Liz beltrán guia#3 by liz Beltrán

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES PROGRAMA MERCADEO

GUIA 3 LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL RESPETO A LA PROPIEDAD INTELECTUAL

AUTOR: LIZ BELTRÁN LINARES GRUPO FOCUS

TUTOR: SANDRA PATRICIA OCHOA

BOGOTA D.C., 23 MARZO DE 2014

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual TABLA DE CONTENIDO

ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DEL PLAGIO ACADÉMICO ..................... 4 1.1

Evidencias de su visita a las bases de datos de la Universidad y de la búsqueda en

Internet sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual. ......................................... 4 1.2

Bibliografía comentada sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual y

reflexión crítica de sus hallazgos. ............................................................................................... 7 1.3

Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y plagio Académico. .. 7

1.4

Escrito con las implicaciones éticas del plagio académico. ............................................. 7

ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN PROFESIONAL COMPETENTE. ................................................................................................. 9 2.1 Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de mejora (individual). ..................................................................................................................... 9 2.2 Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de expresión oral (en grupo). ......................................................................................................... 10 2.3 Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el encuentro final (en grupo). ....................................................................................................................................... 11 2.4 Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).............................. 11 2.5 Reflexión y autorregulación semanal. Link de enlace al e-portafolio en el documento de entrega. ...................................................................................................................................... 13 ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO.15 3.1 Versión final del ensayo (grupo). ........................................................................................ 15 3.2 Video con la sustentación del trabajo colaborativo publicado en el e-portafolio (individual). ............................................................................................................................... 16 CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 17 REFERENCIAS ............................................................................................................................ 18

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1: Selección de base de datos

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Ilustración 2: Ingreso de usuario y contraseña

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definido. Ilustración 3: Selección del artículo

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Ilustración 4: Derecho ISBN 978-959-16-1340-0 (2011). Propiedad intelectual, Universidad de la Habana.

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Ilustración 5: Selección del articulo

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Ilustración 6: Mapa conceptual sobre Derechos de autor, propiedad intelectual y plagio ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 7: Esquema grafico sobre técnicas de expresión oral

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definido. Ilustración 8: Selección de tema para exposición

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definido. Ilustración 9: Evidencia de trabajo colaborativo

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definido.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual

El contenido de la actividad 3 está disponible en mi e-portafolio:

http://lizbeltranlinaresebook.blogspot.com/

ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DEL PLAGIO ACADÉMICO 1.1 Evidencias de su visita a las bases de datos de la Universidad y de la búsqueda en Internet sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual. Ilustración 1

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual

Ilustraci贸n 2

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual Ilustraci贸n 3

Ilustraci贸n 4

Ilustraci贸n 5

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual

Fig. 4 Selección de guías de estudio: Derecho ISBN 978-959-16-1340-0 (2011). Propiedad intelectual, Universidad de la Habana.

1.2 Bibliografía comentada sobre el tema de derechos de autor y propiedad intelectual y reflexión crítica de sus hallazgos. Selección de guías de estudio: Derecho ISBN 978-959-16-1340-0 (2011). Propiedad intelectual, Universidad de la Habana. De todos los hallazgos encontrados tome el citado anteriormente ya que me llama la atención como hacen un análisis del plagio o solo de documentos, si no de artes plásticas y música. Como la ley nacional protege al autor y le da a conocer sus derechos.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual 1.3 Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y plagio Académico.

Ilustración 6

1.4 Escrito con las implicaciones éticas del plagio académico.

Ética: corresponde a la moral y la acción humana. Plagio: Corresponde a copiar ideas o textos de otros. Teniendo claro estos términos y teniendo presente las lecturas sugeridas las implicaciones éticas de cometer un plagio es un tema más de valores y principios, considero que como seres humanos debemos tomar consciencia y evitar este tipo de acciones. El tener este comportamiento nos lleva a no desarrollar nuestro intelecto y no permitirnos crear, es una acción muy negativa ya que solo ayuda a desarrollando barreras que no permiten que evolucionemos en cuanto a pensamiento. Adicional nos condiciona siempre a depender de una idea de alguien para poder dar un concepto, no permitiendo que desarrollemos nuestras capacidades para crear y desarrollar ideas que aporten a la sociedad y deje huella.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual Los profesionales en mercedo por la naturaleza de nuestra carrera, debemos ser personas que todo el tiempo estamos creando, innovando y el plagio y la ética, son un factor importante ya que nosotros estamos creando necesidades para los consumidores y somos responsables de dar buen uso a la información, creando propuestas que den valor.

Reflexión personal por cada actividad desarrollada, en la cual usted debe considerar varios aspectos: el proceso realizado, los logros alcanzados, las dificultades enfrentadas, la forma de superarlas y la calidad de los productos desarrollados, todo lo anterior como parte del proceso de autorregulación del aprendizaje.

ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN PROFESIONAL COMPETENTE.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual 2.1 Encuesta de diagn贸stico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de mejora (individual).

Ilustraci贸n 8

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual Realmente por mi actividad laboral como ejecutiva de cuenta, soy una persona que manejo a diario la expresión oral con mis clientes, lo cual me permite tener un buen timbre de voz, tono, vocalización, ritmo entre otros. Mi plan de mejora consiste en mejorar los tiempos que tengo agendados con mis clientes, porque normalmente termino extendiéndome. (Soy excelente conversadora) Realizar a diario ejercicios de vocalización que me permitan mantener mi fluidez. 2.2 Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de expresión oral (en grupo). Ilustración 9

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual 2.3 Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el encuentro final (en grupo). Ilustración 10

2.4 Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).

En el desarrollo de esta guía se mantiene nuestro estilo de trabajo planteado desde la primer Guía, esta actividad es Liderada por nuestro compañero Cesar Góngora. Luego de tener las tutorías correspondiente al desarrollo de la guía, Lo primero que hace el líder es enviar una invitación a WhatsApp, diciéndonos el día y la hora de encuentro para iniciar el trabajo colaborativo de la guía 3.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual Ilustración 11

Nos reunimos por vía Skype y organizamos el documento de la guía 3, dejando una acta de cómo serán los horarios de trabajo para esta guía y los tiempos para hacer las lecturas sugeridas, se envía por el mail de la universidad, teniendo presente los puntos nos encontramos todos los días de 19 00 a 21 00 para desarrollar la guía, se va enviando al líder de la guía cada punto terminado para que consolide en el documento final. En esta guía tuvimos algo especial y fue en una de nuestras reuniones por Skype contamos con la oportunidad de tener a nuestra profesora de la materia SANDRA PATRICIA OCHOA, para que nos orientara con el ensayo, lo cual fue muy útil porque nos ayudó a enfocar nuestra idea de negocio logrando un trabajo en equipo y entregando un documento con un producto de alta calidad en la fecha solicitada.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual 2.5 Reflexión y autorregulación semanal. Link de enlace al e-portafolio en el documento de entrega.

REFLEXIÓN Para el grupo Focus, ha sido muy importante la comunicación permanente entre todos los participantes del grupo, aprovechando las herramientas brindadas por la universidad, además del uso de otras tecnologías como Skype, y el celular con el sistema de comunicación whatsapp, lo que nos permitió coordinar y revisar de una manera puntual los avances, inconvenientes, y evolución de cada una de las actividades, para llevar con éxito el desarrollo de cada una de las guías, esta comunicación nos ha permitido compartir diferentes puntos de vista, y realizar aportes importantes de parte de cada uno de los integrantes a las diferentes actividades. Al principio fue difícil coordinar los tiempos de disponibilidad de cada integrante del grupo, teniendo en cuenta que un miembro del grupo se encuentra por fuera de la ciudad sede de la Universidad, y los horarios de trabajo de cada uno variaban. Esto nos llevó a entender y a involucrarnos más con el bloque de competencias comunicativa, y a descubrir las herramientas que nos aportarían para mejorar nuestro desempeño en grupo. A medida que avanzaba el bloque entendimos la importancia del aprovechamiento de las TICS, además de la disciplina, y organización de cada integrante del grupo, para que resultado final sea el esperado. En el transcurso del desarrollo de las actividades se notaba la evolución del grupo en cuanto a organización y planeación, lo que se vio reflejado en una mejor participación en el desarrollo de las guías. El apoyo de cada integrante en la elaboración de cada uno de los e-portafolios, permitió retroalimentar aspectos a mejorar, y motivar a seguir adelante utilizando la creatividad. Ahora entendemos mucho mejor la importancia de la educación virtual, y el compromiso de cada uno para sacar adelante nuestra carrera de carrera Mercadeo, donde la autorregulación y motivación son muy importantes para tener éxito en la modalidad de educación a distancia.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual AUTORREGULACION GUIA No. 3 12 de Marzo: Se realiza convocatoria al grupo mediante mensajería Whatsapp, para coordinar reunión para el desarrollo de la guía. En común acuerdo nos comunicaremos por Skype el día sábado 15 de marzo a las 6 pm. 15 de Marzo: Cada uno de los integrantes cumple con la cita, y se procede a revisar toda la guía No. 3 para asignar los puntos del desarrollo de la misma. Una vez revisados y asignados los puntos, se acuerda entrega el día 24 de marzo, para que el líder de la actividad realice el consolidado, ese mismo día el grupo se conectara vía Skype a las 7 pm, para revisar en grupo la evolución del desarrollo de la guía. 24 de Marzo: El grupo se conecta a las 7 pm, para revisar el cumplimiento de cada integrante con la parte del desarrollo de la guía. Se revisan todos los puntos, y los aspectos a mejorar con la actividad, se mejoraran algunos puntos y se convoca a nueva reunión el día martes 25 de marzo a las 7pm vía Skype, para la revisión final. 25 de Marzo: Cada integrante sustenta y expone su punto sobre el desarrollo de la guía, ya con el VoBo del grupo se consolida el trabajo final, para entregar el día 27 de marzo, este mismo día se da una última revisión de parte de todo el equipo y se procede al envió. 27 de Marzo: Última revisión por parte del grupo y envió de la guía. Revisión de la evolución de los temas de exposición para el encuentro presencial. 28 de Marzo: Revisión final de las exposiciones para el encuentro presencial. 29 de Marzo: Encuentro presencial, Universidad EAN.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO. 3.1 Versión final del ensayo (grupo).

DORMIR BIEN, UNA MANERA DE PROLONGAR LA VIDA Mucho se ha hablado del sueño y de sus ventajas en la renovación de energías ayudando a que el corazón este saludable, fortaleciendo la memoria, las habilidades para el aprendizaje y disminuyendo los niveles de stress. De esta manera una siesta que se prolongue por una cantidad de tiempo no muy extenso, relaja, alimenta el cuerpo, despeja y fortalece la mente. De allí la necesidad de crear un espacio para jóvenes universitarios diseñado para que disfruten de una siesta renovadora durante los intermedios de clase, con las comodidades necesarias para aprovechar al máximo los beneficios de un descanso durante el día, que le permitirá mejorar su pro actividad así como su desempeño en todas sus áreas como la social, familiar, académica, etc. Estos beneficios se potencializan acompañando el descanso con un lugar adecuado que permita un equilibrio entre la calidad y la cantidad de horas de sueño, la cual es directamente proporcional a la esperanza de vida (Germain A., & Kupfer D., Neurobiología del Sueño noREM en la Depresión, 2004). Además, el descanso acompañado de un ambiente ideal como los aromas y la música, ayudan a restaurar el funcionamiento físico, cognitivo, emocional y social en el ser humano debido a que el sueño representa la realización de un deseo por parte del soñador, incluso los sueños tipo pesadilla (Freud S., Interpretación de los sueños, 1900) Igualmente se ha comprobado según estudios científicos que la siesta es buena cuando no supera los 20 minutos. Algunos estudios epidemiológicos han revelado que, al cabo de cinco años, la mortalidad era superior en las personas que dormían muy pocas horas en relación con las que dormían muchas horas. Las consecuencias se agravaban si la calidad del sueño no era buena, es decir, si no era suficientemente restaurador (http://elpais.com/diario/2000/02/15/salud/950569201_850215.html Recuperado 24 de Marzo de 2014). 16

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual De esta manera un sueño reparador puede mejorar la calidad de vida para los estudiantes universitarios, ya que por poseer largas jornadas de estudio pueden sufrir de insomnio, la mayoría de las veces por cumplir con sus deberes académicos y por ello, deben necesariamente tomar descansos mediante siestas reparadoras, no solo por proteger su salud física y mental, sino también en aras de mejorar su desempeño y rendimiento académico como parte del desarrollo de su diario vivir.

3.2 Video con la sustentación del trabajo colaborativo publicado en el e-portafolio (individual).

http://www.youtube.com/watch?v=1AFr23eh57s&feature=em-upload_owner

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual CONCLUSIONES

 El desarrollo de esta guía me ayuda a medir mi nivel de autorregulación en mi proceso de aprendizaje.  El desarrollo de herramientas de web 2.0 hace que cada día seamos más competente creando productos innovadores.

Las Competencias Comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual REFERENCIAS  

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Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Argüelles, D., & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.