LMF-foreldres tilretteleggingsråd

til, og ikke istedenfor andre måter å organisere opplæringen på, f.eks. besøk i hjemmet eller sykehusskole: «Departementet anser at skoleeier ikke kan oppfylle sin plikt etter enten § 2-1 eller § 3-1 (red. anm: i opplæringsloven) ved utelukkende å henvise eleven som er hjemme (eller på helseinstitusjon) til å bruke robot. Bruk av robot kan være et supplement til annen opplæring som kan sørge for økt grad av inkludering sammenlignet med å bruke roboten.» Kunnskapsdepartementet skriver også at bruk av robot skal være et frivillig tiltak både fra elevens/hjemmets side og skolens side: «Dette innebærer for det første at skolen eller skoleeier ikke kan kreve at elever som er borte fra skolen på grunn av sykdom eller skade tar i bruk denne typen roboter. Dette gjelder både elever som er hjemme og de som er innlagt i helseinstitusjon. (...) For det andre betyr det at elever og foreldre ikke kan kreve at skolene må akseptere bruk av roboter i sine klasserom.»

Hvem betaler?

I opplæringsloven § 2-15 og § 3-1 står det at grunnskolen og videregående skole skal være gratis. I dette tilfellet betyr det at dersom skolen tilbyr robot som en del av opplæringstilbudet, så skal ikke hjemmet ha noen utgifter med dette. Hvis initiativet kommer fra hjemmet og det ikke anses som en del av opplæringstilbudet, blir situasjonen annerledes. Kunnskapsdepartementet skriver følgende i sitt skriv til Utdanningsdirektoratet: «Er det derimot eleven og foreldrene som ønsker å få utplassert en robot i klasserommet som et supplement til skolens opplæringstilbud, vil ikke kostnadene til bruk av roboten kunne dekkes av retten til gratis opplæring. Departementet

Roboter som tar opp lyd og bilde kan plasseres i klasserommet, slik at den syke eleven får med seg det som skjer. Foto: noisolation.com

understreker imidlertid at det ikke er noe i veien for at skoleeier påtar seg kostnaden også i slike tilfeller.» Siden roboten både filmer og tar opp lyd, så reiser dette spørsmål rundt personvernet til de andre elevene. Datatilsynet understreker at de ser på dette som «behandling av personopplysninger», noe som gjør at skoleeier må sørge for at kravene i personopplysningsloven oppfylles. Dette krever at skolen har en gjennomtenkt og grundig tilnærming. Utdanningsforbundet mener i en kronikk på sin nettside at roboter kan være til stor hjelp og at det burde vurderes på lik linje med andre hjelpemidler, men at de må brukes på en måte «som er akseptabel for alle dei andre elevane på skulen».

Medlemmene av Facebook-gruppen «LMF foreldre og barn» har delt litt om tilretteleggingen som har fungert godt for deres barn. Gruppen kan anbefales for alle barnefamilier som vil utveksle erfaringer med andre som er i en lignende situasjon.

«Datteren vår har egen avtale med lærere og trenger ikke spørre om lov til å forlate klasserommet. Hun får også lov til å bruke personaltoalettene, og har en liten pung/mappe liggende der med våtservietter og ekstra truser hvis det skulle være nødvendig. Ellers skal det heller ikke mye til for at hun får gå hjem fra skolen ved magevondt, og de har stor forståelse for at hun noen ganger kommer litt for sent fordi hun har sittet på do på morra’n.»

«Vi har hatt ansvarsgruppe ledet av helsesøster siden barnehagen. Sønnen vår begynner nå i 9. klasse. Det har vært verdifullt.» «Datteren vår får være inne i friminuttene når hun vil, og hun får gå ut av klasserommet når som helst uten at det skal stilles noen spørsmål. På barneskolen fikk hun da ligge på sofaen i biblioteket. Hun fikk også tilbud om eget toalett.»

ikke tilrettelegger. Lettest å bli sett i mindre klasser, men det skjer vel sjelden? føres opp som fravær.

Denne attesten fikk jeg nå i sommer fordi datteren vår begynner på videregående.» «Skolen låste opp handicaptoalettet da vi sa at det tilgjengelig...»

«Datteren vår får spise når hun vil, og hun får buss til skolen. Hun skal ikke bruke kreftene til skoleveien, men på skolen...» «Få en koordinator på skolen. Det er viktig at alle lærere blir informert riktig. Ofte nødvendig med attest fra spesialist. Fint hvis helsesøster engasjerer seg. Eller PPT hvis skolen Mulig å få tilrettelagt undervisning i grupper.»

«Vi fikk legeattest fra sykehuset om at ikke alle sykedager og alle behandlingsdager skal måtte være

«Skolen til min sønn ordnet det sånn at han satt nærme døren ut i fra klasserommet. Han trengte ikke å si i fra når han måtte ut... Han fikk «Vi har en robot på vei til oss som også tilbud om å bruke eget WC med nøkkel. Han hadde drosje til og fra skolen.»

«Dobbelt sett med bøker har vært viktig. Vi har hatt god kontakt med gymlærer som tilrettelegger. Det har vært en stor fordel at skolen har mange års erfaring som nettbrettskole. Da er det lettere å tilrettelegge ved hjemmedager! Vi la en liten lapp i sekken om sykdom og utfordringer som datteren vår selv kunne levere til vikarer.» skal være klar til skolestart!»

«Datteren vår har et ekstra sett skolebøker. Hun hadde en sofa bakerst i klasserommet hvor hun kunne legge seg og likevel følge undervisningen i den grad hun klarte det mens hun lå der og «hentet seg inn igjen». Vi har opplevd god kontakt og forståelse hos kontaktlærer. Datteren vår har også hele tiden hatt med mobilen på skolen slik at hun kan ringe oss når det er behov.»