EDITO: Talentscout

Edito

Talentscout

Het lerarentekort grijpt overal om zich heen. Daarom even dit gedachte-experiment. Een talentscout voor leraren die nog geen leraar zijn. Die langs drukke winkelstraten wandelt en de gedroomde profielen spot. Of die tijdens speeddates met werknemers uit de privésector meteen weet wie leerlingen succesvol over de meet zal krijgen. Mikt die talentscout dan het best op het vat vol geduld, de boeiende verteller of de zich inlevende luisteraar, op de kennisdeler of het praktische brein?

In de aanloop naar ons dossier over zij-instromers waaide de brainstorm ons een topideetje toe: we kronen gewoon alle leraren tot talentscouts. Niemand die beter weet wie helemaal tot z’n recht zou komen op school. Gewapend met mooi geïllustreerde kaartjes zouden ze binnen hun kennissenkring kandidaat-leraren opvissen. Discreet zouden ze een kaartje in hun tas of jaszak achterlaten met poëtische opschriften als: ‘Zo’n weetal als jij, daar leren jongeren veel van bij’ of ‘Met zoveel geduld krijg je ieder ouderhart gevuld’.

Maar de experten uit het dossier floten ons terug. Onze ingeving steunt op een foute veronderstelling, vinden ze. Meer dan aangeboren persoonlijkheidskenmerken zoals geduld of precisie, is de juiste motivatie het fundament van de succesvolle leraar. Hun onderzoek over zij-instromers wijst uit dat wie voor een betere work-lifebalance of meer vakantie in het onderwijs stapt, de job compleet onderschat. Meer werkzekerheid? Dat kan jarenlang dik tegenvallen. Wie instroomt om die redenen, houdt het niet lang vol. Maar wie in de tweede fase van zijn carrière expertise wil doorgeven aan jongeren of een nuttige maatschappelijke rol wil vervullen, die heeft duidelijk meer kans om door te groeien tot een expert-leraar.

Met de nadruk op groeien, want de eerste jaren gaan ook voor zij-instromers vaak niet over rozen. Pedagogisch-didactisch moet je lesgeven in de vingers krijgen, zoals je gitaar leert spelen door elke dag een beetje spiergeheugen te kweken. De optelsom van vakkennis en klasmanagement, van oog voor de individuele leerling en de groep, van zorgzaam de lat hoog leggen, vraagt veel talent, begeleiding en oefening.

Geen kleurrijke uitdeelkaartjes bij dit magazine dus. Maar ken je loodgieters, CEO’s of muzikanten met maatschappelijk engagement die altijd al dachten aan onderwijs? Por die toch maar even, want zij hebben het juiste motief om de overstap te maken en samen met huidige leraren muziek te spelen. Vertel dat ze op school hun skills kunnen doorgeven. Neem hun twijfels over te weinig geduld of te veel chaos weg. En vraag ze om – na hun overstap – te blijven tokkelen, ook als het niet meteen lukt. De leerlingen zijn je dankbaar!

Femke Van De Pontseele – redacteur Klasse Femke@klasse.be