No part of this work may be reproduced or distributed in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying and recording, or by any information storage or retrieval system without prior written permission from Difusión, Trafalgar, 10, 08010, Barcelona.
Student Edition ISBN: 978-84-1157-338-2 Printed in the USA.
This book is a prepublication copy made available exclusively for advanced review. Content of future printings may differ.
TABLE OF CONTENTS
Introduction to CTE and World Languages ............................................................................. p. iv
Unit Organization ................................................................................................................................... p. vi
Scope & Sequence Levels 1 - 4 p. viii
REPORTEROS 1 CTE
UNIDAD 1: ¡A trabajar! ....................................................................................................................... p. 1a
UNIDAD 2: Servicios humanos p. 2
UNIDAD 3: Arquitectura y construcción ................................................................................ p. 4
UNIDAD 4: Educación y formación p. 6
UNIDAD 5: Artes, medios y comunicación ............................................................................ p. 8
UNIDAD 6: Márketing, ventas y servicios ............................................................................. p. 10
MI VOCABULARIO VISUAL
¡A trabajar! p. 12
Servicios humanos ............................................................................................................................. p. 13
Arquitectura y construcción p. 14
Educación y formación ..................................................................................................................... p. 15
Artes, medios y comunicación ..................................................................................................... p. 16
Márketing, ventas y servicios p. 17
Credits p. 18
Introduction
UNDERSTANDING CAREER AND TECHNICAL EDUCATION (CTE) IN WORLD LANGUAGES CURRICULA
Career and Technical Education (CTE) integrates career-focused learning into academic subjects to prepare students for real-world professions. The CTE Supplement for REPORTEROS provides students with meaningful language practice through the lens of career exploration.
WHAT IS THE REPORTEROS CTE SUPPLEMENT?
REPORTEROS CTE Supplement units are integrated into the REPORTEROS curriculum and are designed to:
• Expose students to career clusters and career pathways in which multilingualism is an asset.
• Provide authentic documents, such as job ads on social media, videos about professional experiences, and professional training advertisements.
• Develop students’ employability skills such as communicating effectively, promoting teamwork, and problem-solving.
The goal is to expose students to authentic professional contexts where Spanish is used, reinforcing language proficiency, career awareness, and employability skills
WHAT ARE CAREER CLUSTERS?
Each unit aligns with a different career cluster, a broad category of industries such as Health Science, Information Technology, Education, and Human Services. These alignments allow students to explore real-world job opportunities that require multilingual proficiency.
The Florida Department of Education organizes Career and Technical Education curricula into these 17 career clusters:
• Agriculture, Food & Natural Resources
• Architecture & Construction
• Arts, A/V Technology & Communication
• Business Management & Administration
• Education & Training
• Energy
• Engineering & Technology Education
• Finance
• Government & Public Administration
• Health Science
• Hospitality & Tourism
• Human Services
• Information Technology
• Law, Public Safety & Security
• Manufacturing
• Marketing, Sales & Service
• Transportation, Distribution & Logistics
These career clusters encompass a wide range of professions and industries, providing a structured framework for career exploration and education.
WHAT ARE EMPLOYABILITY SKILLS?
Employability skills are non-technical abilities that help individuals thrive in professional environments. These skills, often referred to as ‘soft skills’, are essential for success in any career. They include teamwork, communication, problem-solving, and adaptability
Each CTE unit of REPORTEROS highlights specific employability skills, which students practice through tasks and projects. These skills are later reflected upon in the students’ Career Diary, allowing learners to assess their progress and set professional growth goals
Based on the CTE framework incorporated into REPORTEROS, these employability skills are explicitly targeted in the units:
• Effective Communication – Ensuring clarity in interactions, whether verbal, written, or digital
• Critical Thinking – Analyzing situations logically to solve problems
• Creativity & Innovation – Generating new ideas and adapting to different challenges
• Collaboration & Teamwork – Working efficiently with others to achieve shared goals
• Caring for Quality of Life – Focusing on well-being and ethical considerations in health and human services careers
• Implementation of Technology – Using digital tools effectively in various career settings
• Time Management & Organization – Prioritizing tasks efficiently in project-based learning activities
• Adaptability & Flexibility – Adjusting to new roles, responsibilities, and environments
HOW DOES THE REPORTEROS CTE SUPPLEMENT BENEFIT WORLD LANGUAGE STUDENTS?
• Real-World Applications – Students engage with career-specific vocabulary and authentic tasks in Spanish, bridging the gap between language learning and career readiness.
• Interdisciplinary Connections – CTE units blend language instruction with industry concepts, allowing students to see how Spanish is used in different fields.
• Skill-Based Learning – By integrating employability skills, students develop both linguistic and professional competencies simultaneously.
• Student Reflection – The culminating Career Diary activity in each unit helps students recognize how their language skills and employability skills are improving over time
Unit Organization
REPORTEROS CTE Supplement is organized in 24 units, each corresponding to one of the 17 career clusters defined by the Florida Department of Education.
A FOUR-STEP PROGRESSION
All units follow four learning steps that end with a final project:
1. INTERPRETA
Interpretive reading or viewing activities based on an authentic document (infographics, videos, social media posts, etc.) about the unit’s career cluster.
2. DESCUBRE PALABRAS
Activities designed to explore and apply new vocabulary related to the career pathways covered in the unit.
Unit Career Cluster
A title that corresponds to one of the 17 career clusters.
Arquitectura
I
Can-Do Statement
A clearly-defined sentence that allows students to set their learning goal for each unit and chart their progress.
3. EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
Brief interactions or oral and written presentations in which students discuss aspects of the occupations covered in the unit within a meaningful context.
4. CREA TU PROYECTO
Individual or group final projects where language and careerrelated concepts and skills are applied in a real-world. At the end of the project, students are invited to reflect on a basic employability skill they used.
Career Diary worksheets
Downloadable interactive PDF worksheets ready to be filled in and incorporated into the student’s Career Diary.
DESCUBRE PALABRAS
¿Qué hacen estas personas? Relaciona
a. Los electricistas… b. Los arquitectos… c. Los pintores… d. Los obreros de la construcción… e. Los plomeros… f. Los carpinteros…
instalar una lámpara. Necesito reparar una estantería. No me gusta el color de mi habitación. Tengo problemas con la ducha.
• Tengo que instalar una lámpara en la entrada de mi casa.
• Tienes que llamar a un electricista o a una electricista.
CREA TU PROYECTO
CONTEXTO: Eres arquitecto/a. Unos clientes te llaman (call you) porque tienen que renovar su casa.
PRODUCTO: Un plan para organizar la renovación.
1. Imagina cuatro problemas que tus clientes quieren solucionar.
2. Completa un esquema como este.
Authentic documents
A variety of engaging authentic documents, such as job ads on social media, videos about professional experiences, and professional training advertisements.
Written authentic documents are accompanied by an audio recording (text read by a native speaker).
Mi vocabulario
A list of words and expressions that support the learning objective and are classified in the categories of Ocupaciones, Tareas, and Habilidades y cualidades CAREER
A proposal for students to create a journal-style record of their feelings about each new career cluster and the employability skills they will use in their projects.
B. Lee la sección “Trabajan en” de la infografía.
VISUAL VOCABULARY
A visual presentation of the vocabulary of each unit designed to help students gain an overview of occupations, tasks, and skills from each career cluster. Students can use it as a model to create their own presentations or to create mind maps with relevant vocabulary.
UNIDAD 3: ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN
UNIDAD 4: EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
THE CAREER DIARY
The Career Diary is a tool aimed at students to reflect on their career awareness and employability skills
Designed to work in the students’ native language, the Career Diary can serve as a meeting point between Spanish CTE and other CTE courses. Students will be able to explore professional fields, as well as the interests and skills that will guide them on their path to choosing a future profession.
The Career Diary worksheets are a way to guide students in writing their diaries with the help of the teacher or independently.
Reporteros 1
¡A trabajar!
1 2 3
INTRODUCTION
Introduction to the concept of career and technical education clusters, pathways, and jobs.
Servicios humanos
CAREER CLUSTER: Human Services
Employment in career pathways that relate to families and human needs.
Examples of pathways:
• Counseling & Mental Health Services
• Family & Community Services
• Personal Care Services
Arquitectura y construcción
CAREER CLUSTER: Architecture & Construction
Careers in designing, planning, managing, building, and maintaining the built environment.
Examples of pathways:
• Design / Pre-Construction
• Construction
• Maintenance / Operations
PROJECT
Create a professional profile for an online application.
PROJECT
Present human service providers for a radio announcement.
PROYECTO
Planificar y presentar el plan de renovación de un apartamento.
PROYECTOS
• Create a poster for a Latino/a personality.
• Create a class album.
• Interview personalities for a talk show.
LECCIÓN 1
• subject pronouns
• the verbs ser, tener, and llamarse
• definite articles
• question words
• gender and number of nouns
LECCIÓN 2
• regular -ar, -er and -ir verbs
• adjectives of nationality
• indefinite articles
• expressing cause
LECCIÓN 1
• numbers from 0 to 100; basic personal information; greetings; occupations
• the letter H
LECCIÓN 2
• nationalities and origin; languages; places where we live
• vowels
PROYECTOS
• Create their profile for an online platform.
• Introduce the important people in their life.
• Participate in a special edition of the school magazine.
LECCIÓN 1
• the verb gustar
• también / tampoco
• quantifiers: muy, mucho
• noun-adjective agreement
LECCIÓN 2
• possessive adjectives
• possession with de
LECCIÓN 1
• activities; music; animals and pets; personality traits
• stressed syllables
LECCIÓN 2
• family relationships; physical traits; parts of the body
• accent marks
PROYECTOS
• Diseñar la casa perfecta para una familia.
• Crear una campaña para compartir quehaceres.
• Presentar un proyecto de telecomedia sobre una familia.
LECCIÓN 1
• expressing existence with hay
• the verb estar to locate
• prepositions of place
LECCIÓN 2
• ser and estar
• tener que + infinitive
• adverbs of frequency
• irregular yo form in the present: poner and hacer
LECCIÓN 1
• parts of a house; furniture; decoration; colors and materials
• the soft R
LECCIÓN 2
• describing a space, household chores
• the strong R
Scope and Sequence
Educación y formación
CAREER CLUSTER: Education & Training Planning, managing, and administering education and training services, and related learning support services.
Examples of pathways:
• Administration & Administrative Support
• Professional Support Services
• Teaching & Training
PROYECTO
Escribir un artículo para presentar a un/a trabajador/a del colegio.
PROYECTOS
• Crear un folleto informativo de su colegio ideal.
• Crear un póster y un video para un/a candidato/a electoral.
• Crear un video para presentar su colegio.
LECCIÓN 1
• telling time
• stem-changing verbs: empezar and poder
LECCIÓN 2
• the verb estar to describe feelings and moods
• comparatives
• superlatives
LECCIÓN 1
• areas of a school; school subjects; clothes
• the letter Ñ
LECCIÓN 2
• feelings and moods, school elections and school life, qualities and personality traits
• the sound of J, GE and GI
Artes, medios y comunicación
4 5 6
CAREER CLUSTER: Arts, A/V Technology & Communication Designing, producing, and publishing multimedia content including visual and performing arts and design, journalism, and entertainment services.
Examples of pathways:
• Audio / Video Technology & Film
• Visual Arts
• Performing Arts
PROYECTO
Elaborar y presentar un plan de grabación y producción de un cortometraje.
PROYECTOS
• Crear un videoblog sobre su rutina diaria.
• Crear un cómic sobre su tiempo libre.
• Presentar un campamento de verano para jóvenes.
LECCIÓN 1
• reflexive verbs
• stem-changing verbs: vestirse and jugar
• the verb ir
LECCIÓN 2
• the present progressive: estar + present participle
CAREER CLUSTER: Marketing, Sales & Service Planning, managing, and performing marketing activities to reach organizational objectives.
Examples of pathways:
• Professional Sales
• Marketing Communications
• Marketing Research
PROYECTO
Diseñar un anuncio para un producto peruano.
PROYECTOS
• Representar una escena en un mercado de segunda mano.
• Crear un proyecto de food truck de cocina peruana.
• Crear una guía de supervivencia para turistas en el Perú.
LECCIÓN 1
• demonstrative adjectives and pronouns
• question words
• indirect object pronouns
• interact in a store
LECCIÓN 2
• adjectives of quantity + nouns
• past tense: the preterite
LECCIÓN 1
• clothes, accessories and styles; stores; numbers from 100 to 1000; interact in a store
• diphthongs
LECCIÓN 2
• food and eating habits, cooking techniques, interact in a restaurant
• hiatus
Reporteros 2
Transporte, distribución y logística
CAREER CLUSTER: Transportation, Distribution & Logistics
Planning, management, and movement of people, materials, and goods by road, pipeline, air, rail, and water and related professional and technical support services.
Examples of pathways:
• Transportation Operations
• Logistics Planning & Management Services
• Facility & Mobile Equipment Maintenance
PROYECTO
Elaborar un informe sobre el impacto ambiental y social de un medio de transporte en Madrid.
Hospitalidad y turismo
1 2 3
CAREER CLUSTER: Hospitality & Tourism
The management, marketing and operations of restaurants and other food services, lodging, attractions, recreation events, and travel-related services.
Examples of pathways:
• Restaurants and Food & Beverage Services
• Travel & Tourism
• Recreation, Amusements & Attractions
PROYECTO
Crear la página de inicio de la web de un hotel.
Educación y formación
CAREER CLUSTER: Education & Training
Planning, managing, and providing education and training services, and related learning support services.
Examples of pathways:
• Administration & Administrative Support
• Professional Support Services
• Teaching & Training
PROYECTO
Presentar tres piezas nuevas de una colección de un museo arqueológico.
PROYECTOS
• Crear un video para dar la bienvenida a nuevos vecinos.
• Crear un cartel con las normas de la escuela.
• Crear una guía digital informativa sobre un barrio.
LECCIÓN 1
• ser, hay, and estar
• irregular verbs: salir and venir
• pronouns after prepositions
• locating places
• making plans
LECCIÓN 2
• hay que + infinitive
• impersonal se
• direct object pronouns
• indirect object pronouns
LECCIÓN 1
• the city; describing and locating places; means of transportation; plans
• the sound of -CIÓN and -CCIÓN
LECCIÓN 2
• community life; city rules; recycling
• the letter R
PROYECTOS
• Celebrar un concurso de conocimientos sobre Argentina.
• Crear un diario de viaje colaborativo.
• Crear una ruta turística sostenible por Argentina.
LECCIÓN 1
• conocer and saber
• relative and absolute superlatives
• expressing preferences
LECCIÓN 2
• the preterite: regular, stem-changing, and some irregular verbs
• ordinal numbers
LECCIÓN 1
• geography, experiences, and trips; weather, seasons, and cardinal directions
• the sound of LL and Y
LECCIÓN 2
• tourist activities; means of transportation, and lodging; adjectives to describe experiences
• stressed syllables
PROYECTOS
• Crear una presentación para comparar la infancia de dos generaciones.
• Crear un video sobre un objeto.
• Participar en un concurso de relatos cortos.
LECCIÓN 1
• the imperfect tense
• comparatives
• affirmative and negative words
LECCIÓN 2
• hace / desde / desde hace
• direct and indirect object pronouns combined
• irregular preterite verbs
• preterite vs. imperfect tense
• conversational reactions
LECCIÓN 1
• toys and games; education; means of communication; cities; time expressions
• spelling rules for J and GE, GI
LECCIÓN 2
• numbers from 1,000 to 100,000, biographies, time expressions
• accent mark rules
Scope and Sequence
Manufactura
4 5 6
Ciencias de la salud
CAREER CLUSTER: Health Science Planning, managing, and providing therapeutic services, diagnostic services, health informatics, support services, and biotechnology research and development.
Examples of pathways:
• Therapeutic Services
• Diagnostic Services
• Support Services
PROYECTO
Entrevistar y asesorar a un/a estudiante para mejorar su bienestar.
PROYECTOS
• Crear un cartel para promover el bienestar de los adolescentes.
• Escenificar una entrevista a un/a deportista para un pódcast.
• Crear una campaña sobre salud física y emocional y hábitos saludables.
LECCIÓN 1
• affirmative and negative informal commands
• informal commands with pronouns
LECCIÓN 2
• recommendations with ser + adjective and deber
• the verb doler
LECCIÓN 1
• feelings and moods; relationships
• spelling rules for C, QU, and K
LECCIÓN 2
• health; body parts; useful phrases at the doctor’s office
• spelling rules for G, GU, and GÜ
CAREER CLUSTER: Manufacturing Planning, managing, and performing the processing of materials into intermediate or final products and related professional and technical support activities.
Examples of pathways:
• Manufacturing Production Process Development
• Quality Assurance
• Logistics & Inventory Control
PROYECTO
Presentar una iniciativa para mejorar la sostenibilidad del colegio.
Artes, medios y comunicación
CAREER CLUSTER: Arts, A/V Technology & Communication Designing, producing, and publishing multimedia content, visual and performing arts and design, journalism, and entertainment services.
Examples of pathways:
• Visual Arts
• Performing Arts
• Journalism & Broadcasting
PROYECTO
Organizar un festival de artes visuales y escénicas.
PROYECTOS
• Crear un póster para celebrar el Día de la Tierra.
• Crear un mapa mental de nuestro proyecto de vida.
• Escribir una edición especial de la revista escolar sobre el futuro.
LECCIÓN 1
• the future tense
• por and para
• si clauses in the present and future tenses
LECCIÓN 2
• reflexive verbs
• adverbs ending in -mente
• the conditional tense
• making hypothesis, giving advice, and expressing wishes
LECCIÓN 1
• changes; technology, food, and society; the environment
• the sounds of D and T
LECCIÓN 2
• occupations; personality traits; skills and job requirements; time expressions
• the sounds of B / V, and P
PROYECTOS
• Participar en el casting de un programa de cocina de México.
• Presentar una celebración de tu país especial para ti.
• Preparar una exposición sobre celebraciones y tradiciones.
LECCIÓN 1
• the impersonal se
• usted and ustedes commands
• giving instructions
LECCIÓN 2
• expressing habitual actions with ser + adjective and soler
• si clauses + commands
• preterite vs. imperfect tense
LECCIÓN 1
• food; meals and eating habits; tastes; cooking
• linking sounds
LECCIÓN 2
• celebrations; social habits; clothing and styles; time expressions
• capital and lowercase letters
Reporteros 3
La educación en ingeniería y tecnología 1 Finanzas
Tecnologías de la información 2 3
CAREER CLUSTER: Engineering & Technology Education
Careers as engineers and technologists where concepts of mathematics, science, and technology are applied to solve problems quantitatively in engineering projects involving design, development, or production.
Examples of pathways:
• Engineering & Technology
• Information Technology
• Robotics & Automation
PROYECTO
Diseñar la personalidad y las funcionalidades de un robot de asistencia personal.
CAREER CLUSTER: Finance
Careers in financial and investment planning, banking, insurance, and business financial management. Occupations that summarize, analyze, and communicate businesses’ financial information.
Examples of pathways:
• Business Finance
• Banking Services
• Securities & Investments
PROYECTO
Planificar un viaje con la clase y hacer el presupuesto.
PROYECTOS
• Presentar un collage sobre ti.
• Grabar un pódcast sobre anécdotas con amigos.
• Crear y representar una escena de una serie web.
LECCIÓN 1
• the verbs ser and parecer + adjective
• the verbs interesar, importar and preocupar
LECCIÓN 2
• reflexive constructions to express reciprocity
• the past progressive
• the preterite tense vs. the imperfect tense
LECCIÓN 1
• personality traits, moods, changes and social issues; opinions, agreement, and disagreement
LECCIÓN 2
• personality traits, feelings, and relationships; asking for advice and making recommendations; linking words
PROYECTOS
• Crear un folleto para estudiantes de intercambio.
• Entrevistar a una persona migrante o descendiente de migrantes.
• Jugar a un juego de mesa sobre viajes.
LECCIÓN 1
• the present perfect tense
• adjective clauses
LECCIÓN 2
• the past perfect tense
• acabar de / dejar de / empezar a / volver a + infinitive
• pasar tiempo + present participle
CAREER CLUSTER:
Information Technology Design, development, implementation, support or management of computer-based information systems, particularly software applications and computer hardware.
Examples of pathways:
• Network Systems
• Web and Digital Communications
• Programming & Software Development
PROYECTO
Presentar algunos consejos sobre ciberseguridad a estudiantes de primaria hispanoparlantes.
LECCIÓN 1
• travel activities; trips and travel experiences; clothing and luggage; volunteering
LECCIÓN 2
• immigration and stereotypes; identity and belonging; cultural heritage; describing experiences; time expressions
PROYECTOS
• Crear una presentación para comparar la infancia de dos generaciones.
• Crear un video sobre un objeto.
• Participar en un concurso de relatos cortos.
LECCIÓN 1
• the present subjunctive: regular and irregular verbs
• para and para que
• gustar / molestar que + subjunctive
LECCIÓN 2
• the present subjunctive: more irregular verbs
• impersonal constructions
• es cierto que + indicative, no es cierto que + subjunctive
LECCIÓN 1
• technology and social media; feelings; activities on the internet; linking words
LECCIÓN 2
• digital responsibility and technology; news; written messages; useful phrases for writing; an emails
Scope and Sequence
Manufactura
4 5 6
CAREER CLUSTER: Manufacturing Planning, managing, and performing the processing of materials into intermediate or final products and related professional and technical support activities.
Examples of pathways:
• Health, Safety, and Environmental Assurance
• Manufacturing Production Process Development
• Maintenance, Installation & Repair
PROYECTO
Diseñar una oferta de trabajo en una ocupación relacionada con la manufactura para difundir en una red social.
Agricultura, alimentación y recursos naturales
CAREER CLUSTER: Agriculture, Food & Natural Resources The production, processing, marketing, distribution, financing, and development of agricultural commodities and plant and animal resources.
Examples of pathways:
• Environmental Service Systems
• Food Products & Processing Systems
• Natural Resources Systems
PROYECTO
Presentar una solución a un desafío medioambiental relacionado con la agricultura, la alimentación y los recursos naturales.
PROYECTOS
• Crear su videocurrículum.
• Hacer una entrevista de trabajo.
• Participar en una feria de actividades formativas.
• wild animals; the environement and our relationship with it; eating habits; linking words
LECCIÓN 2
• environment and sustainability; clothing industry; requests; useful phrases for writing a formal letter
Artes, medios y comunicación
CAREER CLUSTER: Arts, A/V Technology & Communication Designing, producing, and publishing multimedia content including visual and performing arts and design, journalism, and entertainment services.
Examples of pathways:
• Visual Arts
• Performing Arts
• Journalism & Broadcasting
PROYECTO
Grabar un video para una red social recomendando un libro, una película o una serie.
PROYECTOS
• Crear un álbum de reseñas visuales para una biblioteca.
• Escribir una historia a partir de una imagen.
• Participar en una lectura pública de libros en español.
LECCIÓN 1
• the imperfect subjunctive
• si clauses: imperfect subjunctive + conditional
• recomendar que + subjunctive
LECCIÓN 2
• making hypothesis: quizá, puede ser que + subjunctive
• the preterite, imperfect, past progressive, and past perfect tenses
LECCIÓN 1
• literary and film genres; reviews; recommendations and opinions; summarizing a plot
LECCIÓN 2
• stories and legends; describing characters and images; art
Reporteros 4
Servicios humanos
1 2 3
CAREER CLUSTER: Human Services
Employment in career pathways that relate to families and human needs.
Examples of pathways:
• Counseling & Mental Health Services
• Family & Community Services
• Personal Care Services
PROYECTO
Crear una campaña de bienestar dirigida a un colectivo de la comunidad de los estudiantes.
Educación y formación
CAREER CLUSTER: Education & Training
Planning, managing and providing education and training services, and related learning support services.
Examples of pathways:
• Administration & Administrative Support
• Professional Support Services
• Teaching & Training
PROYECTO
Traducir un documento escolar para los estudiantes de intercambio.
Energía
CAREER CLUSTER: Energy
Careers in planning, managing and providing technical support services related to generation, transmission, and distribution of various types of energy.
Examples of pathways:
• Technicians
• Line workers
• Pipelayers
PROYECTO
Crear un video promocional para animar a nuevos miembros a participar en una asociación local.
• past participles as adjectives
• the present tense
• the preterite tense vs. the imperfect tense
• expressing wishes and effects: querer / hacer + infinitive; querer que / hacer que + the present subjunctive
• concessive clauses: no importar + noun + que + the present subjunctive
• question words
• the future tense
PROYECTO
Presentar un programa de actividades para dar a conocer una lengua minoritaria y fomentar su reconocimiento y aprendizaje.
• expressing wishes and effects in the past: querían + infinitive / querían que + the imperfect subjunctive
• expressing opinions: parecer bien / mal (que) + infinitive / subjunctive
• uses of the present participle
• making hypothesis: es posible que + present subjunctive, quizá + indicative / subjunctive
• making suggestions
• impersonal constructions: es + adjective + infinitive / es + adjective + que + present subjunctive
PROYECTO
Presentar brevemente la situación de las energías renovables en la República Dominicana.
PROYECTO
Crear un pódcast sobre innovaciones tecnológicas y científicas relacionadas con la salud y el medioambiente.
• the passive voice (ser + participle) and the passive se
• uses of the conditional
• the future perfect tense
• possessive pronouns
• conditional clauses: en el caso de que / a menos que + subjunctive
• the imperfect subjuctive: irregular verbs
• si clauses: imperfect subjuctive + conditional
graphs and economy • lifestyles, fashion, and music • emotions, identities, communities, and values • greetings in informal conversations and emails • useful expressions for making plans, showing interest in a topic, and requesting more information • useful expressions for writing an opinion piece
• word formation • linking words
communication, languages, multilinguism, language learning, and body language • feelings, emotions, and accessibility • artificial intelligence and education • useful expressions for making arrangements for a meeting • useful expressions for describing advantages and disadvantages, and giving examples • useful expressions for comparing • linking words
science and technology • environmental challenges, sea habitats, and conservationism • health and health services • agricultural practices • time expressions • useful expressions for summarizing information • useful expressions for requesting favors, expressing conditions, and agreeing • useful expressions for comparing • linking words
Scope and Sequence
Gobierno y administración pública
CAREER CLUSTER: Government & Public Administration
Planning and performing government functions at the local, state, and federal levels, including governance, national security, foreign service, planning, revenue & taxation, and regulations.
Examples of pathways:
• Governance
• Revenue & Taxation
• Public Management & Administration
PROYECTO
Presentar una iniciativa al Gobierno guatemalteco para preservar la cultura maya.
PROYECTO
Crear un folleto sobre un deporte antiguo para una jornada de intercambio.
• al + infinitive
• adjective clauses: el / cual, los / las cuales, quien(es)
• conditional clauses: siempre que / siempre y cuando + subjunctive
• time clauses: al / antes de / después de + infinitive antes de que / después de que + imperfect subjunctive
• making hypothesis: a lo mejor / igual + indicative, puede que / es posible que + subjunctive
• the present perfect subjunctive: haber (present subjunctive) + past participle
statistics, population, socioeconomics challenges, and forest resources • biographies, immigration, identity, and belonging • traditional games and sports • expressions for welcoming, thanking, and introducing someone
• expressions for giving instructions
• expressions for oral presentations
• time expressions word formatio: diminutives • linking words
Gestión y administración de empresas
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CAREER CLUSTER: Business Management and Administration Careers that encompass planning, organizing, directing, and evaluating business functions essential to efficient and productive business operations.
Examples of pathways:
• Business Information Management
• Operations Management
• Administrative Support
PROYECTO
Elaborar un plan para montar un expositor en un festival cultural colombiano.
PROYECTO
Montar una exposición con imágenes, relatos y poemas sobre Colombia.
• noun-adjective order
• commands
• expressing purpose: para + infinitive, para que + subjunctive
• estar + present participle
• estar + past participle
• time clauses: acabar de + infinitive, apenas / en el instante en que + conjugated verbs
• telling stories using past tense combinations
• describing events with ser
art, architecture, literature, and cultural traditions • describing people and places • como / cómo • stories, magical realism, and literary language
• useful expressions for describing events • useful expressions for greeting, thanking, making proposals, and finising a formal emails • useful expressions for oral presentations
Derecho, seguridad pública, correccionales y seguridad
CAREER CLUSTER: Law, Public Safety & Security Planning, managing, and providing legal, public safety, protective services, and homeland security, including professional and technical support services.
Examples of pathways:
• Emergency & Fire Management Services
• Security & Protective Services
• Legal Services
PROYECTO
Escribir un artículo sobre una persona de origen hispano influyente en el área de la justicia y la seguridad pública en los EE. UU.
PROYECTO
Escribir un número de una revista sobre personas de origen hispano influyentes en los Estados Unidos.
• the past perfect subjunctive
• the conditional perfect tense
• si clauses: past perfect subjunctive, conditional perfect
• combining past tenses: preterite, imperfect, and past perfect
• reported speech
• making recommendations: recomendar + noun, recomendar que + subjunctive
• time clauses
economy and professional world • towns and communities • biographies
• sports • historical events • achievements • useful expressions to talk about events and experiences in various time frames • useful expressions to make a presentation in an organized way and with some detail about the topic presented
¡A trabajar!
I can introduce my professional profile for an online application.
INTERPRETA
A. Read the speech bubbles. Fill in the chart with information about each person.
NOMBRE
Raúl
Me llamo Raúl. Soy maestro y soy de los Estados Unidos.
OCUPACIÓN PAÍS
Me llamo Carlos. Soy doctor y soy de Costa Rica.
Me llamo Sofía. Soy analista financiera y soy de México.
Me llamo Mariana. Soy bióloga marina y soy del Ecuador.
Me llamo Claudia. Soy programadora de computadoras y soy del Perú.
B. Correct any false information.
1. Raúl es un maestro ecuatoriano.
2. Sofía es una bióloga marina estadounidense.
3. Claudia es una analista financiera peruana.
Me llamo Manuel. Soy carpintero y soy de Chile.
4. Carlos es un programador informático costarricense.
5. Mariana es una bióloga marina chilena.
6. Manuel es un carpintero mexicano.
DESCUBRE PALABRAS
A. Match these campos laborales with their English equivalents.
1. recursos naturales
2. tecnología
3. educación
4. construcción
5. finanzas
6. salud
a. finance
b. health
c. technology
d. education
e. natural resources
f. construction
B. Classify each ocupación from Activity 1 into a campo laboral.
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
A. Research one occupation from Activity 1A. Complete the information.
• Ocupación: …
• Campo laboral: …
• Estudios:
• Dónde trabajan: Trabajan en…
B. Present your ocupación to the class.
CREA TU PROYECTO
CONTEXT: You are twenty-five years old and you need to create your professional profile for an online application.
PRODUCT: A video introduction of your professional profile.
1. Think of an occupation you would like to do. Imagine your professional profile.
• ¿Cómo te llamas?
• ¿Cuántos años tienes?
• ¿Cuál es tu nacionalidad?
• ¿Qué idioma(s) hablas?
• ¿Cuáles son tus estudios?
• ¿Cuál es tu ocupación?
2. Create your professional profile.
3. Record your video introduction.
4. Share your video with your classmates.
5. Reflect: How did you use the skill of using common technology while doing the project?
¡Hola! Me llamo… Soy… Mis estudios son…
EL CAMINO PROFESIONAL professional pathway
LOS ESTUDIOS studies la certificación certification el diploma el grado de asociado associate degree la licenciatura bachelor’s degree estudiar en… to study at… la universidad a university una academia an academy EL TRABAJO work el campo laboral career cluster trabajar en… to work at… una empresa a company una organización an organization un colegio a school un hospital
LAS OCUPACIONES
el / la analista financiero/a financial analyst el / la biólogo/a marino/a marine biologist el / la carpintero/a carpenter el / la doctor/a el / la maestro/a teacher el / la programador/a de computadoras computer programmer
Explore your thoughts, dreams, and questions about careers or jobs by using your Career Diary.
Servicios humanos
I can describe human service providers in my community in a radio announcement.
INTERPRETA
A. Look at the infographic. Answer the questions.
1. ¿Qué ocupación describe?
2. ¿Cómo es la personalidad de estos profesionales?
¿CÓMO IDENTIFICAR A UN BUEN BARBERO?
Corte de pelo extrovertido
Oídos de psicólogo
Sociable
Infinidad1 de temas de conversación
Irónicamente el 70 % de los barberos no lleva barba.
B. Explain each sentence using details from the infographic.
1. El pelo de los barberos es original.
2. No llevan barba normalmente.
3. Escuchan atentamente a sus clientes.
4. Hablan mucho con sus clientes.
C. Describe in a few sentences the traits of a good barber.
Un buen barbero o una buena barbera es…
Barbero’s School
Lima, Escuela de Barbería Clásica
DESCUBRE PALABRAS
A. Match each sentence with the corresponding image.
1. Una trabajadora social asesora a una familia.
2. Una peluquera corta el pelo de un cliente.
3. Un cuidador ayuda a una persona en sus tareas cotidianas.
4. Un barbero afeita la barba de un cliente.
5. Una empleada de lavandería plancha ropa.
6. Un esteticista aplica maquillaje a una clienta.
B. Select two occupations from Activity 2A. Say one skill you have that you could use in each occupation. Maquillador/a: Yo soy cuidadoso/o. / Yo sé escuchar.
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
In pairs, one student chooses a career. The other student guesses what it is by asking only yes or no questions.
• En esta ocupación, ¿planchan ropa?
• No. / Sí.
CREA TU PROYECTO
CONTEXT: You are working at a radio station and will highlight service providers in your community.
PRODUCT: A radio announcement.
1. Choose a human service occupation. Describe what people in that occupation do and what they are like.
2. Record a radio announcement to introduce this occupation.
3. Reflect: How did you use the skill of communicating effectively while doing the project?
Hoy hablamos de los trabajadores sociales…
LAS OCUPACIONES
el / la barbero/a barber el / la cuidador/a caregiver el / la empleado/a de lavandería dry cleaning and laundry employee el / la esteticista cosmetologist el / la peluquero/a hair stylist el / la trabajador/a social social worker
LAS TAREAS tasks afeitar la barba to shave beards aplicar maquillaje to apply makeup asesorar a familias to advise families ayudar en tareas cotidianas to assist with daily tasks cortar el pelo to cut hair lavar to wash planchar ropa to press clothes
LAS HABILIDADES Y LAS CUALIDADES skills and qualities saber… to be able to… adaptarse adapt escuchar listen comunicarse eficazmente communicate effectively ser… to be… cuidadoso/a thorough sociable sociable
Arquitectura y construcción
I can create a renovation plan for an apartment.
INTERPRETA
A. Lee la infografía.
Di las cualidades de los arquitectos.
¿Para qué crees que estas cualidades son importantes?
Ser creativo/a es importante para imaginar…
creativos
Los arquitectos de hoy
analíticos
colaborativos
decididos proactivos
Empresas constructoras de viviendas e inmobiliarias
Compañías desarrolladoras de destinos turísticos y de paisajismo
Entidades gubernamentales responsables del desarrollo urbano
La conceptualización y diseño de espacios amigables con el ambiente
Organismos encargados de conservar el patrimonio cultural y artístico
La Licenciatura en Arquitectura está entre las 10 carreras mejor pagadas de México*. *OCCMundial ¡Toma nota!
unitec.mx | + posibilidades
B. Lee la sección “Trabajan en” de la infografía.
Relaciona estas expresiones con sus equivalentes en español.
¿Qué palabras son similares en español y en inglés?
1. environmentally-friendly spaces
2. urban development
3. housing construction companies
4. conserving cultural heritage
5. tourist destinations
Universidad Tecnológica de México (UNITEC)
Son: Trabajan en:
DESCUBRE PALABRAS
¿Qué hacen estas personas? Relaciona
a. Los electricistas…
b. Los arquitectos…
c. Los pintores…
d. Los obreros de la construcción…
e. Los plomeros…
f. Los carpinteros…
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
1. diseñan y renuevan casas.
2. construyen casas.
3. instalan y reparan inodoros.
4. reparan muebles de madera.
5. pintan paredes.
6. instalan y reparan lámparas.
En parejas, un/a estudiante describe un problema de su casa. Su compañero/a dice a quién tiene que llamar para solucionarlo.
• Tengo que instalar una lámpara.
• Necesito reparar una estantería.
• No me gusta el color de mi habitación.
• Tengo problemas con la ducha.
• …
• Tengo que instalar una lámpara en la entrada de mi casa.
• Tienes que llamar a un electricista o a una electricista.
CREA TU PROYECTO
CONTEXTO: Eres arquitecto/a. Unos clientes te llaman (call you) porque tienen que renovar su casa.
PRODUCTO: Un plan para organizar la renovación.
1. Imagina cuatro problemas que tus clientes quieren solucionar.
2. Completa un esquema como este.
¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS DE LA CASA?
Los clientes tienen un baño y necesitan (need) dos.
¿CON QUIÉN TIENEN QUE TRABAJAR?
¿QUÉ TAREAS TIENE QUE HACER ESTA PERSONA?
Con un/a obrero/a de la construcción. Tiene que construir el baño nuevo.
3. Presenta tu plan a la clase.
4. Reflect: How did you use organizational skills while doing the project?
LAS OCUPACIONES
el / la arquitecto/a architect el / la carpintero/a carpenter el / la electricista electrician el / la obrero/a de la construcción construction worker el / la pintor/a painter el / la plomero/a plumber
LAS TAREAS
construir to build diseñar to design instalar to install pintar to paint renovar to renovate reparar… to repair… inodoros toilets lámparas lamps muebles de madera wooden furniture
LAS HABILIDADES Y LAS CUALIDADES
saber… to be able to… resolver problemas solve problems tomar decisiones make decisions ser… to be… analítico/a analytical colaborativo/a collaborative decidido/a decisive organizado/a organized proactivo/a proactive
CAREER DIARY
Completa tu Career Diary sobre Arquitectura y construcción
Educación y formación
I can write an article introducing an education professional.
INTERPRETA
A. Lee el cartel.
En parejas, comenten qué superpoder creen que es más importante.
• Para mí, es muy importante tener superoídos.
• Para mí, también. Escuchar a los estudiantes es esencial para ayudarlos.
Sra. Álvarez 4 de marzo
¡Feliz
Día del Maestro!
SUPER MAESTRA
1. MEGAVISIÓN para ver todo lo que necesitan1 sus estudiantes.
2. CORAZÓN ULTRAGRANDE para respetar a todos sus estudiantes.
3. SUPEROÍDOS para escuchar las ideas de sus estudiantes.
4. MANOS MEGAFUERTES para apoyar a sus estudiantes.
5. SUPERVOZ para motivar a sus estudiantes.
B. Relaciona estas oraciones con un superpoder del cartel. Un/a supermaestro/a…
1. habla con energía para comunicarse eficazmente.
2. escucha atentamente las opiniones de sus estudiantes.
3. conoce las necesidades de sus estudiantes.
4. ayuda siempre a sus estudiantes.
5. valora a sus estudiantes.
C. ¿Qué más habilidades puede tener un/a supermaestro/a? Escribe otra oración para el cartel. megaenergía
1 necesitan: they need
3 4
DESCUBRE PALABRAS
Di la opción correcta en cada caso.
a. Enseñan asignaturas a niños o adolescentes. bibliotecarios / maestros
b. Ayudan a los estudiantes con problemas para aprender. psicólogos / entrenadores
c. Orientan a los estudiantes para planificar su futuro profesional. consejeros / bibliotecarios
d. Motivan a sus estudiantes para hacer deporte. tutores en línea / entrenadores
e. Organizan los libros y las revistas del colegio. bibliotecarios / consejeros
f. Diseñan recursos educativos en línea. tutores en línea / psicólogos
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
Elige una ocupación de la actividad 2. Explica por qué crees que podrías (you could) hacerla o no.
Yo (no) podría ser… porque (no) soy… / sé…
CREA TU PROYECTO
CONTEXTO: Trabajas en la revista del colegio y te encargan un artículo para presentar a un profesional de la educación.
PRODUCTO: Un artículo para la revista del colegio.
1. Entrevista en inglés a una persona que trabaja en tu colegio (un/a maestro/a, un/a consejero/a, un/a bibliotecario/a, etc.).
• ¿Cómo se llama?
• ¿Cuál es su ocupación?
• ¿Cuáles son sus estudios?
• ¿Qué tareas le gustan más y menos de su trabajo?
2. Escribe tu artículo en español a partir de la entrevista.
Escribe tus preguntas y un resumen de sus respuestas. Añade una breve introducción para presentar a la persona.
Añade también un título.
3. Reflect: How did you use the skill of managing time effectively while doing the project?
LAS OCUPACIONES
el / la bibliotecario/a librarian el / la consejero/a counselor el / la entrenador/a coach el / la maestro/a teacher el / la psicólogo/a escolar school psychologist el / la tutor/a (en línea) (online) tutor
LAS TAREAS
apoyar to support ayudar to help aprender ≠ enseñar to learn ≠ to teach diseñar recursos educativos to design learning resources organizar to organize orientar to guide, to advise planificar el futuro profesional to plan a career pathway
LAS HABILIDADES Y LAS CUALIDADES
saber motivar to be able to motivate ser… to be… comprensivo/a understanding eficaz efficient paciente patient respetuoso/a respectful
Artes, medios y comunicación
I can create a plan to guide the filming and production of a short film.
INTERPRETA
A. Mira el video.
¿Cuál es su objetivo?
¡EDITA
TU FUTURO!
B. ¿Qué aprenden los estudiantes del curso? Selecciona dos tareas.
1. Aprenden a escribir guiones para películas.
2. Aprenden a hacer el montaje y la edición de videos.
3. Aprenden a ser actores o actrices.
4. Aprenden a usar programas en la computadora.
C. ¿Por qué son importantes los editores de video? Selecciona la respuesta correcta.
1. Porque graban la película.
2. Porque eliminan todos los errores.
3. Porque ayudan a crear emociones.
D. Explica con tus palabras el eslogan final del video: “Edita tu futuro”.
Curso de Producción y Postproducción de Vídeo, Escuela Treintaycincomm
DESCUBRE PALABRAS
A. Di cuándo intervienen estos profesionales en la producción de una película: antes, durante o después de la grabación. 2
el / la director/a
el / la editor/a de cine y video
el / la ingeniero/a de sonido
el actor / la actriz
el / la operador/a de cámara
el / la guionista
B. En parejas, elijan dos ocupaciones de la actividad 2A:
¿Cuáles creen que son sus tareas?
¿Qué cualidades o habilidades tienen que tener?
El / La director/a supervisa la grabación y la edición. Tiene que ser… / saber…
3
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
¿Para qué crees que usan estos dispositivos electrónicos los profesionales de la actividad 2?
• la cámara de video
• la computadora
• el celular
• la tableta
En parejas, un/a estudiante escribe tres tareas. Su compañero/a adivina qué ocupación es.
Usan la computadora para…
4
CREA TU PROYECTO
CONTEXTO: En su grupo de teatro, quieren crear un cortometraje (short film).
PRODUCTO: Un plan de la grabación y producción del video.
1. En grupos, decidan:
• qué tareas hay que hacer y en qué orden.
• qué personas van a participar.
• quién va a hacer cada tarea.
• qué materiales van a necesitar.
2. Presenten el plan a la clase.
3. Reflect: How did you use the skill of working productively in teams while doing the project?
LAS OCUPACIONES
el actor / la actriz actor / actress el / la director/a el / la editor/a de cine y video film / video editor el / la guionista screenwriter el / la ingeniero/a de sonido sound engineer el / la operador/a de cámara camera operator
LAS TAREAS
editar videos to edit videos la edición edition escribir guiones to write scripts grabar… to record… las imágenes images el sonido sound montar videos to assemble videos el montaje assembly supervisar to supervise
LAS HABILIDADES Y LAS CUALIDADES saber… to be able to… trabajar en equipo work in a team guiar a un equipo lead a team cumplir con las tareas complete tasks usar un programa use a software program ser creativo/a to be creative
I can design an ad for a Peruvian product.
INTERPRETA
A. Lee la infografía.
Busca en la infografía equivalentes en español para estas palabras.
1. advertising campaign
2. clear objective
3. target audience
¿Cómo hacer una campaña publicitaria?
5 pasos infalibles1
Define tu objetivo 1
Tener un objetivo claro te ayudará a crear una estrategia efectiva.
4. promotional message
5. realistic budget
6. create your ad
Identifica a tu público y selecciona los canales 2
Al conocer a tu público objetivo, podrás crear mensajes publicitarios que los impacten positivamente.
Crea un mensaje 3
Tu mensaje publicitario debe ser claro, conciso y atractivo para tu público objetivo.
Define un presupuesto 4
Asegúrate de tener un presupuesto realista y que puedas medir el retorno de inversión.
Crea tu anuncio y evalúa tus resultados 5
¡Es hora de comenzar! Arranca tu campaña en los canales seleccionados y mide su efectividad. www.mailclick.com.mx
B. Elige una sola respuesta.
1. ¿Cuál es el público objetivo para vender unas zapatillas deportivas de colores?
2. ¿Qué canal es mejor usar para un anuncio dirigido a personas de más de sesenta años?
1 foolproof steps
analizar los datos de ventas (sales) diseñar un producto los adolescentes las personas de más de sesenta años las redes sociales la televisión
3. ¿Qué puedes hacer para evaluar los resultados de una campaña?
2
DESCUBRE PALABRAS
A. Di cuáles de estas personas participan en la creación de campañas publicitarias.
agentes de ventas analistas de márketing responsables del servicio al cliente redactores publicitarios estrategas de redes sociales
diseñadores gráficos
B. Relaciona las ocupaciones anteriores con estas tareas.
1. Hacen ofertas para atraer clientes.
2. Diseñan materiales visuales para las campañas publicitarias.
3. Escriben los textos de las campañas publicitarias.
4. Analizan datos para conocer los hábitos del público objetivo.
5. Atienden a los clientes y resuelven sus dudas y problemas.
6. Difunden contenido atractivo en las redes sociales.
C. Elige una ocupación de la lista anterior. Explica por qué crees que podrías (you could) hacerla o no.
EXPRÉSATE EN ESPAÑOL
4. Reflect: How did you use the skill of making decisions with logic and reason while doing the project? 3
En parejas, busquen una campaña publicitaria en español. Presenten la campaña a la clase.
• ¿Qué anuncia? ¿Cuál es su público objetivo?
• ¿Cuál es su eslogan?
• ¿Su mensaje es claro y efectivo?
CREA TU PROYECTO
CONTEXTO: Trabajan en el equipo de márketing de una empresa peruana y les encargan un anuncio para promocionar un producto.
PRODUCTO: Un anuncio para difundir en las redes sociales.
1. En grupos, elijan el producto de su anuncio: unas sandalias, un poncho, un plato típico, una bebida, etc.
2. Definan el público objetivo y el canal de difusión. Escriban el texto del anuncio con un eslogan atractivo.
3. Diseñen su anuncio.
LAS OCUPACIONES
el / la agente de ventas advertising sales agent el / la analista de márketing marketing analyst el / la diseñador/a gráfico/a graphic designer el / la estratega de redes sociales social media strategist el / la redactor/a publicitario copywriter el / la responsable del servicio al cliente customer service representative
LAS TAREAS
analizar datos to analyze data atraer clientes to attract customers atender clientes to assist customers hacer un anuncio / una campaña to run an ad / advertising campaign hacer una oferta to make an offer difundir en las redes sociales to share on social media resolver dudas to address concerns
LAS HABILIDADES Y LAS CUALIDADES saber… to be able to… interpretar datos interpret data tomar decisiones make decisions ser realista to be realistic
UNIDAD 1: ¡A TRABAJAR!
EL CAMINO PROFESIONAL
LOS ESTUDIOS
la certificación certification el diploma diploma
estudiar en… to study at… la universidad a university una academia an academy
el grado de asociado associate degree la licenciatura bachelor’s degree
el campo laboral career cluster
el / la empleado/a employee el / la profesional professional el / la trabajador/a worker
trabajar en… to work at… una empresa a company una organización an organization un colegio a school un hospital a hospital
LAS OCUPACIONES
el / la analista financiero/a financial analyst
el / la doctor/a doctor
el / la biólogo/a marino/a marine biologist
el / la maestro/a teacher
el / la carpintero/a carpenter
el / la programador/a de computadoras computer programmer
UNIDAD 2: SERVICIOS HUMANOS
LAS OCUPACIONES
el / la barbero/a barber
el / la esteticista cosmetologist
el / la cuidador/a caregiver
el / la peluquero/a hair stylist
el / la empleado/a de lavandería dry cleaning and laundry employee
el / la trabajador/a social social worker
OTRAS OCUPACIONES
el / la entrenador/a person personal trainer
el / la fisioterapeuta physical therapist
LAS TAREAS
afeitar la barba to shave beards
aplicar maquillaje to apply makeup
asesorar a familias to advise families
ayudar en tareas cotidianas to assist with daily tasks
cortar el pelo to cut hair
lavar y planchar la ropa to wash and to press clothes
