Capítulo 8
ODS 4 – Educação de qualidade Rosana Louro Ferreira Silva e Edson Grandisoli
1. ODS 4 E O ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DA DIVERSIDADE NA MACROMETRÓPOLE O ODS 4, intitulado “Educação de Qualidade”, tem como objetivo “assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos”. Suas metas constituem um grande desafio frente à diversidade, complexidade e incertezas dos inúmeros processos vigentes nas sociedades contemporâneas. Ou seja, é fundamental formar cidadãos críticos, autônomos e capazes de tomar decisões informadas, a fim de colaborar com a qualidade de vida de todos, em especial, nos grandes aglomerados urbanos como a Macrometrópole Paulista. Este texto traz um olhar analítico e crítico para o contexto brasileiro em relação ao binômio Educação-ODS e, em seguida, para um caso de construção de currículo articulado aos ODS para a cidade de São Paulo, integrante da macrometrópole paulista. A agenda trazida pela ONU, em setembro de 2015, mostrou-se ambiciosa ao expandir de 8 Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) para 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), considerando-se uma agenda que envolve e compromete as nações membro até o ano de 2030. Da mesma forma que nos ODM, os ODS reservam espaço exclusivo para se pensar caminhos voltados a uma Educação de Qualidade (ODS 4), como “forma de assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”, considerando-se, para isso, dez metas principais. De maneira geral, a meta 4.1 determina que todos os jovens devam concluir a educação básica, garantindo o desenvolvimento das potencialidades dos indivíduos, desde a primeira infância (meta 4.2) até a formação técnica e superior (meta 4.3). Da mesma forma, a alfabetização de jovens e adultos (meta 4.6) e sua capacitação para o 93
