فرص وتحديات تطبيق مفهوم "البلوك الحضري" كنموذج عمراني: المنظور التعليمي

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري"‬ ‫كنمىذج عمراني‪:‬‬ ‫المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬ ‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪P.O. Box 80210 Jeddah 21589‬‬ ‫‪Tel: 0537896144‬‬ ‫‪Fax: 66404‬‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫شكر واجة‬ ‫•‬

‫أتقدم بجزٌل الشكر والتقدٌر للفاضل الدكتور عثمان خفاجً زمٌلً فً‬ ‫مرسم التنمٌة الذكٌة وشرٌك التجربة التً تقوم هذه الورقة البحثٌة‬ ‫بتوثٌقها وتحلٌلها‪ ،‬وذلك لما قام به من مناقشة بناءة لمحتوى الورقة‬ ‫ومجهود كبٌر فً التجربة بؤسرها‪.‬‬

‫•‬

‫كما أتقدم بخالص الشكر والتقدٌر لطالب المستوى ‪)2012-2011( 400‬‬ ‫بمرسم التنمٌة الذكٌة – قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة – جامعة الملك‬ ‫عبد العزٌز – جدة‪ ،‬وذلك لما بذلوه من جهد مخلص ومجهود كبٌر فً‬ ‫التجربة قٌد الدراسة‪ ،‬وهم‪:‬‬ ‫‪ o‬رشٌد الحربً‬ ‫‪ o‬عمر العمري‬ ‫‪ o‬محمد نبٌل‬ ‫‪ o‬باسل العوض‬ ‫‪ o‬أسامة الوادعً‬ ‫فجزانا هللا جمٌعا خٌرا عن ذلك وتقبل منا ‪،،،،،‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 2‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫هيكل الىرقت البحثيت‬ ‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫المصطلحات المستخدمة‪ :‬التعرٌف والداللة‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫•‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪ ،‬العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج الذراست‬ ‫•‬ ‫•‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 3‬‬

‫‪1‬‬

‫المقذمت‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫مجاالت عدة تسهم فً‬ ‫صٌاغة القواعد النظرٌة‬ ‫لإلسكان كمجال دراسً‪،‬‬ ‫ومنها‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫التخطٌط العمرانً‬ ‫التصمٌم المعماري‬ ‫علم االقتصاد‬ ‫العلوم االجتماعٌة‬ ‫العلوم السٌاسٌة‬ ‫علم النفس‬ ‫وغٌرها‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 5‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫من أهم الشواهد على أهمٌة‬ ‫مجال اإلسكان تزاٌد حجم‬ ‫اإلنفاق من قبل الدول‬ ‫واألفراد فً هذا القطاع إلى‬ ‫حوالً ثلث إجمالً اإلنفاق‬ ‫العام لألسرة *‬

‫‪1‬‬ ‫ــــــ‬ ‫‪3‬‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪* Bureau of Labor Statistics‬‬ ‫‪Consumer Expenditure , 1999‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 6‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫على الصعٌد االعمرانً‬ ‫والمعماري توجد العدٌد‬ ‫من األطروحات النظرٌة‬ ‫التً تستهدف االرتقاء‬ ‫بمجال اإلسكان‪ ،‬ومنها‪:‬‬ ‫‪• New Urbanism‬‬ ‫‪• Smart Growth‬‬ ‫‪• Urban Block‬‬ ‫‪etc.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 7‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫وتمثلت نتائج‬ ‫األطروحات فً‪:‬‬

‫هذه‬

‫‪• Urban design‬‬ ‫‪guidelines‬‬ ‫‪• Principles‬‬ ‫‪• Models‬‬ ‫• مشروعات جدٌدة‬ ‫• مشروعات إرتقاء‬ ‫• مسابقات معمارٌة‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 8‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫وٌعتبر المرسم المعماري ‪،Design Studio‬‬ ‫من أهم بٌئات اختبار هذه األطروحات‪،‬‬ ‫لألسباب التالٌة *‪:‬‬ ‫• تبنً ‪Problem Solving Approach‬‬ ‫‪ o‬تعريف المشكالت وتحديد المتطلبات‬ ‫وصياغة األهداف‬ ‫‪ o‬طرح األفكار والبدائل وتقييمها‬ ‫‪ o‬تحديد البديل األمثل وتطويره‪.‬‬ ‫• طبٌعة العمل الجماعً التعاونً البنائً‬ ‫• مناخ تعلٌمً منفتح‬ ‫• القدرة على طرح رإى نقٌة وابتكارٌة‪ ،‬قد‬ ‫ٌكمن فٌها الحل األصٌل للعدٌد من المشكالت‬ ‫المعقدة والمتشابكة‪.‬‬ ‫)‪* Dutton (1991), Attoe & Mugerauer (1991), Correa (1997), Potts (2000), and Kurt (2009‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 9‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ 1-1‬المصطلحاث المستخذمت‬

‫• القطعة السكنٌة ‪Residential Area‬‬ ‫• البلوك السكنً ‪Residential Block‬‬

‫• السوبر بلوك ‪Superblock‬‬ ‫• المجاورة السكنٌة ‪Neighborhood‬‬ ‫• التجمع السكنً ‪Community‬‬ ‫• الحً السكنً ‪District‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 10‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫‪ 2-1‬إشكاليت الذراست‪:‬‬ ‫أزمت اإلسكان‪ :‬مظاهر – أسباب‬ ‫ مؤشراث‬‫•‬

‫ارتفاع تكلفة السكن (أسعار قطع األراضً‬ ‫تسهم بحوالً ‪ %60‬من إجمالً تكلفة‬ ‫المسكن)‪.‬‬

‫•‬

‫انخفاض نسبة تملك المسكن (‪- %50‬‬ ‫‪.)%51.1‬‬

‫•‬

‫تضخم القٌمة اإلٌجارٌة بنسبة ‪%91,1‬‬ ‫خالل الفترة من أبرٌل ‪2007‬م إلى أبرٌل‬ ‫‪2012‬م‪.‬‬

‫•‬

‫عجز فً الوحدات السكنٌة المٌسرة‬ ‫(‪ 500‬ألف وحدة بمتوسط مساحة‬ ‫‪100‬م‪ ،2‬بإجمالً تكلفة ‪ 36‬ملٌار دوالر)‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 11‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ 2-1‬إشكاليت الذراست‪:‬‬ ‫•‬

‫ارتفاع معدل االزدحام (‪ 2.3‬فرد‪/‬غرفة)‬ ‫مما ٌتطلب زٌادة عدد الوحدات السكنٌة‬ ‫بواقع ‪ 414,000‬وحدة لخفض المتوسط‬ ‫إلى ‪ 2‬فرد‪/‬غرفة (‪ %15‬من المخزون‬ ‫الحالً)‪.‬‬

‫•‬

‫‪ %60‬من األسر السعودٌة فً حاجة‬ ‫لدعم للحصول على وحدة سكنٌة قٌاسٌة‬ ‫تبلغ مساحتها ‪ 125‬متر مربع‪.‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫•‬

‫التملك الفردي لألراضً ٌإدي إلى بطء‬ ‫التشٌ​ٌد والتطوٌر وزٌادة تكلفته‪ ،‬وحرمان‬ ‫العملٌة من فرص اإلنتاج الكمً‪.‬‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 12‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ 2-1‬إشكاليت الذراست‪:‬‬ ‫•‬

‫المضاربة فً األراضً‪ ،‬وتشوه السوق‬ ‫العقاري‪ ،‬وارتفاع األسعار غٌر المبرر‪،‬‬ ‫وبطء التشٌ​ٌد‪ ،‬وزٌادة األراضً البٌضاء‪.‬‬

‫•‬

‫عدم التدرج فً الحٌازة أو اإلدارة أو‬ ‫التشغٌل للمخططات السكنٌة‬

‫•‬

‫تفتت الملكٌة‪ ،‬وصعوبة التنسٌق والعمل‬ ‫المشترك‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫•‬

‫ضٌاع الطابع العام فً ظل غٌاب مبادئ‬ ‫أو قواعد للتصمٌم العمرانً‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫•‬

‫تحرر المشٌد من قٌود اإللتزام بمعاٌ​ٌر‬ ‫الجودة فً التشٌ​ٌد وحرمان العملٌة‬ ‫بؤسرها من تراكمٌة الخبرات‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 13‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫‪ 2-1‬إشكاليت الذراست‪:‬‬ ‫•‬

‫عدم وجود إدارة عمرانٌة لما بعد‬ ‫اإلشغال‪.‬‬

‫•‬

‫فقدان المخطط العدٌد من الفرص‬ ‫البٌئٌة واالقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫الممكنة حال إدارة المخطط عمرانٌا من‬ ‫قبل كٌان متخصص‪.‬‬

‫•‬

‫حرمان بعض المخططات من الخدمات‬ ‫الدٌنٌة والتجارٌة والمناطق الخضراء‬ ‫التواصل‬ ‫وفراغات‬ ‫والتروٌحٌة‬ ‫االجتماعً‪ ،‬وفرص تبنً مفهوم‬ ‫االستخدامات المختلطة‪.‬‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 14‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫‪ 2-1‬إشكاليت الذراست‪:‬‬ ‫•‬

‫تحتاج هذه األزمة إلى إسهام العدٌد من‬ ‫الهٌئات والجهات والتخصصات للتعامل‬ ‫مع كافة هذه المظاهر واألسباب‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫سٌاسات رقابٌة للتحكم فً أسعار‬ ‫األراضً ومواد البناء‬

‫‪o‬‬

‫خطط للتموٌل والرهن العقاري‬

‫‪o‬‬

‫لوائح تنفٌذٌة المنظمة للملكٌات‬ ‫العقارٌة وفرزها‪.‬‬

‫‪o‬‬

‫بدائل عمرانٌة ومعمارٌة غٌر‬ ‫تقلٌدٌة ٌمكنها اإلسهام فً حل‬ ‫المخططٌن‬ ‫(دور‬ ‫المشكلة‬ ‫والعمرانٌ​ٌن والمعمارٌ​ٌن)‬

‫‪o‬‬

‫وغٌرها‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 15‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫‪ 3-1‬وطاق البحث وحذودي‬ ‫البحث ٌتعاطى مع اإلشكالٌة داخل حدود‪:‬‬ ‫•‬

‫البلوك الحضري (كنموذج عمرانً)‬

‫•‬

‫من منظور التصمٌم الحضري والمعماري‬ ‫(كتخصص)‬

‫•‬

‫كما تختبر الدراسة هذا المفهوم على‬ ‫مواقع سكنٌة محددة داخل مدٌنة جدة‬ ‫(كنطاق جغرافً)‬

‫•‬

‫من خالل المشروعات التعلٌمٌة فً مرسم‬ ‫تعلٌمً (كآلٌة لإلختبار)‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 16‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ 4-1‬هذف البحث ومىهجيت الذراست‬ ‫•‬

‫تستهدف الدراسة اختبار مفهوم "البلوك‬ ‫الحضري" كنموذج عمرانً‪ ،‬واستكشاف‬ ‫قدرته على التعاطً مع التحدٌات الراهنة‬ ‫فً مجال اإلسكان‪.‬‬

‫ولتحقٌق هذا الهدف ٌتم‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫تحلٌل الحاالت الدراسٌة المشابهة‪،‬‬ ‫واستخالص الدروس المستفادة‪.‬‬

‫‪o‬‬

‫اختبار مفهوم البلوك الحضري من‬ ‫خالل مقترح لمشروع تصمٌمً‬ ‫تعلٌمً‪.‬‬

‫‪o‬‬

‫التجربة‪،‬‬ ‫وتحدٌات‬

‫مخرجات‬ ‫تحلٌل‬ ‫فرص‬ ‫واستخالص‬ ‫ومتطلبات تبنً المفهوم‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 17‬‬

‫‪2‬‬

‫البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• تم تبنً فكرة البلوك الحضري منذ نهاٌة القرن‬ ‫التاسع عشر وحتى منتصف القرن العشرٌن‪.‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪Van der Mey, Kuipers, Ingwersen, Walenkamp,‬‬ ‫‪Zaanhof in Amsterdam, 1913–20.‬‬

‫‪Heinrich Schmid and Hermann Aichinger,‬‬ ‫‪Rabenhof in Vienna, 1925–28.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 19‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫استهدفت التصمٌمات‪:‬‬

‫•‬ ‫‪o‬‬

‫خلق بٌئات اجتماعٌة خاصة‬

‫‪o‬‬

‫مناطق خضراء بٌنٌة تكفل‬ ‫اإلضاءة والتهوٌة الطبٌعٌة‬

‫‪o‬‬

‫شبكة حركة متدرجة تدعم‬ ‫البصرٌة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫والوظٌفٌة‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫• ظهرت التطبٌقات األولى‬ ‫لمفهوم البلوك الحضري فً‬ ‫برلٌن ولندن وبارٌس فً‬ ‫مشروعات معمارٌة ومسابقات‬ ‫تصمٌمٌة‪.‬‬ ‫‪Gunnar Morssing and others, urban neighbourhood in the Atlas‬‬ ‫‪area of Stockholm, 1926‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 20‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• انتشر النموذج عالمٌا‪ ،‬وقام ‪Eliel‬‬ ‫‪ Saarinen‬بتصمٌم مدن كاملة فً‬ ‫الفترة من ‪ 1918-1910‬تبنى فٌها‬ ‫فكرة البلوك الحضري‪.‬‬ ‫• فً حٌن قام ‪Hendrik Berlage‬‬ ‫بتصمٌم االمتداد الجنوبً لمدٌنة‬ ‫أمستردام عام ‪ 1917‬متبنٌا نفس‬ ‫األفكار‪.‬‬ ‫• وفً بداٌات القرن العشرٌن‪ ،‬قدم‬ ‫عدد من الحداثٌ​ٌن ‪-‬مثل والتر‬ ‫جروبٌوس‪ -‬أفكار البلوكات السكنٌة‬ ‫الشرٌطٌة كبدٌل حداثً للبلوك‬ ‫الحضري‪.‬‬ ‫‪Clarence S. Stein, Hillside Homes in the Bronx, New York,‬‬ ‫‪1932–35.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 21‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• فً نهاٌة القرن العشرٌن‬ ‫ظهرت فكرة البلوك الحضري‬ ‫مرة أخرى‪ ،‬لتفعٌل عدد من‬ ‫الفرص االقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫والبٌئٌة‪.‬‬ ‫• وفً ‪ ،2010‬تم اإلعالن عن‬ ‫مسابقة بعنوان ‪A101 Urban‬‬ ‫‪ ،Block‬وذلك لتصمٌم بلوك‬ ‫حضري على مساحة ‪14000‬‬ ‫م‪ ،2‬بالقرب من موسكو‪.‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪Gianluca‬‬ ‫‪Evels‬‬ ‫&‬ ‫‪Stefania Papitto ،, 2010‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 22‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• وفً عام ‪ ،2011‬اتسع نطاق المسابقة لٌشمل تصمٌم مخطط عام لمدٌنة ٌقوم على فكرة البلوك‬ ‫الحضري (‪ 320‬ألف ساكن على مساحة ‪ 13‬ملٌون م‪)2‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪KCAP Architects & Planners , 2011‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 23‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• فً عام ‪ ،2010‬نظمت مجموعة‬ ‫‪ Living City Block‬ورشة عمل‬ ‫استهدفت تحوٌل البلوك السكنً القائم‬ ‫إلى نموذج عمرانً ومجتمعً قابل‬ ‫للتطبٌق‪ .‬فً مدٌنة دٌنفر وتم العمل على‬ ‫‪ 6‬محاور‪ ،‬هً‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫فعالٌة استخدام الطاقة وتجددها‬

‫‪o‬‬

‫تكامل منظومة الحركة‬

‫‪o‬‬

‫حٌوٌة المجتمع‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫‪o‬‬

‫ترشٌد المواد المستخدمة والمٌاه‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪o‬‬

‫كفاءة إدارة المخلفات‬

‫‪o‬‬

‫التموٌل واإلدارة‪ ،‬والتسوٌق‪.‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 24‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫وكنتٌجة‪ ،‬فقد تم التوصل إلى إطار عمل أسمته الورشة "المخطط اإلستراتٌجً لبلوك المدٌنة الحً»‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 25‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• ارتبط البلوك الحضري بمفهوم‬ ‫"‪ ،"Social health‬وقٌمة اإلحساس‬ ‫باالنتماء‪ ،‬وتحقٌق ما ٌسمى ‪Sense of‬‬ ‫‪Community‬‬

‫• استهدف ذلك تشجٌع المشاركة‬ ‫المجتمعٌة داخل وحدة الجوار‪ ،‬وتعظٌم‬ ‫اإلحساس بالملكٌة‪.‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 26‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• اكدت دراسات على‬ ‫ضرورة التحكم فً‬ ‫حجم البلوك الحضري‬ ‫‪ ،Block size‬وذلك‬ ‫االتصالٌة‬ ‫لدعم‬ ‫الدراسة‬ ‫لتوصً‬ ‫بضرورة أن ٌتراوح‬ ‫طول البلوك بٌن‬ ‫‪152.4 -91.44‬م‪.،‬‬ ‫• وأشارت الدراسة‬ ‫إلى أنه ٌمكن زٌادة‬ ‫هذه األبعاد إذا تم‬ ‫توفٌر مطالت جذابة‬ ‫وتم كذلك تحقٌق‬ ‫الحرارٌة‬ ‫الراحة‬ ‫لممرات حركة المشاة‪.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 27‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• على الصعٌد‬ ‫تشٌر‬ ‫البٌئً‪،‬‬ ‫الدراسات إلى انه‬ ‫ال تإتً مفاهٌم‬ ‫العمارة السالبة‬ ‫حال‬ ‫ثمارها‬ ‫على‬ ‫التطبٌق‬ ‫مفرد‪،‬‬ ‫مبنى‬ ‫وإنما ٌفضل أن‬ ‫ٌتم التطبٌق على‬ ‫مجموعة‬ ‫معمارٌة أو بلوك‬ ‫حضري‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 28‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• وكما تقدم األدبٌات تجارب عمرانٌة ناجحة لمشارٌع اإلسكان الجماعً تقدم عددا آخر من‬ ‫التجارب التً أخفقت فً تلبٌة احتٌاجات سكانها‪.‬‬ ‫• وٌعتبر مشروع مجمع ’‪ ‘Pruitt Igoe‬السكنً فً مدٌنة سانت لوٌس بوالٌة مٌزوري من‬ ‫بٌن أبرز هذه التجارب‪.‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 29‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• المعماري‪( Yamasaki :‬عام‬ ‫‪)1950‬‬ ‫• ٌتؤلف المشروع من ‪ 33‬برج‬ ‫بارتفاع ‪ 11‬دور لكل منها‪،‬‬ ‫وبإجمالً عدد وحدات ‪2870‬‬ ‫وحدة‪.‬‬ ‫• تم تخصٌص المشروع إلٌواء‬ ‫سكان المدٌنة من السود‪.‬‬

‫• تم تصمٌم العمل وفقا لمبادئ‬ ‫لوكوربوزٌ​ٌه ومجموعة ‪CIAM‬‬ ‫• تم اختٌار المشروع أفضل‬ ‫مشروع سكنً عالً االرتفاع‬ ‫للعام ‪ ،1951‬من قبل مجلة‬ ‫‪.Architectural Forum‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 30‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• وأصبح المشروع فً‬ ‫وقت قصٌر عرضة‬ ‫للتخرٌب وإٌواء تجار‬ ‫المخدرات والمجرمٌن‪.‬‬ ‫• أدى ذلك إلى إنخفاض‬ ‫حاد فً نسب اإلشغال‪.‬‬ ‫الحكومة‬ ‫• وقررت‬ ‫الفٌدرالٌة تفجٌر أول‬ ‫فً‬ ‫المجمع‬ ‫أبراج‬ ‫‪.1971‬‬ ‫دٌسمبر‬ ‫عملٌات‬ ‫وستمرت‬ ‫التفجٌر حتى عام ‪1976‬‬ ‫(تفجٌر آخر أبراج‬ ‫المشروع)‪.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 31‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‪ :‬الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫• وأصبح المشروع فً‬ ‫وقت قصٌر عرضة‬ ‫للتخرٌب وإٌواء تجار‬ ‫المخدرات والمجرمٌن‪.‬‬ ‫• أدى ذلك إلى إنخفاض‬ ‫حاد فً نسب اإلشغال‪.‬‬ ‫الحكومة‬ ‫• وقررت‬ ‫الفٌدرالٌة تفجٌر أول‬ ‫فً‬ ‫المجمع‬ ‫أبراج‬ ‫‪.1971‬‬ ‫دٌسمبر‬ ‫عملٌات‬ ‫وستمرت‬ ‫التفجٌر حتى عام ‪1976‬‬ ‫(تفجٌر آخر أبراج‬ ‫المشروع)‪.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 32‬‬

‫‪3‬‬

‫البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫تمت دعوة طالب قسم العمارة بجامعة الملك عبد العزٌز ‪-‬المستوى الثالث (‪ – )Level 400‬الختبار‬ ‫فكرة البلوك الحضري على مواقع سكنٌة قائمة فً مدٌنة جدة‪ ،‬والوقوف على مدى اسهام المفهوم‬ ‫فً حل بعض مشكالت اإلسكان التً سبق عرضها‪.‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪+‬‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪JEDDAH‬‬

‫‪meets‬‬

‫‪URBAN BLOCK‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 34‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫وقد تم العمل وفقا لخطوات هً‪:‬‬ ‫(‪ )1‬بناء الخلفٌة النظرٌة‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫قضاٌا اإلسكان فً المملكة‬

‫‪ o‬مفهوم البلوك الحضري‬ ‫وتطبٌقاته‬ ‫(‪ )2‬إختٌار المواقع‪ ،‬تحلٌلها‪،‬‬ ‫البرنامج الوظٌفً‬ ‫(‪ )3‬األفكار األولٌة وبدائل الحل‬ ‫(‪ )4‬البدٌل األمثل والتصمٌم‬ ‫التفصٌلً‬ ‫(‪ )5‬عرض وتقٌ​ٌم المشروعات‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 35‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫تم صٌاغة عدد من المحددات‬ ‫واالشتراطات‪ ،‬وهً‪:‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫• التصمٌم لنفس العدد من‬ ‫السكان (نفس الكثافة السكنٌة)‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫• محاولة توفٌر وحدات سكنٌة‬ ‫إضافٌة للعمال (الخادمات‪،‬‬ ‫السائقٌن‪ ،‬وغٌرهم)‪ ،‬دون‬ ‫التؤثٌر على خصوصٌة السكان‪.‬‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫• استٌفاء خدمات البلوك‬ ‫المعدالت‬ ‫وفق‬ ‫السكنً‬ ‫القٌاسٌة‪ ،‬على األقل‪.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 36‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫مع‬ ‫التعاطً‬ ‫• ضرورة‬ ‫مشكالت منطقة الدراسة (عدم‬ ‫كفاٌة مواقف إنتظار السٌارات‬ ‫القائمة‪ ،‬وعدم وجود مناطق‬ ‫خضراء‪ ،‬أو ساحات للتواصل‬ ‫االجتماعً)‪.‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫• ٌمكن اللجوء إلى معامل‬ ‫البناء ‪،Floor Area Ratio‬‬ ‫كبدٌل إلشتراطات إرتفاعات‬ ‫المبانً‪.‬‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 37‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫الموقع األول‬ ‫الموقع‪ :‬شارع حمد الجاسر‪ ،‬حي النسيم‪ ،‬جدة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫المساحة‪30000 :‬م‪2‬‬

‫أبعاد الموقع‪150*200 :‬م‬ ‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫الموقع الثاني‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫الموقع‪ :‬شارع جبل أحد‪ ،‬حي مشرفة‪ ،‬جدة‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المساحة‪35000 :‬م‪2‬‬ ‫أبعاد الموقع‪140*250 :‬م‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 38‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫الموقع الثالث‬ ‫عبد‬

‫الموقع‪ :‬ش‬ ‫السليمانية‪ ،‬جدة‬

‫القدوس‬

‫األنصاري‪،‬‬

‫المساحة‪28000 :‬م‪2‬‬ ‫أبعاد الموقع‪140*200 :‬م‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫الموقع الرابع‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫الموقع‪ :‬شارع أم المؤمنين سودة‪ ،‬حي النسيم‪،‬‬ ‫جدة‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المساحة‪28000 :‬م‪2‬‬ ‫أبعاد الموقع‪140*200 :‬م‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 39‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫الموقع الخامس‬ ‫الموقع‪ :‬شارع أم المؤمنين حبيبة‪ ،‬حي النسيم‪،‬‬ ‫جدة‬ ‫المساحة‪25000 :‬م‪2‬‬ ‫أبعاد الموقع‪106*250 :‬م‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 40‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫المقترح األول‬ ‫الموقع‪ :‬شارع حمد الجاسر‪،‬‬ ‫حي النسيم‪ ،‬جدة‬ ‫المساحة‪30000 :‬م‪2‬‬ ‫أبعاد الموقع‪150*200 :‬م‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 41‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫فكرة المشروع‪:‬‬ ‫• ‪ 6‬مجموعات معمارٌة ذات‬ ‫حدائق خاصة ومتصلة بباقً‬ ‫الفراغات العامة‪.‬‬

‫• كل مجموعة معمارٌة تحوي‬ ‫عدد من العمارت السكنٌة‬ ‫والفٌالت بمداخل مستقلة‪.‬‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المشروعات النهائجة‬

‫الطالب رشجد الحربي‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 42‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬

‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المشروعات النهائجة‬

‫الطالب رشجد الحربي‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 43‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫•‬

‫ٌوجد بالمشروع ‪ 2‬برج سكنً لسكن األفراد وحدٌثً الزواج وذوي الدخل المنخفض‪.‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 44‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫انتظار‬ ‫• مواقف‬ ‫وفق‬ ‫سٌارات‬ ‫فً‬ ‫المعدالت‬ ‫متعدد‬ ‫جراج‬ ‫داخل‬ ‫الطوابق‬ ‫كتلة المشروع‬ ‫إطالل‬ ‫وبدون‬ ‫على فراغاته‪.‬‬ ‫• الفصل التام بٌن‬ ‫المشاة‬ ‫حركة‬ ‫والسٌارات مع‬ ‫سهولة‬ ‫دعم‬ ‫الوصول‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 45‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫• وحدات‬ ‫ونماذج‬ ‫سكنٌة‬ ‫متنوعة‬ ‫المساحات‬ ‫لألفراد‬ ‫واألسر‬ ‫ولمختلف‬ ‫مستوٌات‬ ‫الدخل‪.‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المشروعات النهائجة‬ ‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 46‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫• خدمات تجارٌة ودٌنٌة‬ ‫وترفٌهٌة‬ ‫وصحٌة‬ ‫األرضً‬ ‫بالدورٌن‬ ‫واألول‪ ،‬بمداخل مستقلة‬ ‫تهدٌد‬ ‫ودونما‬ ‫لخصوصٌة الوحدات‬ ‫السكنٌة‪.‬‬ ‫• سكن خاص للعاملٌن‬ ‫بالموقع‪.‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المشروعات النهائجة‬ ‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 47‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫• هٌئة خارجٌة ما بعد حداثٌة تستدعً بعض رموز ومعالجات جدة القدٌمة‪.‬‬ ‫• التكتل والبواكً واالهتمام بالظالل والعناصر الخضراء‪.‬‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫المشروعات النهائجة‬ ‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 48‬‬

‫‪4‬‬

‫المىاقشت‪ :‬وتائج الذراست‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج الذراست‬

‫‪2040‬‬ ‫‪2030‬‬ ‫‪2020‬‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬ ‫• ظهر مفهوم البلوك الحضري فً العصر‬ ‫الحدٌث فً تسعٌنٌات القرن التاسع عشر‪،‬‬ ‫العالقات‬ ‫منظومة‬ ‫المفهوم‬ ‫لٌدعم‬ ‫االجتماعٌة‪ ،‬وٌلبً المتطلبات التروٌحٌة‬ ‫والوظٌفٌة والمناخٌة‪.‬‬

‫• تراجع مستوى تبنً المفهوم مع‬ ‫أطروحات وأعمال الرواد األوائل لعمارة‬ ‫الحداثة‪ ،‬لٌحل محله البلوكات الشرٌطٌة‪.‬‬ ‫• ظهر مفهوم البلوك الحضري مإخرا فً‬ ‫قالب ما بعد حداثً ٌستلهم أفكار الماضً‬ ‫بصٌاغة عمرانٌة ومعمارٌة عصرٌة‪،‬‬ ‫وٌضع األسس لتصمٌم وإعادة تؤهٌل المدن‬ ‫والمجاورات السكنٌة‪.‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2000‬‬ ‫‪1990‬‬ ‫‪1980‬‬ ‫‪1970‬‬ ‫‪1960‬‬ ‫‪1950‬‬ ‫‪1940‬‬ ‫‪1930‬‬ ‫‪1920‬‬ ‫‪1910‬‬

‫‪1900‬‬ ‫‪1890‬‬ ‫‪1880‬‬ ‫‪1870‬‬ ‫‪1860‬‬ ‫‪1850‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 50‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬ ‫• لم تعد الدعوة لتبنً مفهوم البلوك‬ ‫الحضري دعوة نظرٌة‪ ،‬بل امتدت القناعة‬ ‫بؤهمٌة المفهوم إلى أرض الواقع‪ ،‬لتسفر‬ ‫عن تشكل مجموعات لتطوٌر البلوكات‬ ‫القائمة‪ ،‬وتجارب ممٌزة إلعادة التؤهٌل‪،‬‬ ‫ومسابقات معمارٌة دولٌة‪ ،‬ومشروعات‬ ‫بحثٌة‪.‬‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 51‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬ ‫• بٌنت الدراسة‬ ‫النظرٌة وجود‬ ‫كثٌرة‬ ‫فرص‬ ‫وكبٌرة ٌمكن أن‬ ‫مفهوم‬ ‫ٌقدمها‬ ‫البلوك الحضري‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 52‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬

‫‪ o‬االنتماء لوحدة الجوار‬

‫‪ o‬دعم الروابط االجتماعٌة‬ ‫‪ o‬تعظٌم اإلحساس بالملكٌة‬ ‫العامة‬ ‫‪ o‬الصحة االجتماعٌة‬

‫‪ o‬فراغات مفتوحة وتروٌحٌة‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 53‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬ ‫‪ o‬دعم االقتصادٌات محدود‬ ‫الحجم‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ o‬فرص خفض استهالك‬ ‫الطاقة وإدارة المخلفات‬ ‫وتقٌ​ٌم األثر البٌئً‪.‬‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ o‬إمكانٌة أتمتة دراسة‬ ‫البدائل التشكٌلٌة‪ ،‬ودعم‬ ‫تحقٌق الوحدة العضوٌة‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 54‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫‪ 1-4‬وتائج الذراست الىظريت‬ ‫• أوضحت األدبٌات أن عدم دراسة الواقع‬ ‫المحلً ومدى جاهزٌته لهذا التطبٌق قد‬ ‫ٌإدى إلى مشروعات إسكان جماعً تفتقر‬ ‫إلى مقومات النجاح‪ ،‬وتفشل فً تلبٌة‬ ‫االحتٌاجات المادٌة والمعنوٌة لساكنٌها‪.‬‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 55‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫• أوضحت التجربة قابلٌة كبٌرة لتطبٌق‬ ‫مفهوم البلوك الحضري فً مواقع سكنٌة‬ ‫مختلفة‪.‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬

‫• استٌفاء متطلبات البرنامج الوظٌفً‬ ‫(وحدات سكنٌة لنفس السكان) وخدمات‬ ‫قٌاسٌة‪ ،‬وكذا توفٌر وحدات سكنٌة إضافٌة‬ ‫للعمال فً نفس الموقع‪.‬‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 56‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫• قدمت التجربة حلوال تدعم التواصل‬ ‫االجتماعً بٌن السكان من خالل الساحات‬ ‫المفتوحة والخدمات االجتماعٌة المختلفة‪،‬‬ ‫مع الحفاظ على قٌم الخصوصٌة (فً‬ ‫ساحات التواصل‪ ،‬مداخل العمارات والفٌالت‬ ‫والوحدات السكنٌة‪ ،‬والخدمات العامة)‪.‬‬ ‫• نجحت الحلول فً االستفادة من أفكار‬ ‫النمذجة واإلنتاج الكمً والتكراري‪ ،‬عن‬ ‫طرٌق التقٌد بمودٌول تصمٌمً وإنشائً‬ ‫ثابت‪ ،‬وذلك بهدف خفض التكلفة ودعم‬ ‫سهولة إعداد الرسومات التنفٌذٌة وسرعة‬ ‫التشٌ​ٌد‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 57‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫• قدمت بعض المشروعات محاوالت جادة‬ ‫للحفاظ على الهوٌة المحلٌة فً األعمال‬ ‫المقدمة‪ ،‬من خالل استدعاء قٌم ومفردات‬ ‫العمارة التراثٌة لمدٌنة جدة القدٌمة‪.‬‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 58‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫• بتوفٌر المشروعات سكن للعمال داخل‬ ‫الموقع ‪-‬ودونما تهدٌد لخصوصٌة سكانه‪-‬‬ ‫تقدم هذه التجربة محاولة للتغلب على‬ ‫العدٌد من المشكالت العمرانٌة الناجمة من‬ ‫تدهور بعض أحٌاء المدٌنة نتٌجة لتركز‬ ‫طبقة العمال فٌها وهجرة سكانها األصلٌ​ٌن‪.‬‬ ‫• وتقدم التجربة أٌضا محاولة لتقلٌل‬ ‫الرحالت الٌومٌة وتقلٌل الضغط على شبكة‬ ‫الحركة ودعم أطروحات النقل المستدام‪.‬‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 59‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬

‫• أوضحت األعمال المقدمة أن هناك عددا‬ ‫من المتطلبات التً ال ٌتسنى دون وجودها‬ ‫تحقق الفرص المطروحة‪ ،‬وهً‪:‬‬

‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬

‫• منح وتملك شركات التطوٌر العقاري أو‬ ‫األفراد لبلوكات سكنٌة كاملة فً المخططات‬ ‫السكنٌة‪ ،‬بما ٌمكن تنبً مفهوم البلوك‬ ‫الحضري وتطبٌقه‪ ،‬وإدارة عملٌات‬ ‫التصمٌم‪ ،‬والترخٌص وحجز الوحدات‬ ‫السكنٌة‪ ،‬حتى إدارة المشروع بعد إشغاله‪.‬‬

‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 60‬‬

‫ا‪ -‬المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬

‫‪ -2‬البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬

‫‪ -3‬البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي‪:‬‬ ‫المقترح‪ ،‬المنهجٌة‪ ،‬المحددات‪،‬‬ ‫العملٌة‪ ،‬والمخرجات‬

‫‪ -4‬المىاقشت‪ :‬وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬

‫‪ 2-4‬وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫• تطوٌر القوانٌن والتشرٌعات والتخلً‬ ‫عن مسافات الردود الملزمة داخل قطع‬ ‫األراضً‪ ،‬وكذا اعتماد النسبة البنائٌة كبدٌل‬ ‫لالرتفاع األقصى‪ ،‬وذلك لدعم التكتل وتنوع‬ ‫االرتفاعات داخل البلوك الحضري دون‬ ‫تخطً للكثافة المحددة‪.‬‬ ‫• ٌستلزم نجاح فكرة البلوك الحضري‬ ‫قبوال مجتمعٌا عاما‪ ،‬وهو ما ٌتطلب برامج‬ ‫توعوٌة لما ٌمكن أن ٌقدمه المفهوم من‬ ‫فرص وظٌفٌة‪ ،‬بٌئٌة‪ ،‬إنشائٌة‪ ،‬تشكٌلٌة‪،‬‬ ‫واجتماعٌة‪.‬‬

‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني‪ :‬المنظىر التعليمي‬

‫د‪ .‬خالد علً ٌوسف علً‬

‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬

‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم العمارة ‪ -‬كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬

‫المدينت المنىرة – السعىديت – ‪ 10-8‬أبريل ‪2013‬م‬

‫‪Slide 61‬‬

‫شكرا لحسه إستماعكم‬