Klara skrivstrategier ger tryggare elever T e x t S a n na K a r l sson bil d Jen n ifer S a nds t röm
»Alla lärare ska vara skrivlärare!« Det säger Annette Kronholm-Cederberg, projektledare för Skrivande skola. I skolorna som deltar i projektet är det inte bara modersmålslärarna som hjälper eleverna att formulera sig i skrift, utan alla lärare stöder eleverna och ger dem klara modeller för olika slags texter.
–V
i har märkt att många elever är osäkra på genrer, och det ger dem trygghet att få en enhet lig linje för vad som gäller. Då kan de kon centrera sig på språk och innehåll, säger mo dersmålsläraren Sofia Hägglund i Åshöjdens grundskola i Helsingfors. Skolan är en av åtta fokusskolor som deltar i det treåriga projektet Skrivande skola, som började i augusti 2020, och Hägglund är en tusiastisk över vad det första halvåret har gett. Mallarna är ändå bara en liten del av det hela, säger Annette Kronholm-Cederberg, modersmålslärare och projektledare för Skrivande skola. Hon säger att det först och främst handlar om att bredda synen på vad skrivan de är. Det handlar också om att se skrivandet som en process och ett verktyg för lärande,
inte som något eleverna använder för att visa allt de redan kan. – Att skriva handlar om så mycket mer än skönlitteratur eller att ösa ur sig sina känslor. Det kan vara en labbrapport i kemi eller en annan faktatext. Som tur har den analytiska biten nu också kommit med i studentexamen, det handlar inte längre bara om att skriva uppsatser, säger hon.
Pionjärer inom skrivandet Det har talats mycket om läsning under de senaste åren och nu vill Svenska modersmåls lärarföreningen i Finland i samarbete med Sydkustens landskapsförbund gå i bräschen för att lyfta skrivandet. – Vi skriver mer än någonsin nuförtiden,
U T B I LD N I N G O C H V E T E N S K A P • S V EN S K A K U LT U R FO N D EN 20 20 75
