Revista anuala IES 7 - NR. 1 - august 2023

Școala Gimnazială Nr. 7 ”Sfânta Maria” Timișoara

Colectivul de redacție:

Luminița TOMUȚA (design și corectură), Carolina

ANTAL (tehnoredactare), Ramona ȘERBU (promovare), Iasmina ZAGRAI (corespondența)

Consultant de specialitate: Prof. Gica DUMITRU

Revista anuală

Nr.1 / august 2023

Timișoara ISSN .....

Coautori (ordine alfabetică):

Carolina ANTAL, Lavinia ARDELEAN, Dana CIOCAN, Anca

CORNIANU, Gabriel DANCIU, Gica DUMITRU, Orieta

POPA, Lucia PETCOV, Elena Viorica POLEUCĂ, Adriana

POPA, Ramona STOICĂNESCU, Luminița TOMUȚA, Cristina

SAS, Ramona ȘERBU, Marinela ȚUNDREA, Iasmina ZAGRAI

SPORTURI

Eleva Maria Iulia FIAT Îndrumător, prof. Orieta POPA

Sportul este de folos, A rămâne sănătos; Sport de-ai face zi de zi, Mult mai bine tu ai fi.

Pentru a coopera, Fotbal te-ai putea juca. Ajutor acorzi mereu Și la bine și la greu.

La tenis te vei distra, Cu racheta vei juca, Mingea e foarte mică De-abia poate fi ochită.

La baschet tu vei pasa, Mingea unul altuia; Orcine ar câștiga, Tare se va bucura.

Ping-pong-ul e foarte tare, Mingiuța oriunde sare. Atent trebuie să fii, Cu paleta a o lovi.

Să alergi la atletism, Pentru a nu fi învins. Mult tu vei mai alerga, Dar cursa va merita.

Prof. Camelia ANTAL

De-a lungul timpului, anul meu a început mereu în septembrie și s-a încheiat în iunie. din postura de elev, mai apoi de sportiv și, în cele din urmă, ca profesor. În ultimii doi ani școlari, însă, unitatea de timp s-a schimbat puțin, iar “calupurile” de timp s-au colorat în funcție de proiectul pe care îl delimitau.

Cu oarecare nostalgie, încerc să îmi aduc aminte prima idee de proiect, motivația din spatele acesteia, la momentul respectiv și, mai ales, cum am ales numele, etapă care vine, de obicei, la final când e necesar să personalizăm proiectul într-un fel.

Așa a aparut “umbrela” IES7: incluziune - educație - sport, denumire care gazduiește în momentul de față cinci proiecte și pe care ne dorim să o asociem imaginii școlii noastre. Acest titlu ilustrează caracterul de bază al instițutiei educaționale în care ne desfășurăm activitatea, Școala Gimnazială Nr.7 “Sfânta Maria”

Timișoara: incluziunea (acceptarea și deschiderea pentru toate categoriile de copii și cadre didactice) și sportul (existența unor clase speciale cu profil sportiv). In plus, adăugăm activităților o conotație pozitivă, exuberantă și copilarească, prin faptul că, în dinamica activităților, pronunțămnumele de bază al proiectului asemănător cu un “Yes!” victorios.

Privind în urmă, pot să spun, fără niciun dubiu, că relațiile mele cu colegii și conducerea școlii, dar și cu elevii noștri, s-au conturat și s-au dezvoltat în cadrul acestor proiecte: ne-au adus împreună, ne-am entuziasmat, ne-am emoționat, am trăit intens clipele concursurilor, dar și determinarea de a duce totul la bun sfârșit, în ciuda oboselii.

Pe scurt, aceste proiecte sunt urmatoarele:

1. IES7 ar fi fost a 6-a ediție, dar a venit greva. Am realizat partea inițială, dar fără ultima zi, "Game Day, Fun Day!”. În acest proiect, este vorba despre înlăturarea etichetelor de "bun la sport" și "bun la școală", despre faptul că se poate găsi o activitate sportivă în echipă care să le permită atât fetelor, cât și băieților să concureze și să se bucure împreună de mișcare în aer liber. Cu toții au participat la cel putin o edție a acestui proiect.

2. Cinema IES7 a fost un proiect scurt, dar foarte îndrăgit de copii. Cu acest prilej, am realizat o vizionare de film în curtea școlii, cu picnic, cu băncuțe și paturi, „în mijlocul naturii", langă copacul ”știe tot". Am urmărit cu toții documentarul lui Horia Colibășanu care a venit alături de noi în calitare de invitat. ”Eroul munților” ne-a povestit și ne-a oferit explicații în timpul proiecției, iar la sfârșit, am avut și un concurs cu cu întrebări din film, prin intermediul platformei Kahoot. Câștigătorul a primit un premiu chiar de la Horia. A fost o întâlnire incredibilă, din păcate, doar pentru elevii de gimnaziu, din cauza spațiului și a lipsei unui ecran mare, proiecția fiind făcută pe o tablă luată dintr-o clasă.

3. Green IES7 a fost cel mai mare proiect; au participat 10 școli din oraș și județ, plus două echipaje de la Colegiul Național din Zalău. Activitatile cuprinse au debutat cu

două ore de plogging prin oraș cu echipe de câte 10 elevi și doi profesori. Fiecare echipă și-a ales locul de pornire, majoritatea au ales școala de proveniență. Startul a fost dat online, iar după trecerea timpului acordat, echipele s-au întâlnit cu tot gunoiul strâns, în curtea școlii noastre.

Aici, participanții au avut pauză o oră, timp în care a fost cântărit gunoiul strans (aproximativ o jumatate de tonă) și a fost sumarizat numărul de pași realizat de fiecare echipă (pe baza aplicațiilor de contorizare pași de pe telefoanele mobile).

Dupa această oră plină de muzică, apă, gustări, povești și jurizare, echipele au avut la dispoziție încă o oră pentru realizarea obiectului decorativ, folosind deșeurile strânse pe traseu.

A urmat momentul de “public speaking”, ocazie cu care, reprezentanții echipelor au fost provocați să se exprime în fața colegilor și să explice care e semnificația creației plastice pe care au realizat-o. Clasamentul final a reprezentat suma punctelor obținute la cele trei probe: numărul de pași, cantitate de gunoi colectată gunoi, proba arstitică.

4. IES7 for a colorful, clean life! este un despre colectarea selectivă a deseurilor. Timp de două saptamani, copiii din învățămntul primar au confectionat / construit pubele amuzante / colorate pentru fiecare tip de deșeu, folosindu-se și de personajele lor preferate.

Astfel, locul din clasă destinat gunoiului a devenit un fel de loc de joacă, mult mai curat și mai apreciat de către copii. Cei din gimnaziu au facut prezentari despre fiecare culoare / tip de deșeu, folosind aplicații cât mai diverse, iar ulterior le-au prezentat colegilor lor mai mici. Au avut ocazia, din nou, să exerseze și să își dezvolte abilitățile de ”public speaking”.

În timpul proiectului, a funcționat în școală și "patrula verde„ - câte doi copii treceau prin clase în pauze, ca să verifice dacă sunt stinse luminile, iar în băi dacă este oprită apa Într-un dintre zilele Săptămânii Verzi, am organizat în curtea școlii o expoziție cu pubelele construite de copii La eveniment a participat și un reprezentant al firmei de salubritate RETIM care ne-a fost partener în proiect

5. IES7 Special este un proiect pentru copiii cu CES Elevii au avut de parcurs în pereche, împreună cu sprijinul unui copil fără CES, un traseu aplicativ, realizat în curtea școlii Acesta cuprindea diferite secțiuni sportive, două ateliere de engleză (oral și scris) și un atelier cu fișe de matematică

Am beneficiat de marele avantaj că avem o curte mare, cu multă iarbă, care ne-a permis să ne extindem în voie Rezultatele au fost peste așteptări Pot să spun cu siguranță că nici noi nu ne așteptam la toată emoția și "momentuumul" creat "The best part" a fost faptul că, în urma concursului, la întoarcerea în clasă, toți copiii fără CES voiau sa le fie, pe viitor, parteneri copiilor cu CES

AVENTURĂ ȘI CINEMATOGRAFIE

Prof. Ramona STOICĂNESCU

În cadrul proiectului educațional ”CINEMA IES7”, elevii Școlii Gimnaziale Nr. 7

”Sfânta Maria” Timișoara au avut parte de o surpriză inedită: un invitat special, eroul zilelor noastre – alpinistul Horia COLIBĂȘANU. A venit să le prezinte experiența lui pe muntele Everest, atât prin imagini, cât și prin povești.

Horia Colibășanu este un alpinist și medic stomatolog, primul român care a ajuns pe vârfurile K2 (8.611m), Kangchenjunga (8.586metri), Manaslu (8.163 m), Dhaulagiri (8.167 m) și Annapurna (8.091 m). În cadrul acestei activități nonformale, elevii au avut diverse sarcini de îndeplinit: rezolvarea unor quizz-uri, vizionarea unui documentar despre eroul nostru, întrebări și răspunsuri despre cinematografie.

Copiii au fost încântați și premiați, dar câștigul cel mai mare a fost faptul că au avut ocazia să interacționeze cu un veritabil erou al zilelor noastre, atât față în față, cât și prin intermediul cronicii moderne, cinematografia, care i-a transpus pe cărările inaccesibile și periculoase ale celor mai înalți munți din lume.

”Cinematografia este o artă și o tehnică. Este arta de a povesti povești prin proiecția de imagini, prin urmare, este cunoscută și ca a șaptea artă. Tehnica constă în proiectarea cadrelor, rapid și succesiv, pentru a crea iluzia mișcării. ” (Sava, 1999)

De la începuturile pline de amatorism ale producerii de filme în România, la primul film românesc – ”Independența României” (1911-1912) – la inaugurarea în țară a primelor studiouri de film și a primei fabrici de ”de filmuri cinematografice instalată după toate cerințele technicei moderne, să execute tot soiul de filmuri: după natură, industriale, tot ce se atinge de arta cinematografică”, după cum consemna revista ”Viața cinematografică”, în în numărul din 15 martie 1914, saltul este extraordinar, comparabil cu o ascensiune pe redutabilul și temutul K2.

În zilele noastre, un simplu telefon are mai multe posibilități tehnice decît în acea vreme, astfel cinematografia și cronicile evenimentelor zilnice, consemnate electronic sunt mult mai accesibile, iar informația este la îndemâna oricui. Generația tânără de astăzi este autodidactă. Tinerii trec cu ușurință la postura regizori, scenarişti, producători, redând entuziasm şi creativitate aspecte din viața de zi cu zi, contribuind la realizarea colectivă a unei cronici moderne a zileleor pe care le trăiesc, iar rezultatele lor nu se lasă așteptate. Subiectele sunt inspirate din realitatea românească de zi cu zi, necosmetizată şi redată ca atare. Astfel, filmul la școală cu personalități care coboară din spațiul cinematografic în mijlocul copiilor, este o modalitate de validare și valorizare a experiențelor de viață, cu un pronunțat caracter transformator.

Ne propunem ca pe viitor să împărtășim experiențe similare din cadrul proiectului

Cinema IES7 și să omagiem împreună alte personaități ale culturii române. Suntem motivați!

Bibliografie: Sava, Valerian (1999). Istoria critică a filmului românesc contemporan (vol. I), Editura Meridiane

CINEMA LA ȘCOALĂ

Prof. Ramona ȘERBU

Noi cu toții am venit

Și voioși l-am întâlnit

Pe-alpinistul renumit

Ce munții i-a cucerit.

Cu siguranță ai ghicit,

La Horia Colibășanu te-ai gândit.

Noi atenți am ascultat

Tot ce el ne-a prezentat.

Un documentar am vizionat,

Apoi un concurs am desfășurat.

Un premiu Horia a dat, Ștefan din 6H l-a câștigat!

INSPIRAȚIE. HORIA COLIBĂȘANU

Prof. Gabriel DANCIU

eveREST

Munte pus sub talpă, Escaladări ocazionale, n culmea fericirii cu recordul la picioare, Cazi și "trosc"...

A doua zi-n spital afli că n-o sa mai megi vreodată, -Greață-

Dar toți îți spun, "fii fericit că ești în viață!”

Fericit că ești în viață ...

Lucruri se întâmplă când nu te aștepți,

Din unele îți revii și altele-s pereți,

Trăim de parcă avem un set de vieți,

UN CONCURS INEDIT

Prof. Dana CIOCAN

Colegiul Național ”Silvania” Zalău a participat în anul școlar 2022-2023 la proiectul educațional regional ”Green IES7” – ediția I, cu un grup de 20 de elevi de liceu și gimnaziu.

Activitatea a fost organizată în același interval orar în toate școlile participante în proiect. Startul acțiunii s-a dat în format online pentru toți participanții care au avut diverse locuri de pornire, dar și trasee diferite pentru colectarea deșeurilor.

Elevii Colegiului Național ”Silvania” Zalău au fost însoțiți în activitate de patru cadre didactice, diriginți și profesori de educație fizică și sport care au ales voluntar să participe la acest proiect inedit pentru colegiul nostru.

Folosirea aplicațiilor mobile pe telefonele personale sau ceasurile smart pentru monitorizarea distanțelor și a numărului de pași efectuați de fiecare echipă a fost un factor motivațional important. Compețiția și dorința de autodepășire, dar și dezideratul de a-i depăși pe ceilalți competitori, a dinamizat implicarea în activitățile de alergare, strângere de gunoaie și elaborare a unui obiect de artă din deșeurile reciclate.

Felicitări tuturor echipelor participante! Așteptăm cu nerăbdare ediția a II-a!

MIȘCARE ȘI ECOLOGIZARE PRIN PROIECTUL GREEN IES7

Prof. Luminița TOMUȚA

MOTTO: „Am fost șocat de cantitatea de gunoi din natură. Aceleași resturi puteau rămâne pe drum câteva săptămâni fără ca cineva să le ridice, așa că am început să le ridic M-am simțit bine în inima mea, să curăț chiar și un loc mic.” Erik Ahlström, fondatorul mișcării plogging (2016)

Scopul principal al proiectului este de a-i expune pe copii la două dintre cele mai importante probleme ale umanității, protecția mediului și viața sănătoasă, într-un mod creativ și constructiv. În acest sens, întroducem plogging-ul (jogging și colectarea gunoiului de pe străzi), ca o activitate prin care copiii au ocazia să facă ceva bun pentru sine și, în același timp, pentru comunitate și pentru mediul înconjurător.

Din cauza faptului că unii dinre ei nu sunt conștienți de problemele de sănătate care se pot ivi din cauza poluării și a vieții sedentare, încercăm să le incităm curiozitatea față de astfel de teme, folosind o abordare care implică jocul, competiția sănătoasă și lucrul în echipă.

Astfel, acest proiect le-a oferit copiilor oportunitatea de a-și îmbunătăși starea de sănătate și de a contribui la păstrarea curată a mediului înconjurător, pentru a învăța să trăiască în armonie cu sine și cu natura. Elementul artistic și lucrul în echipă sunt de asemenea prezente, datorită faptului că trebuie să-și imagineze un produs final, lucrând pe echipe și să-i confere o nouă utilitate unui lucru care a fost considerat nefolositor de către alți oameni și aruncat.

La nivel macro, scopul se referă la nevoia de a oferi soluții, concrete și simple, la probleme majore, nevoia de exercițiu fizic, de socializare și de a arăta grijă pentru comunitatea în care trăim.

Scopul la nivel micro este ca fiecare copil să trăiască experiența unei competiții distractive în care să se simtă util și important, atat pentru echipa lui, cât și pentru comunitatea din care face parte.

Obiectivele gravitează în jurul dezideratului de a-i educa pe copiii secolului XXI în spiritul responsabilității și a respectului față de semeni și față de mediul în care trăiesc:

• Să folosească tehnologia și dispozitivele în situații reale, într-un mod eficient;

• Să contribuie la protecția mediului prin colectarea gunoiului de pe stradă;

• Să colaboreze cu alți elevi pentru crea din materialele reciclate un obiect artistic;

• Să realizeze un obiect decorativ prin care să susțină își susțină crezul legat de ecologie;

• Să își dezvolte deprinderea de a face mișcare în mod constant.

GREEN

Era o zi plăcută de toamnă. Cu bucurie și iubire față de natură, doamna Cami a organizat o activitate sub forma unui concurs la care au participat elevi din mai multe școli.

Concursul a avut trei componente importante: ecologia, sportul și creativitatea. În prima parte, grija pentru mediu, a presupus adunarea celei mai mari cantități de deșeuri din diferite zone ale orașului. Numărul de pași a fost contorizat cu ajutorul unei aplicații instalate pe telefoane. La final, fiecare echipă a trebuit să construiască din lucrurile strânse, un obiect reprezentativ.

Și eu am participat la acest concurs, iar echipa mea a realizat o broască țestoasă. Toate lucrările realizate au fost interesante și frumoase.

Cel mai mult mi-a plăcut a treia parte a activității, cea de creativitate. Lucrul în echipă a fost foarte distractiv. Am decupat, am pictat și am lipit.

În urma participării la această activitate a școlii, am realizat că poți construi lucruri frumoase din orice ai în jurul tău. Vorba aceea: ”Gunoiul unuia, poate fi comoara altuia”. Am învățat că e important să avem grijă de mediu și că stă în puterea noastră să avem un oraș mai curat.

A fost o activitate distractivă pe care aș repeta-o cu orice altă ocazie!

Eleva Simona-Alisia ȘERBU Îndrumător, prof. Ramona ȘERBU

LA PAS ... VERDE

Prof. Iasmina ZAGRAI

În 22 octombrie 2022, școala noastră a organizat proiectul Green

IES7, gândit să meargă pe trei mari direcții: protecția mediului, plogging și creație artistică Fiind unul regional, la acesta au participat echipe din mai multe școli: Șc Gim Nr 7 „Sfânta Maria” Timișoara, Șc Gim Nr 21 „Vicențiu Babeș”

Timișoara, Șc Gim Nr 30 Timișoara, Colegiul Național Pedagogic Liceul Teoretic „W Shakespeare”, „Carmen Sylva”, Șc Gim Sînmihaiu Român și Colegiul Național „Silvana” Zalău Fiecare școală și-a format echipa din 10 elevi, coordonați de două cadre didactice, care au pornit prin oraș (Timișoara și Zalău), în căutarea deșeurilor Echipele au avut la dispoziție două ore pentru a strânge cât mai multe deșeuri Criteriile de evaluare finale au fost: cantitatea de deșeuri adunate, totalizarea numărului de pași realizați de membrii echipei și creativitatea în realizarea unui obiect decorativ.

La finalul celor două ore, elevii au venit cu deșeurile în curtea școlii noastre, unde au avut parte de o pauză de energizare și de hidratare.

Au fost așteptați cu fructe și apă din belșug. Ultima etapă a constat în realizarea din deșeurile adunate, a unui obiect cu valoare artistică.

La final, clasamentul a arătat astfel: locul I - Team 1 / Șc. Gim. Nr. 7 „Sfânta Maria” Timișoara, locul II -

Echipa Colegiului Național „Carmen Sylva” Timișoara

Team 1 - Șc. Gim. Nr. 7 „Sfânta Maria” Timișoara

Echipa Școlii Gimnaziale Sînmihaiu Român

Liceul Teoretic „William Shakespeare” Timișoara, locul III - Șc Gim Nr 21

„Vicențiu Babeș” Timișoara, locul IV - Team 2 / Șc Gim

Nr 7 „Sfânta Maria”

Timișoara, locul V - Team 3 / Șc Gim Nr 7 „Sfânta Maria”

Timișoara, locul VI - Șc Gim

Sînmihaiu Român, locul VIITeam 1 / Colegiul Național „Silvana” Zalău, locul VIIIColegiul Național Pedagogic

„Carmen Sylva” Timișoara; locul IX - Team 2 / Colegiul

Național „Silvana” Zalău, locul X - Șc. Gim. Nr. 30

Timișoara.

Toți participanții au fost deosebit de încântați de proiectul în sine, de rezultatele obținute și de faptul că au conlucrat la realizarea acestuia.

Pe parcursul proiectului, elevii nu au făcut altceva decât să își dezvolte capacitățile de lucru în echipă, au învățat și au exersat cum să colecteze deșeuri, și-au demonstrat creativitatea și capacitățile de comunicare și s-au distrat la maxim. Evenimentul a fost o dovadă vie a faptului că elevii pot învăța și în alte contexte, decât stând în bancă și fiind atenți la profesorul din fața lor.

Cu siguranță vom repeta experiența și în anii următori, în cadrul viitoarelor ediții ale acestui concurs.

Echipa Liceului Teoretic „William Shakespeare”

Team 3 - Șc. Gim. Nr. 7 „Sfânta Maria”, Timișoara

Echipa Școlii Gimnaziale Nr. 30, Timișoara

Prof. Anca CORNIANU

Un echipaj al Școlii Gimnaziale Nr. 21 ”Vicențiu Babeș” Timișoara a participat la Proiectul Green IES 7. Acest echipaj a fost format din elevi ai claselor a VII-a C și a VIIIa A îndrumați de prof. Cornianu Anca și prof. Silaș Natalia. Echipajul a pornit de la sediul școlii noastre, din Piața Badea Cârțan, și s-a deplasat spre Școala Gimnazială Nr.7 ”Sfânta Maria” Timișoara, organizatoarea evenimentului.

A fost cooperare, distracție și muncă. De-a lungul traseului, am zăbovit la Gara de Est, unde am găsit și colectat foarte multe gunoaie. Se pare că este o zonă unde cei care întrețin spațiile publice ajung mai des, iar noi le-am sărit în ajutor. Ajunși la gazde cu gunoaiele strânse ne-am pus pe treabă. Am avut emoții la cântărirea sacilor de gunoaie deoarece ne doream să fim printre cei mai harnici. Apoi am avut de confecționat dintr-o parte din gunoaiele strănse, un obiect care să transmită și un mesaj sugestiv celor care-l văd. Am cunoscut colegi de la alte școli, la fel de entuziasmați și ei. Ne-am simțit bine, am muncit, ne-a plăcut, mai revenim.

Eli, una dintre elevele care a luat parte la proiect, a așternut niște impresii legate de participarea ei la această activitate:

“Despre ecologie, reciclare, colectare selectivă sau protejarea naturii se vorbește constant atât în școli, cât și la televizor. Cu toate acestea, tot constant, elevii se implică în acțiuni de strângere a deșeurilor deoarece oamenii nu sunt atât de responsabili pe cât ne-am dori. Este neplăcut să vezi cum sticlele și dozele de bere sunt cele mai numeroase în sacii de gunoi. Dincolo de gustul amar pe care mi l-a lăsat ceea ce am strâns, am găsit și o parte foarte faină: mobilizarea alături de colegi, descoperirea orașului prin plimbare și mișcare în aer liber (nu neapărat și nepoluat), competiție prin cântărirea kilogramelor strânse sau crearea de artă din gunoi. Nu în ultimul rând, experiența aceasta mi-a arătat cum nu doresc să ajung și să mă comport cu mediul.”

ECOLOGIZARE ȘI COLABORARE

Prof. Marinela ȚUNDREA

Proiectul ”IES 7 for a Colorful, Clean Life” este un proiect din domeniul educației ecologice. Ideea proiectului a venit în urma implicării mai multor profesori din școala noastră în proiectul Erasmus+, ”Harmony in an Inclusive School” care a presupus participarea la trei cursuri de formare în Italia, Spania și Portugalia, în perioada martie 2022- aprilie 2023. Cadrele didactice participante s-au întors acasă dornice să atingă obiectivele principale ale educației europene: ecologizarea, digitalizarea și incluziunea.

În cadrul proiectului, elevii au realizat diverse prezentări legate de reciclarea sticlei, a deșeurilor biodegradabile, a plasticului, a hârtiei, investigând și modalitățile ecologice de depozitare a deșeurilor mixte. Pentru aceasta, copiii au fost îndrumați de profesori de diverse discipline: istorie, geografie, biologie, chimie și limba engleză. Elevii au colaborat, folosind Google Slides și diverse aplicații digitale, implicându-i în activitate cei CES.

Prezentările realizate au fost împărtășite de către elevii de gimnaziu claselor partenere din învățământul primar.

RECICLARE SELECTIVĂ

Prof. Ramona ȘERBU

Cinci culori am învățat, Deșeuri am reciclat, Un oraș am înălțat

Și cu drag l-am prezentat.

Verdele e pentru sticlă, O adun cu multă grijă.

În albastru pun hârtie, Curată ea trebuie să fie.

Plasticul îl pun în galben.

M-a-nvățat pe mine Carmen

Că-nainte să-l clătesc

Și bine să îl strivesc.

De maro, l-ai tăi bunici, Du-te ca să le comunici

Că pot ușor să obțină Îngrășământ pentru grădină!

În pubela neagră pun

Deșeuri ce eu adun

Și nu pot fi reciclate, Pentru a fi transformate.

RECICLARE ȘI CULOARE

Reciclarea reprezintă una dintre modalitățile prin care oamenii încearcă să protejeze resursele mediului înconjurător. Ea aduce beneficii atât comunității, cât și naturii. Astfel, deșeurile sunt transformate în obiecte și materiale noi. Reciclarea nu este doar o practică a adulților, chiar și copiii pot fi implicați în protejarea planetei. Educarea lor de când sunt mici este importantă pentru ca obiceiurile bune să le intre în reflex pe tot parcursul vieții.

În acest context, am participat cu clasa mea, clasa I, la proiectul ”IES7 for a Colorful, Clean Life” al Școlii Gimnaziale Nr 7 ”Sfânta Maria”, în anul școlar 20222023.

Pentru început, le-am explicat elevilor noțiunea de ”reciclare”, care sunt pașii practici pentru realizarea acesteia și care este importanța acestei activități. Reciclarea reprezintă acțiunea de a transforma materiale uzate în produse noi, în timp ce colectarea selectivă înseamnă separarea materialelor înainte ca acestea să fie reutilizate ca materie primă. În acest fel, obiectele și ambalajele nu sunt aruncate împreună cu alte gunoaie, ci depozitate în tomberoane separate.

Prof. Lucia PETCOV

Elevii au fost receptivi la aceste informații și au dorit să afle cum se pot implica efectiv în această acțiune. Am avut nevoie de cinci cutii de carton de dimensiuni medii, hârtie creponată, imagini sugestive, carioci sau markere de diferite culori. Elevii au fost împărțiți în cinci grupe de lucru. Fiecare grupă a avut de realizat câte o cutie pentru colectarea selectivă a deșeurilor: negru - nereciclabil, verde - sticlă, marobiodegradabil, albastru - hârtie, galben - plastic.

Copiii au lucrat cu pasiune, s-au implicat în activitate cu pasiune, atmosfera a fost una de colaborare, comunicare și interes major pentru a realiza cât mai sugestiv aceste cutii. După finalizarea lor, am discutat despre modalitatea de reciclare a fiecărui tip de material, condițiile în care pot fi reciclate (ambalajele trebuie aduse curate pentru a putea fi colectate și reciclate), precum și despre reciclarea unor obiecte mari, precum mobilă, electrocasnice, electronice și baterii. De fiecare dată, elevii au intervenit și au completat cu informații sau cu exemple de bună practică, din experiența lor cu părinții sau cu alți membrii ai familiei.

Pe parcursul următoarelor săptămâni, cutiile au fost așezate la loc vizibil în clasă, astfel încât, de fiecare dată când aveau de aruncat ceva, să ajungă la ”destinația” corespunzătoare. În Săptămâna verde, desfășurată în perioada 24-28 aprilie 2023, elevii au avut de realizat obiecte din materialele reciclate chiar de către ei. În acest proces, au dovedit multă creativitate, folositnd materiale diferite: carton, cutii, capace, bețișoare, sticle de plastic, dopuri. Fiecare și-a prezentat lucrarea în fața clasei, identificând materialele folosite, iar apoi, am organizat o mini-expoziție.

Tot în această săptămână, a avut loc în curtea școlii o activitate în parteneriat cu RETIM ECOLOGIC SERVICE S.A., în cadrul căreia au fost expuse toate cutiile realizate în acest proiect, precum și alte activități cu elevii. Impactul educativ al acestei activități sa concretizat în schimbări atitudinale și comportamentale față de natură, elevii învățând din exemple de bune practici să aibă fie mai atenți cu ocrotirea naturii.

PENTRU O VIAȚĂ CURATĂ

Prof. Lavinia ARDELEAN

Proiectul ”IES 7 for a colourful clean life” a fost un proiect organizat de către școala noastră. Acesta s-a desfășurat pe parcursul mai multor săptămâni, timp în care elevii au învățat să colecteze diferențiat deșeurile pentru ca acestea să poată fi mai apoi reciclate.

Prezentarea finală a proiectului a avut loc in data de 27.04.2023, la evenimentul desfășurat în curtea școlii noastre luând parte și reprezentanți din partea RETIM. La activitate au luat parte elevii ciclului primar, ei prezentând recipientele pe care le-au realizat pentru colectarea diferențiată: recipiente pentru hârtie, plastic, metal, compost și deșeuri mixte.

Împreună cu clasei a VI-a H, am conceput mai multe prezentări cu tema Compostul. Mai apoi elevii și-au prezentat lucrările colegilor lor din clasele primare. A fost o experiență pozitivă: elevii mai mici au învățat să colecteze diferențiat, au înțeles importanța reciclării diferitelor materiale pentru păstrarea unui mediu curat, iar elevii mai mari au dobândit competențe pentru o viață sănătoasă exersându-și capacitatea de a susține o prezentare în fața unui public.

SĂ MODELĂM LUMEA PRIN ARTĂ!

Prof. Luminița TOMUȚA

Ziua a patra a campaniei de reciclare a venit cu o nouă provocare pentru elevii clasei a IV-a G. A fost ziua refolosirii creative a sticlei și ziua unui nou proiect eTwinning - “Să modelăm lumea prin artă!”

Recipientele din sticlă sunt utilizate pe o scară largă în industrie și comerț, iar numărul lor este foarte mare. Totuși, avantajul sticlei este că poate fi reciclată atât prin topirea și transformarea în obiecte noi, cât și prin reutilizarea lor în alte scopuri. Obiectul care îmbină într-un mod armonios activitatea de reciclare selectivă cu ocrotirea naturii și cu arta îngrijirii plantelor este terarium-ul. Pentru cei curioși, terariul este un recipient transparent, de diferite dimensiuni, uscat sau umed, în care se află pământ cu plante ornamentale sau diverse animale, în special insecte, reptile, amfibii. Unele din ele se află în încăperi în care lumina artificială, umiditatea controlată și aerul condiționat sunt aduse împreună pentru a crea un microclimat asemător climei de unde provine planta sau animalul expus.

În debutul activitătii, copiii au cules informații despre ce este și cum se realizează un terarium. Au fost împărtășite lucruri interesante despre aceste universuri ce își duc viața la adăpostul pereților de sticlă aproape invizibili.

Urmatorul pas al activității, a fost negocierea împărțirii pe grupe și punerea în comun a resurselor necesare (pietricele, fragmente de lemn, pământ, ornamente, plante mici cu rădăcină, mușchi de pădure, semințe) și a instrumentelor de lucru (lopățică, tijă, bețe). Sub mâinile harnice ale copiilor, au luat ființă lumi minuscule, umbrite de plante, căptușite cu mușchi, populate cu insecte, microorganisme și miriapozi.

Ce au învățat micii grădinari? Au învățat că terarium-ul este un colț de natură pe care îl putem lua oriunde. Este o lume care poate dăinui ani de zile, având puterea să se autosusțină datorită proceselor naturale și a circuitului apei în acest microclimat. Elevii noștri au dat dovadă de curiozitate, implicare și faptul că sunt descurcăreți.

Aceștia au văzut cu ochii lor cum micile vietăți își duc viața într-un mediu creat chiar

Prof. Adriana POPA

Grija pentru incluziunea școlară / socială a fost, este și va fi una dintre prioritățile școlii noastre. Profesorii și elevii identifică și discută despre valori care promovează incluziunea și combat discriminarea.

Promovarea unei educaţii aprofundate şi complete, pe baza principiului continuității, a fost și este un deziderat al instituției noastre.

Şcoala îşi propune să dezvolte un mediu favorabil învăţării, să creeze pentru fiecare copil un cadru adecvat de stimulare a învățării, promovând un învăţământ orientat pe valori, creativitate și competenţe pentru a le oferi elevilor un start solid în educaţie, prin modelarea personalităţii lor. Fiecare elev beneficiază, în viziunea instituției noastre, de şansa dezvoltării unei personalităţi armonioase, autonome şi creative, în vederea pregătirii pentru o treaptă superioară de educaţie şi ca bun cetăţean european, care să se adapteze uşor la cerinţele societăţii moderne în permanentă mişcare şi schimbare, prin efortul şi implicarea pozitivă a beneficiarilor direcţi şi a personalului şcolii.

Ca școală incluzivă, ne propunem să le oferim elevilor noștri experiențe de învățare care trec dincolo de activitățile prevăzute în programa școlară, pentru a răspunde, în mod practic, nevoilor concrete pe care aceștia le au. Prin activități școlare și extrașcolare, ne dorim să le oferim un mediu sigur, în care se pot exprima, pot fi validați și valorizați, înțelegând faptul că unitatea în diversitate

este cea care are puterea de a zidi o comunitate puternică și o cultură a respectului față de semeni.

Într-o instituție care promovează învățarea relevantă, întreaga școală învață, începând cu liderii școlii, profesorii, personalul nedidactic, elevii și părinții acestora. Accentul se mută de pe predare pe învățare. Termenul ”învățare” este explorat continuu atât ca proces parcurs, cât și ca rezultat al proceselor respective. Învățarea este pusă în folosul progresului comunității. Predarea este privită prin prisma facilitării cât mai eficiente a procesului învățării și a obținerii progresului în învățare de către fiecare.

Colectivul colaborează pentru a înțelege cât mai bine curriculumul și programele școlare și pentru a le adapta la particularitățile locale.

Conducerea școlii și profesorii sunt modele veritabile de persoane care învață și se dezvoltă continuu. Școala oferă oportunități multiple de dezvoltare profesională, aliniate cu nevoia de a sprijini cât mai eficient progresul fiecăruia.

Școala dezvoltă o cultură a învățării cu bucurie. ”IES 7 SPECIAL” este un asemenea exemplu. Elevii au avut de parcurs, în pereche, (un elev cu dizabilități, împreună cu un elev fără cerințe educaționale speciale, ca sprijin pentru cel dintâi), un traseu în curtea școlii care cuprindea: diferite activități sportive, doua ateliere de exersare a limbii engleze și un atelier ”Și eu sunt isteț”, de rezolvare a unor exerciții de matematică.

În urma derulării activităților din cadrul proiectului ”IES 7 SPECIAL”, am constatat că unii copii și-au schimbat atitudinea față de colegi în general, dar în special față de copiii cu diferite dizabilități din școala noastră. Dacă până acum erau mai rezervați și mai distanți față de acești copii, acum sunt bucuroși să le ofere sprijinul și prietenia lor.

Avem din ce în ce mai mulți copii cu ”suflet mare” care sunt capabili, moral și intelectual că spună un mare ”da” activităților incluzive cu caracter ”special”.

O ZI DEOSEBITĂ

Prof. Cristina SAS

Ziua de 10 mai a fost una specială, deoarece școala noastră a organizat un concurs inedit în care protagoniștii au fost elevi cu sau fără dizabilități, care au lucrat în echipă pentru a promova în acest fel respectul, toleranța și prietenia, oferind astfel tuturor copiilor, părinților și cadrelor didactice, un exemplu de acceptare a diversității.

Clasa Pregătitoare F a fost reprezentată cu mult entuziasm de doi elevi, respectiv Berneanu Matei și Nagîț Raul care au format o echipă unită și care s-au completat și sprijinit într-un mod admirabil și demn de aprecierea colegilor, dar și a doamnei lor învățătoare.

Sunt fericită să am în colectivul clasei mele, copii care încă de la această vârstă au înțeles cât de important este să cultivăm o relație de prietenie sinceră cu toți colegii noștri.

Apreciez implicarea părinților în acest proces de conștientizare a diversității și toleranței și în mod deosebit, țin să îmi exprim respectul și admirația față de un părinte devotat, o mamă dedicată total și necondiționat copilului ei, cu care am făcut echipă bună pe tot parcursul acestui an școlar. Îi mulțumesc, așadar, doamnei Naghi Manuela și o asigur de întreaga mea disponibilitate și pe parcursul următorilor ani școlari.

Feedback-ul inserat mai jos, primit din partea dumneaei ne onorează și ne încurajează să inițiem în continuare astfel de acțiuni.

“Doresc îi să mulțumesc întregii echipe care s-a implicat în realizarea concursului IES7 SPECIAL.

Concursul a fost conceput cu cea mai mare grijă și dedicare, organizatorii au fost atenți la emoțiile și nevoile fiecărui copil, ceea ce a fost pentru mine ca și mamă prezentă la concurs, o încântare.

Toți cei din organizare au fost drăguți, bucuroși și emoționați în același timp și s-au implicat mult în fiecare etapă care trebuia parcursă.

Ordinea în care s-au ales sarcinile a fost bine concepută: s-a trecut prin engleză, apoi jaloane și aruncarea mingii.

Încă o parte frumoasa a fost faptul că au avut galeria formată din colegii de școală.

După aruncat cu mingea la coș și prin inele, a urmat o parte de gândire și exerciții. Aici a fost în continuare muncă de echipă, și prin echipă, pe lângă Raul, colegul lui Matei, o includ pe învățătoarea de sprijin, d-na. Mihaela Scheibling, care a fost lângă el pe tot parcursul concursului și care s-a implicat încă de la începutul anului școlar în tot ceea ce înseamnă integrare în școală. Îi mulțumesc din nou.

S-a continuat apoi cu partea de mișcare: mingea printre jaloane, mersul prin roți și rostogolirea roții de mașină, aruncarea cercului pe jaloane.

La sfârșitul concursului, toată lumea părea să se simtă tare bine. Am urcat apoi cu băieții în clasă unde au fost întâmpinați cu aplauze de către echipa minunată de colegi pe care d-na. învățătoare Cristina Sas a reușit să o închege într-un fel în care nici nu puteam spera. Țin să îi mulțumesc pentru tot, și prin tot mă refer la răbdare, dedicare, implicare, susținere și mult mai mult de atât. Mă simt norocoasă și binecuvântată că Matei este în acest cadru minunat care se numește Școala Gimnazială Nr. 7 ”Sfânta Maria“ Timișoara. ”

Prof. Orieta POPA

Copiii cu necesități speciale trebuie considerati ca făcând parte din societate. Ei nu au nevoie decât de sprijinul nostru, permiţându-le să trăiască alături de ceilalţi copii, ca parte integrantă a comunităţii. Jocurile și relațiile de prietenie pot fi un real ajutor pentru copiii cu dizabilități, pentru a-și dezvolta abilități sociale, să se simtă bine, să se relaxeze, să se distreze și să știe că aparțin unui grup.

Atât părinții, cât și cadrele didactice îl pot ajuta pe copil să-și dezvolte abilitățile necesare pentru a lega prietenii în timpul unui joc și nu numai. Pornind de la ideea că natura însăși a jocurilor sportive oferă oportunități pentru formarea anumitor abilități, dezvoltarea caracteristicilor intelectuale, fizice și sociale, concursul

IES Special a adus la linia de start copiii cu dizabilități alaturi de colegii lor, de la egal la egal, oferind tuturor o lecție de suflet.

Prin modul de organizare și diversitatea probelor concursului IES

7 Special, scopul a fost atins Vorbim despre perceperea diferenței dintre copii ca resurse în sprijinul educației, mai degrabă decầt ca probleme care trebuie să fie depășite, înlăturarea obstacolelor din calea incluziunii, obstacole provocate de societate și nu de problemele medicale specifice; schimbarea atitudinii față de copilul deficient sau defavorizat social; promovarea unei atitudini de acceptare și înțelegere firească a raporturilor dintre copiii cu nevoi speciale și colegii lor, promovarea relațiilor de susținere reciprocă între școală și comunitate.

Alexandru, unul dintre copiii mei speciali, “a prins” ca de fiecare dată spiritul competiției Deși are implant cohlear bilateral, a dovedit prin multă muncă și rezultate că matematica este materia lui de suflet Cu rezultate deosebite la concursurile de matematică și informatică, naționale și internaționale, în ziua concursului, alaturi de colegul lui Bogdan, a fost în elementul său. Mama lui este profesor de educație fizică și i-a insuflat de-a lungul anilor pasiunea pentru sport, implicându-l și susținându-l la multe competiții sportive Bucuria care se citea pe fața lui după fiecare probă a spus totul.

Și pentru Alex, la fel ca pentru fiecare concurent participant la IES Special, acest proiect și-a dovedit importanța!

DIVERSITATE ȘI INCLUZIUNE

Prof. Elena Viorica POLEUCĂ

În data de 10 mai 2023 la Școala Gimnazială Nr. 7 “Sfânta Maria” Timișoara, a avut loc evenimentul cu numele ”IES7 SPECIAL” la care au participat elevi, cu sau fără dizabiltități, unde au avut ocazia să lucreze în echipe, de la egal la egal. Bucuria ne-a fost și mai mare în momentul în care am observat că putem să împărtășim din aceste bucurii elevilor de la alte școli, Școala Gimnazială Giroc și Școala Gimnazială Dumbrăvița care ne-au răspuns cu plăcere la invitație și au participat alături de elevii noștri la concursul organizat cu această ocazie.

Munca pe care o depune un copil cu CES împreună cu întreaga echipa (părinți, profesori de sprijin, psihologi, logopezi, cadre didactice) este considerabilă, iar rezultatele sunt insesizabile pe termen scurt, se petrec după multe ore de terapie. De exemplu, pentru o vizită la teatru sau la un spectacol se muncește și se fac pregătiri ca pentru un maraton, toate acestea pentru a fi acceptați în lumea noastră, pentru a se integra, iar acest lucru ne oferă nouă mare o satisfacție, pentru că învățam alături de ei să ne bucurăm de fiecare lucru mărunt și să fim mândri că așezăm, împreună cu părinții acestora, câte o cărămida pe drumul către independența lor

Acesta a fost și scopul evenimentului-concurs, de a încuraja acceptarea din partea tuturor, astfel încât toleranța să fie privită ca o normalitate, înțelegând faptul că un gest de bunăvoință sau o mică încurajare, poate să facă minuni pentru copilul cu nevoi speciale. La eveniment au participat atât cadre didactice, cât și colegi ai copiilor cu CES Aceștia din urmă s-au implicat direct ghidându-i sau sprijinindu-i la nevoie pe colegii lor ”speciali”, fiind alături de ei pe tot parcursul probei. Nu au lipsit nici elevii spectatori care au încurajat și ovaționat de pe margine toate echipele participante.

Dacă până la eveniment ne-am mobilizat și ”ne-am agitat” ca totul să fie așa cum am plănuit, la ora evenimentului și în momentul în care am făcut cunoștință cu prichindeii care aveau să concureze, agitația noastră s-a diminuat datorită zâmbetelor călduroase din partea lor, a îmbrățișărilor sincere, a valului de curiozitate

și entuziasm care ne-a copleșit.

Copiii s-au văzut încurajați din toate părțile, iar ei s-au dezinhibat, s-au simțit sprijiniți și au primit mai multă încredere în ei În ceea ce ne privește noi adulții, încrederea din partea celorlalți și validarea lor sunt mai mult decât suficiente ca să reușim, iar acest lucru demonstrează, cu atât mai mult, că nu suntem chiar atât de diferiți, iar diversitatea trebuie respectată și celebrată.

Colectivul de redacție:

Luminița TOMUȚA (design și corectură), Carolina

ANTAL (tehnoredactare), Ramona ȘERBU (promovare), Iasmina ZAGRAI (corespondența)

Revista anuală

incluziune educatie sport

Nr.1 / august 2023

Timișoara ISSN .....