Actividades para la Preparación para la escritura

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

Educación Inicial en Línea

Psicomotricidad Quinto Nivel TEMA: LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO: PREPARACIÓN PARA LA ESCRITURA

MSC. AIDA CRIOLLO Elaborado por: Albán Verónica, Albán Lizeth, Ajila Nayla, Anchundia Ariana, Arenillo Alejandra

Preparación para la escritura Actividades para la lectura

Tarjetas didácticas

Procedimiento La docente indicará a los alumnos las tarjetas didáctica elaboradas en cartulina o cartón de acuerdo a la temática que van a tratar en el día, los niños de manera aleatoria irán identificando cada figura.

El objetivo de la actividad será aumentar su creatividad e incentivar a la lectura ya que poco a poco irán reconociendo mediante los gráficos las letras.

Inventando nuestra historieta

Procedimiento La docente entregará a cada estudiante las imágenes previamente elaboradas y en conjunto irán desarrollando su historieta la docente iniciará con la introducción e ira pidiendo a cada niño que continúe con cada imagen que le tocó.

La finalidad de la actividad es incentivar a la lectura mediante pictogramas y aumentar su creatividad.

Picadillo de palabras

Procedimiento El docente proporcionará a los alumnos las tarjetas con la mitad de las palabras, es decir, una tarjeta va con el dibujo y la mitad de la palabra y la otra tarjeta con la otra mitad, esta actividad se puede trabajar en grupo de 3 o 4 niños para que se les facilite encontrar las parejas.

La finalidad de esta actividad es incentivar a la lectura de una manera diferente y divertida.

Jugando con mi memoria

Procedimiento Elaborar en conjunto con los estudiantes fichas con la temática que escojan, lo pueden realizar de material reciclable.

Organizar a los alumnos en pequeños grupos y expandir las fichas sobre la mesa, cada estudiante debe buscar la pareja (imagen y nombre). El que ganará será el que acumule mas parejas.

El objetivo de esta actividad es aprovechas de los materiales reusables, incentivar la lectura y afianzar la concentración.

El sombrero mágico

Procedimiento El docente preparará varias tarjetas con imágenes y otras con palabras, colocará en su sombrero mágico, pedirá a sus alumnos que pase de uno en uno y saque una tarjetita y que vayan pegando en el pizarrón pero formado una oración.

La finalidad de esta actividad es incentivar a la lectura de una manera diferente y divertida.

Abecedario con espaguetis y chuches

Procedimiento La maestra le dará a casa uno de los alumnos los espaguetis para poder juntarlos y crear nubes (o cualquier otro tipo de gominola).

La finalidad para aprender geometría y practicar habilidades espaciales. También para dejar volar la imaginación y crear mil y una cosas: robots, arañas patas largas, cohetes, casas, personas.

Bingo de letras

Procedimiento La docente entregará a cada niño o niña una ficha con una imagen. Debajo de esta imagen hay varios espacios, donde irán las letras que formarán la palabra que representa esa imagen. Por ejemplo, si hay una foto de una vaca, debajo tendrá 4 espacios.

La maestra o uno de los niños o niñas deberá ser la voz cantante, que irá sacando letras al azar de una caja y deberá decirlas en voz alta.

Si una de las letras corresponde a la palabra que se está buscando, habrá que ponerla en el espacio correspondiente. Si no, se debe seguir atento a la siguiente letra.

Gana el niño o la niña que tenga completada su palabra antes.

La finalidad permite trabajar la atención y la concentración en los niños y niñas, que deben estar pendientes todo el rato de qué letras van apareciendo. Incluso hay un componente de memoria muy interesante ya que, casi sin pensarlo, tienen en cuenta qué letras han salido y cuáles no. principal objetivo es trabajar la lectoescritura, el abecedario, la conciencia fonológica, la articulación y la discriminación visual y auditiva

Letras con bloques de construcción

Procedimiento La docente entregará a cada estudiante los bloques para así ellos realicen acordé la maestra les indique, como crear su nombre y frases.

La finalidad los niños pueden prosperar en el desarrollo de sus habilidades. la construcción con bloques es tan poderosa en el desarrollo de los niños, maximiza las habilidades como la motricidad fina, la percepción visual, e incluso las habilidades sociales y emocionales.

Atrapa las letras

Procedimiento La maestra debe preparar varias tarjetas en las que haya 10 letras escritas (evitar la x, la w y la k). Se reparte a cada niño una de esas tarjetas. El juego consiste en buscar en el entorno objetos que empiecen por cada una de esas letras e ir acumulando.

Por ejemplo si en nuestro cartón está la M y la L, el niño podría coger una manta y un libro. Gana quien antes encuentre objetos para todas las letras de su tarjeta.

La finalidad proporcionan a los niños educación y estimulación mental y, a través de la ejercitación de su cerebro, los mantienen alerta y activos.

Palabras encadenadas

Procedimiento El juego consiste en hacer una cadena de palabras por turnos. Uno dice una palabra, por ejemplo “casa”, y el siguiente tiene que decir otra palabra que empiece por la última sílaba de la palabra previa. Siguiendo con el ejemplo: “sapo”, “posada”, “dama” y así sucesivamente La finalidad ayuda a desarrollar el vocabulario, porque se comparten muchas palabras en cada sesión.

Estimula la agilidad léxica y la fluencia verbal.

Preparación para la escritura Actividades para la escritura

y f o s r a m e n as" í L "

Los niños recibirán hojas de papel en blanco y una variedad de herramientas de escritura, como crayones, lápices de colores y marcadores. Sentados en un área designada, se les animará a hacer trazos y dibujos libres. Con total libertad creativa, podrán explorar diferentes tipos de trazos, experimentar con colores y formas, y expresar su imaginación. Al finalizar, tendrán la oportunidad de compartir sus creaciones, fomentando la comunicación verbal y la autoexpresión artística.

OBJETIVO: FOMENTAR LA COORDINACIÓN MANO-OJO Y LA FAMILIARIDAD CON DIFERENTES UTENSILIOS DE ESCRITURA, COMO CRAYONES, LÁPICES DE COLORES O MARCADORES, MIENTRAS LOS NIÑOS SE DIVIERTEN HACIENDO TRAZOS Y DIBUJOS LIBRES.

ra de trazo e r r a C

Los niños se dividen en grupos pequeños y se les proporcionan tablas de grafomotricidad con diferentes tipos de trazos, como líneas rectas, curvas, zigzag, círculos, entre otros. Cada grupo se sitúa frente a una tabla de grafomotricidad y se les explica que participarán en una "carrera de trazos". Cuando se da la señal de inicio, los niños comienzan a trazar los trazos en la tabla asignada. Se les anima a hacer los trazos con precisión y cuidado, siguiendo las líneas lo más cerca posible. El primer grupo en completar todos los trazos de su tabla correctamente será declarado como el ganador de la carrera. Después de la carrera, se puede ofrecer otra tabla de grafomotricidad para que los niños practiquen más trazos.

OBJETIVO: FOMENTAR LA COMPETENCIA AMISTOSA MIENTRAS AYUDA A LOS NIÑOS A DESARROLLAR Y MEJORAR SUS HABILIDADES DE GRAFOMOTRICIDAD DE UNA MANERA DIVERTIDA Y MOTIVADORA.

s de líneas o r t s a R

Los niños trabajarán con hojas de trabajo impresas con líneas para seguir. Se les proporcionarán marcadores o lápices para trazar las líneas. Los niños recibirán instrucciones para seguir cuidadosamente las líneas, tratando de mantenerse dentro de ellas. Las líneas pueden ser rectas, curvas, zigzag, etc., dependiendo del nivel de habilidad y edad de los niños.

Se les animará a ir despacio y con cuidado para mejorar su precisión en el trazo, los niños compartirán sus dibujos y hablarán sobre cómo se sintieron al seguir las líneas.

OBJETIVO: MEJORAR LA COORDINACIÓN MANO-OJO Y LA PRECISIÓN EN LA ESCRITURA, MEJORAR LA CAPACIDAD DE SEGUIR INSTRUCCIONES.

H o u d e n llas a j e D

Utiliza plastilina o arcilla suave para hacer letras del alfabeto. Proporciona a los niños cartulinas y plastilina o arcilla y mostrando la dirección de cómo hacer una letra, comenzando con una simple como la "A" e invita a los niños a presionar las letras con sus dedos para formar una huella. Pídeles que nombren la letra mientras la hacen. Esta actividad táctil ayuda a los niños a familiarizarse con la forma de las letras mientras trabajan en su motricidad fina.

OBJETIVO: FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON LA FORMA Y EL NOMBRE DE LAS LETRAS DEL ALFABETO MIENTRAS DESARROLLAN LA MOTRICIDAD FINA.

d e a j a e r d roz” n a B “

Se explicará que vamos a practicar escribir utilizando el arroz como superficie de escritura.

Cada niño recibirá un palito o podrá usar su dedo para trazar en el arroz. se alentará a trazar letras del alfabeto, números o formas simples. Además, podré sugerirles que practiquen escribir sus nombres, palabras simples o simplemente trazar líneas y formas divertidas.

OBJETIVO: MEJORAR LA COORDINACIÓN MANO-OJO Y FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON LAS FORMAS DE LAS LETRAS.

d e a l e r t e ras: r r a C

Coloca letras del alfabeto en el suelo o en una pared a cierta distancia de los niños. Menciona en voz alta una letra y pide a los niños que corran hacia la letra, la observen y recorran su forma con su dedo.

Luego, regresen y escriban esa letra en una pizarra o en un papel. Esta actividad combina movimiento físico con reconocimiento de letras y escritura.

OBJETIVO: PROMOVER EL RECONOCIMIENTO VISUAL Y LA ESCRITURA DE LAS LETRAS DEL ALFABETO MIENTRAS SE FOMENTA EL MOVIMIENTO FÍSICO Y LA COORDINACIÓN MANO-OJO.

s l o a s m letra e u q s s! ¡Bu

Los niños buscarán letras del alfabeto en revistas, libros o periódicos. Se les animará a recortar las letras encontradas y pegarlas en una hoja de papel. Los niños repisaran las letras siguiendo la dirección correcta de las letras y luego copiaran las letras. Durante la actividad, se les alentará a identificar las letras y a nombrar objetos, animales o personas cuyos nombres comiencen con esas letras, promueve la asociación entre letras y palabras.

OBJETIVO: FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON LAS LETRAS DEL ALFABETO Y FOMENTAR EL RECONOCIMIENTO DE PALABRAS.

m o d i nomb n a r o l re Exp

Proporciona a cada niño una hoja con su nombre impreso grande y claro . Pide a los niños que tracen varias veces sobre las letras con un marcador o un lápiz grueso, ayudándoles a reconocer las letras que forman su nombre cuidando que sigan la dirección correcta de cada letra.. Luego, pueden decorar las letras con colores. Esta actividad fomenta el reconocimiento de letras y la motricidad fina.

OBJETIVO: OBJETIVO: FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON LAS LETRAS Y SUS NOMBRES.

p y o s s t a a t les r a C

Proporciona papel de carta y lápices de colores.

Pide a los niños que escriban una carta o una postal a un amigo, familiar o a un personaje de cuento. Pueden practicar escribiendo un saludo simple, como "Hola" o "Querido/a", seguido de un mensaje corto. Anima a los niños a decorar sus cartas con dibujos. Esta actividad fomenta la escritura de mensajes simples y la expresión de ideas.

OBJETIVO: PRACTICAR LA ESCRITURA DE SALUDOS SIMPLES Y MENSAJES CORTOS.

s e o c d uencia n a j u s Dib

Proporciona a los niños una secuencia de imágenes simples que representen una historia básica. Pide a los niños que observen las imágenes y escriban una palabra o una oración corta que describa lo que está sucediendo en cada imagen. Luego, pueden dibujar una línea conectando las palabras con la imagen correspondiente. Esta actividad fomenta la comprensión narrativa y la asociación entre palabras y acciones.

OBJETIVO: DESARROLLAR HABILIDADES NARRATIVAS Y ASOCIAR IMÁGENES CON PALABRAS.

Preparación para la escritura Actividades para el cálculo

Las ruletas Cálculo mental

Con esta actividad los niños podrán desarrollar la habilidad de multiplicar números enteros rápidamente: En primer lugar es necesario crear parejas con un par de ruletas que estén enumeradas del 1 al 12.Ahora debe decidirse quien iniciará el juego.Cada jugador debe girar la ruleta, quien inicie tiene que dar el producto de los dos números establecidos en las ruletas. Por ejemplo, en la ruleta verde salió el 4 y en la roja el 8, el jugador que tenga el turno debe contestar rápidamente y de forma correcta el resultado, que este caso es 32, de lo contrario perderá.Los resultados de los aciertos deben ser colocados en una tabla y después de 20 turnos ganará el que haya tenido más aciertos. Para desarrollar esta actividad necesitarás elaborar ruletas en cartulinas de color, deben estar plastificadas, una tabla para colocar los aciertos, un clip y un lápiz para sostener el clip.

Geometría comestible

Objetivo:Permite desarrollar en los alumnos su percepción del espacio, su capacidad de visualización y abstracción, su habilidad para elaborar conjeturas acerca de las relaciones geométricas en una figura o entre varias y su habilidad para argumentar al tratar de validar las conjeturas que hace.

Procedimiento Pueden realizar los niños necesita simplemente palillos de dientes y… ¡¡comida!!

Preséntale una bandeja con un recipiente de palillos de dientes, acompañado de gominolas o pedacitos de frutas frescas (uvas, cubos de sandía, de piña,…). Acuérdate de proteger la ropa de las salpicaduras de los jugos de la fruta…

Mesa que impliquen contar

Objetivo: Desarrollar la capacidad lógica, reconocer patrones o resolver cálculos son las habilidades que ayudan a desarrollar estos juegos de mesa para niños.

Procedimiento simples de dados y casillas son excelentes para ayudar a los niños a reconocer números y contar movimientos. Otros juegos más complejos se valen de dos dados, en lugar, o de uno y de duplicar el número que aparece para cada movimiento. También la baraja o el juego de Uno (hasta cinco y luego hasta diez) sirve para este propósito. ¡La suma más alta de dos cartas gana!

Regletas numéricas

Objetivo Permite a los niños tener una representación visual y kinestésica de los números así como de la diferencia entre ellos. Es una estupenda manera de desarrollar el sentido numérico, necesario tanto para las operaciones como para el conocimiento de los números Procedimiento las regletas MAC existe una caja con cuadrados numéricos correspondientes a los cuadrados de los diez primeros números (es decir el 1, 4, 9, 16, 25… hasta 100) y una caja con cubos numéricos que corresponden a los cubos de los diez primeros números (1, 8, 27, 64… hasta 1000). Las tres cajas mantienen el mismo código de color.

Arena mágica

Objetivo:Fomenta la imaginación de los niños al poder construir todo tipo de figuras. Además, es una forma de favorecer el juego simbólico, al imaginar historias y personajes.

Favorece la relajación. Masajear la arena y crear formas puede resultar una actividad de lo más relajante Procedimiento Esta actividad promueve el desarrollo cognitivo. Más específicamente, ayudará a mejorar las habilidades matemáticas visuales y la comprensión de los conceptos espaciales y cuantitativos. ¡Es muy sencillo! En una caja de arena, deja que tu hijo construya lo que quiera: castillos, montañas, cualquier cosa que se le ocurra. Mientras tanto, habla con él o ella, sobre lo que están haciendo para fortalecer tu conexión y tener una interacción significativa.

Aprovecha este momento de conversación y diversión para hacer preguntas sencillas sobre los conceptos numéricos. Por ejemplo, haz dos pilas de arena de diferentes tamaños y pregunta cuál es más grande y cuál es más pequeña. Luego juega un poco más y pregunta si ahora hay más o menos arena, y así sucesivamente.

Consigue cartones de colores variados. También puedes forrarlos con papeles estampados de tu preferencia y plastificarlos. Haz al menos 5 figuras geométricas de cada una de las formas básicas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. Lo ideal es que haya cierta proporción entre las figuras: el rectángulo deberá ser el doble del cuadrado y cada lado del triángulo debe medir lo mismo que la base del cuadrado; los círculos deben guardar proporción con las demás formas.

La idea es construir castillos, autos, trenes o lo que al niño se le ocurra. Se estará familiarizando con las figuras geométricas, estableciendo relaciones de equivalencia y desarrollando su imaginación.

Pensar si hay muchas cosas o pocas en un grupo, por ejemplo: ¿Hoy en el cielo hay muchas o pocas nubes?, ¿En tu clase hay muchos o pocas niños? A partir de allí se va creando la noción de «hay más o menos».

Mucho - Poco

Reúne algunos juguetes o legos y haz que los niños cuenten. Después de que los hayan contado, reorganízalas en un círculo, en una fila, o extiéndelas, y pídeles nuevamente que cuente los objetos. No te sorprendas si tienen que hacerlo de nuevo desde cero. Pero si responde automáticamente sin contar, sabrás que han dominado la invariancia numérica.

Identifiquen Identifiquen formas en en el el formas hogar hogar Jueguen un juego sencillo de encontrar formas básicas en el hogar, como rectángulos en interruptores de luz, cuadrados en cristales, círculos en relojes, etc. Pídele al niño que explique cómo diferencia cada forma por sus características definitorias (por ejemplo, un triángulo tiene tres lados conectados) y no definitorias (como la posición o el tamaño del triángulo).

Practiquemos un lenguaje más espacial. Ayudamos a los niños a hacer un mapa del aula de clases.

A medida que coloque y espacie muebles, ventanas y armarios, o juguetes, preguntemosles dónde están ubicados y qué tan juntos están.

TRACEMOS UN MAPA DEL AULA