

lesuur 7

14.15-15.05

lesuur 8

15.05-15.55

lesuur 9

15.55-16.30 (bijv. voor mg)

5.1.3 Onderwijstijd

De onderwijstijd in ons programma voldoet aan de wettelijke richtlijnen. Gedurende het jaar controleren we of we de geplande tijd daadwerkelijk halen.

• Wij registreren hoeveel onderwijstijd we feitelijk realiseren, om vast te stellen of we alle leerlingen de wettelijk voorgeschreven onderwijstijd bieden.

• Binnen de onderwijstijd bieden wij leerlingen ook onderwijskundig verantwoorde opdrachten aan, waarbij zij zelf keuzes kunnen maken.

• Lesuitval beperken we zo veel mogelijk. Bij afwezigheid van een docent neemt een andere docent of onderwijsassistent, waar mogelijk, de les over.

• We plannen vergaderingen en excursies zodanig dat er zo min mogelijk lesuitval optreedt, gevallen van overmacht daargelaten.

35

5.2 Klassenindeling

De plaatsing van leerlingen is altijd onze verantwoordelijkheid.

Anders gezegd: wij beslissen over de indeling van de klassen.

Je kunt ervan uitgaan dat we dat zorgvuldig doen. We houden wel rekening met jouw wensen en die van je medeleerlin­g­en.

Soms is dit echter om onderwijskundige of organisatorische redenen niet mogelijk. Dan nemen wij een andere beslissing.

In de bovenbouw is het vanwege vele clusters van vakken niet mogelijk rekening te houden met plaatsingswensen.

5.3 Huiswerk

Op de middelbare school hoort huiswerk erbij. De docent zet dat in Magister (in de brugklas van het havo/vwo is dat nog niet zo. Daar leer je plannen met de Plenda, een bijzondere soort agenda.) Ook toetsen staan in Magister, zodat je alles wat je te doen staat ook thuis kunt raadplegen. Toch kun je er niet van uitgaan: het kan gebeuren dat Magister even niet bereikbaar is. Noteer huiswerk en toetsen dus altijd in je (digitale) agenda. Als je doorwerkt, kun je een groot deel van je huiswerk al op school maken. Wel is het voor je lange­ termijngeheugen belangrijk dat je thuis iedere dag tijd be­ steedt aan herhaling en voorbereiding van de leerstof. Voor een aantal vakken vind je planners in Google Classroom met een overzicht van het programma voor die vakken. Aan de hand daarvan kun je zelfstandig (vooruit)werken. Dat is ook handig als je bijvoorbeeld door ziekte lessen hebt gemist.

5.4 Telefoonvrije school

Het Minkema College is een telefoonvrije school. Dat wil zeggen: alle leerlingen laten hun mobiele telefoon thuis of leggen deze gedurende de gehele schooldag in hun kluis.

Dat betekent dat leerlingen de mobiele telefoon ook niet mogen gebruiken tijdens pauzes, tussenuren of buiten­ schoolse activiteiten. Mocht de telefoon noodzakelijk zijn voor een opdracht in een les, dan geeft de docent hier expliciet toestemming voor. Naast het aanknopen van gesprekken kun je je in de pauzes of een tussenuur in de aula en op het plein vermaken met o.a. tafelvoetbal, pingpong, voetbal en teqbal. Gebruik je je telefoon tijdens schooltijd zonder dat voor jou een uitzondering geldt, dan gaat hij in de kluis bij de afdelingsassistent en kun je hem daar tussen 16.00 -16.30 uur ophalen. Gebeurt dit een tweede keer of vaker, dan voeren we de sancties op.

5.5 Schoolregels

Toetsregels • Heb je een toets gemist, dan maak je binnen twee weken een afspraak met je docent om de toets in te halen. In het toetsbeleid staat dit strenger: als werk niet is ingehaald, is de leerling niet bevorderbaar.

• Pleeg je fraude of ben je ongeoorloofd afwezig tijdens een toets, dan noteert de docent een 1. Mogelijk worden er daarnaast nog extra sancties genomen, en in uitzonderings­ gevallen mag de toets herkanst worden. Hiervoor neem je zelf het initiatief om een afspraak te maken. Bij SE-toetsen is het examenreglement hierbij leidend.

Tijdens de les • Je volgt de lessen van je rooster én je bent op tijd. Ben je te laat, dan haal je eerst een telaatbriefje bij de afdelingsassistent.

• Je doet actief mee in de lessen en verstoort het onderwijs niet voor anderen.

Tijdens lichamelijk opvoeding Bewegen is gezond en leidt tot betere leerprestaties. Dat maakt bewegen erg belangrijk. Voor lichamelijke opvoeding gelden de volgende regels: • Tijdens de gymles draagt iedereen geschikte gymkleding.

• Tijdens de gymles draag je geen sieraden en lang haar draag je vast.

• In de gymzaal gebruik je zaalsportschoenen. LET OP: het moet duidelijk zichtbaar zijn dat schoenen niet eerder buiten gedragen zijn.

• Buiten op het kunstgrasveld is het verstandig om schoenen met (kunstgras)noppen of schoenen met profiel te dragen. In ieder geval draag je niet de schoenen die je tijdens de schooldag ook aan hebt.

Dit komt jouw veiligheid en hygiëne ten goede.

Voor een prettige sfeer hebben we afspraken nodig. Denk maar aan het verkeer: zonder regels wordt het een chaos op de weg. Het leerlingenstatuut vormt de basis voor onze schoolregels. Je kunt het vinden op de website. Regels maken het mogelijk dat alle mensen in de school positief met elkaar omgaan. We gaan ervan uit dat je de instructies van alle mede­ werkers opvolgt en dat je respectvol gedrag vertoont naar elkaar en naar het personeel, het gebouw, buurtbewoners en voorbijgangers. Alle leerlingen en medewerkers dragen actief bij aan een positief en veilig klimaat.

36

• Om een les te mogen missen, vragen je ouders vooraf verlof aan (zie paragraaf 5.4).

• Als je ziek wordt onder schooltijd en je kunt niet op school blijven, meld je je af bij de afdelingsassistent.

Deze neemt contact op met je ouders en overlegt met hen.

• Als je uit de les verwijderd wordt (‘een kaart krijgt’), meld je je meteen bij de afdelingsassistent of de pedagogisch medewerker. Aan het einde van de les ga je met de kaart terug naar de docent en bespreek je samen de situatie.

•H oofddoekjes tijdens de gymles zijn toegestaan indien dit een sporthoofddoek betreft.

•N a elke les neem je je gymspullen mee naar huis, zodat kleding gewassen kan worden.

•K un je niet mee gymmen, dan schrijven je ouders een bericht aan de docent. De docent bepaalt in hoeverre je nog aan de les kunt meedoen (als assistent bijvoorbeeld). Je neemt dus altijd je gymspullen mee. Je bent in elk geval niet vrij! Treed voor de les in overleg met je docent.

•B ij langdurige blessures maak je in overleg met je LOdocent, je mentor en de zorg- of leerlingcoördinator afspraken over de invulling van de gymuren. Daar is wel een doktersverklaring voor nodig. Natuurlijk ben je tijdens deze uren gewoon op school.

Buiten de les • I n een tussenuur of na schooltijd kun je studeren of huis­werk maken in de aula/kantine, in de mediatheek/ het OLC of op een werkplek in een van de vides (havo/vwo).

•P auzes breng je door op het schoolplein of in de aula/ kantine.

•H eb je een afwijkende pauze, dan breng je deze in de aula/kantine door.

•E ten, drinken en snoepen doe je alleen in de aula/ kantine; tijdens de pauzes is dat ook toegestaan in daarvoor aangewezen overblijfruimtes en op het buitenterrein. In de les is eten en drinken alleen toegestaan als de docent daar toestemming voor geeft.

•V oor ieders veiligheid is het vanzelfsprekend dat je niets naar beneden gooit in de vides of op de trappen.

•O nze beide locaties hebben een grote fietsenstalling. Je zet je (e-)fiets of scooter in een rek en op slot. Bij onze havo/vwo-locatie is een speciale stalling voor scooters, bromfietsen en motoren. Voor deze stalling heb je, tegen betaling van een borg, een tag nodig die je kunt aanvragen bij het servicepunt.

• Jassen, gymtassen, geld en alle andere waardevolle spullen berg je op in je kluisje. In de les (ook in de gymzaal) heb je alleen lesmaterialen bij je.

• Zonder toestemming mag je de gymzalen en computerlokalen niet betreden.

• Je houdt de school schoon. Afval ruim je op, zowel binnen de school (denk aan de overblijfruimtes) als daarbuiten.

• Zit je in leerjaar 1 of 2, dan blijf je tijdens de schooluren in de school of op het schoolterrein.

• Je verhandelt geen goederen in of rond het schoolgebouw.

• Zijn je lessen afgelopen en heb je geen afspraak die met school te maken heeft, dan verwachten we dat je binnen een halfuur het schoolgebouw en –terrein hebt verlaten.

• Wij zijn een rook-, drugs- en alcoholvrije school. Je neemt dus geen sigaretten, alcoholhoudende of andere stimulerende middelen mee naar school, laat staan dat je ze gebruikt. Dit geldt ook voor energy drinks.

• We willen dat iedereen zich veilig voelt op school. Daarom mag je in het gebouw en op het schoolterrein niet fotograferen en filmen, tenzij het een schoolopdracht betreft.

• Gedrag heeft gevolgen. Als jij je niet aan de afspraken houdt, nemen wij een passende maatregel.

• Indien je ouders vragen hebben, dan verzoeken wij hun altijd vooraf een afspraak te maken, zodat er voldoende tijd en ruimte ingepland kan worden om hen goed te woord te kunnen staan.

37

5.6 Ziekte, verzuim en verlof

School en ouders kennen een gezamenlijke plicht: school vult de onderwijstijd zo goed mogelijk in en je ouders stellen jou zo goed mogelijk in staat een normale schoolgang te hebben. In overleg krijg je bij een geldige reden incidenteel verlof en bij ziekte melden je ouders je voor aanvang van de lessen af. Een gezonde leerling is gemiddeld hooguit één keer per jaar ziek. Natuurlijk kan dit weleens vaker voorkomen. Wanneer er op school zorgen zijn over de frequentie van het (ziekte-)verzuim, dan deelt de mentor deze zorg met jouw ouders. Als het verzuim aanhoudt, kan de jeugdarts meedenken met het gezin en de school. Soms lijkt een dagje thuisblijven misschien de oplossing voor vermoeidheid of ervaren stress. Door een ziekmelding neemt de stress echter eerder toe dan af: je mist lesstof en begeleiding en bouwt een achterstand op. Ons advies aan ouders is dan ook om thuisblijven niet te snel toe te staan.

Afspraken met bijv. de orthodontist worden bij voorkeur buiten lestijd gepland; doorvragen bij de praktijk leert dat dit vaak gewoon mogelijk is. Voel je je tijdens de lesdag niet lekker, dan zullen de afdelingsassistenten jou niet zonder meer naar huis laten gaan. Zij zoeken telefonisch contact met een van je ouders en vragen de mentor, pedagogisch medewerker of leerlingcoördinator mee te denken.

Melden van ziekte • Ben je ziek of kom je om een andere reden niet naar school, dan melden je ouders dat ’s morgens vroeg (vóór het begin van de eerste les) telefonisch bij de afdelingsassistent.

LET OP: Ben je ziek op de dag dat je een schoolexamen hebt, dan dienen je ouders je ook voorafgaand aan het school­examen af te melden bij het examensecretariaat per mail (examenmink@minkema.nl). Via hen volgt dan meer infor­matie over het inhalen. Zie ook de examenreglementen.

• Elke volgende dag dat je thuisblijft, verwacht de afdelings­ assistent opnieuw een telefoontje van je ouders.

• Je bent zelf verantwoordelijk voor het inhalen van de gemiste lesstof.

• Ziekmelden kan uitsluitend telefonisch bij één van de afdelingsassistenten (zie paragraaf 4.1.5).

Verlof • Extra verlof voor bijv. ziekenhuisbezoek of bijzondere familie­omstandigheden kunnen jouw ouders schriftelijk aanvragen bij de coördinator leerlingzaken, minimaal 3 weken van tevoren. Ook hier geldt: je bent zelf verantwoordelijk voor het inhalen van de gemiste lesstof.

• De leerplichtwet staat niet toe dat we leerlingen verlof geven om vervroegd op vakantie te gaan. Informatie over de leerplicht is te lezen op www.rijksoverheid.nl/ onderwerpen/leerplicht.

• Sommige leerlingen sporten buiten school op hoog niveau of ontwikkelen op andere wijze hun talenten. In zo’n geval stemt de coördinator leerlingzaken met de leerling en ouders af hoe dit te combineren is met de voortgang van het werk op school. Structureel verlof voor topsport of een ander talent kan het Minkema College je niet geven [zie ook 3.5].

38

Verzuim • Ook voor één lesuur kom je naar school.

• Slecht weer is geen reden om thuis te blijven.

• Kom je keer op keer te laat? Dan haal je de gemiste tijd in.

Bij de zesde keer te laat krijg je daarbovenop een officiële waarschuwing. Na negen keer stellen we de leerplichtambtenaar op de hoogte.

• In grote lijnen zijn er op het vmbo twee manieren om de gemiste tijd in te halen: je ’s ochtends vroeg melden bij de afdelingsassistent/pedagogisch medewerker of (als je te laat blijft komen) een ‘vierkant rooster’. Je bent dan van 8.00 - 16.30 uur op school. Op het havo/vwo maak je hierover afspraken met de afdelingsassistent.

5.7 Sancties

Uit de les gestuurd • Als je uit de les verwijderd wordt, krijg je een rode kaart.

Daarmee meld je je meteen bij de afdelingsassistent (havo/vwo) of pedagogisch medewerker (vmbo).

• Je vult de kaart in.

• De afdelingsassistent (havo/vwo) of pedagogisch medewerker (vmbo) geeft je een taak voor de rest van de lestijd.

• Aan het eind van de les ga je terug naar de docent en overhandig je de kaart.

• De docent vult zijn deel van de kaart in en handelt de kwestie met je af. Daarna gaat de kaart naar de mentor (vmbo) of naar de afdelingsassistent (havo/vwo).

• Word je vaak uit de les gestuurd, dan komt de leerlingcoördinator of afdelingsleider in beeld. Deze neemt contact op met je ouders en spreekt af wat passende maatregelen zijn.

Schorsing of verwijdering Als er sprake is van een ernstig incident (daarmee bedoelen we een situatie waarbij de veiligheid van leerlingen en/of medewerkers niet gewaarborgd kan worden of om situaties waarbij de voortgang van het onderwijs ernstig wordt be­ lemmerd) kan de school overgaan tot de maatregelen schorsing en verwijdering.

• Schorsing: een leerling wordt tijdelijk de toegang tot het Minkema College ontzegd.

• Verwijdering: het definitief verwijderen van een leerling van het Minkema College en overplaatsen naar een andere school.

Indien er melding wordt gedaan van een ernstige situatie zal een lid van de schoolleiding (of een leerlingcoördinator) naar het verhaal van betrokkenen luisteren met als doel om de feiten vast te stellen, alsmede duidelijkheid te krijgen over de toedracht.

De directeur Onderwijs (of een daartoe gemandateerde af­delingsleider) besluit (op basis van de ernst van de ge­ beurtenis en eventuele eerdere incidenten of schorsingen) of en hoeveel dagen de leerling geschorst wordt.

Hoewel een schorsing wordt beschouwd als geoorloofd verzuim, stelt de school de leerplichtambtenaar op de hoogte van de schorsing. Bij een schorsing van meer dan één dag wordt tevens de onderwijsinspectie geïnformeerd.

Een schorsing kan maximaal vijf schooldagen duren.

Een leerling verwijderen van een school is een uiterste maat­regel die door de wetgever aan strikte voorwaarden is ge­bonden. Verwijdering is een ingrijpende maatregel, zowel voor de leerling en diens ouders/verzorgers als voor de school. Om die reden zal de school het besluit tot verwijderen pas nemen na een zorgvuldige belangenafweging.

Een verwijdering van een leerling van een reguliere school voor Voortgezet Onderwijs is uitsluitend mogelijk wanneer een andere school bereid is deze leerling toe te laten.

Er zijn twee redenen om tot verwijdering van een leerling te besluiten: •d e school kan niet aan de zorgbehoefte van een leerling voldoen (de verwijdering is onderwijskundig en organisatorisch ingegeven); •e rnstig wangedrag van de leerling of de ouders (de verwijdering is een sanctie).

Indien het bestuur besluit een leerling van school te verwijderen, zal het de inspectie hierover informeren.

5.8 Voortijdig schoolverlaten

Wij doen er alles aan om te voorkomen dat je voortijdig, zonder (uitzicht op) een startkwalificatie voor de arbeidsmarkt, de school verlaat. Als wij ons zorgen maken over jou, overleggen we dat met je ouders. Indien nodig roepen we de hulp van de leerplichtambtenaar in.

Dit komt weinig voor; meestal gaat het om maatwerk.

Indien je vóór het behalen van je einddiploma de school verlaat, moet je schriftelijk door jouw ouders of verzorgers worden afgemeld bij de directeur onderwijs.

Zolang dat niet is gebeurd, blijf je ingeschreven en moeten jij en jouw ouders voldoen aan alle verplichtingen.

Het Minkema College heeft een actief beleid gericht op het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (VsV). Het percentage VsV in 2022-2023 voor het Minkema College is 0% (bij minder dan 5 vsv'ers hanteert DUO een percentage 0).

39

5.9 Leermiddelen

Volgens de Wet Gratis Schoolboeken stelt het Minkema College de leermiddelen die nodig zijn voor het volgen van de lessen gratis ter beschikking. Ouders bestellen de leermiddelen zelf via de website die hieronder wordt genoemd. Nieuwe leerlingen kunnen tot 1 oktober zelf hun leermiddelen bestellen, hierna is contact met de leermiddelencoördinator nodig (leermiddelen@minkema.nl). Daarnaast gebruiken alle leerlingen een chromebook die je zelf moet aanschaffen. Meer informatie over het bestellen van het chromebook vind je in paragraaf 5.13.

5.9.1 Bestellen en toezending van schoolboeken

Zakelijk partner OsingaDeJong levert de boeken (mits tijdig besteld) aan het einde van de zomervakantie op jouw woon­ adres. De school stelt het leermiddelenpakket per studie­ richting vast. Je ouders volgen een keuzemenu op de website www.mijnleermiddelen.nl en krijgen vervolgens de leer­ middelenlijst met keuzevakken te zien.

Brugklassers en nieuwe leerlingen kunnen een account aan­ maken op www.mijnleermiddelen.nl. Wanneer een leerling al minimaal één jaar op school zit, kunnen de leermiddelen besteld worden via ELO (onderdeel van Magister) op het account van de leerling zelf. Alle relevante gegevens zijn al bekend, wat de bestelprocedure eenvoudiger maakt.

Van OsingaDeJong krijg je net voor de zomervakantie de benodigde informatie over het bestellen van de boeken en het aanmaken van een account op de website www. mijnleermiddelen.nl. Aan het einde van het schooljaar lever je de gehuurde boeken weer in op school.

Voor vragen over de leermiddelen kun je contact opnemen met de klantenservice OsingadeJong (tel: 0515-580081) of per mail leerlingen@osingadejong.nl.

5.10 Leerlingpas

40

Nieuwe leerlingen krijgen een leerlingenpas met barcode.

Deze maakt het mogelijk in de mediatheek materiaal te lenen.

Verder is de pas in gebruik voor identificatie; dat is belangrijk bij schoolfeesten en buitenschoolse activiteiten. Betalen met de pas is niet mogelijk. Heb je gaande het schooljaar een nieuwe schoolpas nodig, dan kun je deze tegen betaling van

€ 9,50 bestellen bij de afdelingsassistent.

5.11 Kluisjes

Alle leerlingen krijgen de beschikking over een afsluitbare kluis. Heb je op beide locaties les, bijvoorbeeld doordat je als havo- of vwo-leerling het vak O&O in de MakerSpace aan de Steinhagenseweg volgt, dan kun je ook op beide locaties gebruikmaken van kluisruimte. In het kluisje berg je waarde­ volle spullen op, zoals je bromfietshelm, fietssleutel en telefoon, maar ook je lunchpakketje, jas en gymkleding.

Je boeken zitten in je schooltas en niet in je kluisje. Je hebt niet genoeg tijd om voor elke les de boeken uit je kluis te halen. De pauzes zijn hier natuurlijk wel geschikt voor.

• Je mag je kluissleutels niet ruilen met die van een ander, want ze zijn op naam en slotnummer geregistreerd.

• Met vragen over de kluisjes kun je terecht bij de conciërges.

• Een medewerker van de school mag kluisjes (of tassen) laten openmaken als hij daar dringende redenen voor heeft. Dat gebeurt altijd in aanwezigheid van een tweede medewerker.

• Bij vernielingen aan een kluisje/slot kunnen wij onkosten in rekening brengen.

• Op de laatste lesdag vóór de zomervakantie maak je je kluisje leeg.

• De school is niet aansprakelijk voor diefstal uit kluisjes.

5.12 Mediatheek/Open Leercentrum

De mediatheek (havo/vwo) en het Open Leercentrum (vmbo) zijn het centrale punt voor informatievoorziening en –ver­ werking op school. Het is een plek waar je rustig een boek kunt lezen, nog wat huiswerk kunt maken, even wat door kunt nemen voor een toets of waar je je gewoon kunt terug­ trekken van de drukte van de dag. Het verschil met de aula/ kantine is dat er in de mediatheek en het OLC niet gegeten en gedronken mag worden en er wordt van je verwacht dat je er rustig werkt. Je kunt er terecht voor allerlei soorten informatie. En kun je iets niet vinden, dan helpt deskundig personeel je verder. In de mediatheek vind je leesboeken (jeugdboeken, manga’s, romans en leesboeken in het Nederlands en de moderne vreemde talen), informatieve boeken, naslagwerken, luisterboeken, kranten en tijdschriften. Als je geleende boeken ook na herhaald verzoek niet terugbrengt, krijg je van de mediatheek op je e-mailadres van school een mail om jou te herinneren aan het inleveren van het materiaal en de openstaande boete. Er zijn meerdere werkplekken, waarvan diverse

met computer. Er zijn faciliteiten voor tekstverwerken, scannen, printen, kopiëren en internet. De mediatheek is geheel geautomatiseerd. Je hebt via Aura (de link staat op de website) toegang tot digitale informatiebronnen, waar­ onder de catalogus.

De mediatheek en het OLC zijn elke dag onder schooltijd geopend.

5.13 Chromebookonderwijs en ICT

Op het Minkema hebben we chromebookonderwijs. Chrome­ books zijn geschikt voor het onderwijs: ze zijn licht van gewicht, kunnen de hele dag mee als ze thuis zijn opgeladen en starten snel op. Alle brugklasleerlingen schaffen een chromebook aan.

Ook de medewerkers beschikken over een exemplaar. De docent doet de cijferadministratie en registreert absenties en huiswerk in Magister. Ook kan de docent zijn klassen via Magister be­richten en/of opdrachten geven. Om overzicht te bewaren gebruiken alle docenten Classroom voor het delen van les­materiaal en planners en voor het innemen van opdrachten. Magister wordt alleen gebruikt voor het opgeven van huiswerk en toetsen. Het gebruik van Google Mail voor opdrachten en (huiswerk)berichten beperken zij zo veel mogelijk.

Je schaft zelf een chromebook aan. Dat kan via de externe partner The Rent Company. Een chromebook gaat gemiddeld 4 jaar mee. Mocht jouw exemplaar in de bovenbouw aan vervanging toe zijn, dan is het goed om te weten dat daar het Bring Your Own Device-principe geldt. Je schaft zelf een nieuw device aan. Dat kan weer een chromebook van The Rent Company zijn (zonder servicecontract van school), maar misschien kies je met het oog op je vervolgopleiding voor een ander type. Bij het vak informatica (keuzevak in de bovenbouw havo/vwo) werken de leerlingen sowieso met een eigen laptop.

Kleppen open, kleppen dicht Het Minkema College wil geen ‘chromebookschool’ zijn.

We hangen het principe aan van ‘kleppen open, kleppen dicht’: het is de docent die bepaalt wanneer het chromebook ingezet wordt. Daarbij geldt: didactiek gaat voor techniek.

Alleen als het voor het leerrendement effectief is, werk je op het chromebook. In de praktijk komt het neer op gemiddeld 30% gebruik. Dit kan per les en per vak verschillen. We vinden het belangrijk om interactie met leerlingen en tussen leerlingen te hebben zonder beeldscherm ertussen.

Daarnaast is uit breinonderzoek bekend dat het het leren bevordert als je met pen en papier werkt en door papier kan bladeren. Bij de meeste vakken werk je daarom naast digitale ook met papieren lesmethodes. Verder veroorzaakt te veel scherm­gebruik gezondheidsklachten. De digitale omgeving kent bovendien veel verleidingen die pubers moeilijk kunnen weerstaan. Tijdens de les kan de docent meekijken of je taakgericht bezig bent.

41

5.16 Burgerservicenummer (BSN) & meerderjarige leerlingen

De Belastingdienst heeft iedereen een Burgerservicenummer (BSN) gegeven. De wet verplicht scholen voor voortgezet onderwijs om het BSN van al hun leerlingen op te nemen in de leerlingadministratie. Wij sturen deze gegevens naar de Dienst Uitvoering Onderwijs in Groningen. Ook als je 18 jaar of ouder bent, willen wij graag het nummer ontvangen.

Als je door omstandigheden geen BSN hebt, vernemen we dat eveneens graag.

Meerderjarigheid Leerlingen van achttien jaar en ouder zijn juridisch gesproken meerderjarig. Dit kan gevolgen hebben voor de relatie tussen je ouders en de school. Wij vragen immers van jouw ouders dat zij de vrijwillige ouderbijdrage voldoen, de vorderingen van jou komen bespreken, je ziek melden enzovoort. Gemaks­ halve gaan wij ervan uit dat jouw ouders deze rol ook na je 18e verjaardag blijven vervullen. Mocht jij dit van je ouders willen overnemen, kun je dit rond je 18e verjaardag in Magister aangeven.

5.17 Privacy en beeldgebruik 5.14 Printen en kopiëren

In de school staan moderne printers/kopieerapparaten.

Vanaf elke computer in de school kun je printopdrachten versturen. Printtegoed kun je op je account zetten via de online omgeving van Kuario. Aan het begin van het schooljaar krijg je informatie en uitleg hoe hiermee om te gaan.

5.15 Beschadiging en vermissing

Wij nemen geen verantwoordelijkheid voor beschadiging en vermissing van (brom)fietsen, kleding, tassen en geld, chromebooks of waardevolle voorwerpen die in kleding of tas(sen) zijn achtergelaten. We raden je aan jouw eigendommen altijd met je naam te merken, geld en waardevolle voorwerpen nooit onbeheerd achter te laten en je fiets of scooter goed op slot te zetten.

Schade aan gebouw en bezittingen Veroorzaak je schade aan ons gebouw, de inventaris of aan bezittingen van leerlingen of personeel, dan stellen wij je aansprakelijk. Zo nodig zullen we de schade op jouw (ouders’) kosten laten herstellen.

Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden verzameld bij de afdelings­ assistenten op de Minkemalaan en bij de receptie op de Steinhagenseweg. Elk jaar opnieuw blijven veel spullen achter. Het is de moeite waard om daar ook na een aantal dagen nog eens te gaan kijken of jouw verloren voorwerp ertussen ligt.

Vermissing Mis je een kostbaar eigendom, dan meld je dat bij de afdelingsassistent. Wordt een van jouw eigendommen gestolen, dan raden we je (ouders) aan om aangifte te doen bij de politie. Bij diefstal van schooleigendommen doen wij zelf aangifte bij de politie.

42

Leerlinggegevens Wij gaan zorgvuldig om met jouw privacy. Omwille van het onderwijs en de begeleiding leggen we gegevens van leer­ lingen vast in onze schooladministratie. Het vastleggen en gebruik van deze leerlinggegevens beperken wij tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het geven van onderwijs of omdat we daar wettelijk toe verplicht zijn. Daarnaast hebben wij bij het vastleggen en gebruik van leer­linggegevens soms een gerechtvaardigd belang dat boven het recht op privacy gaat. Deze gegevens slaan wij beveiligd op en de toegang daartoe is beperkt.

Delen van gegevens De leveranciers van onze digitale leermiddelen ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. De school heeft met haar leveranciers strikte afspraken gemaakt over het ge­ bruik van die gegevens. Leerlinginformatie delen wij alleen met andere organisaties als wij daar wettelijk toe verplicht zijn of als ouders daar toestemming voor hebben gegeven.

Een voorbeeld van een wettelijke verplichting is, dat school jaarlijks aan de woongemeenten van alle eindexamenleer­ lingen doorgeeft wie in aanmerking komt voor doorstroom naar het mbo.

Beeldmateriaal en toestemming Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van leerlingen op bijvoorbeeld onze website, onze social media of in onze nieuwsbrief, vragen wij altijd vooraf toestemming aan ouders. Of van jou zelf, als je 16 jaar of ouder bent. Deze toestemming vragen we zo veel mogelijk aan het begin van het schooljaar, via Magister. Het is belangrijk dat je de vragen om toestemming zo snel mogelijk beantwoordt, ter voorkoming van misverstanden. Je kunt je antwoorden te allen tijde wijzigen. De schoolfotograaf maakt in het begin van het jaar van jou een foto voor op de schoolpas en in onze administratie. Dit is voor identificatiedoeleinden en daarvoor hoeven wij geen toestemming te vragen.

Privacy en een veilig schoolklimaat Het is niet toegestaan filmpjes en foto’s van leerlingen, mede­ werkers of lessen - klassikaal dan wel digitaal - te maken en te publiceren. Overtreding van deze regels resulteert in sancties en mogelijk ook in aangifte bij de politie. Wij hebben vanuit de verantwoordelijkheid voor de veiligheid op school de mogelijkheid kluisjes preventief te controleren op verboden middelen en/of wapens. Dit is geregeld in ons huurcontract. Een dergelijke controle wordt altijd uitgevoerd in aanwezigheid van minstens twee medewerkers, onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding. Met het oog op de veiligheid en de bescherming van eigendommen van leer­ lingen, medewerkers en de school maken wij ook gebruik van cameratoezicht in en om het schoolgebouw, als aanvulling op toezicht door onze medewerkers.

Verdere informatie over privacy op de website In onze privacyverklaringen voor leerlingen en voor ouders hebben wij nog wat uitgebreider beschreven hoe wij omgaan met onze leerlinggegevens. Daarnaast hebben wij een privacy­ reglement, waarin de privacyrechten van leerlingen en ouders zijn beschreven, zoals inzage in het leerlingdossier. De privacy­ verklaringen en het privacyreglement hebben wij gepubliceerd op onze website, op de pagina Documenten. Natuurlijk kun je voor verdere vragen ook terecht bij de schoolleiding. Aan onze school is een functionaris gegevensbescherming ver­ bonden, die adviseert en toeziet op een juiste toepassing van de privacywetgeving. Zijn contactgegevens zijn opgenomen in de privacyverklaringen.

Inzage leerlingdossier Willen jouw ouders je dossier inzien, dan kunnen zij dat kenbaar maken bij de afdelingsleider. Die zorgt ervoor dat zij het leerlingdossier binnen de wettelijke termijn van een maand kunnen inzien.

5.18 Gezonde School

Het Minkema College staat midden in de maatschappij. Dat houdt onder meer in dat we aandacht en zorg hebben voor de gezondheid van de leerlingen. Zo voldoen het aanbod en de uitstraling in de kantine en automaten aan de Richtlijn Eetomgevingen voor Scholen van het Voedingscentrum.

Cateraar De HALL van het Minkema College heeft medio april 2021 de gouden Schoolkantine Schaal van het Voedings­ centrum ontvangen. Nadat in 2019 de zilveren schaal was

behaald, zijn daarmee de volgende stappen gezet om de kantine nóg gezonder te maken. Op de website van het Voedingscentrum is meer informatie te vinden over de Gezonde School. Bij sommige vakken en in de mentor­ lessen in de brugklas wordt ook aandacht besteed aan gezonde voeding en een gezonde leefstijl. Het Minkema College streeft ernaar om ieder jaar een themacertificaat te behalen voor de Gezonde School. Hiervoor heeft de school twee coördinatoren aangesteld. Op de Minkemalaan is dat mevr. Eleonora Offermann en op de Steinhagenseweg is dat mevr. Sanne van Straaten.

Het hele schoolterrein, dus ook het plein en de fietsenstalling, is rookvrij. We volgen hierin de wettelijke voorschriften die aangeven dat roken onder de 18-jarige leeftijd niet gewenst is. Ook op jouw ouders doen we een klemmend beroep om tijdens een bezoek aan de school niet te roken, niet binnen en niet buiten. Hetzelfde geldt voor het gebruik van alcohol.

Bij geen enkele schoolgelegenheid voor leerlingen schenken wij alcoholhoudende dranken.

Op het Minkema College is energiedrank niet toegestaan, ook niet op het schoolterrein. Op de blikjes energiedrank staan meerdere veiligheidswaarschuwingen. Eén daarvan is: ‘Niet aanbevolen voor kinderen’. Hartkloppingen, slape­ loosheid en tandbederf zijn een aantal ongewenste effecten.

Kinderartsen luiden al langere tijd de noodklok en het onder­ werp is veelvuldig in de media besproken. Het Minkema College neemt hierin dan ook zijn verantwoordelijkheid door energie­ drankjes te verbieden.

Behalve gezond, willen we de school ook schoon houden.

Elke dag verzamelen we een héél grote berg boterham­ zakjes en drinkverpakkingen die door de school zwerven, met name in de aula/kantine. De school wil dit afval terug­­ dringen. Daardoor zal het gebouw schoner zijn én het milieu is erbij gebaat. We vragen je daarom om voor het overblijven een kunststof broodtrommel of boterhamzak en een navul­ baar drinkflesje aan te schaffen. We rekenen erop dat jij meehelpt om de wereld leefbaar en de school schoon te houden.

43

Communicatie 6.1 Bij wie kunnen jij en je ouders terecht?

De afdelingsassistent (zie 4.1.5) is je vraagbaak en zorgt voor de eerste opvang. Je kunt er terecht voor praktische zaken, zoals: • Ziekmelden of om een andere reden niet naar school kunnen komen. Je ouders moeten dit ’s ochtends vroeg telefonisch melden.

•J e melden als je te laat bent of naar de dokter of ortho moet.

• Een pleister.

• Een praktische vraag, bijvoorbeeld over het rooster.

Met vragen die over een vak gaan, kun je terecht bij de vak­ docent. Met een belangrijke vraag kunnen je ouders de vak­ docent ook rechtstreeks mailen. Andere vragen kun je stellen aan je mentor. Hij kan je zo nodig doorverwijzen naar een ge­ specialiseerde begeleider. Leerlingen die een probleem in

44

vertrouwen willen bespreken, kunnen aan­kloppen bij hun mentor of een docent. Ook kunnen zij terecht bij de leerling­ begeleiders (zie paragraaf 4.2.1). Onze beide locaties hebben daarnaast pedagogisch medewerkers (zie 4.1.6). Naar hen kun je toe als een probleem blijft spelen.

Komt de vraag of het probleem onvoldoende tot een oplossing, dan kunnen jij of je ouders contact opnemen met de coördinator leerlingzaken (bij vragen over onderwijs en begeleiding) of een van de zorgcoördinatoren (bij specifieke zorgproblemen). Voor klachten geldt in principe dezelfde route. (Zie paragraaf 7.4 voor de klachtenprocedure).

Onze medewerkers zijn telefonisch bereikbaar via de receptie.

Is de medewerker niet beschikbaar, dan krijgt hij van de receptionist(e) het verzoek terug te bellen.

6.2 Hoe informeren wij jou en je ouders?

Is er iets met jou aan de hand, dan neemt de mentor contact op met je ouders. Daarvoor beschikken we graag over een actueel telefoonnummer en e-mailadres. Voer wijzigingen in je persoonsgegevens dus tijdig in Magister door, dan kunnen wij jou en je ouders altijd bereiken!

Magister Informatie over huiswerk en roosters vind je in Magister. Jij en je ouders krijgen elk een eigen inlogcode voor deze elektronische leeromgeving. Jouw ouders krijgen van ons één inlogcode en wachtwoord. Het is ook mogelijk om een tweede code aan te vragen, bijvoorbeeld als je ouders niet meer samen zijn. Hier kunnen zij jouw resultaten, absenties (verlof, te laat komen, verwijdering) en huiswerkdiscipline volgen. Op het vmbo kunnen de ouders - na inloggen op de computer of laptop - ook de logboekitems bekijken die docenten plaatsen in Magister.

Wijzigingen in de e-mailgegevens en het telefoonnummer kunnen zij hier zelf aanbrengen. In Magister kun je altijd je actuele cijfers bekijken (je ouders dus ook). Je krijgt een school-e-mailadres. Docenten gebruiken dat voor informatie over opdrachten en dergelijke. Check het regelmatig op post van school!

Nieuwsbrief Eens per zes weken ontvangen jij en jouw ouders per e-mail een nieuwe editie van het Minkema Nieuws. Deze nieuwsbrief publiceren wij ook op de website.

Digitale post Berichten en brieven sturen we per e-mail. Algemene brieven en andere algemene post staan ook als nieuwsbericht op de website. Als van beide ouders het e-mailadres bij ons in Magister bekend is, sturen wij de digitale post naar beide adressen. Wij verwachten dat gescheiden ouders onderling overige informatie uitwisselen.

Website Op onze website www.minkema.nl staan nieuwsberichten over activiteiten die binnen en buiten de school hebben plaatsgevonden. De nieuwsbrief is hier terug te vinden.

Daarnaast bevat de pagina Documenten alle notities en protocollen die relevant kunnen zijn tijdens de school­ periode, gecategoriseerd naar onderwerp.

Social media Het Minkema College is heel actief op social media: Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn, Spotify en YouTube. Op deze kanalen plaatsen we o.a. berichtjes van activiteiten, bijzondere prestaties van leerlingen, projecten en nieuws.

Richtlijnen informatievoorziening (gescheiden) ouders De school heeft richtlijnen voor de wijze waarop de school omgaat met de informatievoorziening aan ouders en verzorgers, in het bijzonder wanneer deze een verbroken relatie hebben of gescheiden zijn. Deze richtlijnen zijn te vinden op de website.

De belangrijkste uitgangspunten daarbij zijn: • De opstelling van de school is neutraal.

• Beide ouder(s)/verzorger(s) hebben recht op dezelfde informatie. Het initiatief voor het maken/aanpassen van afspraken ligt bij de ouder(s)/verzorger(s). Hieronder valt ook het verzoek om “dubbele” informatie, in geval het gezag bij één van de ouder(s)/verzorger(s) belegd is.

Informatie over een leerling betreft het algemene welbevinden, de resultaten en de reguliere beslis- en keuze­momenten van een leerling.

• Afspraken voor de driehoeksgesprekken worden per kind en niet per ouder gemaakt.

• Ouders zijn altijd beiden van harte welkom op ouder- en informatieavonden, tenzij er een uitspraak of maatregel is die dit tegengaat. We gaan ervan uit dat ouders onderling bepalen welke ouder de contactmomenten met school onderhoudt.

45

Participatie 7.1 Leerlingen

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen meedenken.

Jij maakt onderdeel uit van de school en dus willen we dat jij je betrokken en verantwoordelijk voelt.

Leerlingenraad/klassenvertegenwoordiging Je kunt bijvoorbeeld meedenken in de leerlingenraad of als klassenvertegenwoordiger. De leerlingen vergaderen regelmatig over onderwerpen die zij belangrijk vinden.

Wat besproken wordt, komt op de agenda van de school­ leiding. Langs deze weg hebben leerlingen dus recht­ streeks invloed op het beleid. Omgekeerd vraagt de school­­ leiding leerlingen ook zelf om advies over plannen en voorgenomen besluiten, bijvoorbeeld met een enquête of door een leerlingenpanel van klassenvertegenwoordigers bijeen te roepen. Op uitnodiging vergadert soms de directie/ schoolleiding mee. Twee vertegenwoordigers van de leer­lingen per locatie, die gekozen zijn uit en door de andere leerlingen van die locatie, hebben zitting in de MR. Minkema Mentor Assistenten (MMA) Ouderejaars functioneren als aanspreekpunt voor leerlingen uit leerjaar 1. Op die manier assisteren ze de mentoren voor leerjaar 1.

Leerlingenstatuut In de wet staat dat alle scholen een leerlingenstatuut moeten hebben. In dit statuut vind je de regels waaraan personeelsleden en leerlingen op onze school zich houden. Het statuut is democratisch vastgesteld, ook in overleg met de leerlingenraad en de MR. Je vindt het op de website.

7.2 Ouders

Leerling, ouders en school hebben een gezamenlijk belang: de optimale ontwikkeling van jongeren. Je ouders mogen van ons heldere informatie over jouw leervorde­ ringen ver­wachten. Wij vragen van jouw ouders dat zij het

46

onderwijs en de begeleiding thuis ondersteunen. Wij hechten aan een goede samenwerking. Daarom hebben wij een ‘Omgangscode school en ouders’ opgesteld. Dit document is te vinden op onze site. We gaan ervan uit dat ouders die hun kind bij ons aanmelden, dit document onderschrijven. Ouders verlenen ook hand-en-spandiensten op school, o.a. in de mediatheek op de havo/vwo-locatie.

7.2.1 Driehoeksgesprekken ouder-leerling-school

Omdat wij veel waarde hechten aan oudercontact, wordt deelname aan driehoeksgesprekken sterk aangeraden.

Op de vmbo-locatie is deelname hieraan verplicht. Een aantal keer per jaar verwacht de mentor jou met je ouders op school. Het eerste gesprek staat in het teken van kennismaking. Je ouders leren de mentor kennen en de mentor wil op zijn beurt graag van je ouders horen hoe zij tegen jou aankijken (‘leer ons uw kind kennen’). De gesprekken daarna gaan over jouw leervorderingen en persoonlijke ontwikkeling. Ruim voor het eindrapport maken we nog een keer de balans op.

Op de havo/vwo-locatie zijn er in november en maart 10 minutengesprekken. Jij en je ouders kunnen voor deze middagen/vroege avonden twee driehoeksgesprekken van tien minuten aanvragen. We moedigen je dus aan om zelf ook aan deze gesprekken deel te nemen. Dan praten we mèt jou, in plaats van óver jou. Bij voorkeur gaan jullie in gesprek met vakdocenten, maar een gesprek met de mentor behoort natuurlijk ook tot de mogelijkheden. Na de 10 minutengesprekken van maart is er nog voldoende tijd om in de aanloop naar het laatste rapport een ‘eindsprint’ in te zetten. Als dat bij jou nodig is, nodigt de mentor je ouders nogmaals uit voor een gesprek. Ook tussentijds is contact met de mentor altijd mogelijk. Omgekeerd neemt de mentor zelf contact op als je gedrag of cijfers daartoe aanleiding geven. Gaat het om een specifiek vak, dan kan het zijn dat de vakdocent contact opneemt.

Voor de oudergespreksavonden op het vmbo en de driehoeksgesprekken op het havo/vwo sturen we een uitnodiging naar de ouder van ‘woonadres 1’ die voor school het eerste aanspreekpunt is. De andere ouder kan natuurlijk meekomen naar dit gesprek. Als dit niet lukt, dan verwachten we dat de ene ouder de andere informeert.

7.2.2 Informatieavonden

In de loop van het jaar staan informatieve ouderavonden op het programma over bijvoorbeeld studie- en beroepskeuze, profielkeuze en het examen. Data staan in het Minkema Nieuws en in de agenda op de website.

7.2.3 Ouderraad

Het Minkema College heeft één ouderraad met daarin ouders van leerlingen van beide locaties. De ouderraad is de schakel tussen ouders en school. De schoolleiding vraagt de raad regelmatig om advies en informeert de raad over ontwikkelingen op school. De ouderraad organiseert ook thema-avonden voor ouders. Bovendien ondersteunt de raad allerlei schoolactiviteiten en feestelijke gebeurtenissen. De samenstelling van de raad is te vinden op de website.

De ouderraad: • bevordert het contact tussen de ouders en de school; •b ehartigt de belangen van de ouders in overleg met de schoolleiding; • bevordert dat ouders de school praktisch ondersteunen; • informeert ouders via het Minkema Nieuws; •b eheert en bestemt de vrijwillige bijdragen aan het ouderfonds; •a dviseert op verzoek en op eigen initiatief over zaken die ouders en leerlingen aangaan.

Met vragen kunnen jij of je ouders zich wenden tot een van de ouderraad-leden via het contactformulier op de website.

7.3 Medezeggenschapsraad

IIn de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is geregeld dat het bevoegd gezag over veel zaken overlegt met de medezeggenschapsraad (MR) alvorens een beslissing te nemen. In de MR zitten leerlingen, ouders en personeelsleden van het vmbo en havo/vwo. Het bevoegd gezag wordt meestal vertegenwoordigd door de bestuurder en de schoolleiding. Soms heeft de MR adviesrecht, soms instemmingsrecht. De MR vergadert circa 5 keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar. De agenda en notulen zijn via de website op te vragen. Een lid wordt gekozen uit en door de geleding die hij of zij vertegenwoordigt, voor een periode van drie jaar. In september of oktober vinden verkiezingen plaats voor de aftredende leerlingen en ouders. Indien nodig vinden in maart de verkiezingen plaats voor de aftredende personeelsleden. De samenstelling van de MR is te vinden op de website.

De medezeggenschapsraad: • adviseert of beslist over voorstellen van de schoolleiding en de bestuurder; • evalueert de gevolgen van besluiten; • behartigt de belangen van alle geledingen (personeel, ouders, leerlingen) en de school als geheel; • neemt initiatieven, zoals personeelsraadplegingen; • verstrekt informatie.

Met vragen kunnen jij of je ouders zich wenden tot een van de MR-leden via het contactformulier op de website.

7.4 Klachten

Wij doen er uiteraard alles aan om klachten te voorkomen. Hebben jij of jouw ouders echter toch een klacht, dan gaan we daar serieus en zorgvuldig mee om.

Je kunt de klacht in eerste instantie uiten bij degene over wie de klacht gaat. Meestal vinden we in goed overleg een oplossing. Mocht dit niet voldoende zijn, dan kun je een schriftelijke klacht indienen. Alle schriftelijke klachten registreren wij. Op elk moment in een klachtenprocedure heb je (en heeft de aangeklaagde) het recht je te laten bijstaan door een raadsman of je te laten vertegenwoordigen. Anonieme klachten nemen we niet in behandeling. De volledige klachtenprocedure vind je op de website.

Procedure • Voor klachten over personeelsleden kun je je in eerste instantie wenden tot de personen zelf.

• Kom je er samen niet uit, dan kun je je wenden tot de afdelingsleider.

• Levert ook dat niet op wat je verwacht, dan wend je je tot de directeur onderwijs.

• Indien ook dit niet tot een voor jou bevredigende oplossing leidt, kun je een klacht indienen bij het bevoegd gezag (= het bestuur).

• Leidt dit tot een besluit waarbij je je niet wil neerleggen, dan is er een aantal regelingen waar je je op kunt beroepen.

• Gaat het om een klacht die niet te maken heeft met het onderwijs maar met seksuele intimidatie of (verbaal) geweld, dan kun je bij de vertrouwenspersoon terecht.

• Voor beroepskwesties inzake examens kun je je wenden tot de examencommissie.

47

Financiën en verzekeringen 8.1 Schoolkosten 8.1.1. Schoolboeken en andere (leer)middelen

Schoolboeken In paragraaf 5.8.1 staat de werkwijze omtrent de school­ boeken beschreven. Schoolboeken zijn gratis en deze zijn te bestellen via OsingadeJong. Hierover worden je ouders direct geïnformeerd vanuit het portaal dat Osinga­deJong gebruikt.

Gymkleding Bij gym is het dragen van gymkleding verplicht. Wij adviseren hier­voor een schooltenue dat is voorzien van ons logo. Je kunt dit tenue bestellen via de webshop: minkemacollege.mkhbusiness.nl. Je kunt kiezen uit diverse maten en er is een tenue voor heren en dames.

Het is onze ervaring dat je van deze gymkleding zeker drie jaar gebruik kunt maken. Elke leerling heeft bij de gymles in ieder geval één blauw t-shirt en één korte (sport)broek (blauw of zwart) bij zich.

Chromebook Alle leerlingen gebruiken een chromebook. Deze schaf je zelf aan. Meer informatie over het bestellen van het chromebook vind je in paragraaf 5.13.

48

8.1.2. Vrijwillige ouderbijdrage

Elk jaar stelt het bestuur met instemming van de ouderge­leding van de medezeggenschapsraad de vrijwillige ouder­bijdrage voor dat schooljaar vast. Deze ouderbijdrage ge­bruiken we voor diensten en activiteiten die de rijksoverheid niet vergoedt, zoals de organisatie van de thema-avond voor ouders, culturele en extra sport­ activiteiten, (buitenlandse) werkweken, schoolfeesten, introductieactiviteiten, het gebruik van (les-)materialen et cetera.

De ouderbijdrage is niet verplicht. Ouders kunnen ervoor kiezen (een deel van) de ouderbijdrage niet te betalen. Dit heeft geen invloed op toelating, onderwijs, examens of deelname aan activiteiten. Een overzicht van de kosten die onderdeel uitmaken van de ouderbijdrage vind je op onze website. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad ziet toe op het besteden van de gelden.

De vrijwillige ouderbijdrage wordt via WIS Collect aan het begin van het schooljaar geïnd. Hiervoor ontvangen je ouders via WIS Collect een mail. Via deze e-mail kun je rechtstreeks met onder andere iDEAL de rekening betalen.

Je bepaalt zelf òf, hoeveel, wanneer en hoe je betaalt. Zo kun je in één keer betalen, maar in termijnen kan ook. De vrijwillige ouderbijdrage voor de werkweken havo/vwo wordt aan het eind van het schooljaar geïnd. Voor het vmbo gebeurt dit meestal rond maart/april.

8.2 Verzekeringen

Ongevallenverzekering Alle leerlingen en personeelsleden zijn verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. Deze ongevallenverzekering is geldig gedurende alle schoolactiviteiten, en ook tijdens het stoeien op het schoolplein. Het reizen van en naar school is meeverzekerd, tot maximaal een uur vóór en een uur ná het betreden/verlaten van de school. Tussentijdse wijzigingen voorbehouden, is de dekking van de ongevallenverzekering als volgt: 1. Blijvende invaliditeit € 100.000,2. Overlijden € 10.000,3. Geneeskundige kosten € 2.500,4. Tandheelkundige kosten € 2.500,Deze laatste twee rubrieken fungeren als aanvulling op de eigen zorgpolis. Bij overlijden van een verzekerde vergoedt de verzekeraar het genoemde bedrag. Bij geheel of gedeeltelijk blijvende invaliditeit wordt een percentage uitgekeerd. De percentages zijn opgenomen in de polisvoorwaarden. De rubriek ‘blijvende invaliditeit’ is voor leerlingen heel belangrijk, omdat zij in zo’n geval alleen maar aanspraak kunnen maken op de (beperkte) voorzieningen uit de Wajong-regeling. Wil je aanspraak maken op de verzekering, dan kan dat met een schadeformulier dat je op school kunt krijgen. De afhandeling verloopt via AON. Je kunt ook rechtstreeks contact opnemen met AON via de website https://www.aonverzekeringen.nl/particulier/ service­-en-contact of telefonisch met de schadeafdeling op nummer 008 810 81 90.

Doorlopende reisverzekering Wanneer er onverhoopt iets zou gebeuren tijdens een buitenlandse schoolreis of excursie waardoor een leerling, personeelslid, stagiair of vrijwilliger gerepatrieerd moet worden, dan kunnen de kosten enorm oplopen. Deze kosten vallen veelal niet onder de persoonlijke ziektekostenverzekering. Wij hebben daarom een doorlopende reisverzekering met werelddekking afgesloten voor alle reizen en uitstapjes. De verzekering dekt ook wintersport en gevaarlijke sporten zoals grottentochten, survival, mountainbiken, abseilen, wildwatervaren, onderwatersport, bergbeklimmen en waterskiën. Deze schoolreisverzekering is gekoppeld aan de collectieve ongevallenverzekering. Dat voorkomt hiaten in de dekking. Naast repatriëring dekt de doorlopende reisverzekering ook schade aan bagage, buitengewone kosten en medische kosten die de ziektekostenpolis niet dekt.

Aansprakelijkheidsverzekering Schade die leerlingen, vrijwilligers en stagiaires op school (of tijdens kampen of excursies) aan anderen toebrengen, wordt in beginsel verhaald op hun particuliere aansprakelijkheidsverzekering. Soms biedt deze verzekering geen dekking, bijvoorbeeld omdat een ander mede-aansprakelijk is. In dat geval dekt onze WA-verzekering de schade.

Als onze verzekering de schade niet dekt, krijg je van de school geen vergoeding. Je kunt de schade dan dus niet op de school verhalen.

49

Opbrengsten 9.1 Kwaliteitszorg

Wij werken hard aan de kwaliteit van ons onderwijs. Minstens twee keer per jaar evalueren we de resultaten en sturen waar nodig bij. Ook gebruiken we de examencijfers voor een jaarlijkse evaluatie van de resultaten per vakgroep. Verder evalueren we de tevredenheid van ouders en leerlingen systematisch. De uitkomsten gebruiken we om verbeteringen in het onderwijs, de organisatie of de begeleiding aan te brengen. Meer informatie over kwaliteitszorg op het Minkema College vind je op de website.

Op onderwijsinspectie.nl is het verslag van het meest recente inspectiebezoek te vinden. In het schooljaar 2018-2019 heeft de onderwijsinspectie het Minkema College voor het vierjaarlijkse onderzoek bezocht.

De inspectie ziet toe op de naleving van de onderwijsweten regelgeving en heeft tot taak om de ontwikkeling van het onderwijs en de kwaliteit daarvan te bevorderen. Daarnaast beoordeelt de inspectie de financiële rechtmatigheid, doelmatigheid en continuïteit. Het bestuur is ervoor verantwoordelijk dat het onderwijs van de school van voldoende kwaliteit is en dat het financieel beheer op orde is. In het toezicht gaat de inspectie na of het bestuur hier zicht op heeft en waarborgt dat de leerlingen op de school onderwijs krijgen van voldoende kwaliteit. Het Minkema College staat al jaren onder regulier toezicht.

Dit betekent dat de inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van ons onderwijs en in het bestuur.

50

Jaarlijks wordt een afdeling van het Minkema College ge­ visiteerd door medewerkers vanuit het samenwerkings­ verband 5=1. De terugkoppeling van deze visitatie wordt ge­bruikt om het onderwijs verder te verbeteren.

9.2 Resultaten

Wij doen mee aan Scholen op de Kaart. Op onze site staat een link naar onze school met actuele informatie over een groot aantal kwaliteitsaspecten. Elk schooljaar worden de cijfers van het voorgaande schooljaar aangevuld, zodat ouders goed zicht hebben op de actuele prestatie-indicatoren. De cijfers komen uit objectieve bronnen en worden afgezet tegen landelijke gemiddelden. In ons schoolvenster zie je hoe het staat met onze door- en uitstroom, slaagpercentages, examencijfers en de tevredenheid van ouders en leerlingen. Je vindt het schoolvenster op onze website en op: www.scholenopdekaart.nl.

Examenresultaten We streven naar resultaten boven het landelijk gemiddelde en dat lukt ons al jaren. Schooljaar 2023-2024 sloten we af met een zeer mooi resultaat. Voor het vmbo: 100% geslaagden op zowel vmbo basis als vmbo kader. Op de mavo 96% geslaagden. Daarnaast: 91% geslaagden op het havo, 98% op het atheneum en 93% op het gymnasium.

Deze mooie slagingspercentages laten zien dat alle (extra) inspanningen die de school in de afgelopen jaren heeft gedaan om de achterstanden en vertragingen als gevolg van Corona in te lopen, succesvol zijn geweest.

9.3 Docentbegeleiding

Onze school is een plek waar iedereen leert, zowel leerlingen als medewerkers. Daarom vinden wij goede begeleiding van docenten belangrijk. Een nieuwe docent krijgt een docentbegeleider. De docentbegeleider maakt een nieuwe docent wegwijs in de school en biedt pedagogische begeleiding. Nieuwe docenten krijgen ook een begeleider vanuit de vaksectie. Die legt de nadruk op vakdidactische zaken. Voordat een tijdelijk aangestelde docent een vaste aanstelling krijgt, bezoekt een commissie van circa drie personen de lessen en bespreekt die na.

Collega’s die begeleiding geven, hebben geen zitting in de benoemingscommissie. Daarnaast spelen klassenenquêtes een rol bij de beoordeling van nieuwe docenten. Het begeleidingstraject voor startende docenten duurt drie jaar.

Op individuele basis kunnen ook zittende docenten coaching krijgen van daarvoor opgeleide collega’s. Nieuwe mentoren krijgen standaard een training.

Het Minkema College heeft voor zijn begeleidingstraject voor startende leraren (BSL-traject) een certificaat behaald.

Een auditpanel beoordeelde of het begeleidingstraject goed op orde is. Het panel kwam unaniem tot de conclusie dat de school het BSL-certificaat ruimschoots verdient.

Opleidingsschool Het Minkema College vindt het opleiden van docenten een belangrijke taak van school. We maken deel uit van de Academische Opleidingsschool Het Utrechts Model, waarin we met de lerarenopleidingen in Utrecht en partnerscholen samenwerken om de opleiding van docenten zo goed mogelijk vorm te geven. Studenten vormen binnen onze school een leernetwerk met startende collega’s. Geïnspireerd door bewezen effectieve theorieën die aan de orde komen op de opleiding, onder begeleiding van ervaren docenten op de werkplek en beeldcoaches en met tijd voor reflectie en intervisie tijdens bijeenkomsten, krijgen studenten en startende collega’s de ruimte om zich te ontwikkelen tot uitstekende docenten.

9.4 Beeldcoaching en didactisch coachen

Wij ondersteunen docenten bij hun professionalisering, onder meer door beeldcoaching en didactisch coachen.

Daarbij worden (delen van) lessen vastgelegd met een camera en nabesproken met de docent. Inmiddels zijn vijf docenten gecertificeerd ‘beeldcoach’. Beeldcoaching kan onderdeel uitmaken van het begeleidingstraject van een (beginnende) docent, maar wordt ook ingezet bij intervisie: docenten bespreken opgenomen lesfragmenten onder leiding van de beeldcoach in een klein groepje collega’s. De professionele ontwikkeling van de docent staat centraal; de opnames worden niet voor andere doeleinden gebruikt.

51

Aanmelden en toelating 10.1 Kennismaken

Wij organiseren voor leerlingen en ouders van groep 8 en 7 diverse activiteiten om kennis te maken met het Minkema College. Dan kun je als basisschoolleerling zelf meemaken hoe het er op het Minkema College aan toegaat. Kort voor de open dag vind je op de website alle details. Is de open dag al geweest?

Dan kun je altijd een afspraak maken met een van de plaatsingscoördinatoren.

Kies je voor het Minkema College en word je geplaatst, dan kom je in juni al kennismaken met je nieuwe klas en mentor. Vervolgens begin je na de zomervakantie met een introductie. Daarbij leer je de klas, de mentor en de school goed kennen.

10.2 Plaatsing leerjaar 1

Sinds schooljaar 2023-2024 geldt in Nederland een centrale aanmelding voor het reguliere onderwijs. Aanmelden verloopt volgens een vastgesteld tijdpad in samenwerking met de basisscholen. De regio Woerden stapt dit schooljaar over op een volledig digitale aanmelding. Ouders machtigen de basisschool om namens hen de leerling aan te melden via het systeem. Er is dus geen papieren aanmeldformulier meer nodig om in te leveren bij de VO-scholen.

Heb je interesse in het Technasium, dan kun je dat ook aangeven. Afhankelijk van het aantal geïnteresseerden vindt er mogelijk selectie plaats.

Tijdpad Als we alle informatie compleet hebben, hoor je binnen een maand of je bent geplaatst. Als je een beschikking lwoo hebt aangevraagd of extra ondersteuning nodig hebt, overleggen we dat met het samenwerkingsverband. Soms kunnen we je alleen plaatsen op het vmbo onder de voorwaarde dat je ouders voor jou specifieke hulp inschakelen. Dat leggen we dan vast in je SteinSuccesPlan.

52

10.3 Later instromen/Zij-instroom

Er kunnen oorzaken zijn waardoor je niet aan het begin van leerjaar 1, maar op een later moment naar het Minkema College komt. Ben je bijvoorbeeld net naar onze regio verhuisd, dan heb je recht op een onderwijsplaats binnen het samenwerkingsverband van de middelbare scholen in de regio Woerden.

Kom je van een andere school, dan kun je instromen aan het begin van het schooljaar. Voorwaarde is wel dat er op het Minkema College plaats is in het leerjaar en de leerweg die past bij het advies van je huidige school. Ook moeten we als school in staat zijn om jou de juiste begeleiding te bieden. We weten pas na de rapportvergadering in de laatste week van het schooljaar of je definitief geplaatst kunt worden. Om die reden starten we de procedure voor zij-instroom op 1 juni. Een verzoek tot zij-instroom kunnen je ouders richten tot de leerlingcoördinator van de bedoelde leerlaag. Instromen in het examenjaar is niet mogelijk, omdat in het voorexamenjaar al schoolexamens zijn afgenomen.

Aanmelding Op de website is de procedure rond aanmelding en zijinstroom te vinden. Je kunt daar vanaf 1 juni je verzoek tot aanmelding doorgeven. In principe word je dan op een wachtlijst geplaatst. Afhankelijk van de ingewonnen informatie bij jouw huidige school, jouw ondersteunings­ behoefte en eventueel een afspraak op school kan worden vastgesteld of je plaatsbaar bent. We kunnen pas na de rapportvergaderingen in de laatste schoolweek aangeven of er daadwerkelijk plaats is.

Goed om te weten bij zij-instroom op het vmbo: Als je extra ondersteuning nodig hebt, moeten we soms eerst overleggen met het samenwerkings­ verband. Voor alle zij-instromers op het vmbo maken we ook een SteinSuccesPlan. Daarin staan afspraken over de benodigde hulp. Soms kunnen we je alleen plaatsen onder de voorwaarde dat je ouders voor jou specifieke hulp inschakelen. Ook dat leggen we dan vast.

53

Partners Basisscholen We laten je basisschool weten hoe het met je gaat bij ons in de brugklas. Hoe verliep de aansluiting bij je nieuwe klasgenoten? Heb je je draai gevonden bij ons op school?

Lukt het jou om het advies van de basisschool waar te maken? Welke resultaten haal je? Ook praten we elkaar op een jaarlijkse bijeenkomst bij over onderwijsontwikkelingen. In het voorjaar bezoeken we de basisscholen voor een goede overdracht van alle leerlingen die bij ons zijn aangemeld. Het Minkema College is ook vertegenwoordigd in de werkgroep waarin VO en PO samen optrekken: de povo-werkgroep.

Vervolgonderwijs We onderhouden nauwe banden met het vervolgonderwijs.

Dat doen we om de leerlingen goede studiekeuzevoorlichting te kunnen geven, maar ook om onze eigen docenten gelegenheid te geven tot na- en bijscholing. In diverse samenwerkingsverbanden met het vervolgonderwijs wisselen wij ervaringen uit. Dat wij een academische opleidingsschool zijn, biedt extra voordelen.

Met mbo’s waar veel van onze leerlingen naartoe gaan, stemmen we onze onderwijsprogramma’s af en maken we afspraken over oriëntatie en kennismaking. Met hogescholen en universiteiten hebben we contact over de open dagen die zij organiseren, zodat onze leerlingen zich goed kunnen oriënteren.

Gemeente Woerden Met de gemeente werken we nauw samen als het gaat om huisvesting, zorg, educatie, maatschappelijke stage (Hart voor Woerden), cultuur (KUVO), veiligheid en voorlichting (alcohol en drugs).

Woerdens Techniek Talent - TechnoHub Woerden Woerdens Techniek Talent is een samenwerkingsverband van bedrijven en onderwijsinstellingen uit de regio Woerden. Hun doelstelling is de instroom van leerlingen in het technisch onderwijs te bevorderen en de samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs te verbeteren.

Stichting Technasium Stichting Technasium bevordert en ontwikkelt onderwijs in de (technische) bètawetenschappen op het vwo en het havo, zodat leerlingen worden klaargestoomd tot nieuwsgierige en succesvolle studenten van bètatechnische vervolgopleidingen. Dit doet zij niet op enkele scholen, de stichting investeert in een landelijke netwerkorganisatie van technasiumscholen in heel Nederland. Organisaties, bedrijven en het hoger onderwijs zijn als opdrachtgevers en partners nauw betrokken bij het technasiumonderwijs.

54

Leerplicht Wanneer er sprake is van een uur ongeoorloofd verzuim, haal je dit gemiste uur dubbel in bij de afdelingsassistent.

Wanneer er sprake is van meerdere uren ongeoorloofd verzuim, dan nodigen we je uit voor een preventief verzuimgesprek met de leerplichtambtenaar. Houdt het verzuim aan of beslaat het verzuim meerdere dagen, dan meldt de school dit bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waar je woont. De leerplichtambtenaar onderzoekt de oorzaak van het verzuim, om vervolgens met jou afspraken te maken. Leerlingen met een hoog aantal ziekteverzuimuren melden we ter kennisgeving bij de leerplichtambtenaar.

Jeugdhulpverlening/politie Soms loopt het niet goed op school, omdat je thuis te maken hebt met problemen. Aan het Minkema College is een jeugdhulpwerker van Timon verbonden, die laagdrempelig betrokken kan worden als je niet alleen op school, maar ook thuis een extra steuntje in de rug nodig hebt. De zorgcoördinator stelt de jeugdhulpwerker voor aan jou en je ouders. Ook met de politie hebben we af en toe contact. Als het nodig is, kunnen we altijd op korte termijn overleggen met de wijkagent.

GGD Midden-Nederland De jeugdgezondheidszorg houdt diverse onderzoeken onder de jeugd; aan twee daarvan doen wij mee. Samen bespreken we de conclusies en zo nodig spreken we acties af. In het tweede leerjaar word je schriftelijk uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige van de GGD. Die bekijkt de groei en bespreekt de psychosociale aspecten van de ontwikkeling.

Ook worden zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor getest. Wij verstrekken de jeugdarts informatie die voor dit onderzoek relevant is. De GGD benadert alle vierdeklasleerlingen om op school een persoonlijke vragenlijst in te vullen. De uitkomsten hiervan zijn alleen inzichtelijk voor de GGD en de leerling zelf. Deze informatie kan voor de jeugdarts een reden zijn om je uit te nodigen voor een consult. Bij opvallend ziekteverzuim kan school je uitnodigen voor een preventief ziekteverzuimgesprek bij de aanwezigheidsondersteuner (zie paragraaf 4.5). Bij frequent ziekteverzuim kan school je samen met jouw ouders laten oproepen door de jeugdarts. Jeugdarts en -verpleegkundige kunnen adviseren in het terugdringen van het verzuim en het verantwoord re-integreren in het onderwijsproces.

Wanneer jouw ouders tot tweemaal toe niet ingaan op een uitnodiging van de jeugdarts, doet de school een melding bij de leerplichtambtenaar. Het Minkema College heeft een medisch protocol, waarin onder andere staat dat voor leerlingen met een mogelijk acuut medisch probleem een SOS-rapport wordt opgesteld. De school weet dan hoe te handelen. Mocht jij te maken hebben met een medisch probleem, dan verzoeken we jouw ouders de relevante informatie met ons te delen. Met vragen over de

gezondheid of ontwikkeling (ongeacht het leerjaar) kunnen jouw ouders contact opnemen met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige: GGD Regio Utrecht, www.ggdru.nl.

Hoofdkantoor: GGD Regio Utrecht, Postbus 51, 3700 AB Zeist, telefoon 030 608 60 86.

Werkgevers en bedrijfsleven Op het Minkema College werken we intensief samen met het bedrijfsleven. Veel bedrijven en instellingen uit de regio ondersteunen onze opleidingen en we zijn aangesloten bij Woerdens Techniek Talent. Leerlingen uit de derde en vierde klassen vmbo gaan regelmatig op werkbezoek bij bedrijven en instellingen. De Rotary Woerden verzorgt een sollicitatieproject voor leerlingen uit het vierde leerjaar basis en kader. Zij doorlopen een echte sollicitatieprocedure, inclusief brief en sollicitatiegesprekken buiten school. Voor het vak Onderzoek & Ontwerpen gaan de leerlingen aan de slag met projecten die zijn aangedragen door bedrijven uit de regio.

Academische Opleidingsschool Sinds januari 2008 draagt onze school het keurmerk Academische Opleidingsschool. Dit betekent dat wij aan kwaliteitsstandaarden voldoen bij het opleiden van aankomende leraren. Wij werken intensief samen met de Hogeschool Utrecht (Instituut Archimedes) en de Universiteit Utrecht (Graduate School of Teaching). Samen met hen bieden wij eerste- en tweedegraads docenten in opleiding diverse leerwerkplekken aan. Studenten kunnen zich in de praktijk van het onderwijs ontwikkelen, waarbij zij zowel intern als extern professionele begeleiding krijgen. Studenten die een educatieve masteropleiding volgen, kunnen bij ons bovendien onderzoek doen in de lespraktijk. Wij hebben al decennia ervaring met opleiden in de school. Er zijn schoolopleiders en vele docenten zijn geschoold en gecertificeerd om leraren in opleiding en nieuwe collega’s te begeleiden. Er is intensief overleg met de lerarenopleidingen over kwaliteitsstandaarden en verbeteringen.

Minkema Vereniging / Minkema Fonds Het Minkema College beheert een privaat fonds waaruit specifieke activiteiten kunnen worden ge(co)financierd.

Wij noemen dit het Minkema Fonds. Sinds 2008 biedt dit fonds ook financiële ondersteuning bij activiteiten op projectbasis, die het onderwijs op het Minkema College verrijken. Het gaat hierbij om activiteiten of materialen voor groepen – dus niet voor individuele leerlingen - die niet of niet volledig via de gebruikelijke kanalen bekostigd kunnen worden. Denk aan vakgebonden projecten maar ook aan buitenschoolse activiteiten zoals Talentonderwijs.

Zie (of mis) je iets wat de school goed kan gebruiken en is er geen mogelijkheid om dat via de normale kanalen te bekostigen? Dan kun je dit – goed gemotiveerd – aanvragen. Op de website staat meer informatie over het indienen van een aanvraag bij het Minkema Fonds.

Incidentele partners Soms werken wij samen met andere onderwijsaanbieders.

Een voorbeeld van zo’n organisatie is Masterskip.

Masterskip biedt leerlingen uit 4 havo en 4/5 vwo een zeilreis van 5 tot 7 weken aan. Tijdens de reis worden de deelnemers begeleid door eerstegraads docenten. Voor een dergelijk programma zijn de kosten voor rekening van de ouders: de reis behoort namelijk niet tot het standaardcurriculum. Om deel te mogen nemen, kijken wij kritisch naar je resultaten en het tijdstip waarop de reis plaatsheeft. Afhankelijk daarvan kunnen wij verlof voor de reguliere lessen op school verlenen.

Inspectie van het onderwijs Inspectiekantoor Utrecht Sector voortgezet onderwijs Park Voorn 4 Postbus 2730 3500 GS Utrecht Telefoon: 088 669 60 00 www.onderwijsinspectie.nl

5=1 Sinds 1 augustus 1998 werkt het Minkema College samen met: •H et Scala College/Coenecoop College te Alphen aan den Rijn/Waddinxveen • Het Schoonhovens College te Schoonhoven • Stichting VO De Vechtstreek te Breukelen/Maarssen • O.R.S. Lek en Linge te Culemborg Samen met deze scholen organiseren we activiteiten voor medewerkers met als doel om de kwaliteit op het gebied van bijvoorbeeld personeelsbeleid en kwaliteitszorg te verhogen.

55

Bijlagen 12.1 Lessentabel havo, atheneum, gymnasium, technasium

Lessentabel Onderbouw Gymnasium gym 1

Aardrijkskunde

gym 2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

2

2

2

2

3

3

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

Art Biologie

gym 3

2

2

Duits Economie Engels

3

2

2

2

2

2

Frans

3

2

2

2

2

2

Geschiedenis

2

2

2

2

3

3

2

2

3

2

Grieks Latijn

2

2

2

2

2

3

Lichamelijke opvoeding

3

3

2

2

2

2

Mentorles

1

1

1

1

1

1

Mentor gesprekken

1

1

1

1

Minkema Discovery

2

2

2

2

2

2

MInkema Discovery - basis

1

1

Muziek

1

1

1

1

2

2

4

3

Natuur- en Scheikunde

56

Nederlands

3

3

3

3

2

3

Tekenen

1

2

1

1

1

1

Wetenschap & Techniek

2

2

1

1

Wiskunde

3

3

4

4

3

3

Lessentabel Onderbouw Havo havo 1

Aardrijkskunde

havo 2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

2

2

2

2

3

3

2

2

1

2

2

2

3

3

3

2

2

2

Art Biologie

havo 3

2

2

Duits Economie Engels

3

3

2

2

2

2

Frans

3

3

2

2

2

2

Geschiedenis

2

2

2

2

3

3

Lichamelijke opvoeding

3

3

2

2

2

2

Mentorles

1

1

1

1

1

1

Mentor gesprekken

1

1

1

1

Minkema Discovery

2

2

2

2

2

2

MInkema Discovery - basis

1

1

1

1

1

1

Muziek

2

1

1

1

2

2

3

4

Natuur- en Scheikunde Nederlands

3

3

3

3

4

3

Tekenen

2

2

1

1

2

2

Wetenschap & Techniek

2

2

2

2

Wiskunde

4

4

3

3

3

3

57

Lessentabel Onderbouw Atheneum ath 1

Aardrijkskunde

ath 2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

1

2

2

3

3

3

2

2

2

Art Biologie

ath 3

2

2

Duits Economie Engels

3

3

2

2

2

2

Frans

3

3

2

2

2

2

Geschiedenis

2

2

2

2

3

3

Lichamelijke opvoeding

3

3

2

2

2

2

Mentorles

1

1

1

1

1

1

Mentor gesprekken

1

1

1

1

1

1

Minkema Discovery

2

2

2

2

Minkema Discovery - basis

1

1

1

1

1

1

Muziek

1

1

1

1

2

2

4

3

Natuur- en Scheikunde

58

Nederlands

3

3

3

3

4

3

Tekenen

2

2

1

1

1

2

Wetenschap & Techniek

2

2

2

2

Wiskunde

4

4

3

3

3

3

Lessentabel Bovenbouw havo 4

havo 5

p1

p2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

Aardrijkskunde

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

Bedrijfseconomie

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

Bewegen, Sport en Management

3

3

3

3

Biologie

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

Culturele kunstzinnige vorming

2

2

3

3

Duits

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Economie

3

3

5

5

2

2

3

3

3

3

Engels

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Frans

4

4

3

3

3

2

3

3

3

2

Geschiedenis

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

4

5

5

4

4

Grieks

vwo 4

vwo 5

vwo 6

Informatica

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

Kunst/beeldende vorming

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

4

4

5

5

4

4

2

2

2

2

2

3

2

3

3

3

3

2

2

Latijn Lichamelijke opvoeding

2

2

Maatschappijleer

2

2

2

2

Maatschappijwetenschappen Mentor gesprekken

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Minkema Discovery

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Natuurkunde

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

Nederlands

4

4

4

3

4

3

3

3

3

3

Onderzoek & Ontwerpen

4

4

4

2

4

4

4

4

2

2

Scheikunde

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Wiskunde A

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Wiskunde B

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

Wiskunde C

3

3

3

3

1

1

Wiskunde D

2

2

2

2

2

2

59

Lessentabel Technasium leerjaar 1 TH 1

TA1

TG 1

p1

p2

p1

p2

p1

p2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

Biologie

2

2

2

2

2

2

Engels

3

3

3

3

3

2

Frans

3

3

3

3

3

2

Geschiedenis

2

2

2

2

2

2

2

2

Latijn

60

Lichamelijke opvoeding

3

3

3

3

3

3

Mentorles

1

1

1

1

1

1

Mentor gesprekken

1

1

1

1

1

1

MInkema Discovery - basis

1

1

1

1

1

1

Muziek

2

1

1

1

1

1

Nederlands

3

3

3

3

3

3

Onderzoek & Ontwerpen

4

4

4

4

4

4

Tekenen

2

2

2

2

2

2

Wiskunde

4

4

4

4

3

3

Lessentabel Technasium leerjaar 2 en 3 TH 2

TA 2

TG 2

TH 3

TA 3

TG 3

p1

p2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

p1

p2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Art

2

1

1

1

1

0

1

2

1

2

1

0

Biologie

2

2

2

2

2

2

Duits

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

2

2

2

1

1

2

1

2

Economie Engels

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Frans

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Geschiedenis

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Grieks

2

2

3

2

Latijn

2

2

2

3

Lichamelijke opvoeding

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Mentorles

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Mentor gesprekken

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Minkema Discovery - basis

1

1

1

1

1

1

1

1

Muziek

1

1

1

1

1

1

Natuur- en Scheikunde

2

2

2

2

2

2

3

4

4

3

4

3

Nederlands

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

2

3

Onderzoek & Ontwerpen

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

Tekenen

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

Wiskunde

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

61

12.2 Lessentabel vmbo, mavo/havo

Lessentabel vmbo, mavo/havo Leerjaar 1 Afdeling:

Leerjaar 2

B/K

K/M

M/H

B/K

K/M

M/H

Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

Beeldende vakken/Tekenen

2

2

2

2

Biologie

1

2

2

2

2

2

Digitale vaardigheden

1

1

1

Duits

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

Culturele Kunstzinnige Vorming

Economie Engels

4

4

4

Examenbegeleidingsuur Frans Geschiedenis

2 2

2

2

2 2

Handvaardigheid Lichamelijke Opvoeding

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

Mentorles

2

2

2

1

1

1

Mentorgespreksuur

1

1

1

1

1

1

Muziek

1

1

1

Nederlands

4

4

4

4

4

4

2

2

1

1

1

1

LO2 Maatschappijleer/-kunde Mavo ondernemen/Mavo Tech

Natuur/Scheikunde Oriëntatieles Praktijklessen (E&O) Praktijk/keuze Rekenvaardigheid

2

2

1

2

Techniek

2

1

1

1

Verzorging

2

1

Wiskunde

3

3

1 3

3

3

3

* = keuzevak

12.3 Schoolvakanties en vrije dagen 2024-2025 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Tweede paasdag Meivakantie (incl. tweede paasdag en Bevrijdingsdag) Hemelvaartsweekend Tweede pinksterdag Zomervakantie

62

28 oktober t/m 1 november 2024 23 december 2024 t/m 3 januari 2025 24 februari t/m 28 februari 2025 21 april 2025 21 april t/m 5 mei 2025 29 en 30 mei 2025 9 juni 2025 21 juli t/m 29 augustus 2025

Leerjaar 3 BK3

Leerjaar 4

GL/M-ond

M-tech

M/H

3*

3*

3*

3*

E&O

GL

Mavo

M/H

4

4

4

3*

4

4

3*

3*

4

4

1

1

1

1

3*

3*

3*

3*

3

4

4

4

4

3

3*

3*

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

1

1

4

4

4

4

4

2

2

4

4

3*

3*

3*

3*

3*

2

2

3*

3*

3

3

3

8

6

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

4

4

3*

3*

2 3

2

3

2

2

6

4

1

1

1

1

4

4

4

4

4

4

4

4

10

8

4*

4*

4

4*

12.4 Schoolvakanties en vrije dagen 2025-2026 Herfstvakantie (incl. Koeiemart) Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Tweede paasdag Meivakantie (incl. Koningsdag en Bevrijdingsdag) Hemelvaartsweekend Tweede pinksterdag Zomervakantie

3

4

20 oktober t/m 24 oktober 2025 22 december 2025 t/m 2 januari 2026 16 februari t/m 20 februari 2026 6 april 2026 20 april t/m 5 mei 2026 14 en 15 mei 2026 25 mei 2026 20 juli t/m 28 augustus 2026

63

Minkema College Postbus 2120 3440 DC Woerden post@minkema.nl www.minkema.nl Locatie havo, atheneum, gymnasium Minkemalaan 1 3446 GL Woerden T 0348 484 100 Locatie vmbo, mavo/havo Steinhagenseweg 3a 3446 GP Woerden T 0348 484 100