THE NEW YORK TIMES
AMELIA ABREGO 4-261-711
"Dejaquetussueños seanmásgrandes quetusmiedosytus accionesseanmas fuertesquetus palabras"
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que busca información para hacer un juicio de valor para la toma decisiones inmediatas, tomando en cuenta cada caso particular de forma diferente, es decir, no busca la generalización.
La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
EVALUACIÓN FROMAL
Las evaluaciones formales son básicamente las formas oficiales de descubrir el avance del aprendizaje de los estudiantes que han mejorado o disminuido durante el período de instrucción seleccionado Los principales ejemplos de las evaluaciones formales son exámenes, pruebas de diagnóstico, exámenes de rendimiento, pruebas de detección, pruebas de inteligencia y muchos otros En todo tipo de evaluación formal, se utilizan los métodos estandarizados para administrar las prueba
EVALUACIÓN INFORMAL
El objetivo principal de la evaluación informal es evaluar y evaluar el desempeño de los alumnos junto con sus habilidades prácticas, evitando el uso de las pruebas estandarizadas y los patrones de calificación que están oficialmente en práctica.
DIFERENCIAS CLAVE
El uso de evaluaciones formales se realiza para evaluar la presentación de los estudiantes en función de sus calificaciones. Están estandarizados en la naturaleza En contraste, la naturaleza de las evaluaciones informales es cualitativa y no tienen ninguna herramienta estandarizada para la estimación
Las evaluaciones informales pueden realizarse deteniendo la conferencia y verificando a los estudiantes el objetivo básico de ver su nivel de participación de un vistazo Los cuestionarios, ensayos, informes de laboratorio y otras herramientas reguladas están relacionados con una evaluación formal
La naturaleza de las evaluaciones formales está estandarizada porque tienen criterios predeterminados para la evaluación. Por otro lado, la naturaleza de las evaluaciones informales no está estandarizada, ya que son subjetivas en las que no hay criterios predeterminados para evaluar el desempeño
Las evaluaciones informales son útiles para determinar las habilidades de aprendizaje para aquellos estudiantes que se ponen nerviosos cuando toman evaluaciones formales y no logran alcanzar su verdadero potencial. Las evaluaciones formales están diseñadas para evaluar el desempeño de aquellos estudiantes que se ponen nerviosos en el momento en que el maestro les pide que respondan de repente
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