Golflengte 2019 nr 152 by sijo

GOLFLENGTE GOLFLENGTE

Eerste trimester – Schooljaar 2019-2020 – 43ste jaargang – Nummer 152

OVERZICHT Namens de directie.............................................................................. 4 SIJOrama...................................................................................................................... 8 Sijo@ttitude ................................................................................................... 26 HoS ....................................................................................................................................... 28 De toekomst ................................................................................................... 29 Sijolementen.................................................................................................. 38 Personeelsfoto ........................................................................................... 42 In de media........................................................................................................ 44 Leerlingen in de kijker ............................................................. 53 Leerkrachten in de kijker.................................................. 62

SIJO.be-or-not.be

Quattro ...................................................................................................................... 64 De nieuwe gezichten ................................................................... 66 Oproep ........................................................................................................................ 69 De warmste week: visijoenen.................................. 70 KookÂ° ............................................................................................................................... 72 Familieberichten .................................................................................. 73 Wat komt ............................................................................................................... 74 Infoavond.............................................................................................................. 76 Schoolfeest ........................................................................................................ 77

NAMENS DE DIRECTIE DIT SCHOOLJAAR BRENGT HEEL WAT NIEUWS! Het voorbije eerste trimester was een vrij intensief trimester, waarin heel wat ‘nieuwigheden’ hun uitwerking kregen. Het is een trimester geweest dat – zowel voor leerlingen als voor leerkrachten – gevuld werd met nieuwe uitdagingen. En wanneer wij terugkijken, mogen wij stellen dat wij er samen aardig in geslaagd zijn om deze nieuwe uitdagingen een waardevolle invulling te geven. Hier en daar moet er inderdaad nog wat bijgestuurd worden maar wanneer je daar niet voor open staat en dat niet kunt, kan je onmogelijk spreken van een school die leeft. Het is goed dat wij ons logisch denken geregeld met een gezonde portie creatief denken uitdagen. Het is juist wat de befaamde designer Franse Philippe Starck ooit eens zei: “Ontevredenheid is de creatieve motor en de motivatie om te herbeginnen én beter te doen!”. Herbeginnen moet niet maar hier en daar wat aanpassingen doorvoeren wel. En juist dit is het boeiende aan onze opdracht in het vormen van jongeren.

Wat als… het wat minder was dan gehoopt? Iedere leerling heeft – bij het afsluiten van het eerste trimester – zijn of haar behaalde score reeds kunnen analyseren. Was deze score goed dan kan met dezelfde inzet en ingesteldheid het verdere verloop van het schooljaar aangevat worden. Viel de behaalde score wat tegen dan biedt dit een uitgelezen kans om – na de nodige zelfreflectie – het roer om te gooien en de studie-aanpak te wijzigen. Want zoals hiervoor werd vermeld, is ontevredenheid de creatieve motor en de motivatie om te herbeginnen én beter te doen! Niet de moed verliezen mag hierbij de boodschap zijn, maar zich herpakken en bijsturen! 16 van de 37 lesweken zijn ondertussen voorbij, wat betekent dat er nog 21 lesweken zijn om fout gelopen zaken recht te zetten.

De eerste generatie Dit schooljaar was de start van het eerste jaar binnen de modernisering van het secundair onderwijs. Er zijn op 1 september – in de Sint-Jorisschool – 129 leerlingen gestart die geschiedenis zullen maken om als de eerste groep leerlingen de overstap van het 6de leerjaar naar het 1ste jaar hervormd secundair onderwijs te maken. Er wordt – binnen die modernisering – ook geschiedenis geschreven in de centrumscholen. Zo kunnen de leerlingen van SAM, VTI en SIJO hun tweede module kiezen in een andere school in Menen, waardoor er iedere lesweek telkens voor twee lestijden een onderlinge uitwisseling tussen de drie centrumscholen gebeurt. Het is een heuse uitdaging voor de leerkrachten eerste jaar om deze nieuwe onderwijsaanpak aan de leerlingen op een kwalitatief hoogstaande manier aan te bieden. Naast deze groep leerkrachten staat ook de ganse ploeg SIJO-personeelsleden (leerkrachten, ondersteunend personeel, onderhoudspersoneel, coördinatoren en directie) dagdagelijkse klaar om de Sint-Jorisschool hartelijk te maken met het oog op een boeiende toekomst voor alle leerlingen.

Keuzes maken Binnen de modernisering krijgen de 129 nieuwe leerlingen – op de campus Geluwe en op de campus Menen – elk 27 lesuren algemene vorming en 1 lesuur leer- & leefsleutels. Op de campus Geluwe kon er gekozen worden voor 4 bijkomende lesuren Latijn, 1 extra lesuur Frans en 1 extra lesuur extra, 2 lesuren ondernemen, 2 lesuren sociale wetenschappen of 2 lesuren STEM labowetenschappen. Uitgezonderd voor wie Latijn koos, kon de eerste module aangevuld worden met tweede module telkens 2 lesuren. Hierbij kon gekozen worden voor de module sport, voedings-

atelier, office IT, taalatelier, Nederlands (na persoonlijk overleg), Stem-labowetenschappen, sociale wetenschappen en ondernemen. Op de campus in Menen kon – voor de A-stroom – dezelfde combinatie gemaakt worden als in Geluwe, maar in Menen kan er ook gekozen worden voor creatieve vorming als tweede module. In SIJO-Menen kan niet gekozen worden voor vier lesuren Latijn of 1 extra uur Frans en wiskunde. Net als in de campus Geluwe kunnen de leerlingen van de A-stroom in Menen ook kiezen om hun tweede module te volgen in ofwel SAM ofwel het VTI. Zo kan er gekozen worden voor taalatelier en toegepaste wetenschappen/wiskunde in SAM of hout, mechanica-elektriciteit of STEM-IT-robotica in het VTI. De leerlingen van de B-stroom kunnen op de campus Menen als eerste module kiezen voor verzorging of voor kantoor. Dit kunnen zij koppelen aan een tweede module voedingsatelier, office IT, kantoor, verzorging of Nederlands (na persoonlijk overleg). En ook de leerlingen van de B-stroom kunnen voor hun tweede module de overstap maken naar het VTI waar zij kunnen kiezen uit de technische activiteiten hout-metaal-elektriciteit en STEM-robotica.

Verantwoordelijkheidszin primeert De SIJO-familie omvat samen 750 leerlingen en 126 personeelsleden. Binnen onze missie en visie van de school proberen wij met z’n allen samen – iedere dag opnieuw – in verbondenheid ervoor te zorgen dat elke lesdag een ‘belevende’ dag is. Dit doen wij via de inbreng van het lerende aspect maar evenzo van het levende aspect. Wij willen de slogan van de Sint-Jorisschool “Een hartelijke school voor een boeiende toekomst” geen holle invulling geven maar een inhoud toe-eigenen die getuigt van: dialoog, katholiek geïnspireerd, een positieve blik op de toekomst, zorg voor iedere leerling, ervaringsgericht onderwijs, sterk geloof in eigen

sterktes, gastvrijheid, diversiteit, respect, kennisverwerving, kennisverbreding, talentenontplooiing, verantwoordelijkheidszin voor het eigen leertraject en correct handelen. Dit zijn waarden die onze SIJO-werking overheersen, waarbij verantwoordelijkheidszin primeert. Het is immers heel belangrijk dat je als mens – t.o.v. jezelf maar ook t.o.v. de anderen – je eigen verantwoordelijkheden opneemt, ook wanneer het even fout loopt.

Mondigheid op een correcte manier Op het einde van ieder schooljaar wordt een evaluatie gehouden van wat voorbij is en van hoe alles verlopen is, dit in functie van het komende nieuwe schooljaar. Tijdens deze evaluatie wordt ieder schooljaar opnieuw de vaststelling besproken van het feit dat jongeren mondiger zijn geworden. Dit is een realiteit die wij zeker als een positieve evolutie moeten aanzien wanneer deze mondigheid op een correcte respectvolle wijze gebeurt. Naast het feit dat wij de PISAresultaten – die aanduiden hoe bedroevend het gesteld is met de leesvaardigheid van de jongeren – zeker moet erkennen, moeten wij ook erkennen dat er werk moet gemaakt worden van ‘een correcte manier van mondig zijn’ en van ‘verantwoordelijkheid opnemen en dragen’. Onze jongeren zijn geen verloren generatie zoals dit soms beweerd wordt. Wij zien nl. iedere dag opnieuw dat er heel wat potentieel aanwezig is in onze groep van 750 leerlingen. Wij stellen echter vast dat er een groep jongeren is die verantwoordelijkheid en respect niet in hun persoonlijk woordenboek toelaten. Binnen het opvoedingsproject – dat wij als school willen aanbieden – kunnen wij het niet vinden met jongeren die een andere weg willen nemen en die – door hun handelen – getuigen van onverantwoordelijkheidszin en respectloosheid.

Om daar – op een positief gerichte manier – werk van de maken, plaatsen wij vanaf dit schooljaar “De Evidente 10” in de kijker als 10 fundamentele afspraken die het schoolleren en -leven in SIJO op een positieve wijze dienen te stimuleren en – waar dit nodig blijkt – op een realiteitsgerichte wijze moet (bij)sturen. Verder in dit nummer besteden wij daar apart aandacht aan.

Co-teaching en competentietaken Naast deze nieuwe werkpunten en vragen om aandacht zijn wij in het voorbije eerste trimester ook gestart met de voorbereiding om van start te gaan met co-teaching. Er volgen 2 collega’s (die les geven in de 3de graad) momenteel een langdurige nascholing om met ‘het samen les geven’ van start te gaan en er zijn 8 leerkrachten (die les geven in de 1ste en de 2de graad) die ingestapt zijn in het pilootproject “Co-teaching” van de VIVES-hogeschool. Hierbij zullen studenten van het 3de jaar samen met een leerkracht van SIJO vanaf half februari tot half maart samen voor de klas staan. De voorbereidingen hiertoe werden tijdens het eerste trimester uitgewerkt. Nieuw is eveneens dat wij de voorbije proefwerkenperiode van het eerste trimester anders hebben ingevuld. Dit is gebeurd door competentietaken toe te voegen aan het proefwerkenrooster.

Brede basiszorg op de klasvloer Ook de wijze waarop wij als school de zorgondersteuning aanpakken tijdens de proefwerkenperiode kreeg een andere uitwerking, dit door deze een bredere basisplaats te geven in de gewone proefwerkenlokalen. Hierdoor konden wij de – overvol geworden – drie zorglokalen wat meer ademruimte geven. Dit betekent concreet dat – naast het toelaten van pc-gebruik in een gewoon proefwerkenlokaal – het urenschema werd aangepast. Zo kregen alle leerlingen twee uitstapmogelijkheden bij het eerste proefwerk nl. om 09.55 en 10.10 uur én drie uitstapbeurten bij het tweede proefwerk nl. om 11.55, 12.10 en 12.25 uur. Daarnaast kregen de één-uurs-vakken – waar dit mogelijk was – een proefwerk van één lesuur i.p.v. twee. Net zoals dit het geval is bij de invoering van de competentietaken volgen wij hiermee de adviezen die wij vorig schooljaar kregen vanuit de doorlichting “Onderwijsinspectie 2.0”. Aansluitend hebben de verschillende vakwerkgroepen een inventarisatie opgemaakt van wat er nu reeds aan brede basiszorg op de klasvloer wordt aangeboden. M.b.v. deze inventarisatie willen wij een eenduidige afspraak opmaken over hoe wij zo efficiënt mogelijk leerlingen binnen de brede basiszorg kunnen ondersteunen. Aansluitend op deze basiszorg kunnen wij als school dan ook bepalen vanaf wanneer de verhoogde zorg wordt opgestart.

Met het toevoegen van competentietaken kunnen de leerlingen van de B-stroom ook instappen in de proefwerken met de A-stroom. De competentietaken zijn een alternatief voor het traditioneel fysiek proefwerk en krijgen d.m.v. een permanente evaluatie een score. Competentietaken kunnen zowel buiten als binnen school uitgewerkt worden.

J.L. Deprez en P. Veldeman, directie

SIJORAMA 13 september 2019 SPORTDAG DERDEJAARS De sportdag van de derdejaars was op vrijdag 13 september in Dikkebus. We zijn begonnen met de speleologie. De bedoeling van de speleologie is dat je door een gat kruipt in een heel donkere doos. Zo moet je de uitweg van de box vinden. Zelf heb ik niet meegedaan omdat ik bang ben van kleine ruimtes.

Na het karabijnschieten hebben we een avonturenparcours gedaan over water en over land: we hebben door een riool gekropen en op een wip gestaan die boven water hing. Ook moesten we als apen met een touw over een beek slingeren. We hebben ook over paaltjes over een soort moeras gelopen, hierbij ben ik in het water gevallen.

Daarna hebben we met heel speciale fietsen gereden zoals een fiets met 1 wiel of om vooruit te gaan moet je achteruit trappen. Het was grappig om te zien hoe sommigen fietsten.

Daarna zijn we met de go-carts gaan rijden. We zaten met 5 personen op 1 go-cart. Dit was lastiger dan ik dacht. Ik zat achteraan en moest meetrappen.

Na de fietsen hebben we karabijnschieten met echte kogels gedaan. De bedoeling was dat je op een soort karton schoot met een roos op. Wie het dichtst bij het midden schoot, heeft de meest punten behaald. Zelf heb ik geen punten gescoord omdat ik iedere keer naast de roos schoot.

Laura Deleu â&#x20AC;&#x201C; 3VV1

Het was een heel leuke dag!!

13 september 2019 NAAR WESTENDE OP EEN DERTIENDE. Zon, zee en strand. Daarbij nog sporten en vrienden en het wordt een dag die je niet snel zal vergeten. Wel, deze dag had ik op vrijdag 13 september. Ondanks dat het vrijdag-de-dertiende was, is er (gelukkig) niets ergs gebeurd. Het heeft wel niet veel gescheeld, want het was namelijk sportdag en dan gebeuren ongelukken nog sneller dan je denkt. We begonnen de dag met een busritje van ongeveer 1 uur naar het strand van Westende. Daar stonden enkele enthousiaste monitoren ons op te wachten om ons te begeleiden doorheen deze sportdag. Bij aankomst werden we verdeeld in meerdere groepen. Mijn klas (5TW) werd bij 5GWW geplaatst. Vervolgens gingen we naar binnen onze wetsuit aandoen, want we startten namelijk met surfen en raften. Dit was echt wel een topbegin, zeker als je al een beetje kon surfen en zo wat verder kon oefenen, wat bij mij het geval was. Door de toch wel sterke wind waren de golven uitstekend om op te proberen. Na het surfen gingen we over naar raften. Hier deden we ons uiterste best om niet af te drijven, maar de natuur is nog altijd baas, dus ging dat niet zo eenvoudig.

Toen we de klok 12 uur zagen naderen, deden we nog snel enkele spelletjes en dan was het tijd voor het middagmaal. Een lekker broodje van de broodjeszaak gaat natuurlijk makkelijk binnen na zo een intensieve voormiddag. Daarna wat rust nemen en we vlogen er weer in. Wij vlogen er niet in, maar het balletje van het eerste strandspelletje wel hoor. Braziliaans voetbal heette het. Ik heb mijn best gedaan, maar jammer genoeg wou niet iedereen het spelen zoals het hoorde. Na nog een spelletje te kubben hebben we maar besloten om gewoon honkbal te spelen. De tijd zoefde voorbij en voor ik het wist, zaten we op de bus terug naar huis. Toen we terug op school waren, mochten we naar huis. Ik was ’s morgens met de fiets gekomen, dus dan moet je ook terug met de fiets. Toen ik thuis was, was ik pompaf en dan realiseerde ik me dat ik nog moest gaan trainen (voetbal)…. Het was een intensief dagje dat ervoor zorgde dat ik daarna heb geslapen als een roos en leuke herinneringen heb.

26-26-27 september 2019 DRIE DAGEN AAN ZEE MET 1B Op woensdag 25 september vertrokken alle leerlingen van 1B met de trein en de tram samen op meerdaagse naar de zee. Nieuwpoort was de eindbestemming met onderweg een tussenstop in Oostende. Doorheen de drie dagen werden heel wat activiteiten gepland zoals een bezoek aan een boerderij met als workshop een eigen broodje bakken en een dierenzoektocht. De leerlingen daagden elkaar en de leerkrachten uit tijdens een ‘één-tegen-allen-spel’ om zo als groep nog sterker naar huis te kunnen terugkeren. Ook werd er onder andere een fotozoektocht aan zee georganiseerd waarbij de leerlingen heel wat kilometers in de benen hadden. Kortom, een geslaagde driedaagse waarbij de leerlingen op vrijdag 27 september moe maar voldaan terug huiswaarts keerden. Ook de terugreis naar Menen werd op een fijne manier onderbroken door samen te zwemmen in Bellewaerde Aquapark. Leerlingen en leerkrachten leerden elkaar op een andere manier kennen en sommige ‘wist-je-datjes’ willen we jullie ook niet onthouden.

Wist je dat ... … leerkrachten ook graag snoepen/m&m’s eten? … een zelfgebakken broodje nog zoveel lekkerder smaakt? … een cosy avond in pyjama zo leuk kan zijn? … we met de trein naar Oostende reisden? … alle leerlingen 1B kunnen afwassen? … wanneer we de krachten bundelen het inpakken en opruimen snel kan gebeuren? én dat het dat net veel leuker maakt! … de leerlingen van 1B zichzelf en alle leerkrachten een leuk aandenken/sleutelhanger maakten? … de leerlingen het dansje van de sportdag nog prima SAMEN konden herhalen? … Bellewaerde Aquapark supertoffe glijbanen heeft? … een strandwandeling in de regen ook leuk kan zijn? … er veel nieuwe vriendschappen werden gesmeed? … het een prachtige 3-daagse werd met fantastische leerlingen 1B!

Team leerkrachten driedaagse 1B

1111 11

1 oktober 2019 OUDERAVOND “ÉÉN MAAND SIJOGELUWE”

Op dinsdagavond 1 oktober kwamen in de campus Geluwe 37 ouders van het eerste jaar naar de ouderavond “één maand Sint-Joris”. De ouders waren welkom in de studiezaal die voor de gelegenheid omgevormd werd tot een “babbelcafé”. Ouders konden op deze manier met elkaar kennismaken en/of ervaringen uitwisselen van de voorbije schoolmaand. Op deze ouderavond willen we natuurlijk ook eens polsen hoe onze eerstejaars de eerste maand in SIJO hebben beleefd en of er nog vragen zijn omtrent de schoolwerking.

Later op de avond kregen de ouders die het wensten, praktische uitleg omtrent ons leerplatform Smartschool. Er werd aan de ouders verduidelijkt hoe je het digitale puntenboek Skore kunt raadplegen, hoe je de digitale schoolagenda kunt meevolgen en zo op de hoogte kunt blijven wanneer toetsen en taken ingepland staan. Er werd ook getoond hoe men als ouder via het berichtensysteem van Smartschool gemakkelijk contact kan nemen met de school en de leerkrachten. Ook de digitale manier voor de bestelling van de maaltijden in Geluwe werd toegelicht.

We vernamen dat de overgang van het basisonderwijs naar onze school voor de meeste leerlingen zonder al te grote problemen verlopen is. De meeste leerlingen voelen zich al echt thuis op onze school. De grootste aanpassing is blijkbaar het organiseren van het schoolwerk en het uit elkaar houden van het nodige schoolgerei. Ook het feit dat men te maken krijgt met verschillende vakleerkrachten vraagt wel wat aanpassing…

We hopen dat het voor de aanwezige ouders een leerrijke avond was en dat we op deze manier weer de betrokkenheid van onze ouders bij het schoolgebeuren hebben doen groeien.

In een eerste uiteenzetting werd dan nog wat info gegeven omtrent de dagdagelijkse werking van onze school. Ook de manier waarop onze school de leef-en leerzorg naar onze leerlingen toe concreet invult, kwam aan bod. Ook het project herstelgericht werken waarin onze school sterk investeert, werd toegelicht. 12

Bedankt voor jullie aanwezigheid!

Nadine Robesyn Coördinator campus Geluwe

9 oktober 2019 EERSTEJAARS GELUWE TROKKEN OP ZEEKLAS Op woensdag 9 oktober was het eindelijk zo ver. We vertrokken met de eerstejaars van Geluwe op zeeklassen in Sint-Idesbald. Na een uurtje rijden waren we er al. Het weer was wat triestig maar dat kon ons niet tegenhouden om toch naar het strand te gaan. Na de middag moesten we strijden tegen de leerkrachten met het spel één tegen allen. Als de leerlingen genoeg opdrachten goed volbrachten, zouden de leerkrachten een tegenprestatie leveren, haalden de leerlingen het niet, dan moesten we een tegenprestatie doen… Je kan het dus al raden: we gingen er volle bak voor! 30 toeren lopen, een verstopt pingpongballetje zoeken, 10 keer 4 op een rij winnen van een leerkracht, een balpen leegschrijven, een kruisje zoeken in een telefoonboek, alle rijstkorreltjes uit 1 zakje tellen… In totaal waren er een 30-tal opdrachten en wat waren de leerkrachten vindingrijk. We slaagden met glans in de opdracht en dus werden we nu en dan verrast. We speelden na de één tegen allen nog het GPS-spel Super Cops. 1 groepje waren de boeven, alle andere groepjes waren politieagenten en probeerden de boeven te vanen. Zeer leuk maar zeer intensief! We hebben nogal gelopen! Het eten erna konden we goed gebruiken om op krachten te komen. Na het avondeten deden we een spelletjesavond om de dag af te sluiten. Wat een geslaagde eerste dag! Op donderdag trokken we met de Kusttram naar De Doornpanne, daar volgden we 2 workshops. De ene workshop ging over welke planten je allemaal kunt vinden in de natuur. De andere workshop ging over vogels. We hebben heel veel bijgeleerd! Na een stevige wandeling kwamen we terug op de dijk waar we een uurtje met de go-cart konden rijden. Hierna gingen we terug naar het verblijf en schoven we gezellig aan tafel voor het laatste avondmaal. We gingen nog niet slapen. Er volgde nog een links-rechts-rechtdoortocht. Bij ieder kruispunt werd er gestopt. We moesten een vraag beantwoorden en zo beslisten we waar we naartoe moesten. Tussendoor waren er nog 6 opdrachten en als de opdracht lukte, kregen we een tip. Die tips konden we dan gebruiken om een schat te vinden. De schat waren fakkels, zo

konden we een fakkeltocht doen op het strand. Qua sfeer en gezelligheid een 10/10 dus! Wat een leuke dag! De tijd gaat snel! De laatste dag brak aan. We gingen naar Sunparks en mochten ons hier volledig uitleven. We waren uitgeteld na al dat ravotten in het water. Na het middagmaal mochten we nog complimentenbrieven schrijven. We mochten naar iedereen een complimentje schrijven, wat een fijne herinnering. Het was al 15u en de bus stond klaar om ons naar huis te brengen. In Geluwe werd er afgesloten met een leuke en lekkere receptie samen met onze ouders. Wat een gezellig weerzien! Het was een fijne 3-daagse. Het zeeklassenteam

Het was echt tof. Je leert veel nieuwe mensen kennen, zeker de moeite! Thor – 1G3

Je leert elkaar nog beter kennen. Het is echt een ervaring om nooit te vergeten! Lisa – 1G3 Het was echt een leuke ervaring, het eten was lekker en de spelletjes waren supertof! Je leert iedereen beter kennen en je krijgt nieuwe vrienden en vriendinnen. Youna – 1G2

Het is gewoon af om met je vrienden naar de zee te gaan en het was gezellig Esmée – 1G2

1313

21 oktober 2019 5 & 6KA + 5 & 6SETA ONTDEKTEN DE SUIKER VAN TIENEN Maandag 21 oktober 2019 vertrokken we met 5/6 kantoor en 5/6 SETA vanuit de Sint-Jorisschool in Menen met zâ&#x20AC;&#x2122;n allen richting Tienen naar de suikerfabriek.

maar zonder kindje op. Alle omzet die deze versie heeft opgeleverd is dan ook naar de organisatie zelf gegaan om nog meer mogelijkheden te bieden en iedereen te kunnen helpen.

Bij de aankomst in Tienen waren we allen heel enthousiast om naar binnen te gaan en alles te ontdekken. We werden hartelijk ontvangen door het personeel van de suikerfabriek. Daarna werden we verzocht om naar een filmzaal te gaan. Daar kregen we te zien hoe de suikerfabriek werd opgericht en ook het verwerkingsproces van suiker kwam aan bod. Vervolgens mochten we alles in real life bekijken. We bezochten de fabriek in volgorde van hoe het proces verloopt. Eerst zijn we naar buiten gegaan en konden we zien hoe de suikerbieten werden geleverd, gezuiverd, schoongemaakt en opgeslagen. De suikerfabriek werkt met een effectieve opslag maar ook met een reserveopslag. De reserveopslag wordt gebruikt wanneer er geen leveringen kunnen gebeuren, door weekenddagen bijvoorbeeld of wanneer de bietenperiode wat stiller valt. Wat mij het meeste is bijgebleven, is het economisch omgaan met alles rond de biet: alle afvalresten, maar ook het modderwater worden effectief hergebruikt in de maatschappij. Toen gingen we naar binnen en zagen we hoe de bieten nogmaals gewassen en gesneden werden. Daarna zagen we het hele verwerkingsproces van suiker. Tot slot zagen we de inpakafdeling met de verschillende inpakmogelijkheden, van klontjes tot losse suiker en van een Belgische verpakking tot een Duitse verpakking. Na dit gezien te hebben, kwamen we langs de gang waar alle suikerverpakkingen van jaar tot jaar werden uitgestald en de evoluties van soorten en verpakkingen.

Na de rondleiding gaf onze leerkracht aan beide gidsen een doosje pralines. Wij kregen ook een kleine attentie van hen: een pakje lichtbruine suiker. Na een busrit van Menen naar Tienen en na de rondleiding in de suikerfabriek stapten we weer op de bus van Tienen naar Leuven. Op de bus werden we verdeeld in de gekozen groepen en kregen we de nodige uitleg over de fotozoektocht. Toen we om 13.30 uur aankwamen in Leuven, besloot mijn groep eerst iets te eten. Daarna konden we aan de opdracht beginnen. In het begin hadden we wat moeilijkheden met het lezen van het stadsplan. Eens we het eerste standbeeld vonden, ging alles redelijk vlot. Dit was de eerste daguitstap van het jaar. We hopen met zâ&#x20AC;&#x2122;n allen dat we nog veel zulke leuke uitstappen mogen beleven!

Wat ik fascinerend vond, was de actie in samenwerking met Child Focus. Een pakje suiker met het kindje werd uitgestald en daarnaast dezelfde verpakking

1515

6-7-8 november 2019 MY, MYSELF AND I Op 6, 7 en 8 november werd me, myself and i georganiseerd op school voor alle derdejaars. We zijn begonnen met het ontbijt. We kregen chocoladekoeken en croissants om te eten. We kregen melk, koffie en fruitsap om te drinken. Per leerling lag er ook een naamgedicht klaar. De directeur heeft ook nog een woordje uitleg gegeven. Na het ontbijt gingen we naar de klas voor een sessie weerbaarheid. We moesten die dag iets waardevols meebrengen. Sommigen hadden foto’s mee en anderen hadden een ketting of een beer mee. We deden ook nog een spelletje dat je iets moest lezen op een briefje en dat de klas ging raden of het past bij jou of niet. Donderdag 7 november begonnen we met een internetsessie. Twee meisjes van het 7de jaar kwamen dingen vertellen daarover. We leerden hoe we veilig moesten omgaan met elkaar op het internet. De 2de activiteit noemde Bloosdoos. We hebben vooral over de voorbehoedsmiddelen gepraat. Na de speeltijd hebben we geluisterd naar Guy Swinnen. Hij vertelde over zijn band waarin hij vroeger speelde, hoe ze uit elkaar zijn gegaan en hoe hij 6 jaar lang in een depressie zat. Hij speelde ook nog 2 liedjes op zijn gitaar. Wie wou, kon op de foto gaan

met Guy Swinnen. Na de middag keken we naar de klas van Dina. We zaten in een kring en keken elk om de beurt in een spiegel. Je moest iets positiefs en negatiefs zeggen over jezelf. We moesten ook een compliment geven aan elkaar. De laatste dag, 8 november, begonnen we met drugspreventie. We kregen uitleg over de verschillende soorten drugs. Na de speeltijd begonnen we met het stadsspel. Iemand van de groep moest breien. We deden als klas allemaal opdrachten op verschillende plaatsen in Menen. Na de middag hadden we een creatief moment. We moesten een deurhanger versieren met verf, stickers of andere dingen. Op het einde van de dag zaten al de klassen in de refter. Er werden allemaal foto’s getoond van de 3 dagen. We kregen ook nog chips en frisdrank. In die drie dagen moest je jezelf beter leren kennen en op die manier werd je band met de klas ook beter.

Jitske Couckuyt - 3VV1

15 november 2019 6VZ EVENTJES VLASSERS Op vrijdag 15 november gingen we met 6 Verzorging naar het vlasmuseum (Texture) te Kortrijk. We werden vriendelijk ontvangen en kregen meteen drie opdrachtenblaadjes die we mochten invullen tijdens de rondleiding. Daarna gingen we naar de eerste verdieping, waar we uitleg kregen over de productie van het vlas door onze gids. Na deze uitleg kregen we een film te zien over hoe de boeren en vlashandelaars te werk gingen. Als laatste gingen we terug naar beneden, waar we allerlei textielsoorten

leerden kennen aan de hand van proefjes en opdrachten. Hoewel de rondleiding en film heel leerrijk waren, was dit het leukste om te doen. Na een halfuurtje testen vertrokken we terug met de bus naar school.

Dounia en Joyce – 6VZ

Vlas is een plant Niet zomaar een plant Maar met een verhaal Waar staat het allemaal? Je hoeft het niet te vragen Kijk maar naar de kleren die we dragen. Je moet eens weten Hoeveel mensen ervoor zweten Alle dagen voor werken Voor wat voor ieder belangrijk is Want zonder vlas is er toch iets goed mis. Elien en Chayenne â&#x20AC;&#x201C; 6VZ

1717

18 november 2019 BUCKETLISTWENS VAN EEN 85PLUSSER: NOG EEN KEER LES GEVEN Maandag 18 november kregen wij les van meneer Rodenbach. Hij is een oud-leerkracht Frans en een senior met dementie. Hij gaf ons een lesje Frans en deed dat supergoed. Je merkte niet echt dat hij leed aan dementie. Ik moest hem samen met Axelle verwelkomen en ook na de les begeleiden naar de wagen. Toen hadden we de kans om hem enkele persoonlijke vragen te stellen. We vroegen hem of hij naar Het Groenhof ging. ‘Neen,’ zei hij, ‘ ik ga naar het college’. Daaraan merkten we wel dat hij Alzheimer heeft. Ik merkte op dat onze klas er heel goed mee omging en dat we veel geduld moest hebben, maar ook hadden. Het was echt een toffe ervaring en ik vond het zo’n mooi gebaar. Iemand z’n laatste wens laten uitkomen, doet ons echt deugd. Ik hoopte dat we dit met alle senioren konden doen, zodat we nog een lach op hun gezicht konden toveren. Shanaya Depoortere – 4VV2

Op maandag 18 november kregen we les van een oud-leraar uit het college, meneer Werner Rodenbach. Je zag aan zijn gezicht dat hij ervan genoot! Het was een toffe en vlotte les. Hij woont in het woonzorgcentrum waar wij 2 à 3 keer in de maand heengaan om activiteiten te doen met de bewoners, in onze rusthuisklas. Voor ons is het ook een verrijking. Zo leren we bij op een toffe manier én we leren hun generatie beter kennen. De bewoners van Het Groenhof vinden onze komst telkens tof, want sommigen krijgen geen bezoek meer en zo weer wel. Louise Vanspeybrouck – 4VV2

Dit jaar krijgen we tal van projecten en kleine stages. Onze leerkracht Z&K, mevrouw Ferret ontwierp een heel nieuw project ‘ de rusthuisklas’. Wij, leerlingen van 4VV, mogen daar proefkonijnen van zijn, wat al een heerlijk gevoel geeft! De afgelopen weken hebben we al heel wat activiteiten uitgevoerd zoals pompoenen versieren, kerstkaartjes maken, gezelschapsspelletjes spelen. Daarnaast probeert WZC Het Groenhof de wensen van de bewoners te vervullen. Afgelopen week kwam een bewoner met dementie op bezoek naar SIJO. Deze bewoner gaf 25 jaar les in het vak Frans. Zijn wens was om nog eens een lesje te geven aan een aantal leerlingen. Mevrouw Ferret werkte samen met Jelle, de ergotherapeut, om zijn wens te laten uitkomen. Terwijl mr. Rodenbach het lesje gaf, observeerden wij zijn gedrag en volgden we enthousiast mee. Toen de les afgelopen was, poseerden we samen voor een leuke foto. Je zag echt dat hij erg trots was. Chelsey David – 4VV2

MOOIE RESULTATEN OP MOEVCROSS Enkele leerlingen van SIJO Geluwe namen al deel aan de loopwedstrijden van MOEV. Saar Deceuninck (1G3) blonk hier uit met topprestaties. Ze eindige 1 keer op de 1ste plaats, 2 keer op de 2de plaats en 1 keer op de 4de plaats. Alvast een dikke proficiat daarvoor.

Ook deze leerlingen liepen een fantastische wedstrijd: Boens Jutta (1G3), Dejonghe Camille (1G3), Dobbels Arthur (1G3), Muylle Michelle (1G3), Parein Tore (1G3), Parsy Norah (1G3), Duchâteau Camille (2A09) en Vergote Lies (2A10). Hun inzet en gedrevenheid verdienen een dikke pluim.

VOEDINGSATELIER IN 1A EN 1B Voedingsatelier is een modulevak dat je zowel in SintJoris Menen als op de campus in Geluwe kan volgen. Dit wil zeggen dat je als leerling ervoor kiest om 2 lesuren in de week dit vak te doen. Dit schooljaar kan dit voor de eerste keer in zowel 1A als in 1B. Ook andere scholen kunnen komen proeven van dit vak in de keukens van Sint-Joris, en vaak is dit letterlijk te nemen. Zo hebben we in 1B twee leerlingen van het VTI die aansluiten: ze komen aan tijdens de speeltijd van 10u en over de middag gaan ze terug naar hun

school. In voedingsatelier maak je kennis met voeding in de ruime zin van het woord. Zo staan hygiëne, veiligheid en het sorteren van afval in de keuken centraal, terwijl de leerlingen praktisch aan de slag gaan met aandacht voor deze 3 pijlers. Wat vinden de leerlingen nu zelf van dit vak? Enkele opmerkingen van de leerlingen ... zie schema's. ... De afwas schrikt deze leerlingen dus zeker niet af! Leerkrachten voedingsatelier

1919

Ik vind voedingsatelier super leuk omdat je dan kan leren koken voor later.

Rhune

Het is leuk om te koken met anderen. Keano (VTI) Het is leuk om bij te leren over koken!

Tristan

Wij hebben veel geleerd over koken. Het is plezant met z’n allen. Het was heel leuk om de cakejes te versieren. We lachen vaak als een groep.

Ik vind voeding een zeer toffe les omdat ik later ook iets wil doen met koken ofzo en ook omdat koken gewoon super tof is met mevrouw Goeminne. Ik verlang elke week al tot de donderdag voor het leukste vak ever: voedingsatelier.

Chayenne – Louise – Lotte Ik vind hat leuk om te koken en nieuwe gerechte te maken.

Xanne

Shanaika

Ik vind het leuk omdat je veel bijleert en leuke recepten leert maken die je ook thuis kan maken. Killian

Hélena

Faye Heel leuk en creatief.

Chloë

Laura

Mélina

Het is leuk omdat je leert hoe je lekkere dingen maakt.

Het is hier super leuk. We maken lekker dingen.

De voedingslessen zijn super tof en je kan lekker creatief zijn en de leerkrachten zijn ook super tof !!!

In voedingsatelier maken we lekker eten.

Femke

ik vind het leuk omdat ik thuis vaak kook! En omdat het anders later nooit zou kunnen!

VOEDINGSATELIER Ik vind voedingsatelier heel erg leuk! Koken zelf vind ik leukst, allen werken ook, want dan kan ik thuis oefenen. De map vind ik wat minder leuk.

Het is tof en ik leer toffe dingen te maken. Mijn familie vind alles wat ik maak heel lekker.

Iets anders dan les en je leert iets nieuws bij. Alicia

Liame

Ik vind voedingsatelier leuk omdat we lekkere dingen maken’ Amber

Talya (VTI)

Anouk

Iebe

Yuness

Ik vind koken superleuk! Zeker als je alleen mag koken oefen ik vaak thuis. Theorielessen vind ik wat minder leuk maar dat hoort er altijd bij.

Voedingsatelier vind ik super leuk: bijna elke week iets anders doen.

Het is hier gezellig.

Ik vind het koken altijd leuk. Alleen de theorielessen een beetje minder.

Het is super leuk in voeding en ik vind dat we lekker eten maken en het is ook leuk met mevrouw Goeminne.

Het is leuk om ook alleen te werken maar ook met anderen.

Bradley

Justin

Lucia Ik kook al altijd graag en zou dat graag verder doen. Of ik de richting zal blijven volgen weet ik nog niet maar de lessen zijn leuk.

Ik vind voeding een leuke les. We leren heel veel en de leerkracht is ook tof.

Ik vind het leuk om dingen te koken en te leren om nieuwe recepten te maken. Loena

Heaven

Tiziana

VOEDINGSATELIER Ik vind voedingsatelier super leuk omdat het lekkere dingen zijn die we maken. Abby

Ik vind het leuk om recepten te kunnen maken.

Voeding is tof want ik kook graag!

Ik vind het leuk om dingen te koken en bakken en ook om nieuwe dingen te leren. Yana

Lotte en Cheyenne

Iluna We hebben plezier en we kunnen lachen. Robina

In vind dat de voedingsles super leuk is want ik kook graag en sta graag in de keuken. Elise

Ik vind voeding heel leuk want ik doe het ook graag. Alleen werken vind ik leuk maar met iemand anders ook. Pegah

Ik verlang elke donderdag naar dit 5e en 6e lesuur. Het is een super les! Quinten

We hebben plezier en we leren iets bij. We leren hoe we lekkere dingen koken. Koken is het leukst van allemaal. Je kan thuis ook dingen maken. Ilana

DE CLIFFHANGER Opdracht tijdens de les Nederlands van mevrouw De Saedeleer: verzin zelf een verhaal bij deze foto en stel je verhaal voor aan de klas. Leander Berghe uit 1G1 toverde een spannend stukje schrijftalent tevoorschijn! Heel lang geleden, ongeveer zo’n 1000 jaar, leefden Koning Bart en zijn twee zonen Dirk en Henk. Hun moeder hadden ze nooit gekend. Die was gestorven bij de geboorte. Dirk en Henk waren een tweeling. Henk was 28 seconden eerder geboren. Dus was hij de troonopvolger. Dirk was veel slimmer dan Henk en wou daar een stokje voor steken. Want hij wou natuurlijk koning worden. Dirk probeerde Henk te doden. Hij had al verschillende pogingen gedaan. Hij heeft bijvoorbeeld al een giftige appel gekocht van een gek oudje. Maar Henk had geen zin in een appel dus gaf hij die aan de varkens. Hij heeft ook geprobeerd hem met een kruisboog te beschieten. Maar hij

miste hem net doordat hij bukte omdat hij een steentje in zijn laars had. Zo heeft hij nog veel pogingen gedaan maar Henk overleefde ze allemaal. Op een dag was hun vader heel ziek. Dirk wist dat hij niet meer te redden was en dus ging overlijden. Hij lokte Henk naar de klif niet ver van het kasteel. Hij loog dat hij met hem wou praten. Voordat Henk wist wat er gebeurde (wat meestal wel lang duurde) duwde Dirk hem van de klif. Hij kon zich nog net vastgrijpen. Daar bengelde hij dan. Wachtend op zijn lot. Dirk lachte boosaardig…

Leander Berghe - 1G1

EEN KLAS IN HET RUSTHUIS: DE RUSTHUISKLAS Ieder jaar engageren de leerlingen van 4VV zich om als mantelzorger aan de slag te gaan voor zorgbehoevenden. De leerlingen kiezen in samenspraak met hun leerkracht mevr. Ferret een jaarproject.

Soms moeten de leerlingen al eens wat flexibeler zijn, zo zijn sommige ‘klasgenoten op leeftijd’ nog in de welness of genieten ze eerst nog uitgebreid van hun ontbijt. Dan wachten we even. Tijd nemen, tijd geven.

Dit jaar kwam het idee tot stand om senioren meer te betrekken bij de leefwereld van jongeren en zo kwamen we op het idee om ‘De rusthuisklas’ te starten.

Telkens we samenkomen, werken we aan een andere, nieuwe activiteit. Zo passeerden al heel wat leuke bezigheden de revue. De nieuwbakken klasgenoten leerden elkaar in september kennen aan de hand van hun babbelbox en schreven brieven naar elkaar.

Ons avontuur begon bij de zoektocht naar een geschikte partner. Al snel kwamen we in contact met het team van ergotherapeuten van WZC ‘ Het Groenhof’ te Menen. Een zeer enthousiast team dat open staat voor frisse ideeën en al snel kreeg onze rusthuisklas een concrete vorm. Om de 2 à 3 weken trekken we met de fiets naar de site van ‘Het Groenhof’. De leerlingen en senioren vormen samen groepen van 4, 2 leerlingen en 2 bewoners. ’s Morgens halen de leerlingen ‘hun’ bewoners op in hun appartementje en komen we allen samen in de pop-up rusthuisklas.

In oktober kookten we samen, begeleidden we een groep van 50 bewoners op een herfstwandeling en versierden we pompoenen in het thema van Halloween. In november speelden we met de hele klas Pictionary en kwam een bewoner, oud-leraar, zelf een les Frans geven in onze klas in de Sint- Jorisschool! In december haalden we alles uit de kast om leuke foto’s te maken om zo samen kerstkaartjes te ontwerpen.

2121

Vanzelfsprekend kregen de leerlingen een goede band met hun oudjes. Acties werden ondernomen om op woensdagmiddag of in de vakantie bezoekjes te brengen aan elkaar. Prachtig om te zien hoe leerlingen, zonder aansturen van hun leerkracht, het project verderzetten in hun vrije tijd. In Messenger hebben de leerlingen samen met hun leerkracht een groep ‘de rusthuisklas’. Daar worden telkens foto’s gedeeld van alle ontmoetingen, zowel tijdens de lessen als in hun vrije tijd.

BIJPRATEN

Een greep uit enkele fijne momenten:

VERSIEREN VAN POMPOENEN

BEZOEK OP WOENSDAGMIDDAG

KENNISMAKINGSOEFENING

SAMEN KOKEN

BABBELBOXEN

BRIEVEN SCHRIJVEN, SAMEN LEZEN 22

APPELS SCHILLEN

IJSBREKERS

ELKAAR LEREN KENNEN

BRIEVEN LEZEN

HERFSTWANDELING 2323

EEN WO2VOORLEESMOMENT Na de herfstvakantie werd het boek ‘Het leven van Anne Frank’ aan de leerlingen voorgesteld. Mevrouw Vanlerberghe, de co-teacher van mevrouw Deprez, riep alle leerlingen vooraan tijdens de lessen Nederlands. Daarna werd voorgelezen uit het boek. Achteraf werd een kringgesprek gevoerd met de hele

klas over de Tweede Wereldoorlog. Anne Frank was een leeftijdsgenoot van de leerlingen en iedereen luisterde dan ook heel geboeid. In februari en maart wordt het verhaal rond Anne Frank nog wat verder uitgediept in enkele lessen co-teaching.

MOODBOARDSPARELTJES In de les Nederlands kregen de leerlingen van 1G1, 1G2 en 1G3 van mevrouw De Saedeleer de opdracht om een creatief moodboard te maken rond een boek dat ze lazen tijdens dit eerste trimester. Stuk voor stuk pareltjes die enkele leerlingen met trots aan jullie voorstellen! 24

Camille Declercq – 1G2 Arthur Demyttenaere – 1G1 Brice Cauliez – 1G2 Esmée Debergh – 1G2 Estelle Desmyter – 1G1 Emma Van Autrijve – 1G2 Youna Deleu – 1G2 Daan Demunck – 1G1

SIJO@TTITUDE DE EVIDENTE 10… DE LOGICA ZELVE! Het secundair onderwijs moet jongeren niet zozeer vormen tot specialisten maar tot generalisten die – bij het beëindigen van hun secundaire studieloopbaan – met een brede open mindset aankijken tegen wat rondom hen leeft. Binnen deze brede blik moeten fatsoen en respect een hoeksteen zijn in hun communiceren.

lesweek werden deze –per jaar– nog eens een door de directie concreet verduidelijkt.

Enkele individuen zijn voldoende om onrust te stoken maar er is een ganse groep nodig om rust te brengen en deze ook te dragen.

De Evidente 10 zijn: 1 Ik ben stipt aanwezig op school. 2 Ik werk mee in elke les. 3 Ik heb alle lesmateriaal bij. 4 Ik werk elke opdracht op tijd af. 5 Ik eet, snoep en drink niet in de gebouwen. 6 Ik drink in de les water uit een herbruikbare fles. 7 In de gebouwen stop ik mijn GSM in mijn tas of jas. 8 Ik houd mij aan de afspraken rond kledij. 9 Ik ga zorgzaam om met schoolspullen. 10 Ik ben beleefd tegen iedereen.

Je bent een ontkenner als je niet de bereidheid aan de dag legt om – wanneer de nood zich aanbiedt – eens één of meerdere puntjes op de “i” te plaatsen, met de bedoeling de violen terug gelijk te stemmen. Dit betekent niet dat je alarmisme verkiest maar wel realisme. Het is grondig fout wanneer jongeren denken dat de school aan hun voeten ligt want dit laat hen toe om zichzelf een vorm van heilige meervuldigheid toe te eigenen. Wanneer dit door de vingers wordt gezien, creëer je een groep jongeren die als ‘almachtigen’ eigengereid tot zelfs manipulatief functioneren binnen de leefgemeenschap van de school. Dit is ondermijnen en sloopt op diverse manieren het verbindende karakter van de schoolwerking. Daarom is het belangrijk om proactief te werken en een aantal richtlijnen (die ook afspraken mogen genoemd worden) tijdig voorop te stellen. Om die reden hebben wij ervoor gekozen aan onze jongeren extra aandacht te vragen voor “De Evidente 10”. Dit zijn 10 leer- en leefregels die dagdagelijks moeten staan als een huis en waarover wij niet (meer) in discussie gaan. Ze zijn dan ook de logica zelve. De Evidente 10 hebben wij op maandag 2 september aan de 750 SIJO-leerlingen verduidelijkt en in de tweede

Wij gaan niet (meer) in discussie “De Evidente 10” zijn 10 afspraken waarover wij als school niet (meer) in discussie gaan… niet met de jongeren en niet met de ouders. Het zijn nl. evidenties die ervoor zorgen dat een organisatie als een school op een aangename wijze dagdagelijks vlot ‘draaiende kan’.

Deze afspraken kregen – per item – elke een eigen specifieke visuele voorstelling en werden in alle leslokalen geafficheerd. In het tweede trimester volgt ook een grote affichering op de speelplaats. Wie zijn persoonlijke voldoening niet kan vinden in deze afspraken staat vrij de SIJO-boot te verlaten.

5 stappen tot herstel bij een conflict Ook al proberen wij ‘met z’n allen samen’ positief werk te maken van deze leer- en leefregels, in een kleine leefgemeenschap als een school zal er toch wel eens iets fout lopen en zullen er ook wel eens discussies zijn. Dit zijn echter zaken die je kunt bijsturen. Omdat wij als school enkele schooljaren terug zijn ingestapt in het traject HoS (Herstelgericht werken op School) werden in ieder leslokaal ook de 5 stappen tot herstel bij een conflict geafficheerd. Dit zijn tools

die wij de jongeren aanbieden om herstel te brengen na een conflict en om aan te tonen dat een conflict herstellen een gedeelde verantwoordelijkheid is. De tools zijn: 1 Wat is er gebeurd? Wat dacht je toen? 2 Hoe heeft het je geraakt? Wie is er nog door geraakt? 3 Wat is jouw aandeel? Hoe denk je er nu over? 4 Wat is er nodig om verder te kunnen? 5 Wat ga jij hieraan doen?

Alternatief sanctioneren kan hierin ook een belangrijke plaats innemen. Wanneer het lukt om dit samen met de jongere te bespreken en vast te leggen, mag je echt spreken van het verantwoordelijk zijn voor de eigen daden. Wie dat kan, heeft een bevattingsvermogen waar je echt fier mag op zijn en dat achting verdient. J.L. Deprez

Dit betekent echter niet dat sanctioneren hierin niet thuishoort. Wanneer iedere jongere zijn/haar verantwoordelijkheid opneemt, zal hij/zij ook ten volle begrijpen dat bij het opnemen van die verantwoordelijkheid een sanctie daar soms deel van uitmaakt.

HoS EVEN TERUGBLIKKEN EN VOORUITKIJKEN...

In september, de eerste schooldag, zijn we erin gevlogen met een nieuwe dagindeling waar kennismaking, administratie een traditiegetrouw gebeuren was, maar waar ruimte werd gemaakt om nog meer verbinding te zoeken met elkaar. In december werden we ondergedompeld in de kerstsfeer, die ons extra inspiratie gaf om ervoor te zorgen dat iedere klas nog even in een gezellig samenzijn kon vertoeven. We genoten met ons allen van een gezellig kerstontbijt. Ook dit schooljaar zetten we nog verder in op proactieve cirkels, waar ieder de kans krijgt om zijn inbreng te doen. Leerkrachten kregen de kans om deel te nemen aan een tweedaagse opleiding om zich te verdiepen in het herstelgericht werken, zich verdiepen om preventief aan klassfeer te werken, verbinding tussen mensen

creĂŤren, conflicten hanteren, werken met pro-actieve cirkels in klas, enz. was voor velen onder ons een stimulans om in het spoor van herstelgericht werken mee te stappen. Wat zeker nog in de agenda staat voor dit schooljaar is de vriendschapsweek waarbij leerkrachten en leerlingen een collega of medeleerling verwennen. Dit schooljaar werd het kernteam versterkt door StĂŠphanie Lukic en Myriam Vandenbulcke.

DE TOEKOMST

1A1

1A2

1A3 3131

1B1

1B2 3333

1B3

1G2

1G1 3535

1G3

ALS IK LATER GROOT BENâ&#x20AC;Ś Voor Nederlands spraken de leerlingen honderduit over hun toekomstplannen. Bij sommigen liggen die plannen al vast en in de sector van hun richting. Voor anderen is het nog een groot vraagtekenâ&#x20AC;Ś

3737

SIJOLEMENT(EN)

IN DE MEDIA

4747

4949

5151

L EERLINGEN IN DE KIJKER DE LANS BREKEN: WAT ALS JE ALS MEISJE KIEST VOOR EEN MANNENSPORT? Hallo, wij zijn Xena Devestele (7VZ) en Ieuwke Tanghe (5SETA) en spelen samen voetbal in KE Wervik. Hoelang voetballen jullie al?

kennen die aan voetbal deden, die hebben mij vooral overtuigd om te beginnen voetballen in K.E Eendracht Wervik, wat een zeer goede beslissing was! Want ik amuseer mij en het is echt een toffe bende!

I: Dit jaar wordt het mijn 8e jaar. Ik heb eerst 3 jaar in Menen gespeeld, daarna door te verhuizen 4 jaar in Geluwe en nu mijn eerste jaar in Wervik.

Wat vinden jullie van het taboe rond voetbal, dat alleen jongens mogen spelen?

X: Ik ben namelijk nog maar begonnen met mijn voetbalseizoen, dit is dus mijn 1ste jaar voetbal. Wat zorgde ervoor dat jullie wilden voetballen? I: Ik heb het van kleins af meegekregen. Mijn ouders zijn altijd grote voetbalsupporters geweest en vaak speelde ik samen met mijn neef voetbal in de tuin en zo ben ik er stilaan ingerold en heb er nog steeds geen spijt van. X: Ik wou al sinds mijn 16de beginnen met voetballen maar ben toen nooit gestart door gebrek aan zelfvertrouwen. Dan heb ik in deze school 2 vrienden leren

I: In mijn ogen is het een zeer verkeerde gedachte, aangezien er door dit taboe heel wat meisjes zijn die er niet voor durven uitkomen dat ze voetbal spelen. Ik voetbal zelf al 8 jaar en heb me nooit geschaamd om dat te zeggen, dus ik zou adviseren aan alle meisjes die voetballen en onzeker zijn om het te vertellen; niet twijfelen en kom ervoor uit! Alleen zo wordt de wereld van het vrouwenvoetbal groter. X: Daar heb ik nooit naar geluisterd want meisjes kunnen ook zeer goed spelen, soms beter dan jongens en daar schrik je soms van! Alle sporten zijn zowel voor jongens en meisjes, geen twijfel aan! Als je iets wilt doen, ga ervoor!

Wat vind je het leukst aan voetbal? I: De emotie. Bij mij heeft het altijd veel los gemaakt aangezien voetbal altijd een immens groot deel van mijn leven is geweest. Of het nu de club is waarvoor ik supporter of mijn eigen club, er zijn veel momenten waarop ik emotioneel zou worden. Daarnaast ook de sport, de momenten die je beleeft en de toffe mensen die je leert kennen! X: Is wat je allemaal nog bijleert van voetbal! En natuurlijk ook je teamspelers die zorgen voor de leuke sfeer op elke training en tijdens de matchen. Ook al verliezen we soms, we laten de moed niet zakken en dat is het leukste eraan iedereen blijft gaan! Basketbal is een sport voor iedereen. Het maakt niet uit of je een jongen of een meisje bent of een beperking hebt. Basket is niet alleen een jongenssport, het kan even goed voor meisjes zijn. Ik ben een meisje en ik doe basket. Ik luister niet naar andere mensen, ik volg mijn hart. Ik doe het graag. Een sport moet je willen doen. Ik speel al een 1 jaar basketbal. Niemand heeft commentaar. Ik heb het mee van mijn vader en moeder, zij deden basket en maakten me enthousiast.

Basket is voor iedereen. Plamedi KadimashĂŠ - 4KA

Hallo, Ik ben een meisje dat een gevechts/verdediging sport doet. Ik beoefen taekwondo. De meeste mensen denken dat zulke sporten voor jongens zijn maar jullie zijn mis. Gevechtssporten kan iedereen beoefenen, of je nu een jongen of meisje bent, het doet er niet toe. Ik voel me al van kleins af aan aangetrokken door zulke sporten. Ik heb ook kickboks gedaan. Ik moest daarmee stoppen omdat het meer een “jongens” sport is. Mensen denken dat het niveau van vrouwen lager zit dan dat van mannen, waardoor we geen kans hebben om ons te bewijzen in de sportwereld en ik vind dat dit moet veranderen. We moeten voor onszelf kunnen opkomen en de sport beoefenen die WIJ willen. Waarom moeten wij altijd gaan dansen of een “rustige” sport doen? Wij, vrouwen, zijn sterker dan we denken en dat moeten we bewijzen. Sanae El Achraki - 5SETA

DYSFASIE Opgesloten in mijn eigen wereld Je vertelt iets aan mij Ik weet wat je bedoelt Maar het geraakt er niet uit... Je denkt dat ik niet naar je luister Maar ik hoor elk woord Ik wou dat ik iets kon zeggen Rare blikken Gegiechel achter mijn rug Ik wil eruit breken Reuzensprongen maken Laat me los ~ dysfasie~

Ann Oniem - 6VZ 5555

MET DE PALAWANVLAGSTAARTPAPEGAAI WON LEANDER DE EERSTE PRIJS Op een dag werden we thuis opgebeld. Ik had een tekenwedstrijd gewonnen! En niet zomaar één waar ze maar gewoon eentje uitlootten, nee het was de tekenwedstrijd van het Tabaksmuseum waar Carll Cneut de winnaar uit moest kiezen. Toen ik hoorde dat ik gewonnen had was ik echt blij. Ik kon het niet geloven. Mijn naam is Leander en ik zal jullie mijn verhaal vertellen. De wedstrijd In het 6de leerjaar kregen we ooit eens een blad waar een paar ogen en een snavel op stonden. Daarop moesten we een palawanvlagstaartpapegaai tekenen. Dat is blijkbaar een echte vogel (volgens een artikel op Wikipedia) maar dat wist ik dus niet. Daarom heb ik maar mijn eigen versie verzonnen. Ik heb een kleurrijke papegaai met een masker getekend met de gestolen vlag van het witte huis als staart. Veel van mijn vrienden vinden dat ik mooi kan tekenen. Maar ik ben nogal sceptisch over mijn werk en ik heb daarom een wat trager werktempo (vandaar dat ik er 5 uur aan heb getekend). Sinds dit jaar ga ik naar het architectuuratelier van Wervik. In al mijn jaren in het lager ben ik naar de tekenschool van Geluwe

geweest samen met een vriend. In Geluwe ga ik nu ook naar school. Carll Cneut Voor mensen die niet weten wie Carll Cneut is, zal ik een korte uitleg over hem geven. Hij is een bekend Vlaams illustrator wiens kunst je kan bewonderen in het Nationaal Tabaksmuseum (Wervik). Hij heeft zijn kindertijd doorgebracht op een boerderij in Geluwe. Hij illustreert kinderboeken waarmee hij een heleboel prijzen heeft gewonnen. De prijsuitreiking Het was lang wachten tot die bewuste dag in het Tabaksmuseum. Op 3 november ging ik naar de prijsuitreiking. Er waren meer dan 250 inzendingen, verdeeld in 4 leeftijdscategorieën: >6, 7-9, 10-15, 16<. Ik had de prijs van de leeftijdscategorie van 10 tot 15 jaar gewonnen. Ik kreeg een boekenpakket, waarvan ik alle boeken heb laten signeren. De andere winnaars waren: een klein meisje, een jongen die op kamp was (die dus niet kwam opdagen) en een iets oudere vrouw. Leander Berghe - 1G1

5757

BELGIUM'S GOT TALENT Mijn avontuur in Belgium's Got Talent was een hele grote ervaring , dit kan niemand ons meer afnemen. Het is een moment om te koesteren. We zijn gestart met een videoauditie, daarna hadden we een voorauditie in Vilvoorde. Uiteindelijk mochten we door naar de echte opnames in de Stadsschouwburg in Antwerpen. Na veel positief commentaar van de jury’s mochten we door naar de studioschow in Lint AED Studio’s. Daar is ons avontuur geëindigd. Maar we werden er als echte sterren ontvangen. Kircke Debavelaere - 3KA1

Wij kwamen tot in de halve finale.

Dit is Team Marieflo. Wij deden onlangs mee aan Belgium's Got Talent. 58

Kircke Debavelaere deed met haar Team Marieflo mee aan Belgium's Got Talent Door dit avontuur hebben wij een hele sterke band opgebouwd.

Op deze foto staan we samen met onze twee trainers.

5959

VOOR EEN VERKEERSVEILIGE CAMPUS GELUWE Als eerstegraadsschool vinden wij het heel belangrijk om onze leerlingen bewust te maken van de gevaren van het hedendaagse verkeer. Wij willen hen vooral helpen om zich als zwakke weggebruiker zo veilig mogelijk te verplaatsen. Onze school is daarom ook aangesloten bij XIU. • XIU is een vrijwilligersorganisatie die ijvert voor meer verkeersveiligheid bij jongeren. • Xiu verenigt zo’n 200 secundaire scholen waar jongeren, ouders en schoolteams zich inzetten voor meer zichtbaarheid op de weg. • Xiu wil fluo op een ludieke en creatieve manier onder de aandacht brengen van jongeren. • Xiu wil het maatschappelijk draagvlak voor het dragen van fluo- en retroreflecterend materiaal bij jonge fietsers vergroten. Dit schooljaar nemen we met onze campus deel aan de “GOED GEZIEN” wedstrijd die door XIU wordt uitgeschreven. Leerlingen mogen hiervoor een origineel gadget maken dat kan bevestigd worden aan de fiets of rugzak en dat bovendien een retro-reflecterend element bevat waarmee men (te voet of met de fiets) opvalt in het donker. Deze ontwerpen mogen de komende weken op school worden ingediend (voor 1 februari 2020) en het beste ontwerp wordt door ons gefotografeerd en ingestuurd voor deelname aan de wedstrijd. De school zorgt dus zelf voor de inzending! … En wie weet… De winnende school wordt door deze XIU-wedstrijd beloond met een onvergetelijke fluofuif op school. Alle deelnemende scholen krijgen bovendien een prijzenpakket.

Met de steun van de ouderraad houden wij ook op onverwachte momenten controles op het dragen van de fluohesjes die door de school ter beschikking worden gegeven. Wie zijn /haar fluohesje draagt bij de verplaatsing van of naar de school, maakt kans op het winnen van een filmticket of een andere prijs. Hierna volgen de resultaten en de winnaars van de eerste actie: 4 oktober: 32 leerlingen (op een totaal van 67) droegen een fluohesje. Winnaars: • Camille Dejonghe uit 1G3 • Tore Parein uit 1G3 • Frauke Debeuf uit 1G2 Proficiat aan deze leerlingen en hopelijk volgende keer ook tweedejaars bij de winnaars! Omdat wij het ook belangrijk vinden dat leerlingen zich met een veilige fiets verplaatsen, kwam de plaatselijke politie op 23 oktober de fietsen controleren. Ook deze resultaten waren bevredigend: van de 42 gecontroleerde fietsen waren slechts een klein aantal met wat opmerkingen zoals ontbrekende reflectoren, niet werkende fietsbel/ fietsremmen. Leerlingen kregen hun controlekaart met deze aandachtspunten mee naar huis. Wij hopen dat wij met deze drie acties onze leerlingen meer bewust maken van het belang om zich op een veilige manier in het verkeer te begeven. Het zou fijn zijn als we hiervoor ook mogen rekenen op de steun van alle ouders. Nadine Robesyn Coördinator campus Geluwe

DE 1A3 KERSTBOOM

6161

L EERKRACHTEN IN DE KIJKER THE AMERICAN DREAM! Iedereen droomt er wel eens van... Voor Danscompagnie Tros uit Wervik zal deze droom werkelijkheid worden. Tijdens de eerste week van de paasvakantie vertrekken een vijftiental dansers naar het Dance Excellence Festival in Los Angeles. Ook wij (Kitty Sabbe, Cynthia Bourguignon, beide dansers en Lea Deltour, choreograaf) zijn van de partij. Tijdens het festival krijgen de dansers de kans om les te volgen bij professionele dansers. De wedstrijd zelf zal plaatsvinden in Disney World, waar de deelnemers ook een dagje vrij hebben. Om te mogen deelnemen hebben we eerst eigen creaties moeten doorsturen. Nooit hadden we durven dromen dat we geselecteerd zouden zijn. Omdat we er ons van bewust waren dat dit een festival van hoog niveau is, zijn we direct begonnen met de repetities. Sinds april staan er iedere week twee repetities gepland. Met twee choreografieĂŤn (jazz en modern) gaan we tonen wat we in petto hebben. Het vraagt heel veel inspanningen, maar we willen natuurlijk niet met lege handen naar huis komen. We weten nu al zeker dat het een unieke en onvergetelijke ervaring zal zijn!

COď&#x161;şTEACHING Hallo iedereen! Ik ben Janneke Vanlerberghe, studente aan de Vives in Torhout. Ik studeer voor leerkracht Nederlands en biologie. Misschien zullen jullie me de komende tijd wel zien rondwandelen in de Sint-Jorisschool. Ik doe namelijk samen met mevrouw Deprez mee aan het coteaching project voor het vak Nederlands. Wij zullen dus samen lesgeven aan de klassen 1B1, 1B2 en 1B3 in februari en maart 2020!

PAINTINGS FOR LIFE VAN BRECHT CARTON Ik schilder al een achttal jaar portretten, soms van bekende, soms van onbekende mensen.

Twee jaar geleden bracht de veiling 3.850 euro op met 10 schilderijen.

Twee jaar geleden ben ik onder de naam Paintings For Life een actie begonnen voor het goede doel.

Alles kan gevolgd worden via: www.facebook.com/paintingsforlifeauction

Deze actie doe ik dit jaar opnieuw. ik heb in de loop van het voorbije jaar 6 schilderijen gemaakt van bekende muzikanten. Guido Belcanto, Niels Destadsbader, SX, 't Hof van Commerce, Wannes Cappelle en Simone Simons.

B. Carton (leerkracht)

Simone Simons

veiling Paintings For Life

tvv vzw zonnebloem

Niels Destadsbaer

track kortrijk

paintingsforlifeauction Guido Belcanto

Op 21 december om 20.00 uur werden de werken geveild. Hierbij kon iedereen bieden op één of meerdere schilderijen. De opbrengst gaat naar Zonnebloem vzw, een multifunctioneel centrum voor kinderen en jongeren met een (vermoeden van een) beperking.

21.12.2019

Wannes Cappelle

De schilderijen waren tot 17 november te zien in El Dorado Koffiebar in Zwevegem en vanaf 18 november tot 21 december in Muziekcentrum Track in Kortrijk.

‘t Hof van Commerce

De portretten zijn of worden allemaal gesigneerd door de muzikant/muzikanten.

Quattro OP BEURSUITSTAP NAAR PXL Woensdag 20 en donderdag 21 november waren speciale dagen voor de leerlingen van 7 Business Support en 7 Logistiek. De klas ging voor de eerste keer met Quattro naar de VIRO – beurs te Hasselt. Dat is een beurs die door de hogeschool PXL is georganiseerd, waarbij alle oefenfirma’s hun stand vertegenwoordigen. Hier ons verhaal!

petto in het mooie centrum van Hasselt. We werden verdeeld in twee groepen. Dat was een zeer leuke ervaring en was bevorderend voor de teamspirit. We hebben enorm gelachen, verkeerd gelopen en hebben er ludieke foto’s en herinneringen aan overgehouden. Na de zoektocht zijn we samen met de klas frietjes gaan eten en daarna met de leerkrachten iets gaan drinken in een plaatselijk cafeetje, om daarna de dag af te sluiten met een fikse wandeling terug naar onze B&B. Donderdagochtend werden we verwend met een stevig luxueus ontbijt door de gastvrouw van de B&B. Met dit ontbijt had iedereen zeker de nodige energie voor de beurs. Daarna ruimden we onze spullen op en stonden we klaar in onze beurskledij. De vrouwelijke leerlingen van de klas hadden een mooi blauw jurkje aan met witte sneakers en als ‘eyecatcher’ een roze sjaaltje. De mannen hadden een wit hemd en sneakers aan met een blauwe broek en een keurig strikje. Nadat we parking hadden gevonden, laadden we de bestelwagen uit en verhuisden we de beursspullen naar de sportzaal waar de beurs plaatsvond.

Woensdagochtend was het zover, we stonden fris en monter op de speelplaats klaar voor 2 toffe dagen! We laadden onze beursspullen in de bestelwagen. We hielpen ijverig mee en sorteerden de spullen goed in de bestelwagen zodat hij stabiel over de weg reed. We vertrokken iets na tien uur ’s morgens en waren klaar voor de lange rit naar Hasselt. Twee leerlingen zaten bij Mevr. Verhaeghe en de overblijvende leerlingen zaten bij Mevr. Vander Donckt in het minibusje. Bij het aankomen aan B&B De Kiezel in Hasselt hebben we ons ingecheckt. In de namiddag hadden onze leerkrachten een foto zoektocht voor ons in 64

We hadden een ruime plaats in een hoek van de zaal. We werkten goed samen en we zorgden ervoor dat de beursstand snel klaar was. Als étalage hadden we een winterlandschap gekozen. Onze goederen waren prachtig gepresenteerd met vlokjes sneeuw, mini dennenboompjes en de mooie rustieke slee van mevrouw Verhaeghe.

Toen de beurs effectief begon, werkten we met een beurtensysteem voor de aan- en verkopen. Iedereen deed enorm zijn best en dat zagen we aan de resultaten! Elke klant werd goed ontvangen en verleid tot een aankoop. We hadden in totaal wel 38 kopers! We trokken positieve aandacht met ons dansje. Doordat ons thema ‘winter’ was verkleedde zich telkens iemand van Logistiek in Olaf, de sneeuwman van film ‘Frozen’. Met als achtergrond ‘Frozen’ muziek dansten we met véél plezier rond onze sneeuwman. Dat lokte véél bezoekers. Door de drukte en de vele bezoeken was de beurs vliegensvlug voorbij. We ruimden onze beursspullen op en reden terug naar Menen. We kwamen laat en voldaan aan en losten de producten in B008. Wij willen nog even onze leerkrachten, mevr. Verhaeghe en mevr. Vander Donckt bedanken voor de leerrijke en leuke dagen! Juliette Bolen

DE NIEUWE GEZICHTEN Isabelle Soens Frans SIJO Geluwe SIJO Menen 3 kinderen Kortrijk lopen lezen koken gedreven perfectionistisch

Lea Deltour Lea Deltour is mijn naam en ik ben blij dat ik mijn eerste ervaringen mag opdoen in SIJO. Eenentwintig jaar geleden werd ik geboren op 19 oktober. Als vakken geef ik de modules 'ondernemen' en 'kantoor', IARL en Retail. Dansen is mijn passie sinds het derde kleuter. Dit doe ik in Danscompagnie Tros Wervik. Et bien sûr, je donne aussi des cours de français au collège de Menin. Leerkracht worden? Dit was al een droom van toen ik 6 jaar was. Torhout was mijn laatste studentenstad. Daar heb ik mijn lerarenopleiding gevolgd. Op school kunnen de leerlingen mij ook terugvinden in het winkeltje 'Just 4 School'. Uit eten gaan en samen zijn met familie en vrienden zijn voor mij de gezelligste momenten. Reizen is een hobby, die ik in de toekomst meer wil doen. 66

Ik ben Lisa Denys Devos en ben op 2 september gestart als leerkracht (a.i.) wiskunde, chemie en natuurwetenschappen in de tweede graad. Als oud-leerling uit de richting TW was ik reeds vertrouwd met de school. Ondertussen heb ik een bachelor-diploma biomedische en farmaceutische laboratorium technologie behaald en ik heb ook een diploma apotheekassistent op zak. Nu ben ik bezig met mijn lerarenopleiding. Ik hou van mensen en dieren. Ik ben sportief. Ik maakte 7 jaar deel uit van het nationaal synchro-team. Hiervoor heb ik veel gereisd en dit is ook iets wat ik graag doe. Kennismaken met mensen uit andere landen vind ik heel boeiend. Mijn Erasmusstage in Zweden heeft me de kans geboden om dit prachtige land en de mensen heel goed te leren kennen. Er werd me gevraagd naar het verschil als leerling van St Joris en als leerkracht hier op school. In het begin voelde het wel raar aan dat mijn leerkrachten van een aantal jaren geleden opeens mijn collegaâ&#x20AC;&#x2122;s waren. De open sfeer hier op school zorgde ervoor dat ik me snel aanpaste. Er zijn natuurlijk verschillen, maar ik probeer mij als leerkracht zoveel mogelijk tussen de leerlingen te plaatsen. Doordat ik zelf nog zo jong ben heb ik veel voeling met hun leefwereld. Het grootste verschil is dat ik nu hun begeleider ben en als leerling werd ik begeleid door de leerkrachten. Ik weet nog goed wat ik wel en niet leuk vond als leerling en probeer hier zoveel mogelijk rekening mee te houden als leerkracht.

OPROEP ENKEL VOOR ZESDES EN ZEVENDES… WE WANT YOU Exodus is een woord uit het Oude Testament dat ‘uittocht’ betekent. Het verwijst naar de tocht die Mozes maakte toen hij met zijn volk vertrok uit de slavernij in Egypte op weg naar het Beloofde Land. Als wij op school dus de ‘exodus’ vieren, vieren we de uittocht van onze zesdes en zevendes die op het einde van het schooljaar klaar zijn om te vertrekken uit SIJO. We vieren dat in stijl, in de chique zaal van CC De Steiger met een show met alles erop en eraan: foto’s, filmpjes, live acts, speeches.

De klastitularissen dragen ook hun steentje bij met een verrassing. In zorg organiseerde ze de verkiezing van een Magister Universalis… En er is natuurlijk de PROCLAMATIE waarbij iedereen die geslaagd is, op het podium mag komen, mét een afstudeerhoedje! Ook de laureaten en de meest verdienstelijke leerlingen worden in de bloemetjes gezet.

VOOR EDITIE 2020 Wil jij met jouw talent bijdragen aan de show? Live of met een filmpje of presenteren, … ? Klop aan bij de leraarskamer of mail naar mevr. Deloof of mevr. Vuylsteke! Karin Vuylsteke

VISIJOENEN!

DE WARMSTE WEEK IN BEELD

K OOK KOOK 24 oktober 2019 – Ferret Ines

Een bento, wat is dat eigenlijk?

Wij hebben een brooddoos, in Japan hebben ze een bento. Dat betekent ‘de maaltijd die je buitenshuis eet en vooraf hebt bereid, oftewel ‘lunchbox’. Bento is een eeuwenoud Japans gebruik. Een gezonde bento meenemen naar school of werk is daar heel gewoon. In Japan is het mooi opmaken van een gezonde lunch zelfs tot een kunst verheven. Voor sommige Japanse moeders is het een onderlinge competitie om de meest indrukwekkende, ‘coolste’ lunch voor hun kind te maken. Hiervoor staan ze graag tot anderhalf uur vroeger op!

HOE doe je dat?

Het hoofdingrediënt van de traditionele Japanse bento is rijst, aangevuld met eiwit (vis, vlees, ei, tofu, etc), groente en eventueel fruit. Voor kinderen in Japan is de lunch een feestje. Het openen van de bento heeft iets magisch, ‘wat voor moois eet ik vandaag?’ Mooi eten smaakt kinderen het lekkerst. Wist je dat de gezondste kinderen ter wereld in Japan wonen?

De vierkante

Het gaat verder dan

lunchboxen zijn goed

alleen rijst dat bewerkt

Daarnaast ziet dit

Maak jij ook al eens een creatieve bento in plaats van een gewone is, denk bijvoorbeeld ook brooddoos te vullen? aan groente, stukje tofu,

lekkere eten er ook uit

koekjes, broodbeleg of

als een waar kunstwerk.

vlees allemaal gesneden

Voor kinderen wordt de

in leuke vrolijke

rijst vaak opgemaakt

figuurtjes.

gevuld met lekker eten. ✓

alsof het een cartoon of

Stuur ons een foto van jouw creatie! Mail naar Golflengte via Smartschool

anime is. Hierdoor zullen de kinderen hun gezonde eten sneller

En misschien verschijn je wel in de volgende editie van Golflengte!

opeten, alleen al omdat het er leuk uitziet. Pagina 1

FAMILIEBERICHTEN OVERLEDENEN 22 juni Benjamin Deltour, 27 jaar, oud-leerling 6TW 27 augustus Lieve Verscheure, 76 jaar, oud-leerkracht 9 september Urbain Desmet, 89 jaar, vader van Kaat Desmet (leerkracht) en grootvader van Ellen Desmet (leerkracht) 26 september André Pattyn, 89 jaar, vader van Hilda Pattyn (leerkracht) en schoonvader van Jean-Luc Deprez (pedagogisch directeur)

6 oktober Rosa Vanoverschelde, 68 jaar, grootmoeder van Ine Vande Meulebroecke 2BVL1

21 december 2019 Anais “Annie” Belaen, 84 jaar, grootmoeder van Ilke Hernou 3STW2.

7 oktober Jacques Desmet, 85 jaar, overgrootvader van Bo Desmet 6STW

7 januari 2020 Mariette Samyn, 83 jaar, moeder van Ann Roose (leerkracht)

31 oktober zuster Maria Vandeputte, 83 jaar, algemeen overste van de zusters van Maria Pittem 2 november zuster Mariette De Boel, 94 jaar, zusters van Maria Pittem, oud-leerkracht

29 september Hugo Camelbeke, 79 jaar, man van Hedwig Demuynck, oud-leerkracht

8 november Kurt Vermaut, 49 jaar, vader van Yuness Vermaut 1A2

6 oktober Nico Vandevoorde, 46 jaar, vader van Sarah Vandevoorde 3STW1

17 december Jan Boens, 67 jaar, vader van Lies Boens (leerkracht).

11 januari Lucrèse Maes, 90 jaar, moeder van Elsje Van Daele (leerkracht) 14 januari Charlotte Verhaeghe, 2 jaar, dochtertje van Bert verhaeghe (lid raad van bestuur scholengemeenschap Scholen aan de Leie) 14 januari Rosa Soubry, 81 jaar, moeder van Mieke Vanneste (leerkracht)

GEBOORTES 12 juli Kobe, zoontje van Delfien Dekyvere (leerkracht) & Tom Douchy 24 oktober Anette, dochtertje van Janne Minne (leerkracht) & Ruben Vanneste 15 november Viktor, zoon van Heidi Carette & Django Cael en broertje van Laura Cael 5HA

7373 73

WAT KOMT PERMANENTIE KERSTVAKANTIE: Zaterdag 21 december 2019 van 9 tot 12 uur Zaterdag 4 januari 2020 van 9 tot 12 uur

Donderdag 23 januari 6BI/HA/SETA/TW + 7KA/LOG: Bezoek aan Sid-In beurs 5V2: Workshop watergolfoprolling 2A en 2BVL: Toneel ‘Beat it’ Maandag 27 januari 6V: Stage Dinsdag 28 januari

JANUARI 2020 Maandag 6 januari

5V: Kennismakingsstage 6V: Thuiszorgwandeling door Brugge (Familiezorg) Woensdag 29 januari

Inhaalproeven

Rijbewijzer groep 2

Dinsdag 7 januari

Donderdag 30 januari

Inhaalproeven Woensdag 8 januari 6V: kennismakingsstage Rijbewijzer groep 1

7TBZ: Verwennamiddag in het WZC Vrijdag 31 januari dag van de directeur Facultatieve vrije dag

Donderdag 9 januari 7KZ/TBZ: Bezoek tentoonstelling ‘Circle of Life’ 7TBZ: Verwennamiddag in het WZC Inhaalproeven Maandag 13 januari 65V: Stage Dinsdag 14 januari 7KA/LOG/KZ/TBZ: Sollicitatietraining 6GWW: Sollicitatietraining 6BI/HA/SETA: Sollicitatietraining 6STW/TW: Sollicitatietraining Inhaalproeven Woensdag 15 januari 5HA/SETA: Workshop professioneel telefoneren Rijbewijzer groep 2 Donderdag 16 januari 7TBZ/KZ: Kennismaking groepswonen Triamant Geluwe Inhaalproeven Vrijdag 17 januari Directies Menense scholen: Nieuwjaarsreceptie Maandag 20 januari 7KZ: Workshop muzische vorming voor kinderen 5KA: Bedrijfsbezoek TVH Dinsdag 21 januari Cva Woensdag 22 januari Rijbewijzer groep 1 Aanvangsbegeleiding

FEBRUARI 2020 Maandag 3 februari 6V: Stage 5V: Stage Dinsdag 4 februari 2A4+2BVL2: : Infolessen 2e jaar door CLB 2BVL4+2A1: Infolessen 2e jaar door CLB 2A2/3+2BVL1: Infolessen 2e jaar door CLB 2BVL3: Infolessen 2e jaar door CLB Woensdag 5 februari 5+6KA: Bedrijfsbezoek REO veiling Roeselare 2A8/9/10: Infolessen 2de jaar door CLB 2A6/7: Infolessen 2de jaar door CLB Rijbewijzer groep 1 Maandag 10 februari 5V: Stage 5GWW: Stage Infoavond: structuur onderwijs voor 6de leerjaar Infoavond: structuur SO voor ouders 6de leerjaar Dinsdag 11 februari 4BSO: Bezinning Woensdag 12 februari Rijbewijzer groep 2 Vrijdag 14 februari 7BS LOG: Deelname regionale beurs voor oefenfirma’s Spermalie Brugge

Maandag 17 februari 5V: Stage 5GWW: Stage Dinsdag 18 februari 5TSO: Bezoek Frontstreek Auxlios 6TW/BI: Jobbeurs 6STW/HA+SETA: Jobbeurs 7KZ+TBZ/7KA+LOG: Jobbeurs 6GWW: Jobbeurs Woensdag 19 februari Rijbewijs groep 1 Donderdag 20 februari 5SETA: Dagreis Canterbury (voor studie driedaagse)

Maandag 16 maart 7TBZ en 7KZ: Stage 7BS/LOG: Deelname internationale beurs voor oefenfirma’s Barcelona Woensdag 18 maart Rijbewijzer groep 2 Vrijdag 20 maart Cva Maandag 23 maart 7TBZ: Stage 7KZ: Stage Donderdag 26 maart 6STW/TW/GWW: Wetenschapstweedaagse

KROKUSVAKANTIE: zaterdag 22 februari t.e.m. zondag 1 maart

Maandag 30 maart 7TBZ: Stage 7KZ: Stage Proefwerkenperiode

APRIL 2020 MAART 2020 Maandag 2 maart 7KZ: lesvrije week 7TBZ: Stage Dinsdag 3 maart Toneel 4es ‘Uniform’ Woensdag 4 maart Rijbewijzer groep 1 Ontdekkingstocht en infoavond Infoavond: Geluwe

Donderdag 2 april JEFI film Geluwe Vrijdag 3 april Einde trimester+sober maal

PAASVAKANTIE: zaterdag 4 april t.e.m. zondag 18 april

Vrijdag 6 maart 100 dagen Maandag 9 maart 7TBZ en 7KZ: Stage 5GWW: Stage Woensdag 11 maart Pedagogische studiedag Rijbewijzer groep 2 Vrijdag 13 maart 4VV1 en 4VV2: Breng jouw huisdier naar de klas

INFOAVOND

SCHOOLFEEST Sint-Jorisschool Kloosterstraat 15 Geluwe

Zaterdag 18 januari 2020 vanaf 18.30 u.

Fabiolalaan 2, 8930 Menen Tel. 056 51 36 82 Fax 056 53 14 20

Kloosterstraat 15, 8940 Geluwe Tel. 056 51 47 51 Fax 056 51 47 51