La noria 2015 digital by La Noria

Revista del IES Francisco Salzillo / Nº 23/ Año 2015

SUMARIO EDITORIAL 1 Editorial

NUESTRA PORTADA 2 ¿Quién es Cristina Orozco?

COTILLEOS DE ARTE 3 Los espejos rebeldes

DE FONDO 7 De Jesús, Teresa

DE TURISMO, POR MURCIA 10 Una joya arqueológica en Cieza

DE VIAJE 12 Desde Verona a Roma, con las mejores personas 17 Barcelona y sus alrededores

DE COLORES 20 La música de Marruecos, una cultura por conocer 21 Bulgaria, mi país 24 Mi fiesta de los quince (tradición Argentina)

NUEVA TINTA 26 Nicholas James Vujicic: Una vida sin límites

ALTAVOZ 28 Enfermos de hepatitis C piden su tratamiento ya 29 Ser mujer en Afganistán 30 Camino a la escuela 31 Experiencia laboral, una preocupación más para los jóvenes

INQUIETUDES 32 Mafalda cumple 50 años 36 El primer recreativo 37 Quiero ser youtuber 38 Epic Rap Battles of History 39 El tren del futuro 40 Ilustradoras 42 Shin Megami Tensei: Persona ~ Una saga de videojuegos japonesa i

SUMARIO American Horror Story 43

94 El alcoholismo

Vivir es fácil con los ojos cerrados. Homenaje a Lenon 46

95 Luchando contra el ébola 97 Ébola, una enfermedad indestructible

HOY COCINAMOS CON

99 Semana de la Salud y el Deporte en el IES Francisco Salzillo

José Manuel Alarcón 48

ASÍ SOMOS

El origen de la pizza 50

101 Welcoming bilingual education to Francisco Salzillo secondary school

DEPORTES Teresa, una atleta paralímpica 52

103 3er maratón fotográfico “Santo Tomás”

Los olvidados del balón de oro 53

107 En el salzillo, leemos

Crossfit 54

109 Octubre, mes de las Bibliotecas Escolares

PARLEZ VOUS FRANÇAIS

111 Hoy celebramos: Santa Cecilia

Le coin du fle 55

114 Hoy celebramos: Llegó Navidad

Lecture de poèmes 58

115 Hoy celebramos: Santo Tomás

Les photos de René Maltête (1930— 2000). Le rigolo del la photo 59

118 Hoy celebramos: Lemuria, la Fiesta de los Muertos

Le France, le pays de la liberté 60

119 Tú si que vales

Je suis Charlie 62

120 Una comida romana

Le coin des gourmands 64

DOSSIER “EL ESPAÑOL POR EUROPA”

MÚSICA MAESTRO

123 El IES Francisco Salzillo, por Europa

Sviatoslav Richter, el enigma 67

125 Conozcamos a …: La escuela Alléskolan

Los musicales de Webber 69 15 años de musicales 71

127 Askersund

Bandas de cornetas y tambores 71

129 Laxå

Diez años sin Nirvana 73

130 Bienvenidos a Degerfors!

¿Qué es la ÖSRM? 74

131 Queremos saber que sabes de nosotros

PÁGINAS LITERARIAS Pedro Jara Carrillo, un poeta en Alcantarilla 76

132 Conocemos a …: Emma y Linnea

Rincón literario 78

133 Conocemos a …: Oscar y Ellem

SABÍAS QUE

135 Una profesora española en Italia 136 Conocemos a …: Michelle Zaranello y Marco

Nikola Tesla, el hombre que iluminó el mundo 82 ¿Sabías que nosotros, como el tiempo, también nos desdoblamos? 84

RINCÓN CIENTÍFICO Ciencia y cultura 85

MENS SANA, IN CORPORE SANO Mitos y verdades sobre la salud 87 Enfermedades psicológicas 89 Vigorexia o complejo de Adonis 91 Seis preguntas sobre el daltonismo 93 ii

EDITORIAL. LA NORIA. 23 Sin usted, no hubiera sucedido nada de esto sensación de gratitud inmensa.

na vez más estamos en abril. ¡Cómo pasa el tiempo! Esta es una de esas frases hechas, listas para ser usadas en cualquier ocasión. Pero se carga de valores distintos según quienes las pronuncien. Así pues, se llena de memoria y vida, de alumnos y cuadernos si la aplicamos a trayectorias profesionales que terminan. Ese es el caso de Jerónimo Lario Mula, Luis Sánchez González y Ana Sánchez Bustamante.

Tal vez ninguno de los profesores del IES SALZILLO recibamos un Premio Nobel, pero sí puede hacerlo un alumno. Quizás, entonces todos nos sintamos como el señor Germain. Él fue maestro de Albert Camus y a quien este dedicó su discurso en Estocolmo cuando recibió la distinción. Quiso expresarle cuánto le debía de ese honor que acababa de recibir: “sin usted no hubiera sucedido nada de esto”.

Son maestros y no se quedarán quietos, porque han aprendido a mirar el mundo con los ojos ilusionados y nuevos de los que los han observado desde sus pupitres. Ahora no pueden vivir de otra manera.

Habrá algún escéptico que se sonría; pero también estará el que piense “¿por qué no?”. Todos tenemos cabida. Formamos parte de una diversidad multicultural a la que solo la educación hace viable y en la que solo se puede convivir con el respeto.

Lo que enseñamos los profesores se halla en los libros; luego, está la técnica, la destreza, la habilidad con la que cada cual se vale para llegar a sus alumnos y, por supuesto, el modo en que estos acogen esa información, en cómo la procesan y hasta dónde están dispuestos a esforzarse para llegar a lo que desean.

No obstante, a veces se zahiere y hay que recomponerlo con decisión y sabiduría. De ellas hizo uso Salomón .De hecho, convencionalmente se aplica la denominación juicio salomónico a una decisión donde predomina la equidad y la templanza. Se narra en el Libro I de los Reyes (3:16-28) su actuación. Dos mujeres se disputaban la maternidad de un bebé. El hijo de una ellas había muerto y el superviviente era el objeto de la confrontación. Su sabiduría hizo el resto. El rey pidió un espada y parecía dispuesto a partir al niño vivo en dos y dar la mitad a cada una. La abnegación del amor materno prevaleció. La verdadera madre impidió que se ejecutara la sentencia. Salomón le entregó el niño a ella y nada ha trascendido de lo que le acaeciera a la mentirosa. Pero, si supo averiguar la verdad de forma tan ejemplar, quizás obraría con empatía.

Desde muchos ámbitos, tanto unos como otros recibimos envites externos que desdeñan nuestra figura. De los profesores se dice que no trabajamos lo suficiente, que gozamos de muchas vacaciones para lo que hacemos; de los alumnos, que no estudian, que son irresponsables, que no tienen valores. Se empeñan en enfrentarnos cuando no es posible el distanciamiento. En cualquier tiempo, en cualquier lugar siempre hubo un maestro que hizo todo lo posible para que el talento de un niño no se desperdiciara, y unos padres, con más o menos cultura, que supieron dejarse orientar y/o apoyar las expectativas de su retoño. Nada ha cambiado: ni el tesón del primero ni la ilusión del segundo ni el amor de los últimos.

Si aprender es esforzado, también lo es enseñar. Y en eso estamos. Enhorabuena a todos los que hacen su trabajo con esmero y buen ánimo.

Aprender es difícil, pero satisface tanto haberlo hecho bien que te hace generoso y agradecido con el que te enseñó la técnica, la estrategia para comprender. Así ocurre cuando ves al natural una pintura, un edificio enigmático para cuya construcción se aplicaron teoremas matemáticos, o una obra de teatro y recuerdas hasta el tono de la voz de la de Arte, o del de Matemáticas o de la de Lengua el día que lo explicó por primera vez en clase. Es una

EL EQUIPO DIRECTIVO

NUESTRA PORTADA ¿Quién es Cristina Orozco? ecuerdo que cuando era niña me pasaba las tardes haciendo el dibujo que al día siguiente le regalaría a mi profesora de parvulitos. Años después me di cuenta que no necesitaba un destinatario ni un motivo, sino que lo hacía por puro placer.

A los trece años probé la técnica del carboncillo y empecé a pasar las tardes con las manos manchadas cometiendo errores y aprendiendo de ellos. Poco a poco me fui atreviendo a dibujar lo que creía demasiado difícil, y así me di cuenta que con paciencia y dedicación todo sale. Fue a los quince años cuando me apeteció cambiar el blanco y negro por algo de color y probé la técnica de la acuarela, desde entonces son pocos los dibujos en los que no la utilizo, me chifla la manera en la que cambia un dibujo con un poco de agua. El arte es algo que muchos creen solo talento pero detrás de cada dibujo está el trabajo de muchas horas, mucho empeño y la necesidad de superarse a sí mismo. Lo que está claro es que debes disfrutar con ello, y yo lo disfruto más que cualquier otra cosa. Con empeño y a base de errores espero ir mejorando día a día y no abandonar nunca lo que tanta tranquilidad y satisfacción me aporta, lo único que puede aislarme esté donde esté.

COTILLEOS DE ARTE Los espejos rebeldes simples interlocutores vicarios de una realidad gemela, convirtiéndose en entidades válidas por sí mismas. A veces el espejo subyace en el fondo arcano de la obra, allá donde el diálogo y la crítica pierden las palabras y pasan a ser sólo contemplación. Otras veces es el mismo espejo el que envuelve la obra de arte, superando la anécdota y convirtiéndose en motor y dinámica de la sensación plástica. En ocasiones un simple reflejo del reflejo que vemos en la superficie pulida consigue adquirir protagonismo y convertirse en un elemento indispensable. Son imágenes que viven y respiran al ritmo que les marca su propia realidad, una realidad a cuya comprensión no todos consiguen tener acceso. Quizás algunos dilettantes privilegiados, los niños en su mayoría y –aún no está demostrado- puede que un escaso número de dementes, consigan alguna vez bucear el núcleo de lo que, de manera global, denominamos los espejos rebeldes (3).

l Arte es, para cualquier aficionado, un mágico pozo sin fondo. En él puede cualquier persona que esté preparada bucear sin botella de oxígeno, con sólo la ayuda de sus ojos atentos y repletos de curiosidad, y llegar a descubrir significados completamente nuevos. Sus propuestas, las del Arte verdadero, casi siempre nos sorprenden y fascinan, dejándonos con frecuencia el regusto azucarado de lo que se ve por primera vez. El arte nos retrata y nos ayuda a conocernos a nosotros mismos, exactamente igual que los espejos. Porque, ¿quién es capaz de pasar por delante de un espejo sin caer en la tentación de echarse una mirada a sí mismo, buscando en su rostro ese mínimo detalle nuevo que constata y muestra el avance irremisible del tiempo? No obstante, no siempre encuentra uno en su imagen lo que busca o lo que está deseando encontrar; un anciano se mira en el espejo y se ve joven y fuerte; otros, al contemplarse, descubren que tienen cara de asno o de ciervo. El espejo puede ser una fuente de sorpresas.

Pero no por eso vamos a dejar de intentar sumergirnos en ellos.

El tema del espejo en el arte me ha subyugado desde siempre y de forma especial desde que leí el libro –creo que definitivo sobre el tema- titulado precisamente El espejo, de Jurgis Baltrusaitis (1). En él el autor estudia, a lo largo de unas 300 páginas en formato grande, con documentación profusa y abundantes ilustraciones, los distintos usos que los espejos han ido teniendo a través de la historia desde la antigüedad: para conjurar al demonio, para hacer aparecer fantasmas, para quemar naves o polvorines, para aumentar el placer sexual e incluso para cazar tigres. Por otra parte, son numerosos los autores que, más recientemente, han analizado la presencia del espejo en las obras de arte, desde variados puntos de vista o analizando sus distintas funciones (2). Es difícil, ciertamente, superar el trabajo de estos expertos en torno a un tema tan atractivo. Con este corto trabajo pretendo únicamente aportar un pequeño grano de arena a la observación y disfrute del arte, estructurando mi reflexión en torno a algunas obras, clásicas y modernas, en las que el espejo juega un papel relevante y, en algunos casos, sorprendente. No en todas ellas aparece este objeto –al menos no de manera explícita-, pero todas contienen imágenes reflejadas que, en mayor o menor medida, han transcendido su condición de

1. El espejo triple de Vermeer: “El pintor y su modelo posando como Clío” (4)

COTILLEOS DE ARTE cuadro. Delante del mismo artista podría haber colocado en posición adecuada otro espejo que, a su vez, reproduce el reflejo del espejo trasero y devuelve al pintor una imagen real de su espalda, sin el cambio de lateralidad (un artista diestro, en el primer reflejo pasará a ser zurdo, pero un segundo espejo lo reflejará de nuevo pintando con la mano derecha). Ésta última imagen, pensamos, es la que vería el artista para pasar al lienzo su autorretrato. Por supuesto, todo este complicado montaje nos llevaría necesariamente a hablar de perspectivas forzadas, de correcciones perspectívicas y, en último extremo, de aberraciones ópticas. Pero hemos de aceptar que no hay nada que no pueda corregir y ajustar un avezado observador de la realidad como Vermeer… Y, como siempre, detrás de todas estas disquisiciones mentales aparece sobrevolando, de forma incontestable, la maestría del pintor de Delft que nos ofrece la ocasión de contemplar, dentro de los estrechos márgenes de esta obra de formato mediano, un segundo de vida serena y transcendente. No otra cosa son los cuadros de este artista: instantes de vida capturados y negados al paso del tiempo, convertidos por mor del Arte en realidad perenne; al revés que el caso de Dorian Gray, el personaje de Oscar Wilde, que sufría en la misma urdimbre de su retrato pintado las huellas del tiempo que le eran diabólicamente escamoteadas a su rostro de retratado.

Aparentemente nada hay que nos llame la atención en esta escena: estamos en una habitación con suelo ajedrezado y, al lado de una hermosa cortina semirrecogida, un pintor de espaldas a nosotros pinta el retrato de una modelo que posa frente a una ventana por la que entra la luz, delante de un tapiz que representa un mapa. Una lujosa lámpara pende del techo, sostenido por vigas de madera. También podemos observar otros enseres domésticos: un par de sillas de cuero y una mesa sobre la que reposan algunas telas plegadas junto a un libro. Hasta aquí –salvada la maestría de Vermeer para la representación fiel de una realidad transcendida- nada hay de especial ni extraordinario. Sólo que, si nos ponemos a observar atentamente la composición, puede surgir esta pregunta: si el pintor que aparece representado en el cuadro –aceptado comúnmente como un fiel autorretrato del mismo Vermeerestá sentado de espaldas a nosotros, en una posición que le imposibilita autorretratarse, ¿quién pinta el cuadro entonces? Adelantemos de principio la hipótesis de la presencia de otra persona, un amigo del artista por ejemplo, que capta con su pincel la instantánea del momento y refleja la espalda del retratista, con lo que claramente ponemos en duda la autoría de la obra que, por otro lado, en su sublime sencillez, sólo puede haber sido pintada por el mismo Vermeer. Tendríamos, no obstante, de esta forma, tres figuras presentes en la estancia -el pintor real del cuadro, el retratista representado y la modelo- y dos cuadros: el retrato de la mujer que pinta el artista sentado y el cuadro en sí, tal como lo conocemos, propiedad del Museo de Viena. También encontramos dos modelos: la mujer esbozada en el cuadro, y la mujer real que posa como la musa Clío que en realidad también está, a su vez, pintada.

Pero, al final, siendo sinceros y buceando en nosotros mismos, ¿no nos queda la innegable sensación de haber atravesado, por un momento al menos, el espejo de Alicia, para entrar en un ámbito imposible donde rigen unas normas espaciales diferentes de las habituales? ¿No podría tratarse de un reflejo especular capaz de transcender nuestra visión, abocándonos a realidades que apenas se vislumbran, porque están situadas en otros entornos, ni mejores ni peores, sólo distintos? Quizás pueda tratarse de algo similar al juego de las muñecas rusas. O el de la videocámara que enfoca a un aparato de televisión que, a su vez, está conectado a la misma videocámara, reproduciendo una imagen dentro de otra, convirtiéndose así cada imagen en su propio reflejo y viceversa. Todo esto no es otra cosa –y no es poco- que un intento, vital y necesario, de aproximación al infinito…

Pero ¿por qué no aceptar otra alternativa, tal vez improbable, pero no por ello imposible? Imaginemos con libertad. El pintor Vermeer se encuentra en la realidad fuera del cuadro –como las figuras de los reyes en Las Meninas, justo donde nos encontramos los espectadores, de cara a nosotros, y ante él está colocada la modelo con el libro en las manos y coronada de hojas de parra, simulando seguramente la figura de la musa protectora de la Historia. Supongamos que detrás del artista hay un gran espejo que reproduce toda la escena, reflejando la espalda del pintor tal y como se ve en el

2. El espejo rebelde de René Magritte: “Prohibida la reproducción (Retrato de Edward James)” (5) 4

COTILLEOS DE ARTE que constituye su única razón de ser: reflejar todo cuanto pasa frente a él. De esta forma, la superficie pulida se abroga el derecho de controlar el entorno y seleccionar qué imagen debe y cuál no debe devolver al espectador. El espejo rebelde de Magritte transciende por un momento su función meramente vicaria y se convierte en creador de imágenes erróneas y absurdas que juegan a entrar y salir, a girarse o a retorcerse, en un juego infinito entre lo real y lo reflejado. En la obra magrittiana, más allá del espejo de Alicia y del País de las Maravillas, las hojas de las plantas se vuelven palomas, los inmensos castillos flotan en el aire ligeros como plumas, la lluvia arroja sobre el suelo hombres con abrigo y tocados con sombrero hongo – versión gráfica de la hermosa canción It’s raining men, aleluya!- y los cristales apresan el paisaje que se ve a través de ellos, en un juego preocupante que pone en duda la autenticidad de nuestra visión. ¿Cómo es posible –nos preguntamos con un leve sentimiento de angustiaque el caballo que trota descuidadamente entre los árboles vaya dejando adheridos a los troncos pedazos de su imagen, en este otro cuadro del mismo Magritte? (6) El caballo y la amazona que pasean tranquilamente por el bosque son simultáneamente el ser y el no ser; franjas de lleno se alternan con otras de vacío, en un juego imposible que se impone por encima de conceptos euclidianos como delante-detrás o cerca -lejos, y siempre con una increíble apariencia de normalidad. Esta simple cuestión podría, sin duda, darnos tema para otro artículo como el presente. Pero, al menos, queda claro que, después de este artista, nunca nada es ya lo que parece.

Se considera a Magritte un pintor de estilo realista. Y evidentemente lo es, pero sólo en la forma exterior, o sea, en la apariencia. Las relaciones que entablan en sus obras unos objetos con otros, o esos mismos objetos con el entorno, saltan las barreras de la realidad cotidiana y entran en otra dimensión, la del absurdo y la paradoja sorprendente. Éste es exactamente el planteamiento del artista en esta obra: un hombre se planta delante de un espejo que, en un acto sumo de rebeldía y negación de su propia realidad –los espejos están hechos para reflejar y sólo para eso, siempre de acuerdo con unas rígidas normas de simetría- devuelve al mirón, no aquello que espera ver, ni lo que todos damos por supuesto, sino el reverso del motivo. Curioso retrato este de Edward James que, como de pasada, nos informa de la afición del personaje a los relatos de terror –así lo sugiere el libro de Edgar Allan Poe que duerme sobre la repisa-, nos dice que es una persona ordenada y metódica, si nos fijamos en el esmero del peinado y el ajuste del atuendo y, sin embargo, nos escamotea descaradamente el

Algo similar sucede con el arte, con el verdadero Arte. Es capaz de sumergirse en nuestra misma mirada e incitarnos a bucear en otras realidades que, no por ser menos palpables, resultan menos auténticas. El arte de verdad, ¿no debería plantear continuas preguntas en lugar de dar sólo respuestas tranquilizadoras? Así lo entendía René Magritte y por ello dedicó todo su trabajo y su vida a envolver con trajes de rutina diaria y monotonía las sorprendentes paradojas que, por doquier, pululan a nuestro alrededor… La Catóptrica (7) es –espero que así lo haya percibido el lector- una ciencia fascinante; los múltiples y variados usos que atribuye a una cosa tan simple como un espejo –tan sólo un cristal con una finísima capa de azogue en su parte posterior- nos divierten, entretienen y, en

rostro del modelo, lo único que por sí mismo puede justificar el apelativo de retrato. Nos hallamos ante una inesperada rebelión del espejo. Éste, como la computadora HAL9000 de 2001: Una Odisea del Espacio (Stanley Kubrick, 1965), se niega ¿conscientemente, inconscientemente?- a ejercer la función para la que ha sido fabricado y 5

COTILLEOS DE ARTE ocasiones, nos fascinan. Pero el arte, entendido como la cosa mentale que propugnaba Leonardo, nos sorprende en cada esquina, incitándonos a replantearnos continuamente qué es más real, si nosotros o nuestro reflejo y si, en definitiva, no vivimos dentro del sueño especular de Alicia, siendo todo lo que nos rodea una simple ilusión óptica, producto de la fiebre o de nuestro afán de utopía. Tal vez los espejos forman parte de nuestra esencia de seres que sólo viven, con harta frecuencia, para mirarse el ombligo, como la serpiente, símbolo de la inmortalidad, que llega a devorarse a sí misma… Somos ciudadanos del mundo y, en la misma medida, lo somos del Arte. El primero nos regala espacios donde vivir y el segundo nos colma de razones para seguir viviendo. El

te a Julián Gállego: “El cuadro dentro del cuadro”. Ed. Cátedra. Madrid, 1991. Igualmente valoro sobremanera el excelente trabajo de Michel Foucault sobre Las Meninas, publicado en la obra “Otras Meninas”,(Siruela, Madrid, 1995), con una profunda reflexión sobre el espejo del fondo de la composición en el que, pretendidamente, se reflejan los reyes. (3) El concepto “rebelde”, de forma general, lo aplico para designar aquellas veces en que el espejo cumple una función que transciende la usual de reflejar la realidad que pasa por delante de él, dando así pie a otros planteamientos más complejos. (4) Óleo sobre tela. 1670. 98’5x118’5 cm. Museo de Historia del Arte, Viena. (5) Óleo sobre tela, 1937, 79x65’5 cm. Museo Boymans van Beuningen, Rotterdam. (6)”El poder blanco”. Óleo sobre tela, 1965. 81x64 cm. National Gallery of Art, Washington. (7) Ciencia que estudia los espejos y sus cualidades.

uno nos enseña de dónde venimos y a dónde vamos, y el otro nos ayuda a descubrir lo que somos. ¿Y qué somos? Simple materia curiosa e inquieta, normalmente descontenta de sí misma y, a veces, con ganas de aprender y de sentir. Narcisos adolescentes que buscan por el bosque su propia imagen para salir del anonimato y de la ignorancia. Y, por encima de todo, pobres seres inteligentes con ansia de ser amados… Ignacio García García Doctor en Bellas Artes NOTAS: (1) Es posible encontrarlo publicado por Ed. Polifemo-Miraguano. Madrid, 1988. (2) Entre muchos, puedo resaltar concretamen6

DE FONDO De Jesús, Teresa uando hace 500 años, ¡medio milenio!, del nacimiento de esta mujer es difícil presentar en una revista de jóvenes y para jóvenes un rostro atractivo, una personalidad fascinante. Más todavía cuando el arte presenta una imagen a mitad de camino entre empalagosa e insípida, y los clichés inevitables nos la muestran como una monja mística, poetisa, escritora, fundadora… ¡Habrá algo menos interesante para una mentalidad adolescente de nuestro tiempo!

Pero a poco que nos liberemos de esas imágenes estereotipadas e indaguemos en la figura histórica de Santa Teresa de Jesús vamos a quedar fascinados por una persona maravillosamente humana, extraordinariamente adelantada a su tiempo que rompió moldes, se ganó a pulso amigos incondicionales y enemigos terribles, desafió a los poderosos de su tiempo, destacó por una inteligencia poco común y se enamoró perdidamente de Jesús, tanto, tanto, que quiso que fuera parte de su nombre: Teresa…, de Jesús.

la vida de esta mujer única es sin duda ese, fue una enamorada fiel de un único amor: Jesús. Teresa nace en 1515 en Ávila, hija de una familia de lo que hoy podríamos llamar clase mediaalta. Eran sinceramente cristianos, pero de orígenes judíos, y esto suponía un problema en la España de la Inquisición. Tanto es así que su padre se las arregló para disimular sus orígenes cambiando su apellido “Sánchez” por el “de Cepeda”.

Si hay un hilo conductor fundamental en

Con 6 años traza un plan tremendo: se escapa de su casa con su hermano para llegar a tierra de moros y ser martirizada anunciando a Jesucristo. Cuando apenas habían dejado atrás Ávila su tío los descubre y los devuelve a casa. A los trece años muere su madre. De ella recibe un gusto por la lectura poco común en una mujer de su tiempo. Su padre la lleva entonces al convento de las Agustinas para que terminara su educación. Años después, contra la voluntad de su padre, entra como novicia en el Convento Carmelita de la Encarnación, a unos cientos de metros de su casa, dispuesta a pasar allí el resto el resto de su vida. Una enfermedad casi acaba con ella y pasa cuatro años recuperándose. También sufre una crisis de fe. Siente que ese lugar no es lo que debería ser. La disciplina es muy poca y la vida dentro del convento es muy parecida a la de fuera, algunas mujeres ricas entran allí con criadas, visten ropas lujosas, comen exquisiteces, salen cuando quieren y entran cuando les da la gana. Al entender que se ha equivocado, que 7

DE FONDO convento, creen que se “quemará” luchando contra todas y suponen que acabará volviéndose loca o renunciando a ser monja y saliendo por la puerta amargada. Llegó a La Encarnación como priora, y nada más llegar las convocó a todas. En la sala donde se reunían había sillas pegadas a la pared todas iguales, excepto la de la superiora, que estaba unos centímetros más alta que las demás. Cuando todas ocuparon sus asientos entró ella con una imagen de la Virgen, la colocó en la silla principal y se sentó en el suelo diciendo: “Hermanas, yo no puedo dirigir esta casa, pero ella sí. Pedidle a ella cuanto queráis, que como buena madre sabrá conceder a cada una lo más conveniente y permitidme a mí que os sirva como la última de todas”. El amor termina por imponerse, y ella, amando siempre a todas sus hermanas consiguió lo que quería. Por fin la dejaron salir y seguir fundando donde quisiera.

ese no es su sitio, decide irse y fundar otra cosa, algo pequeño, pobre y recogido. Algo insignificante donde lo único importante sea Cristo y donde puedan vivir una docena de mujeres con el mismo ideal de vida. La inmensa mayoría de las monjas la toman por loca, extravagante y soberbia. Sus superiores, tanto mujeres como varones, también. Las autoridades civiles de Ávila primero la desprecian y luego ponen todos los obstáculos posibles para evitar esa fundación. Su obispo primero la apoya, pero pronto da un paso atrás y la deja sola. Y vuelve a la Encarnación con el sentimiento humano de fracaso, pero en su corazón sabe que todo lo hace por amor, por su único y gran amor, y sigue dispuesta a hacer por su enamorado cualquier cosa, lo que sea. Allí descubre que nada te debe asustar, nada debes temer, el que tiene a Dios lo tiene todo, “sólo Dios basta”. Y poco después la frustración desaparece y recibe las autorizaciones para fundar ese conventillo que se llamará de “San José”, naciendo así la orden de las Carmelitas descalzas. Y son tantas las mujeres que quieren entrar en él a vivir una vida dura y apartada del mundo que no puede atenderlas. Su fama crece, su prestigio corre como la pólvora. Entonces sus superiores, (ella nunca ha dejado se ser carmelita), le exigen que vuelva a La Encarnación… ¡como priora! Han entendido que esta mujer es verdaderamente peligrosa y deciden anularla mandándola como superiora a un convento en el que las demás monjas la desprecian. Es una estrategia perversa pero magnífica: piensan que no podrá gobernar ese

Una monja que quería encerrarse con su Amado en un conventillo y no ir de acá para allá fue probablemente la española que más viajó de su tiempo. Fundó en toda la geografía: Medina del Campo (Valladolid), Malagón (Ciudad Real), Valladolid, Toledo, Pastrana (Guadalajara), Salamanca, Alba de Tormes (Salamanca), Segovia, Beas de Segura (Jaén), Sevilla, Caravaca de la Cruz, Villanueva de la Jara (Cuenca), Palencia, Soria, Granada y Burgos. Tuvo amistades con los más poderosos de su tiempo y con los más pobres. Su fama llegó a la corte y mantuvo correspondencia in8

DE FONDO

En una época en la que la mujer estaba siempre sometida al varón supo ser libre y exigir libertad a sus monjas. Tuvo la inteligencia suficiente para hacerse la tonta cuando convenía, que desgraciadamente fueron muchas veces. Apenas escribió nada por voluntad propia, aunque por obediencia a sus superiores, y haciendo un esfuerzo importante dejó escritos ocho libros.

cluso con el rey. En cierta ocasión un emisario real llegó galopando a entregar una carta del mismo rey. Cuando Teresa lo recibió éste dijo: “Vengo a traer una carta de Su Majestad a la monja más lista, más guapa y más santa de España”. A lo que contestó: “En cuanto a lo de lista, tonta no soy; en cuanto a lo de guapa, a la vista está; y en cuanto a lo de santa, Dios dirá”. Conoció a grandes santos de su tiempo como Pedro de Alcántara y Francisco de Borja, pero su relación más decisiva será con San Juan de la Cruz cuando ella ya tenía 52 años y él 24. El fraile quería ingresar en la Cartuja pero ella lo ganó para su reforma. También le ayudó a fundar el primer convento masculino de los Carmelitas descalzos en Duruelo.

Muere en Alba de Tormes en 1582. Cuando entendió que su muerte estaba muy próxima, y habiendo sufrido tanto por culpa de la Inquisición, afirmo con alivio: Al fin muero hija de la Iglesia”. Es declarada beata en 1614; santa en 1622 y doctora de la Iglesia en 1970.

Fue investigada por la Inquisición y estuvo a punto de tener muy serios problemas, pues era descendiente de judíos y tenía pensamientos muy avanzados para su época, pero supo esquivarlos con prudencia, aunque no dejó de pasar miedo nunca. Vivió los que, según palabras de su contemporáneo Luis Vives, fueron “tiempos difíciles, en los que no se podía ni hablar ni callar sin peligro”. La mayoría de sus escritos fueron autocensurados, y algunos como el manuscrito “Comentario al Cantar de los Cantares” lo quemó ella misma.

D. José Luis Méndez Profesor de Religión

DE TURISMO, POR MURCIA Una joya arqueológica en Cieza conserva en España de este periodo. No en vano, aglutina el 70% de la totalidad de los arcos domésticos procedentes del Al-Andalus encontrados en nuestro país. Dormidas quedan más de 700 casas, al menos una gran mezquita y miles de tumbas que, de momento, seguirán enterradas.

ace treinta y dos años el poblado islámico de Medina Siyâsa, en Cieza, todavía dormía bajo tierra. De su existencia solo daban alguna pista los muros derruidos del castillo árabe que aún hoy coronan el cerro de La Atalaya y los restos de muralla que asomaban por algunos puntos de su ladera. Ellos y la Historia eran los que permitían a los arqueólogos aventurar lo que podía esconderse bajo este enclave rocoso, ubicado en una posición estratégica; a unos 300 metros de altura y con una privilegiada vista al Valle de Ricote. Lo que quizá no imaginaron aquellos expertos era la gran riqueza arqueológica y el extraordinario estado de conservación con el que afloraría el asentamiento islámico, poblado por los árabes durante algo más de dos siglos y medio (XI-XIII) y abandonado por sus últimos habitantes en 1266, después de que éstos fueran expulsados por las tropas cristianas.

Desde su excavación entre 1982 y 1989, el yacimiento ha permanecido casi en el olvido. Sobre él, cuenta el responsable del Servicio de Patrimonio Histórico del Ayuntamiento de Cieza y director del Museo Medina Siyâsa, Joaquín Salmerón, no se ha llevado a cabo ninguna actuación de envergadura más allá de los trabajos realizados durante las campañas de verano que anualmente ha acogido el yacimiento, y que, aunque han servido para ralentizar el deterioro de esta joya arqueológica, no han podido evitarlo. Los tres metros de altura con los que emergieron los muros de algunas de las casas enterradas en Medina Siyâsa están reducidos a la mitad, y las piedras que un día formaron parte de su estructura se han dado de bruces contra el suelo. Los cimientos de este entramado árabe llevan tres décadas a la intemperie, y la lluvia, el viento y el vandalismo -en 2003 el yacimiento sufrió importantes destrozos- «le han hecho mucho daño», apunta Salmerón; pero también la dejadez. En 2005, la Consejería de Cultura firmó un convenio con el Ayuntamiento

Medina Siyâsa se excavó en los primeros años de la década de los 80 bajo la dirección del arqueólogo Julio Navarro. A la luz salieron 19 casas árabes, perfectamente delineadas, en cuyas dependencias todavía se apreciaban canalizaciones, despensas, pozos ciegos y patios interiores. Con ellas surgieron más de doscientos arcos y pórticos -algunos de hasta cuatro metros de altura- que hoy son la mejor colección de decoración arquitectónica que se

DE TURISMO, POR MURCIA de Cieza para la adecuación del yacimiento, pero los trabajos no se llegaron a ejecutar y ésta reinvirtió la partida económica reservada a este fin en el Consorcio Turístico del Cañón Almadenes, en el que figuran tanto la Comunidad como los ayuntamientos de Cieza y Calasparra. Tres años después, en 2008, Cultura aprobó un nuevo convenio bajo el que se enmarcan las obras de consolidación que actualmente se están llevando a cabo en el antiguo asentamiento islámico. Los trabajos han tardado en llegar seis años desde este último acuerdo, y aunque lo han hecho con retraso, los andamios ya se dejan ver en Medina Siyâsa. Javier Barceló, 1º Bach.

Casa 2—Museo Media Siyâsa

DE VIAJE Desde Verona a Roma, con las mejores personas

más la ciudad. Pero la mejor parte del día fue cuando antes de irnos, la mayoría de nosotros, incluyendo a profesores nos pedimos algo de comer. Bueno, algo, chocolate más bien. Ahí fue cuando empezaron a venir los kilos de más. Finalmente, después cogimos el autobús rumbo al hotel, que estaba en Lido. Allí todo fue un poco locura, porque tuvimos que esperar todos en recepción con las maletas a que repartieran las habitaciones, y ya os podéis imaginar el jaleo que se armó.

odos llevábamos esperando este momento todo el año. Algunos, los que llevamos seis años aquí, lo esperábamos desde 1º de la ESO.

Cuando decidimos el destino (Italia), los días y estaba todo listo, aún se veía lejano. Sin embargo, el día antes de irnos estábamos como si no nos lo creyéramos. De hecho, la noche previa creo que pocos pudieron dormir. Estábamos ansiosos y al mismo tiempo, nerviosos por si este viaje no cumplía nuestras expectativas o si no era tan inolvidable como todo el mundo nos dijo que iba a ser. Bueno, a día de hoy, puedo decir que las cumplió con creces y que fue realmente irrepetible.

Al día siguiente, tocó el madrugón del siglo. A las 08:30 salimos hacia Venecia. Para llegar allí montamos en Vapo-

El primer día fue totalmente agotador: autobús, espera, avión, más autobús,… Sobre todo, porque al llegar a Italia, específicamente aterrizamos en Milán, no pasamos por el Hotel ni mucho menos, fuimos directos a Verona, que es como ya sabréis, la cuidad de Romeo y Julieta. Todos íbamos preparados con nuestros papelitos escritos para ponerlos en la pared de la casa de los amantes. Nos echamos las pertinentes fotos y fuimos a visitar un mercadillo que había y a ver un poco

rreto hasta la Plaza San Marcos. Fue una experiencia bastante agradable. Visitamos el famoso Puente de los Suspiros, llamado así porque era el último corredor por el que los condenados a muerte veían la luz antes de ser ejecutados y supuestamente se les oía suspirar y lamentarse. Estando allí tuvimos prácticamente casi todo el día para 12

DE VIAJE mo, ese mismo día por la mañana solo algunos de nosotros tuvo la fuerza de voluntad para levantarse temprano y visitar la Galería Uffizi, después de haber trasnochado.

nosotros solos. Algunos de nosotros, tras regatear y regatear, conseguimos montar en góndola por un precio “razonable”. Al final de la tarde, sobre las 18:30 cogimos de nuevo el Vaporreto de vuelta, no sin antes aprovechar las escaleras del Puente de los Suspiros para representar todos con las máscaras puestas una escena de nuestro querido musical, la de ‘Carnaval’.

El cuarto día salimos hacia Siena. He de decir que es una ciudad completamente diferente a las anteriores. Callecitas empinadas, muy muy empinadas y con un casco antiguo increíble. Pudimos ver también el Duomo de Siena que es realmente extraordinario. Tras comer por allí seguimos nuestro rumbo hacia Roma. Todo iba sobre ruedas, aunque la falta de

Después de no sé cuántas horas de autobús, nuestro querido Salvatore nos dejó en el Hotel de Florencia, que parecía un total laberinto. Varios de nosotros nos perdimos de camino a nuestras habitaciones, incluso los propios profesores. La verdad es que daba un poco de grima. Las noches fueron una completa locura: todos de arriba para abajo en busca de otras habitaciones y los profesores en busca nuestra para colocarnos a cada uno en la nuestra. Pasamos todo el siguiente día visitando Florencia, vimos el impresionante Duomo (Catedral), el Ponte Vecchio, lleno de joyerías, la Plaza de la Signoria, la Academia, donde está el David de Miguel Ángel y también subimos a un mirador con vistas increíbles, entre otras cosas. Asimis-

DE VIAJE El jueves 29 por la mañana visitamos el Foro Romano y el Coliseo, ambos símbolo de la ciudad. Terminadas estas visitas, fuimos a conocer más a fondo la ciudad: estuvimos en la Plaza Navona, vimos la Fontana di Trevi, aunque desafortunadamente estaba en obras, en el Panteón de Agripa, la Plaza Venecia, también fuimos al barrio del Trastevere, famoso por sus restaurantes y bares, donde cenamos y a las 22:30 aproximadamente regresamos al hotel. Era la última noche, así que ya os podéis imaginar que allí pocos fueron los que durmieron. Al día siguiente, el último día que estaríamos en Italia, por la mañana estuvimos en Roma centro, por la Plaza Venecia y alrededores. Teníamos que hacer las últimas compras, los últimos regalitos, pero la verdad es que todos estábamos cansadísimos y estábamos deseando llegar al autobús y que nuestro Salvatore nos llevara al aeropuerto. Ya allí, todos estábamos un poco ansiosos por llegar a España, Murcia, aunque

sueño tanto de alumnos como de profesores empezaba a notarse. El primer día en Roma lo pasamos visitando el Vaticano. Vimos la Capilla Sixtina, la Basílica de San Pedro, también pudimos visitar el Museo de coches de los diferentes Papas, etc. Almorzamos y el resto del día lo pasamos visitando algunas de las tantas iglesias que hay en Roma, todas muy bonitas y cada una con su encanto propio. Ese día los profesores se propusieron reventarnos a andar para que no molestáramos por la noche, y la verdad es que lo consiguieron. Después de cenar, llegamos al hotel y prácticamente todos caímos rendidos. 14

DE VIAJE nos había encantado Italia. Echábamos de menos los guisados de la abuela, las siestas, el buen tiempo a todas horas y en todo momento… Finalmente, hacia las tres de la mañana llegamos a Alcantarilla: todos durmiendo en el avión y todos durmiendo también en el autobús. Los papás estaban deseando vernos, que les contáramos y nosotros solo queríamos llegar a casa y tirarnos tres días durmiendo. De lo que no nos hacíamos a la idea era que el lunes siguiente teníamos que volver a nuestra rutina: instituto, deberes y exámenes. Realmente fue un viaje inolvidable. Cabe decir que los profesores que nos acompañaron fueron muy pacientes con nosotros y no habríamos podido tener más suerte. Nos conocimos mucho más los unos a los otros, al tener que convivir las 24 horas del día, y muchos de nosotros fortalecimos la relación con otros compañeros. Una experiencia increíble y que claramente no volveremos a vivir nunca. Natalia Abellán Beltrán 2º Bach.C

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DE VIAJE Barcelona y sus alrededores

n esta página os contaremos las experiencias vividas por los alumnos de 4º de la ESO en el Viaje de Estudios a Barcelona y alrededores.

Comenzamos el día desayunando en el buffet del hotel, para después dirigirnos a Barcelona y hacer una visita guiada por el centro de la ciudad. Luego llegamos a la Sagrada Familia donde recibimos explicaciones sobre su construcción y una visita por su interior.

PRIMER DÍA

A mediodía nos trasladamos al pueblo español de Montjuic para comer y visitarlo, ya por la tarde fuimos a un mirador desde el cual se divisaba toda la ciudad condal. Tras esto nos dirigimos a la rambla para darnos un paseo por allí.

Partimos desde nuestro pueblo, Alcantarilla, el miércoles 25 de marzo de madrugada, a las 00:45. Tras un largo pero apoteósico viaje de autobús, llegamos por la mañana temprano a nuestra primera parada, el estadio de fútbol Camp Nou, donde disputa sus partidos el FC Barcelona. En esa visita, pudimos contemplar la historia del club, los trofeos ganados por dicho equipo, así como los interiores del estadio.

Finalmente, nos dirigimos al hotel para cenar y pasar la segunda noche. TERCER DÍA El día empezó desayunando, como todos las mañanas, pre-

A mediodía fuimos al Aquarium de Barcelona, donde comimos y disfrutamos de sus animales marinos hasta mitad de tarde. Después visitamos el Parque Güel, diseñado por Gaudí. Al caer la tarde, nos dirigimos a nuestro hotel, donde cenamos y pasamos la primera noche. SEGUNDO DÍA 17

DE VIAJE autobús dirección a nuestro pueblo, en el camino paramos a cenar y llegamos a Alcantarilla sobre las 3 de la mañana.

parándonos para la actividad del día, un paseo en barco al delta del Ebro y actividades multiaventura. Comenzamos con un crucero por el delta, viendo tanto fauna como flora, acto seguido visitamos la playa y nuestros padres por teléfono nos comunicaron nuestras notas del 2º trimestre.

Alejandro Sánchez Valero, 4º E Francisco Gálvez Martínez, 4º E Pedro Pellicer Pérez, 4º E

Después de esto, fuimos a un parque de aventura , donde practicamos tiro con arco, escalada, quad y puentes de habilidad.

CUARTO DÍA Nos despertamos agotados pero con muchas ganas de afrontar este nuevo día en Port Aventura. Desayunamos y nos dirigimos al parque de atracciones, estuvimos disfrutando de sus atracciones durante todo el día, comimos allí. Ya llegada la tarde nos montamos en el

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DE COLORES La música de Marruecos, una cultura por conocer francés.

onocer un país y su cultura no sólo es posible viajando. Hay otras formas: escuchando su música por ejemplo. Así que, si eres amante de la cultura árabe, el tema de hoy seguramente te va a gustar. Se me ha ocurrido que podríamos hablar de la música árabe marroquí. El repertorio de la música marroquí es enorme e inabarcable en las pocas líneas de este artículo, pero bueno, haré un intento ya que me gustaría acercaros un poquito a la música de este país. Creo que es otra forma de conocerlo un poco mejor de lo que lo conocemos hoy en día.

- Reggada o alaoui: Esta es la que más me gusta a mí, ya que este tipo de música y danza es de mi propia ciudad´. Reggada tiene un ritmo bastante rápido y se baila moviendo los hombros al ritmo de la canción y alaoui, es una dan-

Los tipos de música marroquí son : - Música Chaabi: Cantada en dialecto árabe marroquí y significa música popular, este tipo de música suele darse por zonas de Marrakech, Casablanca y alrededores. La vestimenta, son trajes largos, no muy ajustados con unos flecos que se ponen en la cintura.

za especial ya que suelen bailarla en celebraciones como las bodas o en algún certamen en público. Imane Arab. 2º Bach. B

- Dakka Merrakshiya: Original y típica de la ciudad de Marrakech. Se escucha en celebraciones religiones así como en fiestas de bodas. Este estilo musical tiene la característica de peculiar de que los músicos aplauden con las manos, además de usar otros instrumentos propios de Marruecos como una larga trompeta y unos tambores especiales de Marruecos. - Música Rai : Típica de la ciudad de Oujda. Es un tipo de música marroquí muy popular pero extendido sobre todo entre los jóvenes. Trata temáticas de pareja, emigración, trabajo, y suele integrar muchas veces letras en árabe marroquí con palabras en 20

DE COLORES Bulgaria, mi país mentos más bonitos.

ofía, capital de Bulgaria, es una de las capitales más antiguas de Europa, la historia de Sofía se remonta al siglo VIII a. C., cuando los tracios establecieron un asentamiento en la zona. Sofía ha tenido varios nombres en los diferentes periodos de su existencia, pero adoptó, finalmente, el nombre de la Iglesia de Hagia Sofía una de las más antiguas de la ciudad, en homenaje nacional a los Santos Mártires de Sofía, madre de la Fe, Esperanza y Amor.

Catedral de Aleksandar Nevski de Sofía La catedral-monumento San Alejandro Nevski en Sofía, capital de Bulgaria, es una obra en honor a los rusos caídos por la liberación de Bulgaria del Imperio turco en 18771878. Es la catedral sede del Patriarcado de Bulgaria. Es un edificio reconocido por su arquitectura, frescos y dimensiones. Mide 72 metros de largo, 42 metros de ancho y 52 metros de alto, tiene una superficie de 3170 m² y capacidad para 5.000 personas. También ha sido testigo de las dos guerras mundiales durante las que quedó casi destruida.

Sofía, además es el centro administrativo, económico, cultural, de transporte y educativo del país, donde se concentra la sexta parte de la producción industrial de Bulgaria. La ciudad es, también, un importante centro religioso, ya que Sofía es la sede de la Iglesia ortodoxa búlgara y cuenta con la Catedral de Aleksandar Nevski, una de las catedrales más grandes del mundo ortodoxo. En Sofía se encuentra la Academia de Ciencias de Bulgaria, varias universidades e instituciones culturales como la Galería de Arte Nacional de Bulgaria,, el Museo Arqueológico Nacional, el Museo Nacional de Historia, el Ballet y Ópera Nacional, o el Palacio Nacional de la Cultura, entre otros.

Es una de las mayores catedrales cristianas ortodoxas del mundo y en su cripta se encuentra una galería de arte antiguo búlgaro y renacentista del período IV d.c. - XIX d.c. compuesta por iconos antiguos. Esta galería posee una de las mayores y mejores colecciones de iconos ortodoxos del mundo. La iglesia fue proclamada monumento de la cultura en 1924 y el dorado de las cúpulas es relativamente reciente, otorgándole mayor realce si cabe.

Te voy a hablar de algunos de sus monu-

DE COLORES Como podéis observar, la catedral Aleksandar Nevski es una de las más importantes de Sofía.

Kazanlak, mi ciudad Dejando un poco de lado la capital, ahora os voy a contar un poco sobre Kazanlak, la ciudad donde yo nací y donde reside mi familia.

Así es como se ve desde fuera la catedral. Esta imagen es tomada de día. Como podemos observar es muy grande y muy compleja. A continuación, veremos como es la Catedral Aleksandar Nevsky por dentro.

La ciudad de Kazanlak está situada en el centro físico de Bulgaria, en el oeste de la hondonada de Kazanlak. La rosa damascena, o rosa damasquina, es la mayor riqueza de la región de Kazanlak. Fue trasladada a las tierras búlgaras desde Asia hace muchos siglos. Hoy en día, es uno de los símbolos de Bulgaria. Influenciada por las específicas condiciones climáticas y el suelo, la rosa se fue estableciendo gradualmente como una especie independiente, que difiere de las rosas damasquinas que crecen en otros países.

El interior como veis es impresionante, y podemos disfrutar de la belleza de las pinturas

El Museo de la Rosa fue fundado en 1984 con algunos de los fondos del Museo de Historia de la ciudad. La exposición está ubicada en tres salas principales, mostrando fotografías y documentos originales acerca del desarrollo de la producción de aceite de rosas durante el Renacimiento búlgaro (siglos XVIII-XIX) y principios del siglo XX; Este museo hace que turistas búlgaros y extranjeros muestren un gran interés por la rosa.

en columnas y paredes. Todas las pinturas son pintadas a mano con pinturas naturales. Y por último ,así es como se ve la catedral de Aleksandar Nevsky de noche.

La Fiesta de la Rosa es uno de los festivales más espectaculares de Bulgaria, dedicado a la belleza y a las flores. Se celebró por primera vez en 1903 y desde entonces pasó a ser una fiesta tradicional del primer fin de sema-

DE COLORES na de junio. Este es el período durante el cual florece la rosa damasquina de Kazanlak. Hoy, el Festival de la Rosa se ha convertido en una celebración internacional, que entretiene a miles de turistas y visitantes.

El baile “joro” simboliza la unión, la igualdad y la vida en común. Se baila formando un círculo, con las manos o las palmas unidas, y su movimiento base se realiza girando normalmente hacia la izquierda, dando secuencias de cuatro pasos en los que tres son hacia adelante y el cuarto hacia atrás.

Además, entre los lugares de interés es la casa del famoso búlgaro escritor, artista y figura pública Dimi-

El ritmo del baile joro abarca diferentes grados entre lento y rápido, y los instrumentos que acompañan a esta danza suelen ser acordeón, violín, trompeta, saxofón, contrabajo y címbalo. En general el joro es un baile alegre, típico de celebraciones como bodas, aniversarios, cumpleaños, santos, bar mitzvah (ceremonia judía), bautizos o fiestas populares. Espero que os haya gustado y haya servido para conocer un poco más las culturas y tradiciones de otros países como Bulgaria.

tar Chorbadzhiiski – Chudomir (1890 – 1967). La casa fue declarada museo un año después de su muerte, en 1968. La casa tiene el estatuto de monumento histórico de importancia nacional. Aquí se guardan más de 15.000 manuscritos originales, dibujos, bocetos, cartas, libros y objetos personales de Chudomir y su mujer, la artista Mara Chorbadzhiyska. Este es el único museo artístico-literario de Bulgaria.

Simona Milenova, 3º E A

Estas dos imágenes corresponden al centro de Kazanlak, y como podéis ver abunda la naturaleza y los arboles. Bulgaria es un país verde, debido a la naturaleza. A continuación os voy a enseñar el símbolo de Bulgaria, la rosa. Ahora, os hablaré un poco del baile tradicional de Bulgaria para así finalizar este articulo.

DE COLORES Mi fiesta de los quince (tradición argentina) a celebración simboliza el paso de niña a mujer de la quinceañera. De este modo, se puede decir que la chica a alcanzado la madurez. La celebración, sin embargo, varía mucho según los distintos países. Pero, eso no quiere decir que el cumplir quince años la chica en cuestión sea ya mayor de edad, ya que esto varía según las leyes de cada país.

-Vals con el padre, familiares y amigos. - Primera parte de baile. - Reproducción del video que representa la vida de la quinceañera. - Cena. - Segunda parte de baile, con música. - Brindis, corte de tarta y postre.

En Argentina, Paraguay, Perú y Uruguay la fiesta empieza con la llegada de la quinceañera, que luce un vestido confeccionado especialmente para la ocasión, por lo general vaporoso y al estilo de princesas, normalmente acompañada por el brazo de su padre, con una entrada especial por la puerta principal, acompañada de música en la cual, con aplausos de los invitados. Luego empieza la ceremonia del vals, en el cual la chica baila primeramente con su padre y luego con parientes y amigos.

- Ceremonia de 15 velas. - Última parte de baile y entrega de souvenirs.

La ceremonia de las quince velas: Esta ceremonia consiste en la entrega, por parte de la cumpleañera, de quince velas a las personas que considere más importantes en el desarrollo de esos quince años, y suelen estar acompañadas por un discurso.

La organización más usual suele ser:

Esta ceremonia también es conocida también como la ceremonia del Árbol de la Vida. Las 15 velas simbolizan los 15 años vividos, aquellos que ya han quedado atrás. Cada una de las velas simboliza un recuerdo especial, un

- Recepción de los invitados. - Entrada de la quinceañera.

DE COLORES momento compartido con alguna de las personas que es invitada a participar a la ceremonia.

Mi fiesta de los 15 Aquel día fue el mas especial de mi vida. Cuando ya faltaban pocas horas para que empezara la ceremonia, pensaba que no iban a asistir mis amigos, ya que, eran de aquí y nunca habían experimentado una fiesta tan "a lo grande" como decían ellos. Al llegar allí y verlos a todos con una sonrisa, me sentí la persona más afortunada del mundo. Nunca olvidaré ese día.

Sofía Malena Grima y Ana Hernández, 3º EA

NUEVA TINTA Nicholas James Vujicic: una vida sin límites

icholas James Vujicic nació 4 de diciembre de 1982 en Australia y da lgracias a Dios porque usó su testimonio para tocar miles de corazones alrededor del mundo.

amelia, el cual se caracteriza por la carencia de las extremidades. Por lo mismo Nick nació sin brazos ni piernas; solamente tiene una pequeña formación o meromelia de lado inferior izquierdo. Al principio sus padres se sintieron devastados por su estado de discapacidad, pero agradecidos porque al menos Nick tenía salud.

Nació sin extremidades y no hay una explicación científica para este defecto. Ha tenido que encarar cambios y obstáculos. Le gustaba ir a la escuela y trataba de vivir como todos los demás, pero en sus primeros años se enfrentó a rechazos y burlas. Era muy difícil, pero con la ayuda de sus padres desarrolló aptitudes y valores que le ayudaron a aceptarle y avanzar.

Carrera Nick se graduó con 21 años, especializándose en Contabilidad y Planificación Financiera. Comenzó sus viajes como orador motivacional, enfocándose en los temas que la juventud de hoy en día debe enfrentar.

Sabía que era diferente por fuera, pero en su interior era exactamente igual a los demás . En muchas ocasiones se sentía decaído y no quería enfrentar la realidad negativa. Hubo momentos en que caía en la depresión y el enojo porque no podía cambiar su físico. Aprendió que Dios nos ama a todos y cuida de cada uno de nosotros, pero no podía entender por qué le había hecho así si lo amaba. Llegó a pensar en terminar con sus penas y su vida. "Mis padres y familia estuvieron siempre ahí dándome fuerza". Para contrarrestar sus problemas emocionales, de autoestima y soledad, compartió su historia y experiencias para a ayudar a otros a enfrentar sus vidas. Se animó a inspirar a otros a usar su potencial al máximo y alcanzar sus esperanzas y sus sueños.

Familia En febrero de 2012 contrajo matrimonio con Kanae Miyahara. El primer hijo del matrimonio nació en febrero de 2013 completamente sano. Ana Soto, 2º EE Amine Lefraik, 2ºED

Hoy en día es internacionalmente conocido gracias a su participación en un corto impresionante que te invitamos a ver: "El circo de las mariposas".

Infancia Nick es el hijo primogénito del matrimonio de Dushka Vujicic y su esposo. Su madre era una enfermera australiana que debido a su trabajo sabía todas las medidas que debía tener durante su embarazo y tuvo especial cuidado del mismo. No obstante, el bebé tuvo agenesia y nació con el síndrome de tetra26

NUEVA TINTA

ALTAVOZ Enfermos de hepatitis C piden su tratamiento YA

espués de tanto tiempo ya existe una cura para una enfermedad que nos viene preocupando desde hace muchos años: LA HEPATITIS C TIENE

tiempo es una vergüenza para los enfermos que ahora tienen esperanza. Lo que quieren es una solución inmediata y yo espero una reacción ya por parte del gobierno así como que aprendamos sobre los ocurrido y no suceda lo mismo con los tratamientos médicos para otras enfermedades.

CURA. Se trata de un novedoso medicamento que tiene un 95,3 probabilidades de éxito, pero es un tratamiento muy caro. El tratamiento para un solo afectado llega incluso al 80.000 euros y el precio exigido por la empresa que encontró la cura en España es de más de 78.000. Eso hace que sea difícil de cubrir por la Seguridad Social.

Daniel Sáez Ochoa, 3º E A

Esto ha llevado a las calles a miles de españoles que finalmente han conseguido ser escuchados. Han llevado al presidente una carta pidiendo el tratamiento y éste cito textualmente declaró que todos los enfermos diagnosticados de cualquier enfermedad, no sólo hepatitis c, tienen derecho a recibir su tratamiento. desde mi punto de vista creo aunque el precio del tratamiento sea caro hay que hacérselo llegar a los enfermos españoles pero también a otros continentes subdesarrollados o países donde acceder a los medicamentos es más difícil: una vida vale mucho más que todo el dinero del mundo y esperar tanto

ALTAVOZ Ser mujer en Afganistán fganistán es uno de los países más pobres del mundo, pero anteriormente era un país próspero, este cambio se refleja también en el cambio de la vida de las mujeres afganas.

En la época talibán, las mujeres no tenían ningún derecho y estaban obligadas a vivir ocultas por la burka, una túnica de tela que oculta todo el cuerpo, con una rejilla a la altura de los ojos. Con la llegada del régimen talibán las mujeres se vieron obligadas a abandonar sus puestos de trabajo, también se les prohibió el derecho a la educación, el poder salir a la calle y la asistencia médica, a menos que fueran acompañadas de un hombre, que debía ser de su familia. Con la caída de los talibanes, se creía que las mujeres mejorarían algo su situación, en los últimos diez años ha habido algunas mejoras para las mujeres afganas, se les permitió el acceso a la educación, al trabajo y a la salud, muchas niñas empezaron a asistir a la escuela y algunas mujeres obtuvieron puestos de responsabilidad. Sin embargo, bajo todos estos cambios persisten algunos problemas, las mujeres siguen sufriendo amenazas, el matrimonio forzado y la violencia doméstica son prácticas extendidas y aceptadas, y aunque la educación es más accesible, muchas niñas no van a la escuela y las mujeres siguen sufriendo muchos problemas por causas relacionadas con el embarazo. Las mujeres afganas ven el futuro con temor, debido a que la salida de las tropas internacionales suponga un abandono del resto del mundo y con ello perder lo conseguido hasta el momento. El futuro de la mujer en Afganistán es cada vez más incierto, atrapadas entre un pasado que las condena a la negación y al olvido, las mujeres afganas quieren un futuro en el que puedan mostrar su rostro. Ángela Pardo, 3º E A

ALTAVOZ Camino a la escuela

El segundo caso es de Jackson, que con uerer ir a la escuela cueste lo hermana de la mano recorren 15 km, a veces su que cueste, para poder aprenesquivando jirafas y elefantes, para ir a la escueder y tener un trabajo. la, dice que quiere ser piloto y sobrevolar montañas.

Muchos niños recorren largos El tercer caso habla de Zahira, una niña caminos para poder ir cada día a la marroquí. Sus vecinos se niegan a llevarla a la escuela. escuela, y recorre 22 km por el Atlas marroquí. En este caso quiere dar a entender el problema de las niñas de cultura musulmana, a las que en algunas zonas se les niega el derecho a una educación.

El cineasta francés Pascal Plisson, cuenta la historia en este documental de cuatro niños de países diferentes que recorren largas distancias para poder ir a la escuela, el interés por estos niños viene a consecuencia de haber vivido 12 El cuarto caso es el de Samuel, un niño años en Kenia y ver como cada día un grupo de discapacitado, que nació prematuro y no puede niños iban con mucha prisa, lo que despertó su caminar. Sus dos hermanos pequeños lo llevan interés por saber hacia dónde se dirigían. en su lastimosa silla por caminos y ríos para lleAsí averiguaron su misterioso destino: rea- gar a la escuela. Lo hacen con alegría y soñando lizaban larguísimas distancias para poder ir a la con tener un camión y trabajar en Delhi. escuela. Lo que lo condujo a investigar otros ca- Son ejemplos de superación, de los que todos sos de niños de otros continentes, así llegó a nosotros, los alumnos del “mundo desarrollado”, elegir cuatro casos de niños de diferentes países. los alumnos del Salzillo, que tenemos todas las facilidades para acceder a la educación y a pesar El primer caso es de Carlitos Janez de 13 de ello la menospreciamos, deberíamos aprenaños, que vive en la Patagonia argentina y tiene der.

que recorrer 18 km a caballo para poder llegar a la escuela. Adora a Messi, quiere ser veterinario, y no se le pasa por la cabeza que alguien que tenga la escuela cerca y no quiera ir.

Miriam Jaén, Alexandra Reinaldos, Laura Fernández 3º E D

ALTAVOZ Experiencia laboral, una preocupación más para los jóvenes primer día laboral. (Ninguna). Formación, por supuesto, sí, pero experiencia, ¿cómo encontrar entonces un primer trabajo si no te dan una oportunidad?

ebo destacar desde el inicio que todo el artículo se basa en mi experiencia personal, en la de mis allegados y en mi propia opinión. No pretendo herir la sensibilidad de nadie.

Por ello, muchos jóvenes deciden emigrar. La coyuntura económica y laboral da lugar al conocido fenómeno “Brain Drain” (Fuga de Cerebros) o más científicamente como MAC (Migración Altamente Cualificada) en el que se ven envueltos decenas de miles de jóvenes que salen de casa con los recursos justos para buscar un empleo digno en el exterior, tropezando la mayoría con el denominado Mini-job, en el cual desde mi opinión, siempre subjetiva y personal, te ponen a trabajar con contratos precarios, horarios desorbitados y ya ni hablar de los sueldos y derechos… que si te quejas, tú mismo" te echas la soga al cuello" para que te terminen de ahogar.

Miles de jóvenes que intentan entrar al mercado laboral se encuentran con un gran muro que les impide hacerlo, y ese es el muro de la Experiencia Mínima. Actualmente, todo aquel que quiera acceder a un puesto de trabajo necesita tener una experiencia de al menos "x" años en el sector. Esto es un Problema, principalmente, para el colectivo juvenil. Uno de los ejemplos más habituales es el del joven de unos 18 años que, ya sea por necesidad o por obtener experiencia (lo cual es muy difícil, ahora explicaré el porqué), busca empleo en la tienda de ropa de su pueblo o en alguna empresa cercana cuyo empleo no requiera unos estudios específicos para ejercer dicha profesión. Este sujeto, cuando procede a echar el Currículum, se percata de que esa tienda/empresa/"x" le pide al individuo que tenga una "Experiencia Mínima" haciendo según qué cosas. Es decir, las posibilidades de encontrar trabajo se reducen de manera salvaje ya que NADIE tiene experiencia cuando se incorpora por primera vez al mercado laboral.

Si a los jóvenes se nos enseñara una tarea (ya sea doblar ropa o saber reciclar en el caso del barrendero) creo que podríamos des-

Me parece aberrante que para trabajar en una tienda doblando ropa (por cierto, un trabajo muy respetable) te pidan tener una "Experiencia Mínima" de tres años (Experiencia personal). O que para barrendero (un familiar mío lo era) tengas que tener Bachillerato y debas pasar un examen. Estamos de acuerdo en que se han de tener unos conocimientos, pero es que ya piden cosas que las mires como las mires carecen de relación con el puesto de trabajo.

empeñar un empleo que no requiera repito, una experiencia específica.

Es entendible que en una carnicería te pidan experiencia o un título de manipulador de cárnicas (porque a mí me dan un pollo para que lo trocee y corto de todo menos el pollo) o que en una farmacia te pidan un título universitario o FP. Pero de ahí a que para doblar ropa o barrer la calle me pidas experiencia... ¿Cómo vamos a tener experiencia si en todos sitios nos la piden y no la tenemos porque en ninguno nos contratan? Me gustaría saber qué experiencia tenía cualquier trabajador de cualquier sector en su

“Dadnos la oportunidad de aprender, somos jóvenes, pero no inútiles" Pedro José Sevilla, 2º Bach.

S E D U T E I U Q N I Mafalda cumple cincuenta años

los años sesenta. Denuncia, a través de sus dichos y acciones, la maldad y la incompetencia de la humanidad y la ingenuidad de las soluciones propuestas para los problemas mundiales, como el hambre y las guerras.

Mafalda es muy popular en Latinoamérica en general y en muchos países europeos, España, Italia, Grecia y Francia. Ha sido traducida a más de treinta idiomas.

Entusiasta de Los Beatles y el Pájaro Loco, detesta en cambio la sopa. Incomoda frecuentemente a los adultos con sus cuestionamientos sobre lo socialmente establecido y sus preguntas relativas al manejo político del mundo. Está convencida del progreso social de la mujer y lo pregona. Se imagina a sí misma estudiando idiomas y trabajando como intérprete en las Naciones Unidas para contribuir a la paz mundial.

afalda es el nombre de una tira de prensa argentina desarrollada por el humorista gráfico Quino de 1964 a 1973, protagonizada por la niña homónima, que se muestra preocupada por la humanidad y la paz mundial, y se rebela contra el mundo legado por sus mayores.

Padre Padre de Mafalda y de Guille; la tira no revela su nombre y apellido. Característico empleado de oficina, trabaja como corredor en una compañía de seguros. Procura en todo momento la racionalización del gasto familiar y no comprende bien los avances y retos que plantean las nuevas generaciones. Las dudas que le plantea su hija con respecto a los males del mundo lo ponen en entredicho en más de una ocasión. Su afición es el cultivo de plantas de interior, ya que la familia vive en un apartamento.

PERSONAJES PRINCIPALES Mafalda

Madre -Raquel

Es la protagonista de la tira. Representa la aspiración idealista y utópica de hacer de este un mundo mejor, aunque la envuelven el pesimismo y la preocupación debido a las circunstancias sociopolíticas que aquejan permanentemente a nuestro planeta. Los comentarios y ocurrencias de Mafalda son espejo de las inquietudes sociales y políticas del mundo de

Madre de Mafalda y de Guille. Es una típica ama de casa argentina de clase media de los años sesenta, ocupada de lo que ocurre en su microclima hogareño. Cocina, lava, plancha y hace las compras. Inició estudios universitarios y estudió para ser pianista profesional, pero abandonó su carrera tras haberse casado,

S E D U T E I U Q IN hasta huele una moneda a distancia). Su mayor aspiración es convertirse en un importante eje de cultivo dueño de una cadena de supermercados, y enviar a Rockefeller a la quiebra.

hecho que Mafalda le recrimina en varias ocasiones. Sin embargo, no requiere complicacio nes para ser feliz y da lecciones de humildad y sacrificio a su pequeña hija inquieta por las adversidades del mundo.

Susanita -Susana Clotilde Chirusi Felipe

Amiga de Mafalda. Parlanchina, pendenciera, chismosa y en ocasiones altanera, Susanita puede llegar a ser agobiante para el resto del grupo, aunque ella no lo percibe. Es además racista, despectiva de los pobres, admiradora de la oligarquía y más preocupada por la imagen y la moda que el resto de sus amigos. Sus pasatiempos favoritos son jugar con Mafalda a representar situaciones sociales propias de los mayores (juego de la mamá, juego de tomar el té), así como discutir con Manolito, a quien desprecia por rústico e ignorante. Es enamoradiza y muestra interés romántico por Felipe, quien no le corresponde. Es también egoísta y rencorosa, pero valora la gran amistad que le une a Mafalda. Su máxima aspiración es casarse, ser una madre de clase social acomodada y tener muchos hijos, asumiendo el rol tradicionalmente asociado a la mujer. Contrasta fuertemente con la actitud de Mafalda, más intelectual y concienciada de la liberación de la mujer y de la igualdad entre los sexos.

Amigo de Mafalda. Su personalidad es más simple e ingenua que la de la chica. Soñador, tímido, perezoso y despistado, vive agobiado por sus tareas escolares. Ve la vida de manera más sencilla que Mafalda y de forma más acorde con su edad. Le gusta leer tiras cómicas de El llanero solitario, escuchar a Los Beatles y jugar al ajedrez. Muestra interés por una niña llamada Muriel, quien no parece percatarse de su existencia. Vive en el mismo edificio que Mafalda y su familia. Manolito -Manuel Goreiro Amigo de Mafalda. Hijo de un comerciante de barrio, el propietario del almacén «Don Manolo», Manolito representa las ideas capitalistas y conservadoras dentro de la historieta. Es tosco, ambicioso y materialista, pero no malintencionado. Además de acudir a la escuela —cuestión para él secundaria—, ayuda a la venta y distribución de mercancías en el almacén de su padre y le interesa estar al tanto de todas las operaciones de entrada y salida de dinero de la tienda. A diferencia del resto de los personajes, a Manolito le gusta la sopa y desprecia a Los Beatles y a las tendencias juveniles de los años sesenta; también es antagónico hacia los otros almacenes, competidores de «Don Manolo». Parece carecer de fantasía e imaginación, aunque demuestra un gran oportunismo comercial (vende a sus amigos dulces a crédito con intereses, inventa maneras de publicitar el almacén de su padre y

Miguelito -Miguel Pitti Amigo de Mafalda, un año menor. Es más soñador que Felipe y acostumbra hacerse preguntas complejas y absurdas sobre la realidad. Es también más inocente que el resto de la pandilla de amigos, y pasa de etéreas re33

S E D U T E I U Q IN Libertad aspira a que el pueblo tome conciencia de la situación de su país, se levante en una revolución social y cambie las estructuras de la nación. Pretende convertirse en traductora de francés como su madre.

flexiones. Hijo único, suele discutir con su madre —aparentemente estricta— sobre sus deberes infantiles. Es algo egoísta y un enfervorizado defensor de Benito Mussolini, entusiasmo que le fue inculcado por su abuelo. Es directo y sincero con las personas, pudiendo llegar a parecer cruel en algunos momentos, pero aceptando con humildad y sin acritud las críticas recibidas.

SOBRE EL AUTOR Joaquín Salvador Lavado nació en la provincia argentina de Mendoza el 17 de julio de 1932. Lo llamaron Quino desde pequeño para distinguirlo de su tío, el ilustrador Joaquín, que fue quien despertó su vocación de dibujante a edad muy temprana. En 1945, tras la muerte de su madre, empieza a estudiar en la Escuela de Bellas Artes de Mendoza. Su padre muere poco después, cuando Quino tenía 16 años; al año siguiente abandona la escuela, con la intención de convertirse en autor de historietas cómicas, y pronto vende su primera historieta, un anuncio de una tienda de sedas. Intenta encontrar trabajo en las editoriales porteñas, pero fracasa. Tras hacer el se rv i ci o militar obligatorio, en 1954 se establece en Buenos Aires en condiciones paupérrimas.

Guille Es el hermano pequeño de Mafalda y el único personaje que crece físicamente a lo largo de la tira. Guille protagoniza de continuo las travesuras domésticas propias de los niños de primera infancia. Inocente, tiende a ser algo irreverente y le encanta la sopa, lo que suele provocar la ira y el asco de su hermana. Inicialmente, Guille se expresa con defectos de pronunciación y usa chupete, pero más tarde abandona ambos. Libertad Amiga de Mafalda y último personaje en unirse a la pandilla. Es muy bajita de estatura, al punto de que Guille es más alto que ella, lo cual es motivo de comentarios recurrentes de los demás personajes, en un obvio guiño político. Su personalidad es incendiaria y proyecta abiertamente ideas políticas en contra del sistema establecido. Es el único personaje más liberal que Mafalda, contrastando con los más conservadores Manolito y Susanita. También es el personaje que más conversa con Mafalda sobre temas sociopolíticos, y ambas parecen concordar ideológicamente, salvo por el hecho de que Mafalda es más realista.

Publicó su primera página de humor en el semanario Esto Es, momento a partir del cual empieza a publicar en muchos otros medios. En 1954 empezó a publicar regularmente en Rico Tipo, y luego en Tía Vicenta y Dr. Merengue. Poco después empezó a hacer dibujos publicitarios. Publicó su primer libro recopilatorio, Mundo Quino, en 1963, tras lo que le encargaron unas páginas para una campaña de publicidad encubierta para la empresa de electrodomésticos Mansfield, para las que crea el personaje de Mafalda. La campaña no llegó a realizarse, por lo que la primera historia de Mafalda se publicó en Leoplán, tras lo que pasó a publicarse regularmente en el semanario Primera Plana. Entre 1965 y 1967 se publicó en el diario El Mundo; pronto publicó el primer libro recopilatorio, y empieza a editarse en Italia, España

El padre de Libertad es socialista y su madre es traductora de francés.

S E D U T E I U Q IN miras, etc. No duda así en usar sus viñetas para enviar mensajes de contenido social a sus lectores. Otro recurso típico es la reducción al absurdo de situaciones conocidas. Con frecuencia, los chistes buscan la sonrisa como medio de enfrentarse a la cruda realidad.

(donde la censura obliga a etiquetarlo como "para adultos"), Portugal y otros países. Tras abandonar la tira de Mafalda el 25 de junio de 1973, según él mismo por agotársele las ideas, Quino se trasladó a Milán, desde donde continuó realizando páginas de humor.

Este enfoque pesimista de la realidad no impide que sus historias estén llenas de ternura y muestren una honda simpatía por las inocentes víctimas de la vida (empleados, niños, amas de casa, pensionistas, oscuros artistas...), sin ocultar sus fallos y limitaciones. Pero incluso en sus caricaturas de jefes opresivos y burócratas sin sentimientos se atisba cierta simpatía, por ser a su vez víctimas de su propia estupidez.

En el año 2008, por iniciativa del Museo del Dibujo y la Ilustración y con curaduría de Mercedes Casanegra, la empresa Subterráneos de Buenos Aires realizó dos murales de Mafalda en la estación Perúen la Plaza de Mayo. En el año 2009 participó con un original de Mafalda, realizado para El Mundo, en la muestra Bicentenario: 200 años de Humor Gráfico que el Museo del Dibujo y la Ilustración realizó en el Museo Eduardo Sívori de Buenos Aires.

La óptica de Quino es probablemente producto de las vicisitudes de Argentina en los últimos cuarenta años; su mezcla de pesimismo y humanismo es posiblemente una de las principales razones de su gran éxito en toda Latinoamérica y gran parte del mundo fuera de Latinoamérica.

El 21 de mayo de 2014 obtuvo el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades. Este galardón fue ratificado el 25 de octubre del mismo año 2014 cuando se le entregó como galardón una estatuilla diseñada por el célebre pintor y escultor hispanocatalán Joan Miró.

Recientemente, se ha celebrado el quincuagésimo aniversario de la publicación de esta tira cómica, que tantas risas ha provocado, pero también nos ha dado mucho de que pensar sobre nuestra sociedad.

TRASFONDO DE LA OBRA Los protagonistas suelen ser gente normal haciendo su vida, aunque Quino no renuncia a escenas surrealistas o alegóricas y a las reacciones caricaturescas. Así, aunque Mafalda aparenta ser una tira más con protagonista infantil, sus contenidos suelen ser más cercanos y a la vez adultos que otras tiras similares. Destaca, por ejemplo, la preocupación de Mafalda por la política mundial, la obsesión de Manolito con el dinero, etc. A pesar de ello, estos personajes aún pueden ser vistos por los lectores como niños reales con padres reales, y no como "adultos en cuerpos de niño".

África Marín Rubio, 4º ESO B

El humor de Quino es típicamente ácido e incluso cínico, ahondando con frecuencia en la miseria y el absurdo de la condición humana, sin límites de clase. Así, hace al lector enfrentarse a la burocracia, los errores de la autoridad, las instituciones inútiles, la estrechez de 35

S E D U T E I U Q N I El primer recreativo inviable su uso como plataforma de desarrollo. Bushnell pensó entonces que la mejor solución sería utilizar procesadores individuales, pero pronto cambió de opinión tras comprobar que el chip más barato de la época costaba aproximadamente 10.000 dólares.

l primer recreativo del mundo, como nombre le pusieron Computer Space, fue lanzado en 1971, creado por Nolan Bushnell y Ted Dabney, que más adelante crearon Atari.

Fue el primer videojuego que funcionaba con monedas , el juego es muy parecido a Asteroides, seis meses antes de que apareciera la consola Magnavox Odyssey y un año antes el muy conocido Pong.

Finalmente dio con la solución: escogería componentes discretos como transistores, resistencias, diodos o bobinas, construiría con ellos una placa base y la conectaría a un monitor de televisión. Con la ayuda de su amigo Ted Dabney, lograron finalizar el diseño de la lógica del circuito, fundaron la empresa Syzygy Engineering y contrataron los servicios de Nutting Associates para que construyeran las cabinas, los circuitos integrados y los mandos de control.

Este era en su principio el modelo inicial: La mecánica de juego consistía en controlar una nave espacial que debía esquivar los disparos de los enemigos mientras trataba a su vez a c a b ar con ellos. Si a los 90 segundos se habían conseguido más puntos que los adversarios, la máquina concedía otros 90 segundos adicionales de juego. Esta secuencia se repetía indefinidamente.

Poco después ya tenían listas las primeras uni dades de Co mp uter Sp ace. Desgraciadamente para sus intereses, la máquina no consiguió el éxito que esperaban en los bares y salas de juego en que fue instalada. El sistema de control resultaba complicado para los jóvenes de la época, el objetivo de las partidas también y la mecánica era confusa, lo que propició que sólo acabasen ganando 250 dólares con su invento. Tal circunstancia no desanimó a Bushnell y Dabney, quienes seguían creyendo que podrían ganar dinero con los videojuegos. Esta vez decidieron que trabajarían solos y se encargarían tanto del diseño de la placa como de la construcción de la cabina.

La idea para construir esta máquina recreativa empezó a fraguarse cuando Bushnell fue escogido junto con otros estudiantes de la Universidad de Utah para probar el videojuego Space War! que Steve Russell había programado en una PDP-1, una computadora desarrollada por DEC en 1960 y que ha pasado a los anales como la máquina sobre la que se cimentó el movimiento hacker de la época.

Bushnell recordó entonces que había un término en el juego de mesa Go que se usaba para advertir educadamente al adversario de que le ibas a quitar un número de piezas: Atari La palabra les gustó y poco después, el 27 de junio de 1972, The Atari Company vio la luz. Tras contratar a Al Alcron. Unos meses después nació Pong

Los videojuegos eran por aquel entonces unos completos extraños, fuero de sus ámbitos académicos y científicos.

Richard Candia y Kely Giraldo, 3º E A

De entrada la PDP-1 costaba 120.000 dólares y ocupaba el tamaño de un coche. Y por si eso era poco el monitor valía 15.000 dólares. Ni que decir que tales precios hacían 36

S E D U T E I U Q N I Quiero ser youtuber Famosos de las redes sociales ganan más de 5.000 euros con solo subir videos a la plataforma de YouTube. canal de bromas y cámaras ocultas del país y reconoce que ahora mismo se dedica a YouTube. En España, Ismael Prego piensa sobre el ´´trabajo´´ de YouTube: “Si quieres vivir bien de esto necesitas 500.000 suscriptores; o sea, unos 100.000 visionados por día”.

odo esto ocurre en YouTube, una plataforma donde se suben videos y se cobra por anuncios. Estos anuncios solo se adquieren contratando con una empresa que te los facilita. Muchas personas pueden pedirlos pero no todos ganan lo necesario. Ellos son como Cristiano Ronaldo o Messi pero en el planeta YouTube. Algunos, los que tienen más cantidad de suscriptores, ganan millones; otros, cada vez más, son capaces de generar ingresos mensuales de entre 900 y 5.000 euros subiendo, con sus comentarios, bromas o análisis, vídeos caseros a YouTube. Es el fenómeno youtuber, un movimiento planetario que ya ha atraído la mirada de grandes productoras de la televisión que ven en esta plataforma un gran éxito.

Pero sería injusto contar la historia de los youtubers solo con números, porque también habla, y mucho, de creatividad, trabajo (algunos chicos dedican 12 horas al día a su canal) y talento para conectar con una audiencia que tiene entre 15 y 21 años. Muchos niños siempre han querido ser futbolistas, ahora una parte quiere ser youtuber, ya que piensan que al ganarse la vida subiendo videos de juegos, que es lo que más le gusta, pueden divertirse y ganar dinero a la misma vez, pero no es tan fácil como ellos creen. Todo el mundo se hace un canal para probar y sube contenido parecido, por lo que la gente busca contenido diferente. Ahora mismo YouTube es una de las redes sociales que tiene más movimiento al día, por lo que el ingreso y los seguidores de estas personas aumenta cada día más.

Para muchos jóvenes la vida transcurre en YouTube. Esta plataforma atrae a más de 1.000 millones de visitantes al mes que dedican 6.000 millones de horas a ver vídeos. En España ´´se puede ganar de 0,20 a 1,20 dólares [entre 0,15 y 0,93 euros] por cada 1.000 visionados, ya que supuestamente cada visita te hace saltar un anuncio, lo que te hace ganar dinero´´, apunta Pedro Ricote, pero solo pocos pueden conseguir estas cifras, como PewDiePie (un gameplayer sueco experto en comentar partidas de videojuegos) , Rubius y Willyrex que son dos representantes de esto españoles.

Nuestra opinión es que ser de estas personas tan famosas para los adolescentes puede ser lo mejor del mundo ya que se divierten y ganan dinero con lo que más le gusta, pero llegar a eso hay que ser original y tener mucha suerte.

En España ya hay una treintena de estos creadores que son casi profesionales, y decenas esperando serlo. “Es verdad que da para vivir, pero tampoco se ganan las fortunas que la gente cree”, dice Jesús Casabón, quien se escode detrás de TiparracoSA. Tiene el mayor

Esteban Martínez Zapata e Iván Martínez Cuevas, 3º EA

Aquí se puede ver la gran cantidad de suscriptores que tienen al lado del botón rojo ´´suscribirse´´ 37

S E D U T E I U Q N I Epic Rap Battles of History

¿ llas del

no es para nada difícil encontrar subtítulos en español de cada batalla que puedas encontrar en su lugar de procedencia.

Te imaginas una pelea de gallos entre Hitler y Darth Vader? ¿Y entre Mozart y Skrillex? De eso va básicamente “Epic Rap Battles of History”

Tampoco sería alocado tildar estos vídeos de didácticos, puesto que prácticamente cada rima usada por cada personaje para ridiculizar al otro está ligada a hechos relacionados con este. A más de uno le gustaría que así fueran las clases de historia.

Epic Rap Battles of History (“Épicas bata-

Quien quiera disfrutar de estos cómicos vídeos ya sea para pasar el rato o porque se aburre tanto que no tiene nada que hacer puede echarle un ojo a “https://www.youtube.com/user/ERB”, donde encontrará los vídeos en su versión original, o si no, buscando “ERB en español” en la casilla de búsqueda de Youtube encontrará numerosas versiones subtituladas. Desde luego, para más uno no será algo que se vea cada día.

rap”, en español) es un canal de youtube fundado en 2010 por sus propios intérpretes, “Nice Peter” y “Epic Lloyd”, que sube periódicamente una serie de peleas de gallos en clave de humor de figuras tanto históricas como actuales lanzándose versos los unos a los otros. Quién diría que podríamos ver a Juana de Arco contra Miley Cyrus en una batalla de este estilo. O incluso a Tesla haciendo polvo a Edison, los límites no existen en cuanto a creatividad se trata, y mucho menos cuando hay infinitas posibilidades en las que pensar.

La única pega a la hora de disfrutar de este pintoresco show sería a la hora del lenguaje: si no se tiene cierto dominio de la lengua inglesa, difícilmente comprenderás donde está el chiste en todo el asunto. Por suerte, internet es igual de infinito que la creatividad de canal, y

Luis Miguel Tomás Sánchez, 4 EB

S E D U T E I U Q N I El tren del futuro

ue un tren «si se le puede llamar así», viaje a 1.120 kilómetros por hora, casi a la velocidad del sonido, ya no es ciencia ficción.

Este proyecto consiste en un tubo larguísimo, que contiene aire a baja presión en el que unas cápsulas flotan sobre el aire. Las cápsulas son propulsadas por energía solar a lo largo del tubo a una gran velocidad aproximada a la velocidad del sonido,”1224”km/h.

Elon Musk, inventor y fundador de una empresa norteamericana de transporte aeroespacial « SpaceX», es el que ha ideado el proyecto del nuevo tren bala o tren del futuro, bautizado como el «Hyperloop».

Cada cápsula transporta 28 personas y el interior consta de asientos, sistemas de seguridad, compartimentos para equipaje… De los Ángeles a San Francisco, el tiempo de viaje sería, en menos de una hora, lo que significa que en España, de Murcia a Madrid en minutos, y todo por algo más de 20 euros. El coste del proyecto es de 6 000 millones de dólares y 7 500 millones de dólares para la versión grande con capacidad de transportar coches. Todavía no hay una fecha definida para su construcción. El Hyperloop puede ser en un futuro la sustitución de los aviones, los trenes y quizá los barcos y los automóviles. El mundo podría llegar a estar conectado por tubos y ese futuro puede estar mas cerca de lo que nosotros creemos.

Elon Musk. Un físico y emprendedor multimillonario surafricano. El Hyperloop es un nuevo medio de transporte terrestre de alta velocidad, una alternativa a los barcos, aviones, automóviles y trenes que aún está por construir.

Ignacio Plaza Manzano 3ºEA

El 12 de agosto de 2013 Elon Musk presentó un documento describiendo el proyecto.

S E D U T E I U Q N I Ilustradoras

1999), obtuvo la Medalla de Oro en la categoría de ilustración de la Society of Newspaper Design.

ara todos aquellos amantes del dibujo y de las ilustraciones, aquí presento a algunas de las ilustradoras más famosas y reconocidas y algunas de sus ilustraciones.

Publicó en 2001 sus libros Amantes (1000 editions) y Snowhite (Edicions de Ponent). Desde 2002, con Frida se ha centrado en la ilustración de libros infantiles, incluyendo también algunos escritos por ella: Comenoches (2004) y The pet shop revolution.

ANA JUAN, es una ilustradora española, nacida en Valencia en 1961. Licenciada en Bellas Artes por la Universidad Politécnica de Valencia en 1982, empezó a colaborar al año siguiente con las revistas La Luna de Madrid y Madriz. En 1995, apareció su primera portada en The New Yorker, a la que seguirían

El 24 de septiembre de 1010, el Ministerio de Cultura le concedió el Premio Nacional de Ilustración.

RÉBECCA DAUTREMER, nació en Gap en 1971. muchas más.

Fue durante sus estudios cuando Rébecca Dautremer comenzó a trabajar como ilustradora para la editorial Gautier-Languereau, don-

Durante dos años consecutivos (1998 y 40

S E D U T E I U Q IN de hacía pequeños trabajos, como la creación de la coloración o calcomanías. Después de

de otros espectáculos. SUZANNE WOOLCOTT, nació en 1977 en Glasgow, Escocia, lugar en el que vive y trabaja como ilustradora, tanto tradicional como digital. Suzanne es una apasionada del retrato y de todos los elementos que permiten capturar ese preciso momento y su consiguiente expresividad; la quietud de la figura, la mirada fijada en el espectador, la colocación estratégica de algunos objetos, etc... Pretende plasmar la pérdida de la inocencia propia de la niñez, abordando temas que pueden ser considerados como tabú como es el caso de la niñez y la muerte.

salir de la escuela en 1995, el editor GautierLanguereau le confió la ilustración de un primer disco. Mientras tanto, Rébecca Dautremer comenzó a trabajar para otras editoriales, y poco a poco ganando notoriedad. Se hizo conocida gracias a Princesses oubliées ou inconnues publicado en 2004. Se inspira mucho en la fotografía, encuadre, colores y luz, para llegar a los niños y adultos. Rébecca Dautremer trabaja principalmente en gouache, sobre papel de acuarela. También encontrado en sus ilustraciones, collages y texturas fotográficas.

Sus dibujos de niñas captan cierto movimiento gracias a los ondulantes cabellos, pese a la quietud de las propias figuras. Presenta los rostros de las niñas planos, sin boca y con unos diminutos e inexpresivos ojos, con la intención de potenciar los sentimientos de las mismas gracias al paisaje y a los objetos que las acompañan. Muchas de sus pinturas han sido expuestas en galerías de Inglaterra y Estados Unidos.

Además, Rébecca Dautremer trabaja de vez en cuando para la publicidad, y recientemente ilustró la portada del álbum de grupo

Milca, publicado el 7 de mayo, 2011. También ha llegado a dirigir el vestuario y escenografía

África Marín Rubio, 4º E B

S E D U T E I U Q N I Shin Megami Tensei: Persona ~ Una saga de videojuegos japonesa sta saga empezó en 1996 con Persona: Revelations para PlayStation 1 y es un spin-off de la saga Megami Tensei, a manos de la empresa Atlus, tanto como desarrollador y distribuidor. Su género es RPG.

Hay para varias plataformas: PSX, PS2, PS3, PSP, PS Vita, 3DS y Xbox 360. Todos son de género RPG, menos P4: Mayonaka Arena y P4: The Ultimax Ultra Suplex Hold, que son de lucha. (Ambos para PS3 y Xbox 360). Los videojuegos Persona 3 (juego para PSP, y PS2, que es Persona FES) y Persona 4 (juego para PS2 y PS Vita) tienen anime. Persona 3: tiene una secuela, es Trinity Soul secuela del de PS2 (Persona 3 FES), y una película, que es fiel al de PSP. Persona 4: tiene dos animes, uno es Persona 4: The Animation, que es fiel al juego de PS2 y Persona 4: The Golden Animation, que

En esta saga, y en cada videojuego, se centra en unos jóvenes que invocan demonios (en todos los juegos de Megami Tensei se invocan demonios) en los que reflejan sus facetas, sus sentimientos. La historia se desarrolla por días y meses, y también puedes, cómo decirlo,

es fiel al juego de PS Vita. Recomiendo mucho P3 y P4 (primero con el normal, después, con el Golden) tanto anime como videojuego, pero como el mejor, para mí, es Persona 3 (PSP) por su buena historia. ¡Lo disfruté mucho! Marta López Pujante 4ºEB

desarrollar la vida social del personaje. En cada juego, los personajes invocan sus Personas de manera diferente, por ejemplo, en Persona 1 sólo los nombran, en Persona 3 mediante pistolas y en Persona 4 por cartas Tarot. También hay historias diferentes en cada uno. 42

S E D U T E I U Q N I American Horror Story parece tener una conexión con el pasado de la casa. También conocen a los anteriores propietarios de a casa, una pareja gay llamados Chad y Patrick y a Larry Harvey, un antiguo residente también que sufrió unas terribles quemaduras en ella. En la casa vive un fantasma, Moira O'Hara, que murió en ella a manos de Costance y que se aparece a los hombres como una muchacha joven y guapa y a las mujeres como una señora mayor y de criada. La familia Harmon intentarán vivir sus vidas tan normales como puedan pero, en esa mansión, lo van a tener muy difícil.

s una serie televisiva dramática y de horror creada y producida por Ryan Murphy y Brad Falchuk. Se ha descrito como una serie antológica, ya que cada temporada se ha concebido como una miniserie independiente, con un grupo de personajes y escenarios distintos, y una trama que tiene su propio comienzo, parte central y final.

- American Horror Story: Asylum. Trata sobre los pacientes, médicos y monjas que habitan en la institución mental de Massachusetts en 1964. La hermana Jude y la hermana Mary Eunice llevan la institución fundada por el Monseñor Timoteo Howard para ayudar a los enfermos mentales y criminales dementes. El psiquiatra Oliver Thredson y el científico Arthur Arden tratan a los pacientes dentro de la institución. Los pacientes no siempre son criminales o personas enfermas, muchas veces son personas injustamente acusados como Lana Winters, una periodista lesbiana, Kit Walker, un muchacho acusado de ser Bloody Face, un asesino en serie y Grace Bertrand, quien fue acusada de matar a su familia. A medida que va pasando la temporada, descubrimos lo que fueron los personajes antes de entrar al sanatorio y lo que será de ellos en un futuro. - American Horror Story: Coven. Esta temporada sigue principalmente las travesuras y eventos de un aquelarre de descendientes de Salem que residen dentro de un internado, la academia Robichaux, en Nueva Orleans, Louisiana. La academia está a cargo de la directora Cordelia Foxx, que siempre ha vivido a la sombra de su madre, Fiona Goode. Fiona es la bruja suprema del Coven, una bruja nacida en cada generación que posee innumerables dones y habilidades mágicas. Coven es evaluado por el consejo de brujería, al que pertenece Myrtle Snow, vieja rival de Fiona y figura materna de Cordelia. Algunas de las alumnas

Hasta el momento, la serie consta de 4 temporadas: - American Horror Story: Murder House. Trata sobre la familia Harmon (Vivien, Ben y Violet) que se trasladan de Boston a Los Ángeles después de que Vivien dé a luz a un bebé fallecido y Ben tenga una aventura con una de sus alumnas. Se mudan a una mansión que está embrujada por las muertes de sus antiguos habitantes. Ahí conocen a Constance, su vecina y a sus hijos, Tate, un psicópata que se acaba obsesionando con Violet, y Addie, quien 43

S E D U T E I U Q IN en forma de pinzas y que hace el papel de líder de los otros chicos. Más tarde se unen más personas como Bette y Dot, dos hermanas gemelas siamesas y Maggie Esmeralda, una falsa adivina. La trama sique a este grupo de personas intentando hacerse un sitio en la sociedad y buscando al responsable de ciertas muertes que ocurren alrededor por un payaso psicópata de las que son culpados.

de la academia son Zoe Benon, que acaba de llegar tras descubrir sus poderes, Madison Montgomery, una ex estrella del cine y adicta a las drogas, Queenie, una muñeca vudú humana y Nan, una niña con Síndrome de Down que puede escuchar los pensamientos de los demás. También llega después Misty Day, bruja

Muchos son los actores que han pasado por la serie pero voy a mencionar los que han salido en las cuatro temporadas o en tres; es decir, los más relevantes: - Jessica Lange: en Murder House interpreta a Constance, la vecina de los Harmon y la persona que le quita la vida a Moira. En Asylum es la hermana Jude, la máxima autoridad en el convento y la causante de que inocentes estén en ella. En Coven hace de Fiona, la Suprema bruja del aquelarre. Y en Freak Show es Elsa, la que lleva a flote el circo y acoge a las personas marginadas por la sociedad por sus problemas. - Sarah Paulson: en Murder House es Billie Dean, una vidente muy cercana a Costance. En Asylum es Lana, una periodista a la que encierran injustamente por su orientación sexual. En Coven interpreta a Cordelia, la directora de Coven e hija de Fiona. Y en Freak Show es Bett y Dot, una simiesa con dos cabezas que es adoptada por Elsa y se convierte en la actuación principal del circo.

con el poder de la nigromancia y capaz de resucitarse a si misma. Pronto, Fiona revela que padece de cáncer incurable y las muchachas de a escuela tienen que pasar por Las Siete Maravillas para poder suceder a la Suprema a pesar de la negación de ésta.

- Frances Conroy: en Murder House es la versión mayor de Moira, que solo se le aparece a mujeres. En Asylum es el Ángel de la muerte que se lleva a las personas besándolas. En Coven hace de Myrtle, la figura materna de Cordelia y enemiga de Fiona. Y en Freak Show es Gloria, una mujer rica que consiente todos los caprichos de su hijo mimado.

- American Horror Story: Freak Show. La trama se desarrollara en Florida y se centra en los pocos circos de fenómenos restantes de los 50 y las acciones que los mismos cometen con tal de mantener su negocio a flote. La protagonista es Elsa Mars, una alemana que quiere triunfar en el mundo de la música y a buscando 'Freaks' para ayudarlos en todo lo que pueda. Junto a ella están Ethel Darling, una mujer barbuda que es su mano derecha y madre de Jimmy, Desiree, una artista del cirvo con tres pechos, Wendell del Toledo, un hombre de increíble fuerza casado con Desiree y ex marido de Ethel y Jimmy, muchacho con las manos

- Evan Peters: en Murder House es Tate, un joven psicópata obsesionado con la muerte e hijo de Constance. En Asylum hace de Kit a quien acusan de asesinato. En Coven es Kyle, a quien Zoe devuelve a la vida tras haber muerto y su interés amoroso. En Freak Show interpreta a Jimmy, el líder de los muchachos del circo que tiene las manos como pinzas de cangrejo.

S E D U T E I U Q IN - Lily Rabe: en Murder Houes es Nora, mujer del constructor de la casa que acaba suicidándose en ella. En Asylum hace de la hermana Mary Eunice, mano derecha de Jude que

o no. La historia está escrita desde el principio y no se cambia. Además, cada muerte (casi siempre asesinatos, todo hay que decirlo) es necesaria para dar el siguiente paso. Todo está conectado. Si eres fan del terror o de las historias retorcidas, AHS es tu serie. Todas las temporadas han sido muy bien recibidas por el público y la crítica gracias a su historia y a los actores en ella haciendo de la serie una de las mejores que hay ahora mismo en el mercado. Termino diciendo lo siguiente: 'No creas en el destino ni en los finales felices si eres un personaje de esta serie, porque no te espera nada bueno. Gracias por leer este artículo y buenos días.' Carmen María Gil, 2º Bachillerato

acaba siendo poseida por el diablo. En Coven aparece como Misty, joven bruja que llega al aquelarre y es capaz de revivir. En Freak Show retoma el papel de la hermana Mary Eunice antes de los eventos ocurridos en Asylum. A mí la serie me gusta muchísimo. Cada temporada es una historia diferente que empieza y acaba e impide que te aburras al salir una nueva. No soy fan de las películas de miedo pero ASH te atrapa desde el primer momento y sabe intercalar momentos de miedo y muerte con humor y sexo (no muy explícito). Todos los personajes tienen su historia, que acaba siendo revelada, y tienen su carisma. A pesar de no poder elegir un personaje favorito debido a la cantidad y calidad, tengo que reconocer que los interpretados por Jessica Lange son espectaculares. No sé si será debido a la forma de escribirlo a la profesionalidad de la actriz aunque supongo que ambas. Lo que también me llama la atención de esta serie es que, a diferencia de otras, no se tiene miedo en matar un personaje sea querido 45

S E D U T E I U Q N I Vivir es fácil con los ojos cerrados. Homenaje a Lennon ivir es fácil con los ojos cerrados es una película española de 2013 basada en los años 60 dirigida por David Trueba. La película trata de un profesor de inglés llamado Antonio que da clases en Albacete cuyo sueño es conocer a John Lennon. Tal es su pasión por el grupo 'The Beatles' que usa sus canciones para enseñar a sus alumnos.

tras él se dirige a un bar cuyo dueño busca un ayudante. Antonio llama a Juanjo, quien acepta el trabajo.

Al volver Antonio a la habitación le dice a Belén que sabe que está embarazada y de cuánto está. La joven le confiesa que de tres meses y poco y se queda toda la noche en la habitación por petición de Antonio, que le paga los gastos y se a va otra a descansar.

Al enterarse de que John, tras una crisis existencial piensa en dejar la música y dedicarse al cine, se dirige a Almería, España, para rodar una película antibelicista, Antonio decide emprender el viaje para poder conocerlo y hacerle una curiosa petición.

Al día siguiente, Antonio y Belén marchan al rodaje de la película pero no los dejan pasar. A la vuelta ven el bar destrozado y a Juanjo en el suelo a quién han golpeado unos matones por llevar el pelo largo y parecen una muchacha según ellos.

Durante el camino, conoce a una muchacha llamada Belén, de 20 años, que se ha escapado de la vida a la que está sometida por su familia y el entorno social del país ya que a pesar de tener solo 20 años, carga con us pasado del que huye. lea John Lennon.

Poco después, ambos se encuentran a Juanjo, un joven de 16 años que ha huido de casa por tener enfrentamientos con su padre que es muy poco tolerante y no le gustan los cambios.

Tras curar al muchacho y cortarle el pelo, Belén marcha al cine con los dos hombres sabiendo que los productores de la película estarán ahí. Antonio consigue entrearle una carta a uno de ellos pidiendo que la

Esa noche, Antonio le confiesa a Belén que él se casaría con ella por lo buena que es, preso de alcohol, y la muchacha se va al bar a hablar a hablar con Juanjo, con quien acaba pasando la noche.

Durante el viaje a Almería, Antonio les cuenta a los jóvenes su amor por el grupo y cuánto admira a John. También les comenta que sus alumnos lo llaman de una forma especial pero no dice cómo; quiere que los jóvenes lo avergüen, sin éxito.

A la mañana siguiente, los tres amigos marchan a ver a John, quien ha accedido a ver a Antonio. Éste entra a la caravana y charla con él mientras los dos jóvenes lo esperan ayudando en lo que pueden. Al salir, Antonio vuelve con los muchachos y les cuenta que le ha pedido que pusieran las letras de sus canciones en los cds y que se han hecho amigos. John ha prometido ir a una de las clases de Antonio e incluso le ha escrito una canción en su libreta y

Al llegar al puerto de la ciudad, Juanjo se separa momentáneamente del grupo diciendo que va a dar una vuelta para ver si le gusta el sitio y decide quedarse. Antonio deja a Belén quedarse en su habitación a descansar mien46

S E D U T E I U Q N I Desde el primer momento tuvo claro que no quería hacer una biografía de Lennon, porque lo que le interesaba realmente era el profesor de inglés. Mucha gente le decía: «¿Pero qué historia ves ahí, qué grandeza tiene eso...?». Para David lo importante era retratar a ese tipo de persona, gente con una humildad total que pelea por hacer bien su profesión. Los guiones y las novelas surgen de la unión de varios elementos, Trueba conoció la historia de Carrión, el profesor de inglés, a través de una publicación del periodista Adolfo Iglesias, pensó solo en que allí había un personaje. Fue cuando se interrelacionó con un familiar que se había marchado de casa cuando de pronto estalló la película; ahí nace el desarrollo de esas dos historias. Luego se cruzó una tercera, el personaje de Natalia de Molina.

se la ha grabado cantando en una cinta. Al volver al bar, el padre de Juanjo, que había sido llamado por el dueño del bar pensando que haría bien, los espera. Éste le dice a su hijo que vuelva a casa y el muchacho accede. Antes de marcharse, le dice a Belen que vaya con él, que unos amigos tienen una peluquería donde puede trabajar y la muchacha acepta. Los jóvenes se despiden de Antonio y éste les da la grabación de John y les dice que los alumnos lo llamaban 'el quinto Beatle' antes de poner marcha a su pueblo de nuevo.

Primer encuentro con Juan Carrión. L a primera conv ersación fue en Cartagena. Juan y David se entendieron muy rápido. La edad que tenía cuando inició el viaje para ver a Lennon era la misma que tenía David en ese momento haciendo ese viaje para conocer a Juan, 42 años. Ese paralelismo le pareció importante. Trueba se encontró con una persona generosa, confiada, que le preguntó por qué se interesaba por alguien tan poco importante. Él le dijo que no, que para él sí era importante…

Durante el camino, Antonio destroza las cosechas de uno de los matones que se habían metido con Juanjo y Juanjo dibuja a Antonio en la cinta con el pelo como lo llevan los integrantes del grupo mientras escuchaban la canción la cual decía que 'Vivir es fácil'. La película acaba con un mensaje diciendo que, tras la visita de John Lennon a España, los discos de 'The Beatles' llevaron la letra de las canciones. Es un rotundo canto a la libertad y un homenaje espectacular a John Lennon, ganadora de seis premios Goya, entre ellos el de mejor película, mejor director, mejor protagonista y mejor actriz revelación, y candidata por España a los Premios Oscar, aunque no llegó a superar el corte quedando fuera de la lista de nueve películas que optaban a este galardón en la categoría de lengua no inglesa.

¿Tiene ya nuevos proyectos? En febrero publicará una novela, ahora mismo está ultimando los detalles. Es una novela que ha escrito durante sus viajes y que le ha permitido escapar de la estela de los Oscar. «Nuestro oficio, y creo que el de todo el mundo, no es estar esperando premios ni satisfacciones, sino trabajar, trabajar, trabajar, y aceptar lo que venga, pero no renunciar a trabajar al día siguiente».

David Trueba, el director cinematográfico, ha marcado Cartagena como uno de los rincones a los que viajar no solo por motivos de trabajo. La ciudad, dice, «ha cobrado un valor sentimental».

Carmen María Gil 2º Bach. Cristina Ruiz 2º Bach.

¿Qué le hizo apostar por esa historia? 47

Hoy cocinamos con... José Manuel Alarcón

José Manuel le encanta cocinar. Es una de sus pasiones junto al baloncesto.

-200 gramos de almendra molida. -75 gramos de harina de trigo. -1 sobre de levadura química. -1 cucharada de esencia de vainilla (opcional).

Este alumno de 2º de Bachillerato nos lo va a demostrar enseñándonos a hacer un delicioso postre.

Para el “icing”: -400 gramos de azúcar glas. -100 gramos de cacao en polvo. -100 mililitros de agua.

CHOCOLATE FUDGE CAKE WITH CHOCOLATE ICING

ELABORACIÓN:

INGREDIENTES: Para el bizcocho:

Bizcocho:

-225 gramos de mantequilla pomada, es decir, reblandecida. Un poco más para engrasar el molde. -325 gramos de azúcar blanca. -6 huevos, separados en yema y clara. -225 gramos de chocolate especial para postres.

Montar las claras de los 6 huevos a punto de nieve (al levantar las varillas se deben formar picos) con una pizca de sal, este es un truco para que salgan firmes. Derretir al baño maría (cazó con agua llevado al fuego con un recipiente encima, al

Hoy cocinamos con... cual se le coloca el alimento) o en un microondas el chocolate. Una vez hecho, dejar enfriar; esto hará que no se cuaje con los huevos.

precalentar el horno (con los mismos grados) con calor arriba y abajo, y cuando se introduzca cambiar el calor sólo por abajo. NO SE DEBE ABRIR EL HORNO EN NINGÚN MOMENTO YA QUE HARÁ BAJAR EL BIZCOCHO.

Mezclar la mantequilla y el azúcar con unas varillas eléctricas hasta que queden con una textura de pomada. Seguidamente echar una a una las yemas, mezclando bien cada una para poder seguir vertiendo las demás. Batir todo muy bien un par de minutos.

Pasado este tiempo, dejar enfriar y desmoldar. Icing:

Verter a esta mezcla el chocolate derretido y la almendra molida, seguir batiendo. Seguidamente verter la harina y levadura previamente tamizadas además de la vainilla. Volver a batir.

Tamizar 275 gramos de azúcar de los 400 y el cacao en polvo en un recipiente. Colocar el resto del azúcar, la mantequilla y el agua en un recipiente que llevamos al fuego. Disolver todo a fuego medio hasta que veamos que ha quedado una mezcla homogénea, sin grumos. Verter a los ingredientes tamizados y mezclar enérgicamente. Volcar la mezcla sobre el bizcocho. Una recomendación es que la tarta se coloque en una rejilla con patas y papel de horno debajo de esta, de modo que el chocolate caiga en el papel.

En este punto dejamos las varillas ya que vamos a proceder a agregar las claras que habíamos montado. Verter 1/3 de la cantidad a la mezcla y mezclar con cuidado con una lengua pastelera, con movimientos envolventes de abajo a hacia arriba. Una vez que esté bien integrado agregar el resto, mezclando de la misma forma.

Una vez terminada la tarta, dejamos que se enfríe y la metemos en la nevera un par de horas.

Ahora que ya tenemos hecho la mezcla para el bizcocho, engrasamos un molde desmoldable con mantequilla. A la hora de verter la mezcla, llenar un poco más de la mitad del molde ya que tiende a subir bastante. Meter en el horno precalentado a 150º C con ventilador 1 hora o, en caso de tener esta función el horno,

José Manuel Alarcón, 2º Bach.

Josema preparando un delicioso pan de leche.

Hoy cocinamos con... El origen de la pizza

os apasionadas de la pizza, Ángeles y Ericka, investigan sobre el origen del que es uno de sus platos favoritos. El resultado lo pueden leer en este artículo.

La primera pizza fue creada alrededor del siglo XVII en la ciudad de Nápoles, de un alimento elaborado por los humildes habitantes de su ciudad, anteriormente su composición no era tan variada como en la actualidad.

Curiosidades como primer plato

La pizza conforme se ha ido trasladando a diversos lugares se ha ido adaptando a ellos; por ejemplo en Roma es muy popular la ''Pizza al taglio''.

Alrededor del siglo XVII se creó la primera Pizza en la ciudad de Nápoles.

La palabra pizza posee un origen etimológico, se piensa que proviene de PINSA, participio pasado del verbo latino PINSERE, que significa "machacar", "presionar", "aplastar". Esta descripción etimológica hace referencia a la forma de elaborar la masa de la pizza, así como a su origen en forma de pan plano, aplastado sobre la base del horno.

La palabra Pizza proviene de Pinsa. Fue creada por los habitantes de la ciudad de Nápoles . En 1902 la Pizza salió de Italia y comenzó a fabricarse en Estados Unidos por los panaderos italianos de Nueva York.

Se sabe que ya se servía el plakuntos decorado con hierbas, especias, ajo y cebolla, en la época de Darío I el Grande (521-486 a. C). Los soldados persas tomaban pan plano con queso fundido y dátiles por su parte superior, y Virgilio en la Eneida menciona un plato similar.

Segundo plato: Descubramos sus secretos La pizza es una de las comidas rápidas más internacionales (junto con la hamburguesa), que se ha extendido desde Nápoles al resto de Italia y después al resto del mundo, debido quizás a la inmigración italiana a diversas partes, diáspora que sacó fuera de las fronteras este plato.

Los inmigrantes napolitanos e italianos llevaron sus costumbres culinarias a diversas partes del mundo, de esta forma en Estados Unidos los panaderos italianos de Nueva York 50

Hoy cocinamos con... Los soldados americanos acostumbrados a comer pizzas durante la Segunda Guerra Mundial, hicieron que la demanda creciese en EE.UU. En EE. UU. se llegó a denominar en los primeros momentos como "tomato pie" (Torta de tomate).

Postre: Nace la Pizza Margarita. Así es como en 1889, la reina Margarita ordenó al pizzero más reputado de Nápoles, Rafaele Espósito, la real orden de prepararle una pizza. Éste, en su pizzería “Pietro il pizzaiolo”, realizó una pizza innovadora que él mismo bautizó tal y como pasaría a la posteridad: la pizza Margarita. Espósito engalanó la pizza con los colores de la bandera de Italia; rojo (tomate), blanco (queso mozzarella) y verde (albahaca).

empiezan a elaborar pizzas en 1902 a las colonias de inmigrantes establecidas en la ciudad. En los años veinte la pizza era un alimento habitual en las festividades y ferias italianas de Norteamérica. Su competencia con otras comidas étnicas era fuerte, pero fue tras la Segunda Guerra Mundial cuando empezó a popularizarse fuera de las colonias de inmigrantes italianos en todo el mundo, especialmente en EEUU.

Ángeles Cerezo Nicolás Ericka Gutiérrez Vega, 3ºEA

DEPORTE Teresa, una atleta paralímpica sta deportista zaragozana de 39 años sufrió una neuropatía a los 19 años que la inmovilizó de cadera para abajo. A pesar de su discapacidad obtuvo fuerzas para realizar todos los logros que ha reunido a día de hoy:

Ella se considera una privilegiada por todas sus oportunidades, porque como ella dice en la portada de su libro “con paciencia se consigue todo”, aunque nosotros no pensamos

-7 medallas de oro. -19 medallas de plata -19 medallas de bronce exactamente eso de ella, ya que todos sus méritos los ha conseguido por sí misma sin que necesitara ayuda de nadie excepto la de su familia que siempre la ha apoyado en todo.

Tras unos meses muy duros en los que Teresa se vio envuelta, asimiló su discapacidad e intentó superarse a sí misma y comenzó a aprender a nadar y en cuestión de un año empezó a competir como nadadora.

Lo que Teresa ha hecho ha sido fantástico y maravilloso por el simple hecho de no poder estar en las misma condiciones de mucha gente, el simple hecho de luchar por lo que quiere y superar los límites que se pone ella al igual que mucha gente que se encuentra en situaciones parecidas, es sin duda un gran honor para el mundo deportivo y para las personas que lo siguen .

Como ejemplo de superación para todos nosotros se presentó a los Juegos Paralímpicos

Personas como Teresa son las que marcan la valentía , el valor , el sacrificio y la ilusión de seguir a delante por muchos obstáculos que la vida te ponga.

en el año 2000 en Sídney consiguiendo 4 medallas de bronce, cosa que conmovió a miles de personas deportistas y no deportistas por su fuerza de voluntad y su espíritu deportivo.

Teresa Perales, todo un ejemplo de motivación para el deporte .

Teresa es muy luchadora y siempre ha tenido un gran optimismo a pesar de no poder caminar, a luchado día a día para poder alcanzar sus metas, unas metas que pensó no poder conseguir . La vida la compensó llenando su rostro de felicidad al casarse y al saber que iba a ser madre de un hijo al que define como maravilloso.

Gemma Pérez, Victoria Olmedo y Juan Manuel Pacheco, 3º E D

DEPORTE Los olvidados del balón de oro larga lista de grandes futbolistas sin el mayor galardón a nivel individual.

l Balón de Oro es un premio que se otorga individualmente desde 1956 hasta 2009, año en el que pasa a ser llamado FIFA BALÓN DE ORO. El jurado lo componían 96 periodistas especializados, cada uno de un país diferente. El galardonado con este premio es reconocido como el mejor jugador del mundo, y pasa a ser leyenda del fútbol.

Estos jugadores nombrados antes tienen un gran palmarés, como Iniesta, que posee seis Ligas, dos Copas del Rey, tres UEFA CHAMPIONS LEAGUE. El ot ro j ugador español con otro gran palmarés es Raúl , exfutbolista del Real Madrid, que posee seis Ligas, una Copa de Alemania, tres UEFA CHAMPIONS LEAGUE y una Supercopa de Europa, entre otros títulos.

Ya que últimamente se ha hablado del tercer balón del gran conocido futbolista Cristiano Ronaldo, muchos ya han olvidado grandes futbolistas que han merecido uno.

Estos dos jugadores han terminado segundos en su lucha por el balón de oro en sus respectivos años, Iniesta en 2010 y Raúl en 2001.

Estos jugadores, que son una auténtica leyenda, han sido olvidados por este reconocimiento que entrega la Fifa.

Son grandes jugadores, que no han tenido la suerte de ser galardonados con dicho premio, los cuales han hecho meritos para ganarlo…

Algunos de estos jugadores son: •

Davor Šuker

•

Eríc Cantona

•

Paolo Futre

Fin

oro

Sofía Sánchez, 3º E A

•

Thierry Henry

•

Paolo Maldini

•

Steven Gerrard

•

Ferenc Puskas

•

Bernd Schuster

Y por españoles:

último

los

jugadores

•

Raúl Gonzálesz Blanco

•

Andrés Iniesta Luján Y éstos son solo algunos de una 53

DEPORTE CROSSFIT individuo.

l CrossFit es un tipo de entrenamiento de ejercicios f uncionales, constantemente variados, ejecutados a alta intensidad. El también denominado cross-fitness es un programa de fuerza y acondicionamiento físico total, que se basa en el incremento de las diez capacidades físicas más reconocidas por los especialistas en el entrenamiento deportivo con pesas. Durante la ejercitación se busca desarrollar la fuerza y el tono muscular e incrementar la funcionalidad de los músculos para repetir los movimientos en distintas situaciones de la vida real.

Favorece la ganancia de fuerza muscular, lo que, junto al conocimiento de la técnica, ayuda a prevenir lesiones. Además, la alta intensidad de los ejercicios acelera la pérdida de masa grasa. Al proporcionarle al músculo un estímulo distinto al habitual, se experimentan notables mejoras físicas en un corto plazo de tiempo. El crossfit también puede ser un método complementario para otras disciplinas: running, artes marciales, ciclismo, etc. INCONVENIENTES: Es necesaria una base física buena para poder practicarlo. Es necesario un control de la intensidad para ev itar l esiones inesperadas. La falta de centros dónde se imparte, hace que esta práctica tenga un precio elevado. Daniel Pujante, 3º E A

El CrossFit encadena diferentes ejercicios físicos de forma intensa, sin tiempo y sin pausa. Buscan entrenar el cuerpo ejerciendo diferentes disciplinas al mismo tiempo, así como, la halterofilia, el atletismo, la gimnasia y, sobre todo, la resistencia. Se basa en trabajar diferentes capacidades y habilidades: resistencia cardiovascular y respiratoria, resistencia muscular, fuerza, flexibilidad, potencia, velocidad, agilidad, psicomotricidad, equilibrio y precisión. Todas estas intervienen energéticamente para una puesta en forma eficaz. VENTAJAS: En las sesiones de de crossfit cada uno entrena con el peso que le resulta adecuado o con su propio peso y participa en clases de un determinado nivel, por lo que se adapta a cada 54

Parlez vous français Le coin du fle Pourquoi Paris inspire-t-il les amoureux? Sous le ciel de Paris (Chanson) Edith Piaf (1915-1963)

Sous le ciel de Paris S'envole une chanson Hum Hum Elle est née d'aujourd'hui Dans le coeur d'un garçon Sous le ciel de Paris Marchent des amoureux Hum Hum Leur bonheur se construit Sur un air fait pour eux Sous le pont de Bercy Un philosophe assis Deux musiciens quelques badauds Puis les gens par milliers Sous le ciel de Paris Jusqu'au soir vont chanter Hum Hum L'hymne d'un peuple épris De sa vieille cité

Bajo el cielo de París Vuela una canción Hum Hum Nacida hoy En el corazón de un muchacho Bajo el cielo de París Pasean los enamorados Hum Hum Su felicidad se construye Sobre un ambiente creado para ellos Bajo el puente de Bercy Un filósofo sentado Dos músicos algo curiosos Luego la gente a millares Bajo el cielo de París Cantan hasta el atardecer Hum Hum El himno de un pueblo enamorado De su vieja ciudad

Près de Notre Dame Parfois couve un drame Oui mais à Paname Tout peut s'arranger Quelques rayons Du ciel d'été L'accordéon D'un marinier L'espoir fleurit Au ciel de Paris

Cerca de Notre Dame A veces surge un drama Sí, pero en Paname Todo puede arreglarse Algunos rayos Del cielo estival El acordeón De un marinero Florece la esperanza Al cielo de París

Sous le ciel de Paris Coule un fleuve joyeux Hum Hum Il endort dans la nuit Les clochards et les gueux Sous le ciel de Paris Les oiseaux du Bon Dieu Hum Hum Viennent du monde entier Pour bavarder entre eux

Bajo el cielo de París Fluye un río alegre Hum Hum Duermen en la noche Los vagabundos y los mendigos Bajo el cielo de París Los pájaros del Bon Dieu Hum Hum Vienen del mundo entero Para hablar entre ellos

Parlez vous français Et le ciel de Paris A son secret pour lui Depuis vingt siècles il est épris De notre Ile Saint Louis Quand elle lui sourit Il met son habit bleu Hum Hum Quand il pleut sur Paris C'est qu'il est malheureux Quand il est trop jaloux De ses millions d'amants Hum Hum Il fait gronder sur nous Son tonnerr' éclatant Mais le ciel de Paris N'est pas longtemps cruel Hum Hum Pour se fair' pardonner Il offre un arc en ciel

Y el cielo de París Tiene su propio secreto Tras veinte siglos está enamorado De nuestra isla Saint Louis Cuando ella le sonríe El se pone su vestido azul Hum Hum Cuando llueve sobre París Es que es infeliz Cuando está demasiado celoso De sus millones de amantes Hum Hum Hace tronar sobre nosotros Su "brrrrrum" estruendoso Pero el cielo de París No es cruel mucho tiempo Hum Hum Para hacerse perdonar Ofrece un arco en el cielo.

uillaume Apollinaire Caligramas (1918)

Parlez vous français Nous dormirons ensemble Que ce soit dimanche ou lundi Soir ou matin minuit midi Dans l’enfer ou le paradis Les amours aux amours ressemblent C’était hier que je t’ai dit Nous dormirons ensemble C’était hier et c’est demain Je n’ai plus que toi de chemin J’ai mis mon cœur entre tes mains Avec le tien comme il va l’amble Tout ce qu’il a de temps humain Nous dormirons ensemble Mon amour ce qui fut sera Le ciel est sur nous comme un drap J’ai refermé sur toi mes bras Et tant je t’aime que j’en tremble Aussi longtemps que tu voudras Nous dormirons ensemble (Louis Aragon)

Pour un sou d’amour Pour un sou d’amour Donnerai ma vie Pour un sou d’amour Donnerai mes jours… Donnerai Paris pour une caresse d’elle Donnerai Paris Versailles, Saint-Denis… À chercher ce sou J’ai perdu ma vie Ai perdu le goût et le diable rit… Mes jours sont couleur De mélancolie respirent l’odeur Des serments pourris (Mouloudji)

harles BAUDELAIRE (1821-1867) Les Fleurs du Mal La pipe

Je suis la pipe d'un auteur ; On voit, à contempler ma mine D'Abyssinienne ou de Cafrine, Que mon maître est un grand fumeur.

L'ennemi Ma jeunesse ne fut qu'un ténébreux orage, Traversé çà et là par de brillants soleils ; Le tonnerre et la pluie ont fait un tel ravage, Qu'il reste en mon jardin bien peu de fruits vermeils.

Quand il est comblé de douleur, Je fume comme la chaumine Où se prépare la cuisine Pour le retour du laboureur.

Voilà que j'ai touché l'automne des idées, Et qu'il faut employer la pelle et les râteaux Pour rassembler à neuf les terres inondées, Où l'eau creuse des trous grands comme des tombeaux.

J'enlace et je berce son âme Dans le réseau mobile et bleu Qui monte de ma bouche en feu,

Et qui sait si les fleurs nouvelles que je rêve Trouveront dans ce sol lavé comme une grève Le mystique aliment qui ferait leur vigueur ?

Et je roule un puissant dictame Qui charme son coeur et guérit De ses fatigues son esprit.

- Ô douleur ! ô douleur ! Le Temps mange la vie, Et l'obscur Ennemi qui nous ronge le coeur Du sang que nous perdons croît et se fortifie !

Parlez vous français Lecture de poèmes (Les élèves 2e Bach y 4e ESO de français)

e cancre

El escolar perezoso Dice no con la cabeza pero dice sí con el corazón dice sí a lo que quiere dice no al profesor está de pie lo interrogan le plantean todos los problemas de pronto estalla en carcajadas y borra todo los números y las palabras los datos y los nombres las frases y las trampas y sin cuidarse de la furia del maestro ni de los gritos de los niños prodigios con tizas de todos los colores sobre el pizarrón del infortunio dibuja el rostro de la felicidad.

Il dit non avec la tête Mais il dit oui avec

le coeur Il dit oui à ce qu'il aime Il dit non au professeur Il est debout On le questionne Et tous les problèmes sont posés Soudain le fou rire le prend Et il efface tout Les chiffres et les mots Les dates et les noms Les phrases et les pièges Et malgré les menaces du maître Sous les huées des enfants prodiges Avec des craies de toutes les couleurs Sur le tableau noir du malheur Il dessine le visage du bonheur.

Jacques Prévert (1900 - 1977)

Je n’aimerais pas vivre en Amérique Mais parfois si. J’aime bien vivre en France Mais parfois non. J’aimerais bien vivre dans le grand nord Mais pas trop longtemps. Je n’aimerais pas vivre dans un hameau Mais parfois si. J’aime bien vivre à Paris Mais parfois non J’aimerais vivre vieux Mais parfois non.

Avant la terre était grise Complètement grise Elle n’était pas très belle On n’aimait pas y vivre Les gens n’y restaient pas Mais un jour un poète y a lancé du bleu Un soldat y a versé du rouge Un noctambule y a jeté du noir Un enfant Y a versé du jaune Un jardinier y a versé du vert

Extrait de Georges Pérec, Pense

C’est alors que la terre s’est mise à tourner MLC

Parlez vous français Les photos de René Maltête (1930-2000) Le rigolo de la photo

Parlez vous français La France, le pays de la liberté Liberté Le poème de la Résistance, publié à Alger dans la revue Fontaine est pris par le censeur, qui n’est pas arrivé jusqu’au bout, pour un poème d’amour ( “Encore un poème d’amour d’un type qui veut écrire le nom de sa bien-aimée…”) C’est comme ça qu’il a passé la censure et qu’il a paru. Ensuite les publications sont allées à la censure de Vichy et là, le Ministre de l’Information qui aimait la poésie (helàs !) l’a lu jusqu’au bout (ce n’est pas avoir de la chance d’avoir un Ministre de l’Information qui aime la poésie!) et il a fait déporter l’éditeur dans le sud de l’Algérie. Mais le poème avait paru. Les gens l’avaient lu.

Sur mes cahiers d’écolier Sur mon pupitre et les arbres Sur le sable sur la neige J’écris ton nom Sur toutes les pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J’écris ton nom Sur les images dorées Sur les armes des guerriers Sur la couronne des rois J’écris ton nom Sur la jungle et le désert Sur les nids sur les genêts Sur l’écho de mon enfance J’écris ton nom Sur les merveilles des nuits Sur le pain blanc des journées Sur les saisons fiancées J’écris ton nom Sur tous mes chiffons d’azur Sur l’étang soleil moisi Sur le lac lune vivante J’écris ton nom Sur les champs sur l’horizon Sur les ailes des oiseaux Et sur le moulin des ombres J’écris ton nom

Sur chaque bouffée d’aurore Sur la mer sur les bateaux Sur la montagne démente J’écris ton nom Sur la mousse des nuages Sur les sueurs de l’orage Sur la pluie épaisse et fade J’écris ton nom Sur les formes scintillantes Sur les cloches des couleurs Sur la vérité physique J’écris ton nom Sur les sentiers éveillés Sur les routes déployées Sur les places qui débordent J’écris ton nom Sur la lampe qui s’allume Sur la lampe qui s’éteint Sur mes maisons réunies J’écris ton nom Sur le fruit coupé en deux Du miroir et de ma chambre Sur mon lit coquille vide J’écris ton nom Sur mon chien gourmand et tendre Sur ses oreilles dressées Sur sa patte maladroite J’écris ton nom

Sur le tremplin de ma porte Sur les objets familiers Sur le flot du feu béni J’écris ton nom Sur toute chair accordée Sur le front de mes amis Sur chaque main qui se tend J’écris ton nom Sur la vitre des surprises Sur les lèvres attentives Bien au-dessus du silence J’écris ton nom Sur mes refuges détruits Sur mes phares écroulés Sur les murs de mon ennui J’écris ton nom Sur l’absence sans désir Sur la solitude nue Sur les marches de la mort J’écris ton nom Sur la santé revenue Sur le risque disparu Sur l’espoir sans souvenir J’écris ton nom Et par le pouvoir d’un mot Je recommence ma vie Je suis né pour te connaître Pour te nommer Liberté.

Paul Eluard, Au rendez-vous allemand, 1945

Parlez vous franรงais

Parlez vous français Je suis CHARLIE harlie Hebdo es un semanario satírico francés de izquierdas fundado en 1992, que tomó su nombre de una publicación satírica que existió entre 1969 y 1981 (primero como Hara-kiri y Hara-kiri hebdo). Según Charb, director de la publicación hasta 2015, su redacción refleja a «todos los componentes de la izquierda plural, incluso de los abstencionistas». Con sus publicaciones consiguió la indignación de musulmanes, judíos y cristianos casi por igual.

semanario, Philippe Val, comenzó en febrero de 2007 y fue considerado una piedra de toque respecto a la libertad de expresión.

Et la polémique en est servie ! La Journée Scolaire de la NONviolence et la PAIX est fêtée chaque année dans les établissements scolaires le 30 janvier, anniversaire de la mort de Mahatma Gandhi.

Su labor fue motivo de juicios, debates por la libertad de expresión, acusaciones de provocaciones a facciones religiosas y atentados; uno de ellos, con cócteles Molotov, en 2011.

Le message fondamental de cette journée est formulé comme suit: "L'Amour universel est supérieur à l'égoïsme; la Non-violence est supérieure à la violence, et la Paix est supé-

El más grave ha sido el del 7 de enero de 2015, en su sede parisina, en la que dos encapuchados asesinaron a doce personas, además de herir de gravedad a otras cuatro. Entre los fallecidos se encuentran los dibujantes Charb, Cabu, Wolinski y Tignous; además de dos agentes de policía.

rieure à la guerre".

Charlie Hebdo cobró relevancia internacional cuando se involucró en la controversia sobre las caricaturas de Mahoma en 2006. Charlie Hebdo volvió a publicar las caricaturas aparecidas en el periódico danés Jyllands-Posten hacia febrero de 2006 (y cuya republicación había costado poco antes el puesto al director de Libération). Fue el medio que publicó el manifiesto de doce intelectuales como Salman Rushdie o Bernard-Henri Lévy a favor de la libertad de expresión y en contra de la autocensura (1 de marzo) y fue denunciado por las autoridades islámicas francesas, acusándole de un delito de "injurias públicas contra un grupo de personas en razón de su religión". El juicio contra el director del 62

Parlez vous franรงais

Parlez vous français Le coin des gourmands

4. Puedes hacerlo también con la batidora eléctrica. Escurrir las ciruelas. Untar una fuente (de barro o porcelana mejor que pueda ir luego a la mesa) y verter la masa colocar las ciruelas repartidas.

e far breton

5.Poner en el horno caliente a 210º unos 10 minutos luego bajar a 150º unos 35 minutos (prueba con la punta del cuchillo, yo utilizo una brocheta de acero para ver si ya está). Se come tibio o frío. Este es el Far breton porque lleva ciruelas, pero puedes hacer otros con orejones de albaricoque pero en vez de remojarlos con té lo remojas con un almíbar de azúcar y agua, o pasas. También con manzana. La tarte tatin Ingredientes para Far bretón 4 Huevos 150 g de Azúcar Azúcar vainillado o ramita de Vainilla 1 l de Leche La tarta Tatin es una tarta de manzanas hecha al revés. Su sabor de manzanas caramelizadas es una maravilla. Además este postre es muy fácil de preparar aunque no lo parezca. La tarta Tatin se hace con manzanas, caramelo y masa quebrada. Se le añade un poco de mantequilla, azúcar y canela. Generalmente se sirve tibia con una bola de helado. El contraste es espectacular! No os podéis perder esta receta, es realmente encantadora! Un postre delicioso…

250 g de Harina 300 g de Ciruelas pasas sin hueso 1 sobre de té (o té natural) 1 copita de Ron negro Mantequilla para untar Pasos para preparar el far bretón 1. Preparar el té caliente, poner las ciruelas pasas a remojo unas 2 horas hasta que se hinchen. Mezclar la harina con un pellizco de sal, añadir poco à poco los huevos sin hacer grumos.

Temps de préparation : 30 minutes Temps de cuisson : 40 minutes Ingrédients (pour 6 personnes) : - 8 pommes golden bien jaunes - 1 rouleau de pâte feuilletée (toute prête ou faite maison) - 2 sachets sucre vanillé - un peu de cannelle - 100 g de beurre - 100 g de sucre en poudre

2. Luego añadir el azúcar + azúcar vainillado, la leche* y por fin el ron para perfumar. 3. Si usas palito de vainilla debes hervirla con él y dejarla enfriar antes de usarla. 64

Parlez vous français - mélanger la farine avec le sel puis faire un puit au centre. Y ajouter les oeufs et mélanger à l'aide d'un fouet. - ajouter le lait petit à petit en mélangeant constamment pour éviter la formation de grumeaux. -Fouetter énergiquement - si la pâte présente des grumeaux, la mixer ou la passer à travers une passoire fine. - laisser reposer environ 15 minutes - faire chauffer une poêle - tremper une demi pomme de terre dans l'huile et huiler la surface de la poêle avec - verser un peu de pâte à crêpe dans le fond de la poêle à l'aide d'une petite louche, tourner la poêle afin de bien répartir la pâte en un disque homogène - laisser cuire la crêpe sur une face - décoller les bords de la crêpe puis la retourner. - la laisser cuire sur cette face puis débarasser sur une assiette.

Préparation de la recette : *Eplucher les 8 pommes golden entières. Les couper en deux et enlever le coeur sans défaire les moitiés. *Dans un moule à tarte rond antiadhésif, faire fondre directement sur le feu le beurre. Ajouter dans le moule le sucre fin, et baisser le feu pour faire un caramel. *Disposer les pommes reconstituées en couronne dans le plat, en mettre une ou deux au milieu. Aplatir avec une spatule de temps en temps, les pommes doivent pocher dans le caramel, qui ne doit pas devenir noir, mais tout juste doré. *Saupoudrer les pommes de sucre vanillé et de cannelle. *Sortir le tout du feu et laisser refroidir avant de recouvrir de pâte feuilletée en appuyant bien sur les bords. *Mettre au four moyen pendant 35 à 40 minutes.

La quiche lorraine Temps de préparation : 15 minutes Temps de cuisson : 45 minutes

* Attendez un peu pour démoulez pour ne pas vous bruler, mais pas trop, il faut que les pommes soient encore chaudes pour qu'elle se démoule facilement. Pour le démoulage, retournez la tarte sur un plat. * La tarte tatin est prête, vous pouvez la déguster tiède ou froide selon vos préférence et l'accompagner d'une boule de glace vanille ou d'une cuillère de crème fraîche.

Les crêpes Ingrédients - 250 g de farine - 1 pincée de sel - 3 oeufs - 50 cl de lait - 3 cuillères à soupe de rhum ou 2 cuillères à soupe d'eau de fleur d'oranger

Ingrédients (pour 4 personnes) :

Etapes clés :

- 200 g de pâte brisée - 200 g de lardons - 30 g de beurre - 3 oeufs - 20 cl de crème fraîche - 20 cl de lait - sel et poivre - muscade

- battre les oeufs en omelette

Préparation de la recette : 65

Parlez vous français 1 Etaler la pâte dans un moule, piquer à la fourchette. 2 Faire rissoler les lardons à la poêle puis les répartir sur le fond de pâte. 3 Parsemer de copeaux de beurre. 4 Battre les oeufs, la crème fraîche et le lait, assaisonner avec le sel, le poivre et la muscade. Verser sur la pâte. 5 Faire cuire 45 à 50 min au four à 180°C (thermostat 6).

Des

élèves

de 2e, 3e et 4e ESO, participant à la dégustation gastronomique

Les élèves de 2e Bachillerato et les crêpes

¡MÚSICA, MAESTRO! SVIATOSLAV RICHTER, el enigma

todo era la opera “Aida”, “Rigoletto” …”

ichter es un mundo en sí mismo. Impenetrable y, sin embargo, radiante. Ciego pero luminoso...

Richter tenía una técnica propia y autodidacta que le dio personalidad a sus interpretaciones, tocaba con una gran energía y tenía la habilidad de memorizar cualquier obra con verla una sola vez.

“Mi madre siempre me regañaba y me preguntaba ¿Por qué no te interesa la política ni nada cuanto te rodea? Y es verdad, no me interesaba nada solo la música”.

En 1937 marchó a Moscú a estudiar en el conservatorio con el gran pianista y pedagogo Heinrich Neuhaus, que dijo de él –“este hombre es un genio”, “el alumno que estaba esperando toda mi vida”, y admitía que no le había podido enseñar nada.

Richter era un pianista Ucraniano, nacido el 20 de marzo de 1915, es considerado el más grande pianista del S.XX. Fue célebre por la profundidad de sus interpretaciones, su técnica insuperable y su amplio repertorio. Creció en Odessa, donde su madre era de origen ruso y su padre de origen alemán, daba clases en el conservatorio de esa ciudad.

“Fui a Moscú porque quería dar clase con Neushaus, me encantaba como tocaba y su forma de ser, creo que me gustaba también porque en cierto modo se parecía a mi padre”.

“A los 8 o 9 años empecé con el piano, mi padre estaba aterrorizado y mi madre le de-

En 1940 siendo estudiante estrenó la

sonata nº6 de Prokófiel, causando gran impresión hasta el propio compositor. Cuando Prokófiel completo su séptima sonata se la dio a Richter para el estreno, se la estudió en cuatro días, hizo lo mismo con la octava y novena. “Conozco a muchos pianistas que tocan muy bien pero es lo inesperado lo que causa impre-

cía: No le presiones si no quiere hacer escalas que no las haga. Y así nunca hice escalas ni ejercicios y empecé con el primer nocturno de Chopin”. “Tocaba lo que quería y además componía, pero lo que más me atraía por encima de 67

¡MÚSICA, MAESTRO! Lhevinne dijo de él “Richter es un inspirado poeta de la música, un fenómeno excepcional".

sión”. En 1945 fue acompañante de la soprano Nina Dorliak, se hicieron inseparables, aunque nunca se casaron, ella le dio equilibrio a su vida.

En 1961 toca en Londres, fue recibido con hostilidad por la crítica, pero tras el concierto 18 de julio de ese mismo año donde interpretó dos conciertos de Franz Liszt, los críticos cambiaron de parecer.

"Vivía de aquí para allá, yo no tenía casa, y me fui a vivir al piso de Nina. No me importaban las comodidades, en casa de Neushaus dormía debajo del piano, por falta de espacio”.

En 1964 la familia Van de Velde y el pro ductor de grabaciones Jacques Leiser de EMI, crearon un festival anual (las fiestas musicales en Touraine), donde Richter pasó allí treinta veranos. Él amaba Francia.

“En 1948 se prohibió la música nueva y a Prokófiel, pero Nina y yo dimos un concierto interpretando a Rimski-Korsakov y Prokófiel y todo salió bien".

Continuó haciendo giras por todo el mundo y actuó junto a las orquestas más importantes, pero decidió que no quería este tipo de vida, él disfrutaba más, llevando su arte a pequeños pueblos de Siberia, daba recitales arriesgando su prestigio por dejar que le grabaran sin las condiciones adecuadas.

También en este mismo año fue su primera victoria en una competencia, donde también participaba Emil Gilels y obtuvo el primer premio. En 1949 ganó el Premio Stalin, obteniendo toda clase de distinciones y reconocimientos del gobierno soviético (aunque que nunca participo en política ni se unió al partido comunista). Y durante los años 50 tocó solo en países del Este.

“Un periodista dijo de mí que era más famoso por cancelar conciertos que por mis conciertos, pero eso no es verdad, a veces he tenido que cancelar algunos porque me he puesto enfermo y no por capricho". “No soporto la planificación, estoy dispuesto a tocar en cualquier parte…, sin cobrar, es un placer para mí y da igual si es un sitio grande o pequeño”. También se dedicó a la pintura produciendo espléndidas acuarelas y durante un tiempo se dedicó a director de orquesta 1952, debido a una lesión en un dedo. Su último recital tuvo lugar en una reunión privada en Lubeca, Alemania en 1995, incluía dos sonatas de Haydn y las variaciones y fugas sobre temas de Beethoven de Max Reger.

Cuando Emil Gilels hizo una gira por EE.UU en 1955, dijo a los críticos “esperen a conocer a Richter”. En 1960 desafió a las autoridades tocando en el funeral de Borís Pasternak y este mismo año dio sus primeros conciertos en Europa Occidental, después toco en EE.UU (Chicago, el concierto Nº2 de Brahms) con buenas críticas, pero dijo que no volvería más debido a un grupo de manifestantes antisoviéticos que irrumpieron en uno de sus conciertos.

Murió en 1997 a los 82 años, en su casa a las afueras de Moscú, de un ataque al corazón. Sus palabras están sacadas de la Película documental, sobre la vida de Richter, dirigida por Bruno Monsaingenon.

Su debut en New York consistió en una serie de siete recitales, la maestra de piano más importante de la escuela Juilliard, Rosina

Marina Ballester, 3º E C

¡MÚSICA, MAESTRO! Los musicales de WEBBER Pero faltaba algo, los decorados, tanto cambio de escenario, no era un musical sino cuatro, ¿cómo solventar este nuevo inconveniente? Pues también se solucionó, la profesora Adelina Herrero se hizo cargo con sus alumnos de transformarnos nuestro Salón de actos en el Radio City Music Hall de Nueva York y los distintos ambientes requeridos para cada musical fueron recreados por Ignacio García, antiguo profesor del centro, dispuesto siempre a colaborar con nosotros; eso sí, gran labor la de nuestros particulares tramoyistas que se encargaban de transformar el escenario con gran eficacia.

l mundo del musical debe mucho a uno de los compositores más prolíficos en este género como es A. Lloyd Webber, y es a él al que el curso pasado quisimos rendirle homenaje con los alumnos que cursaron Música en 1º de Bachillerato. Eran muchos los musicales que podíamos haber elegido, y para su elección dudamos porque todos nos parecían interesantes, así que, para no dejarnos ninguno, nos decidimos a hacer no un musical en concreto sino una selección de piezas musicales de varios de ellos: El fantasma de la ópera, Jesucristo Superstar, Evita y Cats.

Casi llegamos al estreno, sin embargo algo nos faltaba, el paso del musical Evita al de Cats se nos quedaba “cojo”, también se solucionó, por aquel entonces contábamos en el centro con José Antonio Vicente, alumno en prácticas del Master de formación del profesorado, que nos obsequió con una composición propia para cubos de basura y escobas, perfecto, ya estaba todo listo para el estreno.

El problema llegó cuando nos planteamos cómo encontrar un nexo de unión entre todos ellos a la hora de su puesta en escena, pero pronto se resolvió porque nuestra colaboradora Mercedes Guzmán tuvo la fantástica idea de enmarcarlos en la celebración de una gala de los premios TONY (galardones del teatro estadounidense), donde cada premiado daba paso a un musical.

Y llegó, no hay nada más gratificante que ver cómo va saliendo todo como estaba preparado, observas al público y lo encuentras ensimismado y contento con lo que están viendo, a los actores y actrices entregados al cien por cien y disfrutando de cada momento, esos pequeños imprevistos de última hora, como un decorado que se descuelga o algún tropiezo en el escenario, los nervios a flor de piel hasta que todo se acaba y recoges los aplausos del público y la alegría de todos por el trabajo bien hecho.

Con todo esto nos pusimos manos a la obra: escuchar y analizar las canciones, seleccionar a los protagonistas, cantar, bailar, interpretar, vestuario, sonido, en definitiva, trabajar con un grupo de alumnos con muchas ganas de aprender y afán de superación, buen ambiente de trabajo, eso fue lo más importante; además, teniendo en cuenta que en esta ocasión fueron muchos los alumnos que participaron, sobre unos cincuenta, pues algunos de ellos, aunque no cursaban Música se ofrecieron a participar ,todos pusieron su granito de arena.

Así fue y una vez hecho piensas “ha merecido la pena”, por eso desde estas líneas quiero dar las gracias a todas y cada una de las personas que contribuyeron a que este proyecto se hiciera realidad, sobre todo a mis alumnos pues sin ellos esto no habría sido posible. Gracias por dejarme compartir la música con vosotros. Dª Petra Carrillo Guzmán. Profesora de Música

Enseguida te das cuenta de que este espectáculo necesita un cartel, el encargo lo recibe nuestro compañero Javier Mínguez, que amablemente recibe todas nuestras indicaciones y diseña un cartel teatral digno de cualquier musical de Broadway. 69

ยกMร SICA, MAESTRO!

¡MÚSICA, MAESTRO! 15 años de musicales: concierto aniversario tage Enternainment, productora responsable de grandes éxitos como “El rey León” o “Los Miserables”, ha celebrado 15 años de musicales en España de la mejor manera posible: con una gran gala en la que las grandes estrellas del género musical han repasado todas las producciones internacionales que ha llegado alguna vez a representar esta productora en la Gran Vía Madrileña.

cal en España. Se podría decir que hace quince años cuando interpretaron el musical “La Bella y la Bestia” empezó el amor por el genero musical, si no me creen pregúntenles a las 11.000.000 de espectadores que han visto alguno de sus musicales.

Un musical lo ves y es algo que pueda sacar lo mejor de uno, es cierto que con ordenadores, móviles o con muchos otros aparatos podemos escuchar o ver estas obras, pero decidme por qué tengo que olvidarme de lo que me gusta o podría llegar a gustarme solo porque hay un método mas fácil, yo creo que la vida es una experiencia que tenemos que aprovechar probando todo lo que nos podría llegar a gustar.

Artistas como Paloma San Basilio, Manuel Bandera, Natalia Millán o Asier Etxeandía fueron algunos de los artistas que en este aniversario interpretaron obras como “El fantasma de la ópera”,” El rey León”, “Los Miserables”,” My Fair Lady”, “Chicago”, “Cabaret”, “Cats”,“Mamma Mia”, “Sister Acts” y “Fiebre del Sábado Noche”.

La magia es aquello que te saca una sonrisa y está es una.

En estos quince años han cambiado muchas cosas nadie pensaba que los musicales funcionarían en nuestro país, pero Stage Enternainment se ha convertido en el referente musi-

Francisco López Belchí, 3ºE A

Bandas de cornetas y tambores n España existen un gran número de bandas de cornetas y tambores (bandas cctt) las más importantes se encuentran en Sevilla algunas de ellas son por ejemplo:

Algunas de sus marchas:

GRANADERO -Génesis. -Penas de Triana. -Amor, corneta y costal. -San Bernardo al cielo.

Presentación al pueblo: La Banda En el mes de Mayo de la Primavera de 1988, nació en la localidad nazarena de Dos Hermanas de Cornetas y Tambores de Ntro. Padre Jesús en la Presentación al Pueblo, bajo el estilo denominado de la Policía Armada y acogiéndose en el seno de la Hermandad de la Santa Cruz, Ntro. Padre Jesús en la Presentación al Pueblo y Ntra. Sra. del Amor y Sacrificio.

( Fuente Internet ) Tres caídas de Triana: Esta banda nació en 1980 cuando un grupo de jóvenes fueron convocados por su afición a la música cofrade. La persona elegida para acometer este difícil proyecto, como director de la banda, fue D. Manuel García Pérez. Decimos difícil proyecto porque ningún integrante tenía conocimientos musicales y tampoco habían tocado ningún

La primera actuación fue en la localidad sevillana de Coria del Río en la Hermandad del Cautivo, con unos 38 miembros. 71

¡MÚSICA, MAESTRO! En pocos años, fueron aumentando las solicitudes de ingreso llegando a ser casi 40 tambores, por lo que se vio la necesidad de dar un paso más adelante.

instrumento musical. Con su esfuerzo y dedicación consiguió el objetivo marcado y en esa primera madruga, la banda dio muestras de no desmerecer el apoyo y la fe depositada en ella.

Fue en la Semana Santa de 2012 cuando se tomo la decisión de convertirse en una Banda de Cornetas y Tambores (C.C.T.T.), se introdujeron 22 cornetas y un nuevo vestuario, y gracias a la colaboración de José Ángel López Motos en la zona de viento y a la de David León Del Tesoro en la batería, se fue forjando y preparando esta banda.

Algunas de sus marchas: GRANADERO -El embrujo de Triana. -La pasión. -A esta es. ORDINARIO -Rocky. ( Fuente Internet ) Las cigarreras: La Banda Nuestra Señora de la Victoria, conocida popularmente como “de Las Cigarreras” es una Banda de Sevilla enmarcada en el género y el estilo de las Cornetas y Tambores. La Banda de Las Cigarreras tiene su fundación datada en el año 1.979, interpretando en los inicios indistintamente marchas del estilo de la Guardia Civil y de la Policía Armada, siendo con las de éste último con las que consigue mayor esplendor llevándola a gozar en poco tiempo de gran popularidad.

Como banda de CC y TT y a pesar de la corta edad de sus miembros, se puede decir que es una privilegiada, pues cuenta con 4 marchas propias compuestas por uno de los integrantes de la Hermandad, David León. “Sones de Esperanza” dedicada al Cristo de la Esperanza, que se estrenó en la Semana Santa del 2013; “En las puertas del cielo” que se estrenó en el Día del Nazareno (en 2014); y por último, “Saeta y azotes” y “Llega la Centuria” (ésta última en ordinario) que se estrenaron en el I Certamen de CC y TT que organizó esta Hermandad de San Pedro Apóstol y Santísimo Cristo de la Esperanza, con ayuda de otras y de la Junta de Hermandades, que tuvo lugar el pasado 15 de Marzo de 2014.

Algunas de sus marchas: GRANADERO -Eucaristía. -Costalero del soberano. -Rocio. ORDINARIO -Jackson Eternal. En Alcantarilla también hay una afición por la música cofrade por ello hay una banda de cornetas y tambores llamada “Centuriones de San Pedro”. Centuriones de San Pedro:

Esta banda desfila con su Hermandad en la procesión de Jueves Santo y con otras en Viernes Santo y Domingo de Resurrección. Lucen un vestuario basado en las ropas de los centuriones romanos que se asimila al de la banda de romanos con la que ya contaba esta Hermandad hace 21 años.

La banda “Centuriones de San Pedro” inició su andadura en el año 2007 como un piquete formado por 12 tambores muy jóvenes dirigido por Modesto Abellán Herrero. 72

¡MÚSICA, MAESTRO! ORDINARIO -El chato. -Llega la centuria. -Palilleras.

Este es un proyecto que empezó cargado de ilusión y responsabilidad que a día de hoy se está consolidando, marcándose siempre nuevos retos y manteniendo los pilares con los que se inició que son los que hacen que esto sea una realidad. ( Fuente: Director Banda ) GRANADERO -Soleá.

Yo (Alfonso) me incorporé en el piquete de tambores en el año 2009 y en el año 2012 se formo la banda de cornetas y tambores empecé y sigo siendo tambor ya que es el instrumento que me gusta

YO NO ESCUCHO MÚSICA, YO SIENTO LA MÚSICA. Yo (Antonio José) empecé a formar parte de esta gran familia en el año 2013 empecé siendo una corneta pero este año me propusieron que cogiera un trombón y por ahora es el instrumento que más me gusta. LO IMPORTANTE ES QUE LA MÚSICA SUENE MÁS FUERTE QUE LOS PROBLEMAS. Alfonso Martínez Vicente, 3º E A Antonio José Sánchez Serrano, 3º E A

Cristo de la buena muerte. -En las puertas del cielo.

Diez años sin Nirvana

N 1990.

irvana fue una banda de rock estadounidense formada por el guitarrista Kurt Cobain y el bajista Krist Novoselic y en la mayor parte de su historia tuvo al batería Dave Grohl que se unió en

de abril de 1994 Cobain se suicidó disparándose con una escopeta tras escapar de un centro de rehabilitación de drogas. Tras la muerte de Cobain el grupo se disolvió pero dejó un buen legado y este legado fue que hicieron que el rock alternativo tuviera más éxito con otras bandas y la brecha de Nirvana dio paso a la llamada “Generación X” e inmediatamente después de la muerte de Cobain numerosos titulares lo llamaron la voz de una generación a pesar de haber tachado esto durante toda su vida.

El primer éxito del grupo fue “Love Buzz” y al poco tiempo comenzó a grabar su primer álbum Bleach. Después del lanzamiento del álbum el grupo hizo su primera gira nacional. En una entrevista en 1989 Cobain dijo que la música estaba cambiando. En abril de 1990 empezaron hacer el seguimiento de Bleach pero Channing decidió dejar el grupo y entonces decidieron contratar a Dave Grohl quien estaba buscando una nueva banda y con su llegada empezaron a tener sus mayores éxitos como “In Bloom” o Smells like teen spirit.

Cobain visto por muchos como la última gran estrella de rock, un mesías y mártir. Desde su ruptura el grupo ha conseguido varios premios: estar en varias listas de mejores grupos Algunas de sus canciones están en la lista de las canciones que dieron forma al Rock and Roll y ser el mejor artista de los 80 en Estados Unidos.

En noviembre de 1993 Nirvana grabó una actuación para el show MTV Unplugged en la que trato desviar el enfoque típico del show sin tocar sus canciones más reconocidas. A 8

Pablo Cascales Hernández 3º A 73

¡MÚSICA, MAESTRO! ¿Qué es la ÖSRM? Richard Wagner fue una figura clave en la evolución de la ópera.

a ÖSRM es la orquesta de la región de Mucia, esta orquesta está dirigida actualmente por Virginia Martínez y está formada por grandes músicos tanto murcianos como extranjeros.

Nació en una familia que se dedicaba al teatro y este fue encaminado hacia el mismo camino, aunque posteriormente deriva su formación hacia la música.

La orquesta Sinfónica de la Región de Murcia, ha conseguido un renombre en el panorama nacional gracias a una trayectoria artística cargada de excelentes proyectos musicales. Ha recibido a prestigiosos directores invitados y ha colaborado con solista como Mischa Maisky, Montserrat Caballé, Ainhoa Arteta, Mª José Montiel o Carlos Moreno. Asimismo ha participado en diversas representaciones de ópera y zarzuela, y cada temporada realiza numerosos conciertos sinfónicos, ‘en familia’ y extraordinarios.

Su carrera musical la inicia en 1834 como director de la orquesta de una compañía de ópera, y poco tiempo después pasa a ser el director de esta. Escribió numerosos ensayos como Arte y Revolución, La obra de Arte del futuro y Ópera y Drama. Sus dotes literarias le permiten escribir libretos propios para sus óperas. Como compositor, Wagner se centra principalmente en el drama musical con obras tan importantes como Rienzi, El buque fantasma, Tannhäuser, Lohengrin, Tristán e Isolda, Parsifal, Los maestros cantores de Nuremberg y su magna Tetralogía de El anillo de los Nibelungos.

Virginia Martínez. Ha dirigido con éxito a gran número de orquestas de toda España, así como a la Wiener Kammerorchester, Orquesta Nacional de Santo Domingo, Orquesta Nacional de Montpellier, y Orquesta del Festival de Singapore, entre otras. Actualmente es la titular de la Orquesta de Jóvenes de la Región de Murcia y directora de la Orquesta Sinfónica de la Región de Murcia.

Giuseppe Verdi se formó en su ciudad natal con Ferdinando Provesi y pronto consigue ser el organista de la iglesia de Bussetto. En 1842 estrena en la Scala de Milán su ópera Nabucco con la que logra un gran reconocimiento y conecta con las inquietudes de los italianos.

LA ÖSRM CELEBRA EL BICENTENARIO DE DOS GRANDES DE LA ÓPERA El año pasado se celebró el bicentenario del nacimiento de dos grandes compositores de ópera, G.Verdi y Wagner pertenecientes al siglo XIX.

A esta espléndida ópera le suceden una amplia serie de exitosas óperas: Rigoletto, El trovador, La traviata, Aída, Don Carlos, Otelo y

¡MÚSICA, MAESTRO! Fastaff, entre otros. Las óperas de Verdi ofrecen una amplia posibilidad de lucimiento a los cantantes tanto solistas como al coro; casi en todas ellas hay un inspirado coro para dar así la voz protagonista al pueblo.

otros cantantes que participan de forma individual. Lobgesang La orquesta sinfónica volvió a llamar a los componentes del coro para realizar un concierto muy emotivo, esta vez se trata de la sinfonía no 2, en Si bemol mayor, más conocida como Lobgesang de Felix Mendelssohn. Para esta ocasión colaboraron las sopranos Isabel Monar y Consuelo Garres y el tenor David Alegret.

El 2 y 29 de Noviembre de 2013 la Orquesta Sinfónica de la Región de Murcia realizó un concierto en honor a estos dos grandes compositores, y yo tuve el honor de participar formando parte del coro Bicentenario y ser dirigida por la increíble Virginia Martínez. Para mí fue una experiencia inolvidable e inigualable, una experiencia que no siempre está al alcance de todos y hay que aprovecharla al máximo cuándo se tiene y disfrutarla.

La novena de Beethoven En esta ocasión, la orquesta sinfónica de nuestra región volvió a dar un concierto junto con el coro, denominado esta vez “coro novena”. En esta ocasión participaron también la soprano Isabel Monar que participó también en el anterior concierto (Lobgesang), la mezzosoprano Cristina Faus, el tenor Gustavo Peña y el barítono José Antonio López.

Para mí lo más difícil fue el estudio de las obras de Wagner, ya que el texto está en alemán y al principio me costaba mucho coordinar la pronunciación junto con el ritmo y la entonación pero poco a poco se fue haciendo más ameno.

Fue un concierto extraordinario que emocionó al público y que hizo pasar a los espectadores una velada divertida con esta conocida obra.

Coro Bicentenario El coro Bicentenario es una agrupación coral formada, para la ocasión, por más de cien coralistas pertenecientes a la Coral Discantus de Murcia, la Coral Polifónica Hims Mola de Molina de segura, la Coral Orpheus Music de Murcia, el Coro Modus Novus de Lorca y la Coral Bartolomé Pérez Casas de Lorca, así como

María Luján Rubio, 1º Bach A.

PÁGINAS LITERARIAS Pedro Jara Carrillo, un poeta en Alcantarilla vante.

Jara es el periodista poeta, porque poesía ha sido aquella campaña que dio por resultado la creación de la Universidad; poesía fueron aquellos artículos que nos trajeron un Conservatorio; poesía son todos sus escritos con los que a diario procura el engrandecimiento de la región murciana.” Vicente Llovera, Comisario Regio de la Universidad, 1927

“

Entre las campañas que organizó se encuentran la defensa de los intereses agrícolas, creación del cuartel de Artillería, construcción del Pantano de la Fuensanta, abastecimiento de agua para Murcia y Cartagena, creación del Conservatorio superior de Música (donde impartió clases), canalización agua del Taibilla y, sobre todo, trajo la Universidad.

Jara Carrillo poeta, novelista, autor de cuentos y de obras de teatro, combativo y puntero periodista. Nació en la villa de Alcantarilla en el 1876 en la calle Alta, hoy en día llamada calle Jara Carrillo, sus padres Francisco Jara y Teresa Carrillo lo bautizaron al día siguiente de nacer en la Iglesia de San Pedro Apóstol. Pocas personas han contribuido tanto al engrandecimiento y prosperidad de nuestra Región de Murcia por la que sintió verdadera pasión.

La campaña para traer a Murcia una Universidad fue su mayor éxito, por su artículo publicado, el 6 de diciembre de 1913 “Murcia necesita una Universidad”. En él daba las razones por la que se hace imprescindible y urgente su creación: la falta de recursos económicos impide a muchos jóvenes pudieran hacer una carrera superior; el desplazamiento de los jóvenes a Madrid, Valencia o Granada…. Muy pronto se sumaron apoyos por parte de la prensa y de los políticos, así como de importantes figuras de la vida cultural murciana, entre ellos el Maestro de Humanidades don Andrés Baquero (cuyo informe técnico sería decisivo para conseguir la Universidad). Se constituyo Comisión Gestora. Tras muchas dificultades, finalmente con la intervención de don Juan de la Cierva, el 29 de marzo de 1915, “La Gaceta” publica la Real Orden por la que se creaba la Universidad de Murcia, que se inauguró el 7 de octubre de ese mismo año.

Su infancia y adolescencia las paso en su Alcantarilla natal hasta que a los quince años se traslada a Murcia para estudiar la carrera de Magisterio, comienza a publicar sus primeras poesías en la prensa local en el “Diario de Murcia”. El director del periódico, José Martínez Tornel, dijo de él: “No he visto en mi vida muchacho tan joven como Pedro Jara, que escriba con tanta soltura y con tanta fluidez. Si no se malogra, creo que nos ha nacido un poeta de cuerpo entero.”

Fue concejal de 1920 al 1923 y durante este tiempo luchó por Murcia y su pueblo al que amaba.

También escribió para otras publicaciones de aquel tiempo como “Las Provincias de Levante”, “El Correo de Levante” (con el seudónimo de Plácido Rojer de Larra )”.

El periodista Luis Carrasco Gómez dijo de él: “Jara Carrillo llego a ser, sin pretenderlo, maestro y guía de una juventud romántica y soñadora, llena de inquietudes.”

En 1904 dirigió el periódico “Región del Levante” inició sus primeras campañas sociales y políticas y a partir del 1911 hasta su muerte dirigió “el Liberal”. No tardó en convertirlo en el diario de mayor tirada de Le-

De Jara Carrillo quedaron obras tan importantes como “El Himno a Murcia”, escribió la letra para participar en un concurso del que salió ganador. Él y el compositor Gerónimo Oliver y se estrenó el 9 de junio de 1922, lle76

PÁGINAS LITERARIAS cia mantenida, por el poeta a lo largo de su vida, junto con la que posteriormente mantuvo su sobrino, Diego Sánchez Jara, con el escultor José Planes, acerca de la realización del monumento a Jara Carrillo.

gando profundamente al público. Jara estaba gravemente enfermo y no pudo asistir. Moriría el 4 de octubre del 1927 en su casa del paseo del Malecón, a la edad de 51 años. En su obra poética, Jara Carrillo, fue ganador de muchos Juegos Florales y certámenes líricos y fue uno de los representantes de la corriente modernista de esos años. Sus primeros libros: Siemprevivas (1901) Relámpagos (1902), Gérmenes (1903) y Cocuyos (1905), Besos del sol (1912). Los temas que trataba eran el amor, la muerte, la melancolía, lo patriótico y social; y otros como las flores, la guitarra, los toros o lo religioso y en todos había una influencia de las costumbres murcianas.

En su honor se hizo un busto en el Jardín de Floridablanca (1933) y en el 2014 Murcia da su nombre a la plaza frente a la facultad de Comunicaciones y Documentación y a la Biblioteca General. En su ciudad natal de Alcantarilla: se le dio su nombre a la calle en que nació, también 1963 el ayuntamiento le dedico una plaza con su estatua en bronce y un colegio de educación infantil que lleva su nombre. Y desde 1984 se hace el certamen internacional de Literatura y premios Jara Carrillo.

En cuanto a su obra narrativa, está compuesta por catorce cuentos y dos novelas, su obra más conocida es Las caracolas (1920). Y en lo que se refiere al teatro, éste sólo escribió seis breves piezas, de las que destacaríamos el monólogo Un telegrama (1901) y Del retablo mariano (1927).

Me gustaría decir que es para mí un honor y me llena de orgullo, haber realizado mis estudios de primaria en el colegio que lleva el nombre de quien tanto hizo por la educación del pueblo murciano y le doy las gracias por haber traído el conservatorio, al que yo tanto quiero.

En la Biblioteca Regional de Murcia (BRMU) se guarda toda su documentación. Este fondo se compone dos partes una es su colección de libros antiguos y modernos, entre los que están las primeras ediciones. Y la otra parte tiene dos apartados: por un lado la obra literaria del escritor, y de otro la corresponden-

Marina Ballester, 3º E C

Alumnos del Conservatorio actuando en el Romea en 1930.

PÁGINAS LITERARIAS Rincón literario

on motivo del mes de las Bibliotecas Escolares, la Biblioteca del centro organizó el “I Concurso de Microrrelatos: Doscientas palabras y una biblioteca”.

Categoría: 4º eso y Bachillerato - Primer premio: Alba Carrillo Contreras, 2º de Bachillerato - Segundo premio: África Marín Rubio, 4º ESO

Muchos fueron los alumnos de ESO y Bachillerato que enviaron sus relatos al correo de la biblioteca.

Categoría: 1º, 2º y 3º ESO - Primer premio: Pilar Costa, 2º ESO

Aquí podréis leer una selección de estos cuentos en pocas palabras que crearon con mucha imaginación y talento vuestros compañeros.

- Segundo premio: Laura Lorente, 1º ESO.

Una vida juntos La biblioteca del pueblo era nuestro lugar de encuentro. Solía desear, impaciente, que llegara la hora en la que por fin nos encontraríamos. Y, cuando ésta se acercaba, nada me impedía correr. Cada día recorría las calles y los caminos, atravesaba los parques y las plazas, teniendo como único motor la ilusión que me producía saber que iba a estar contigo. Y corría. Corría hasta que la puerta que me separaba de ti me obligaba a detenerme. Empujarla siempre parecía más pesado cuando la impaciencia se apoderaba de mí. Con la respiración aún agitada, entraba en la sala. Nunca llegué a dudar realmente de que no fuera a encontrarte dentro. Sabía que nunca me abandonarías. Y, efectivamente, allí estabas. Y recuerdo cómo no podía esperar a tenerte entre mis brazos. Nunca nada me había hecho sentir algo así. Pero tú siempre fuiste especial. Ahora, que sigues aquí conmigo, con tu cubierta antigua repleta de relieves entre los que se pierden mis dedos y tus tantas páginas desgastadas por los años, cuyo olor me trae tantos magníficos recuerdos, me doy cuenta de que me cambiaste la vida. Fuiste aquella novela que me robó el corazón.

I Concurso de Microrrelatos Primer premio: Dos entradas al Teatro Circo

Alba Carrillo, 2º Bach.

Biblioteca "D. Antonio Caparrós"

IES Francisco Salzillo

PÁGINAS LITERARIAS Luz en las tinieblas

Un hueco de esperanza

“Recuerda que no debes hacerlo. No debes mostrarlo. Al final te matarán.” Pero la biblioteca estaba vacía y, ¿cuántas veces volvería a tener la oportunidad de estar ahí? Quizá ninguna más en su vida. Cuando los personajes cobraron vida ante sus ojos, él se sintió vivo. Solo quería tener una última oportunidad, no le importaba morir después. Unos ojos verdes le hablaron, sentía tanto saber su final…

Oscuro. Oscuro y solitario. No podía describirse de otra forma. Lo que Dalia estaba observando perpleja reflejaba solamente esos dos adjetivos. ¿Qué había ocurrido con aquella biblioteca de mágicos libros que tanto amaba? ¿Acaso la habían cerrado? No. No y no. Imposible.

-Te echaba de menos. -Yo más. Ojalá pudieras estar a mi lado. -Sí quieres, puedes. -No, no puedo. Somos de mundos distintos, yo soy real y tú, de papel. -¿Qué importa eso? Si quieres, puedes…

Dalia avanzó lentamente, inspeccionando con la mirada cada rincón del lugar. Entonces, una pizca de esperanza adornó su decepcionado corazón. Una luz. Una luz inmersa en toda aquella oscuridad. Corrió con el pecho encogido hacia ella. Provenía de un estrecho hueco entre dos estanterías.

Ojalá no se la hubiera llevado. Ojalá no la hubiera entregado. Ojalá no hubiera tenido que ver su mundo arder. Quizá había sido rápido. Quizá no le había dolido. Quizá… Quizá hubiera preferido que fuera él antes que cualquier otro el que la entregara. Porque lo harían, ella no escaparía a las llamas, bajo la atenta mirada de la bandera roja como la sangre, blanca como el papel y negra como las cenizas.

La chica se adentró en aquel espacio gracias a su delgadez, aun así no faltaron algunos rasguños. Cuando llegó al final de este, se llevó las manos a los ojos. ¡La luz era cegadora! Parpadeó. Parpadeó de nuevo; lo que estaba viendo era de una belleza increíble. Sus pies no pisaban tierra, ni asfalto, nada de eso. El suelo ahora era de un desgastado papel. Revoloteaban por encima de su cabeza libros de todos los tamaños y colores. En un trono, leyendo un ejemplar, se encontraba una mujer de rostro completamente familiar para

África Marín Rubio, 4º E

PÁGINAS LITERARIAS Dalia. La bibliotecaria. Le dedicó una hermosa sonrisa.

Se le acabó el libro de tanto usarlo El silencio reinaba en aquella biblioteca. Ella despertó, despertó de su sueño profundo, sentada en aquella silla ,“billete al paraíso”, capaz de transportarte a cualquier universo paralelo. Casi siempre estaba ella sola con la bibliotecaria. Le fastidiaba mucho que ya nadie fuera a las bibliotecas como antes. Se perdían entre pantallas el valor de las miradas. Diez páginas quedaban, no podía creerse que se terminara, ha leído muchos libros, pero ninguno como aquel, representaba su vida. 7 páginas, no encontrará ninguno igual. 5 páginas, recuerda un fragmento de la vida es bella, el personaje de aquel libro siempre lo repite a la pecosa niña rubia de aquella historia: Buenos días princesa, he soñado toda la noche contigo. Íbamos al cine, y tu llevabas ese vestido rosa que me gusta tanto. ¡Pienso en ti, princesa! Siempre pienso en ti. Las últimas dos página. Y si no era tan buena, y si se desilusionaba.

- Sabía desde el principio que conseguirías “la biblioteca de mis sueños.”- le aseguró. Pilar Costa, 2º ESO

Y… murió. Nadie sabe qué habría pasado. Hasta que despertó y solo era polvo. Polvo que volaba de libro en libro. En aquella biblioteca en la que reinaba el silencio. Laura Lorente, 1º ESO

PÁGINAS LITERARIAS Papá, “Te quiero” Papá, Te veo como un niño, y te regaño; Pero tú como tal, no te das cuenta, Al momento se te pasa, porque se te “olvida”. Vives solo el “ya”, el pasado ya no existe; Y el futuro no lo sabes, es incierto e inseguro; Tu presente, en un instante, Se convierte en tu pasado; ¿Qué piensas papá? ¿Puedes pensar, o Está todo suelto, Todo desligado? Papá, ¡Te Quiero! Dª María Ángeles López Profesora de Física y Química

SABÍAS QUE.. Nikola Tesla, el hombre que iluminó el mundo inventor serbio que vivía en Austria, con quien trabajó para crear dos turbinas gemelas con el fin de generar electricidad continua.

ensad en un inventor. En una persona que hizo más de 300 patentes, cuya vida era por y para la ciencia, que no buscaba enriquecerse con sus inventos, sino ayudar al mundo, con invenciones y descubrimientos tales como el microscopio electrónico, la corriente alterna (que es la que usamos en todas nuestras casas), el control remoto, la lámpara fluorescente, la radio, y un larguísimo etcétera. Esta persona es Nikola Tesla.

Posteriormente, se trasladó a Francia para trabajar en la Continental Edison Company (una de las compañías de Thomas Alva Edison), diseñando mejoras para el equipo eléctrico traído del otro lado del océano gracias a las ideas de Edison. A partir de este momento, comenzó a diseñar y crear los grandes inventos de su vida.

Nikola Tesla nació en el entonces imperio austrohúngaro, en la actual Croacia, alrededor del 28 de junio de 1856.

La guerra de corrientes

El cuarto de cinco hermanos, nació en un hogar modesto cuyo padre fue un sacerdote de la iglesia ortodoxa, y su madre, una ama de casa, con una gran capacidad para memorizar largos poemas épicos serbios, aunque no sabía leer.

La guerra de corrientes fue una competencia por el control del mercado de la electricidad producida durante 1880. Los principales participantes de esta “guerra”, fueron Nikola Tesla, inventor de la corriente alterna, y Thomas Alba Edison, inventor de la corriente continua.

Tras completar en plan de estudios de cuatro años en tres, ingresó en la universidad de Graz, donde, en el segundo trimestre del tercer año dejó sus estudios para comenzar a trabajar como ayudante de ingeniero eléctrico. Sin embargo, persuadido por su padre, ingresó en la universidad de Praga, pero tras su muerte, abandonó la universidad tras haber cursado tan solo un año.

El sistema de Edison, que utilizaba la corriente continua (CC), era poco adecuado para responder a las nuevas demandas energéticas, que se basaban en distribuir a todas las ciudades, ya que no se podía transportar la electricidad a más de 2 millas de distancia, por lo cual no era rentable.

Tras esto, se trasladó a Budapest para trabajar en la compañía nacional de telégrafos, donde conoció a Nebojša Petrović, un joven

Al ver esto, Nikola Tesla la perfeccionó, creando la corriente alterna, y junto con el empresario George Westinghouse, inició la guerra de corrientes. Edison vio perjudicados sus intereses, y comenzó una campaña de desprestigio contra la corriente alterna, electrocutando desde pequeñas mascotas, como perros y gatos, hasta a un elefante, intentando demostrar que la nueva modalidad de corriente inventada por Tesla, era insegura para su uso en hogares. Para neutralizar esta iniciativa, Nikola Tesla se ex82

SABÍAS QUE... Tesla inventor de la radio.

puso a la corriente alterna procedente de una bobina de Tesla (con un voltaje que gira en torno a los 10000 voltios), que atravesó su cuerpo sin causarle ningún daño. Ante esta prueba, Edison no pudo hacer nada. La guerra de corrientes terminó cuando se instauró el sistema de Tesla en la feria mundial de Chicago, y se instalaron en las cataratas del Niágara los generadores de corriente alterna. Declive y final de su vida

(Torre Wardenclyffe, a través de la cual se pretendía transmitir electricidad a todo el mundo)

Tras ganar la guerra de corrientes, Nikola Tesla ganó un prestigio mundial, pero que en muy poco tiempo le será arrebatado.

Tesla no trabajaba para su beneficio ni para el de unos pocos, sino por el beneficio de la humanidad. Eso le costó morir sólo y abandonado, con 86 años, en una habitación de hotel.

Dedicó sus esfuerzos en crear un sistema de transmisión inalámbrica de la electricidad, para hacerla llegar a todo el mundo.

Sin embargo, a día de hoy existen diversas corrientes para devolver el honor que se le debe al gran genio que es Nikola Tesla.

Este sistema se basaba en la capacidad de la ionosfera de conducir la electricidad, y así poderla repartir por todo el mundo, sin coste alguno para los consumidores, y repartiendo la energía de una forma mucho más limpia y barata. Sin embargo, cuando el proyecto ya estaba encauzándose, el principal mecenas de Tesla, decidió suspender la financiación por razones desconocidas, aunque se sospecha que fue porque la torre no daría grandes beneficios, lo cual no interesaba al magnate. Finalmente, convenció a todos los grandes empresarios de que no contrataran a Nikola, y la torre Wardenclyffe fue destruida. Nikola Tesla murió en 1943, arruinado y solo, sin poder realizar la mayoría de sus inventos, y comenzó la campaña para su olvido. Al día siguiente de morir, agentes del FBI se presentaron en su casa e incautaron todos sus documentos, y el gobierno de EEUU declaró a Thomas Alba Edison padre de la electricidad, y a Marconi inventor de la radio, aunque posteriormente la Corte Suprema declaró a

Santiago Córcoles, 1º Bach.

SABÍAS QUE... ¿Sabías que nosotros, como el tiempo, también nos desdoblamos? a teoría del desdoblamiento del tiempo del Doctor en Física Jean-Pierre Garnier Malet, no sólo permitió explicar la llegada al cinturón de Kuiper de planetoides que están en el origen de explosiones solares de envergadura, sino que esta teoría es aplicable a nuestra vida: “Tenemos dos tiempos diferentes al mismo tiempo: un segundo en un tiempo consciente y miles de millones de segundos en otro tiempo imperceptible en el que …”

Es difícil controlar el pensamiento de día, pero justo antes de quedarnos dormidos tenemos un minuto, y basta con que durante ese minuto controlemos; esa es la manera de conectar con esa parte energética, llamémosla el doble, para pedirle que solucione los problemas.

¿Sabías que todos tenemos un doble? Si, un doble “cuántico”. Mi doble es mi yo cuántico en otro espacio-tiempo viviendo de acuerdo a una información que toma de mí durante la noche.

Como resumen podríamos decir que entre el yo consciente y el yo cuántico se da un intercambio de información que nos permite anticipar el presente a través de la memoria del futuro. En física se llama hiperincursión y está perfectamente demostrada.

La noche no sólo permite borrar potenciales no deseados, sino que también nos guía los pensamientos del día siguiente.

En física existe una propiedad conocida como la dualidad de la materia; es decir, una partícula es a la vez corpuscular (cuerpo) y ondulatoria (energía). Somos a la vez cuerpo y energía, capaces de ir a buscar informaciones a velocidades ondulatorias.

El desdoblamiento del tiempo ha sido probado científicamente y la teoría ha dado justificaciones a escala de partículas y a escala de sistema solar.

En el sueño paradoxal, cuando estamos más profundamente dormidos y tenemos nuestra máxima actividad cerebral, se da el intercambio de información entre el cuerpo energético y el corpuscular. El intercambio se realiza a través del agua del cuerpo, nuestro campo cuántico. Y es ese intercambio el que nos permite arreglar el futuro que hemos creado durante el día, lo que hace que al día siguiente nuestra memoria esté transformada. Ese intercambio de información permanente es el que crea el instinto de supervivencia y la intuición. ¡Cuidado con nuestros pensamientos antes de quedarnos dormidos! Si por ejemplo pienso en una catástrofe, ese potencial ya se inscribe en el futuro y puede sufrirla cualquier persona. De manera que la conclusión es: "No pienses en hacer a los demás lo que no quisieras que los demás pensaran en hacerte a ti". No es una ley moral ni filosófica, es una ley física.

Para saber más puedes ir a: https://youtu.be/mNwUkCdolgg https://youtu.be/CBk1yPMI2S8 http://www.farodevigo.es/sociedadcultura/2012/10/05/percibimos-tiempo-continuovivimos-vez/691463.html

Mª Ángeles López Rodríguez Profesora de Física y Química

RINCÓN CIENTÍFICO Ciencia y cultura ejemplo es en el campo de las telecomunicaciones, ¿os suena el móvil? …Otro ejemplo es el descubrimiento del quark top en el año 1994, que en un principio fue llamado “quark verdad” (Truth). El descubrimiento de este quark esperanzó a los científicos para comprender el proceso por el cual los objetos adquieren masa, uno de los retos más importantes de la Física en aquel momento y no descubierto. Ha sido en el 2014, (¡el año pasado!), cuando se ha encontrado el boson de Higgs, sólo 20 años después, ¿qué son 20 años para la Ciencia? La Ciencia da zancadas más largas que nosotros. Sólo se me ocurre una cosa que avance más deprisa que la Ciencia, “la enfermedad”.

ace algunos años, en la revista del instituto dónde trabajaba, escribí lo siguiente: “Cuando hablamos de “cultura” solemos asociarla exclusivamente con el ámbito de las Humanidades…Son muchos, que al hablar de cultura piensan en Shakespeare, Beethoven, Cervantes…y pocos lo hacen en Copérnico, Newton, Pasteur, Einstein, Madame Curie…La Ciencia nos permite conocer la naturaleza, este conocimiento no consiste sólo en predecir movimientos de planetas, analizar la composición de sustancias, sino que va a afectar a nuestra forma de vida modificando hábitos sociales, diseños urbanísticos e incluso el propio ocio, como ocurrió con la revolución industrial de los siglos XVIII y XIX. En el campo de las artes, por ejemplo, durante el Renacimiento se desarrollaron ciertos artilugios “ingeniosos” que permitieron una reproducción de la realidad introduciendo la perspectiva para darle un carácter útil a los tratados de Ciencia; esta perspectiva aparece en las pinturas artísticas de la época. La Ciencia ha proporcionado poder económico y político a aquellas naciones en las que se hacía mejor ciencia y mejor técnica, provocando un mayor desarrollo cultural en todos los campos…En puertas del siglo XXI la Física se lleva la palma en cuanto al desarrollo experimentado en el campo de las comunicaciones, junto con la Medicina y Bioquímica por su interés social”.

Siempre he imaginado la Ciencia como un tronco robusto del que brotan ramas y, de cada rama otra y así sucesivamente hasta convertirse en un gran árbol que hoy día sigue creciendo. En un principio los Filósofos de la antigua Grecia estudiaban todas las fuentes del saber; con el tiempo, al disponer de instrumentos de mayor precisión y de otros recursos, (sin olvidar la aplicación del “método” de Descartes), cada una de estas fuentes se ha ido especializando en otras distintas… Cada especialidad es una rama de ese gran árbol de la Ciencia. Aún a pesar de todo lo dicho, me duele que existan personas obcecadas en defender que la Ciencia no es cultura, ¿cómo es posible? La Ciencia no sólo es cultura sino que influye en su desarrollo, es el “puente” que ha permitido que nuestra forma de vida sea la que es, es la contribución al cambio en la sociedad en muchos aspectos: económico, educativo, sanitario, artístico… Como defiende Andrés Hurtado, protagonista del Árbol de la Ciencia de Pío Baroja, “La Ciencia está por encima de los sentimientos y la voluntad del hombre”; o cómo dijo el profesor Jesús Martínez Frías en la conferencia sobre Astrobiología a la que asistimos el pasado 27 de marzo: “La Ciencia es la clave del progreso”.

Es curioso que en lo relativo a la Ciencia, hoy me considere como sujeto activo y pasivo en ese periodo de transición histórica al siglo XXI. Digo esto porque como profesora he formado e instruido académicamente y, por qué no, también personal, a algunos alumnos a los que les he dado clase y, de una forma u otra he influenciado en su decisión de estudiar Ciencias en alguna de sus distintas ramas. Como sujeto pasivo he observado como en un corto periodo de tiempo la Ciencia ha avanzado bastante. Un 85

RINCÓN CIENTÍFICO te?...Dando vueltas alrededor de cosas, pensamientos, personas…Van y vienen…Entremos en el interior de cualquier ser vivo o inerte, ¿qué vemos? ….Estructuras formadas por átomos unidos entre sí y, que dependiendo del tipo de átomos y del tipo de unión, esas estructuras son diferentes y desempeñan distinta función. Vayamos al interior de un átomo, ¿qué tenemos?....Todo dando vueltas; electrones girando alrededor de algo minúsculo pero con una masa y unas fuerzas internas que son las más fuertes conocidas, ¿recuerdas el agujero negro citado anteriormente? ¿Qué me dices? ¿Cómo te quedas? Sí, las fuerzas nucleares fuertes son las fuerzas de la naturaleza más intensas que existen, ¿imaginas que se liberaran? …

Pasado y presente respecto a un mismo tema. Una formación científica te enriquece con aspectos que no los da una formación humanística, y ambos son complementarios, no se deben excluir; la Ciencia necesita de un conocimiento humanístico y las Humanidades de un conocimiento científico. El estudio del sistema periódico no está reñido con el estudio de los Clásicos ni con las traducciones de Tito Livio. (Soy de las afortunadas que estudió el rosa/ rosae y el Qui/quae/quod ) Un cuento de ciencia-ficción (con especial cariño para mis alumnos de 1º y 2º de Bachillerato)

Hay algo en este viaje que se me ha es-

Quería contaros algo relacionado con la ciencia y, cómo no con la asignatura que imparto, una de las más interesantes, la “Física y Química”.

capado… Ah sí!! ¿Te has dado cuenta de la cantidad de espacios “vacios”? Vacios entre galaxias; dentro de las galaxias entre sistemas solares; dentro de un sistema solar entre planetas; entre planetas y satélites…..Hasta llegar al átomo y, dentro de este, entre los electrones y el núcleo; todo “hueco”, ¿qué significa esto? No lo había pensado hasta este mismo instante, y ¿qué se me ocurre? Pues pienso que esos huecos deben ser importantes y que deben influir en que el resto sea como es; la Física, cuando no encuentra explicación a algo, busca una “partícula”. Podría ser que ese “vacio” no sea realmente vacío, podría ser que el concepto de vacío, tal y como lo entendemos nos impida encontrar la “partícula” que hace que todo esté ligado en una apariencia “desligada”, es como si fuera algo elástico que permite la expansión, pero una vez alcanzado el límite de elasticidad se vuelva a contraer, pero a una velocidad mucho mayor, (siempre inferior a la de la luz, ¡claro! ), y como consecuencia se produzca el colapso de todo teniendo lugar un nuevo Big-Bang, ¿por qué no?, al parecer todo es cíclico, ¿no? ¿Por qué el Universo no puede seguir las mismas reglas, siendo el Big-bang el origen de todo, y este todo es “EL TODO”?

Estuve dando “vueltas” sobre el tema a tratar hasta que tuve una idea, la idea y mi convencimiento, como ya sabéis, de… Yo pienso que todo está relacionado y que todo es cíclico; mires donde mires todo da vueltas…. ¿Te apetece viajar? ¿Vienes conmigo? Ponte las gafas virtuales y sígueme….Situémonos aquí, posición privilegiada, sobre “el Todo”. Desde dónde estamos vemos un Universo en expansión, como un globo en el que hemos dibujado unos círculos e hinchamos con aire; según hinchamos el globo, los círculos se van separando, así ocurre en el Universo, las galaxias se van separando unas de otras, y por qué no, girando alrededor de “algo”, ¿un agujero negro? Vayamos ahora a una galaxia, la nuestra, “La Vía Láctea”, donde varios sistemas solares giran respecto a “algo”, ¿otro agujero negro? Sigamos el viaje hasta nuestro sistema solar, donde cada planeta gira alrededor del Sol, (no te pierdas en detalles físicos de órbitas, ¡sígueme!), Vayamos a nuestro planeta, alrededor del cual gira nuestro satélite “poético”, la Luna; contemplémosla un momento y sigamos hacia nuestro hogar, la Tierra, ¿qué ves? Nubes girando y la propia tierra girando sobre sí misma y, ¿toda ese gen-

Coge una goma elástica, estírala y suéltala………..Eso pasará, pero ni tú ni yo lo veremos…..;-)) Mª Ángeles López Rodríguez Profesora de Física y Química

MENS SANA, IN CORPORE SANO Mitos y verdades sobre la salud

ce la inflamación que hay detrás de algunos síntomas del resfriado como la congestión nasal.

o siempre todos los consejos que nos dan de salud son ciertos… Si lees este artículo lo descu-

brirás.

El frío trae la gripe. No es exactamente…

Gripes y resfriados

El frío hace que sea más contagiosa. El virólogo Peter Palese, de la Escuela de Medicina de la Universidad Monte Sinaí (Nueva York), ha comprobado que las temperaturas bajas y el descenso de la humedad ambiental fortalecen a este virus. Concretamente, los mayores índices de contagio se producen a una temperatura de 5ºC. Y cuando el mercurio asciende por encima de 30ºC, la transmisión del virus de la gripe es inexistente.

No salgas a la calle con el pelo mojado y abrígate mucho. Así no te resfriarás. Falso. Salir a la calle con el pelo mojado no aumenta el riesgo de constiparse. Ni siquiera olvidarse la chaqueta en casa en pleno invierno te hace más vulnerable a pillar un catarro. Para resfriarse solo se debe cumplir un requisito: exponerse al virus que lo causa. Y aunque no está de más llevar un gorro en los días más fríos del invierno, también se equivocan los que aseguran que por la cabeza perdemos más calor que por el resto de zonas corporales.

Deporte Bebe agua con azúcar para que desaparezcan las agujetas. Falso. Según Brian Udermann , actualmente investigador en el Departamento de Ciencias del Deporte de la Universidad de Wisconsin-La Crosse (EE UU), "las agujetas que aparecen después de hacer deporte se deben a un daño muscular a nivel microscópico, y no a la formación del ácido láctico, como mucha gente cree; por lo tanto, tampoco es cierto que desaparez-

La sopa alivia algunos síntomas del resfriado. Verdadero. Ingerir un caldo de pollo y verduras nos sienta bien, tal y como comprobaron investigadores del Centro Médico de la Universidad de Nebraska. Según sus estudios, esta sopa redu87

MENS SANA, IN CORPORE SANO El embarazo es un proceso en que la inmunidad de la mujer está algo reducida, siendo así las embarazadas un grupo de riesgo. La vacuna contra la gripe no sólo es apta para las embarazadas, sino que además está indicada en ellas por ser grupo de riesgo y es totalmente segura en este subgrupo. Además, es una de las vacunas más seguras con menor tasa de efectos adversos y nunca puede producir gripe pues contiene virus inactivados.

can bebiendo agua con azúcar". Según ha comprobado el investigador, solo hay dos cosas que parecen prevenir mínimamente las agujetas: los estiramientos suaves y practicar actividad física ligera tras un ejercicio intenso, por ejemplo dando un paseo. Hacer deporte aumenta el apetito. Falso. Más bien al contrario: lo reduce. Estudios recientes revelan que correr aumenta la sensibilidad a la leptina, una hormona que liberan las células grasas avisando de que ha llegado el momento de dejar de comer. Además, el ejercicio físico aumenta la cantidad de amilina en sangre, que minimiza la sensación de hambre.

Mi hijo dormirá mejor si le doy alimentos sólidos antes de dormir. Con contraindicaciones según la edad del niño.

Si haces ejercicio por las mañanas quemarás más calorías. Falso. Según Udermann, quemamos exactamente el mismo número de calorías a las 5 de la mañana y a las 5 de la tarde; es más, el rendimiento físico suele verse reducido por la mañana porque la temperatura corporal está en su momento más bajo y los niveles de vitalidad y energía también.

Hay quien aconseja incluir una dosis de cereales en el último biberón de la noche, dado que la comida sólida llena el reducido estómago del bebé y le genera una mayor sensación de sueño. Por desgracia, la vigilia de los padres durante los primeros meses de crianza no tiene tan fácil solución. La introducción temprana de alimentos sólidos en la dieta del niño (antes de los 6 meses según la OMS) ha sido vinculada con un sueño de peor calidad por un estudio de la Facultad de Medicina de Harvard.

Embarazo y desarrollo infantil. Si tienes el periodo no puedes quedar embarazada. Falso. No es muy común, pero puede darse el caso. Suele pasar que las parejas se confían y no usan protección, pero debes saber que es recomendable protegerse porque es una posibilidad remota. Las mujeres embarazadas no deben de vacunarse contra la gripe. Falso.

Dermatología Cruzar las piernas produce varices. Falso. Las varices surgen por un abanico bastante grande de motivos, como la hipertensión, el sedentarismo, el embarazo, el tabaquismo... pero no por éste. Cruzar las piernas no es un factor de riesgo para ellas. Si ya las tenemos, es recomendable elevar las piernas siempre que podamos y utilizar medias de comprensión. Comer chocolate produce acné y piel grasa. Falso. No existen evidencias científicas de que ningún tipo específico de alimentos provoque 88

MENS SANA, IN CORPORE SANO tes. No tomar el sol nunca puede aumentar el riesgo de deficiencia de esta vitamina.

esta enfermedad de la piel que se caracteriza por la inflamación de las glándulas sebáceas y la aparición de espinillas y granos.

Cuando más alto sea el factor de protección solar mejor. No exactamente…

Estar muy moreno es bueno para la salud. No exactamente…

La protección solar recomendable es SPF 30. Utilizar más nivel de protección por encima de este nivel no tiene muchos beneficios añadidos. Las cremas solares de protección SPF30 bloquean hasta el 97% de la radiación UVB. Sólo en el caso de exposición solar en las horas de mayor intensidad sí merece la pena utilizar un factor superior.

Por el momento, no existen evidencias científicas que respalden que una persona bronceada esté más sana que una persona con la piel blanca o sin bronceado. Sí que es cierto que la exposición al sol tiene un efecto beneficioso para nuestra salud, debido que la luz del sol activa la vitamina D de la piel, que puede fomentar la función inmune, reducir el riesgo de algunos cánceres y mantener los huesos fuer-

Sara Esperanza Martínez Lorente, 4º E A

Enfermedades Psicológicas as enfermedades psicológicas son las que afectan a nuestra mente, lo que lleva a que afecte también a nuestro comportamiento con las personas de nuestro alrededor. Técnicamente, los trastornos psicológicos son alteraciones de los procesos cognitivos y afectivos del desarrollo.

desconexión entre el sistema de reconocimiento visual y la memoria afectiva.

2. El síndrome de la mano extraña o síndrome de la mano ajena Es un desorden mental raro en el cual una de las manos de quien lo padece parece adquirir vida propia. El síndrome es más común en casos de personas las cuales han tenido una cirugía de separación de hemisferios cerebrales (comisurotomía), un procedimiento usado en ocasiones para relajar los síntomas de casos extremos de epilepsia. También ocurre en algunos otros casos de cirugía cerebral, golpes cerebrales o infecciones.

Las más comunes son: Esquizofrenia, depresión mental, neurosis, paranoia, psicosis... Pero los más llamativos y en los que hemos querido profundizar más son: 1.Síndrome de Capgras o Mal de Capgras

3.Síndrome de Munchausen: fingir enfermedades para ganar atención.

Es un trastorno mental que afecta a la capacidad de identificación del paciente. Este cree que una persona, generalmente un familiar, es reemplazado por un impostor idéntico a esa persona. Esta enfermedad está relacionada con la pérdida del reconocim i e n t o e m oc i o n al de los rostros familiares. Su causa podría ser una

En el síndrome de Munchausen, el enfermo exagera, o crea los síntomas de las enfermedades en sí mismo con el fin de llamar la atención, la simpatía, y la comodidad del personal médico. El papel de "paciente" es familiar y reconfortante, y satisface una necesidad psicológica de las personas con síndrome de Munchausen.

MENS SANA, IN CORPORE SANO complejo desorden mental de tipo hipocondríaco a partir del cual el paciente cree estar física y literalmente muerto, con sus órganos en putrefacción pero por alguna extraña razón, aún consciente. Esa conciencia también es momentánea, pues por momentos, la víctima se mira en el espejo y no reconoce su rostro como propio pues ve un cadáver en su reflejo. En muchos casos, el paciente llega a creer que nunca podrá morir realmente, sino que será esta especie de zombie para el resto de sus días.

4. Vigorexia: obsesión por el físico perfecto. La dismorfia muscular, o vigorexia, es un trastorno alimentario caracterizado por la presencia de una preocupación obsesiva por el físico y una distorsión del esquema corporal (dismorfofobia). A veces, referido como anorexia nerviosa inversa o complejo de Adonis, la dismorfia muscular es un tipo muy específico de trastorno dismórfico corporal. Esta enfermedad es más común en los hombres. Algunas conductas que se observan en estas personas son: - Constantemente se mire en un espejo. - Se fustra si pierde una sesión de gimnasio. - Tomar medicamentos potencialmente peligrosos (por ejemplo, los esteroides anabólicos).

8. Progeria de Hutchinson-Gilford

- Descuidar puestos de trabajo / relaciones / familia, todo para hacer ejercicio.

Otro síndrome de gran rareza. Se caracteriza por el envejecimiento prematuro dándose en niños con uno o dos años de vida. Éstos sufren alopecia, piel fina, ausencia de grasa subcutánea, rigidez articular. Se estima que afecta a uno de cada 8 millones de recién nacidos vivos. No puedo dejar de pensar en El curioso caso de Benjamin Button.

5. La tricotilomanía: impulso de arrancarse el pelo del cuero cabelludo. La tricotilomanía es un trastorno del control de los impulsos caracterizado por el impulso repetido de jalarse el cabello, pestañas, barba, pelo de la nariz, el pelo del pubis, las cejas o el pelo del cuerpo. Puede ser lejanamente relacionado con el trastorno obsesivocompulsivo, con el que comparte similitudes y diferencias. 6. Androphobia: el miedo a los hombres . Androphobia es un miedo anormal y persistente de los hombres. Las víctimas de este trastorno experimentan ansiedad aunque se dan cuenta de que la amenaza no es real. Androphobia es una de las infinitas posibles fobias, y como tal se remonta a un evento específico de activación, por lo general, una experiencia traumática a una edad temprana. 7. Síndrome de Cotard: muertos caminantes

Fátima Zohra Souidi y Dounya Rhabri, 4º EB

El síndrome zombie o del muerto caminante, el síndrome de Cotard consta de un 90

MENS SANA, IN CORPORE SANO Vigorexia o complejo de Adonis

culturales y educativos, que influyen para que el individuo desarrolle un tipo de personalidad obsesiva.

Qué es la vigorexia?

También conocida como complejo de Adonis, anorexia invertida o dismorfia muscular, la vigorexia es un trastorno mental en el que la persona se obsesiona por su estado físico hasta llegar a enfermarse por esta obsesión. Estas personas tienen una visión distorsionada de ellos mismos y se ven débiles y enclenques. Por este motivo, el trastorno incide directamente sobre su conducta alimentaria y sus hábitos de vida, y se caracteriza por realizar una actividad física extrema, abandonando las relaciones sociales y descuidando otros aspectos de su vida, para dedicar todo su tiempo a entrenar.

Síntomas - Baja autoestima - Tendencia a la automedicación. - Siguen dietas altas en proteínas y carbohidratos y bajas en grasas, que suelen incluir productos anabólicos y esteroides. - Padecen una distorsión de la imagen corporal, y suelen mirarse continuamente al espejo y verse débiles. - Se pesan continuamente. - Están obsesionados con el culto al cuerpo. - Todos los días, dedican su tiempo libre a un entrenamiento exhaustivo.

La adicción al ejercicio se acompaña de una ingesta exagerada de proteínas y carbohidratos y el consumo abusivo de sustancias como esteroides anabolizantes, con el fin de aumentar la masa muscular y conseguir un cuerpo musculoso.

- Se aíslan socialmente. - Presentan un cuerpo desproporcionado.

No está reconocida como enfermedad por la comunidad médica internacional. Afecta mayoritariamente a hombres jóvenes, con edades comprendidas entre los 18 y los 35 años. Su incidencia es de cuatro de cada diez mil personas.

Complicaciones La actitud y los hábitos de vida que adoptan los vigoréxicos tienen como consecuencia una serie de problemas orgánicos y lesiones originados por el exceso de ejercicio y una dieta desequilibrada con abuso de sustancias dopantes. Entre las posibles complicaciones que pueden desarrollar estos pacientes están: enfermedades cardiovasculares, lesiones hepáticas o renales, disfunción eréctil, atrofia testicular y cáncer de próstata.

Causas La vigorexia puede estar ocasionada por problemas fisiológicos o emocionales, casi siempre relacionados con el entorno del afectado.

Además, la carga de excesivo peso durante las sesiones en el gimnasio resiente los huesos, músculos y articulaciones, especialmente los de los miembros inferiores, y puede provocar esguinces y desgarros.

Los problemas fisiológicos (funcionamiento de los órganos) están asociados a trastornos en las hormonas y los mediadores de la trasmisión nerviosa del Sistema Nervioso Central.

La modificación de la dieta puede provocar también trastornos alimentarios. El abuso de anabolizantes para intentar mejorar el rendimiento físico y aumentar el volumen muscular tiene como resultado trastornos como:

En el caso de que este trastorno aparezca vinculado a la relación del paciente con su entorno, se encuentran implicados factores sociales,

- Alteración del ciclo menstrual de la mujer. 91

MENS SANA, IN CORPORE SANO por lo tanto, que la persona reconozca que padece el trastorno y esté dispuesta a someterse a tratamiento para superarlo. El objetivo del tratamiento debe centrarse en modificar la conducta y la percepción distorsionada que tiene el paciente sobre su propio cuerpo. Consiste en la atención psicológica (psicoterapia) a largo plazo. A veces las drogas psiquiátricas como los antidepresivos se pueden utilizar para controlar la depresión, especialmente en las primeras etapas del tratamiento. El apoyo de amigos y miembros de la familia también es fundamental. Pronóstico y prevención Hay que tener en cuenta que se trata de una afección que puede cronificarse y dar lugar a síndromes más complejos, de manera que ya no se podría hablar de recuperación, sino más bien de control del trastorno y de evitar las recaídas.

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Practicar ejercicio es muy saludable, pero no se puede invertir todo el tiempo libre en ello. Si se observa una adicción excesiva al gimnasio, hay que reducir progresivamente las horas empleadas en el entrenamiento, sustituyéndolas por otro tipo de actividades.

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Es muy importante para no caer en este tipo de trastornos cuidar las relaciones personales y compartir el ocio con otras personas.

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Las personas del entorno del paciente también pueden observar signos que indican que puede padecer el trastorno: se aísla socialmente, dedica demasiadas horas a entrenar, modifica su dieta, se queja de estar delgado y enclenque..., e intervenir cuanto antes para ayudarle. Sira Gutiérrez Vega, 4º EA David Gorostiaga Gómez, 4º EC

Estas son algunas claves que pueden ayudarte a prevenir la vigorexia:

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No es malo ni patológico desear tener una imagen corporal atractiva, pero todas aquellas personas que empiecen a obsesionarse con este tema deben estar atentas, y solicitar ayuda si ese deseo se empieza a convertir en un problema que interfiere con sus relaciones interpersonales y su bienestar emocional.

N o mb r e de l t raba jo

MENS SANA, IN CORPORE SANO Seis preguntas sobre el daltonismo

Qué es el daltonismo?

- ¿Cómo se diagnostica el daltonismo?

Es la capacidad de ver ciertos colores. Hay pigmentos que detectan los colores rojo, azul o verde en las células nerviosas del ojo. Las personas que parecen esta enfermedad tienen deficiencia de algunos o de todos estos pigmentos. Si falta uno de estos pigmentos puede ser difícil diferenciar entre el rojo y el verde o entre el azul y el amarillo. La forma más severa de daltonismo es la acromatopsia. Una persona en esta condición no puede ver ningún color, por lo que ve son tonos grises.

Su oculista puede probar puede probar la visión de colores durante el examen. La prueba más comúnmente usada consiste en un libro el cual contiene varios patrones compuestos de puntos de colores. Las personas con daltonismo no podrán ver ciertos patrones. - ¿Hay algo que pueda hacer para mejorar esta condición? El diagnóstico temprano de daltonismo puede ayudar a prevenir problemas de baja autoestima durante los años de educación primaria. Si su niño tiene daltonismo, asegúrese de informar a su profesor/a para que puedan diseñar las lecciones acorde a su condición. Es útil marcar los lápices de colores, marcadores y pinturas que tendrá alrededor. Asegúrese de que el material de lectura este impreso en papel blanco para prever que confunda colores. Aún así no es una limitación grave ya que ellos adaptan usando otras señales tal como la iluminación o la localización…

- ¿Cuáles son los síntomas del daltonismo? Los síntomas varían según la cantidad de pigmento que hace falta. Frecuentemente hay una dificultad de diferenciar tonos del mismo color o de colores similares. Los colores se ven desteñidos y se pueden confundir fácilmente con otros colores. El niño puede colorear objetos “equivocadamente” haciendo el cielo de color púrpura, el pasto de color anaranjado, o los árboles de color amarillo. Dado que las personas con daltonismo pueden ver algunos colores, ellos frecuentemente no saben que ven los colores de forma diferente a otras personas.

- ¿Existe algún tratamiento? El daltonismo heredado está presente desde el nacimiento hasta la muerte y no hay ningún tratamiento en el día de hoy.

- ¿Cuál es el tipo de daltonismo más común? El tipo más común es el que causa dificultad de distinguir matices de color rojo y verde. Generalmente es causado por un problema genético -que es más común en hombres- que tiene que ver con un alelo recesivo en el cromosoma X. Aproximadamente uno de cada doce hombres tiene un tipo de daltonismo.

Pablo Cano, 4º E Antonio Miñano, 4º E José Antonio García, 4º E Francisco José Sánchez, 4º E

¿Eres daltónico? Compruébalo: ¿diferencias los números?

MENS SANA, IN CORPORE SANO El alcoholismo:

Qué es el alcoholismo?

-Educación: es más normal que una persona desarrolle afición cuando de joven ve que las personas mayores que le rodean lo hacen.

El consumo frecuente de alcohol conlleva a una manera de drogadicción conocida como alcoholismo. El alcohólico siente la necesidad de beber porque ha desarrollado el fenómeno de adicción al alcohol. Es dependiente de esta droga y siente, por lo tanto, que el sentido de su vida gira toda alrededor de ella.

-Como una manera de conectar con los demás: cumplen una función social al conseguir que las personas pierdan inseguridad y puedan estar más confiados. Es una manera de sentir que el grupo al que ellos se acercan les acepta. -Para supercar los problemas personales: al gunas personas beben para supercar la tristeza, la depression o la falta de felicidad personal.

El alcoholismo se produce como el resultado de beber demasiado durante un periodo de tiempo prolongado, cuya duración dependerá de la naturaleza del individuo en particular.

5. Consecuencias. -Daños en el hígado. -Daños en el páncreas. -Hipertensión. -Depresión. -Problemas digestivos. -Aumento de cánceres digestivos. -Daños en el feto. -Daños en el sistema nervioso. -Problemas alimentarios.

2.Características. -El alcohólico necesita beber constantemente. -El alcoholismo afecta más a la población masculina que a la femenina. - Por cada mujer que manifiesta esta adicción existen 5 hombres. - Es un tipo de adicción que esta cada vez más en aumento en todo el mundo, siendo muy significativa su progresión entre los jóvenes. -El paciente experimenta grandes alucinaciones y convulsiones físicas que pueden dejarle prácticamente sin fuerzas o conducirle incluso a la muerte.

María Clemente, Maite Nicolás y Paula Vidal. 4º EA y 4º EB

3.Efectos del alcohol. El alcohol siendo uno de los mejores represores, disminuye la viveza del Sistema nervioso, entumece al individuo y lo hace más lento en el trabajo y en sus reacciones personales. Beber cuando se conduce o se trabaja constituye un error que puede tener fatales consecuencias. Se ha demostrado que incluso conducer con Resaca, cuando ya no hay alcohol en la sangre, disminuye hasta en un 20% las reacciones del conductor. El alcohol se absorbe mejor y perjudica menos si se bebe con el estómago lleno. 4. Causas del alcoholismo. 94

MENS SANA, IN CORPORE SANO Luchando contra el ébola

Si bien dicen que para el ébola no existe cura ni tratamiento, en numerosos lugares del mundo, personas que deberían ser consideradas heroicas por esto, están haciendo experimentos con el fin de erradicar la epidemia . Pero no es una cosa que sea precisamente fácil. Veamos algunos casos :

Qué es el ébola ?

Es una enfermedad infecciosa que produce fiebre hemorrágica en humanos y primates , causada por el virus Ébola que se describió por primera vez en el año 1976 , cuando se presentaron varios casos en Zaire y Sudán . El termino ebola se debe al río del mismo nombre ubic a d o geográficamente en Zaire, ( q u e actual mente es la República del Congo ) .

1º. En octubre de 2014, concretamente en Canadá , comenzaron con las pruebas de una vacuna, y si bien daba positivo, se empezaría a enviar a África de inmediato. Más de veinte frascos de la vacuna fueron al Instituto de Investigación en Maryland para probarla en algunos voluntarios sanos , según Rona Ambrose, ministra de Salud de Canadá Según estudios, la vacuna funciona con primates tanto para prevenir la infección como para garantizar la supervivencia .

¿Cómo surgió ?

El secretario general de la ONU, Ban kimoon evaluó, el pasado mes de diciembre , las zonas afectadas en África por el brote de ébola, dando el mayor apoyo a los afectados, garantizando mayoritariamente la ayuda para combatir el brote, y que para ello, requiere mucho esfuerzo y trabajo, además de ser ''tremendamente'' cuidadoso.

Los primeros países en registrar brotes de ébola fueron Sudan y Zaire , como ya dijimos anteriormente, en el año 1976. También en Inglaterra se registró un solo caso sin fallecidos en el mismo año . En 1979 de nuevo surge otro brote , también en Sudán,con un numero de casos y también fallecidos más bajo .

2º. La ONG, Médicos Sin Fronteras, informó que había abierto dos centros de tratamiento en Sierra Leona , para hacer frente al aumento de los casos en la capital y Magburaka, llegando a cuatro.

El último brote tuvo lugar en marzo de 2014 , concretamente en Guinea-Conakry , cuyo número de afectados superó los mil y se ha extendido por Liberia , Sierra Leona, Mali y Nigeria . En este brote se reconoce que el virus ha estado fuera de control dada la facilidad y rapidez con que se ha propagado , por lo que se intenta evitar su expansión a otros territorios lo mejor y mas rápido posible . Por eso no se recomienda ir a las zonas de África afectadas . En septiembre , se detectó el primer caso de ébola en EE UU , que viajó a Dallas tras haberse contagiado en Liberia . Un mes más tarde una enfermera española que trató en Madrid a los dos misioneros españoles fallecidos por el virus se convirtió en la primera persona contagiada fuera de África .

Durante agosto y septiembre de 2014, se

Curas 95

MENS SANA, IN CORPORE SANO gar al ADN de la variante Zaire, responsable del Brote. Los resultados son alentadores y positivos, cuyo objetivo será más tarde generar inmunidad en África.

registran dos casos en Estados Unidos de ébola, cuyos análisis de sangre confirmaron los síntomas. Más tarde, un representante de la NIH se puso en contacto con la organización de estos misioneros para ofrecer un tratamiento experimental llamado ZMApp, no obstante no se había probado con humanos, únicamente en cuatro monos infectados, proporcionado un 100% de protección .

Ébola en España Como ya sabréis, el pasado mes de agosto, recibíamos la noticia de que un misionero español, Miguel Pajares, de 75 años, había contraído el ébola en Liberia. A los pocos días de la noticia, el ministerio de Sanidad afirmó que sería repatriado a España, con su posterior ingreso al centro hospitalario Carlos III. Desgraciadamente, no pudo sobrevivir, falleciendo el 12 de agosto.

3º. Otro tratamiento es la ZMAb , una combinación de fármacos que resultó dar el 100 por ciento de supervivencia en primates en un día de exposición y 50% en dos. Brantly, uno de los norteamericanos recibió sangre de un chico de 14 años que sobrevivió al brote , clave de una posición recuperación contra el virus.

Al mes siguiente, otro misionero, Manuel García Viejo, también repatriado e ingresado en el Carlos III, dado su convalecencia por el ébola, murió el 25 de septiembre.

Voceros de la ONU reconocieron los avances en el combate del ébola en África Occidental , en diciembre en 2014 , dadas los tratamientos que se estaban ofreciendo. Ban Kimoon, durante su visita a África , aseguró que los países afectados estaban en mejor situación con respecto a septiembre, destacando que '' hemos aprendido a enfrentar la epidemia como también a no dejarnos llevar con la complacencia '' Sam Kutesa, presidente de la Asamblea General de la organización, indicó que el plan de acción contra la epidemia obtuvo resultados positivos, a partir de estrategias como el seguimiento de las personas que estuvieron con los infectados, el tratamiento de los pacientes y el entierro seguro de las víctimas. Al igual , Ban Ki -moon instó a mantener el apoyo internacional para erradicar definitivamente con el virus.

Sin embargo, el caso más conocido, es el de la enfermera Teresa Romero que formó parte del equipo médico que trató a Manuel García Viejo durante su estancia en el Carlos III, y que seguramente fue contagiada durante ese periodo, por un ''descuido''. Y que tras un mes luchando contra la terrible enfermedad, con altos y bajos, a pesar de haberle administrado plasma de la religiosa Paciencia Melgar, quién superó el ébola, contraído en Liberia, logró también superar la enfermedad dado que con el tiempo estaba desarrollando anticuerpos. Actualmente, Romero está fuera de peligro y puede llevar su vida como antes.

El ébola se incluye por lo tanto, en la lista de enfermedades más peligrosas, ubicado en el grupo de mayor riesgo ( IV) que alcanza una letalidad hasta el 90%. 4º. Uno de los tratamientos experimentales fue la vacuna cAd3-ZEBOV, que llegó a Liberia, tratándose de una de las dos vacunas candidatas según la OMS calificándola como la más avanzada . Esta vacuna fue desarrollada por la NIH y la compañía Okairos, de la empresa GlaxoSmithKline y que además se ha estado probado en diversos estudios en países como Mali o Suiza. La vacuna consiste en el uso de un virus de chimpancé inactivo para hacer lle-

Marina Bastida Gualda, 4º EA Daniela Hernández Arteaga, 4ºEC

MENS SANA, IN CORPORE SANO Ébola, una enfermedad indestructible pérdida de conciencia, convulsiones, disfunciones renal y hepática y hemorragias internas.

ecientemente, este virus existente durante todo un siglo se ha dado a conocer en nuestro país debido a la muerte de Manuel García, un misionero español residente en Sierra Leona que fue infectado por el ébola.

¿Por qué es el ébola tan mortífero? Una de las principales habilidades del virus del ébola es engañar al sistema inmune para que no lo detecte. Normalmente, cuando un virus infecta el organismo se produce una señal de alarma ante la invasión, a través de unas proteínas llamadas interferones, que provoca la reacción de las defensas. Muchos virus han desarrollado sistemas para evitar que esos centinelas les delaten, pero parece que el ébola tiene una técnica especialmente eficaz. Recientemente, un estudio mostró que este virus produce una proteína que detiene la señal de los interferones y con él la respuesta inmune. Con las defensas del cuerpo bloqueadas, el ébola se comienza a reproducir a gran velocidad. Cuando el sistema inmune responde finalmen-

El origen del virus El primer brote apareció en 1976 en Sudán y República Democrática del Congo, con origen en el río Ébola, que da nombre a la enfermedad. Años atrás, ya se había tenido contacto en Europa con un virus muy similar, el marburgo. ¿Qué es el ébola y cómo se transmite? El virus del ébola es una enfermedad infeciosa muy grave que afecta tanto a seres humanos como a otras especies de mamíferos y que puede causar la muerte. Esta no se transmite por el aire, ni por el agua, ni por mordeduras de insectos que hayan picado a enfermos, el contagio solo se produce por contacto directo a través de la sangre, el sudor, la saliva y cualquier otro fluido. Aunque el virus no se encuentre en el aire, si un enfermo de ébola estornuda o tose cerca de alguien puede infectarle si el fluido cae en los ojos, boca o nariz. Síntomas de esta enfermedad. El período de incubación oscila entre los 2 y 21 días. Entre el séptimo y noveno día, el enfermo puede empezar a sentir hasta seis síntomas: fiebre, cansancio, dolor de cabeza, de garganta, articular y muscular. Entre el décimo y undécimo día, se suceden: sangrados en nariz, boca y ojos, dolores estomacales y vómitos, erupciones en la piel y hematomas, diarreas, fatiga extrema y alucinaciones. A partir del duodécimo día, comienzan los síntomas más graves para el enfermo, como la 97

MENS SANA, IN CORPORE SANO admitido que podría haber cometido algún fallo, según confesó a su médico. El error al que hace referencia el Consejero de Sanidad es que quizás pudo contagiarse tocándose la cara "con los guantes" al quitarse el traje especial.

te, ya es demasiado tarde, y es su propia respuesta excesiva lo que daña los vasos sanguíneos que comienzan a tener fugas. Esto hace que baje la presión sanguínea hasta que el corazón, los riñones y otros órganos empiezan a fallar causando la muerte.

La auxiliar, por su parte, fue al programa las Mañanas de Cuatro. Allí explicó que a ella nadie le indicó personalmente que estaba infectada sino que lo descubrió a través del periódico 'El País' pero que intuyó algo porque “al principio los enfermeros y médicos del hospital entraban cada hora y luego ya dejaron de entrar durante mucho rato”. Aunque no quiso confirmar la información sobre si había cometido alguna negligencia, sí quiso remarcar que avisó al organismo pertinente cuando empezó a sentirse mal para que le realizasen un seguimiento. Sí ha admitido que no contó al médico de atención primaria que había estado en contacto con el misionero y que ella nunca pensó que la fiebre que tenía podía deberse a que estaba infectada.

El caso de Teresa Romero Teresa Romero, una auxiliar de enfermeria de Madrid, fue contagiada por el virus al atender a un enfermo de ébola. Estuvo hospitalizada durante todo un mes, en estos días, es fundamental una buena atención médica, además del uso de los tratamientos experimentales, inyección de líquidos, uso de antibióticos y una nutrición cuidada. Tras ese periodo, si el sistema inmune es capaz de responder al ataque del virus, el paciente sobrevive. Después, hay que confirmar con varios análisis (PCR) que el virus no está en la sangre.

¿Ya hay tratamiento contra el ébola?

Tras salir del hospital, Teresa denució que las pautas que les dieron para tratar al misionero eran escasas desde la Consejería de Sanidad de Madrid se defiende la teoría del fallo humano, algo muy criticado por muchos sanitarios que denuncian la poca preparación a todos los niveles que existe para tratar a pacientes infectados.

No, la histórica falta de financiación ha retrasado el desarrollo de un tratamiento eficaz contra el ébola. Hay varias vacunas y tratamientos experimentales que son prometedores, como el ZMapp, producido por la empresa estadounidense Mapp Biopharmaceutical. Sin embargo, se duda de su eficacia.

Pero otros medios de comunicación, acusaron a Teresa de haber ocultado al médico de cabecera que la trató inicialmente que habia estado en contacto directamente con la enfermedad.

María Sanchez, 4º EA Natalia Herrero, 4º EA Mariana Carvalho, 4º EA Clara Ortiz , 4º EC

Durante su comparecencia en la Comisión de Sanidad de la Asamblea de Madrid también quiso destacar que la enferma, en un primer momento, descartó por completo que hubiese tenido ningún error mientras trabajaba con el religioso. No obstante, posteriormente ha 98

MENS SANA, IN CORPORE SANO Semana de la Salud y el Deporte en el IES Francisco Salzillo n año más nos disponemos a dar forma al Memorial "Pedro Menchón" que con esta son ya tres ediciones las celebradas.

principio, "Carros de Fuego", por la anteriormente mencionada, ya que de otra forma los que hubiéramos terminado quemados en nuestros asientos hubiéramos sido nosotros.

Os recuerdo que el Memorial "Pedro Menchón" se inició para recordar la labor de nuestro compañero en la realización de juegos escolares, sobre todo en su colegio de "San José de la Montaña", ubicado en Sangonera la Seca.

El martes se logró mantener la atención de nuestra selecta audiencia (Alumnos de 3º, 4º y P.C.P.I.) durante la exposición del nutricionista y exjugador de fútbol profesional D. Juan José Morillas Pedreño, así como la de la psicóloga y extaekwondista Dª Eva María Olivares Tenza, si bien creo que algunos, por el murmullo en la sala, no entendieron lo de la nutrición y el apetito sexual. Ambos ponentes pertenecen a "Cardiosalus".

Organizado al alimón por los Departamentos de Ciencias Naturales y de Educación Física y, coordinados por Pepe Saturno ( Proyecto de Salud en el centro ) y por Andrés Francés (Precursor del Memorial), pensaron ampliar la actividad y enmarcarla dentro de la 1ª "Semana de la Salud y el Deporte" ampliando de esta forma el número de actividades, con la intención de continuar el año próximo con la segunda convocatoria de este proyecto, dependiendo de la acogida de esta primera edición por parte de la Comunidad Educativa.

El miércoles se logró una gran participación de nuestros alumnos en la mesa redonda con los deportistas de élite encabezados por orden de edad y deporte representado, por nuestro edil de deportes D. Luciano Herrero, D. José Miguel Ruiz Cortés (Fútbol- Sala), D. Ángel Robles (Fútbol), D. José Ángel Antelo y D. Álex Gómez (Baloncesto masculino) y Dª Ana Carlota Faussurier, Dª Isabel Pérez, Dª Mª Victoria Sánchez y Dª Isabel Latorre (Baloncesto femenino), que después de contestar a las diferentes preguntas de nuestra audiencia y de dar su opinión sobre su experiencia en deporte y estudios de distintas partes de nuestra península (Zaragoza, Salamanca, Estados Unidos de América, Cataluña...) llegamos a la conclusión de que lo más importante es lograr una buena formación para el futuro, ya que el deporte es o puede ser efímero y, pocos viven de él, aunque lo mejor es compaginar ambas cosas, si se puede.

El formato de las actividades se ideó para lograr la mayor asistencia posible por parte del alumnado y, se ubicó en la franja horaria de las dos últimas horas (12:40 - 14:30), excepto la del jueves día 16 que tendría lugar a última hora, y la de la carrera del Memorial y el desayuno saludable que tendría lugar desde las 10:00 horas hasta las 12:00 horas aproximadamente. Esto respecto a las actividades matinales. El jueves por la tarde y con la colaboración del AMPA de nuestro centro, tuvo lugar una exposición para toda la comunidad educativa por parte de Dª Eva Saura titulada "Alimentación deporte y salud".

Las actividades del jueves se pospusieron debido a un problema de conexión con "internet" y por último, las actividades del Viernes : "La carrera "Memorial Pedro Menchón" y "El desayuno saludable" se llevaron a cabo con un éxito absoluto, tanto que algunos... (el que suscribe) está recuperándose de las agujetas, de ¡¡ algún pisotón que otro !! y de algún empacho de barritas energéticas.

Analizando el cumplimiento de nuestros objetivos respecto a esta 1ªSemana de la Salud y el Deporte", tenemos que decir que se ha logrado conseguir un tanto por ciento muy elevado de nuestros objetivos, ya que la proyección de la película fue un éxito, si tenemos en cuenta que logramos mantener a casi toda la audiencia de unas 250 personas enganchadas a la proyección del film "Coach Carter", si bien hay que agradecer a Pepe Saturno que a última hora cambiara la película programada en un

En definitiva, creemos que merece la pena realizar este tipo de actividades, manteniendo al mismo tiempo el recuerdo de nuestro compañero Pedro. 99

MENS SANA, IN CORPORE SANO Desde aquí os animamos a participar en la elaboración de las actividades de la 2ª "Semana de la Salud y el Deporte" para el año próximo. Sin más ,agradecer la participación y colaboración de todas las entidades y personalidades que han intervenido en la realización de este evento. D. Andrés Francés Profesor de Educación Física

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A S Í S O MO S Welcoming bilingual education to Francisco Salzillo secondary school

proud of it.

gram exhibit the work we do in classes with Gill. For example, we made turkeys to celebrate Thanksgiving Day in English speaking countries and Valentine cards that form a heart.

e want to share a bit about the program with you all because it is the first year of bilingual education at Francisco Salzillo and we are very

COMMENTS:

In the bilingual program, we have two classes in English: technology and natural science. We have three hours of each subject a week, and we work very hard in them. We study English four hours a week because on Mondays, an American girl named Gill comes to IES Francisco Salzillo and we finish at 15,25. We now know the American accent and she has helped us a lot.

“I like English because it will be useful in the future ” ( Joaquín) “I have chosen it because I love having classes in two languages. ( Iris )

“It is an exciting experience. I totally recommend this program to people who love languages!” ( Miriam )

A DAY IN THE LIFE OF A BILINGUAL STUDENT. 1º ESO E. (IT´S IMPOSSIBLE TO BE BORED …)

“I like the bilingual program because I have two subjects in English: natural science and technology.” ( Angel )

These are some of the activities we have done in the bilingual program: As students in the bilingual program, we have made some signs in English of the names for the various parts of the school, like departments, offices and labs. On Halloween, our English teacher, Asunción, brought candies and filled pumpkins with them. We also conducted many activities such as singing Christmas songs in the choir, making videos and powerpoints explaining how our houses are designed, making paper family trees, etc. On St. Thomas Aquinas day, we participated in a contest prepared by the teachers of the English department, in which they gave the winners tickets to Terra Mítica and Mundomar.

“I like English because we learn things that others do not learn. It is unique.” ( Imad )

“Learning English is super fun in the bilingual program!” ( Denise ) “I like it because it is an exciting experience to learn English and I think the bilingual program is the best way to learn another language” ( Rubén )

In January we went on a guided tour in English to visit the aquarium and the science museum in Murcia. We saw a lot of different types of fish like sea horses and clownfish. At the science museum, the teachers taught us many things about water and outer space. On the excursion, we learned a lot of new words in English.

AN INTERVIEW WITH GILL, OUR LANGUAGE ASSISSTANT. Wisal: Where are you from? Gill: I am from Colts Neck, New Jersey, a city about an hour from New York.

We do many crafts in English and celebrate holidays like Halloween, Thanksgiving , Saint Patrick´s Day etc. The English Corner is the place where students from the bilingual pro-

Alejandra: Gill, why did you choose Spain? Gill: I chose Spain because I studied in Madrid 101

ASÍ SOMOS during university and fell in love with it.

Where?

Carmen María : Have you worked in Spain before?

Gill: I work at two other schools, one is Miguel de Cervantes in Murcia and the other is IES Alcántara.

Gill: No, this is my first time working in Spain, but I lived in Barcelona for a summer when I was 16 and I studied in Madrid for 6 months.

Jorge: What do you do in your free time?

Nuria: What do you miss the most from your country?

Gill: In my free time I like to travel to new places. I also play the guitar and I like to sing too.

Gill: Obviously, I miss my family, but I also miss having my own car.

Juan Antonio: Which place do you prefer Spain or New Jersey?

Paco: Can you speak any other languages?

Gill: I love New Jersey because it´s my home and where I grew up, but I love Spain and I really enjoy living here.

Gill: Yes, I speak Spanish and some Russian. Vanesa: How has your experience been in Spain? What do you like the most in Spain?

Departamento de Inglés

Gill: My experience in Spain has been amazing. I have gotten to know Murcia very well. I like food the most in Spain and I am going to miss “tapas” very much when I return to America. Irene: Do you work at other secondary schools?

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ASÍ SOMOS 3er Maratón Fotográfico “Santo Tomás”

1º Premio a la mejor fotografía.

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ASÍ SOMOS no, Rosa Mª Illán, Marta Ortuño, María Pujante y Amanda Soto.

Un año más, se consolida con fuerza el 3er maratón fotográfico “Santo Tomás”. Celebrado en el IES Francisco Salzillo, Alcantarilla, con el motivo de la festividad del patrón de la enseñanza, el 29 de enero. A la cita acudieron catorce participantes con sus compañeros de grupo, en total treinta y cinco foto-atletas. Contando este año de nuevo con la participación de los alumnos de aula abierta. Todos ellos tomaron la salida a las 9,00h, con su correspondiente cámara y la lista de los temas a fotografiar. Tenían como máximo hasta las 12h para la realización de los temas, todos ellos requerían de imaginación e ingenio.

Tercer premio, a la mejor fotografía, a Paula García y Cintia González. Mención especial del jurado, a la foto más simpática, a “Aula Abierta”. Los premios entregados por la organización el 20 de febrero, consistían en un diploma y un pendrive financiado por el IES Francisco Salzillo. Desde aquí les agradecemos su participación.

Temas a fotografiar: FOTO 1.-. ¡¡Me parto de risa!! FOTO 2 – Separa tu libro. FOTO 3.- What is about?. FOTO 4.- Equipo de profesores de voleibol. FOTO 5.- Tómate la tensión. FOTO 6.- + x - = ¿? FOTO 7.- Tú con el profesor mas joven. FOTO 8.- Reloj de la entrada del instituto a las 11,15 horas. FOTO 9.- Tablas. FOTO 10.- Selfie con el marido de Gala.

Mención especial del jurado a la foto “Más simpática”.

Tras la recepción a las 12h de las fotos por parte de los organizadores y la deliberación del jurado se otorgaron los premios de la siguiente manera. Primer premio, a la mejor colección de fotografías, a Natalia Sáez y Jonathan Quintana. Primer premio, a la mejor fotografía, a Ahinoa, Paloma, Lucía y Laura. Segundo premio, a la mejor fotografía, a Lucía Satur104

ASÍ SOMOS

1er Premio mejor colección. Foto1: ¡¡ Me parto de risa!!

1er Premio mejor colección. Foto2: Separa tu libro

1er Premio mejor colección. Foto3: What is about?

1er Premio mejor colección. Foto4: Al equipo de profesores de voleibol

1er Premio mejor colección. Foto6: + x - = ¿?

1er Premio mejor colección. Foto5: Tómate la tensión

1er Premio mejor colección. Foto7: Tú con el profesor más joven.

1er Premio mejor colección. Foto8: Reloj de la entrada del instituto a las 11,15 horas.

1er Premio mejor colección. Foto10: Selfie con el marido de Gala.

1er Premio mejor colección. Foto9: Tablas. 105

ASÍ SOMOS 2º Premio a la mejor fotografía.

3er Premio a la mejor fotografía.

Desde el Departamento de Artes Plásticas agradecemos la colaboración de toda la comunidad educativa. El ARTE hay que cultivarlo y desarrollarlo en todas sus facetas para nuestro enriquecimiento. Desde el IES Francisco Salzillo así lo corroboramos y esperamos haber aportado algo con el 3er maratón fotográfico “Santo Tomás”. Os esperamos a todos en el 2016 con el 4º maratón. Miembros del Departamento de Artes Plásticas del IES Francisco Salzillo. Alcantarilla. Murcia: Jesús Camacho, Adelina Herrero, Conchi Munera, Javier Mínguez. 106

ASÍ SOMOS En el Salzillo, leemos.

instaura la tiranía de lo audiovisual”. Y la escuela debe ser el lugar donde se adquieran esos hábitos de lectura, por lo que creemos que el plan lector es un primer paso.

Os mostramos el cartel que anuncia que en el Salzillo nuestros alumnos leen, un cartel que ya conocéis porque invade nuestros tablones.

En el diseño de este plan lector no hemos utilizado recursos originales, ni recetas infalibles para "producir lectores instantáneos", sino que hemos intentado generar espacios apropiados para la lectura y, ante todo, cambiar, en lo posible, la actitud pasiva, cuando no de rechazo, que muchos alumnos demuestran ante los libros.

urante este curso escolar el IES Francisco Salzillo ha puesto en marcha su Plan Lector, porque todo el profesorado que constituye el claustro del centro quiere demostrar a sus alumnos que LEER ES UN BUEN PLAN.

Como parte de esta iniciativa, desde enero, todas las semanas, de forma correlativa, dedicamos una hora lectiva a leer, independientemente de la materia que toque. Los alumnos traen un libro de casa o se lo presta el centro. Parafraseando la viñeta de Forges, se trata de que nuestros alumnos lean algo más que un código de barras. Si éstos han sido los primeros pasos de nuestro plan lector, deseamos que otras muchas actividades formen parte de él. Durante el último trimestre de este curso estamos poniendo en marcha un Club de Lectura Internacional, al que hemos denominado Malala, joven paquistaní a la que todos conocemos por su lucha en defensa de la Educación: “Un niño, un profesor, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo”. Como señala Julián Montesinos “la lectura no sólo es una técnica que se aprende en los primeros años, sino una actitud, un comportamiento para superar el neoalfabetismo de quienes están atrapados por la pereza lectora que

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ASÍ SOMOS Nuestro objetivo es incitar a los alumnos a leer, a entender esta actividad de una forma creativa, lúdica y placentera; en definitiva, despertar una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionarnos leer un libro, viviendo nuevas aventuras donde poder identificarnos con los personajes, vivir con ellos los azares del relato, descubrir nuevos mundos, reales o imaginarios... en definitiva "contagiar a toda la comunidad educativa la pasión por los libros. Parafraseando a Jorge Luis Borges "Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído". Dª Fina Gracia Balsalobre Coordinadora del Plan Lector

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ASÍ SOMOS Octubre, mes de las Bibliotecas Escolares

urante el mes de octubre, la biblioteca Un cuento, un corto ( Aula Abierta) D. Antonio Caparrós del IES Francisco Salzillo se unió a esta celebración con I Concurso de microrrelatos: una serie de actividades que partieron "Doscientas palabras y una bibliotede distintos departamentos.

ca".

Nuestra biblioteca viajó en el tiempo, mirando hacia el pasado, aquellos siglos en los que Recital de poesía (Departamento de no se conocía internet, ni siquiera la imprenta.

Inglés y de Francés)

Recuperamos los antiguos goznes que abrían la puerta a un lugar de recogimiento, en los que la luz era atenuada por los hermosos colores de las vidrieras, en los que el susurro de la pluma unida al pergamino acompañaba al copista, concentrado en la creación de los más hermosos manuscritos, cuya caligrafía esmerada ha resistido la lucha contra el tiempo.

Los números en el Medievo (Departamento de Matemáticas) Día de Todos los Santos: •

Presencia en la literatura

Así nuestra biblioteca se convirtió en el • marco de una serie de actividades que nos recordaron la importancia de la escritura y la lectura.

Degustación de productos típicos.

•

Interpretación del coro: This is Halloween.

Exposición: La escritura a través del tiempo (Departamento de Latín y Griego) Vidrieras medievales ( Departamento de Plástica y Ciencias Sociales) Una puerta hacia la lectura (decoración: Departamento de Plástica) Taller de caligrafía: desde Egipto a la Edad Media. ( Departamento de Ciencias Sociales y Lengua castellana)

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ASÍ SOMOS Hoy celebramos: Santa Cecilia l Departamento de Música con motivo de la festividad de Santa Cecilia organizó un concierto de música clásica en el que participaron alumnos de todo el centro, desde 1º de la ESO hasta Bachillerato. Os dejamos algunas imágenes de ese día.

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ASÍ SOMOS Hoy celebramos...: Llegó Navidad - La Cerillera, adaptación del cuento de Andersen, que interpretaron los alumnos de 1º de la ESO. - Cuento de Navidad, adaptación de la obra de Dickens, interpretada por los alumnos de 2º de la ESO.

l Departamento de Lengua castellana y Literatura preparó con motivo de la llegada de Navidad la representación de dos obras teatrales en la que participaron alumnos de 1º y 2º de la ESO.

Los alumnos ensayaron duramente durante los meses de octubre, noviembre y diciembre para que todos disfrutásemos de dos obras entrañables:

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ASร SOMOS Hoy celebramos...: Santo Tomรกs on motivo de la festividad de Santo Tomรกs, el jueves 26 de enero se organizaron numerosas actividades en nuestro insti. Tras un desayuno delicioso, los alumnos pudieron participar en distintos talleres, desde juegos de mesa hasta la realizaciรณn de separadores, hacer curiosas fotos o jugar un partido contra profes, hacer crepes y jugar al ordenador.

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ASÍ SOMOS Hoy celebramos…: Lemuria, la Fiesta de los Muertos

os días 9, 11 y 13 de mayo se celebraban las fiestas Lemurias, para conjurar a los Lemures, las almas de los muertos.

mensis erat Maius, maiorum nomine dictus, qui partem prisci nunc quoque moris habet. nox ubi iam media est somnoque silentia praebet, et canis et variae conticuistis aves, ille memor veteris ritus timidusque deorum surgit (habent gemini vincula nulla pedes), signaque dat digitis medio cum pollice iunctis, occurrat tacito ne levis umbra sibi. cumque manus puras fontana perluit unda, vertitur et nigras accipit ante fabas, aversusque iacit; sed dum iacit, 'haec ego mitto, his' inquit 'redimo meque meosque fabis.' hoc novies dicit nec respicit: umbra putatur colligere et nullo terga vidente sequi. rursus aquam tangit, Temesaeaque concrepat aera, et rogat ut tectis exeat umbra suis. cum dixit novies 'manes exite paterni' respicit, et pure sacra peracta putat. dicta sit unde dies, quae nominis exstet origo me fugit: ex aliquo est invenienda deo.

Los paterfamilias romanos se tenían que levantar a medianoche para realizar una serie de ritos de carácter apotropaico, para rescatar a los ocupantes de la casa arrojando un puñado de habas negras por la espalda y para expulsar a los espíritus de los antepasados golpeando un objeto de bronce. Este es el ritual: - Hay que ir sin ningún nudo en los pies. Se puede ir calzado, pero sin anudar los cordones. - Esparcir un poco de polenta (harina tostada) con los dedos (supongo que por el suelo). - Introducir los dedos en la polenta y sacudirlos. Lavarse después las manos con agua y arrojar hacia atrás nueve habas negras.

Ovidio, Fasti. 5. 434.

- Hay que arrojarlas mientras se dice la oración: haec ego mitto, his redimo meque meosque fabis.

Parece ser que estas “fiestas” fueron instituidas por Rómulo, al menos ese dice la tradición. Su carácter ancestral viene testimoniado por la diferencia entre animismo y antropomorfismo de las religiones griega y romana arcaicas, los romanos no creían en dioses a los que se les pudiera atribuir una forma o un rostro y los griegos sí. Efectivamente, no hay representaciones plásticas de los Lemures, con lo que podemos deducir que no son un espíritu o deidad griega adoptada.

- No se debe mirar hacia atrás en todo el proceso. - Después, lavarse de nuevo las manos, sólo con agua. - Entonces se coge un cacharro de bronce con el que se golpea de nuevo nueve veces mientras se dice a cada golpe: manes exite paterni.

Dª Guiomar patiño Pérez Profesora de Latín y Griego

¡Recordad los que lo realicéis que no se puede mirar atrás! Encontré la imprecación a los Lemures en una cita de Ovidio. Aquí tenéis la cita original: Hinc ubi protulerit formosa ter Hesperos ora, ter dederint Phoebo sidera victa locum, ritus erit veteris, nocturna Lemuria, sacri: inferias tacitis manibus illa dabunt. annus erat brevior, nec adhuc pia februa norant, nec tu dux mensum, Iane biformis, eras: iam tamen exstincto cineri sua dona ferebant, compositique nepos busta piabat avi. 118

ASÍ SOMOS Tú sí que vales

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ASĂ? SOMOS Una comida romana

MenĂş Gustatio (Aperitivo) - Mulsum (vino mezclado con miel) - Milhojas de queso y membrillo -Pastel griego de queso - Tortilla de champiĂąones Prima mensa (Primer plato) - Patina holitorum (pastel de verdura) - Pullus in lacte (pollo en salsa de leche) Secunda mensa (postre) - Dulcia (torrijas y tortitas con miel y mermelada) - Mala (manzanas) 120

ASÍ SOMOS

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El español... El IES Francisco Salzillo, por Europa

D anterior.

esfuerzo obtuvo su recompensa y esa revista europea escrita en colaboración por alumnos de seis países diferentes vio sus páginas publicadas en Enero de 2015.

urante este curso escolar, 2015-2015, nuestro instituto se embarcó en varios viajes digitales por Europa, que ya habían sido preparados a través de la plataforma Etwinning desde el curso

Os dejamos el enlace por si aún no la habéis ojeado, leído, curioseado:

Uno de esos proyectos ya ha terminado: “A magazine with views to Europe”. Se trataba de crear una revista, la hermana europea de La Noria, con alumnos de otros centros. Empezamos el viaje con Italia, Suiza, Grecia, Bélgia y Polonia como compañeros en esta aventura.

http://issuu.com/lanoria/docs/ a_magazine_with_views_to_europe El pasado 22 de febrero recibimos una gran noticia. El proyecto había recibido un reconocimiento, el Sello Nacional de Calidad, que premia el esfuerzo y la dedicación de los alumnos y profesores que han participado en esta aventura por Europa.

Los alumnos de 1º de Bachillerato y 1º de la ESO ya habían empezado a presentarse a sus compañeros de redacción europeos, utilizando para ello el inglés, durante los últimos meses del pasado curso.

Este ha sido un primer paso. A partir de ahí, desde el proyecto de nuestra revista escolar, decidimos averiguar si nuestra lengua era estudiado en otros países europeos.

Durante este curso trabajaron duro, escogiendo temas, diseñando las secciones, poniéndose de acuerdo con sus compañeros… Finalmente, el

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por Europa Como parte de ese proyecto surgió el dossier que ahora estáis leyendo.

Así, de nuevo a través de Etwinning, conocimos a dos profesoras de español en dos institutos europeos:

En él vais a conocer a esos alumnos que estudian nuestra lengua y a leer lo que han escrito sobre sus países, sus institutos y lo que contestaron a las preguntas que un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato les hizo al comenzar en octubre este viaje de la mano de nuestra lengua.

- María José Lombraña, una española que enseña nuestra lengua en un instituto italiano. ( IIS "C.A. Dalla Chiesa "Sesto Calende (Varese).

Debéis saber antes de leer los siguientes artículos que llevan estudiando poco tiempo nuestra lengua, por lo que podréis encontrar algunos fallos. No hemos querido corregir ni sus profesoras ni nuestra redacción su forma de escribir para que veáis cómo es el uso real que hacen de nuestra lengua. Espero que consigáis entender con estos artículos que estudiar otras lenguas es fundamental para vuestro desarrollo personal y que os puede abrir muchas puertas, profesionales y personales. - Karim Axellson, una profesora que enseña español a sus alumnos suecos. ( Allésko l an H al l sb e rg , Sweden ) Juntas creamos un proyecto etwinning denominado: Una visión del español en Europa. Se trataba de averiguar lo que lleva a jóvenes de Europa a estudiar nuestra lengua, tratar de saber qué conocen de nuestra cultura, al mismo tiempo que ellos ponían en práctica sus conocimientos de español a través de sencillos artículos y entrevistas. 124

El español... Conozcamos a…: La escuela Alléskolan

lléskolan es una escuela Secundaria grande en condado de Örebro. Se encuentra en Hallsberg.

La escuela tiene cerca de 1400 estudiantes y consta de casi 20 edificios. La escuela tiene una buena reputación y se nota en el número de alumnos. Hay 22 programas diferentes y 3 perfiles (estetas música, deporte y educación física nacional). Estetas música arreglarán dos presentaciones por año.

Vía estación de tren en Hallsbergs puede llegar fácilmente a muchos lugares.

El restaurante de la escuela sirve tres comidas al día, en los que al menos uno es ve-

getariano. Hay una biblioteca y una cafetería también. La escuela tiene muchas computadoras que los estudiantes pueden tomar prestadas.

La escuela tienen diferentes organizaciones, por ejemplo Allékåren y Krisgruppen. Allí se puede ir a buscar ayuda o dar sugerencias. La zona ofrece deportes y natación, cancha de césped artificial, zonas verdes y tiendas. 125

por Europa Pensamos que la escuela es muy buena con empleados amables. Para obtener ayuda extra con lo que usted necesita y hay un â&#x20AC;&#x153;alojamiento de soporteâ&#x20AC;?, con profesores. Emmelie, Jessica, Nain y Megan

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El español... Askersund

Askersund tiene un estadio deportivo que se llama Solberga.

ISTORIA

Askersund es un ciudad y un pueblo en el Askersunds municipio en el närke sur.

En Solberga hay tres campos de fútbol, pistas de tenis y el plan de atletismo en el invierno se hecha agua que congelarse.

Askersund tiene 3887 habitantes. lo que corresponde a aproximadamente un tercio de todo el municipio. La ciudad situado en el borde del bosque Tiveden en el lago Alsen al norte de Vättern. Askersund tiene un club de fùtbol que se llama ifk Askersund. 6 de junio 1776 , devastado un incendio en Askersund y la misma noche todo el pueblo fue incendiado, con la excepción de 8-9 casas. Tres personas murieron.

ATRACCIONES EN ASKERSUND Cuando llegas a Askersund primero debe visitar el puerto. Puedes seguir el paseo marítimo o ir en un barco que vender conchas. En el puerto también se puede encontrar pequeños kioscos

En Askersund fundado 1812 una escuela por chicas. fue la segunda escuela en Suecia que ofrecía enseñanza académica para los alumnos de género femenino.

NATURALEZA En Askersund hay muchos bosques y muchos lagos. En Askersund esta el bosque primigenio se llama Tiveden. En Askersund hey 30 reservas-naturales con rutas de senderismo donde la gente ha ido en tiempos antiguos.

que están abiertos en verano.

En Askersund hay un lago grande se llama Vättern y Askersund esta en el archipiélago northes de Vättern y es un destino popular para los barcos de recreo y los remeros.

En verano hay mucha gente en Asker-

DEPORTES Askersund tiene ocho pabelliónes de deportes para alquilar y tiene seis pists de atletismos. 127

por Europa cuando usted ha comprador.

sund. Por que hay mucho gue hacer en nuestra ciudad.

Hay una famosa cafetería en Askersund que es tambíen una fábrica de chocolate. Se llama Venus-Chocolate.

Por las tardes los jóvenes salen con sus coches americanos.

Su chocolate es muy Bueno. Ellos fabrican sus propios bombones y barras de chocolate.

Se puede comer helado y comer buena comida, viendo barcos en el Puerto. En Askersund también hay muchas tiendas pequeñas en la plaza de la ciudad y alrededor. Hay muchas tiendas de decoración.

En la ciudad hay muchos albergues. Donde se puede dormir y comer si usted desea permanecer en Askersund por varios días. A menudo tienen un estilo antiguo.

Es agradable ir a cafeterías en Askersund hay buena comida y bollería. Puede descansar allí

¡Espero que tengas una buena imagen de nuestra ciudad! Linnéa, Ellen, Jacob, Mohammud, David

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El español... Laxå!

axå es capital de provincia de Laxå kom-

cion se llama ”Fyra bugg och en coca-cola” en

mun, en Laxå kommun viven 5660 per-

sueco.

sonas. Laxå es una pequeña ciudad,

Laxå kommun tiene pequeñas pueblas que se

En Laxå puedes ir al cine, bolos, comer

llama: Finnerödja, Röfors, Hasselfors y Tiveden.

bien comida, visitar la policia y entrenar. De Laxå puedes ir con tren, autobus y coche.

En Finnerödja empezaron a vender fresas en 1910.

Emma , Philip, Emma, Lovisa

Tiveden es una famosa parque de nacional. En Tiveden puede practicar actividades al aire libre, por ejemplo montar a caballo, pescar

pes-

cado y ir a bicicleta.

Laxå tiene Burger King, Subway, playas bonitas, Dollarstore y una ruina. En Laxå puede jugar al fútbol y automovilismo. Lotta Engberg es de Laxå. En 1.987 ganó Lotta Engberg Eurovison, una famosa concurso de musíca en Suecia. Lotta ganó con el canción ”boogaloo”, el can129

por Europa Bienvenidos a Degerfors! odo comenzó con la fábrica siderúrgica que se colocó cerca del rio. Alrededor de la fábrica creció el municipio. Degerfors es el mejor en el mundo para fábricar acero inoxidable especial.

des eclesiásticos, estar en cancha de fútbol cubierta, ir a baile, ir a centro recreativo, ir a parque dónde puedes hacer cosas. También tenemos muchos restaurantes y cafeterías y una cantina de deportes.

Degerfors es mejor conocido por la fábrica siderúrgica y el fútbol.

Muchos de los restaurantes son pizzerías, pero también tenemos algunes restaurantes bonitos.

DIF = Degerfors IF es nuestro equipo de fútbol y ha estado en el Allsvenskan muchas veces.

Degerfors es un ciudad muy bien para vivir porque aquí hay muchos enseñanzas primarias y un bachillerato. Además tenemos una residencia de ancianos, un centro de tratamiento médico, una consulta del dentista, mercados de comida, tiendas de ropas y salónes de peluqueros y mucho más.

Allsvenskan = La liga o Serie A en Suecia. Degerfors es un municipo grande que esta en el centro de Suecia. Aquí hay un variation grande de naturaleza, actividades y lugares de intérez turistico. Así, sí quieres visitar Degerfors no necesitaís estar preocupados por no hay cosas que hacer.

Degerfors también tiene un variatión de naturaleza y muchos lugares de interés turístico. Tienes muchos bosques, lagos, campos y un rio que se llama Letälven que en conjunto forman algúnos parques nacionales.

Para empezar tenemos un variation muy grande de actividades, por ejemplo, o mejor dijo primero, muchos deportes. Desde fútbol a arte marcial, golf, baile, disparar con escopeta de aire comprimido, montar a caballo, montañismo y deporte de raqueta. Pero tenemos otras cosas que deportes. Por ejemplo puedes ir a vagoneta, ir a activida-

Un parque nacional notable es Sveafallen. En Sveafallen hay raros baches que se han formado por agua y piedras durante la Edad de Hielo. Aquí, también, puedes probar montañismo. Otros lugares de interés turístico son una iglesia vieja deriva del siglo de XVI, el fútbol—claro, algunas mansiones, un

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El español... ha sido un jugador famoso en Suecia y uno de

sito llamado Berget que es un pueblo de artesanías. Desde Degerfors originó muchas celebridades, con el fútbol tenemos muchas celebridades en esta área. Las celebridades más destacadas son Ralf Edström, Ola Toivonen, Svennis, Tord Grip y los hermanos Nordahl hicieron sus carreras en Degerfors en nuestro equipo de fútbol. Estoy seguro de que usted sabe acerca de ellos. También tenemos otras celebridades, por ejemplo Nils Landgren que es un trombonista muy famoso, Tomas Leandersson que es un profesional del mundo de los bolos, Paul y Wilhelm Sarwe, Wilhelm Sarwe nació en Karlskoga pero ha vivido en Degerfors y está enterrado en Degerfors. Fue un misionero y ha recibido muchos premios desde la Cruz Roja en el mundo y medallas conmemorativa guerra. Su hijo, Paul

los líderes respetados pero era también un periodista de "Idrottsbladet" que es una periódico de deportes. En Degerfors hay muchas cosas que ver y hacer.

Queremos saber qué sabes de nosotros ras conocer los lugares en los que se sentaciones powerpoint y vamos a compartir con sitúa el instituto de Educación Secunda- vosotros algunas de ellas para que también los ria Alléskolan, en Suecia, vamos a conozcáis. saber un poco más sobre los estudiantes suecos de español que firman los anteriores artículos.

Para ello el equipo Etwinning español elaboró una serie de preguntas que respondieron a través del Twinspace. Han ido contestando a estas preguntas en distintos formatos, en documentos word, a través de pre131

El español...

por Europa Conocemos a …: Emma y Linnea

mma tiene 16 años, vive en Suecia y está estudiando español, le hicimos una entrevista y esto es lo que nos respondió:

innéa tiene dieciséis años y vive en Suecia con su familia. Es alta, delgada y rubia, además tiene los ojos verdes. Es alegre y bastante divertida. En su tiempo libre le gusta cantar, tocar la guitarra, montar a caballo y estar con sus amigos.

¿Has visitado alguna vez en España? ¿Qué ciudades conocéis de nuestro país? Emma nos responde: “No he visitado España pero quiero a una ciudad allí. Quiero visto la isla Ibiza para tomado el sol”. Quiere decir que no ha visitado nunca España, pero le gustaría ir a Ibiza para tomar el sol.

¿Has visitado alguna vez en España?¿Qué ciudades conocéis de nuestro país?

¿Cuántos años llevas estudiando español? ¿Te resulta muy difícil?

Linnéa nos responde: “He estado en España dos veces, he estado en Fuerteventura y Gran Canaria”.

Ella responde: “Llevo tres años y Español es muy difícil ahora”. ¿Conoces algún grupo de música española?

¿Cuántos años llevas estudiando español? ¿Te resulta muy difícil?

Emma conoce “las kétchup” ¿Veis series de televisión españolas?

Ella responde: “estudio español durante 3,5 años. Si, español es bastante difícil para mí”.

“No veo unos series de Español”. Ella no ve ninguna serie española

¿Conoces algún grupo de música española?

¿Estudiáis literatura española? ¿Conoces alguno de nuestros poetas más representativos: Antonio Machado, Federico García Lorca?

Linnéa no conoce ningún grupo de música española. ¿Estudiáis literatura española? ¿Conoces alguno de nuestros poetas más representativos: Antonio Machado, Federico García Lorca?

No conoce a ningún poeta español ni estudia nuestra literatura.

A esta pregunta nos contesta con un “no”.

¿Compráis productos alimenticios españoles? ¿Conoces alguna de nuestras marcas?

Nos dice que no conoce nuestras marcas ni ha comprado productos españoles.

Tampoco conoce productos alimenticios españoles.

¿Qué visión se tienen de nuestro país en el vuestro?

Emma nos responde de la siguiente forma: “En España hace calor, mucho sol y muy buena comida según yo”.

Linnéa nos responde de la siguiente forma: “Creo que España es muy bonito”. María Luján Rubio

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El español... Conocemos a …: Oscar y Ellem

ntrevistamos a mi compañero sueco llamado Oscar Hultberg.

¿Compráis productos alimenticios españoles? ¿Conoces alguna de nuestras marcas? En esta pregunta Oscar vuelve a contestarnos negativamente en las dos preguntas. Él no compra productos españoles y por esto no conoce ninguna de nuestras famosas marcas.

¿Has visitado alguna vez en España? ¿Qué ciudades conocéis de nuestro país? Enséñanos alguna foto.

¿Qué visión se tienen de nuestro país en el vuestro?

Oscar nos dice que nunca ha visitado España pero, sin embargo, conoce ciudades como Barcelona, Madrid, Bilbao, Málaga y Valencia por los equipos de fútbol. Parece que a Oscar le gusta bastante el fútbol.

Oscar nos dice que en Suecia piensan que España es un país “cálido” con playas larga, y con un mar caliente, también nos dice que hay muchas chicas guapas. Y por supuesto como no que el fútbol de España es el mejor del mundo.

¿Cuántos años llevas estudiando español? ¿Te resulta muy difícil?

Esta ha sido la entrevista de mi compañero Oscar Hultberg.

Él nos responde así “Hoy estudiado español 4 años” sabemos que lleva estudiando 4 años español pero se equivoca al decirlo en realidad seria: Llevo estudiando español 4 años.

Natalia Sáez Rosique.

¿Conoces algún grupo de música española? En esta pregunta nos dice que conoce un cantante llamado Enrique Iglesias. ¿Veis series de televisión españolas? Oscar no conoce ninguna serie de televisión española, el solo ve series suecas. ¿Estudiáis literatura española? ¿Conoces alguno de nuestros poetas más representativos: Antonio Machado, Federico García Lorca? Él dice responde con un “no” en ambas preguntas. Parece ser que en Suecia no estudian literatura española y por este motivo no conoce a ninguno de nuestros poetas.

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por Europa Conocemos a â&#x20AC;Ś: Oscar y Ellem

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El español... Una profesora española en Italia

aría José Lombraña de los Ríos es profesora de español en el instituto italiano IIS "C.A. Dalla Chiesa", situado en Sesto Calende (Varese).

Ella nos ha contado a través del correo cómo llegó a ser profesora de español: “Me licencié en Geografía e Historia en Santander, en la Universidad de Cantabria. Llevo muchos años en Italia enseñando español en las escuelas secundarias. Empecé primero en una escuela privada sin contrato, más tarde, en 2000 conseguí sacar una oposición en Parma. Me costó trabajo: en el examen escrito saqué una buena nota pero en el oral casi me suspenden. Además tuve que convalidar mis títulos (un montón de papeleo y rollo burocrático) que llegaron poco antes de que expirara el plazo. Conseguí una plaza fija en un instituto privado de monjas pero cuando en 2004 pude obtener un puesto fijo en la escuela pública. Desde 2008 estoy en el mismo instituto de Sesto Calende, en el norte de Italia. Mis alumnos tienen entre 14 y 19 años.”

Respuestas a nuestras preguntas de Arianna Dalla Costa

Ahora que ya conocéis a nuestra compañera vamos a averiguar cómo son sus alumnos a través de las respuestas a nuestras preguntas.

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El español...

por Europa Conocemos a…: Michelle Zaranello y Marco Michele dice que ha visto Paso Adelante

iene 16 años y es de Italia (Taino). Nos dice que es alto y el pelo rubio y un poco rizado, sus ojos son azules y tiene la nariz pequeña. Estudia humanidades. Hace deporte todos los días en la piscina y en el gimnasio. Le gusta mucho la música, su preferida es la techno también música rock y clásica. Toca la batería y un poco de piano. Es muy sociable y le gusta salir con amigos, ir a la disco y para pasar la noche juntos.

¿Estudiáis literatura española? ¿Conoces alguno de nuestros poetas más representativos: Antonio Machado, Federico García Lorca? Él no estudia literatura española pero conoce poetas como Machado y Cervantes. ¿Compráis productos alimenticios españoles? ¿Conoces alguna de nuestras marcas?

¿Has visitado alguna vez en España? ¿Qué ciudades conocéis de nuestro país? Enséñanos alguna foto.

Él no conoce ningún producto solo el plato de paella. Y de marca conoce zara, Repsol, “chupa chupa” que supongo que es chupa chups y desigual.

Michele nos cuenta que él fue a Formentera e Ibiza en 2011.

¿Qué visión se tienen de nuestro país en el vuestro?

¿Cuántos años llevas estudiando español? ¿Te resulta muy difícil?

En Italia tienen una buena visión de los españoles “persona muy solar” que no entiendo lo que quiere de decir ahí y gentiles, similar a “la Italia”.

Dice que lleva tres años estudiando español y le resulta bastante difícil, sobre todo el imperativo ¿Conoces algún grupo de música española? Sí, el conoce los Ska-P y Manu Chao. Pero creo que aquí se ha equivocado porque Manu Chao es de Francia (Paris)

Natalia Sáez Rosique.

¿Veis series de televisión españolas?

arco tiene 17 años y vive en Somma Lombardo, Varese (Italia). Es bastante alto, tiene el pelo castaño, largo y liso y tiene barba.

Le gusta mucho la música y toca la guitarra desde hace 4 años. Sus bandas favoritas son Pink floyd, Tool, Death y Elio e le storie tese. También le gusta salir con sus amigos y jugar a magic. ¿Has visitado alguna vez en España? ¿Qué ciudades conocéis de nuestro país?

Marco nos responde: “No he estado nunca a España”. ¿Cuántos años llevas estudiando español? ¿Te resulta muy difícil? Él responde: “estudio español desde hace dos años y me resultan difíciles los tiempos verbales, en particular el imperativo”. ¿Conoces algún grupo de música española? Marco conoce Ska porque le gusta mucho, (aunque este género es jamaicano).

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El español... ¿Veis series de televisión españolas? Marco no conoce ninguna serie española. ¿Estudiáis literatura española? ¿Conoces alguno de nuestros poetas más representativos: Antonio Machado, Federico García Lorca? Él estudia Don Quijote de la Mancha. ¿Qué visión se tienen de nuestro país en el vuestro? Nos responde de la siguiente forma: “España es un país hermoso, que se encuentra en un buen lugar, también tiene la liga de fútbol más importante del mundo con estrellas como Ronaldo, Messi y Neymar.”

María Luján Rubio

Nuestro equipo Etwinning Alumnos de 1º de Bachillerato

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