Program
FAKULTATIVNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. i 4. RAZRED
Ciljevi: - opći
˗ razviti znanja, vještine i stavove učenika gimnazijskog programa, potrebnih za analiziranje uzroka i posljedica koje se javljaju u prirodoslovnim znanostima
- specifični
unapređenje kompetencija učenika gimnazija u području algebra i funkcije. Korištenjem matematičkog programa GeoGebra u prikazivanju matematičkih funkcija, analiziranju uzoraka i posljedica pojava koje se javljaju u fizici, biologiji, kemiji i geografiji, doprinosi se interesu za prirodoslovlje te jačanju praktičnog znanja. Učenici će temeljem usvojenih znanja, vještina i procesa: primijeniti matematičko modeliranje u rješavanju konkretnih problema iz područja prirodoslovlja korištenjem novih tehnologija (matematičkog programa Geogebra); ˗ razviti samopouzdanje o svojim matematičkim sposobnostima, pozitivan odnos prema matematici i radu; ˗ primijeniti jezik matematike u modeliranju problema i izražavanju; ˗ razvijati i primjenjivati matematički način razmišljanja; ˗ razviti sposobnost uporabe prikladnih metoda za prikupljanje podataka, analizu istih, kritičko vrednovanje tih rezultata te donošenje kvalitetnih zaključaka;
Zadaće
Ciljana skupina Nositelj Vrijeme ostvarenja Plan i program po koracima
Materijali potrebni za izvođenje programa Oblici i metode rada
Očekivani rezultati Sustav procjenjivanja - kriteriji Evaluacija
Zainteresirani učenici trećeg i četvrtog razreda. Prof. Azra Razlog (po potrebi prof. Jasminka Viljevac, ravnateljica) - školska godina 2016./ 2017.; petak, 8. i 9. sat ˗ Uvod ˗ Analiza svojstva matematičkih funkcija ˗ Primjena linearne i kvadratne funkcije pri rješavanju problema gibanja ˗ Primjeri s DM
˗ Primjena eksponencijalne i logaritamske funkcije u biologiji , fizici i geografiji 15 ˗ Primjena trigonometrijskih funkcija u opisivanju prostiranja valova, harmonijskih oscilacija i predstavljanju izmjenične struje 10 ˗ Zaključivanje ocjena 1 5
25
13
1
˗ učeničke bilješke ˗ računalo ˗ projektor ˗ ˗ ˗ ˗
individualni rad rad u skupinama timski rad interaktivno učenje
˗ spremnost za timski rad i kurikularno planiranje unapređivanja kvalitete nastave ˗ rješavanjem računskih i problemskih zadataka izvršiti samoprocjenu i usporediti rezultate sa rezultatima drugih učenika ˗ usporediti i analizirati dobivene rezultate s ciljevima i očekivanjima ˗ predočiti ostvarenje i rezultate na sjednicama razrednih vijeća i NV
22