Extrait J'aime pour tous 2 - Livret d'inclusion

2 ’a me pour tous

A2.1

L ivret d’inclusion L

Pédagogie différenciée par niveaux

’a me pour tous A2.1

Livret d’inclusion

A. Leon Moreno

A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial

Retrouvez les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com

• ou en scannant le QR Code ci-dessous

Mode d’emploi

Un découpage par unité qui suit les unités du livre de l’élève.

Les activités classées par compétence : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite

Un système d’étoiles guide les enseignants : activité simplifiée pour un renforcement de la compétence visée : activité intermédiaire correspondant au niveau du livre élève : activité plus complexe pour approfondir la compétence visée

Après les 6 unités, un vocabulaire reprend, pour chaque unité, les principaux mots étudiés.

Les élèves peuvent écrire la traduction des mots dans leur langue.

Des consignes simples

Un renvoi vers l’activité (ou vers la page) du livre de l’élève correspondante.

Une police de caractère adaptée aux élèves dyslexiques

Sommaire

UNITÉ 1 Bienvenue chez moi .............................. page 6

Compréhension orale .............................................. page 6

Compréhension écrite .............................................. page 8

Production écrite .................................................... page 10

Production orale ..................................................... page 11

UNITÉ 2 J’aime ma ville ...................................... page 12

Compréhension orale ............................................... page 12

Compréhension écrite .............................................. page 14

Production écrite .................................................... page 15

Production orale ..................................................... page 17

UNITÉ 3 Sport pour tout le monde ! ................. page 18

Compréhension orale .............................................. page 18

Compréhension écrite ............................................. page 20

Production écrite .................................................... page 23

Production orale ..................................................... page 23

UNITÉ 4 La cuisine pour tous les goûts ........... page 24

Compréhension orale ............................................... page 24

Compréhension écrite .............................................. page 25

Production écrite .................................................... page 28

Production orale ..................................................... page 29

UNITÉ 5 Je consomme écolo ............................... page 30

Compréhension orale .............................................. page 30

Compréhension écrite ............................................. page 32

Production écrite ................................................... page 34

Production orale ..................................................... page 35

UNITÉ 6 Vive les vacances ! .............................. page 36

Compréhension orale .............................................. page 36

Compréhension écrite ............................................. page 38

Production écrite .................................................... page 40

Production orale ..................................................... page 41

VOCABULAIRE ...................................................... page 42

TRANSCRIPTIONS ................................................ page 46

Compréhension orale

1 Écoute et associe les meubles et les pièces de la maison.

2 Dans quel ordre tu entends le nom des pièces ? Écoute et numérote.

2 Livre activité 1, p. 24

a.

b.

c. Pièce n° ........ Pièce n° ........

d. e.

Pièce n° ........ Pièce n° ........

a.

b.

c. Pièce n° ........ Pièce n° ........ Pièce n° ........

d.

e.

f. Pièce n° ........ Pièce n° ........ Pièce n° ........

3 Vrai ou faux ? Écoute à nouveau l’enregistrement et entoure la bonne réponse.

2 Livre activité 1, p. 24

a. Lou habite dans un appartement. V F

b. En bas de chez Lou, il y a un garage. V F

c. Au fond du couloir, il y a la chambre de Damien. V F

d. La porte du salon est verte.

e. Chez Lou, il y a deux chambres.

f. Chez Lou, il y a un petit salon.

F

F

g. Les murs de la chambre de Lou et la porte du salon sont verts. V F

h. Le bureau de Lou est très petit. V F

4 Écoute et mets dans le bon ordre les activités de la journée de Souleymane et de Salomé. 3 Livre activité 1, p. 16

5 Vrai ou faux ? Écoute à nouveau l’enregistrement et entoure la bonne réponse.

3 Livre activité 1, p. 16

a. Souleymane et Salomé se réveillent à la même heure. V F

b. Salomé ne prend pas de petit-déjeuner. V F

c. Souleymane se brosse les dents à 7 h 15.

V F

d. À 16 h 00 Salomé mange un fruit. V F

e. Salomé travaille jusqu’à 3 h 00 du matin. V F

f. Souleymane s’entraîne à 20 h 30.

6 Écoute et complète. 4 Livre activité 6, p. 13

V F

– Ce sont …………..………….. gants. Je les range dans ………….………….. poche.

À qui sont ces cartables par terre ? Et cette tablette ?

– Ce sont …………..………….. nouveaux cartables. Je range …………..………….. cartable dans …………..………….. chambre tout de suite.

Compréhension écrite

7 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse. Livre activité 5, p. 13

La chambre : la pièce préférée des jeunes

« Quelle est votre pièce préférée ? » Voici la question posée pour notre enquête à plusieurs collégiens de Lyon. Réponse : « Ma chambre bien sûr ! »

Élodie : « J’aime décorer ma chambre. Ma chambre sert à garder mes secrets. Je passe beaucoup de temps dans ma chambre, parfois avec mon frère ou ma meilleure amie. »

« Notre chambre, c’est un peu notre jardin secret. On décide qui entre et à quel moment. », nous raconte Dylan, 14 ans.

« À quoi ressemble votre chambre ? », une autre question posée à nos jeunes Lyonnais. Conclusion : elle est colorée avec des étagères, un grand lit, un bureau pour étudier et une grande armoire pour garder leurs vêtements préférés. Sur les murs, il y a les photos de leurs amis, de leur famille et de leurs stars préférées.

a. La pièce préférée d’Élodie est la chambre de sa sœur. V F

b. Élodie aime décorer sa chambre. V F

c. Élodie passe beaucoup de temps seule dans sa chambre. V F

d. Tout le monde peut aller dans la chambre de Dylan. V F

e. Dans les chambres de Dylan et Élodie, il y a des photos de leurs amis et de leur famille. V F

8 Lis le texte, réponds aux questions et coche . Livre activité 1, p. 14

Bonjour, Nous faisons une enquête pour notre prochain article. Comment on fête le carnaval dans votre pays ? On attend avec impatience vos messages.

Mila : Bonjour. Moi, j’habite à Binche en Belgique. On fête le carnaval pendant trois jours. On se déguise en Gille, un personnage du théâtre de rue du xviie siècle. On porte un masque, des sabots (des chaussures en bois) et un costume traditionnel. On défile dans la rue. On s’amuse beaucoup.

Arthur : Et bien moi, j’habite à Nice en France. Le carnaval de Nice est très célèbre. Il est aussi très ancien. Pendant le carnaval, il y a des défilés, de la musique, des chars et la célèbre bataille de fleurs dans les rues de la ville. J’adore cette fête !

Aaron : Bonjour. Moi, j’habite à Québec au Canada. Dans ma ville, on célèbre l’hiver pendant le carnaval. On peut pratiquer des sports d’hiver, faire des sculptures de glace. C’est très joli. Et vous savez qui est le roi du carnaval ? Un bonhomme de neige géant !

Clarisse : Bonjour ! J’habite à Victoria aux Seychelles. Ici, le carnaval, c’est en avril. C’est un mélange de cultures, d’art et de traditions. Nous défilons avec nos costumes colorés. C’est magnifique.

On fête le carnaval pendant… 3 jours. 5 jours.

On met un déguisement de... cirque. théâtre.

On ne porte pas de masques. Faux

e. Le défilé se passe dans… les théâtres les maisons. les rues.

f. Pendant le carnaval, il y a une bataille… de fleurs. d’arbres. de boules de neige.

Quelle saison les Québécois fêtent pendant le festival ? .....................................................................................................

Qui est le roi du carnaval ? .....................................................................................................

Quand est le carnaval à Victoria ? .....................................................................................................

Comment sont les costumes ? .....................................................................................................

9 Entoure la bonne préposition. Livre activité 9, p. 19

a. Nous habitons à / en Alexandrie, à / en Égypte. Et vous ?

b. Je passe Noël chez mes grands-parents à / en Rio, au / en Brésil.

c. Il voyage souvent à / en Angleterre ou à / en Irlande.

d. En été, Cécilia va en vacances au / aux Bermudes ou au / aux Bahamas ?

e. Paul se trouve à / en Bruxelles, à / en Belgique.

Production écrite

10 Retrouve la pièce. Écris son nom. Livre activité 3, p. 12

a. On prépare les repas dans cette pièce. Ž C’est ................................................................ .

b. Dans cette pièce, je dors toute la nuit. Ž C’est ................................................................ .

c. Mon père répare la voiture dans cette pièce. Ž C’est ............................................................................ .

d. Je me lave dans cette pièce. Ž C’est

2 ’a me pour tous

Vous allez vraiment aimer…

Aimer… partager

J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable.

Aimer… participer

J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.

Aimer… jouer

Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.

Les composants de la méthode

Pour l’élève

• Livre de l’élève avec audio et vidéos

• Cahier d’activités en couleurs

Pour le professeur

• Guide pédagogique

• J’aime pour tous, pour une pédagogie différenciée

• Fichier d’évaluations

Pour la classe

• Version numérique interactive du livre et du cahier

• Posters

• Une application de jeux interactifs

Retrouvez les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com

• ou en scannant le QR Code ci-contre.

ISBN : 978-209-035848-3

Auteurs

A. Leon Moreno

A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial

L’éditeur de cet ouvrage s’engage dans une démarche de certification FSC ® qui contribue à la préservation des forêts pour les générations futures.