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Hélène Vanthier
A2.1
Unité 0 CHOUETTE, DE NOUVELLES AVENTURES !
Unité 1
SENSATIONS FORTES
Unité 2
Au PAYS DES GOURMANDS
Unité 3
C'EST L'HIVER AU QUÉBEC !
Unité 4
EN ROUTE POUR LA LOUISIANE !
Unité 5
LA TÊTE DANS LES ÉTOILES
Unité 6 UN PETIT TOUR À MONTMARTRE
Tableau des contenus
Communication Lexique
• Présenter quelqu’un : Elle a des cheveux blonds. Elle aime faire des blagues.
• Réactiver des structures communicatives connues : Quelles sont tes matières préférées à l’école ?
• Dire comment on se sent : Je suis en colère.
• Décrire une action ou une scène familière : Je vois Edgar qui fait du roller.
• Donner des conseils de sécurité : Il faut faire attention aux voitures. Il ne faut pas rouler vite dans les virages.
• Comprendre et donner des recommandations ou des conseils : Pousse sur ton pied droit, tire sur ton bras gauche.
• Parler des bienfaits de quelque chose : Faire du sport m’aide à bien dormir.
• Décrire un personnage, parler de son caractère : Il est timide et peureux.
• Jouer un rôle et interagir dans une saynète ou un spectacle : Approchez, le spectacle va commencer !
• Demander et dire ce qu’on veut manger ou boire : Qu’est-ce que vous voulez comme sauce ?
• Exprimer ses goûts alimentaires : Les gaufres, je les préfère avec du sucre.
• Dire ce qu’il faut faire ou ne pas faire pour être en forme : Il ne faut pas boire trop de sodas.
• Décrire et comparer des objets entre eux : C’est plus gros qu’un smartphone.
• Identifier l’usage d’un objet du quotidien : Ça sert à repasser les vêtements.
• Parler d’un projet ou d’une activité future : Nous visiterons une chocolaterie.
p. 32
• Dire ce qu’on a fait, bu ou mangé : Nous avons mangé des pancakes au sirop d’érable.
• Raconter une journée, une sortie : Après le match, nous sommes rentrés à la maison
• Décrire le mode de vie de certains animaux : Il vit dans un nid.
• Présenter une personne et son métier : Elle est guide nature. Elle fait découvrir la faune et la flore.
• Décrire des activités en lien avec la nature : Nous avons observé des caribous près d’une rivière gelée.
• Exprimer la finalité ou l’objectif d’un projet : C’est pour apprendre à jardiner.
• Parler de gestes quotidiens pour protéger la planète : Je trie mes déchets.
• Parler de ce qu’on a déjà ou jamais fait : Il n’a jamais dormi dans une cabane.
• Décrire un déguisement ou une tenue (couleurs, formes, détails) : Je porte une cape violette et un masque à plumes.
• Exprimer ses goûts musicaux et les justifier : J’aime le jazz. C’est une musique pleine d’énergie.
• Réactivation du lexique (Trompette 2)
• Émotions
• Sports à roulettes
• Sécurité routière
• Verbes d’action liés aux déplacements et à la sécurité
• Effets du sport sur la santé
• Personnages de théâtre et de fiction, adjectifs pour les décrire
• Alimentation et catégories d’aliments
• Expressions liées au goût
• Santé et bien-être
• Objets anciens et objets modernes
• Tourisme
• Hiver : vêtements, accessoires, activités de plein air
• Température, météo
• Animaux en hiver : description physique, comportement et mode de vie
• Paysages et éléments naturels
• Actions écologiques et gestes du quotidien
• Objets et lieux liés à l’écocitoyenneté
• Déguisements
• Éléments naturels typiques du bayou
• Musique et instruments p. 58
• Donner une cause ou une explication : … parce que la fusée va bientôt décoller.
• Dire ce qu’on voudrait faire plus tard : J’aimerais être astronaute. Je voudrais observer la Terre.
• Parler de l’espace et du système solaire : La Terre, c’est la seule planète avec de la vie.
• Utiliser des superlatifs pour décrire et comparer : C’est la planète la plus froide.
• Décrire le monde ou un évènement futur : Demain, il y aura des écrans partout.
• Exprimer un jugement ou un avis personnel : Je trouve que c’est nul !
• Faire visiter un lieu et en décrire des espaces : L’immeuble a 5 étages, plus le rez-de-chaussée.
• Situer dans l’espace : Je monte au troisième étage.
• Décrire quelqu’un à travers ses activités et ses passions : Elle prépare de délicieux gâteaux que tout le quartier aime.
• Décrire une situation passée à l’imparfait : C’était pendant une randonnée. Il y avait de la neige.
• Exprimer une envie ou une intention : J’ai envie d’un sandwich !
• Espace et missions spatiales
• Professions
• Parcours de vie
• Planètes du système solaire
• Technologies du futur
• Expressions familières d’opinion et de réaction
• Lieux et espaces du quotidien
• Personnes du quartier ou d’un groupe
• Hobbies et activités
Fonctionnement de la langue
• Réactivation des structures grammaticales (Trompette 2)
• Utiliser le pronom relatif qui pour enrichir une description
• Utiliser il faut / il ne faut pas
• Employer l’impératif affirmatif et négatif (à la 2e personne du singulier et du pluriel)
• Utiliser les adjectifs de caractère au masculin et au féminin
• Exprimer une comparaison avec plus de, moins de, autant de
• Exprimer une comparaison avec plus que, moins que, aussi que
• Utiliser les pronoms personnels COD le, la, les
• Employer le futur simple pour parler de l’avenir (1)
• Raconter au passé composé (1) : utiliser quelques verbes simples formés avec l’auxiliaire avoir
• Utiliser des expressions de temps pour situer une action passée
• Raconter au passé composé (2) : utiliser quelques verbes simples formés avec l’auxiliaire être
• Accorder le participe passé avec l’auxiliaire être
• Utiliser pour + verbe à l’infinitif
• Utiliser déjà ou ne… jamais avec le passé composé
• Poser des questions fermées avec est-ce que
Phonétique et jeux rythmiques
• Discriminer les sons [ɔ̃] comme dans ballon et [ã] comme dans maman
• Chanter la chanson Sur le pont d’Avignon
• Travailler la diction, l’intonation et l’articulation d’une saynète théâtrale
• Les liaisons
• Dire un poème en respectant le rythme et l’intonation
Découvertes (inter)culturelles et écocitoyennes
• Découvrir une comptine francophone : Am stram gram
• Découvrir une région française : la Provence
• Découvrir un grand festival d’art français : le festival d’Avignon
• Découvrir La Cigale et la Fourmi, une fable de Jean de la Fontaine
• Identifier les langues parlées en Belgique
• Découvrir quelques spécialités culinaires belges
• Découvrir quelques villes belges et leurs spécificités
• Découvrir un poème Le jour où…
• Agir pour préserver l’environnement en ville
• Discriminer présent et passé composé avec avoir à l’oral (je joue / j’ai joué)
• Identifier le son [k] et ses transcriptions à l’écrit : caribou, casquette, anorak
• Discriminer les sons [ʒ] comme dans girafe et [g] comme dans pirogue
• Identifier les différentes graphies des sons [ʒ] et [g]
• Découvrir une région francophone : le Québec
• Identifier quelques traditions et activités hivernales québécoises
• Découvrir des spécialités locales : la poutine, le sirop d’érable
• Explorer des lieux culturels et naturels : forêts, musées, patinoires
• Découvrir des animaux emblématiques du Québec
• Les éco-écoles : des projets scolaires écocitoyens
• Découvrir la région des bayous en Louisiane
• Découvrir une tradition festive : le carnaval de La Nouvelle-Orléans
• Découvrir un style musical : le jazz, né en Louisiane
• Question avec Pourquoi est-ce que…, réponse avec parce que
• Employer le futur simple pour parler de l’avenir (2)
• Utiliser j’aimerais / je voudrais pour exprimer un souhait
• Utiliser les superlatifs le plus, le moins, la plus, la moins
• Utiliser des expressions de lieu avec des prépositions
• Utiliser le pronom relatif que pour donner des précisions sur une chose ou une personne
• Utiliser c’était, il y avait, il faisait pour décrire une situation passée
• Segmenter des mots complexes et articuler en rythme
• Découvrir un territoire français d’outremer : la Guyane
• Découvrir le centre spatial guyanais, à Kourou
• Découvrir un astronaute français emblématique : Thomas Pesquet
• S’interroger sur les usages et les limites des technologies du futur
BD – Projet
• Identifier, prononcer et écrire le son [wa] comme dans toit
• Scander un rap
• Découvrir un lieu de vie collectif : la maison de quartier
• Identifier des initiatives locales favorisant le vivre-ensemble
• Découvrir l’étendue géographique du monde francophone (fuseaux horaires, lieux éloignés)
Notre mini-pièce de théâtre
Mission parc propre !
Notre mobile « Un jour, une aventure ! »
Une machine à sirop
Le roman photo de notre sortie nature
Panique en pirogue !
Notre abécédaire d’explorateurs
Perdus dans le futur !
Notre boîte aux lettres intergalactique
Des souvenirs plein les yeux !
Reportage dans notre quartier
Trompette & Compagnie
CHOUETTE, DE NOUVELLES AVENTURES !
Leçon 1 Nous revoilà !
Tu nous reconnais ? Écoute et montre .
1. 2. 1 2
Qui est qui ? Lis, écoute et trouve.
Elle a des cheveux blonds et deux couettes. Elle aime faire des blagues.
Elle a une super formule magique.
C ’ est ?
Il a de grandes oreilles et adore les glaces à la carotte. Il a souvent peur. C’est l’ami d’une petite fille.
C ’ est … ?
Avec lui, jamais de problème. Il a une solution pour tout. Il a 9 ans, il est très sympa et son prénom commence par la lettre M.
C ’ est … ?
C’est un animal. Il sait nager et mener des enquêtes. Il va toujours bien. C’est un ami fidèle.
C ’ est … ?
Elle adore les plantes et les animaux. Avec son super vélo magique, elle emmène ses amis en voyage.
C ’ est … ? E
Et toi, qui es-tu ? 3. 3 a Écoute et réponds à Milo.
Tu as quel âge ?
Ton anniversaire, c’est quand ?
Tu habites où ?
Dans une ville ?
Au bord de la mer ?
À la montagne ? … ?
Quelles sont tes matières préférées à l’école ?
Qu’est-ce que tu aimes faire le week-end ?
Tu parles et apprends quelles langues ?
Quel est ton personnage préféré dans Trompette ?
b À toi ! Interviewe tes camarades.
Qu’est-ce que tu aimes faire le week-end ?
Tu te lèves à quelle heure pour aller à l’école ?
Tu joues d’un instrument ?
J’aime aller à la plage, j’aime faire des piqueniques…
CHOUETTE, DE NOUVELLES AVENTURES !
1. Leçon 2
Tu te sens comment aujourd’hui ?
Observe l’arbre des humeurs et dis .
1. Combien de personnages sont joyeux ? tristes ?
2. Combien de personnages sont en colère ? fatigués ? amoureux ?
3. Combien de personnages ont peur ?
Am stram gram des émotions ! 2. 3. 4
Et toi, comment te sens-tu aujourd’hui ?
a Écoute et mémorise la comptine.
b En petit groupe, dites la comptine tout en exprimant une émotion. La classe doit trouver votre émotion. Am stram gram
Pic et pic et colegram
Vous êtes fatigués ?
Non, vous êtes tristes !
Jeu des échelles. Joue avec tes camarades. 4.
Qu'est-ce qu'elle fait ?
ARRIVÉE
Où est le chat ?
Quelle heure est-il ?
Quel temps fait-il ?
Ces baskets sont de quelles couleurs ?
Pour acheter des livres tu vas à…
Tu vas en vacances à la mer. Que mets-tu dans ta valise ?
Combien font 60 + 14 ?
Est-ce que la grenouille vole ?
Noël est en décembre ou en juillet ? 27 26 25 20 19 10 1 2 3 4 8 9 7 6 5 11 12 13 14 18 17 16 15 21 22 23 24
Décris-la ! Où est le garçon ?
Pour prendre le train, tu vas à…
Tu dors dans un … ?
Où mets-tu tes déchets ?
Qu'est-ce que tu peux trouver sur la plage ?
Pour faire des crêpes, il faut…
Que fais-tu le matin avant d'aller à l'école ?
Quel est le troisième mois de l'année ?
DÉPART
Cite 4 animaux d'Afrique.
Tu vas faire du ski. Que mets-tu dans ta valise ?
Quelle heure est-il ?
Cite 5 légumes.
Combien font 50 + 50 ?
Bouge pour ta santeé!
Vendredi 12 juillet
Comment va le monde ?
Vendredi 12 juillet
LA PROVENCE
Observe la page.
d À ton avis, que vont faire Milo et ses amis pendant leur séjour en Provence ? 1. 2. 3.
a Nomme 5 objets.
b Nomme 5 activités.
c Où est la Provence ? Montre sur la petite carte.
Écoute et montre. 5
Feuillette les pages de l’unité 1.
Selon toi, qu’est-ce que tu vas apprendre au cours de cette unité ? Qu’est-ce que tu vas faire ?
Tous à roulettes ! Leçon 1
1. Qu’est-ce qu’ils font ? Écoute et montre la bonne photo. 6
1. des enfants qui font de la trottinette
2. une fille qui fait du skateboard
3. un homme qui pousse une poussette
2. 3. Sur quelle photo vois-tu… ? Observe et montre.
4. une famille qui roule en vélo-cargo
5. un garçon qui fait du BMX
6. des enfants qui font du roller
Sur la promenade. Avec un(e) camarade, observe et dis ce que tu vois.
Je vois Edgar qui fait du roller.
Je vois une femme qui …
4. 5.
Je cherche quelqu’un qui… Joue avec tes camarades.
Je joue du violon.
Je cherche quelqu’un qui fait de la trottinette.
Je fais de la trottinette.
Je cherche quelqu’un qui…
Pour rouler à vélo en sécurité.
Qu’est-ce qu’il faut faire ? Qu’est-ce qu’il ne faut pas faire ?
9 conseils pour rouler à vélo en toute sécurité
4
Je ne lâche pas le guidon des deux mains.
Je regarde des deux côtés avant de traverser une route.
Je roule sur les pistes cyclables ou sur le côté de la route.
2 3
Je porte toujours un casque. 1 7 8 9 5 6
Je m’arrête au feu rouge.
Je fais attention aux piétons et aux voitures.
Je tends le bras quand je tourne.
Je ne roule pas trop vite dans les virages.
Je ne fais pas d’acrobaties sur la route.
Leçon 2
Ne regarde pas en bas !
1.
Une leçon d’escalade. Écoute et montre la bonne image.
2.
Des conseils. Lis et réponds aux questions. 7
Dans quelle(s) situation(s) peux-tu entendre ces conseils : à l’école ? Dans la rue ? À la maison ? Quand tu fais du sport ? … ?
Dépêche-toi !
Ne faites pas de bêtises !
Fais attention !
Concentre-toi !
N ʼ oublie pas ton cartable !
Place bien tes pieds et tes mains ! G
Ne courez pas dans les couloirs !
Respire et reste calme !
Avec des si… Joue avec tes camarades.
Si tu fais de l ’ escalade…
Concentre-toi et regarde où tu mets les pieds !
Vrai ou faux ? Observe l’affiche et réponds.
Faire du sport…
1. t’aide à grandir.
2. te donne des muscles.
3. te stresse beaucoup.
4. t’aide à te concentrer.
5. te fatigue beaucoup.
6. t’aide à avoir de nouveaux amis.
Faire du sport
m’aide à grandir… ?
C’est vrai !
BOUGE POUR TA SANTÉ
Fais du sport pour te sentir bien dans ton corps et bien dans ta tête !
L’ACTIVITÉ PHYSIQUE T’AIDE À :
TE SENTIR BIEN DANS TON CORPS
Renforcer ton cœur
Rester souple
tesRenforcer muscles et tes os
TE FAIRE DE NOUVEAUX AMIS
Te sentir bien dans ta tête Te relaxer et rester calme Te tenir droit(e) Avoir un bon sens de l’équilibre
!
AU MOINS 1 PARHEURE JOUR
BIEN TE CONCENTRER GRANDIR
BIEN DORMIR
Et toi, tu fais du sport ? Combien d’heures par semaine ? Qu’est-ce que le sport t’apporte ?
Moi, je préfère chanter et danser Leçon 3
1. Théâtre de rue ! Écoute et montre le bon personnage. 8
2. Qui est-ce ? Associe chaque bulle au bon personnage de l’activité 1.
J’ai pour amis les araignées et les crapauds. On dit que je suis très méchante !
Je fais des enquêtes et je déchiffre des énigmes. Je suis sérieuse et discrète.
Je suis toujours joyeux et de bonne humeur. J’aime m’amuser, rire et faire des blagues.
Je déteste me lever tôt et j’adore faire la sieste. Oui, je suis paresseux !
Je suis un gentil robot. J’adore la poésie. J’aide les enfants à fabriquer des rêves.
Je suis un fantôme timide et peureux ! J’ai peur du noir, des enfants… et même des fantômes !
Pour parler du caractère gentil gentille méchant méchante sérieux sérieuse joyeux joyeuse paresseux paresseuse peureux peureuse timide timide discret discrète
PIXI
NINO
MIRA
FLIP
VIOLETTE LÉON
La Cigale et la Fourmi.
Écoute cette petite pièce de théâtre puis réponds aux questions.
1. Les personnages
• Qui sont-ils ?
• Quel est leur caractère ?
2. Le lieu et le moment
• Où se passe la scène ?
• Quand ?
3. L’action
• Que se passe-t-il ?
• Quelle est la morale de l’histoire ?
4.
À ton tour !
Choisis ton rôle, puis joue la scène avec tes camarades.
Le temps passe, et l ’ hiver arrive. Il neige, le froid est là. La cigale a faim.
Sur le pont d’Avignon.
a Écoute la chanson et fais le bon geste si tu entends [ɔ̃] comme dans ou [ ã ] comme dans .
b Chante, mime et danse en rythme.
Leçon 4
Sur le pont d’Avignon
1. Un super festival. Lis ce petit texte, puis réponds aux questions.
Chaque été en juillet, la ville d’Avignon en Provence se transforme pendant trois semaines en ville-Théâtre. Des milliers d’artistes envahissent les rues pour attirer le public dans les salles. Toute la ville vibre de musique et de rires.
Au festival d’Avignon, il y a du théâtre, de la danse, des arts du cirque, de la musique, des marionnettes... C’est la grande fête du spectacle vivant !
1. Où ce festival a-t-il lieu ?
2. En quelle saison ?
3. Combien de temps dure le festival ?
4. Quels types de spectacles peux-tu voir ?
5. Décris ce que tu vois sur la photo.
BIEN
ÉQUIPÉ(E) POUR LE FESTIVAL
2. Un festival « zéro déchets . Observe cette affiche. À qui s’adresse-t-elle ? Quels conseils donne-t-elle ? Pourquoi ?
Pendant le festival, il fait très chaud à Avignon.
Pense à bien t’hydrater et à te protéger du soleil !
Si tu veux protéger la planète, apporte ton équipement.
Dis non aux emballages et aux ustensiles jetables pour réduire ta quantité de déchets !
Des lunettes de soleil Des couverts réutilisables De la crème solaire Le bob du festival
3. Trompette & Compagnie.
a Lis la BD et écoute. 11
b Choisis un personnage et joue les saynètes avec tes camarades.
Regardez là en bas ! Des comédiens qui font un spectacle ! Moi aussi je veux faire un spectacle ! 1
Moi aussi ! Moi aussi !
Mais… nous n’avons pas de costumes !
Milo, vite ! Ton rayon laser !
Incroyable !
Oups… Pas facile de pédaler sur une seule roue !
!
Ah aah… Au secours ! J’ai peur !
Accrochez-vous bien les amis ! En route pour le spectacle !
Trop bien !
Oh non, fais attention !
!
TADAM… Prêts pour le spectacle ! À toi, Edgar !
Calme-toi Edgar. Je vais t’aider !
Et maintenant, le spectacle continue. Tout le monde avec nous !
BRAVO ! BRAVO
BRAVO
Notre mini-pièce de théâtre
1. En groupe, imaginez et écrivez une mini-pièce de théâtre !
a Choisissez 1 ou 2 lieux pour votre action.
Où se passe l’action ?
une île une forêt un château sous lʼocéan un bateau
un parc une école une montagne une rue
b Choisissez 2 ou 3 personnages.
un lieu de ton choix
un fantôme une fée Arlequin un pirate une maîtresse
une sorcière un policier un enfant une détective un personnage de ton choix
c Choisissez 1 ou 2 objets.
Quel(s) objet(s) trouve-t-on dans votre histoire ?
un chapeau une gourde une clé un téléphone
une lettre un coffre une plume une fleur
d Imaginez le scénario.
une baguette magique
un objet de ton choix
2.
e Écrivez le texte du narrateur ou de la narratrice.
Exemple :
3.
Un bateau arrive sur une îile presque deserte.
La mer est calme, le ciel est bleu.
C'est le bateau de la celebre pirate Capitaine Z.
f Écrivez des petits dialogues simples.
Chaque personnage doit parler au moins 2 fois.
Exemple :
– PIRATE : Qu'est-ce que tu caches dans ta main ?
– ENFANT : Euh... Je ne cache rien !
– PIRATE : Ouvre la main et montre-moi !
– ENFANT : Pas question !
Préparez votre représentation !
a Choisissez vos rôles : narrateur/narratrice ou acteur/actrice.
b Préparez-vous à jouer votre scène devant vos spectateurs :
• Qui fait quoi ? Qui dit quoi ?
• Avec quels gestes et quelles intonations ? Avec quels accessoires ?
c Répétez votre pièce et entraînez-vous !
Tous en scène ! Présentez votre pièce à vos camarades !
Le bateau arrive sur la plage. Lʼenfant est là, assis sous un cocotier. Il regarde la pirate.
Eh ! Pourquoi tu viens ici ?
Cʼest mon île !
Ton île ? Ah, ah, ah ! Qui es-tu petit ?
Et quʼest-ce que tu fais ici ?
AU PAYS DES GOURMANDS
Bruges
Ostende
LA FRANCE
LE LUXEMBOURG
L’ALLEMAGNE
LES PAYS-BAS
Bruxelles
Louvain
Bruges
2. 3. 1. 4. Observe et dis.
Nomme les 4 pays qui ont une frontière commune avec la Belgique.
Cherche et trouve.
1. 3 délicieuses choses à manger
2. 3 activités à faire
3. 4 villes à visiter
Écoute et montre. 12
Feuillette les pages de l’unité 2.
Qu’est-ce que tu vas apprendre ?
Qu’est-ce que tu vas faire ?
Méthode de français
des superhéros pour compagnons d’apprentissage
Les enfants vont vraiment adorer apprendre le français en suivant les aventures extraordinaires de Milo et son chien Ouaf, de Loulou et son lapin Edgar accompagnés dans leurs péripéties par Rose et son vélo-cargo volant !
un cadre pour rêver : un univers joyeux et plein d’humour pour donner à chacun le goût d’apprendre des aventures voyageuses : un tour du monde de la diversité francophone un parcours d’apprentissage attractif : une approche ludique, créative, active des activités diversifiées : des rythmes et des chansons, des jeux intégrés à chaque leçon une démarche progressive et clairement structurée avec la participation active de tous, des projets concrets, des activités de découvertes interculturelles…
Le matériel :
livre de l’élève
Cahier d’activités avec entraînement au delf Prim et une page d’activités interdisciplinaires par unité
livre du professeur clair et facile à utiliser versions numériques 100 % interactives et autocorrectives
L’audio et toutes les ressources complémentaires sur l’espace digital trompette.cle-international.com
