MUJERES CAMINANDO Y CONSTRUYENDO ENTORNOS DE PAZ

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Estimados y estimadas lectores, les compartimos la revista “Memorias de Sepicj”, donde hablaremos de las acciones y sinergias realizadas hasta donde nuestra labor llega, principalmente desde el estado de Puebla y algunos otros estados, Oaxaca, Veracruz, Tlaxcala, Guerrero y Estado de México.

CRÉDITOS

Compartir lo realizado desde el programa Segunda Oportunidad, Una acción que generó la dinámica del protagonismo de las mujeres en su proceso. Haciendo alianza de trabajo colaborativo con Autoridades Estatales, Municipales, Empresarios, Universidades, Organizaciones de la Sociedad Civil entre otras, que apuestan por el desarrollo de la mujer desde la propuesta de ONU-Mujeres.

Desde la Expresión de algunas mujeres: “Vivir esperando que algo mejor vendrá mañana, que nos ayude a cambiar lo que día a día vemos monótono y nos lleva a resignarnos al pasar del tiempo” eso comentaba María cuando le preguntaron si quería aprovechar el programa que se promovía en su colonia por SEPICJ. Así afirmaba Magda “No hay nada que no seamos capaces de hacer, lo que necesitamos es una oportunidad para conseguir lo que queremos hacer, nuestras ilusiones, esperanzas y sueños” cuando le animaron a participar en un programa que se promovía en su comunidad por SEPICJ. Segunda Oportunidad es un programa que parte del conocer los entornos e historias de las mujeres, las anima, capacita,

DIRECCIÓN GENERAL DE SEPICJ A.C.

DIRECCIÓN EDITORIAL

COORDINADOR COLABORES DE MEMORIAS

CORRECCIÓN INFORMÁTICA

DISEÑO Y MAQUETADO

Valentín Alejandro Torres López

Mario G. Flores Pastelín

Minerva González Sánchez

Javier Noriega Rubio

Laura Gaytán Mendoza

EMAIL

sepicj@gmail.com año 8 no. 34 Enero 2022, Tehuacán Puebla


empodera y genera que las mismas mujeres inspiren a otras mujeres a poner en marcha sus habilidades, capacidades y a lograr sus iniciativas como: terminar sus estudios, a tener una mejor condición de empleo o impulsar su espíritu emprendedor, teniendo un fortalecimiento en Desarrollo Humano y Habilidades Digitales. En México se impulsó el Programa Segunda Oportunidad a partir del 2019 abriendo Centros de Aprendizaje y Empoderamiento, para las mujeres, generando ambientes sanos de participación y entornos de paz en favor de las mujeres de las comunidades rurales, zonas semiurbanas y urbanas. Durante el año 2020 se presenta la pandemia COVID-19 y la implementación del Programa no se detuvo, hubo cambios en la forma de desarrollar las acciones planteadas, la adopción de medidas Sanitarias. Lo innovador del Programa Segunda Oportunidad ayudó a formar y capacitar a las mujeres dotando de herramientas y habilidades para enfrentar las situaciones que la pandemia del Covid-19 género. Comparten que tuvieron que reinventarse de la noche a la mañana a nuevas formas de vida, desde la forma de saludarse, hasta la suspensión de actividades en los trabajos, escuelas, lo religioso, en la cultura, un gran cambio en la dinámica social, la crisis económica etc. Desde los Centros de Aprendizaje Segunda Oportunidad, se les dio el acompañamiento para enfrentar esta nueva forma de vida, capacitación en el uso de las tecnologías para ayudar a sus hijos en las clases virtuales, desde sus celulares, tabletas

o computadoras así como en sus trabajos, la comunicación con sus familiares y entre otras actividades que podían hacer desde casa. Estos cambios generados sin precedentes en la vida de las mujeres que se vieron afectadas, el cambio la vida en sus hogares, cada quien vivió diferentes circunstancias, sufrieron impactos emocionales en relación al cuidado de su familia, los cierres de trabajo, la tensión de los esposos por no tener alternativas de trabajo e ingresos, en fin una lucha de sobrevivir ante el contagio, la muerte, la pobreza, la violencia, exigencias de acreedores y sobre todo la incertidumbre generada por los medios de comunicación. Compartir este caminar del Programa Segunda Oportunidad en las “Memorias de Sepicj”, donde las mujeres nos comparten que ha sido un aporte muy importante para sus vidas. En verdad es una Segunda Oportunidad y que se invita a más mujeres a participar y seguir participando en los procesos que se van generando. Les invitamos a leer, unirte a esta gran labor, esperamos tus comentarios y sugerencias.



05

Artículo 1 PROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

15

Artículo 2 DESARROLLO HUMANO

17

Artículo 3 HABILIDADES DIGITALES

19

Artículo 4 PLATAFORMA COLIBRÍ

13

¿SABÍAS QUÉ...?

15

Sitios de interés


SEGUNDA OPORTUNIDAD EN LA REGIÓN DE TEHUACÁN PUEBLA

n Puebla, México y en general en el mundo, las mujeres se enfrentan día a día a situaciones relacionadas a prácticas discriminatorias, violencia contra las mujeres y niñas, estereotipos de género, machismo, sobrecarga de responsabilidades de cuidados de otros, desigualdad en el acceso a la educación y empleo, falta de ingresos propios, entre otros. En un esfuerzo por contribuir con la generación de condiciones más dignas, humanas y favorables para las mujeres, ONU Mujeres diseñó un Programa internacional, llamado “Segunda Oportunidad”. Paralelamente, este Programa se está implementando en Australia, Chile, México, Jordania, India y Camerún. En México, los territorios donde se ha implementado son el Estado de México, Jalisco y

proye

SEGUN OPORT

EN LA REGIÓN D

Puebla. Su objetivo, acercar a las mujeres herramientas que les permitan desarrollar y potenciar sus habilidades y competencias, de modo que puedan alcanzar una mayor independencia

económica,

mejorar sus situaciones laborales y educativas, así como ofrecer espacios de encuentro entre mujeres. 05


ecto

NDA TUNIDAD

DE TEHUACÁN PUEBLA En Puebla, el Programa tiene presencia en

procesos organizativos, autogestivos, sos-

la región de Tehuacán, a través del socio im-

tenibles y sustentables, desde la educación

plementador Servicio de Promoción Inte-

participativa, formación integral y el desa-

gral Comunitario Juvenil (SEPICJ A.C.), Aso-

rrollo comunitario, que lleve al mejoramien-

ciación Civil sin fines de lucro, fundada en el

to de la calidad de vida de las personas.

año de 1985. Su misión es contribuir al em-

Para la implementación del Programa en

poderamiento de jóvenes y mujeres en zo-

la región, se partió de un diagnóstico y línea

nas rurales indígenas, urbanas y semiurba-

base, que permitió identificar y conocer los

nas, promoviendo el Desarrollo Humano y

contextos, problemáticas y necesidades es-

comunitario, con igualdad y equidad de gé-

pecíficas de las mujeres de la región1 . En-

nero y, desde una perspectiva de derechos

tre los datos más relevantes que recuperó

políticos, a través del trabajo relacionado a PROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

06


el estudio, se encuentran que, en la región,

Además, dentro de las principales barreras

las mujeres representan en promedio 52%

para el desarrollo integral de las mujeres

de la población y en promedio 33% de los

de Tehuacán, en el diagnóstico participati-

hogares son de jefatura femenina. Asimis-

vo que se realizó, se identificaron en orden

mo, según los datos del Portal de Empleo

de importancia las siguientes: Limitantes

del estado de Puebla, de enero 2019 a oc-

para definir o descubrir una vocación Gus-

tubre del mismo año, el 42.8% de las so-

tos y vocación influenciada por estereo-

licitudes de empleo, fueron de mujeres y

tipos de género que viven en su familia y

sólo el 8% de ellas, logró tener un empleo.

en la sociedad en general. Así como pocas

Por otro lado, según la Encuesta Nacional

oportunidades para descubrir talentos, li-

sobre la Dinámica de las Relaciones en los

mitados referentes de la participación de

Hogares 2016 (ENDIREH), 4 de cada 10 mu-

las mujeres en la economía y el desarrollo

jeres en Puebla, ha vivido violencia de pa-

de la región. Condiciones del contexto la

reja. De esa cifra, el porcentaje de mujeres

falta o limitada oferta de empleo y alterna-

que han vivido violencia emocional es de

tivas económicas determina los ámbitos

40%, violencia económica 20%, violencia

de desarrollo para las mujeres.

física 19% y violencia sexual 7%.

07


El trato diferenciado, de los padres en los

Ubicados estratégicamente para

permisos, horarios y actividades permiti-

que las mujeres tengan alternati-

das entre mujeres y hombres de la familia.

vas y elijan al mas cercano, de tal

Paradigmas locales Paradigmas sociales y

manera que se logre llegar a mas

culturales que trascienden en diversos ámbitos de su desarrollo. Por ejemplo, creer que las mujeres sólo deben permanecer en casa haciendo labores de cuidados, que las mujeres no pueden tener mejores trabajos o desempeñarse mejor y que la educación es un gasto que no aprovecharán. Econo-

mujeres, sin que la distancia sea un impedimento, lo que fortalece es la alianza con autoridades y actores clave quienes promueven y difunde el programa. En este sentido, respondiendo a

mía La situación de pobreza en las familias

esas necesidades de la vida actual y,

limita también las posibilidades de estudio

en atención al papel preponderante

de mujeres jóvenes, quienes deben traba-

que han adquirido las tecnologías

jar a temprana edad para aportar a la eco-

en la vida cotidiana de las personas,

nomía en casa. Desconfianza Confían poco

también fue importante integrar

en las decisiones que toman y tienen mie-

un acompañamiento en ese ámbi-

do de asumir riesgos por hacer aquello que creen necesario, que han deseado o que quieren probar. La oferta de formación y capacitación para las mujeres, es en 3 líneas: Empleo, emprendimiento y reinserción escolar, en el cual se busca el fortalecimiento de habilidades y ca-

to. Por esta razón, se trabajó en una línea enfocada en desarrollar las habilidades digitales con las mujeres participantes del Programa, como parte de un proyecto integral de formación que consiste en 17 cursos

pacidades en las mujeres con ello lograr un

acompañados de asesorías y even-

empoderamiento y acciones concretas que

tos, presenciales y virtuales. Los te-

nos vincule a una igualdad sustantiva.

mas abordados consideraron herra-

El desarrollo de los procesos formativos,

mientas para el emprendimiento

se brinda en espacios físicos denomina-

y ventas por internet, producción y

dos centros de aprendizaje, habilitados con

preparación de alimentos, módulos

equipo necesario para una formación de calidad. Actualmente se cuenta con 5 Centros de aprendizaje. •

Centro de Aprendizaje San Pedro

Centro de Aprendizaje Imjuve

Centro de aprendizaje San Lorenzo

Centro de Aprendizaje Sepicj

Centro de aprendizaje Zinacantepec.

de invernaderos, huertos y granjas familiares, inducción a la educación para adultos, asesorías para presentar el examen de preparatoria, computación para la productividad y el empleo, entre otros; que respondían directamente a las necesidaPROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

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des e intereses expresados por las mujeres, propiciando una mayor inclusión e interés. Al cierre de la operación del Programa Segunda Oportunidad en la región de Tehuacán, se cuantificó la participación de un total de 1,552 mujeres. El 90% de ellas participó en actividades y talleres de Desarrollo Humano y habilidades digitales, a las que de manera integral se les denominó habilidades para la vida. El resultado de la implementación del programa de segunda fue la participación activa de mujeres en cual se sen procesos consolidados dando como resultado: 80 GRUPOS DE MUJERES EMPRENDEDORAS 165 mujeres participan en procesos de módulos integrales 12 grupos mujeres en emprendimiento de bordados, diferentes estilos 469 MUJERES RETOMARON SUS ESTUDIOS Cursos de vuelta a la educación Mujeres que retomaron su primaria y secundaria

11 grupos dedicadas a la transformación de alimentos 10 grupos a la comercialización de ónix y palma 8 emprendimientos de servicios (Estilismo, asesorías académicas de niños en casa)

Mujeres que culminaron su educación media superior 416 MUJERES PARTICIPANDO PARA EL FORTALECIMIENTO AL EMPLEO Cursos para la búsqueda de empleo Fortalecimiento a habilidades para su empleo que actualmente desempeñan

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Las mujeres que se sumaron al Progra-

tas aterrizadas en las necesidades reales

ma, fueron mujeres jefas del hogar, pro-

de las mujeres. Asimismo, la educación

fesionistas, obreras, estudiantes, comer-

flexible retoma y se nutre de los cono-

ciantes y agricultoras, entre 18 y 50 años

cimientos previos de las participantes,

de edad y, en algunos casos, incluso mu-

generando procesos de reconocimien-

jeres de entre 16 y 65 años de edad. Par-

to y transformación de las habilidades y

ticiparon mujeres solteras, casadas, con

capacidades con las que por sí mismas

hijos, sin hijos o madres solteras, todas

ya cuentan, teniendo un impacto posi-

pertenecientes tanto a contextos rura-

tivo en la seguridad y autoestima de las

les, semi rurales, como urbanos. Algunas

personas. Esta perspectiva reivindica los

originarias de Tehuacán y, algunas otras,

conocimientos personales y propicia la

pertenecientes a otros estados pero que

integración de estos con los técnicos (ad-

han migrado a la región.

ministrativos, mercadológicos, agropecuarios, por ejemplo).

Algunas de las características e intereses

Una propuesta innovadora dentro de este

que comparten las mujeres que partici-

proceso integral fue la integración de un

paron en este Programa fueron, por un

grupo de 122 mentoras, mujeres que con

lado, el interés por participar en espa-

base en su experiencia de vida, comparten

cios de encuentro entre mujeres, muje-

e imparten conocimiento para potenciar

res con interés de emprender y mujeres

la generación de conocimiento y animar

que tienen altas responsabilidades de

a otras mujeres a elegir nuevos caminos

cuidados de otros.

para aprender. Son mujeres como ellas, con recorridos de vida similares, incluso

Una de las grandes estrategias que SEPI-

compartidos que proyectan empatía.

CJ A.C. retoma de su forma de trabajo, y que permitió atender la diversidad de ne-

Es así que las mujeres se dejan guiar,

cesidades e intereses de las mujeres de la

además los procesos de mentoría per-

región de Tehuacán, fue planear y dise-

miten identificar quienes requieren un

ñar las actividades de formación desde la

acompañamiento más personalizado, así

perspectiva de la educación flexible y las

como de mayor motivación para perma-

necesidades de las mujeres, de acuerdo al

necer en el programa. Y se acompaña a

diagnostico inicial realizado en la región.

las mujeres para armar su expediente y

Entendida como proceso horizontal, don-

retomar sus estudios formales, empren-

de tienen lugar los aprendizajes signifi-

der o desarrollar una idea de negocio, o

cativos, a partir de la generación de ofer-

buscar empleo. PROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

10


La estrategia que se siguió

llo profesional y humano

para la búsqueda de alian-

de calidad a su personal en

zas y fortalecimiento a los

caso de los aliados del sec-

procesos del Programa Se-

tor privado, y a las mujeres

gunda

fue

que integran sus organiza-

la integración del Consejo

ciones, en el caso del sec-

Estratégico, que estuvo en-

tor público y social. Forta-

cargado de atender, gestio-

leciendo de este modo, los

nar y dar seguimiento a las

vínculos entre las organiza-

alianzas y colaboraciones

ciones, empresas y mujeres.

con los sectores educativos,

La comunicación constan-

públicos y privados.

te y fluida, fue otro aspecto

Oportunidad

fundamental para el buen Un aspecto determinante

desarrollo de las alianzas,

que motivó la participación

así como la coordinación y

de los aliados, fue la con-

organización eficiente.

gruencia, responsabilidad y trayectoria de SEPICJ A.C.,

La importancia de la in-

así como los intereses y la vi-

corporación del Desarro-

sión compartida entre insti-

llo Humano, como un eje

tuciones, respecto a la visión

central en los procesos de

que se tiene sobre el trabajo

las mujeres, radica en que

articulado para trabajar por

este sienta las bases para

el desarrollo de las mujeres

el buen aprovechamiento

en la región de Tehuacán,

de los conocimientos, he-

en este sentido, las alianzas

rramientas y actividades fa-

supusieron el agrupamien-

cilitadas, ya que al trabajar

to de esfuerzos que poten-

en la confianza, reconoci-

ciaron los beneficios para

miento y autoconocimiento

las mujeres de la región del

de las mujeres, se logra una

aprovechamiento de la ex-

mejor apropiación de los

periencia y cercanía de los

aprendizajes, se potencia

aliados con las mujeres, se

el desarrollo de habilidades

logró extender la capacidad

y se refuerza la disposición,

operativa del mismo. Mien-

valoración y confianza que

tras que, para los aliados, el

las mujeres tienen sobre sí

beneficio radicó en ofrecer

mismas y el Programa.

oportunidades de desarro11


Muchas mujeres, a partir

frentado la educación a dis-

de las experiencias y acti-

tancia, retos para el futuro.

vidades enmarcadas en el

Finalmente, en el tema de

Desarrollo Humano, iden-

habilidades

tificaron una oportunidad

ofertaron cursos que pro-

para adquirir nuevo cono-

fundizaron en temas como:

cimiento o tener un espa-

office para la productividad,

cio para sí mismas, y deci-

manejo y uso de platafor-

dieron formarse en alguna

mas digitales, ventas por

de las rutas de aprendizaje

internet y se puso especial

del Programa.

cuidado en brindarles tam-

digitales

se

bién herramientas y conoEn términos educativos, el

cimientos sobre protección

Programa apostó por ge-

de datos personales, a tra-

nerar

en

vés de conferencias y con-

el ámbito de la educación

versatorios como “Seguri-

formal. La ruta de reinser-

dad en las redes sociales” y

ción escolar tuvo como

“Redes sociales: políticas de

objetivo, proporcionar las

privacidad y sus condicio-

herramientas

necesarias

nes”, entre otros. Además,

para que las mujeres logra-

se capacitó a las mujeres en

ran retomar sus estudios y,

el uso de la plataforma Ko-

además conocieran diver-

libri, un software libre y de

oportunidades

sas alternativas de aprendizaje y de apoyo para el logro de sus objetivos profesionales y personales.

código abierto, que permite la consulta de contenidos sin requerir de internet. Sin duda, el camino que ha

Se ofertaron cursos de: habi-

labrado SEPICJ A.C. a tra-

lidades digitales, desarrollo

vés del Programa Segunda

humano,

emprendeduris-

Oportunidad, para poten-

mo, asesorías para primaria,

ciar escenarios donde las

secundaria y prepa MX.

mujeres tengan un mejor

Además, se realizaron con-

desarrollo en la región de

versatorios en torno al re-

Tehuacán, ha sido muy sig-

greso a la escuela desde los

nificativo. A lo largo de esta

nuevos contextos educati-

experiencia, se han podido

vos y sobre cómo se ha en-

hacer tangibles cambios

PROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

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significativos en la vida cotidiana de las

Finalmente, la pandemia por COVID-19 ha

mujeres; por ejemplo, el reconocimien-

representado un importante reto a superar.

to de habilidades y capacidades, es decir,

Pues a partir de las restricciones sanitarias

transformaciones positivas en la manera

y el distanciamiento social, la lógica con la

de reconocerse a sí mismas.

que se había pensado la ejecución del Pro-

A nivel regional, se ha abonado a la ge-

grama, tuvo que modificarse totalmente.

neración y equipamiento de espacios ac-

El reto por delante, es seguir manteniendo

cesibles y significativos de capacitación,

el interés generado en las mujeres y buscar

que han permitido a las mujeres vincular

la manera de que las experiencias virtuales

y poner en práctica los conocimientos ad-

ligadas a la participación del Programa, si-

quiridos, generar proyectos productivos o

guen siendo significativas para ellas.

emprendimientos y buscar mejores con-

La continuidad de los esfuerzos es perti-

diciones de trabajo y de vida. Sin embargo,

nente, urgente y necesaria. Por un lado,

las problemáticas que se viven en la región

es preciso cobijar y acompañar los sueños

de Tehuacán, son profundas y complejas,

que se han despertado en las mujeres, a

por lo tanto, a pesar de los esfuerzos del

partir de los conocimientos y herramientas

Programa Segunda Oportunidad, siguen

que han adquirido.

quedando cosas pendientes. Por un lado, el clima de inestabilidad política, dificulta la continuación de alianzas, así como el seguimiento de acuerdos y colaboraciones con instituciones de carácter público. En este sentido, resulta fundamental desarrollar estrategias interinstitucionales que permitan la continuidad de acciones enfocadas a potenciar el desarrollo de las mujeres en la región de Tehuacán, a pesar de los cambios en las administraciones públicas. Además, al tratarse de una extensión territorial amplia y diversa, ha sido complejo llegar a algunas zonas de la región. Por lo tanto, una de las rutas pendientes a trabajar, es la de seguir generando alianzas que permitan ir acercando cada vez más los beneficios de Segunda Oportunidad a otras mujeres. 13

PROYECTO SEGUNDA OPORTUNIDAD

TOTAL D

benefic


En este proceso hemos sumado alianzas con el sector público, social y privado, se

EN TÉRMINOS ESTADÍSTICOS A LA FECHA TERMINAMOS ASÍ :

hace necesario trascenderlas hacia cola-

SEPICJ

boraciones más activas y sólidas que vayan

■ 153 de empleabilidad ■ 157 emprendimientos ■ 91 reinserción escolar Total 401

más allá de los intereses o voluntades personales de sus representantes. A dos años, Segunda Oportunidad en Tehuacán ha labrado la tierra de un programa que tiene el potencial para crecer hacia otros territorios, llegar a más mujeres, así

IMJUVE

tiva, porque ha construido bases firmes a

■ 78 de empleabilidad ■ 75 emprendimientos ■ 228 reinserción escolar

partir de la generación de confianza entre

Total 381

como ampliar la oferta educativa y forma-

las mujeres y los aliados, a través del cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos, incluso, yendo más allá de lo proyectado al inicio de la experiencia.

DE

ciarias

ZINACATEPEC ■ 84 de empleabilidad ■ 214 emprendimientos ■ 29 reinserción escolar Total 327

SAN PEDRO ■ 85 de empleabilidad ■ 178 emprendimientos ■ 69 reinserción escolar Total 332

SAN LORENZO ■ 47 de empleabilidad ■ 3 emprendimientos ■ 60 reinserción escolar Total 110

TOTAL ■ 447 de empleabilidad ■ 624 emprendimientos ■ 477 reinserción escolar

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omo seres humanos estamos

complejas que tienen un impacto directo

expuestos a constantes cam-

a los logros, resultados consolidando así la

bios los cuales generan resultados a nivel personal, familiar, social entre otras; ante esta realidad es indispensable el desarrollo individual por

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individualidad e integridad personal. Con la idea anterior es importante responder la siguiente pregunta ¿Por qué es

ello la importancia del desarrollo humano.

importante el desarrollo humano? Como

El desarrollo humano es la capacidad que

dad, el desarrollo humano toma un papel

tenemos para desplegar habilidades y po-

importante en el desarrollo social ya que

tencialidades personales que nos van a per-

permite un progreso en mejora de la ca-

mitir reconocer emociones y sentimientos

lidad de vida de los diversos grupos socia-

de manera positiva en el aprendizaje de

les abriendo y ampliando oportunidades y

las personas. ya que despliega la oportuni-

mejorando las relaciones para una buena

dad de obtener habilidades cada vez más

convivencia y relaciones sociales.

humanos que conformamos una socie-


Desde el programa Segunda Oportunidad de ONU Mujeres el desarrollo humano participa como una línea trasversal que complementa la formación de las mujeres que participan y se ha visto el desarrollo y perspectiva desde dos áreas importantes que han tenido impacto en las mujeres el área económica y antropológica. Desde el área económica debido al descubrimiento de nuevas habilidades y el control de sus áreas de oportunidad las mujeres han dado pasos importantes para la búsqueda de acciones que les reditúa de manera económica ya sea con actividades de autoempleo o con la búsqueda de mejores oportunidades y crecimiento en el área laboral. Desde el punto de vista antropológico las mujeres han demostrado impacto a nivel cultural ya que han sido las principales protagonistas del empoderamiento de la mujer creando así grupos de aprendizaje y apoyo entre mujeres generando redes de mentorías generando así una identidad y transcendencia. La formación en Desarrollo Humano les ha permitido a las mujeres desarrollar habilidades de trabajo en equipo, hablar en público, compartir sus cocimientos a otras mujeres como mentoras, retomar sus estudios, capacitarse en el uso de las habilidades digitales. Las mujeres expresan que el desarrollo humano ha influenciado mucho en sus vidas, reconocerse, valorarse y saber que ellas también pueden salir adelante o hacer lo que siempre les ha gustado hacer. DESARROLLO HUMANO

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Favorecer la formación y desarrollo de las capacidades de las mujeres, mediante el uso y manejo de las tecnologías de la información (TIC), desde una integración de líneas formativas como la reinserción escolar, empleabilidad y emprendimiento, con el fin de establecer experiencias que permitan la construcción de alternativas a favor del mejoramiento de calidad de vida y el empoderamiento de la mujer.

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¿Cómo se ha Implementado las Tic’s en el Programa Segunda Oportunidad? as capacitaciones se

digitales que los ha encami-

En este periodo de pande-

han implementado

nado mejorar e su empren-

mia del Covid-19 que nos

en la región de Te-

dimiento aprovechando las

ha tocado vivir. Las herra-

huacán con grupos

redes sociales y plataformas

mientas tecnológicas les ha

de mujeres de los

digitales que les ha permiti-

tocado jugar un papel muy

procesos de transformación

do abrir nuevas oportunida-

importante en todos los as-

de alimentos, en módulos

des de venta, migrando del

pectos de la vida. Muchas

integrales y en módulos de

comercio tradicional al co-

mujeres se vieron en la ne-

aves. En distintos nodos los

mercio electrónico.

cesidad de aprender ya que

facilitadores reúnen a las

Desde la línea formativa

hera la única herramienta

mujeres para desarrollar las

del empleo se han brinda-

que nos acercaba a conti-

habilidades digitales en el

do cursos de office para la

nuar con nuestras activida-

uso de los dispositivos mó-

Productividad, desarrollan-

des cotidianas.

viles utilizando aplicaciones

do habilidades en la elabo-

de video -llamadas y pla-

ración de documentos, ofi-

taformas digitales como la

cios, CV etc. Preparando a

plataforma Kolibrí, facilitan-

las mujeres para la inserción

do el acceso a los medios di-

escolar y optimizando sus

gitales y beneficiarse en sus

tareas en sus empleos y ac-

procesos de seguimiento

tividades de la escuela.

con las asesorías.

Las Tics también han bene-

En los centros de aprendi-

ficiado a las mujeres en la

zaje se cuenta con equipos

cuestión educativa ya que

de cómputo, donde las mu-

han retomado sus estudios

jeres aprenden por primera

de nivel secundaria y medio

vez a manejar una compu-

superior logrando certificar-

tadora. Conocen sus dispo-

se en ambos niveles. Estas

sitivos y aprenden a sacarle

herramientas también han

un mejor provecho.

servido para apoyar a sus hi-

Las mujeres han recibido ca-

jos e hijas de nivel primaria.

pacitaciones de habilidades HABILIDADES DIGITALES

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s una plataforma de software desarrollada por Learning Equality, es de gran apoyo e innovación para la distribución de contenidos de calidad, Lo hacemos apoyando la creación, adaptación y distribución de recursos educativos abiertos, y creando herramientas de apoyo para los educadores y estudiantes, todo esto esta interconectado en la plataforma de Kolibrí, que ha sido diseñada para contextos sin Internet, o con conectividad Internet muy limitada.

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El acceso Para tener acceso a esta plataforma lo puede hacer desde diferentes medios digitales un iPad, celular, pc, laptop. Acceder con su usuario y contraseña, en el cual es generado en el momento que se da de alta como parte de un centro de Aprendizaje. Una vez que se tiene acceso se le asigna un tutor o bien se le apoya para ir brindando esta tutoría para el manejo de Kolibrí. El tutor asigna lecciones para que las usuarias vayan fortaleciendo sus aprendizajes. De manera itinerante a través de las tabletas, se llevan los dispositivos a las comunidades y en espacios de trabajo se les brinda orientación y capacitación para el manejo de Kolibrí.

El uso de la plataforma Mujeres del programa de Segunda Oportunidad Las mujeres están muy contentas con el uso de la plataforma Kolibrí, les ha abierto otro panorama donde ellas pueden explorar y obtener otros aprendizajes. Desde la plataforma ellas son autodidactas es decir que van aprendiendo por su propia cuenta y a su ritmo. Expresan que esta plataforma les ha sido útil hay muchas cosas que pueden aprender y sobre todo en el momento que ellas quieran porque está a su alcance. Tenemos la experiencia que mujeres se han certificado desde esta plataforma por ejemplo desde el HP LIFE. PLATAFORMA COLIBRÍ

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n México y en el mundo se han realizado esfuerzos para alcanzar la igualdad de género; sin embargo, las mujeres siguen teniendo menor participación en la vida pública en comparación con los hombres, hay menos mujeres en puestos de liderazgo y tienen menos oportunidades en el mercado laboral.

Por ello el programa Segunda Oportunidad de ONU Mujeres busca contrarrestar esta desigualdad, a través de una educación integral e inclusiva.

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En colaboración con Servicio de Promoción Integral Comunitario Juvenil Asociación Civil, SEPICJ A.C. ofrecemos cursos, talleres y capacitaciones en tres líneas de formación, Empleabilidad, emprendimiento e inserción escolar. A continuación les compartimos estas bonitas experiencias

A muchas mujeres nos han cerrado las puertas, hoy con el programa segunda Oportunidad podremos abrirlas nuevamente, para retomar nuestros estudios, insertarnos al ámbito laboral y crear nuestros propios emprendimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=znrYwxawdEc

Mediante la implementación de módulos integrales, hemos aprendido a producir y cosechar nuestros propios alimentos para tener una vida saludable e incentivar nuestro ingreso familiar.

https://www.youtube.com/watch?v=_JJegv7VG-8

El programa Segunda Oportunidad implementa diferentes estrategias de capacitación y formación a las mujeres que les permita mejorar sus condiciones para una mejor calidad de vida.

https://www.youtube.com/watch?v=tQS5gUst8ZE SABÍAS QUÉ

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Espera nuestro próximo número... 30 Norte 115 Fracc. Exhacienda San Lorenzo Tehuacán, Pue. México Tel. 01 238 39 2 27 36, Fax. 52238 38 25056 e-mail: sepicj@hotmail.com / sepicj@sepicj.org / magazine.memorias.sepicj@gmail.com