Davvero Series: brochure by Klett World Languages

An inclusive, communicative Italian program offering an exciting cultural learning experience

KLETT WORLD LANGUAGES LANGUAGE SPECIALISTS KLETT WORLD LANGUAGES is a publishing house specializing in print and digital instructional materials for learning and teaching world languages. Our mission is to help students become global citizens by developing their intercultural and critical thinking skills through language learning. We aim to help students learn and use language in real-life situations by creating engaging and meaningful content that sparks their curiosity and motivates them to learn. We strongly believe that teachers play a key role in language learning, and part of our mission is to support them and to provide ample opportunity for professional development.

THESE ARE OUR VALUES

Having them is not enough. We live by them.

1 COMMITMENT Because everyone on the core KWL team has a background in education and works closely with educators and students, our commitment goes far beyond our daily work. We understand the needs of educators and students and we are passionate about looking for solutions and tools to help them succeed.

AFFORDABILITY

We are committed to providing high-quality print and digital content at affordable prices to all who want to learn a language. We guarantee lower prices for high-quality content and simple, easy-to-use technology.

5 COMMUNICATION We view languages as tools for communication and action. To learn a language and build authentic communicative competency, students need a realistic context, a true need to communicate, a focus on meaning, and the right linguistic resources. That is what we provide in our educational materials.

2 INNOVATION Our educational materials focus on the most current pedagogical methodology. They follow the ACTFL Guidelines for Proficiency, include Can-Do statements, and address the 5 Cs. Our digital resources provide original and authentic content via a simple and easy-to-use platform.

4 EDUCATOR SUPPORT We see educators as our partners, and the core of our mission is to support them by providing professional development opportunities, highquality documents and activities, and instructor resources in an easily accessible format.

6 GLOBAL PERSPECTIVE Our content is created to help students use language to communicate and interact with other communities and cultures both in the United States and abroad. Our books present a respectful, modern, and open-minded perspective of our world and its cultures that allows students to dismantle stereotypes and to cultivate an awareness of global concerns.

Why DAVVERO?

DAVVERO is a student-centered Italian program for young adults that offers a methodological approach anchored by actions. Micro-tasks throughout the lesson cycle prepare learners for the final projects at the end of each chapter. Culture takes center stage through diverse authentic media and documents.

Why choose DAVVERO?

Communicationcentered: Students create projects and make decisions that relate to their reality through taskbased activities

The three modes of communication —interpretive, interpersonal and presentational modes— are integrated into the lesson sequences

A multidisciplinary approach engages students in acquiring real-world skills by drawing content from diverse fields

Authentic documents: DAVVERO incorporates authentic resources to promote a deeper grasp of Italian culture and challenge stereotypes

A communicative approach to grammar where students first focus on meaning, then on structures

Equity and inclusion: The program promotes equity, inclusion, and global awareness in Italian language classrooms

Program Organization

DAVVERO is a two-level program for introductory through intermediate courses.

My Italian Hub is a platform offering digital content and resources for students and teachers who work with DAVVERO. It is designed with a clear purpose in mind: to improve teaching and learning experiences with engaging content and helpful, user-friendly tools. My Italian Hub is easy, flexible, and intuitive for all users. It includes a variety of resources, as well as robust functionalities that allow teachers to personalize the textbooks, assign homework, correct students’ work, offer feedback, create their own content, track the progress of each student, etc.

My Italian Hub is available as a website and as an app.

Compatible with: - Smartphones and tablets: iOS and Android. - Computers: Windows, Mac, Chrome OS and Linux.

INTERACTIVE VERSION OF THE STUDENT EDITION Interactive, browser-friendly versions with sizeadaptable pages that allow for a full digital learning experience. Students can write directly in the writing fields, record themselves, self-correct, re-do activities, attach files and send all of their work to the teacher.

My Italian Hub offers: • An enriched eText version of the Student Edition • An eText version of the Annotated Instructor’s Edition • An interactive version of the Student Edition • An interactive version of the Annotated Instructor’s Edition • Grammar video tutorials • Authentic videos • Audiolettura, audio recordings by native speakers • Testi mappati: a “mapped” version of the text • Cultural dossier • Assessments: quizzes and chapter tests • Scripts, answer keys • Closed captions and audio descriptions • … and many more!

ENRICHED eTEXT VERSIONS OF THE STUDENT EDITION AND INSTRUCTOR’S EDITION eBook versions that allow teachers and students to browse through all the pages and grant them access to all of the video and audio files.

Scope and Sequence Level 1

Scope and sequence

LEVEL 1

CHAPTER

COMMUNICATION

GRAMMAR

VOCABULARY

• Communicating in class

• The alphabet • Gender of nouns

• Numbers • Months and seasons • Classroom vocabulary

• • •

• Greeting • Introducing oneself and others • Asking for and giving personal information (I) • Distinguishing between formal and informal registers • Articulating reasons for studying Italian

• Subject personal pronouns (I) • Present tense indicative of regular verbs ending in -are, -ere, essere, avere, stare 1st-3rd person singular) • Indefinite articles • Singular definite articles • Noun/adjective agreement (I) • Interrogatives: come, dove, perché, quale, quanto, quando • Qualifying adjectives (I) • Prepositions: a, di, in, per • Negation: no, non • Connectives: e, o

• Salutations • Adjectives of nationality and their respective countries • Discourse markers: ma, beh

• • • •

• Asking for and giving personal information (II) • Describing the dispositions and physical characteristics of people • Speaking about one’s personal life

• Subject personal pronouns (II) • Present tense indicative of verbs ending in -are, -ere, the verbs essere, avere, stare, fare and chiamarsi • Possessive adjectives • Qualifying adjectives (II) • Plural definite articles • Noun/adjective agreement (II)

• Vocabulary for describing disposition and physical characteristics • Professions • Connectives: ma, però, e • Discourse markers: allora, dunque

• • •

• Expressing tastes and preferences • Expressing agreement and disagreement • Speaking about hobbies and free time • Describing personality

• Present tense indicative of the verb piacere and of -isc- verbs • Indirect object pronouns • prepositions: a, e • Connectives: perché, anche • Adverbs: tanto, molto, moltissimo, un sacco, abbastanza...

• Collocations with verbs of free time • Vocabulary for tastes, interests, hobbies • Discourse markers: certo, ma va • Expressing agreement and disagreement: anche, neanche, invece

• • • • •

• Speaking about one’s routines • Expressing agreement and disagreement • Asking for and stating the time • Informing oneself about time schedules and frequency

• Present tense indicative of -ire verbs (dormire, finire) • Reflexive verbs Adverbs of frequency • Adverb placement (I) • Verbal periphrasis (cominciare a, continuare a, finire di + infinito) • The interrogative quando • Articulated prepositions

• Verbs and vocabolary of daily activity • Moments of the day • Discourse markers: ah, sì

• • • • •

Il bel paese

Ciao a tutti!

Cose di famiglia

I gusti sono gusti

Che giornata!

XII

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TEXT TYPES

CULTURE

PHONETICS

• Tickets • Flyers • Signs

• The Italian language • The symbols of Italy

• Pronunciation of the letters of the alphabet

• Identity documents • Enrollment forms • Brief dialogues • Interview

• Italy and its cultural heritage

• The difference between the open e [ɛ] and the closed e [e] • The difference between the open o [ɔ] and the closed o [o] • The difference between [k] and [tʃ], [g] and [dʒ] • The difference between [ɲ] and [ng]

• Interview • Infographic • Announcement

• The family in Italy • Foreigners in Italy

• The difference between [l], [ll], [ʎ], [gl] • Stress placement • Intonation: affirmation, questioning, exclamation

• Article • Infographic • Test • Interview • Social network personal profiles

• Italians and free time • The things most loved and hated by Italians

• The difference between [ʃ] and [sk]; • Intonation: expressing surprise, interest, agreement and disagreement

• Blog • Test • Article • Interview • Conversations

• Time schedules in Italy • The habits and hang-ups of Italians

• The differences between unvoiced, voiced, palatal and velar consonants • The difference between [l], [ll], [ʎ]

PROJECTS 21

Compiti finali

• Create a picture book of greetings and presentations • Create and fill out an enrollment form

Compiti finali

• Categorize family models • Introduce people dear to you

Compiti finali

• Make an infographic about the tastes of the students in class • Find the most similar classmate

Compiti finali

• Make a list of the Sunday activities that make you happy • Prepare a test for a classmate and decide what type of life she/he leads XIII

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Scope and Sequence Level 1

Scope and sequence CHAPTER

Parla come mangi!

Personaggi e storie

Tutta mia la città

Questione di stile

LEVEL 1

COMMUNICATION

GRAMMAR

VOCABULARY

• Speaking about dietary habits • Asking for and giving information about food products • Expressing quantity • Communicating the presence or absence of something or someone

• Partitive articles • Direct object pronouns • The partitive ne • C’è / ci sono, manca / mancano • Indefinite adjectives (I) • Collective nouns • The impersonal construction • The preposition da

• Vocabulary for expressing measures and quantity • Food vocabulary • Discourse markers: beh, boh, mah

• • • • • •

• Narrating a biography • Speaking about past events • Giving news • Reacting to news

• The passato prossimo • Regular and irregular past participles • The auxiliary verbs essere and avere • Past participle and subject agreement • Adverb placement (II) • The adverbs ancora, già, mai, appena

• Verbs for speaking about life experiences • Time indicators • Expressions for reacting to news • Discourse markers: sì?, davvero? mammamia! non ci credo!

• • • • •

• Locating in space • Describing a city • Asking for and giving information about places • Recounting and commenting on travel experiences

• The difference between the uses of essere and esserci • Nouns and adjectives ending in -co, -ca, -go, -ga • Indefinite adjectives and adverbs (II) • The past perfect (II) • The locative ci • Invariable nouns

• Expressions of place • The months of the year • City and travel vocabulary • Discourse markers: non so, senti

•

• Communicating and seeking information in a store • Speaking about clothing and style • Giving advice • Asking and giving permission • Expressing necessity and obligation

• The present indicative of volere, dovere, potere • Forms of courtesy (vorrei, volevo) • The adjective bello • Avere bisogno di + infinito / bisogna + infinito / si deve + infinito • Affirmative and negative imperatives • Imperatives with pronouns • The construction ce + pronome diretto

• Vocabulary for fashion, clothing and accessories • Colors • Expressions for special occasions and anniversaries

• •

• • •

•

• • • •

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TEXT TYPES

CULTURE

PHONETICS

PROJECTS

• Shopping list • Article • Forum • Test • Menu • Conversations in a bar or restaurant

• The menu • Products designated DOC, DOP, IGP, etc.

• The difference between [s] and [z] • The difference between [ts] and

Compiti finali

• Biography • Podcast • Resumé • Brief dialogues • News

• Some Italian writers • Ways of making the news in Italy • Paparazzi

[dz]

• Intonation: affirmation, questioning, exclamation

• The difference between [g] and

[dʒ]

• The difference between [k] and

[tʃ]

• The difference between [l], [ʎ] and

123

• Conducting a study of the class’ dietary consumption • Presenting the groceries typically purchased in one’s own country

Compiti finali

149

• Produce a class timeline • Interview a classmate and write their resumé as of 2035

[ɲ]

• Travel and hotel websites • Travel magazines • Blog • Reviews of places and tourist attractions • Map

• The cultural heritage of Italian cities • The city of Venice

• Intonation: expressing curiosity, surprise, disappointment • Double and single consonants • The distinctive use of the accent (e/è, da/dà, là/la...

Compiti finali

• Blog • Conversations about clothing and fashion • Discussion forum • Articles • Test • Dialogues in stores

• The style of Italian clothing • Holidays and special occastions • Gifts for special occasions (birthday, graduation, wedding...)

• Intonation: expressing agreement, disagreement, surprise, disappointment • Intonation: affirmation, questioning, exclamation • The different stress placement in homographic words

Compiti finali

173

• Promote city area or a city • Give information about and describe a city area/ neighborhood

199

• Choose a gift for a classmate • Describe the most beautiful and the ugliest gifts you’ve ever received

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Scope and Sequence Level 1

Scope and sequence

LEVEL 1

CHAPTER

COMMUNICATION

GRAMMAR

VOCABULARY

• Expressing emotion • Speaking about problems and difficulties • Expressing agreement and disagreement • Describing objects that we possess and use • Expressing prior and subsequent actions

• Verbs for expressing difficulties and emotion • Verbs with prepositions • Direct object pronouns (review) • The partitive ne • The construction ce + direct object pronoun (review) • The past infinitive • Prima di / dopo • Indefinite adjectives, pronouns and adverbs (review)

• Adjectives for describing personality and mood • Colors • Verbs of communication • Discourse markers: come dire?, diciamo, cioè

• • • • •

• Describing a home • Locating in space • Expressing opinions and preferences • Making comparisons

• Essere and esserci (review) • The passato prossimo (review) • The Imperfect tense (I) • Comparatives of equality, majority and minority (I)

• Vocabulary of home and furnishings • Expressions of place • Discourse markers: quindi, vediamo

• • •

• Describing past routines and situations • Speaking about one's childhood • Making comparisons between the past and the present

• The Imperfect tense (II) • The uses of the imperfect tense and the passato prossimo • The contrast between the present and past tense • Time indicators: prima, dopo, sempre, tutti i giorni, ogni giorno, poi, ora, adesso

• Verbs and vocabulary of work and school • A 20 anni / Da giovane... Prima / adesso • Discourse markers: ora, poi, allora

• • • • • •

• Speaking about your skills and offering a service • Speaking about damages and repairs • Asking and offering to do some home project • Making an appointment

• The conditional present (I) • The present indicative of sapere, potere (review) • Stare + the gerund • Pronouns with infinitives • Past participle agreement with direct object • Pronouns and the pronoun ne • Ti andrebbe, hai voglia di...

• Vocabulary for home repairs, tools and do-ityourself projects • Expressions related to accepting, refusing, apologizing and justifying oneself • Discourse markers: a proposito, comunque

•

Siamo così

Case di stile

Correva l’anno…

Artigianato e mestieri

• • • •

XVI

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TYPE TEXT

CULTURE

PHONETICS

• Test • Narrative • Post • Podcast • Informative text

• The most important objects in Italians’ daily lives

• The pronunciation of the letter i in consonant sequences gia, gio, giu, cia • Intonation: affirmation, exclamation, questioning • Intonation: disappointment, surprise, interest, concern

• Article • Conversation • Interview

• Italian design in the 1950’s • Styles of decor

• The difference between unvoiced [z] and voiced [ʒ] • Stress placement in the conjugation of the imperfetto

• Furnish the spaces of a school: library, cafeteria, reading room, classroom.

• Make a poster with elementary school memories

• Questionnaire • Narrative • Blog • Interview • Infographic • Article

• The Italian school of yesterday and today • The changing Italy: from the mid-20th century to today • Evolution of Italian fashion

• Single and double consonants • Velar and palatal consonants: [k], [g], [dʒ], [tʃ]

• Announcement Conversation • Article • Chat • Blog • Telephone calls

• Artisans and Italian handcrafted products

• The sounds [ɲ], [ʎ] nd the double [n] • Intonation: proposing, accepting, refusing

PROJECTS Compiti finali

223

• Introduce a classmate • Present three things which are indispensable in your country

Compiti finali

245

• Present and contrast the design of various eras Compiti finali

269

• Prepare the presentation of the fashion of a decade in your country

Compiti finali

293

• Create a virtual space for the class in which services are offered • Present a do-it-yourself activity that you like or that you would like to learn how to do

XVII

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Scope and Sequence Level 1

Scope and sequence

LEVEL 1

CHAPTER

COMMUNICATION

GRAMMAR

VOCABULARY

• Speaking about time management • Speaking about ailments and symptoms • Asking for and receiving advice • Hypothesizing

• The simple future tense • Verbs with prepositions: provare a, cercare di, smettere di, cominciare a • Statements of the real conditional • Stare per + infinitives • Some irregular plural nouns

• Vocabulary related to health (medicines and ailments) • The parts of the body • Expressions for describing symptoms • The discourse marker magari

• • • • •

• Asking for and giving information about objects to be bought or sold • Expressing preferences and opinions • Making purchases: price, characteristics, forms of payment and shipping, etc.

• The formal imperative: affirmative and negative • The imperative with pronouns (review) • The comparative and superlative forms of buono, bene, grande e piccolo • The absolute and relative superlatives • The impersonal si • Relative pronouns: che, cui

• Vocabulary for purchasing • Adjectives for describing objects (materials, colors, etc.) • The prepositions di, da, in • The expressions diverso, simile, uguale, stesso/a • Discourse markers: insomma, dunque, allora

• • • • • •

• Recounting a trip • Contrasting various types of travelers • Asking for and giving road directions

• The passato prossimo of the verbs cominciare, finire, potere, dovere, volere (review) • Verbs that can be used with two different auxiliaries • Metterci and volerci • Adverbs ending in -mente • Pensare di + infinitives • Avere bisogno di + infinitives / nouns • Suffix-modified nouns and adjectives • Causal connectives • Temporal connectives

• Vocabulary for travel and tourist services • Vocabulary for road directions • Weather vocabulary • The discourse marker proprio

• • • • • •

• Expressing hypotheses and opinions • Organizing a speech • Expressing the obligation and necessity of civic education • Speaking about heritage and civic sense

• The conditional present (II) • Expressions of obligation and necessity: è necessario, si deve, bisogna • The present and past subjunctive • Penso, credo che + present and past subjunctive

• Civics vocabulary • The expressions secondo me, io al tuo posto… • Connectives: in primo luogo, innanzitutto, infine... • Discourse markers: va beh, chiaro, guarda

•

Società del benessere?

14 Lo

compriamo?

Andata e ritorno

Fatti e misfatti

• • • •

VERBS p. 404 | MAPS 3-4 p. 412 | CREDITS p. 414

XVIII

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TYPE TEXT

CULTURE

PHONETICS

• Test • Article • Letter • Telephone call • Chat

• The Mediterranean diet and longevity • The Sardinian centenarians

• Intonation: the future and hypotheses • Intonation: magari • Single and double consonants

• Infographic • Announcement • Article • Blog • Conversation • Interview

• The objects most frequently purchased by Italians • The power of influencers

• Monosyllables • The silent consonant h • Intonation: advice and instructions

PROJECTS Compiti finali

315

• Exchange advice about time management • Imagine and present a functional and healthy society of the future

Compiti finali

337

• Make an infographic about purchasing habits and the objects most frequently purchased by the class • Prepare an announcement of a used object for sale online

• Interview • Article • Radio program • Narrative • Itinerary • Email

• Italian television programs dedicated to travel

• Awareness campaign • Article • Tweet • Interview • Civic handbook

• Italian culturalartistic heritage • Civic education and vandalism • Street art

• Syntactic doubling • Intonation: affirmation, exclamation, questioning • The difference between [kw] and [gw]

• Intonation: hypotheses and indignation • The euphonic d • Homographs (open and closed vowels)

Compiti finali

359

• Describe various types of tourists • Recount an unusual or memorable travel experience

Compiti finali

381

• Formulate the class’ civic handbook • Write one’s opinion about a civic theme

XIX

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Scope and Sequence Level 2

Scope and sequence CAPITOLO

NEL CORPO E NELL'ANIMA

COMUNICAZIONE

GRAMMATICA

LESSICO

• Esprimere sentimenti e stati d’animo • Esprimere le proprie preferenze musicali • Parlare dei generi musicali

• I pronomi relativi (ripasso) • Il congiuntivo presente • Il suffisso -ità • Le frasi oggettive (con verbi di opinione e di stato d'animo) • Congiuntivo o indicativo? • I verbi pronominali importarsene, fregarsene, smetterla, tenerci • I comparativi (ripasso)

• Il lessico di emozioni e stati d'animo • Le metafore per esprimere emozioni e sentimenti • Gli aggettivi e i sostantivi delle qualità e caratteristiche personali • I generi musicali • Il segnale discorsivo dai

• Parlare dell’attività fisica e del benessere • Raccontare esperienze legate allo sport • Esprimere la propria opinione sui valori dello sport

• Il trapassato prossimo • I verbi pronominali farcela, darci dentro, mettercela tutta • La preposizione da (funzione) • Alcuni indicatori temporali • I prefissi negativi s-, dis-, in• Il superlativo relativo • Gli avverbi proprio e davvero • Le frasi eccettuative

• Il lessico dell'attività fisica e del benessere • Il lessico delle emozioni e dei valori dello sport • Il segnale discorsivo mica

• Descrivere oggetti di materiale riciclato • Esprimere opinioni e preferenze • Discutere di ecologia e sostenibilità • Parlare di arte ambientale

• I pronomi combinati • Il gerundio causale • Occorrere e volerci • Alcuni usi di ci • Alcuni usi di ne • Le frasi concessive esplicite • Il congiuntivo passato (ripasso)

• Il lessico di materiali e oggetti • Il lessico dell’arte ambientale e del riuso • Le locuzioni avverbiali: un sacco di, senza dubbio... • Il segnale discorsivo anzi

• Parlare di notizie a tema scientifico e parascientifico • Descrivere oggetti tecnologici • Parlare di informazione e comunicazione • Riferire notizie

• Gli aggettivi in -bile • Il prefisso negativo in• Alcuni usi del condizionale • Il futuro composto • I pronomi possessivi • Il pronome relativo chi • Il passato prossimo e l’imperfetto di sapere e conoscere • Le interrogative indirette

• Il lessico di scienza, tecnologia e comunicazione • Le parole straniere in italiano • I segnali discorsivi figurati, figuriamoci

Percorso 1: Emozioni in note Percorso 2: Mettiamocela tutta!

IDEE GENIALI Percorso 1: Pensiero creativo Percorso 2: Non solo scienza

LEVEL 2

APPROFONDIMENTI: p. 57 I giochi paralimpici; p. 95 Tecnologia e LIS (Lingua italiana dei segni)

XII

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TIPI DI TESTO

CULTURA

FONETICA

PROGETTI

• Test • Intervista • Blog • Conversazione • Articolo • Chat

• L'Italia in musica: storia di un Paese che cambia (Måneskin, Ghali, Madame, Margherita Vicario, Mahmood)

• Le consonanti semplici e doppie • Intonazione: sorpresa e incitazione

Compiti finali

• Biografia • Podcast • Intervista • Articolo • Chat • Volantino • Commenti sui social

• Bebe Vio, campionessa paralimipica • Roberto Bolle, una vita nella danza • Le ragazze del calcio

• La s sorda e sonora • Intonazione: esclamare e domandare

Compiti finali

• Intervista • Pin • Chat • Articolo • Testimonianze • Blog

• Il ReMade in Italy • Spazi recuperati e arte ambientale in Italia • L'Arte povera (Michelangelo Pistoletto, Alighiero Boetti, Marisa Merz)

• I suoni [p] e [b] • Intonazione: anzi

• Blog • Articolo • Conversazione • Notizie di cronaca • Radiogiornale • Intervista

• La letteratura fantascientifica in Italia

• I suoni [f] e [v] • La concatenazione (I)

• Preparare un test di personalità per l’insegnante • Elaborare una playlist per un momento della giornata

• Elaborare un volantino per promuovere un'attività fisica • Raccontare la storia di uno/a sportivo/a

Compiti finali

• Presentare un progetto di recupero di uno spazio in disuso • Creare un oggetto con materiale riciclato

Compiti finali

• Proporre un progetto di domotica per la classe • Redigere una notizia di argomento scientifico

XIII

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Scope and Sequence Level 2

Scope and sequence CAPITOLO

ESPERIENZE

LEVEL 2

COMUNICAZIONE

GRAMMATICA

LESSICO

• Parlare delle proprie abilità e competenze • Esprimere desideri • Fare ipotesi possibili

• Il congiuntivo imperfetto • Il periodo ipotetico della possibilità • Esprimere desideri • Esprimere obbligo e necessità

• Il lessico del lavoro e della formazione • Il lessico delle qualità personali e professionali • I segnali discorsivi dimmi, dica, bene

•C •T •C •L m •A •I •A

• Raccontare la vita di un personaggio storico • Descrivere fatti in successione cronologica • Raccontare e riassumere una storia

• Il passato remoto • Il passato remoto e l'imperfetto • Gli indicatori temporali • Il condizionale composto • Il discorso indiretto (I) • Prima di / prima che

• Il lessico della storia, delle biografie e della narrazione • Il segnale discorsivo addirittura

•R c •P •B •C •T

• Organizzare e raccontare un viaggio: alloggio, itinerario, ecc. • Esprimere gusti e opinioni sul viaggio • Chiedere e fornire informazioni

• La forma impersonale dei verbi pronominali • La costruzione passiva con essere, venire e andare • La preposizione da (agente) • L’aggettivo proprio/a

• Il lessico del viaggio e dei servizi turistici • Descrivere luoghi ed esperienze • I numeri ordinali • Il segnale discorsivo ecco

•A •R •C •G

• Parlare delle proprie abitudini di lettura • Esprimere gusti e opinioni su prodotti culturali • Raccontare la trama di un film o di un libro

• Il condizionale composto (desiderio irrealizzato) • I pronomi relativi il quale, la quale, i quali, le quali • I nomi e gli aggettivi alterati • Risorse per esprimere opinioni (secondo me, a mio avviso...) • Verbi di opinione + congiuntivo • Le frasi consecutive

• Il lessico dei gusti culturali • I generi letterari e cinematografici • I segnali discorsivi affatto, niente

•I •P •I •A •P c •T •C

• Parlare di ricette e di gastronomia • Descrivere utensili per la cucina e spiegarne il funzionamento • Parlare dei propri gusti gastronomici

• Il gerundio modale e temporale • Gli indicatori temporali • Occorrere e volerci (ripasso) • Per + infinito • Alcuni usi di ci (ripasso) • Alcuni usi della forma riflessiva • Il connettivo perché • Da + infinito

• Il lessico di ricette e gastronomia • Gli utensili da cucina • I segnali discorsivi aspetta, appunto

•R •B •A •I •C t •P e

Percorso 1: Obiettivo lavoro Percorso 2: L'eco della storia

AVVENTURE Percorso 1: In giro per il mondo Percorso 2: La grande bellezza

RICETTE PER TUTTI I GUSTI

APPROFONDIMENTI: p. 133 La diversità nel mondo del lavoro; p. 171 Letteratura e cinema Black italian; p. 191 Mangiare insetti XIV

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TIPI DI TESTO

CULTURA

FONETICA

PROGETTI

• Commenti sui social • Test • Conversazione • Lettera di motivazione • Annuncio di lavoro • Intervista • Articolo

• Il sistema educativo in Italia • Eccellenze italiane: le 4A del Made in Italy

• I suoni [b] e [v] • L'enfasi (I)

Compiti finali

• Racconto cronologico • Podcast • Biografia • Conversazione • Trama

• Storia dell'Italia • La spedizione dei Mille • Lorenzo de' Medici e Isabella d’Este • I romanzi cavallereschi: Orando furioso e l’Opera dei Pupi

• I suoni [ʃ] e [ss] • Intonazione: addirittura

• Articolo • Recensioni • Conversazione • Guida turistica

• Itinerario nella provincia di Trapani • I parchi artistici in Italia • Il Grand Tour

• I suoni [k] e [g] • Intonazione: ecco

• Infografica • Podcast • Intervista • Articolo • Programmazione cineteca • Trama di un film • Chat

• Abitudini di lettura degli italiani • Libri e autori italiani più letti all'estero • Letteratura migrante: il concorso Lingua Madre

• I suoni [t] e [d] • Intonazione: la frase conclusiva e la frase continuativa

• Ricette • Blog • Articolo • Intervista • Conversazione telefonica • Programma di un evento

• Ricette tradizionali italiane • I mercati in Italia

• I suoni [r] e [l] • L'enfasi (II)

• Partecipare a un recruiting day • Redigere una lettera di motivazione

Compiti finali

115

• Scrivere un mini poema a più mani • Scrivere la cronistoria di un'epoca importante del proprio Paese

Compiti finali

134

• Organizzare un itinerario di viaggio in Italia • Descrivere un sito d’interesse

Compiti finali

153

• Preparare un programma culturale per la classe • Scrivere la trama commentata di un libro o un film

Compiti finali

171

• Creare un evento gastronomico dedicato a una regione italiana • Scrivere la ricetta di una tua specialità

insetti XV

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Scope and Sequence Level 2

Scope and sequence

LEVEL 2

CAPITOLO

COMUNICAZIONE

GRAMMATICA

LESSICO

• Esprimere la propria opinione su stili di vita differenti • Elaborare ipotesi • Valutare pro e contro di una filosofia di vita

• Il periodo ipotetico della realtà e della possibilità (ripasso) • L'infinito come nome • L'infinito con prima di e dopo • I pronomi dimostrativi ciò, questo, quello • Il cui, la cui, i cui, le cui

• Il lessico delle scelte e degli stili di vita • Alcune espressioni idiomatiche • Il segnale discorsivo che so

• • • • •

• Proporre alternative • Considerare e valutare differenti punti di vista • Esprimere il proprio punto di vista

• Il gerundio presente (valore consecutivo, ipotetico e concessivo) • Gli avverbi di giudizio e opinione • I connettivi • I nomi collettivi • Il superlativo relativo (ripasso) • La concordanza dei tempi dell’indicativo • Come se e senza che + congiuntivo imperfetto

• Il lessico dei diritti civili • Il lessico delle feste e tradizioni popolari • Il lessico dell'architettura • Il segnale discorsivo per così dire

• • • • • •

• Esprimere opinioni su temi di giustizia e ingiustizia sociale • Esprimere desideri e volontà • Discutere sui diritti degli animali

• È giusto / ingiusto / assurdo… che + congiuntivo • Le frasi concessive (ampliamento) • voglio + congiuntivo presente e vorrei + congiuntivo imperfetto • La concordanza dei tempi: condizionale e congiuntivo • Gli indefiniti

• Il lessico della giustizia e ingiustizia sociale • Il lessico relativo ai diritti degli animali • Gli animali e i versi • Il segnale discorsivo praticamente

• • • • •

• Le frasi relative con congiuntivo • La suffissazione • Il participio passato: valore temporale e causale; come aggettivo e nome • Le parole composte • Fare + infinito

• Il lessico relativo a cittadinanza, migrazioni, stereotipi e identità • I verbi pronominali: volercene, farsene (una ragione), avercela (con qualcuno), prendersela • Il segnale discorsivo veramente

PUNTI DI VISTA Percorso 1: Voglio vivere così Percorso 2: Tradizione vs modernità

SOCIETÀ Percorso 1: Io non ci sto! Percorso 2: Oltre i confini

• Raccontare esperienze • Parlare di stereotipi • Riportare dati sui movimenti migratori • Dibattere su cittadinanza e identità

•

• • • • • •

APPROFONDIMENTI: p. 229 Le pietre d'inciampo; p. 267 L'italiano e la questione del genere

XVI

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TIPI DI TESTO

CULTURA

FONETICA

• Articolo • Intervista • Blog • Podcast • Estratto di narrativa

• Branchie di Niccolò Ammaniti

• I suoni [g] e [dʒ] • Intonazione: che so

• Articolo • Podcast • Scheda descrittiva • Conversazione • Sondaggio • Manifesto

• Diritti civili in Italia • Architettura contemporanea in Italia • Feste e folklore • Antonio Sant'Elia e il Manifesto dell'Architettura Futurista

• Riconoscimento di parole omografe distinte per la posizione dell'accento • Intonazione: affermazione e dubbio; proposte ed esclamazioni

• Infografica • Podcast • Articolo • Testimonianze • Documento normativo • Campagna di sensibilizzazione • Intervista

• Leggi e articoli della Costituzione • Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Animale • Libri per l'infanzia: Storie della buonanotte per bambine ribelli

• Distinzione tra gn e la sequenza ni + vocale • Intonazione: ipotesi e indignazione • Intonazione: praticamente

• Documento normativo • Podcast • Intervista • Infografica • Testimonianze • Mappa • Articolo

• Diritti del cittadino europeo • Stereotipi: le mappe di Yanko Tsvetkov • Le canzoni degli emigranti

• La differenza tra [gl], [ʎ] • Intonazione: veramente

PROGETTI Compiti finali

190

• Proporre una filosofia di vita alternativa • Organizzare il proprio anno sabbatico

Compiti finali

209

• Fare una proposta per modernizzare una tradizione • Scrivere un articolo di opinione su un’opera architettonica contemporanea

Compiti finali

228

• Redigere un manifesto contro il sessismo • Creare e sostenere una campagna di sensibilizzazione per il rispetto degli animali

Compiti finali

247

• Realizzare un progetto per una mostra sul tema dell’identità • Raccontare una storia di emigrazione o immigrazione in cui si è realizzata l’integrazione culturale

XVII

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Scope and Sequence Level 2

Scope and sequence

LEVEL 2

CAPITOLO

COMUNICAZIONE

GRAMMATICA

LESSICO

• Dare consigli e suggerimenti • Fare proposte • Presentare e confutare una tesi

• Esprimere obbligo e necessità (ripasso) • La concordanza dei tempi al congiuntivo • I verbi pronominali: intendersene, starsene, smetterla • I nomi e gli aggettivi alterati (ampliamento) • I pronomi con l'infinito • I pronomi con l'imperativo

• Il lessico del web • I connettivi per organizzare il discorso • I segnali discorsivi: dico, dico io

• Parlare ed esprimere opinioni sull'ecosostenibilità • Discutere su prevenzione e conseguenze dei fenomeni naturali

• Il si passivante • La posizione dei pronomi atoni con il gerundio • Alcuni usi delle particelle ci e ne • Il gerundio passato con valore causale, ipotetico e concessivo

• Il lessico relativo a cambiamenti climatici, ambiente e sostenibilità • Il segnale discorsivo sai

• Elaborare ipotesi • Esporre fatti in ordine cronologico • Raccontare e riassumere una storia

• Il periodo ipotetico dell'irrealtà • Alcuni connettivi per esprimere ipotesi • I pronomi combinati con ne • I tempi della narrazione storica • L'uso della virgola

• Il lessico relativo a pluralità e ricchezza culturale, linguistica e gastronomica • I connettivi per esprimere ipotesi • Il segnale discorsivo che ne dici

• Descrivere azioni e opere d’arte • Collocare nello spazio • Riportare un discorso

• Descrivere azioni: aggettivi, avverbi, gerundio e come se + congiuntivo imperfetto • I verbi in forma transitiva e pronominale • I verbi con doppio ausiliare • Le espressioni per collocare nello spazio • Il discorso indiretto

• Il lessico delle arti sceniche • Il lessico per descrivere azioni e immagini • Il segnale discorsivo hai capito

• Individuare le caratteristiche di varie tipologie testuali • Descrivere immagini • Interpretare un messaggio

• I prefissi mega-, maxi-, ultra-, super-, vice• La posizione dell’aggettivo • La costruzione impersonale (ampliamento) • La dislocazione a sinistra • Le frasi avversative • a + infinito e da + infinito

• Il linguaggio dei mass media e della pubblicità • Espressioni per parlare di modelli estetici e sociali • Il segnale discorsivo come no

8 UNIVERSI Percorso 1: Vita digitale

Percorso 2: Natura amica

NARRARE Percorso 1: Tracce del passato Percorso 2: La messa in scena

TI PRENDO IN PAROLA

APPROFONDIMENTI: p. 305 L'Agenda 2030; p. 343 Lingue minoritarie in Italia; p. 191 Regole per una pubblicità corretta

XVIII

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TIPI DI TESTO

CULTURA

FONETICA

• Infografica • Articolo • Testimonianza • Chat • Citazione • Intervista • Manifesto

• Il Manifesto della comunicazione non ostile • L'e-taliano • Arte digitale: Paolo Cirio e il collettivo IOCOSE

• La differenza tra e aperta [ɛ] ed e chiusa [e]; o aperta [ɔ] e o chiusa [o] • Intonazione: i connettivi • Intonazione: certo

• Infografica • Relazione • Podcast • Intervista • Citazione • Articolo

• Città italiane ed ecosostenibilità • I vulcani nell'arte: Stromboli, Etna e Vesuvio

• Intonazione: le interiezioni • Intonazione: ringraziare ed esprimere ironia

• Post • Mappa concettuale • Podcast • Scheda informativa • Citazione • Intervista • Testo espositivo

• Tradizioni culinarie dentro e fuori l'Italia: la pizza e il caffè • Magna Grecia: tracce della dominazione greca in Puglia, Campania, Calabria e Basilicata

• La retrocessione dell'accento • Intonazione: che ne dici, ma dai

• Presentazione • Copione teatrale • Podcast • Fumetto • Testo descrittivo • Articolo • Conversazione

• Sei personaggi in cerca d'autore di Luigi Pirandello • Giornalini a fumetti • La pittura italiana del '900 • Alberto Giacometti

• La differenza tra [f], [v]

• Pubblicità • Poesia • Tweet • Titolo di giornale • Intervista • Articolo • Podcast • Chat

• Pubblicità in Italia • Serie TV sulla criminalità organizzata • Armando Testa: il linguaggio pubblicitario

• I suoni [b] e [v] • I suoni [ʃ] e [sk] • Intonazione: come no

PROGETTI Compiti finali

266

• Partecipare a una riunione di un’associazione di consumatori • Redigere un testo argomentativo su pro e contro dell’era 2.0

Compiti finali

285

• Elaborare un "Lo sapevi che" su mentalità e comportamenti green • Fare un TED Talk su un’iniziativa sostenibile

Compiti finali

304

• Realizzare un reportage “Sulle tracce di…” • Raccontare la storia di un ristorante in cui si fondono diverse tradizioni culinarie

Compiti finali

323

• Scrivere e rappresentare una scena teatrale • Ideare la striscia di un fumetto per un concorso

Compiti finali

341

• Creare uno spot per trasmettere dei modelli sociali realistici • Scrivere una poesia

TAVOLE VERBALI p. 366 | CARTINE 3-4 p. 380 | CREDITI p. 382

XIX

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DAVVERO Components In addition to the Student Edition, DAVVERO includes the following components:

ANNOTATED INSTRUCTOR'S EDITION The DAVVERO Annotated Instructor's Edition is richly annotated to accommodate diverse teaching approaches. These annotations are designed to streamline class preparation and course management while also offering suggestions for expanding certain activities.

SUPPLEMENTARY MATERIALS DAVVERO's supplementary materials encompass a wide range of resources, including grammar tables, maps, rubrics, course calendars, grammar and vocabulary clips, and much more.

Testi Mappati and Audiolettura Each text in the DAVVERO Student Edition comes with two special features to enhance language learning. TESTI MAPPATI transforms the text into a color-coded “roadmap”, highlighting frequently-used word combinations, common connectors, and complex structures. AUDIOLETTURA offers an audio version of the text, read aloud by native Italian speakers. Testi mappati • Chapter 7

Davvero 1

1. Città da vedere B p. 174-177 5.

PERLE ITALIANE Quali sono le più belle città italiane? Fare una classifica non è facile... Ecco quattro bellezze proposte da noi. Siracusa

Siracusa è una città magica, elegante, antica e moderna allo stesso tempo. C’è un’atmosfera molto calorosa perché gli abitanti sono accoglienti e molto disponibili. Ha un centro storico spettacolare, la parte più antica si trova sull’Isola di Ortigia. Ci sono tanti luoghi interessanti da visitare e c’è una stupenda zona balneare. La cucina è ottima! DA NON PERDERE: Festival del Teatro Greco, Duomo, Tempio di Apollo, Lungomare. San Gimignano

La città delle torri è un borgo medievale incantevole, nel cuore della campagna toscana. È bellissimo passeggiare tra i suoi vicoli e non serve una cartina; ci sono molti negozi, ristoranti ed enoteche per assaggiare e comprare i prodotti tipici. Però, purtroppo, ci sono troppi turisti! DA NON PERDERE: Torri, Chiesa di Sant’Agostino, piazza della Cisterna, Duomo, Museo del vino.

Testi mappati • Chapter 7

Davvero 1

Verona

2. Bellezze urbane B p. 178-181 È una città romantica, ordinata e pulita. Il centro storico è fantastico: ci sono rovine romane, chiese romaniche e gotiche e palazzi rinascimentali. E c’è anche un fiume, l’Adige. È piacevole passeggiare per questa città perché 10. è molto tranquilla e c’è poco traffico. CITTÀ LOVERS DA NON PERDERE: Arena, casa di Giulietta, piazza Bra, San Zeno. Regio Parco - Torino

Una delle zone più vivaci della città con gli atelier, gli studi di design e i caffè più interessanti. Gli spazi industriali vivono una vita nuova grazie ai luoghi recuperati, come i loft. Ci sono anche delle piste ciclabili per gli amanti Meravigliosa capitale del Rinascimento, ricca di cultura e splendida in ogni stagione. Ci sono tanti musei e tante delle bici. manifestazioni culturali ed è bellissimo girare per le vie del centro storico, oppure passeggiare sulle mura medievali. È una città a misura d’uomo, molto elegante e con una gastronomia eccellente. Ferrara

DA NON PERDERE: Castello Estense, Palazzo Schifanoia, Cattedrale di San Giorgio.

Città vecchia - Bari

È l’autentico cuore di Bari con i vicoli stretti, le case bianche e i palazzi antichi. Qui si trovano le piazze più suggestive della città, la Basilica di S. Nicola e la Cattedrale. E sono tanti anche i locali e i ristoranti che animano la vita notturna. Le moto e i motorini sono i mezzi ideali per visitare questo quartiere turistico. Isola - Milano

Non lontano dal centro e collegato dalla metro, è un quartiere con antiche case di ringhiera e grattacieli. Ci sono servizi come uffici e banche, ma anche gallerie d’arte e botteghe artigiane. Non mancano bar e ristoranti per uscire la sera e alberghi per chi vuole soggiornare in un quartiere moderno.

GREY: LOGICAL CONNECTORS, DISCOURSE MARKERS AND SPECIAL SINTACTIC CONSTRUCTIONS

YELLOW: LEXICAL CHUNKS AND HIGH-FREQUENCY LEXICAL COMBINATIONS

GREEN: VERBS AND EXPRESSIONS WITH PREPOSITIONS

GREY: LOGICAL CONNECTORS, DISCOURSE MARKERS AND SPECIAL SINTACTIC CONSTRUCTIONS

YELLOW: LEXICAL CHUNKS AND HIGH-FREQUENCY LEXICAL COMBINATIONS

GREEN: VERBS AND EXPRESSIONS WITH PREPOSITIONS

Sample

Chapter 7 • Level 1

7 Tutta mia la città PAGINA DI APERTURA An opening page introduces each unit with lexical activities that elicit prior knowledge about culture and society, language skills, and learning strategies.

COMMUNICATIVE GOALS Locating in space Describing a city Asking for and giving information

about places Recounting and commenting on travel experiences

Communicative goals.

VIA

Meaningful images to introduce the chapter’s topic.

CITTÀ

PIAZZA

ANTICO

PIAZZA

CENTRO

VICINO

1. Look at the picture: what comes to mind? Use a dictionary to help you.

QUARTIERE

CITTÀ PARCO

CENTRO

CHIESA

PARCO

PIAZZA

MONUMENTO

AUTOBUS

PIAZZA

ANTICO

CITTÀ

VICINO

Word cloud with useful vocabulary to approach with the unit.

METRO

La città in parole

PARCO

CHIESA

ALBERGO ANTICO AUTOBUS RISTORANTE ANTICO PIAZZA VICINO CHIESA

PARCO

NEGOZIO

ELEGANTE ANTICO LONTANO QUARTIERE

STAZIONE CENTRO VICINO ANTICO METRO

2. Now look at the word cloud: do you recognize the building depicted? It can be found in Florence. Then, find the words corresponding to the following categories. City sites:

PARCO PIAZZA

VIA

PARCO

RISTORANTE

STAZIONE ANTICO CHIESA

PIAZZA

LONTANO ALBERGO

CITTÀ

CITTÀ MONUMENTO

CHIESA

PARCO NEGOZIO VICINO

METRO AUTOBUS CITTÀ

MONUMENTO

CITTÀ

STAZIONE ELEGANTE

LONTANO

ALBERGO

CHIESA ANTICO

AUTOBUS NEGOZIO

VICINO

PIAZZA

CENTRO VICINO

ELEGANTE

LONTANO

PIAZZA

MONUMENTO

NEGOZIO

Introductory activities to present the unit’s vocabulary.

Adjectives used for describing the city and its sites:

3. Compare your list with a classmate’s. Together look up the words you don't know.

QUARTIERE

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PARTE 1 • Città da vedere Da non perdere 4. Look at the format of the text on the facing page: what’s the general theme? What kind of information can you gather? Work with a classmate.

PERLE ITALIANE

UNITÀ DI LAVORO Three work units. The chapter's linguistic and cultural content are presented and analyzed using authentic documents.

Quali sono le più belle città italiane? Fare una classifica non è facile... Ecco quattro bellezze proposte da noi. 1

Siracusa

San Gimignano

Verona

Ferrara

174 centosettantaquattro

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



TESTO MAPPATO

AUDIOLETTURA

5. Read the following magazine article. Are you familiar with the Italian cities mentioned? Work with a classmate and find them on the map of Italy at the end of the book.

Siracusa

San Gimignano

Verona

Siracusa è una città magica, elegante, antica e moderna allo stesso tempo. C'è un'atmosfera molto calorosa perché gli abitanti sono accoglienti e molto disponibili. Ha un centro storico spettacolare, la parte più antica si trova sull'Isola di Ortigia. Ci sono tanti luoghi interessanti da visitare e c'è una stupenda zona balneare. La cucina è ottima! DA NON PERDERE:

Festival del Teatro Greco, Duomo, Tempio di Apollo, Lungomare.

È una città romantica, ordinata e pulita. Il centro storico è fantastico: ci sono rovine romane, chiese romaniche e gotiche e palazzi rinascimentali. E c'è anche un fiume, l'Adige. È piacevole passeggiare per questa città perché è molto tranquilla e c'è poco traffico.

Ferrara Meravigliosa capitale del Rinascimento, ricca di cultura e splendida in ogni stagione. Ci sono tanti musei e tante manifestazioni culturali ed è bellissimo girare per le vie del centro storico, oppure passeggiare sulle mura medievali. È una città a misura d’uomo, molto elegante e con una gastronomia eccellente.

DA NON PERDERE:

Torri, Chiesa di Sant’Agostino, piazza della Cisterna, Duomo, Museo del vino.

Arena, casa di Giulietta, piazza Bra, San Zeno.

Castello Estense, Palazzo Schifanoia, Cattedrale di San Giorgio.

«Dai piccoli borghi, alle grandi città, l'Italia è piena di bellezze da scoprire.»

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PARTE 1 • Città da vedere 6. Read the article again and underline the adjectives used to describe the cities. Then translate them into English.

magica

7. Look at the highlighted words in activity 5: what are they used for? Complete the examples (left column) and circle the correct option to complete the rule for their use (right column). Indefinite adjectives and adverbs 5 p. 188

C'è un'atmosfera molto calorosa. Gli abitanti sono

Ci sono molti negozi. C'è Ci sono

disponibili.

traffico. manifestazioni.

The indefinite adverb + an adjective has a variable/an invariable form.

The indefinite adjective + a noun has a variable/invariable form.

8. Which city mentioned in the article would you rather visit? Discuss it with a classmate.

• A me piace / io preferisco ... perché è ... .... c'è / ci sono ...

Activities to practice language skills. Blue text indicates a language model for speaking production.

[ Roma, Firenze e Napoli sono le tre città italiane più visitate. (Istat, dati dicembre 2019)

176 centosettantasei

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

copy§

AUDIO

TRASCRIZIONE

9. A radio station interviews several people to find out which city in Italy is the most beautiful. First, read the following info cards. After that, listen to the recording and place a check mark next to the information you hear. Audio tracks to develop listening skills.

CARATTERISTICHE

DA NON PERDERE

FIRENZE

CARATTERISTICHE

DA NON PERDERE

URBINO

meravigliosa

Ponte Vecchio

elegante

Convento di San Francesco

spettacolare

Duomo

tranquilla

Palazzo Ducale

ricca d'arte

Battistero

ordinata

Cattedrale

cara

Uffizi

maestosa

Galleria Nazionale

sporca

Piazza della Signoria

meravigliosa

Fortezza Albornoz

PALERMO

MATERA

vivace

Palazzo dei Normanni

affascinante

Matera sotterranea

pericolosa

Cattedrale

piccola

Cattedrale

incredibile

Teatro Massimo

unica

Sassi

spettacolare

piazza Pretoria

silenziosa

Belvedere

accogliente

La Martorana

tranquilla

Casa-grotta

Adesso tocca a te! La città più bella a. Choose the city that, in your opinion, is the most beautiful in your country. b. Make a list of the adjectives you need to describe the city you have chosen. c. Review Indefinite adjectives and adverbs (p. 188) and use some of them in your description. d. Write a paragraph to describe the city. Remember to re-read before submitting.

Activity that closes the work unit with a practical and motivating project proposal. BOSTON antica affascinante vivace giovane ...

e. Choose some images to accompany your text. WORKING STRATEGIES In addition to the text templates of p. 175, you can read some descriptions on the internet.

You can publish your text on social media, or on a digital platform shared by the class.

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PARTE 2 • Bellezze urbane





TESTO MAPPATO

AUDIOLETTURA

Nuove bellezze 10. Read this blog about three rehabilitated Italian neighborhoods in different cities. Which one do you find most interesting?

• Secondo me il più interessante è.... perché...

Città lovers Regio Parco - Torino Una delle zone più vivaci della città con gli atelier, gli studi di design e i caffè più interessanti. Gli spazi industriali vivono una vita nuova grazie ai luoghi recuperati, come i loft. Ci sono anche delle piste ciclabili per gli amanti delle bici.

Città vecchia - Bari È l'autentico cuore di Bari con i vicoli stretti, le case bianche e i palazzi antichi. Qui si trovano le piazze più suggestive della città, la Basilica di S. Nicola e la Cattedrale. E sono tanti anche i locali e i ristoranti che animano la vita notturna. Le moto e i motorini sono i mezzi ideali per visitare questo quartiere turistico.

Isola - Milano Non lontano dal centro e collegato dalla metro, è un quartiere con antiche case di ringhiera e grattacieli. Ci sono servizi come uffici e banche, ma anche gallerie d’arte e botteghe artigiane. Non mancano bar e ristoranti per uscire la sera e alberghi per chi vuole soggiornare in un quartiere moderno.

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7 11. In the blog posts you found new adjectives to describe a city. Underline them and add them to the list on page 176. Then, try to complete the following lists of words. servizi: piste ciclabili, metro,

locali di svago: atelier, caffè

Activities to analyze the language and infer its rules.

12. Read the posts and find the plural of the following words: do you notice anything in particular? Discuss with a classmate. Invariable nouns 5 p. 188

SINGULAR

PLURAL

(la) città (l') atelier (il) caffè (il) loft (la) bici (la) moto (la) metro (il) bar

(le) città

(le) metro [ Bologna, una città con tante bici.

13. Look at the highlighted words in the blog posts and try to complete the table. Work with a classmate. Then look at the masculine and feminine plural forms: do you notice anything? Nouns ending in -co/-go, -ca /-ga 5 p. 189

MASCULINE

luogo autentico

FEMININE b b b

luoghi alberghi

bianca

autentici turistici antichi

bottega

b b

b b b

bianche antiche botteghe banche

14. How is your neighborhood? What services can you find? What are its main characteristics? Write a brief description of it and publish it in a blog.

Il mio quartiere è molto vivace, ci sono tanti locali per giovani...

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PARTE 2 • Bellezze urbane #insta_roma 15. Maya is visiting Rome: follow her on Instagram! Which photo do you think is the most captivating? Insert the following hashtags in the corresponding images, as in the example. The hashtags are the names of 6 of Rome’s 22 districts. Do some research about these 6 districts and/or sites to discover where Maya is in each photo. # Trevi

# Prati

@maya

# CampoMarzio

# Trastevere

•••

@maya

# Piramide

# EUR

•••

83 Likes #CampoMarzio #PiazzadelPopolo

@maya

38 Likes #Piramide @maya

•••

97 Likes

45 Likes

#FontanadiTrevi

#Obelisco @maya

@maya

•••

112 Likes

68 Likes #vicolo

#SanPietro

180 centottanta

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7 16. Look at the photos in activity 15 and complete the sentences. vicino alla macchina

davanti alla fontana

di fronte all’obelisco

dietro la piramide

in mezzo alla piazza

a. Maya è

b. Maya è

c. Maya è

d. Maya è

e. Maya è

f. Maya è

lontano dalla basilica

17. Look at the highlighted words in activity 16 and complete the table. Prepositions of place 5 p. 189

di fronte alla banca vicino all' albergo lontano

centro

in mezzo dietro davanti

parco stazione chiesa

18. Choose an object in the class and give location clues to a classmate who will then have to try and guess what it is.

• È di fronte alla finestra e vicino alla porta...

Adesso tocca a te! Diventa un urban photographer! a. Choose an area of your city or town that you enjoy. b. Take pictures and selfies. c. Create a collage of images using one of the many apps available on-line. d. Review the prepositions of place on page 189 and use some of them in your comments, questions or posts. e. Present your collage to your classmates. WORKING STRATEGIES Before presenting the collage to your classmates, you can give it a try: record and then watch the video. You can post your collage on Instagram.

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PARTE 3 • Vita di città Dove dormiamo? 19. When you look for accommodations to visit a city, which type of area do you prefer? You can use these adjectives to help formulate an answer. economico

tranquillo

moderno

sicuro

silenzioso

vivace

Vocabulary activities with images.

quartiere residenziale

quartiere periferico

centro storico

zona commerciale

• Io preferisco un quartiere periferico perché è ... e...

20. Here are some amenities offered. Rank them in order of importance to you.

aria condizionata

uso cucina

accessibilità

parcheggio

pulizia giornaliera

animali ammessi

colazione

piscina

bagno privato

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 TESTO MAPPATO

21. Here are some lodging suggestions for a weekend-long stay in the city of Mantova. Identify the amenities provided with the accommodations and those available in the area for each type of lodging. Then compare it with the work of a classmate.

Loft nel cuore di Mantova Il bellissimo loft è in pieno centro storico, in un palazzo d'epoca. La zona è tranquilla e poco trafficata e la posizione è ideale per visitare a piedi tutta la città. Adatto a famiglie e bambini. Animali non ammessi. angolo cottura - 1 bagno - 1 letto matrimoniale 1 divano letto - aria condizionata - wifi - Smart TV biancheria letto e bagno

Località Mantova

Date 19/05 - 22/05

ñ stazione, bus, bici p alimentari, bar, ristoranti, negozi Á piazza Sordello, piazza delle Erbe, Basilica di Sant'Andrea

A casa di Enrico e Pia La casa è in un borgo di pescatori in riva al Mincio, a 3 Km dal centro di Mantova, immersa nel verde e nel silenzio, a contatto con la natura. Le camere hanno la vista sul giardino. Soggiorno minimo 3 notti.

Tipologia alloggio intero camera doppia

struttura accessibile ai disabili - cucina - 2 bagni 2 letti singoli - Smart TV - aria condizionata biancheria letto e bagno - parcheggio gratuito wifi - piscina - pulizia giornaliera - animali ammessi

camera singola

Ospiti 2

ñ bus, bici p bar, piccolo supermercato a 10 minuti a piedi Á Parco del Mincio, Mantova

Stanza privata a due passi dal centro Al primo piano di una tipica casetta mantovana c'è una spaziosa camera doppia (anche uso singola). Posizione ottimale: la stazione e il centro sono a due passi. Non è consentito fumare. uso cucina - bagno privato - 1 letto matrimoniale - biancheria letto e bagno - wifi - TV - colazione ammessi animali di piccola taglia ñ bus, stazione p bar, ristoranti, centro commerciale Á centro città

22. Find some information about Mantova and then choose the most enticing accommodations among the ones suggested in activity 21. Discuss it with a classmate.

• Senti, tu quale sistemazione preferisci? • Non so… forse il loft perché è in centro e a me piace...

essere and esserci 5 p. 189 centottantatré 183

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PARTE 3 • Vita di città

 TESTO MAPPATO

Ti è piaciuto? 23. Read the reviews below and write down the place to which each one refers. Then choose a title for each review from the ones provided. ristorante

"Gastronomia di qualità"

alloggio

"Poco confortevole"

attività

zona

"Vista fantastica"

"Natura e divertimento"

1 26 febbraio 2021

Abbiamo soggiornato per 3 notti e il wifi ha funzionato solo il primo giorno. Siamo andati a fine gennaio, cioè in pieno inverno, e hanno acceso il riscaldamento solo per qualche ora. In quei giorni ha fatto molto freddo! Unica nota positiva: la posizione è ottima perché è molto vicino al centro, infatti è possibile andarci a piedi.

2 28 ottobre 2022

Sono venuta qui per la prima volta l'estate scorsa, a luglio, e mi è piaciuto tantissimo! Tanto verde e tanta tranquillità ma anche molte attività: escursioni in bicicletta e in barca, pesca, degustazioni, ecc. Certo, in estate fa caldo, però vale comunque la pena. Quest’anno ci sono tornata a fine settembre… l’autunno ha colori meravigliosi qui!

3 03 giugno 2022

Siamo venuti a Pasqua di quest'anno e la cucina ci è piaciuta tantissimo perché si basa sui prodotti locali e il servizio è rapido ed efficiente. Ci siamo tornati a fine maggio per il mio compleanno e, anche questa volta, abbiamo mangiato veramente bene. Abbiamo speso un po'... però vale la pena perché la qualità è ottima. C'è un cortile molto carino e in primavera si può pranzare fuori. Lo consiglio vivamente!

4 12 marzo 2022

Sono rimasto davvero incantato dalla bellezza e dalla storia di piazza delle Erbe. Il museo e la Torre dell'orologio mi sono piaciuti davvero tanto e vale la pena salire sulla torre perché c'è una meravigliosa vista panoramica di Mantova. Meglio visitare la città a inizio estate, a giugno, o in primavera, aprile e maggio, perché fa bel tempo. Noi ci siamo stati a inizio marzo e ha piovuto per tre giorni, purtroppo!

184 centottantaquattro

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AUDIO

TRASCRIZIONE

24. Read the reviews again. Find the sentences that correspond to the statements in the following table and then complete it. Look at the highlighted words. What words are they replacing?

The locative ci 5 p. 189

È possibile andare in centro a piedi.

Sono tornata in questa zona a fine settembre.

Siamo tornati in questo luogo a fine maggio.

Siamo stati a Mantova a inizio marzo.

È possibile andarci a piedi.

25. Read the reviews and underline the passato prossimo tense of the verb piacere. What auxiliary verb does it need?

26. Listen to four different reviews and indicate the level of customer service quality satisfaction (eccellente = excellent, nella media = average, scarso = poor). eccellente

nella media

scarso

1 2 3 4

Adesso tocca a te! Lo consiglio! a. Think about a place you have visited recently (a hotel, restaurant, etc.) and/or the latest activities you have taken part in (a hike, a visit, etc.). b. Choose a positive and a negative experience: write down what you liked and what you didn't like. c. Review the vocabulary related to city and travels as well as the grammar on p. 189.

WORKING STRATEGIES Read carefully the texts on p. 184, which are useful templates for your reviews.

You can post your reviews on a travel and activity site.

d. Write a positive and a negative review.

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Video

VIDEO 7

IN GIRO PER PISA

Duration: 02:27 Genre: tourist spot Contents: presentation of an Italian city te Goals: learn to describe a city; consolida and ure vocabulary related to a city's architect propose a ce; landscape; talk about a travel experien weekend itinerary related to tourism

27. Watch the video. Do you know this city? What do you find most interesting? Why? Discuss with a classmate.

• Secondo me è interessante perché si possono fare tante attività… 28. Watch the video again and mark the 8 elements that appear in the video. a. fiume

h. torre

b. ponte

i. porto

c. metropolitana

j. mercato

d. cinema

k. stazione

e. piazza

l. campanile

f. chiesa

m. statua

g. stadio

n. supermercato

29. How would you describe Pisa? Think of a similar city in terms of art, architecture or landscape. Describe it to a classmate and ask questions about her/his chosen city. Consult the list of adjectives below.

• Pisa mi sembra una città pulita / ordinata /... perché… sicura

ordinata

rumorosa

inquinata

moderna

turistica

caotica

piccola

pulita

elegante

vivace

tranquilla

antica

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

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VIDEO

TRASCRIZIONE

30. What activities did this couple decide to do? Watch the video again and indicate whether the following sentences are true (V) or false (F). V

a. Visitano un museo. b. Girano la città in bici. c. Fanno fotografie. d. Visitano i monumenti. e. Vanno a fare shopping. f. Vanno alle terme. g. Fanno acquisti in un mercatino. h. Fanno un picnic. i. Fanno un giro in barca. l. Vanno a teatro.

31. Think about a trip you took to a city. What activities did you participate in? How was your overall experience? What aspects did you enjoy and which ones did you not enjoy? Speak with a classmate and share your experiences.

• A giugno ho visitato Genova. Ho fatto... Mi è piaciuto... • È stata una bella / brutta esperienza perché... 32. Choose a city that you are familiar with and prepare a weekend itinerary. Jot down information about accommodations, transportation, and things to see and do.

Un fine settimana a...

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GRAMMATICA A double page to organize linguistic resources through summary tables and clear and comprehensive explanations.

Grammatica INDEFINITE ADJECTIVES AND ADVERBS They give generic, imprecise information. They can be adjectives (used with a noun):

In questa zona ci sono troppi turisti They can be adverbs (used with an adjective) to specify the intensity: Questo quartiere è molto tranquillo.

INVARIABLE NOUNS Some nouns have only one form for the singular and the plural.

Nouns with stressed final vowel: la città B le città il caffè B i caffè Nouns ending in a consonant:

When used as adjectives, they agree in gender and number with the noun:

il bar B i bar l’autobus B gli autobus

L'albergo offre pochi servizi. In centro c'è molta confusione.

Abbreviation of nouns:

SINGULAR

PLURAL

troppo/a

troppi/e

molto/a

molti/e

tanto/a

tanti/e

poco/a

pochi/e

nessun / nessuno / nessuna / nessun’

Nessun, nessuno, nessuna and nessun' are always used in the singular form.

Icon to draw attention Indefinite adverbs are invariable, therefore they to a particular aspect, do not change endings to agree in gender and use or exception. number with the adjective they accompany: Il ristorante è molto caro. Gli abitanti sono molto gentili

il cinema B i cinema (cinematografo B cinematografi) la moto B le moto (motocicletta B motociclette) All elements that accompany these nouns (articles, adjectives, etc.) follow the general rules of agreement: La città è tranquilla. [feminine singular] Le città sono pulite. [feminine plural] Il bar all'angolo è economico. [masculine singular] I bar del centro sono cari. [masculine plural]

LA BICI

troppo molto tanto

LE BICI

poco

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NOUNS AND ADJECTIVES ENDING IN -CO/-GO, -CA/-GA

For the plural of masculine nouns ending in -co and -go, attention must be paid to the position of the vocal emphasis. Stress is on the third to last syllable: -co B -ci -go B -gi turistico

turistici

psicologo

psicologi

Stress is on the penultimate syllable: -co B -chi -go B -ghi parco

parchi

albergo

alberghi

Exceptions:





TUTORIAL

QUIZ

ESSERE AND ESSERCI To state where someone or something is located the verbs essere and esserci can be used:

In pieno centro storico c’è il bellissimo loft. Il bellissimo loft è in pieno centro storico. Al primo piano ci sono la camera e il bagno. La camera e il bagno sono al primo piano. When the first piece of information is the place/location, we use esserci; when it is the object or person, we use essere. THE LOCATIVE CI The pronoun ci can be used instead of a place and roughly translates as here or there:

A me piace questa zona, ci vengo spesso. Bellissima Mantova! Ci siamo stati per Pasqua. Questo ristorante è ottimo, ci torniamo di sicuro!

amico

amici

dialogo

dialoghi

For the plural of feminine nouns ending in -ca and -ga, the plural always ends in -che and -ghe. banca

banche

bottega

botteghe

PREPOSITIONS OF PLACE They are used to indicate the location of objects or people in space. They are usually formed by using the prepositions a and da (davanti a, lontano da = in front of, far from). It is important to pay attention to the noun which follows the preposition to correctly combine the preposition with the definite article:

Siamo davanti al museo. La fermata è di fronte allo stadio. Il B&B è lontano dal centro. Ti aspetto in mezzo alla piazza.

THE PASSATO PROSSIMO OF THE VERB PIACERE The verb piacere is conjugated using the auxiliary essere; therefore the past participle must agree with the subject, so is necessary to pay attention to the gender and number of the thing that one likes or doesn’t like.

L'albergo ci è piaciuto molto, davvero confortevole! [l'albergo = masculine singular] La città è davvero bella, mi è proprio piaciuta. [la città = feminine singular] Vi sono piaciuti i locali del centro? [i locali = masculine plural] Le escursioni non ci sono piaciute tanto. [le escursioni = feminine plural] p. 162 5 Passato prossimo

GRAMMACLIP: le espressioni di luogo

p. 113 5 Prepositions with definite articles

Reference to the grammar tutorial. centottantanove 189

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Grammatica 33. Select the correct option.

Exercises to reinforce the grammar rules covered in the chapter.

a. Questa è una zona residenziale, ci sono poco / pochi negozi. b. In centro ci sono locali molto / molti eleganti. c. Che traffico! Ci sono troppo / troppe macchine in questa città. d. L'albergo è in una zona molto / molta tranquilla. e. In centro ci sono troppo / troppi turisti. Preferisco un quartiere periferico. f. La città ha una vita notturna molto / molta vivace. 34. Write whether the following words are singular (S), plural (P) or can be both (S/P). a. fermata b. giardini c. bar d. musei e. cinema f. stazione g. città h. ristoranti i. bici l. albergo m. loft n. caffè

B B B B B B B B B B B B

35. Write the plural form of the following words. Pay attention to the stress position for the masculine nouns. a. sociologo b. antica c. antico d. bottega e. tipico f. lago

B B B B B B

36. Complete the expressions of place with the correct preposition. Pay attention to the noun that follows the preposition. a. Il ristorante è di fronte albergo. b. No, la fermata del bus non è lontana stadio, 5 minuti a piedi. c. Il supermercato è accanto bar. d. Il cinema è vicino edicola. e. La banca è davanti cinema. f. Il mercato è un po’ lontano scuola. g. Il teatro è vicino locali notturni. h. La pista ciclabile è in mezzo parco. i. Il duomo è di fronte zona pedonale. l. L'ufficio postale non è lontano negozi.

37. Fill in the blanks with c’è/ci sono or è/sono. a. I giardini pubblici di fronte alla scuola. b. Qui vicino la fermata della metro. c. L'albergo in piazza. d. In questo quartiere molti negozi. e. Le camere al secondo piano. f. In centro dei locali molto carini. g. La biblioteca vicino all'università. h. In periferia il cinema multisala. 38. Match the sentences in the first group with the ones in the second to create some dialogues. Then, underline the part of the sentences the word ci refers to. a. Vai in centro in autobus? b. Conosci benissimo Venezia! c. Quando andate a Roma? d. Andiamo al cinema? Vieni? e. Sei andata a vedere la mostra? 1. No, grazie. Ci vado domani con Michela. 2. No, non ci sono ancora andata. 3. Ci andiamo a giugno. 4. Sì, ci vado tutti gli anni. 5. No, ci vado in bici. 39. Complete the sentences with the verbs in parentheses, conjugating them in the passato prossimo tense. Pay attention to the auxiliary. Quest'anno io e la mia famiglia (passare) le nostre vacanze in Umbria. (Trascorrere)

una settimana

eccezionale. (Soggiornare) in un bellissimo agriturismo in mezzo alla natura. (Ricevere)

un'ottima

accoglienza: i proprietari sono davvero gentili e disponibili. (Stare)

in un

appartamento comodo e accogliente, ci (piacere)

tantissimo!

(Mangiare)

nella trattoria

dell'agriturismo, che è davvero ottima! Bellissime anche le escursioni organizzate, ci (piacere)

un sacco. Insomma

(essere)

una bella settimana e

(divertirsi)

molto.

Consigliamo di provare l'esperienza!

190 centonovanta

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SUONI Page dedicated to phonetics with activities for practicing pronunciation and intonation.

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AUDIO

TRASCRIZIONE

SUONI

40. Speak these sentences to your classmate: what’s your intonation like? Then, listen to the recording and write whether the sentences express surprise (S), interest (I) or disappointment (D). a. Cosa?! Ti piace cucinare?! b. Cosa ti piace cucinare? c. Il prossimo treno è alle 10 devo aspettare un’ora! d. Oh no! I biglietti per il concerto sono finiti! e. Davvero sei andato in campeggio?! Proprio tu che ami le comodità?! f. Silvia ha telefonato, dice che non può più venire a cena.

sorpresa

interesse

delusione

41. Listen to the recording and place the accent mark on the words in bold where necessary. a. Ci vediamo da te a mezzogiorno. b. Non ho mai visitato ne Roma ne Napoli. c. Questi biscotti sono ottimi con il te, ne prendo una scatola? d. Rosa e molto disponibile, da sempre una mano a tutti. e. Da qui non si vede bene il panorama, spostiamoci li. f. Se non trovi gli occhiali, prova a guardare la, sulla tua scrivania. g. I biscotti li compri tu? h. Si, la danza e la musica sono la mia passione. i. Susanna si alza tutte le mattine alle 8.

Pronunciation and intonation exercises.

42. Listen to the recording and circle which word you hear. 56

a. rosa / rossa b. dici / dicci c. cola / colla d. cappello / capello e. pena / penna f. osa / ossa

pp àè ll

centonovantuno 191

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Parole

PAROLE Section for the categorization and practice of the vocabulary learned in the chapter.

CITY SITES AND SERVICES (il) centro storico

(il) quartiere

(la) piazza

(la) via

(il) vicolo

(il) monumento

(il) palazzo

(la) chiesa

(il) parco

(il) ponte

(il) fiume

(la) stazione

(il) ristorante

(l') albergo

(il) negozio

grande

piccolo/a

elegante

autentico/a

Visual dictionary to categorize the vocabulary.

ADJECTIVES TO DESCRIBE A CITY (la) pista ciclabile

antico/a

moderno/a

192 centonovantadue

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vivace

tranquillo/a

sporco/a

pulito/a

caro/a

economico/a

silenzioso/a

rumoroso/a

MEANS OF TRANSPORT (l') autobus

(la) metropolitana

(il) tram

(il) motorino

(la) camera doppia (il) letto matrimoniale

(la) camera singola (il) letto singolo

(la) biancheria letto e bagno

(la) colazione inclusa

(l') uso cucina

(la) piscina

(la) pulizia giornaliera

(il) wifi

(gli) animali ammessi

AMENITIES (la) bicicletta

(il) bagno privato

(l') aria condizionata

(l')accessibilità

(la) piscina (il) parcheggio

centonovantatré 193

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Parole City sites and services

46. Fill in the blanks with the following adjectives.

43. Complete the following mind maps.

caratteristico/a elegante

Varied exercises to practice the vocabulary.

luoghi della città

pessimo/a

suggestivo/a

caotico/a

a. È una città : c'è tantissimo traffico, in giro c'è sempre tanta gente. b. È una zona , con le botteghe degli artigiani, le stradine strette e le casette colorate. c. È un ristorante : si mangia male, è caro e c'è sempre troppa gente. d. È una via e bar alla moda.

mezzi di trasporto

, con tanti negozi famosi

e. La piazza è : con la chiesa antica, i monumenti e i palazzi signorili.

44. Match the words to create city sites and services. pista

periferico

Amenities 47. Write the following words or expressions next to their corresponding pictograms.

trasporto

tipico

colazione

accessibilità

quartiere

ciclabile

parcheggio gratuito

camera doppia

zona

pubblico

aria condizionata

bagno privato

centro

balneare

ristorante

storico

Adjectives to describe a city 45. Match the adjectives on the left with their opposites. a. caro/a

1. silenzioso/a

b. rumoroso/a

2. pericoloso/a

c. piccolo/a

3. economico/a

d. moderno/a

4. vivace

e. sporco/a

5. grande

f. tranquillo/a

6. antico/a

g. sicuro/a

7. pulito/a

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AUDIO

TRASCRIZIONE

Combinations with verbs 48. Complete the list of combinations by adding as many words as you can. soggiornare

prenotare

in centro

fuori città

in albergo

in un appartamento

una camera

un tavolo

fare

una passeggiata

un'escursione

andare

in bicicletta

a piedi

visitare

una città

un museo

Discourse markers exercises.

Discourse markers: non so, senti 57

50. Match each question to the appropriate reply. Which discourse marker expresses doubt and which is used to draw someone’s attention? Then, listen to the recording to check if you are correct. Lastly, translate the replies into English. a. Preferisci soggiornare in centro o fuori città? =

Prepositions of place 49. Where is Maya located in each situation in relationship to the Coliseum: davanti, vicino, dietro, in mezzo, di fronte or lontano?

b. Ti è piaciuta la visita guidata? =

c. Secondo l'articolo, Roma è la città più bella. =

d. Dove prenotiamo? In albergo o in un B&B? =

1. Senti, prenotiamo in tutti e due e poi decidiamo. 2. Non so... Forse fuori città stiamo più tranquilli. 3. Non so... È stata interessante, però molto lunga. 4. Senti, a me piace molto di più Firenze.

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SALOTTO CULTURALE A double-page supplement to expand the cultural content covered in the chapter.

Salotto culturale

Venezia: vivere sull'acqua Ghetto

Chiesa degli Scalzi

SESTIERE CANNAREGIO

San Nicola da Tolentino Ponte di Rialto

SESTIERE SANTA CROCE

Ca' Pesaro

SESTIERE SAN POLO

San Giacomo di Rialto

SESTIERE SAN MARCO

Texts that encourage students to think about specific aspects of Italian culture.

La Fenice SESTIERE DORSODURO

Galleria dell'Accademia

Squero San Trovaso

Piazza San Marco

GIUDECCA

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TRASCRIZIONE

In giro per Venezia

Venezia REGIONE:

MEZZI DI TRASPORTO:

Veneto

gondola, motoscafo, barca, vaporetto, taxi acqueo

SUPERFICIE:

416 km2 ALTITUDINE:

italiano, dialetto veneziano SIMBOLO:

CURIOSITÀ:

POPOLAZIONE:

263.736 ABITANTI:

veneziani LINGUE:

Leone alato SANTO PATRONO:

51. Look at the map and the information box, then answer the following questions. Lastly, compare them with a classmate. a. Quante persone vivono a Venezia? b. Come si chiamano le persone che vivono a Venezia? c. Si organizzano degli eventi culturali? d. Si può andare in autobus? Varied activities: comprehension, e. Quanti quartieri ci sono? production, and interaction.

FESTE E MANIFESTAZIONI:

Carnevale (febbraio), Festa del Redentore (terza domenica di luglio), Regata storica (prima domenica di settembre), Mostra del Cinema (fine agosto-inizio settembre), Biennale (maggio-novembre)

2,56 m sul livello del mare

52. Read this riddle and try to complete it by filling in the missing word.

“ Vedo ogni giorno gli innamorati nella gondola passare. Sono molto alto, sono il ” ponte di

400 ponti, 100 campanili

53. Look at the picture: do you recognize any means of transport? Work with a classmate.

San Marco evangelista

Arsenale

SESTIERE CASTELLO

San Zaccaria

54. Read the information about Venice. Which statements do you think are true and which false? Then listen to the interview and write which statements are true (V) or false (F) according to Lucia. Lastly, compare them with your initial hypothesis. V

a. Il centro storico è caotico. b. Non è una città rumorosa e neanche pericolosa. c. È una città pulita.

55. Work in groups. Choose an area in Venice, do some research and create an info card based on the given prompts. Then post your work around the classroom for your classmates to see. 1. Nome

2. Descrizione

3. Da vedere centonovantasette 197

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Compiti finali CF

COMPITI FINALI A page of final projects, one to be carried out individually and one in groups, for students to put into practice what they learned from the chapter.

Promuovere una città da visitare 1. Work in groups. Choose a specific area or city you like and that is worth visiting. Arte e Storia

2. Think of the characteristics you wish to point out and select the most significant places of interest. 3. Create a presentation aiming at promoting your proposed area or city. Choose your favorite format: PowerPoint, a poster, a brochure, a photo collage, Prezi, a video, etc. Vini DOC WORKING STRATEGIES Organize your team work: decide who does what (who takes notes, who makes the drawing, etc.). Come to an agreement taking into account everyone’s opinions and suggestions.

Prodotti e piatti genuini

You can post your presentation on Instragram or TikTok, a blog, on Youtube etc.

Dare informazioni e descrivere un quartiere 1. Choose a neighborhood of a city or town that you know and like.

CITTÀ:

Palermo QUARTIERE:

Seralcadio

Virtual classroom suggestions.

2. Write down the most significant characteristics as well as several suggestions for those who wish to visit this place. 3. Write a few short paragraphs in support of your proposed neighborhood.

CARATTERISTICHE:

centrale, autentico, vivace, antico... DA NON PERDERE:

la Cattedrale, il Teatro Massimo, il mercato del Capo DOVE MANGIARE:

Trattoria Supra i Mura, Al Manar...

WORKING STRATEGIES Before writing your text, take notes and make a list of the things you want to write about. You can share your description by posting on a blog, on Facebook, on Tripadvisor etc.

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