Plan de clase: Colegio: Área: Estándar: Ámbito de formación: Objetivo de la Clase: Videos de apoyo:
ETAPA
Asignatura: Grado: Ciencias naturales Física Cuarto Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Competencia:
Entorno físico
Reconocer los elementos del sistema solar de acuerdo con su características y las principales leyes que rigen su funcionamiento. KB1072 Explorando el sistema solar
ACTIVIDAD Act.1: Presentar el tema: Sistema solar. Y su división por subtemas: Origen del sistema solar Sistema solar Gravedad
Inicio
Act.2: Presentar un afiche, con el fin de indagar los conocimientos previos de los estudiantes con respecto a la imagen presentada, esto a partir de las orientaciones del docente dirigidas a indagar lo que los estudiantes saben acerca de los elementos de la imagen que reconocen, sus nombres y sus características. Act.3: Construir de manera individual en los cuadernos un pequeño cuento donde el tema central esté relacionado con la imagen observada y con alguna característica específica del sistema solar que conozcan. Act.4: Presentar el video KB1072 Explorando el sistema solar
Desarrollo
Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.
Tiempo de la clase:
90 minutos
METODOLOGÍA
Fecha:
RECURSOS
EVALUACIÓN
Afiche con la imagen del sistema solar
Observación directa
Exposición del docente
Discusión general
Trabajo individual
Multimedia
Escritos
Video: KB1072 Explorando el sistema solar y Celular
Act.5: Discutir en pequeños grupos las siguientes preguntas y plasmar en el cuaderno las principales ideas para responderlas: ¿Cuáles son los planetas que conforman nuestro sistema solar? ¿Cómo se llama la principal estrella del sistema solar? ¿Qué es la luna? ¿Qué pretenden crear los seres humanos en el espacio? ¿Quiénes son los astronautas? ¿En que viajan los astronautas al espacio? ¿Qué posición ocupa la tierra en el sistema solar? Act.6: Partiendo de las respuestas dadas por los estudiantes presentar las principales características del sistema solar, complementando la información del video, incluyendo la explicación acerca de: Elementos del sistema solar (estrellas, planetas, satélites asteroides y cometas) y sus características Teorías del origen del sistema solar (hipótesis nebular Kant y Laplace, hipótesis de las mareas – Chamberlin y Moulton) Leyes sobre el movimiento de los planteas – Kepler (de las órbitas, de las áreas iguales y de la armonía) Ley de la gravitación universal – Newton
Cierre
Trabajo en grupos
Respuestas escritas
Exposición del docente
Act.7: Conformar nueve grupos de estudiantes, a cada grupo se hace entrega de una lámina que contiene un planeta del sistema solar. En la lámina deben identificar el planeta que les correspondió y sus principales características (ubicación, tamaño y satélites), además deben buscar en internet, periódicos o biblioteca un dato curioso del planeta que les correspondió para anexarlo en la lámina.
Trabajo grupal Multimedia
Láminas con las imágenes de los planetas del sistema solar, Información complementaria de Bibliotecas, Internet o Periódicos.
Láminas resueltas
Act.8: Tarea: Realizar una maqueta que muestre el sistema solar, con los nombres de sus componentes, plasmando las principales características de cada elemento
Trabajo individual en casa
Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión o Radio.
Siguiente clase tarea resuelta.
OBSERVACIONES Las maquetas pueden ser expuestas el día de la ciencia, además pueden luego servir para demostrar los movimientos de los planetas en sus órbitas, o los movimientos de rotación y traslación. En la otra clase dedicada al mismo tema se debe incluir los nuevos descubrimientos con respecto al universo, por ejemplo los otros planetas (a parte de los 9) y sus respectivos satélites.
OPCIONES DE MEJORA Criterios
Motivación
Actividad
Resultados
Variaciones
Criterios
Motivaci贸n
Actividad
Resultados
Contexto Regional