Paduaan.
NUMMER 5 APRIL 2010 HUMEDIA.NL/PROFILE/PADUAAN
FCJ
INTERVIEW
HET GEZICHT ACHTER
Z.O.Z.
Nieuw leerplan Journalistiek gepresenteerd
Duncan Stutterheim werd zonder opleiding miljonair met ID&T
Lucia Nankoe: ‘Alles moet niet zomaar gezegd kunnen worden’
NIEUW! Mini repo
pagina 3
pagina 4
pagina 7
pagina 8
Oepsie: een iMac foetsie! DOOR MERLIJN ENSING
Paduaan neemt de proef op de som. Op willekeurige tijdstippen wordt zonder enig probleem met iMacs door school gezeuld, maar ook met een iMac de bus instappen lukt probleemloos. De ene keer met vuilniszak er omheen, de andere keer zonder omhulsel. En ook dan is er geen haan die ernaar kraait. De beveiligers achter de receptie hebben tijdens de ‘operatie’ alleen oog voor hun beeldscherm. In een reactie halen ze hun schouders op: ze kunnen er niet zoveel mee. En als er wat gestolen wordt? Dan kijken ze de videobeelden wel na.
Ook een facilitair medewerker die voor Stef ’s rustig een peuk rookt, kijkt niet om naar de voorbijgaande iMac. Boudewijn Dominicus, manager bedrijfsvoering, vat het allemaal sportief op en doet luchtig over de geconfisqueerde iMac. “Jullie hebben een iMac gejat? Ja, prachtig. Probleemloos meegenomen, zeker?” Het klinkt misschien gek, maar zo is het beleid op de faculteit: niet te veel beveiligen, want dat maakt iets nóg kostbaarder en werkt stelen in de hand. Daarbij zou alles bekabelen volgens Dominicus duurder zijn dan de schade die er nu wordt geleden met gestolen apparatuur. Er is voor Dominicus geen aanleiding om het beveiligingniveau op te schroeven. Het moet eerst misgaan, dan pas volgen er maatregelen. “Je kunt ook zeggen dat het huidige beleid succesvol is. Ik werk op basis van het vertrouwen in andere mensen.” Lees verder op pagina 2.
FOTO: LISA MATULESSYA
Sinds dit schooljaar is de faculteit tientallen gloednieuwe iMacs rijker. Per stuk ruim 1300 euro waard, en onbeveiligd. Een vriendelijke glimlach en wat lef in je donder is voldoende om een iMac mee naar huis te nemen.
Het levende bewijs: een iMac jatten kán. Zonder gevolgen.
Hoorcollege volgen vanuit je luie stoel De opmars van webcolleges bij Digitale Communicatie en Communication & Media Design maakt sommige docenten huiverig. Zijn lege collegezalen het toekomstbeeld? DOOR MERLIJN ENSING
Het principe is simpel: webcolleges, ofwel ‘weblectures’, zijn opgenomen hoorcolleges. De video en powerpointpresentatie zijn achteraf verpakt in één scherm op sharepoint terug te zien. De presentatie is direct de index van de video, wat inhoudt dat wanneer je op bijvoorbeeld de tiende dia klikt, informatie over die dia daaraan gelinkt wordt. Dit jaar wordt er honderd uur aan
colleges opgenomen, waarna wordt gekeken hoe webcolleges nog meer in het onderwijs kunnen worden verweven. Richard Deuzeman studeert dit jaar af op een onderzoek naar het doorvoeren van ‘weblectures’ binnen het onderwijs, manager bedrijfsvoering Boudewijn Dominicus gaf eind 2008 de aanzet om het onderwijs middels het online plaatsen van de hoorcolleges ‘te intensiveren’. Beiden zijn positief over het project, maar ze weten ook dat er een aantal docenten huiverig staat tegenover de ontwikkeling van weblectures. LOI cursus Maar nee, webcolleges zullen studenten niet en masse uit de collegeza-
len verdrijven, denkt Deuzeman. Hij merkte tijdens zijn onderzoek dat veel studenten waarde hechten aan het ‘student zijn’, en daardoor hoorcolleges in de toekomst niet zullen weren. “Maar ook heel basale redenen als contact onderhouden met klasgenoten of vragen stellen aan de docent die het hoorcollege verzorgt, zijn argumenten om niet weg te blijven”, zegt Deuzeman. “Ze vinden dat ze dan net zo goed een LOIcursus kunnen gaan volgen.” Dominicus: “Het is een ideale tool voor studenten die vooraan zitten, intensief luisteren en de stof als moeilijk ervaren, om ze de week erop ook nog van dienst te kunnen zijn. Het is dus geen vervanging van het onderwijs, maar intensivering.”
Bijkomend voordeel is dat de techniek die voor het opnemen van hoorcolleges wordt gebruikt, ook dient om klassikale presentaties van studenten op te nemen. Medestudenten kunnen elkaar online beoordelen en leren zodoende van de kritiek van klasgenoten. De docent velt dan met het commentaar van studenten in het achterhoofd een eindoordeel. Studenten zullen ook op een andere manier in de toekomst een belangrijke rol spelen bij de webcolleges. Er is sprake van een studentenpool die de opnames verzorgd. Dominucus ziet voor de webcolleges een belangrijke rol voor de toekomst weggelegd. “Webcolleges als naslagwerk, dat is het uitgangspunt.”