Ponudba obveznih izbirnih predmetov za učence 8. razreda - 2016/2017

obvezni IZBIRNI PREDMETI za šolsko leto 2016/2017

8. razred

Ponudba IZBIRNIH PREDMETOV za šolsko leto 2016/2017 Predmeti, namenjeni učencem 7. – 9.r Astronomija – Zvezde in vesolje (7,8,9) Filozofija za otroke: Jaz in drugi (7,8,9) Gledališki klub (7,8,9) Informacijsko opismenjevanje (7,8,9) Načini prehranjevanja (8,9) Vzgoja za medije: Radio (7,8,9) – Predmeti, vezani na razred 8.r: Likovno snovanje II, Nemščina II, Šport za zdravje, Verstva in etika 8

Opisi predmetov:

http://www.mizs.gov.si/si/delovna_podrocja/direktorat_za_predsolsko_vzgojo_in_ osnovno_solstvo/osnovno_solstvo/program/izbirni_predmeti_v_osnovni_soli/#c1786 1

ASTRONOMIJA Predmet je namenjen učencem 7., 8. in 9. razreda. Na urniku bo enkrat tedensko, obsegal pa bo naslednja poglavja: 1. Sonce, Luna in Zemlja (prvo leto), 2. Daljnogledi in planeti (drugo leto), 3. zvezde in vesolje (tretje leto).

Učenci: načrtujejo in izvajajo opazovanja, orientirajo se po nebu, opišejo, kako vidimo gibanje Sonca in zvezd, spoznavajo oddaljenosti v našem osončju, galaksiji, vesolju, spozna razvoj astronomije.

Poskusi in domača opazovanja so bistveni del predmeta. V okviru tega izbirnega predmeta bodo učenci vsaj enkrat v šolskem letu na dvodnevnem opazovanju s prenočevanjem.

Ocenjujejo se učenčevi ustni odgovori, pisni in praktični izdelki z meritvami in opazovanji ter projektno delo in nastopi.

Učenec pridobi najmanj tri ocene v šolskem letu, večina od teh ne bo pisnih.

Ob koncu predmeta bodo učenci sposobni samostojno izvajati opazovanja, analizirati dobljene podatke, jih komentirati, poznali bodo opremo astronomov in razumeli osnovne zakonitosti našega vesolja.

Mentor: Peter Jenič

FILOZOFIJA ZA OTROKE

7., 8. in 9. razred

Filozofija za otroke je po svetu zelo razširjen predmet.

Pri filozofiji obravnavamo zanimive teme, se pogovarjamo (diskutiramo), podajamo svoja mnenja, iščemo ustrezne rešitve za težave in se igramo »male filozofe oz. psihologe«.

Veliko se pogovarjamo tudi o temah, ki jih učenci izberejo sami: o mladostništvu, odraščanju, medsebojnih odnosih, ljubezni, prijateljstvu, itd.

Različne situacije tudi odigramo (se npr. igramo sodišče ali snemamo kakšno oddajo), delamo v obliki aktivnih delavnic, različnih iger (tudi miselnih), iger vlog, anket, dialogov. Učimo se kritičnega mišljenja in pozitivnega podajanja kritike.

Ob tem naši otroci razvijajo radovednost, razmišljanje, ustvarjalnost, komunikativnost, iskanje ustreznih rešitev, itd. Tako se opremljajo za uspešnejše funkcioniranje v sodobni družbi. Takšna vrsta učenja pri otroku razvija samostojno mišljenje, razvoj višjih miselnih funkcij in komunikacijskih sposobnosti. Prav otroštvo je namreč tisto razvojno obdobje, ko je pravi čas za oblikovanje višjih miselnih procesov.

-

Ob preučevanju različnih zgodb otroci oz. mladostniki skupaj z mentorjem poskušajo moralno presojati: Kdo sem jaz? Kako družba vpliva na nas?

Katere so pasti mladostništva?

Kaj je pravično in kaj ne?

Izbrani tematski sklop: Jaz in drugi Teme: Kdo sem jaz, Vpliv družbe, Kaj je prav in kaj narobe; Zakon: Pravice in kazni, Vrednote, …

Izvajalka: Melita Bevc Novak

LITERARNI KLUB Ta izbirni predmet nadgrajuje sposobnosti in znanja, ki jih učenci pridobivajo pri predmetu slovenščina, in sicer predvsem na področju umetnostnih besedil.

Izmed sklopov, ki jih ponuja učni načrt, sem za šolsko leto 2016/17 izbrala USTVARJALNO PISANJE. Tako bomo ustvarjali lastna umetnostna besedila (poezijo, prozo, dramatiko) in se s svojimi stvaritvami predstavljali na šolskih prireditvah, literarnih natečajih ter drugje.

Izbirni predmet literarni klub je enoleten in se lahko izvaja v 7., 8. ali 9. razredu osnovne šole. Namenjena mu je 1 ura pouka tedensko, tj. 35 ur letno, oz. 32 ur v 9. razredu.

Učenci bodo skozi šolsko leto pridobili več ocen, vse na podlagi besedil, ki jih bodo ustvarili ter vlog oz. nalog, ki jih bodo imeli na prireditvah.

Izvajalka: Barbara P. Plevanč

INFORMACIJSKO OPISMENJEVANJE Izvaja se kot enoletni program v 7., 8. in 9. razredu osnovne šole, 35 ur letno.

Opredelitev predmeta Informacijska pismenost je sposobnost pridobiti, vrednotiti in uporabiti informacije iz različnih virov ter vključuje razumevanje in ustvarjalno rabo informacij, posredovanih tudi s sodobno tehnologijo, sodobnimi računalniškimi in komunikacijskimi viri.

Pri delu ne bomo rabili ne učbenika ne delovnega zvezka.

Kaj vse bomo delali?

1. Knjižnica kot informacijsko središče (vrste knjižnic, obisk knjižnic – knjižnica na prostem) 2. Vrste časopisov in revij (izdelava lastnega časopisa) 3. Internet in knjižnice 4. Informacijski viri pri projektnem in raziskovalnem delu (avtorske pravice, izdelava projektne naloge itd.), 5. Knjiga je lahko zabava 6. Glasujmo za naj knjigo 7. Knjižni klub – pogovori in okrogle mize o knjigah 8. Priprava in izvedba PRAVLJIČNIH UR za najmlajše 9. Ob dnevu knjige PEČEMO TORTO.

Izvajalka: Hermina Videnič

LIKOVNO SNOVANJE 2 TEDENSKO ŠTEVILO UR: 1 LETNO ŠTEVILO UR: 35

»JAZ IŠČEM SAMO ENO – DA BI IZRAZIL TISTO, KAR HOČEM.« Pablo Picasso Učenci pri predmetu Likovno snovanje razvijajo opazovanje, likovno mišljenje, ustvarjalnost in domišljijo.

Seznanjajo se z različnimi materiali in tehnikami oblikovanja, ob likovno dejavnem delu bogatijo emocionalne, socialne in estetske osebnostne kvalitete. Razvijajo odnos do nacionalne in splošne likovne kulturne dediščine.

Likovno snovanje zajema vsa področja likovne umetnosti, kjer imajo učenci možnost nadgraditi in obogatiti svoje likovne spretnosti: oblikovanje lastne pisave po domišljiji, izdelava modne skice in modnih dodatkov, izdelava skulpture iz odpadnih materialov, odlivanje v mavcu, izdelava makete objektov, grafično oblikovanje s pomočjo računalnika, tiskanje grafičnih tehnik …

Poleg naštetih vsebin učenci v sklopu predmeta sodelujejo pri izdelavi različnih dekoracij, napisov in postavitvah razstav v šolskih prostorih.

Pri likovnem snovanju učenci ustvarjajo izdelke za likovne natečaje in sodelujejo pri različnih likovnih projektih.

Izvajalka: Andreja Novak Gabrič

NAČINI PREHRANJEVANJA Izvaja se v 8. in 9. razredu, 35 ur letno (fleksibilni predmet- blok ura).

PREHRANA V SLOVENIJI IN DRUGIH DRŽAVAH

PREHRANA PO STAROSTNIH OBDOBJIH TRADICIONALNI IN DRUGI NAČINI PREHRANJEVANJA

PREHRANA V POSEBNIH RAZMERAH

VSEBINE

RAZISKOVALNE DEJAVNOSTI

POGOVORI

KAKO BOMO TO DELALI? .

AKTIVNE IGRE

PRAKTIČNA PRIPRAVA JEDI (DEKORACIJA, TOPLOTNA OBDELAVA, SERVIRANJE, KULTURNO UŽIVANJE)

Učenci prispevajo denar za sestavine praktične priprave jedi.

Izvajalka: Nataša Lučovnik

PROJEKTNE NALOGE

NEMŠČINA II

70 ur (7. in 8. razred), 64 ur (9. razred) V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraževanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev, in ne tako zelo oddaljenih Nemcev ter Švicarjev.

Znanje in jezikovne sposobnosti, ki jih učenci razvijajo pri pouku tujega jezika, so pomembne zaradi neposredne uporabnosti za učence, pozneje pa za njihovo poklicno in nenehno izobraževanje.

Pouk tujega jezika ves čas poteka v povezavi s kulturo in materinščino učencev saj je pomemben tudi za krepitev odnosa do lastne identitete.

S spoznavanjem podobnosti in razlik med obema jezikovnima sistemoma in rabama, razvijajo učenci svojo jezikovno zavest ter medkulturno vedenje.

Učenci pri sposobnosti: sporočanje, navezovanje

učenju nemščine skladno razvijajo vse jezikovne slušno in bralno razumevanje ter govorno in pisno predvsem v vsakdanjih situacijah, usposabljajo se za stikov in za komuniciranje.

Z učenjem nemščine kot obveznega izbirnega predmeta učenci pričnejo v 7. razredu in z njim nadaljujejo tudi v 8. in 9. razredu, saj je nemščina v osnovni šoli triletni predmet, ki se izvaja dve uri tedensko, kar je skupno 204 ure. Učenec lahko po enem ali dveh letih učenja nemščine prekine obiskovanje izbirnega predmeta, z učenjem pa lahko začne tudi v 8. ali 9. razredu, če ima ustrezno predznanje.

Učenci, ki uspešno zaključijo triletno učenje nemščine kot izbirnega predmeta v osnovni šoli, lahko v gimnazijah nadaljujejo z učenjem nemščine po modulu B, to je nadaljevalni drugi tuji jezik.

Izvajalka: Marija Sedmak

ŠPORT ZA ZDRAVJE

1 ura/teden

Temeljni cilji: ● ● ● ● ●

razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti ohranjati pravilno telesno držo in skladno postavo spoznati pomen redne športne vadbe razumeti odzivanje organizma na napor doživljati sprostitveni vpliv športne vadbe

Praktične in teoretične vsebine: ● ● ● ●

atletika (fartlek, jogging, met krogle) odbojka košarka fitnes

Izvajalec: Vito Gabrič

VERSTVA IN ETIKA II

✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

● ● ● ● ● ●

Živimo v času vedno bolj intenzivnih stikov med različnimi kulturami in svetovi verstev, ki postajajo nerazdružljivi del naše vsakdanjosti.

Njihovo poznavanje je bistveno za razumevanje sodobnega sveta.

Verstva in etika je izbirni predmet, ki znanje pridobljeno pri drugih predmetih, kot so zgodovina, geografija, državljanska in domovinska kultura in etika, slovenščina… poglablja in nadgrajuje. Tako pri učencih razvija strpnost in spoštovanje do drugačnih. Izbirni predmet Verstva in etika spada med triletne izbirne predmete. Izberejo ga lahko učenci v 7., 8. in 9. razredu. Predmet se izvaja enkrat tedensko.

SPLOŠNI CILJI IZBIRNEGA PREDMETA: Pridobivanje objektivnega znanja in razgledanosti.

Razvijanje sposobnosti za oblikovanje zavesti o samem sebi, svoji identiteti, ciljih, mejah.

Razvijanje sposobnosti razumevanja drugih, sodelovanja z drugimi, reševanja konfliktov na dialoški način.

Pridobivanje kritičnega odnosa do religijskih tradicij.

Spoznavanje vloge verstev pri oblikovanju različnih civilizacij, posebno krščanstva v odnosu do slovenskega naroda.

Razvijanje v smeri samostojnega razmišljanja in izražanja o religijah in etiki.

Priprava učencev na kritičen in konstruktiven vstop v pluralno družbo, posebno v verskem in etičnem smislu.

TEME Krščanstvo Judovstvo Islam Budizem Tradicionalne religije Enkratnost in različnost Izvajalka: Špela Udovič

VZGOJA ZA MEDIJE - RADIO V okviru predmeta želimo medijsko opismeniti učence za kritično in ustvarjalno uporabo sporočil v medijsko zasičeni družbi.

Izbirni predmet Vzgoja za medije – RADIO v obsegu 35 ur lahko izberejo učenci v 7., 8. in 9. razredu. Predmet se izvaja fleksibilno (po potrebi).

Učenci: ●

spoznavajo osnovne značilnosti množičnega komuniciranja;

●

spoznavajo nastanek in razvoj radia;

●

seznanijo se z značilnostmi radia kot enega izmed najstarejših medijev;

●

pojasnjujejo vlogo radijskega medija v današnjem času;

●

obiščejo radijsko postajo;

●

prepoznajo razlike med različnimi radijskimi postajami;

●

na obisk povabijo radijskega novinarja;

●

seznanijo se z novinarskim delom;

●

spoznavajo novinarski kodeks;

●

navajajo se na kritičen odnos do množičnih medijev;

●

tvorijo besedila, oblikujejo prispevke za šolski radio ter ustvarjajo samostojne radijske oddaje.

Izvajalka: Špela Udovič

Otočec, marec 2016

Informacije pripravili učitelji OŠ Otočec