La investigación Educativa y Pedagógica; Proyectos pedagógicos y de aula.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

MILENA MOROCHO 12/11/2023

gación i t s e v n i po de la m a c s que a l á e m n e E c e r favo el azar no ritus preparados is Lou los espí Pasteur,

LA INVESTIGACION EDUCATIVA cativa u d e n ió c a ig La invest r y analizar e g o c e r n e consiste mación r o f in e t n e sistemáticam odos educativos t sobre los mé carlos mejor. para expli ctividad a a n u o m o ue derarse c Debe consi lexiva y profesional q crítica, ref odos rigurosos para adopta mét nalizarlos y resolver al tos, a recoger da tivos para contribuir a retos educ del conocimiento avance

La necesidad de fomentar pautas de investigación articuladas a la acción educativa y la especial relación producida entre investigador y objeto estudiado en este tipo de investigación, son factores que deben tenerse en cuenta en la planificación y gestión de la investigación educativa en general.

La investigación pedagógica mente el a v ti a e r c y a ic • Asumir crít o. trabajo cotidian propias ente las • Mirar críticam cativas. prácticas edu

• La m curio anifestac sid ión maes tro, q ad consta de la más m ue se ha nte del ce aduro y sist cada vez emáti co

• Leer y rutina enriquecer la d otras p ocente desd e erspec tivas.

EN LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA NO EXISTE ‘EL MÉTODO’ PREESTABLECIDO COMO UNA CAMISA DE FUERZA. MUCHAS VECES SE GENERAN PROCESOS QUE EN LA PRÁCTICA SON INVESTIGACIONES O SE REALIZAN PRÁCTICAS EDUCATIVAS QUE SON CREATIVAS. A ESTAS LES FALTA UNA INTENCIÓN DEFINIDA Y UNA METODOLOGÍA CONSCIENTE QUE PERMITA OBTENER RESULTADOS Y AL AVANZAR UNA SISTEMATIZACIÓN QUE LAS PONGA AL ALCANCE DE OTROS. !

Los Proyectos Pedagógicos de Aula Se han definido como una estrategia de planificación a través de la cual se realizan determinados programas o planes de trabajo acerca de aquello que el niño(a) necesita conocer.

Son técnicas que enlazan los procedimientos en la práctica educativa; a través de estos, profesores y alumnos pueden llegar a alcanzar conocimientos y comprensión de saberes, adquiriendo capacidades en su desarrollo y en su interacción constante con el entorno social.

Ellos sirven como herramienta en la obtención de aprendizajes significativos constantes y en la integración parcial de la enseñanza.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Calvo, G. (2009). ¿Investigación educativa o investigación pedagógica? el caso de la investigación en el Distrito Capital.

Izaguirre Remón, R., Algas Hechavarría, L., Nuevo Pí, M., & Alejandrez Tamayo, R. (2017).

Algunos fundamentos teóricos para las investigaciones pedagógicas en la educación médica superior. MULTIMED, 21(2), 141-150.