Diccionario Pictórico

UNIVERSIDAD AMERICANA

ESCUELA DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES

CURSO TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

PROFESORA KATHYA FALLAS FALLAS

ESTUDIANTE MARIANA MORALES CORDERO

DICCIONARIO PICTÓRICO

SAN JOSE, COSTA RICA 21 AGOSTO DEL 2021

Contenido A........................................................................................................................................3 Adaptación curricular:...................................................................................................3 Aprendizaje:...................................................................................................................3 Aprendizaje activo:........................................................................................................3 C........................................................................................................................................4 Conductismo:.................................................................................................................4 Constructivismo:............................................................................................................4 Currículum educativo....................................................................................................5 D........................................................................................................................................6 Desarrollo educativo:.....................................................................................................6 Docente:.........................................................................................................................6 E.........................................................................................................................................7 Educabilidad:.................................................................................................................7 Educación.......................................................................................................................7 Empirismo......................................................................................................................8 Enseñanza:.....................................................................................................................8 Esencialismo:.................................................................................................................8 Estímulo:........................................................................................................................9 Estudiante:...................................................................................................................10 Evaluación:..................................................................................................................10 F.......................................................................................................................................11 Fundamentalismo.........................................................................................................11 I........................................................................................................................................11 Innovación educativa:..................................................................................................11 Interculturalidad:..........................................................................................................12 Intersubjetividad:.........................................................................................................12 M......................................................................................................................................12 Multilingüismo.............................................................................................................12 N......................................................................................................................................13 Neurociencia................................................................................................................13 P.......................................................................................................................................13 Pedagogía:....................................................................................................................13 Política educativa:........................................................................................................14 Políticas públicas:........................................................................................................14 Progresismo:................................................................................................................15 R......................................................................................................................................15 Reconstruccionismo:....................................................................................................16 Redescubrimiento:.......................................................................................................16 S.......................................................................................................................................16 Sistema educativo:.......................................................................................................17 T.......................................................................................................................................17 Tecnología educativa:..................................................................................................17 Bibliografía......................................................................................................................18

A Adaptación curricular: Para [ CITATION Son16 \l 2058 ]: “Las adaptaciones curriculares son el instrumento fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza.” Estas son estrategias que la pedagogía ha desarrollado para derribar las barreras al aprendizaje y la participación de los estudiantes. Es un ajuste curricular que consiste esencialmente en planificar y realizar cambios para fomentar el aprendizaje y la participación de los estudiantes.

Recuperado de: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-de-adaptacionescurriculares-individualizadas.html

Aprendizaje: Para [ CITATION Ram03 \l 2058 ]: “Los alumnos que se implican cognitivamente en el aprendizaje, mediante el uso de estrategias cognitivas, suelen obtener mejores rendimientos académicos.”

Recuperado de: https://escueladeexperiencias.com/como-se-produce-el-aprendizaje/

Aprendizaje activo: Es un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en el material aprendido a través de actividades de resolución de problemas, trabajos de escritura, discusiones grupales, actividades de reflexión y cualquier otra tarea que

promueva el pensamiento crítico sobre el tema, y puede derivarse de la realidad experiencia en la vida, como en el aula. Para [ CITATION Hel13 \l 2058 ]: “En la actualidad existen estudios que demuestran que las técnicas de aprendizaje activo mejoran el nivel de interés y aprendizaje del alumno.”

Recuperado de: https://webdelmaestrocmf.com/portal/aprendizaje-activo-cualescaracteristicas/

C Conductismo: Para [ CITATION Car152 \l 2058 ]: “El cambio conductual o cambio en la capacidad de comportarse es cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de lo que lo hacía antes.”

Recuperado de: https://sites.google.com/site/rossemeneses1/3-los-mas-frecuentes/r

Constructivismo: Para [ CITATION Dor15 \l 2058 ]: El conocimiento es una construcción del ser humano: cada persona percibe la realidad, la organiza y le da sentido en forma de constructos, gracias a la actividad de su sistema nervioso central, lo que contribuye a la edificación de un todo coherente que da sentido y unicidad a la realidad.

Recuperado de: http://mercedesjd.blogspot.com/2015/07/pedagogia-tecnologica.html

Currículum educativo: Para [ CITATION Mar09 \l 2058 ]: “Currículo es un término polisemánntico el cual que se usa indistintamente para referirse a planes de estudio, programas e incluso la implementación en didáctica.” Es una colección de objetivos, contenido, estándares metodológicos y técnicas de evaluación que guían las actividades académicas y es particularmente útil para organizar y maximizar el proceso de aprendizaje. Contiene el aprendizaje que se espera que los estudiantes logren durante la formación básica de acuerdo con las metas y principios de la educación costarricense, las metas de la educación básica y otras metas.

Recuperado de: https://www.lifeder.com/curriculum-educativo/

D Desarrollo educativo: Se trata de la realización de cada etapa estándar de la educación, hasta la etapa final, seguida de cada factor socioeconómico que participa en la formación de estudiantes de alta calidad. Para [ CITATION Ter08 \l 2058 ]: “Entendido desde tres dimensiones: formación de maestros, cultura del mejoramiento institucional y movilización social, buscamos impactar positivamente la construcción e implementación de políticas públicas.”

Recuperado de: https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8940742/02/18/Innovacion-y-desarrolloeducativo-clave-del-exito-de-Hon-Kong.html

Docente: Para [ CITATION Man10 \l 2058 ]: “Todo parece indicar que es inseparable la función docente de la profesión original. Esto nos lleva a reconocer la especificidad de esas prácticas y, por lo tanto, reconocer la validez de las demandas que surgen desde las propias profesiones.”

Recuperado de: https://www.grupoeducar.cl/revista/edicion-234/la-importancia-de-laretroalimentacion-docente/

E Educabilidad: Es la capacidad de los estudiantes para ser educados, o sea, de incorporar conocimientos o aprender, a través de sus capacidades y habilidades, con el fin de perfeccionarse de modo individual y social y es importante destacar que la educación puede auto dirigirse hacia su propósito. Para [ CITATION Ana06 \l 2058 ]: “La educabilidad depende de factores hereditarios y ambientales. Sin embargo, esto tiene el riesgo de etiquetar a los educandos en capaces de aprender, más o menos.”

Recuperado de: http://www.authorstream.com/Presentation/N0ncy-3482646-laeducabilidad-en-educaci/

Educación: [ CITATION Jul05 \l 2058 ]: La educación es un fenómeno que nos concierne a todos desde que nacemos. Los primeros cuidados maternos, las relaciones sociales que se producen en la familia o con los grupos de amigos, la asistencia a la escuela, etc., son experiencias educativas.

Recuperado de: https://www.acnur.org/noticias/noticia/2020/9/5f5109e94/elcoronavirus-representa-una-grave-amenaza-para-la-educacion-de-las-personas.html

Empirismo: Para [ CITATION Sil16 \l 2058 ]: “La educación debería basarse en el empirismo, que supone practicar el método propio de las ciencias experimentales.” Se utiliza para describir el conocimiento adquirido a partir de la experiencia, es decir, todas las verdades siempre deben ser probadas y, como resultado, se pueden modificar o corregir en base a la experiencia.

Recuperado de: http://coruamericanos.blogspot.com/2018/11/empirismo-yconstructivismo.html

Enseñanza: Este es un proceso de ayuda a los estudiantes a construir. Los maestros transmiten conocimientos específicos a los estudiantes a través de un proceso continuo de copia de conocimientos y buscan el aprendizaje a través de la memoria. Para [ CITATION Mar07 \l 2058 ]: “Enseñar se refiere a la acción de comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien, con el fin de que lo aprenda, empleando para ello un conjunto de métodos, técnicas, en definitiva, procedimientos que se consideran apropiados.”

Recuperado de: https://www.ecured.cu/Proceso_de_ense%C3%B1anza-aprendizaje

Esencialismo: Para [ CITATION Lau14 \l 2058 ]: “La educación tiene su centro en la enseñanza y el aprendizaje de las destrezas y materias básicas que, ya dominadas,

preparan al estudiante como miembro de una sociedad civilizada.” Esta es una posición conservadora, frente a la transmisión de hechos y verdades en la educación, se preocupa más por el papel de la escuela que por la innovación y decoración en la educación, por lo que se ha convertido en la corriente dominante del pensamiento educativo dominante.

https://play.acast.com/s/libros-para-emprendedores/esencialismo--139unresumendelibrosparaemprendedores

Estímulo: Es un reconocimiento expreso que anima el esfuerzo individual, sin crear discrepancias y conflictos entre los estudiantes y que por el contrario ayuda a su crecimiento personal. Los estímulos originan la voluntad y las ganas de realizar alguna tarea concreta. Para [ CITATION Est09 \l 2058 ]: “En la motivación general del individuo hasta el punto de que muchas ocasiones en lo único que resta del comportamiento atípico regional de los integrantes y sus descendientes.”

Recuperado de: https://revistasaludcoomeva.co/el-estimulo-es-el-motor-del-aprendizaje2/

Estudiante: La función principal de los estudiantes es aprender siempre cosas nuevas sobre diferentes temas. Para [ CITATION Bea15 \l 2058 ]: “Es aquel sujeto, ya sea niño, joven o adulto que, dentro del ámbito académico, tiene por ocupación principal estudiar.”

Recuperado de: https://es.pngtree.com/freepng/graduation-season-cartoon-elementgraduation-png_4593541.html

Evaluación: En el sistema de enseñanza se trata de un proceso continuo e individualizado, cuyo propósito es comprender el crecimiento de cada alumno, de manera que se puedan tomar medidas de refuerzo o compensación cuando sea necesario para asegurar que se alcancen las metas educativas definidas para su nivel. Para [ CITATION Lui11 \l 2058 ]: “Es un proceso que pretende la obtención de la información necesaria que nos permita emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas.”

Recuperado de: http://blog.tiching.com/7-errores-que-se-cometen-en-la-evaluacioneducativa/

F Fundamentalismo: Crea imágenes y complejos cerrados, que facilitan la interpretación de todo el mal que existe en el mundo, en el caso de la educación lo que trata es de revivir y reafirmar los valores y las prácticas antiguas o tradicionales. Para [ CITATION Isa02 \l 2058 ]: “En la parte educativa se caracteriza porque los centros educativos tienen como objetivo reconstruir a la sociedad, promoviendo el regreso a sus fundamentos espirituales.”

Recuperado de: http://debateplural.com/2020/05/22/refutacion-del-fundamentalismoreligioso/

I Innovación educativa: Para [ CITATION Leo06 \l 2058 ]: “La innovación educativa aparece mucho más ligada a los dos últimos usos, por ejemplo, el liso del trabajo grupal como estrategia de enseñanza y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, respectivamente.”

Recuperado de: https://medium.com/@InnovacionParaEducadores/glosario-de-innovaci %C3%B3n-educativa-be3cab337e1

Interculturalidad: Para [ CITATION Jor10 \l 2058 ]: “Las relaciones interétnicas han sido siempre el motivo de reflexión entre quienes les ha correspondido desarrollar proyectos de investigación cultural, comunitario o de desarrollo educativo.” Es el proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro y esto hace que sea una integración.

Recuperado de: http://combonipca.org/?p=2041

Intersubjetividad: Formada en la conciencia y el conocimiento se pasa y comparte de una persona a otra; logrando así ser aplicado en algunas profesiones como filosofía.

(Sosa, 2007)

Recuperado de http://uaspersonalgvcr.blogspot.com/2018/11/eticaintersubjetividad.html

M Multilingüismo: Para [ CITATION Lui08 \l 2058 ]: “Estas personas llegan a ser capaces de expresarse en varios idiomas, que incluso son inculcados desde pequeños. Es sorprendente la capacidad que tiene el cerebro para aprender distintas lenguas durante la primera infancia.”

Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/neurociencia-multilinguismoy-educacion

N Neurociencia: Se encarga del estudio del sistema nervioso del humano, pero también podemos considerar como una necesidad de comprensión de funcionamiento y estructura del sistema nervioso como tal. (Barrios, T; 2016)

Recuperado de: https://escueladeexperiencias.com/la-neurociencia-y-sus-posibilidadespara-la-innovacion-educativa/

P Pedagogía: Es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Para [ CITATION Mar191 \l 2058 ]: “La noción de pedagogía está ligada al clima social, cultural y educativo de cada momento histórico, así como a contextos en los que surgen nuevas concepciones y enfoques.”

Recuperado de: https://www.magisnet.com/2019/03/que-es-eso-de-la-nueva-pedagogia/

Política educativa: Para [ CITATION Nan10 \l 2058 ]: Es necesario detenerse en los apartados del documento de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, que se refieren al tema de la brecha entre lo rural y lo urbano, a la prioridad que debe brindarse en la atención de las zonas rurales, y en lo referente al derecho a la educación.

Recuperado de: https://sites.google.com/site/proyectodepoliticaeducativa/

Políticas públicas: Para [ CITATION Isa13 \l 2058 ]: “El régimen político costarricense se le puede clasificar en uno de tipo democrático-liberal. Este se caracteriza por relaciones que poder que tienden a difundirse en múltiples instancias y unidades de decisión, conformando un sistema de autoridad poliárquico.” Son un plan de acción con propósito destinado a resolver uno o un grupo de problemas de interés público relacionados con individuos o grupos.

https://www.hablandoclarocr.com/index.php/politicas-publicas/71-costa-rica-necesitauna-nueva-constitucion

Progresismo: Busca un desarrollo de la sociedad, donde pueda definirse como una ideología o doctrina. Son ideas que se consideran avanzadas para su tiempo; debemos tener claro que el progresismo no es una ideología sino una tendencia. (Moreira, 2017)

Recuperado de https://borrokagaraia.wordpress.com/2018/07/22/el-progresismo-fue-esy-sera-el-resultado-de-un-pacto-conservador/

R Reconstruccionismo: Es una filosofía educativa que concibe la realidad social actual en estado de crisis, y al sistema escolar y a las universidades como centros de

actividad intelectual para mejor y reconstruir la sociedad y la educación para cambio y reforma social. Para [ CITATION Eug12 \l 2058 ]: “Su conocimiento trata de habilidades y materias necesarias para identificar y aminorar los problemas de sociedad contemporánea y futura.”

Recuperado de https://danielacastano3450.wordpress.com/2014/05/09/reconstruccionismo-social/

Redescubrimiento: Hecho donde el interés por alguien o algo se recobra o retorna, teniendo de esta forma un sentimiento de actualización o novedad, esto genera nuevos estudios los cuales se elaboran de mejor manera. (Eleizalde, M; 2010)

Recuperado de: http://wwwsegmentacion202.blogspot.com/2010/04/elredescubrimiento-de-la-segmentacion.html

S Sistema educativo: Es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de

un país. Para [ CITATION Jai17 \l 2058 ]: El acceso a la educación se incrementó en Costa Rica a un ritmo mayor que el de otros países de América Latina y de la OCDE, sin embargo, el país no ha podido aumentar la calidad de los resultados en el aprendizaje al mismo tiempo.

Recuperado de https://www.nubemia.com/claves-de-exito-en-el-sistema-educativo/

T Tecnología educativa: Para [ CITATION Joh17 \l 2058 ]: “La tecnología educativa constituye una disciplina encargada del estudio de los medios, materiales, portales web y plataformas tecnológicas al servicio de los procesos de aprendizaje.”

Recuperado de https://www.viewsonic.com/library/es/educacion/crear-una-estrategiaeficaz-de-tecnologia-educativa-aunar-cargas-de-trabajo-colaboracion-y-educacion/

Bibliografía

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Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4780953.pdf Videla, S. B. (2016). Adaptaciones curriculares. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194143011015.pdf Villa, M. D. (2019). ¿Qué es eso que se llama pedagogía? Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n50/0121-2494-pys-50-11.pdf

Conclusiones De este curso s importante destacar el hecho de que es aprovechado para aclarar las dudas sobre las diferentes tendencias contemporáneas de la educación que se han desarrollado a través de la historia. De mi parte no conocía que existían tantas teorías de la educación y ahora con este curso logré conocer y entender la mayoría de ellas.

Cabe destacar que este curso nos ayuda para poder aplicar los TICS con nuestros futuros estudiantes y así no se aburran en clases. No solamente los TICS se pueden llegar a aplicar en los salones de clase, si no que ahora conocemos más sobre el desarrollo de la educación y podemos transmitir parte de este conocimiento y aplicar un enfoque reconstruccionista social o el que mejor se adapte a los estudiantes.