Prueba Inicia
Temuco, 27 de mayo 2014
¿Qué es prueba inicia? La Prueba Inicia evalúa a los estudiantes egresados de educación de párvulos y pedagogía tanto en contenidos específicos como generales. Mide el dominio de las materias y la capacidad de enseñarlas.
驴Cu谩les son los objetivos de la prueba inicia? 1)Docentes bien preparados 2)Contar con informaci贸n acerca de los egresados 3) Potenciar fortalezas y compensar debilidades de los futuros docentes 4) Avanzar en el mejoramiento de la calidad de la educaci贸n
Evolución de prueba inicia 2009
2008
Se incorpora a la carrera a la carrera de educación parvulario
Se implementa para alumnos egresados de pedagogía en educación básica
2012 Implementación para la educación media y sus diversas áreas
Conocimientos Título de la diapositiva que evalúa -Conocimientos en el ámbito disciplinario relativos al nivel educacional donde el futuro docente se desempeñará. - Conocimientos pedagógicos y de didáctica de la disciplina que enseña. Además, se evalúan habilidades de comunicación escrita.
Componentes de la evaluación Competencias profesionales básicas
Conoce la disciplina
Sabe como enseñar
Características de la prueba Prueba
Formato Preguntas Cantidad Preguntas
Conocimientos disciplinarios
Selección múltiple
Mín. 60
Conocimientos pedagógicos
Selección múltiple
Mín. 50
Habilidades básicas de comunicación escrita
Ensayo escrito
Niveles de desempe単o
Nivel sobre saliente
Nivel aceptable
Nivel insuficiente
Equipo de elaboradores •Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) – U. de Chile
Prueba de conocimientos disciplinarios (para Básica, media y párvulos)
•Centro de Moldeamiento Matemático (CMM) – U. de Chile •Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) – U. de Chile •Centro de Políticas Comparadas en Educación (CPCE) – U. Diego Portales
Equipo de Elaboradores Prueba de conocimientos pedag贸gicos
Prueba de habilidades de comunicaci贸n escrita
MIDE UC. Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile
Adaptaci贸n: CPEIP
Prueba de Conocimientos Disciplinarios Educación Básica.
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Eje: Lenguaje y Comunicación Eje: Matemática Eje: Ciencias Naturales Eje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Sector de lenguaje y comunicación •¿En que tipo de texto literario predomina la manifestación de sentimientos y emociones? • • • • •
A) Cuento B) Poema C) Fábula D) Tragedia E) Comedia
Sector de matemáticas • Si hace P años Gabriel tenía Q años, ¿Qué edad tendrá en R años más? • • • • •
A)R (P MAS Q) B) R ( P – Q ) C) P – Q MAS R D) Q – P MAS R E) P MAS Q MAS R
Prueba conocimientos pedagógicos Educación Básica •
A continuación se describen actividades realizadas por un estudiante.
¿Cuál de ellas demuestra que este alumno ah desarrollado un pensamiento de carácter hipotético-deductivo? a)Describe fenómenos sociales e históricos utilizando diversas fuentes de información. b) Resuelve problemas matemáticos basados en situaciones significativas para él. c) Elabora un guión teatral que muestra los efectos económicos de un acontecimiento histórico d) Ilustra el funcionamiento de un organismo a través de un esquema de relaciones. e) Elabora predicciones acertadas respecto del comportamiento de un ser vivo en un ambiente diverso.
evalúa conocimientos relacionados con el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y sus características.
Prueba conocimientos pedagógicos Educación Básica • Un profesor de 3° básico realiza una actividad de dictado de frases que los estudiantes las anoten en su cuaderno. Uno de ellos escribe constantemente enunciados como el que se presenta a continuación: A
Rosa legustan laslentejas yel pastel ¿Qué dificultad asociada al aprendizaje de lectoescritura presenta este estudiante? a) Sincinesia d) Escritura en carro b) Disgrafía e) Dispraxia c) Disortografía dominio del conocimiento de los estudiantes de Educación Básica y cómo ellos aprenden la disciplina Lenguaje y Comunicación
Metodología para alinear los temarios o tablas de especificaciones de las pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos.
a)Concurrencia entre las categorías consideradas en los estándares y en las tablas de especificaciones. b) Amplia representatividad de temas y estándares asociados en la prueba definitiva, con pesos asignados en consideración a su alineación con el currículo escolar .
c) Consistencia entre las habilidades cognitivas relevadas por los estĂĄndares y las que se propone que sean evaluadas por las pruebas.
d) CategorĂas de habilidades relacionadas con el dominio de conocimientos de egresados de pedagogĂa.
Habilidades cognitivas evaluadas CategorĂas de habilidades relacionadas con el dominio de conocimientos de egresados de pedagogĂa (ejemplo del aĂąo 2012)
Analiza y utiliza Conocer 30%
30%
40% Comprender
Gracias por su atenci贸n
Temuco, abril 2013