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17개 시·도 교육청

한국문화예술교육진흥원 www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr

경북 초 ․ 중 ․고등학교 제공용

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아이들은 어른들이 상상할 수 없는 놀라운 예술적 능력을 갖고 있습니다. 예술강사 지원사업을 통해 학교 안에서 예술가를 만나는 경험이 아이들 본연의 예술성을 드러내고 꽃피우는 계기가 되길 소망합니다.

예술강사 지원사업(2차) 신청 가이드북 - 경북 -

발행인

주성혜

발행처

한국문화예술교육진흥원

발행일

2016. 2. 1

기획

한국문화예술교육진흥원 교육운영1팀

홈페이지

www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr

본 자료집의 영리적 이용과 2차적 저작물의 작성은 허용되지 않습니다


국악

신청방법

희망 학교를 모집합니다

접수기간

2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금) 18:00 까지 ※ 시간엄수

신청방법

이메일 접수 (artistinschool@arte.or.kr) ※ 학교 지원신청서 1부, 활동지원동의서 1부, 개인정보 제공 및 활용 동의서 1부 작성/날인 후 제출

위하여 ‘수혜자(학생) 중심’의 문화예술교육을 실현하고자 계획된 사업입니다. 한국문화예술교육

※ 신청서식은 하단의 홈페이지에서 다운로드 가능합니다.

연극

예술강사 지원사업(2차)은 교육현장의 요구를 반영하고, 차별화된 학교 문화예술교육 추진을

무용

2016년 예술강사 지원사업(2차)

진흥원은 예술가(예술강사)가 가지고 있는 고유의 콘텐츠를 기반으로 학생들과 프로젝트를 진행 할 수 있도록 문화예술교육을 지원합니다. 문화예술교육의 기능적 접근(단순 기량교육)을 지양

artistinschool.arte.or.kr

문의

02-6209-1353~4 / applyarte@gmail.com

하고, 공교육 내에서 예술가를 만나면서 예술 본연의 가치를 경험하게 합니다.

모집개요

만화애니

모집대상

tip! 전국 초․ 중 ․고등학교 중 2016년 예술강사 지원사업(2차) 희망학교

학교 선정 및

※ 1차 예술강사 지원사업 지원대상 학교는 제외 (한 분야라도 선정되었을 경우 제외)

최대 800개교, 학교 당 최대 200시수 이내 (평균 150시수 지원 예정)

모집일정

2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금)

운영기간

2016. 3월 ~ 12월 이내

지원교과

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동(자율, 동아리, 봉사, 진로활동), 토요동아리, 초등학교 돌봄

주요 포인트!

⁎ 지원신청서에서 요청하는 내용은 실제 학교 현장의 내용을 담아 작성하길 바랍니다. ⁎ 지원분야 및 강사 선택 시, 신중한 검토를 바탕으로 작성하되 참여 학생수와 신청시수를 정확하게 입력해 주세요. ⁎ 특히, 학교 교육과정 연계(운영) 계획 부분은 상세히 작성 바랍니다. 하단 박스 안의 시기, 성취기준 등을 구체적으로 작성해 주세요.

디자인

동아리, 중학교 자유학기제(예술체육활동, 동아리활동) ※ 수익자부담으로 진행하는 방과후학교는 지원 대상에서 제외

국악, 연극, 무용, 영화, 만화애니메이션, 공예, 사진, 디자인, 음악(관현악, 성악, 작곡, 지휘 등),

① 적용교과

(3월)

(3월~12월)

신청서류 작성 후

신청서류 심사를 통한

출강 전, 매칭 예술강사의

교육실행 및

이메일 접수

학교 선정 및

학교 방문을 통한

학교 ․ 예술강사 평가

artistinschool@arte.or.kr

예술강사 매칭

교육운영 협의

(컨설팅)

③ 운영시기

연간으로 운영(3월~12월 이내) 가능하며, 특정 시기에 집중한 운영도 가능합니다.

④ 성취기준

교육과정 성취기준에 맞게 작성 바랍니다. ※ 여러 교과의 성취기준 작성도 가능합니다.

⑤ 학교 교육과정 내

학교 교육과정과 선택한 예술 프로젝트의 구체적인 적용방안을 작성해서 적어주세요.

미디어아트

(2.26)

프로그램 실행

한 단원 뿐 아니라 여러 단원 선택이 가능합니다.

미술

(2.1~2.19)

사전 준비

② 단원

음악

추진절차 학교 선정 및 매칭 결과발표

예술교과 뿐 아니라 성취기준에 따라 타 교과도 가능하며 여러 교과도 가능합니다. ※ 본 가이드북의 프로젝트 내용을 보고 학년 교육과정에 적용교과를 신중하게 선택하세요.

미술(서예, 한국화, 서양화 등), 문학, 미디어아트 등

학교모집

공예

내용을 숙지하시어, 희망하는 예술강사의 프로젝트를 적용할 교과와 단원, 교육 운영

지원분야

사진

매칭 심사

모집규모

영화

홈페이지

프로젝트 적용 방안

문학


국악

기본정보 무용

이름

김락호

세부전공

A -0433

지원분야(세부 분야)

한국음악 국악 (타악) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

미기재 기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경상북도 영천시 화남면 삼창 2리

만화애니

예술 및 교육활동경력

2013.05.25 달성이천농악 정기발표회 사진

국악

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

예술활동 경력

2014.09.28 차산농악 정기발표회 공예

2015.10.03~04 무을 풍물 축제 2015.03.12 ~ 2016.12.23 문명중학교 사물놀이 강사 디자인

2015.03.11 ~ 2016.02.29 구지중학교 사물놀이 강사

2015.03.20 ~ 2016.11.28 경서중학교 모듬북 강사

2015.03.01 ~ 2015.12.22 신암초등학교 사물놀이 강사

음악

문화예술 교육활동 경력

2015.03.02 ~ 현재까지 개령서부초등학교 단소 및 모듬북 강사 미술

2015.03.24 ~ 2016.10.13 가창중학교 모듬북 강사

2015.01.02 ~ 2015.01.31 성서중학교 모듬북 강사 미디어아트

2015.05.18 ~ 2015.11.23 성서중학교 모듬북 강사

2015.09.09 ~ 2016.10.21 파호초등학교 모듬북 강사

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

- 사물놀이

기획의도

- 요즘 우리나라의 고유 음악을 모르고 학업에만 치우쳐 있는 경우가 많다. 그리고 대부분 사람들은 우리음악이 아닌 외래음악을 더 잘 알 것이다. 우리나라 고유 음악을 이해하고 가슴속에 새겨보자.

초등학교, 중학교, 고등학교

2016년 3월 ~ 12월

교육 방향

국악

타악 전공으로 사물놀이 및 모듬북 위주로 할 것이며 단소 및 소금으로 교육도 가능 합니다.학생의 수준에 따라 그에 맞는 지도 방법으로 아주 흥미롭고 재미있게 교육을 진행할 것이며 국악에 대한 역사와 국악에 대한 이해도를 높여 국악에 대한 지식과 더불어 학생들의 정서 발달이 될 수 있도록 노력 할 것입니다.

영화

교육가능 기간

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

주요 교육내용

기간

오리엔테이션

교육회차

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

- 학교의 분위기나 환경을 알아본다. - 학생들의 명단과 그 각각 학생들의 특성을 살펴보자.

- 우리나라 고유 음악에 대한 간단한 설명과 연간 교육 내용 세부 진행 내용 등 학 생들과 간단한 인사를 나눈다.

1 사진

2) 교육 성과 및 효과

- 학생과 상견례, 사물놀이의 악기와 소리에 대해 바르게 이해한다. - 사물악기의 명칭과 구조 학습, 악기의 소리를 파악하고 악기마다 다른 입장단 입 으로 표현하기

2~5 공예

- 사물놀이의 역사와 유래 학습, 꽹과리 장단 알아보고 무릎장단 쳐보기

전반기

- 장구 장단 알아보고 무릎장단 쳐보기, 연습장단 익히기

- 학생들과의 소통의 위주로 교육을 진행하다 보니 학생들과의 친밀도가 높아져 친 구처럼 재미있게 즐겁게 수업을 할 수 있습니다. 그러므로 수업 진행도가 매우 좋아 반응이 좋습니다. - 학교에 행사 및 대회에서도 아무런 문제없이 흡족한 결과를 내어 결과는 매우 좋습 니다.

- 북과 징 장단 알아보고 무릎장단 쳐보기, 연습장단 익히기

6~10

- 악기별 익힌 연습장단으로 합주해보기, 사물놀이 연주자의 연주 감상

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 악기별 올바른 파지법과 타법을 이해하고 길군악을 바르게 연주한다. - 반길군악과 자진길군악 가락의 특징을 이해하고 바르게 연주한다.

11~20

음악

중반기

- 영산다드래기 가락의 특징을 이해하고 바르게 연주한다.

미술

-별달거리 가락의 특징을 이해하고 바르게 연주한다. ▶

- 지금까지는 교육활동을 하며 문제는 없으나 활동 기간이 적어 좀 더 활동 경력을 넓혀가서 노하우를 쌓아 더욱 좋은 교육활동을 할 것입니다

후반기

-우물굿, 덧뵈기 가락의 특징을 이해하고 바르게 연주한다. -사물놀이의 처음과 끝이 연결이 될 수 있도록 연습한다.

21~25 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

문학


국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

국악

2시간

교육대상

배지현 A -0545

초,중,고등학교

세부전공

국악

지원분야(세부 분야)

국악

문화예술교육사 자격증

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

수업주제

자연과 일상의 모습 표현하기

교육목표

사물놀이에 대한 이해와 흥미를 추구한다.

기대효과 / 수업의 효과

- 우리나라 고유 음악을 널리 알리며 학생들의 수준을 높인다.

주요 교육내용

사물놀이

교과연계 거주지

기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경상북도 영천시 신녕면

예술 및 교육활동경력

만화애니

초등 / 중·고등 영화

수업명

연극

김락호

무용

3. 1회차 교육계획안

- 사물놀이 역사에 대해 알아보기 - 사물놀이 악기에 대해 알아보기

2013.05.26 / 가야소네트-가야금으로 듣는 우리가락 이야기 / 대구문화예술회관 팔공홀 / 연주단원

수업내용

사진

- 사물놀이 연주하기

예술활동 경력

2013.10.18 / 대구문화예술회관 팔공홀 / 연주단원 공예

2014.05.23 / 가야금으로 열다 비밀의 화원 - 로사가야금앙상블 제17회 정기연주회 / 대덕문화전당 / 연주단팀장

- 첫 번째, 사물놀이 역사에 대해 알아본다. 사물놀이는 언제 만들어 졌으며 누가 만들고 현재까지의 변화를 이야기 하며 교육한다. - 두 번째, 사물놀이 악기에 대해 알아본다. 사물놀이는 꽹과리, 장구, 북, 징으로 구성 되어 있으며, 각자의 특성 특색을 이야기 하며 교육 합니다.

사회문화예술교육 2012.03.02 ~2013.03.02 / 아해마루 / 비영리 꿈다락 수업

디자인

- 세 번째, 사물놀이에 대한 이론적인 교육을 마치고 직접 각자 마음에 드는 악기를 배분 받아 연주를 해봅니다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 우리나라 고유 음악을 이해하고 알아 가면서 학생들의 수준을 높이고 사물놀이에 대한 흥미를 높인다.

사물놀이 악기

문화예술 교육활동 경력

학교문화예술교육

음악

준비물 및 필요물품

2014.09.01~2015.12.30 / 대구 달성중학교 / 가야금 방과후 수업

미술

공간활용 계획 2015.03.02~2015.07.29 / 대구 서도초등학교 / 가야금 방과후 수업 교사물놀이 및 모듬북을 포함한 국악에 대한 다양한 자료들을 준비해서 학생들과의 소통과 이해를 해보며 게시판에 기재 한다.

미디어아트

2015.03.02~2015.08.28 / 경북군위초등학교 / 가야금 방과후 수업

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

초등학교 저학년/고학년

교육가능 기간

2015년3월~8월

교육 방향

어렵고 낯선 우리나라전통음악의 흥미 유발과 학습.

연간 교육주제

기획의도

기간

- 가야금을 직접 만져보고 한 줄씩 뜯어보고 들어보며 친해지기. - Ⅱ단계 본격적으로 가야금 연주를 배우는 수업 단계입니다.

교육내용

교육회차

- 학교에서의 국악 중심 음악 수업 수요 파악하기

사전방문 (3월)

- 계획안을 참고 하여 수업 시간 내 필요한 준비물 파악하기 - 담당 교사 선생님과 연간계획 과 학교 예술행사 관련 의논하기 사진

주요 교육내용

- 강사의 일방적인 주입식 교육이 아니라 함께 참여하여 학습과 놀이의 경계를 무너트려 쉽게 접근하고 참여 하도록 합니다. 가야금뿐만이 아닌 장구, 가야금 병창 등 연주와 놀이를 통하여 학생들을 효과적으로 참여시켜 우리가락의 흥겨움을 직접 체험 하고 습득함으로, 우리나라 전 통음악인 국악이 지겹고 어려운 음악이 아닌 우리나라 전통음악에 좀 더 많은 관심을 가질 수 있도록 지도하는 것이 핵심입니다.

- 가야금 연주의 바른 자세와 연주 방법을 직접 보여주고 수업진행. - 쉬운 동요부터 짝을 지어 수업 진행.

- 국악이란?(국악기 소개, 국악기 분류)

오리엔테이션

- 국악에 대해서 알기

1

- 우리나라악기를 분류하여 파악하기 공예

- Ⅲ단계 학습한 아동 및 초등학생들의 기량을 확인 하는 수업 단계입니다. - 짝을 지어 서로 칭찬 해주기. - 서로 도와주고 많은 칭찬을 할 수 있는 환경을 통해 친밀감을 느낄 수 있게 수업진행. - 퓨전 국악 연주를 보고 듣고 이야기 나누기.

만화애니

- 전래동화를 통해 가야금에 대해 알기. (예시)가야금 선율 속에 싹튼 우륵 과 공주의 사랑 - 흥미유발을 위해 먼저 다 알 수 있는 전래동요 들려주기.

- 우리의 전통음악을 통하여 학생들에게 흥미를 유발하여 국악의 아름다움과 우수함을 알리고 감성개발과 정서적 안정

영화

- Ⅰ단계 처음 만난 저와 악기의 친밀감 형성을 목표로 두고 동기 부여를 주며 흥미 위주로 수 업을 진행 합니다.

연극

교육가능 교급

- 우리나라 전통 음악 및 악기의 종류 파악 - 전래놀이를 통한 흥미 유발과 악기 소리 비교 및 연주

- 마지막 수업 : 작은 음악회

2~5 디자인

- 전통음악 뿐 아니라 퓨전국악 연주 감상

전반기

2) 교육 성과 및 효과 - 국악(우리나라전통음악) 에 대한 인식 의 변화

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 지겹고 어렵고 접하기 쉽지 않은 거리감이 드는 음악 이라는 인식에서 퓨전국악의 새로운 국악 장르에 대한 긍정적 인식의 변화.

- 장구 자진모리장단에 맞춰 노래 부르기 - 자진모리장단을 치며 노래 부르기 - 장단에 어울리는 말 붙임새 만들어 부르기

중반기

- 세마치장단을 치며 노래 부르기

11~20

미술

- 국악기의 종류와 감상을 통한 우리 전통의 소리 안에 있는 한과 많은 감정을 조금 이나마 느낄 수 있다고 한 학생들의 변화.

6~10

음악

- 음의 높낮이 구분 하기(소고연주) - 한 배에 맞추어 노래를 부르기 - 장구 연주법(장구의 구음과 자진모리장단 익히기) - 시김새 표현 하기

- 장단의 느낌과 세를 살려 노래 부르기 - 노래에 어울리게 장단과 시김새 표현하기

- 대취타 바로알기(대취타를 감상하며 악기를 구별 하기)

- 악기연주, 감상 뿐 아니라 전래놀이를 통해 조금 더 가깝고 즐겁게 느끼며 수업 할 수 있는 분위기 조성.

- 지역별 민요 듣고 특징 구분하기

- 자발적 참여를 유도하기.

후반기

- 단소 바른 연주법 알고 연주 - 소고,민요,전래놀이,장구,단소 등 복습

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 이론위주의 수업이 아닌 실제경험, 악기 연주, 감상 등을 통해 좀 더 새로운 국악 수업으로 흥미를 끌 수 있도록 하기.

21~25

- 퓨전국악 감상 및 연주해보기 문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 강사명

분야

교육소요 시간

국악 (장구연주,창작국악동요)

40분

교육대상 초등학교(저학년)

국악 인사 , 장구연주법 바로 알기

수업주제

인사굿 장단을 장구로 연주 할 수 있다.

교육목표

- 인사노래를 부르며 서로 친해질 수 있다. - 인사굿 장단을 장구로 연주할 수 있다.

기대효과 / 수업의 효과

- 인사노래를 부르며 서로 친해질 수 있다. - 인사굿 장단을 장구로 연주할 수 있다. - 제일 잘 알고 있는 국악기 장구를 통해 국악기에 대한 흥미를 높인다.

- 바른자세로 앉아서 기다릴 수 있다. - 노래를 따라 부르고 궁채,열채를 잡아 본다.

사진

- 인사굿 장단으로 국악 인사를 알 수 있다.

주요 교육내용

만화애니

영화

수업명

- 확장활동 - 장구 탐색 장구 연주를 하기 전후에 장구를 탐색하는 활동을 진행할 수 있다. 장구탐색활동은 다음과 같은 순서와 방법으로 이뤄진다. 1. 장구 살펴보기 ① 장구를 보여 준 후 생김새에 대해 이야기 나눈다. - 무엇을 닮았니? - 이 악기는 무엇으로 만들었을까? - 이 악기를 보거나 소리를 들어본 적이 있니? - 어떤 소리가 날까? ② 직접 장구를 만져본 후 그 느낌을 이야기 한다. - OO가 나와서 장구를 만져볼까? - 어떤 느낌이니? 2. 장구를 놓고 바르게 앉기 ① 오른쪽 채편이 몸의 한 가운데 오도록 한다. ② 장구가 움직이지 않도록, 발로 고정할 수도 있다. ③ 조이개를 적절하게 조인다. 3. 궁채 열채 쥐기 ① 왼손 엄지와 검지 사이에 궁채의 윗 부분을 잡고, 새끼손가락 위에 아랫부분을 얹는다. ② 오른손으로 열채를 가볍게 움켜쥔다. 4. 기본타법 익히기 ①‘쿵, 따, 덩’등 장구의 기본타법을 익힌다. -궁채로 궁편을 쳐서 나는 소리를‘쿵’, 열채로 채편을 쳐서 나는 소리를‘따’, 두채를 함께 치는 소리를‘덩’이라고 한단다.

연극

배지현

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

준비물 및 필요물품

- 서로 부족한 부분을 도와주며 수업 한다.

수업내용

교실 각자 자리, 교탁 앞 공간

음악 미술 미디어아트

5. 노랫말을 바꾸어 불러본다. - 친구들 안녕 대신에 짝꿍이름을 넣어서 불러보면 어떨까? 6. 장구로 인사굿 장단을 연주해 본다. 7. <인사노래>를 부르며 장구놀이를 해 본다.(별첨 악보 참조) - 마무리 1. 수업시간 전이나, 국악활동 하기 전에 「인사노래」를 부르기로 약속한다. 2. ‘감사 감사 감사합니다’라는 말의 인사굿 장단으로 마무리 한다.

공간활용 계획

디자인

-도입 1. 인사노래를 들려준다. - 지금 듣는 노래는 어떤 노래일까? 2. 인사굿 장단을 말놀이장단과 손뼉으로 익혀본다. -‘안녕 안녕 안녕하세요’라고 말로 해보자. - 말을 하며 손뼉으로 쳐 볼까? - 전개 1. 그림노랫말판을 보며 노랫말을 읽어본다. 2. ‘라, 아, 허밍’ 등 좋아하는 한 음절로 가락을 익힌다. 3. 자진모리 장단을 구음과 손뼉으로 익혀본다. - 이 노래는 자진모리장단으로 부르는 노래란다. - 그럼 자진모리 장단이 무엇인지 알아볼까? (우선 말놀이로 자진모리 장단을 익힌 후 손 장단을 익힌다. 별첨 악보 참조) 4. 교사와 학생이 나눠서 노래를 불러본다. - 인사굿 장단을 말로 다 같이 해보자. - ‘즐거운 아침 서로 인사해요’는 다 같이 불러볼까? - ‘안녕 안녕 모두 안녕’은 다 같이 해보자.

공예

그림노랫말판, 노래CD 또는 파일, 장구

문학


국악

기본정보

교육계획서

장민주 A- 0 0 50

세부전공 지원분야(세부 분야)

국악과 국악 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

거주지

- 활동을 통화 교과국악 알아보기

기획의도

- 학생들이 국악을 쉽게 접하여 참여하는 학습으로 눈높이에 맞게 이해하고 국악과 친해질 수 있는 수업방식을 진행하려함, 학생들끼리의 협동심과 창의력 발달을 자연스럽게 높일 수 있음

초등 영화

교과연계

연간 교육주제

연극

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 경북 포항시 남구 해동로

기간

사전방문 (3월)

오리엔테이션

교육내용

교육회차 만화애니

예술 및 교육활동경력

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

이름

- 각 학반마다 주의해야할 점 익히기, 담당 선생님의 보충사항 얘기듣기

- 국악학습 준비도 평가 (국악의 형태와 종류 알아보기, 수업약속 정하기)

1 사진

- 국악기 익히기 (수업에 함께할 수 있는 장단과 같이할 수 있는 악기 알아보기)

예술활동 경력

- 우리나라 장단알아보기 (기본 장단마다 칸으로 나누어 구음과 손장단으로 장단 익히기) - 아리랑 (지역별 아리랑 배워보기, 노래 익히기, 몸으로 박자 흐름 익히기(1/3))

2~5 공예

- 아리랑 (구음으로 박자 알아보기, 손장단으로 박자 익히기, 소고 배워보기(2/3))

전반기

- 아리랑 (소고와 율동하며 노래와 박자 익히기(3/3))

6~10

디자인

- 술래잡기 (제재곡 익히기, 박자 익히기, 놀이와 함께 불러보기) - 나는 나는 자라서 (제재곡 익히기, 내꿈을 생각하며 노랫말 바꾸어 불러보기) - 지구촌 한가족 (여러 나라의 음악 감상하기, 국악과의 차이점 알아보기, 발표해보기) - 남생아 놀아라 (제재곡 익히기, 소고연주하며 노래하기(1/2)) - 남생아 놀아라 (대열을 맞추고 놀이를 통해 곡 복습하기(2/2)) - 매롱이 소리 (곡 감상하기, 여름의 소리상상해서 발표해보기, 노랫말 익히기(1/2)) - 매롱이 소리 (구음으로 장단 익히기, 북으로 장단 치며 불러보기(2/2))

문화예술 교육활동 경력

음악

- 우리 동네 (제재곡 감상하기, 구음과 함께 박자 맞춰 불러보기, 북장단으로 노래 익히기)

중반기

- 목도소리 (메기고 받는 형식 이해하기, 곡 익히기, 구음으로 장단 익히기(1/2)) - 목도소리 (장구배우기, 장구장단과 함께 노래 익히기(2/2)

11~20

- 새 쫓기 (제재곡 감상하기, 장구장단으로 노래 익히기) - 풍물놀이 (곡 감상하기, 특징 알아보기(1/3)) 미술

- 풍물놀이 (사물놀이와 비교해보기, 악기비교해보며 특징말해보기(2/3)) - 풍물놀이 (풍물놀이와 사물놀이 배우기, 모두가 참여할 수 있게 연주해보기(3/3)) - 장단 복습하기 (기본박으로 수업했던 곡들로 장단과 복습하기)

후반기

- 열매깃발을 돌아서 (곡 감상하기, 놀이를 통해 제재곡 익히기) - 다리빼기 (곡을 이해하며 익히기, 놀이를 통해 불러보기) - 골든벨도전 (한해 동안 배운 곡과 악기로 골든벨 참여하기, 국악의 이해도가 높아

21~25

미디어아트

- 나뭇잎술래놀이 (제재곡 익히기, 놀이를 통해 노래불러보기)

졌는지 대화 나눠보기)

문학


국악

교육계획서

교육계획서

강사명

분야

교육소요 시간

국악

40분

학습 과정

교수학습

정리 및 평가

초등(2학년/20명)

활동을 통해 적극성을 길러주는 국악수업

수업주제

남생아 놀아라(2/2)

교육목표

- 모둠 활동으로 아이들의 상호의존관계를 알게 하고, 소고의 활용으로 리듬감을 향상시킨다.

- 소고놀이를 체험하면서 느낀 점 질 내용정리

문하기. - 다른 유형의 소고놀이 말해주기.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

연주법을 알 수 있게 하고, 수업을 통해 리듬을 익히면서 상호의존관계를 느낄 수 있다.

임감의 중요성을 느낀다.

이야기하기.

준비물 및 필요물품

- 소고놀이 체험하기 ▶

수업의 대한 참여도가 높아진다. 단체 활동에 대한 책임감을 느낄 수 있다.

- 가장 힘들고 어려웠던 점

집단놀이에서 협동심과 책

만화애니

주요 교육내용

- 악기의 사용으로 수업에 집중 못하는 아이들도 참여할 수 있게 하여 국악의 장단과 악기

경험이야기하기.

영화

수업명

자료 및 유의점

- 소고놀이를 통해 즐거웠던

교육대상

(3분)

기대효과 / 수업의 효과

과정안

연극

장민주

단계 (시간)

무용

3. 1회차 교육계획안

- 소고치기 기본동작 익히기 - 소고춤추기

사진

교과서, 소고, 동영상, PPT

공간활용 계획 수업내용

(시간)

도입

학습 과정

동기유발

<동기유발 및 전시 학습 확인> 1차시에 학습한 내용에 대한 질 의응답방식으로 학습내용을 확인 후 놀이수업을 유도한다. <분위기조성, 탐색> 1. 곡의 분위기는 어떤가요? 2. 소고를 노래와 같이 어떻게 연주할 수 있을까요?

(30분)

이해하기

확인하며 제재곡을 한 번 더 불러보고 파악하 고 기억하도록 한다.

-2차시 수업을 위하여 1차시 학습 내용을 확 인하는 단계이므로, 학 생들의 이해 정도를 확 인하고 부족한 부분을 한 번 더 확인 시키도록 한다.

- 4개의 모둠으로 나눠 원을 만든다. - 가창을 하며 원을 돌 아본다. - 제재곡을 들으며 소고 놀이를 해본다. - 가창을 하며 춤사위를 익힌다.

- 수업규칙을 지키게 함 으로 학생들의 집중도 를 높이고, 모둠인원을 섞어줌으로 참여도를 높인다.

미디어아트

[원을 벗어나지 않는다. ‘하나’에 두 손을 밑으로 쭉 펴고 앞 면을 치고, ‘둘’에 소고뒷면을 치고, ‘셋’에 가슴 앞에서 앞면을 치고, ‘넷’ 에 가슴 앞에서 뒷면을 친다, 제자리 에서 몸 앞으로 한번치고 오른쪽으로 한바퀴 돌며 한번 친다]

- 1차시 학습 한 내용을

미술

전통놀이

자료 및 유의점

음악

전개

<영상 및 사진으로 학습목표확인> -전시간에 배운 소고법 복습하기. -집단전체가 동시에 소고놀이의 춤사 위를 함께 체험할 수 있는 대열을 만 들어준다. -소고놀이의 방법과 규칙에 대해 이야 기해준다.

과정안

디자인

(7분)

교수학습

공예

음악실 or 강당(아이들의 활동량이 많은 수업이므로 요구함)

단계

-장단에 맞춘 동작을 몸소 보여주며 설명한다. 문학


국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

한수근

세부전공

A- 0 0 2 1

지원분야(세부 분야)

전통공연예술 국악(타악, 사물놀이) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

초등학교 저학년 / 고학년

교육가능 기간

2015년 3월~12월

교육 방향

사물놀이

-

영화

교과연계

중·고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

토요· 돌봄동아리 경상북도 경산시 옥산동

주요 교육내용

만화애니

예술 및 교육활동경력

국악의 타악 중 사물놀이 교육 사물놀이의 역사와 풍물놀이와의 연계되어 있는 특징에 대하여 이해 사물놀이 악기 꽹과리, 장구, 북, 징의 대한 이해 사물놀이의 곡목 중 삼도사물놀이 교육 영남사물놀이의 가락과 호흡에 대한 이해와 교육

사진

2) 교육 성과 및 효과

예술활동 경력

공예

2013.4.27~2013.11.16 대구산격초등학교 예술동아리 난타 강사

- 사물놀이가 어떻게 시작되었는지에 대한 생각과 우리가 옛날 민중들이 했던 풍물 놀이와 어떤 관계가 있는지에 알게 되었습니다. - 타악기는 당연히 두드림에 목적이 있지만 꽹과리, 장구, 북, 징에 대해 어떻게 이 사 물놀이 악기를 연주해야 하는지에 대해 이해를 하고 연주하는데 많은 변화가 있었습 니다.

디자인

2013.9.1~2013.12.5 경산중학교 사물놀이 방과후 강사

참여자 및 관계자의 반응과 변화

2014.3.7~현재 고령개진초등학교 사물놀이 방과후 강사 음악

문화예술 교육활동 경력

2014.5.19~2015.2.28 고령다산초등학교 사물놀이 방과후 강사

2014.8.21~2014.12.18 상인중학교 자유학기제 자율과정 예술체육활동 강사

2015.3.14~2015.12.31 방촌초등학교 난타부 동아리활동 강사

- 학생들은 지금 국악의 악기보단 서양의 악기에 대해 더 많이 알고 있고 더 많이 접 하고 있는 것이 안타까웠습니다. - 더 많이 학생들에게 우리 국악이 어떤 것인가에 대한 것과 국악의 타악기를 더 많 이 공부하여 자라고 있는 우리 학생들에게 좀 더 쉽게 접근할 수 있도록 많이 지도 해야겠다는 생각이 들었습니다.

미디어아트

2015.4.7~현재 경산임당초등학교 문화유산교육 다문화학교 사물놀이 강사

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미술

2015.3.14~2015.12.31 군위중학교 토요방과후 강사

2015.6.1~2015.10.9 중리중학교 난타 동아리 강사 그 외 다수

문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

강사명

- 영남사물놀이, 짝쇠

- 국악기 중 사물놀이의 타악기로 영남사물놀이와 짝쇠에 대하여 알아보고 이해하여 꽹과리, 장구, 북, 징의 악기로 함께 호흡하여 영남사물놀이와 짝쇠 연주하기

교육내용

분야

한수근

교육회차

- 사물놀이 악기 체크

국악

및 자료보기/ 사물놀이 악기 설명, 사물놀이 중 영남사물놀이와 짝쇠에 대하여 설

1

영남사물놀이, 짝쇠

수업주제

영남사물놀이 별달거리 가락

교육목표

- 영남사물놀이의 각 악기의 별달거리 가락에 대한 설명하기 - 별달거리 가락의 호흡법에 대한 설명과 악기 학습하기

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

- 별달거리 가락의 2/4박의 신나는 호흡법에 스트레스가 풀림 - 별달거리 가락 중 사설 부분에서 자신감이 상승 - 별달거리 가락에 대한 설명 - 신나게 악기를 연주하기 - 사설 부분에서 힘차고 우렁차게 말하기

사진

명하기

초등(고학년)

수업명

- 사물놀이의 탄생과 어떠한 레파토리의 사물놀이 공연이 있는지에 대한 동영상

오리엔테이션

50분

교육대상

만화애니

- 교육 날짜와 시간체크, 학생들의 인원 체크

교육소요 시간

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 영남사물놀이 영산 다드래기 가락의 대한 설명, 영산 다드래기 가락의 호흡법대 로 각 악기를 연주 할 수 있다. - 영남사물놀이 다드래기 가락의 대한 설명, 다드래기 가락의 호흡법대로 각 악기 를 연주 할 수 있다.

수업내용

- 영남사물놀이 반길군악 가락의 대한 설명, 반길군악 가락의 호흡법대로 각 악기

별달거리 가락 안내

를 연주 할 수 있다.

꽹과리 : 갱-갱-갠지개-갠지갠지갠지개-갠지개-갠지개-갠지갠지갠지개장구 : 덩-덩-콩따콩-쿵따콩따콩따콩-쿵따콩-쿵따콩-쿵따콩따콩따콩북 : 둥-둥-두-두-둥-두-두-두-둥-두-둥-두-둥-두-두-두-

6~10

징 : 징-------징-------징---징---징------사설 안내 하늘보고/별을따고/땅을보고/농사짓고/

디자인

- 영남사물놀이 다드래기 맺이 가락의 대한 설명, 다드래기 맺이 가락의 호흡법대 로 각 악기를 연주 할 수 있다. - 영남사물놀이 연결채 가락의 대한 설명, 연결채 가락의 호흡법대로 각 악기를 연 주 할 수 있다. - 영남사물놀이 별달거리 가락의 대한 설명, 별달거리 가락의 호흡법대로 각 악기 를 연주 할 수 있다.

공예

전반기

2~5

올해도-/대풍이요/내년에도/풍년일세/ 달아달아/밝은달아/대낮같이/밝은달아/

- 영남사물놀이 길군악 가락의 대한 설명, 길군악 가락의 호흡법대로 각 악기를 연

어둠속에/불빛이-/우리내를/비춰주네/

주 할 수 있다. - 영남사물놀이 별달거리 가락의 대한 설명, 별달거리 가락의 호흡법대로 각 악기 를 연주 할 수 있다.

11~20

- 영남사물놀이 길군악 ~ 별달거리 가락의 대한 설명, 길군악 ~ 별달거리 가락의

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 학생들의 사물놀이의 대한 이해도와 자신감과 협동심을 기를 수 있다.

호흡법대로 각 악기를 연주 할 수 있다.

- 짝쇠 가락의 대한 설명, 짝쇠 가락의 호흡법대로 각 악기를 연주 할 수 있다. - 영남사물놀이 길군악 ~ 짝쇠 가락의 대한 설명, 길군악 ~ 짝쇠 가락의 호흡법대 - 영남사물놀이 전체 연주를 할 수 있다.

사물놀이 악기와 악기채

공간활용 계획 각 악기 별로 줄 맞춰서 옆 학생의 악기와 부딪치는 일이 없도록 함

미디어아트

로 각 악기를 연주 할 수 있다.

21~25

미술

준비물 및 필요물품

후반기

음악

중반기

문학


국악

기본정보 무용

이름

김미화

세부전공

A - 0376

지원분야(세부 분야)

한국무용 무용 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

경북 포항시 남구 지곡로211번길 50

만화애니

예술 및 교육활동경력 2015-07-25 춤추는 야외무대 공연 - 태평무 공연

사진

무용

2015-08-22 한국무용협회경산시지부 정기공연 - 태평무 공연

공예

2015-10-10 경산무용의 밤 공연 - 가인여옥 공연

예술활동 경력 디자인

2015-11-18 명인전 공연 - 가인여옥 공연

2015-08-30 제6회 전국무용경연대회 - 일반부 대상 음악

2015-08-23 제26회 대구국악제 - 명인부 무용부분 우수상

미술 미디어아트

문화예술 교육활동 경력

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2) 교육 성과 및 효과

1) 교육개요 ▶

초등학교 1학년2학년

교육가능 기간

2012년 4월~6월

연극

교육가능 교급

같은 반이 된지 몇 달 안된 상태라서 그런지 아이들을 처음 만났을 때의 분위기는 친밀도는 조금 떨어져 보였던 것 같았다.

한명 한명 만나고 바뀔 때마다 부끄러워 하면서도 웃음 꽃을 활짝 피며 행복함을 표 현했다. 또한 친구를 관찰 할 때도 친구들의 움직임을 집중있게 바라봐 줬고 바라보 고 있던 친구들의 움직이 긴정감을 덜해서 그랬는지 더욱 자신감이 있어 보였다. 시간이 갈수록 어색함의 단어가 무색할 만큼 아이들은 스킨쉽도 자연스럽게 표현 되어졌고 모두가 하나가 된 듯 표현해 주었다.

사진

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

-내가 수업하는 공간 안에서는 나랑 가장 친한 친구가 없었다. 여기 있는 모든 친구 들이 나랑 가장 친한 친구들이라는 것을 알게 했다. 같은 반이 된지 몇 달이 되지 않아서 어색해 하고 친하게 지내고 싶어도 말로 표현 할 수 없었던 심리를 자연스럽게 창작활동을 통해 말을 하지 않아도 친밀도를 형성 하게 만들게 하였다. 처음의 신체의 표현 활동에 있어서 어려움이 있었던 친구들이 많았다 그 친구들의 움직임을 적극적인 표현 될 수 있도록 처음에는 다 같이 움직일 수 있는 동작으로 시 작하여 점점 표현 할 수 있도록 이끌어 가니 마지막에는 부끄러움 없이 자신감과 함 께 표현해 줬다.

공예

음악

주제 - 친구와 친하게 지내기 목표 - 움직임을 통해 친구와의 스킨쉽을 자연적으로 유도하여 친밀도를 형성 시키 고자 한다. 매일 만나는 친구이지만 이렇게 다양한 친구들이 있고 그 친구들의 체온 을 느낄 수 있도록 움직임으로 만들어 본다. 도입 동기유발 - 학교 생황을 하면서 친구란 무엇일까요? - 우리반에 여자친구는 몇 명이고 남자친구는 몇 명인가요? - 친구와 어떤 놀이나 어떤 활동을 하였을 때 행복했을까요? 전개 잔잔한 음악으로 한 친구 한 친구의 손을 돌아 다니며 스킨쉽을 유도한다. 음악이 바 뀌면서 멈추게 한 뒤 두 명의 짝을 만들어 준다. 한명이 움직일 때는 상대방 친구가 멈추고 표현하고 있는 친구를 바라 보게 한다. 움 직이고 친구는 제자리에서 움직이기도 하고 멈추고 있는 친구를 기준으로 그 주위를 돌 수 있도록 한다. 음악으로 분위기를 바꿔 잔잔한 음악일 때는 작은 그룹을 만들게 하고 음악의 박자가 빨라 질수록 대그룹을 만들 수 있도록 하여 많은 친구들과의 소 통을 넓혀 나간다. 마무리 내가 교육 하고자 했던 의도가 친구들에게 인지가 됐는지 서로 나누어 본다 나에게 친구란 무엇인지? 친구들의 스킨쉽을 통해 어떤 느낌을 받았는지? 친구들과 잘 지내기 위해서는 어떻게 지내야 하는지?

하지만 아이들은 신체의 움직임을 통해 조금씩 앞으로 나아 가고 있었다. 친구들은

만화애니

주요 교육내용

참여자 및 관계자의 반응과 변화

영화

교육 방향

-아이들이 움직임을 스스로 탐색하고 발견 하면서 창의력을 개발한다. -예술적이고 창의적인 표현을 통해 신체가 언어라는 것을 인지하게 된다. -다양한 시각이 넓어지고 예술 창작 활동을 통해 신체의 표현등 여러 가지의 통합적 인 감각이 길러 질 수 있도록 한다. -창의적 표현활동을 통해 사고능력과 감성적 능력을 조화롭게 배합하여 통합적 인간 을 형성한다

미술 미디어아트 문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

2. 2016년 연간 교육계획서

환경오염을 표현하기 환경이 오염되면 우리의 생활은 어떻게 되는지 나누어 보고 그것에 대한 심각한 영상이나 사진을

연간 교육주제

보여준다.

환경에 대해서 인지한다

12차시 식물들의 변화(2팀으로 나눠 비교하며 표현 한도록 한다)

우리가 살아가는 동안 환경변화가 많이 오고 가고 있다. 그런 환경 변화에 인지 하고 변화에 문제가 있는 부분은 어떻게 개선을 할 것인가를 우리의 몸으로 표현을 할 수 있도록 창작활동 체험을 하게 된다.

13차시 환경이 좋아져 식물들의 마음을 표현 하듯 꽃들의 춤(부채로 활용해 부채춤을 접해 본다)

중반기

14차시 동물들의 변화(2팀으로 나눠 비교하며 표현 한도록 한다)

12~19

연극

기획의도

15차시 환경이 좋아진 동물들의 파티 16차시 곤충들의 변화(2팀으로 나눠 비교하며 표현 한도록 한다) 17차시 거미와 거미줄의 표현 영화

18차시 우리생활의 변화(2팀으로 나눠 비교하며 표현 한도록 한다) 19차시 깨끗한 공기가 들어가 있는 풍선으로 창작활동

기간

-아이들에게 무용이 무엇인지 창작활동은 무엇이고 어떻게 표현을 해야 하는지 전 반적인 무용을 알아가고 무용에 관련된 동영상을 보여 준다. -연간 교육 주제 환경에 대해서 알아보고 환경과 관련된 동작들 나와 있는 마임 사진 이나 웃음을 줄 수 있는 사진등 아이들에게 거부감을 들지 않게 사진과 동영상으로 보여 준 후 세부 진행 내용을 소개 한다. -무용 수업을 하면서 지켜야 할 것을 확인한다

“재활용 소품으로 춤추기!” ① 페트병으로 춤추기 - 페트병을 이용해서 즉흥하기 예) 아령들기, 소화전이 되기, 카메라 되기, 마이크 되기 등 ② 비닐로 춤추기 - 비닐을 이용해서 즉흥하기 예) 스카프 되기, 낙하산 되기, 파도, 바람 되기 등 21차시 ③ 신문지로 춤추기 - 신문지를 이용해서 즉흥하기 예) 몸에 두르기, 머리에 쓰기, 말아서 방망이

1

되기 등

후반기

④ 종이박스로 춤추기 - 종이박스를 이용해서 즉흥하기 예) 벽돌 되기, 다리 되기, 건물 되기 등

20~22차시

⑤ 모둠별로 상상표현하기 : 동일한 소도구를 사용하거나, 각 모둠이 다른 소도구 사용 - 주제 정하 기 - 소도구를 사용해서 상상표현하기

환경이 무엇인가? 환경중에서 4계절에 대해서 특징을 알아 본다. 환경에 관련된 사진을 보여주고 계절을 주제로 창작예술활동을 한 동영상을 보여준 다. 계절과 관련된 창작활동의 경험이 있는지 이야기를 하며 동기유발을 시켜준다. 4계절의 분위기에 맞는 움직임을 표현 할 수 있도록 한다. 2차시 봄- 겨울잠에서 점점 깨어나는 동물들, 새롭게 피어나는 새싹, 활찍 핀 봄꽃, 얼 음이 점점 녹으며 조용히 흐리기 시작하는 냇물, 따스한 햇살 신나는 봄소풍등의 소 개를 생각하여 표현을 한다. 3차시 여름-바닷가에 수영하는 아이들, 녹아내리는 얼음과 아이스크림, 조금만 걸어 도 뻘뻘 흐르는 땀등을 표현해 본다. 4차시 가을-신선하게 불어오는 바람, 떨어지는 낙엽, 꽃이 지는 모습, 추수하는 모습, 허수아비, 바람에 흩날리는 코스모스등을 표현하게 한다. 5차시 겨울-추위 때문에 꽁꽁 얼어버린 사람들과 풍경, 스키나 눈썰매를 타는 모습, 눈 사람들 만들거나 눈싸움을 하는 모습들을 표현 한다. 각시차마다 4개의 조로 나눠 계절에 맞는 음악을 선정해 발표를 할 수 있도록 한다.

2~5

다양한 날씨 변화에 따른 변화 모습 6차시 맑음 -맑은 햇빛 아래에서 뛰어노는 동물들을 표현한다. (토끼, 병아리, 거북이, 호랑이, 뱀 ...) 7차시 무더위 -무더위로 얼음이 점점 녹아 물이 되어 바닥에 흩어지는 모습을 표현한다. 8차시 흐림 -햇빛이 쨍쨍한 맑은 날씨에서 구름이 몰려와 점점 흐려지는 날씨의 변화를 자연스 럽게 이어지도록 표현한다. 9차시 비바람 -앞,뒤,좌우,위아래 등에서 비바람이 불어온다고 상상하고 몸이 날라감을 표현한다. -자신이 갈대, 빨래, 연 등이 되었다고 상상하고 바람에 날라감을 연기한다. 10차시 추위 -추위로 꽁꽁 얼어붙은 주위 환경을 표현한다. (물,동물,나무 등) 11차시 번개 -네박자 구호에 맞춰서 ‘하나,둘,셋’에서는 자연스럽게 걸어다니다가 ‘넷’에서는 번개 를 맞은 동작을 취한다.

6~11

22차시 환경이 좋아지면 맛있는 음식을 먹을 수 있다. 음식에 대한 표현 아이들이게 좋아하는 음식을 말하게 한다.

공예

떡볶이-교실이 냄비라고 상상하여 물을 표현하는 아이들, 하얀떡,빨간떡,파,오뎅,양파를 아이들에 게 표현하며 점점 뜨겁게 달거지기 시작했을 때의 창조활동을 할 수 있도록 유도한다 디자인 음악

전반기

20차시

-무용을 할 수 있는 공간이 있는지 확인한다. -시간마다 준비물이 있으면 준비를 할 수 있도록 한다. -학교 행사에 대해서 숙지 하여 수업 계획을 잡는다. -학급마다 학생들의 특이사항을 확인한다.

사진

오리엔테이션

교육회차

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

미술 미디어아트 문학


국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

무용

40분

자유롭게 표현하기

수업주제

비닐봉지로 춤추기

교육목표

백한결

세부전공

A - 0513

지원분야(세부 분야)

초등(저학년)

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

경북 경산시 하양읍

-가볍고 떠다니는 움직임 표현을 할 수 있다.

예술 및 교육활동경력

-비닐 봉지의 다양한 형태로의 특징을 이해할 수 있다. 무겁고 가벼운 움직임 탐색하기

‘꿈꾸는 작가전’ 새싹전/푸름전(2013.06.06)

다양한 신체부위로 비닐봉지을 터치하기

춤나눔 정기공연 ‘꽃, 말을 걸다.’(2013.07.21) 거창 국제무용제 ‘신명.. 춤추다.’(2013.10.23)

사진

기본교과, 창의적체험활동

만화애니

주요 교육내용

거주지

초등

-항상 틀에 짜여있는 생활을 하는 아이들에게 표현의 자유로움을 느끼고자 한다. -친구들의 움직임을 보고 음악을 듣고 표현하고 같이 나누는 것이 예술교육의 지향점이다. -공기가 들어간 봉지의 움직임을 연상되어 표현 할 수 있다

무용

문화예술교육사 자격증

교과연계

기대효과 / 수업의 효과

한국무용

영화

수업명

교육대상

연극

김미화

무용

3. 1회차 교육계획안

2013 춤추는 아마레(2013.10.25)

수업내용

대구가톨릭 대학교 무용학과 창작발표회(2013.11.14)

동기유발 및 주제 탐색 - 학생들에게 비닐봉지를 나누어주고 각자 비닐봉지의 변화를 관찰한다. - 공기를 넣었을 때 점점 커지는 모습을 관찰한다. - 날리면서 공기가 점점 빠지면서 작아지는 모습을 관찰한다. ② 풍선 움직임의 특징 이야기하기

예술활동 경력

제 81회 대구가톨릭대학교 창작발표회(2014.05.01) 대구 가톨릭대학교 개교 100주년 기념 ‘꿈꾸는 작가전’ (2014.07.11) 추현주의 춤 '스물일곱송이 붉은 향기' (2014.07.19)

① 무겁고 가벼운 움직임 탐색하기 - 가볍게 떠다니는 것을 표현한다.

토요문화마당(2014.08.30)

- 무겁고 크기가 큰 것을 표현한다. ② 다양한 신체부위로 터치하기

디자인

움직임 탐색 및 춤추기

2014 대학무용제- 오레지나 무용단 : 하늘연못 (2014.03.22)

공예

2013 we dance relay dance festival (2013.12.06)

① 봉지를 불거나 바람을 넣어보면서 탐색한다

경상북도700주년 기념 경북환타지 아리랑공연(2014.10.09/10.23)

- 다양한 신체부위로 비닐봉지를 터치한다.

춤추는 아마레(2014.11.06)

- 비닐봉지안에 공기가 들어갔을 때 표현한다

손혜영의 춤, 열두자락 아라리요(2014.12.29)

- 비닐봉지가 불어지다가 바람이 다 나갔을때의 변화를 표현한다.

음악

③ 비닐봉지의 움직임 만들기

차세대 전통춤꾼전(2015.03.31)

- 공중에서 떠다니는 움직임을 표현한다.

제 83회 대구가톨릭대학교 무용학과 창작발표회(2015.04.30)

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 비닐봉지의 움직임으로 연상되는 것 표현하기, 연상되는 것을 말한다. 그룹으로 연상되는 것을 표현해본다.

미술

2015 대구가톨릭대학교 무용학과 졸업발표회(2015.11.19)

‘솔잎 생태춤 놀이터’예술 체험 프로그램보조강사(2013.7.21)- 대구무용교육원

다양한 크기의 비닐봉지

공간활용 계획

찾아가는 문화마당 사업 보조강사(2014.7.28~2014.8.14)- 대구무용교육원 ‘몸으로 느끼는 계절여행’ 보조강사(2015.11.6)- 대구무용교육원 ‘2015 문화예술사와 함께하는 예술교육이 바뀐다.’ 보조강사 2015.10.24.~2015.1.30 - 문화체육관광부 주최, 문화예술교육진흥원 주관

문학

비닐봉지안에 공기가 들어갔을 때 떠다니는 것을 관찰할 것이므로 친구들과의 부딪힘을 최소화하기 위해 공간이 넓어야 한다.

문화예술 교육활동 경력

미디어아트

준비물 및 필요물품


국악

교육계획서

교육계획서

2) 교육 성과 및 효과

1) 교육개요

초등학교 저학년

교육가능 기간

2015년 9월 ~ 2016년 1월

연극

교육가능 교급

ㅇ 초기에는 소극적이고 잘 일어서려 하지 않던 학생들이 시간이 지날 수 록 점점 자 신감 있는 모습으로 움직임 활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 초기에는 선생님께

학생 개개인의 개성 넘치는 움직임을 발견할 수 있었다. ㅇ 고무줄놀이 활동을 할 때, 박자에 맞춰 줄을 넘는 것을 조금 어려워하는 친구가 있 었다. 하지만 곁의 다른 친구들이 서로 서로 발을 내딛어야 할 박자를 알려주며 연습

ㅇ예술교육을 통한 지역사회의 문화향유능력 신장시킨다. ㅇ생태적 시각에서 인성, 창의성, 공동체성을 실현한다. ㅇ관계 속에서 자신의 존재를 드러내는 다양한 방법의 탐색 및 활용한다. ㅇ관계의 춤, 자연의 춤으로 관계를 형성하고 공간, 소리, 움직임 등을 디자인하고 상 징화하며 함께 나눈다.

하고 수행함으로써 공동체의식을 키울 수 있는 좋은 기회였다.

만화애니

서 예시로 보여주는 동작만 따라하던 친구들이 점 차 자신만의 움직임을 찾아내었고,

영화

참여자 및 관계자의 반응과 변화 교육 방향

무용

1. 기존교육 경험

사진

ㅇ 여러 교육 활동을 통해 깨달은 것은 두 가지 이다. 첫 번째는, 시범하는 선생님이

- 장단을 이해하고 리듬감을 향상시킨다.

잘 보여줘야 학생들도 잘 따라올 수 있다는 점. 두 번째는 돌발 상황에 대처하는 능력

- 다양한 움직임으로 신체 능력을 향상시킨다.

의 중요성이다. ‘오감 무궁화 꽃이 피었습니다.’ 활동을 할 당시, 예시를 제대로 보여

ㅇ우리 전통 절을 아리랑 노래에 맞추어 해보기.

주지 않았더니 학생들이 제대로 이해하지 못하는 모습을 보았다. 다시 한 번 제대로 시범을 보여주었더니 학생들이 단번에 이해하였다. 시범 하는 선생님의 역할이 중요

- 우리나라의 전통 절을 이용하여 마음을 한 뜻으로 모은다. - 연을 통해 나의 염원과 소망을 담아본다. - 전통 놀이를 통해 지역의 역사를 생각해본다.

주요 교육내용

ㅇ오감 ‘무궁화 꽃이 피었습니다.’ - 외치는 숫자 수만큼 팔, 다리, 엉덩이 등을 바닥에 닿게 함으로 신체 인지 능력을 - 관계 속에서 자신의 존재를 드러내는 방법을 터득한다. ㅇ빙고 놀기 - 바닥에 마스킹테이프로 빙고 판을 그려 움직임 빙고 놀이를 한다.

하다는 것을 깨달았다. 또한 연날리기 활동을 할 때, 바람이 불어 학생들의 연이 제대 ▶

로 날지 못했다. 계속된 연 날리기 실패에 한 학생이 수업을 거부하였다. 지금이라면 재빨리 학생을 타이르면서 다시 한 번 시도할 수 있게 도와준다던가, 연이 나르기 쉽 게 잡아준다던가, 수업 전에 미리 강당사용 여부를 알아보던지 했을 텐데 그때는 너 무 당황하여 허둥지둥 수업시간을 보낸 적이 있다. 수업을 계획하는 단계에서 여러 돌발 상황들을 예상하고, 그런 돌발 상황들이 일어나지 않게끔 하며 돌발 상황이 일 어났다 하더라도 절대 당황하면 안 된다는 것을 깨달았다.

음악

향상시킨다.

참여자 및 관계자의 반응과 변화

디자인

ㅇ겨울 전통 놀이 연 만들기

공예

ㅇ고무줄놀이

ㅇ 초기에는 학생들에게 맞는 주제가 무엇일까? 를 고민하였다면 이제는 주제도 물 론 중요하지만 학생들에게 어떻게 다가가는 것이 좋을까?를 고민한다.

- 친구와 하나 되는 마음을 갖는다. - 함께 하는 활동을 통해 공동체의식을 함양시킨다.

미술

ㅇ씨앗-> 새싹-> 꽃 의 과정 움직임으로 표현하기

미디어아트 문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

-

강사명

분야

교육소요 시간

백한결

무용

40분

교육대상 초등학교(저학년)

보고, 듣고, 생각한 것을 표현할 줄 아는 능력을 최대한 발전시킨다. 상상 표현을 할 수 있으며 표현의 즐거움을 느낄 수 있다. 친구의 작품을 보고 그 특징들을 파악 할 수 있다. 학생들의 표현력과 창의력을 개발시키며, 자율성과 개성을 신장시킨다.

교육내용

교육회차

수업주제

동화로 움직임 표현하기

교육목표

ㅇ 공간의 범위, 높이, 방향을 인식하며 신체의 각 부분을 인지하고 움직일 수 있다. ㅇ 상상한 물체나 상황을 재구성 하여 이야기 할 수 있다. ㅇ 표현하고자 하는 것의 순서를 정해 표현 방법과 매체를 선택할 수 있다.

기대효과 / 수업의 효과

우리가 만든 이야기

청 목적 ㅇ 수업 시간 협의 : 출강 시작일, 수업 요일, 학기별 시간표, 학교행사 일정표 ㅇ 운영유의사항 확인: 기자재 지원, 학습준비물 지원 여부 확인, 장소 분석(움직임 수업 가능한 공간의 크기, 시청각 자료 활용 및 청소상태와 안전사고 위험요소 확인) ㅇ 연간 교육의 주제, 세부 진행 내용 알리기 ㅇ 수업 규칙 정하기 (인사, 주의집중 방법 등)

1

ㅇ 춤으로 인사하기

ㅇ 개인공간과 전체공간을 인지하고 느낄 수 있다. ㅇ 이야기를 듣고 상황을 상상 해 볼 줄 안다. ㅇ 몸과 마음이 즐거워진다. ㅇ 개인공간, 전체공간에서 움직이기

주요 교육내용

ㅇ 역할을 나누어 동화 읽기 ㅇ 역할과 표현매체 연결하기 ㅇ 발표하기

- 각국의 인사 방법 표현하기

공예

- 몸으로 마음 전하기 - 짝과 함께하는 각 나라의 인사

사진

오리엔테이션

만화애니

ㅇ 사전 요구 분석 및 협의 : 총 시수, 학년, 교육과정, 학교의 문화예술교육 지원사업 신

수업명

영화

기간

사전방문 (3월)

연극

기획의도

3. 1회차 교육계획안

- 나의 몸 알아가기 - 창의적으로 표현하기 - 우리나라 민속 무용과 외국 민속 무용에 대해 알기

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

2~5

ㅇ 내 몸 일깨우기

수업내용

- 신체 각 부분으로 자신의 이름쓰기 - 몸으로 글자, 숫자 쓰기

1. 개인공간에서 움직이기(개인공간:제자리) ① 나무가 되어보기 : 발을 바닥에서 떼지 않고 움직이기

6~10

2. 전체공간에서 움직이기 ① 눈으로 무용실 구석구석을 관찰하기 ② 무용실 구석구석을 호랑이가 되어서 움직여보기

- 소고춤 기본 동작1

③ 전체 공간을 활용하면서 교사의 신호에 따라 ‘움직이기와 멈추기’하기.

- 소고춤 기본 동작2 ㅇ소도구를 활용 하여 움직이기2 - 풍선

- 전체 공간을 다른 사람과 공유해서 움직이기

11~20

(전체공간은 눈에 보이는 모든 곳을 옮겨 다니는 공간이라는 사실 이해시킨다.)

- 다양한 신체부위로 풍선을 터치하기

3. 교사의 지시에 따라 개인공간과 전체공간에서 자유롭게 움직이기

- 풍선의 움직임 만들기

- 교사가 ‘개인공간!’이라고 지시하면 제자리 나무가 되어 움직이기

- 풍선의 움직임으로 연상되는 것 표현하기

- 꼭두각시 기본 동작 - 꼭두각시를 활용하여 조별 움직임 만들기 ㅇ 다른 나라의 민속 춤

미디어아트

- 교사가 ‘전체공간!’이라고 지시하면 공간을 자유롭게 이동하며 움직이기

ㅇ 우리나라의 민속 춤

후반기

- 친구들과 부딪치기 않게 움직이기

미술

중반기

- 사방으로 팔을 뻗쳐보기 - 발은 바닥에 붙인 채로 팔로 내 공간 만들어보기

ㅇ소구를 활용 하여 움직이기1- 소고

- 소고춤 즉흥놀이

- 제자리에서 동작을 아주 작게, 아주 크게 움직이기

음악

ㅇ 그림으로 감각 키우기 - 전시회에서 본 작품이나 화보의 그림 표현하기 - 작품이나 화보 속의 움직임 찾기 ㅇ 우리가 만든 이야기 - 동화로 움직임 표현하기 ㅇ 나비가 되어보기 - 알에서 나비가 될 때 까지 움직임으로 표현하기

ㅇ 들어가기

디자인

전반기

21~25

- 영국의 춤인 빅 셋 믹서 춤으로 친구사귀기 - 러시아의 타타로치카 춤추기 문학

ㅇ 우리나라 민속춤과 다른 나라 민속춤을 비교하며 춤추기


국악

교육계획서

무용

이름

서연주

세부전공

A - 0903

지원분야(세부 분야)

ㅇ ① ② ③

문화예술교육사 자격증

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상 교과연계 거주지

초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 경상북도 경산시 하양읍

예술 및 교육활동경력

마무리하기 다 함께 원으로 앉기 활동 전체에 대한 생각 나누기 다음 차시 예고하기

사진

2013. 06 CHOI DANCE COMPANY – MEMORIES 무용수

만화애니

3. 활동 3) 발표하기 ① 모둠 별로 각자의 이야기 발표하기 ② 여러 사람으로 구성된 역할들에서 다른 점 이야기하기

무용(발레/현대무용)

영화

2. 활동 2) 역할과 표현매체 연결하기 ① 그림속의 물체와 시간/공간(햇님, 달님-하늘, 우물-땅, 엄마의 걸음-빠르게 등)연결하기를 하고 그 특징을 전체공간에서의 움직임, 개인 공간에서의 움직임으로 해보기 ② 이야기 속의 인물이 가진 특징을 탐색하기(엄마-손이 부드럽다/아이들을 보고 싶어 한다. 등) ③ 담당한 역할을 어떻게 표현할 것인지를 정하기(움직임/대사/그림/음악 등) ④ 그 표현의 부분들을 어떻게 순서를 정해 표현해서 하고자 하는 이야기를 전달할 것인지 표현들을 순서를 정해 구성하기 - 표현의 순서를 정하는 것이 전달에는 효과적이고 필수적이라는 것과 움직일 때 표현의 효과를 높이기 위해 대사, 음향 등을 자유롭게 선택하여 사용할 수 있다는 것을 체험할 수 있도록 한다.

무용(현대무용)

연극

ㅇ 전개하기 1. 활동 1) 역할을 나누어 동화 읽기 ① 동화 읽기 -예 : 손재찬 글/이종미 그림, 햇님 달님 ② 역할은 반드시 사람만이 아니라 주위 환경을 설명하는 물체(나무, 동아 줄, 우물, 문 등)이나 색, 소리, 분위기, 느낌 등 다양할수록 좋고 맡은 역할을 표현하는 매체도 스스로 선택하게 한다. ③ 자신이 맡고 싶은 역할과 그 역할을 표현하는 가장 대표적인 것을 선택하여 친구들 앞에서 해보기 ④ 모둠별로 서로의 이야기를 만들어 관련된 것끼리 만나서 말하며 움직여보기 - 만든 이야기를 그림으로 그리기. - 만든 이야기를 역할 별로 쓰기(시나리오 쓰기) - 오페라나 역할처럼 말하며 움직이는 표현 연기를 경험하게 하는 것이 목적

기본정보

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 2013. 10 창작현대음악과 창작현대무용의 만남 Da-ism

준비물 및 필요물품

예술활동 경력

2014. 10 “파피용 상상의 나래” 무용수

2014. 12 창작현대음악과 창작현대무용의 만남2 Da-ism

공간활용 계획

디자인

동화책, 음악, A4용지, 필기구 등

2013. 11 2013 최두혁의 춤 “GENESIS CHAPTER Ⅱ”무용수

공예

매 차시 활동지 작성을 통해 개별적으로 파일링 해 무용수업 일지를 결과물로 가질 수 있게 한다. 수업내용과 과정을 기록하며, 학습의 효 율성을 높일 수 있다. 흥미롭고 체계적인 수업 주제를 통하여 점차적으로 표현력과 창의성을 신장시킬 수 있을 것이다. 또, 전반적으로 모둠활동을 통해 수업이 이뤄지므로, 움직임을 통해 소통하며, 좋은 관계를 형성할 수 있을 것이다.

ㅇ교실에서 수업 할 때 : 의자와 책상을 뒤로 미뤄놓고 수업 한다. 사용할 수 있는 공간에 대해 활동이 시작하기 전에 미리 공지한다. 조별

2015. 06 2015 최두혁의 춤 기억으로부터의 꼴라주

ㅇ강당에서 수업 할 때 : 수업 때 사용할 공간을 미리 공지해준다.

음악

발표를 할 때는 발표하는 학생들의 공간을 미리 마스킹 테이프로 마킹해둔다.

2015. 10 2015 최두혁의 춤 PSALMS 미술

2015. 03 – 2015. 12 경산시장애인종합복지관 가족지원팀 : 장애아동 무용 프로그램 보조강사 미디어아트

문화예술 교육활동 경력

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

인체 탐험대

기획의도

평소에 잘 쓰지 않는 근육과 관절들을 움직여 아동들의 성장을 촉진시키고 다양한 놀이와 동 작들로 몸의 구석구석을 재미있고 흥미롭게 다가가 몸의 소중함을 배우고, 몸에 어떤 것들이 있는지도 알게 되는 것이 목표입니다.

장애아동 / 9~12세 2015년 3월~12월

교육 방향

신체에 자극을 주어 굳어있는 근육의 활성화

① 색종이를 발 모양으로 자르고, 미션을 적는다. - 미션 : 한발로 뛰기, 두발로 뛰기, 뒤로 걷기, 동작 취하기 등 ② 색종이의 간격을 넓게 붙여 아이들끼리 부딪히지 않도록 한다. ③ 노래를 틀고, 한 줄로 서서 한 명씩 건너간다. 앞의 학생이 3발 전진 한 뒤에 다음 학생이 건너갈 수 있다. ④ 미션을 이행해야 다음 발로 건너갈 수 있다. ⑤ 꼬리 물기 식으로 따라잡힌 아이는 맨 뒤로 가서 다시 시작한다.

기간

사전방문 (3월)

교육내용

교육회차

만화애니

영화

교육가능 기간

주요 교육내용

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

- 활동할 시설과 공간을 보고, 학습자들의 정보를 확인합니다. - 학교에 어떤 것들이 구비되어 있는지 확인합니다.

- 연간 계획을 설명한 뒤 학습자들은 어떤 식의 수업을 바라는지 듣고, 수업 규칙

오리엔테이션

을 만듭니다. - 몸을 이용해 자기소개를 하고, 게임을 통하여 우리 몸은 어떤 것으로 구성되어

1 사진

있는지 학습합니다.

2) 교육 성과 및 효과

- 제일 많이 사용되는 손과 발, 팔과 다리, 손가락, 발가락, 팔목, 발목을 이용하여 그림자놀이를 하면서 모양을 만들어 나갑니다. - 각자 모양을 만들어 보고, 모둠을 들어 노래에 맞춰 그림자 동작을 연결해 봅니

2~6 공예

다. - 각 조마다 발표를 하고 느낀 점을 이야기 합니다.

전반기

- 머리와 어깨, 허리와 엉덩이(골반) - 어깨와 머리를 스트레칭해주고 허리와 엉덩이도 천천히 움직여 근육을 풀어줍니 다. - 엉덩이로 이름을 쓰는 놀이로 수업에 재미를 느끼게 하고, 표지판, 신호등, 행인 으로 역할을 나누고 캐릭터에 맞게 동작을 만들어 음악과 박자에 맞추어 교통정리 놀이를 합니다. - 각 조마다 발표를 하고 느낀 점을 이야기 합니다.

7~11

음악

- 포스트잇 놀이로 눈, 코, 입, 귀, 장기의 위치를 배웁니다.

중반기

- 제비뽑기를 하여 각자 역할을 뽑고, 그곳이 어떤 역할을 하는지 발표해 봅니다. 잘못된 것이 있다면 바로 잡아 줍니다.

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 처음엔 춤을 추기 어려워하고 표정이 어두웠지만 매회 거듭할수록 활기를 되찾고 음악을 틀어주면 덩실덩실 춤을 췄다. - 초기에 뻣뻣했던 몸과는 다르게 신체를 유연하고 자유롭게 사용할 수 있게 되었다. - 한발로 중심을 서기 어려워했던 학생은 잠깐이지만 스스로 중심을 잡을 수 있게 되 었고, 감정표현에 서툴렀던 학생은 자신의 감정을 정확하게 표현할 수 있게 되었다. - 수업 거부를 하던 주의력결핍행동장애 학생과 교감을 나누어 수업에 잘 참여할 수 있도록 하였다.

12~23

- 각 조마다 발표를 하고 느낀 점을 이야기 합니다. 미술

- 테크닉이 들어가고 스트레칭을 하는 것만이 무용이 아니고 일상적인 동작들과 간 단한 표현 방법만으로 표현하는 것도 무용이 될 수 있음을 배웠다. - 장애 학생들과 함께 수업하면서 서로를 더 잘 이해하게 되고, 몸과 마음이 치유가 됨을 느꼈다.

- 전반기와 중반기에 배운 것들을 복습하고, 아이들의 하루를 만들어 봅니다. - 자고 일어나 양치하고, 세수하고, 옷을 입고, 날씨를 느끼고, 학교에서 생활하고,

후반기

밥을 먹고, 친구들과 놀고, 자는 것을 배운 동작들을 이용하여 만들어 봅니다. - 처음과 달리 많이 달라진 모습을 사진과 영상으로 보면서 느낀 점을 서로 주고받 는 시간을 가집니다.

24~35

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

문학


국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

무용

40분

교육대상

안주연

세부전공

A - 0628

지원분야(세부 분야)

초등(저학년)

교원자격증 (중등교육2급 이상)

나는 누구고 나의 몸에는 무엇이 있을까?

교육목표

- 친구들에게 나를 소개할 수 있다. - 우리 몸에 어떤 것이 있는지 말할 수 있다.

기대효과 / 수업의 효과

- 무용에 흥미를 느끼고, 몸에 대해서 배우고 소중함을 배운다.

주요 교육내용

교과연계 거주지

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동 경북 구미시 형곡로

예술 및 교육활동경력

만화애니

수업주제

인체 탐험대

초등 영화

무용(한국무용, 창작무용)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

무용스포츠학(무용)/체육교육/운동역학

연극

서연주

무용

3. 1회차 교육계획안

- 몸을 이용해 자기소개를 하고, 게임을 통하여 우리 몸은 어떤 것으로 구성되어있는지 사진

알게 된다.

수업내용 공예

① 학생들과 인사를 하고 선생님이 먼저 자기소개를 통해 부드러운 분위기를 조성합니다. ② 학생들은 자신만의 방법을 통해 몸으로 자기소개를 한다. (예- 엉덩이로 이름 쓰기, 몸으로 이름 만들기) ③ 무용이 어떤 것인지 자유롭게 말하는 시간을 가진다. ④ 1년 동안 어떤 내용을 배우는지 TV화면에 사진을 띄우고 간단한 설명을 덧붙인다.

디자인

⑤ 학생들이 어떤 수업을 원하는지 듣고, 무용 수업 시간만의 규칙을 만들어 본다.

예술활동 경력

⑥ 선생님 몸에 신체부위가 적힌 포스트잇을 아무 곳에나 붙이고 잘못 붙여진 포스트잇을 제 자리에 붙이도록 유도한다. 그 후 각 신체부위에 대해 설명 한다. (예- 머리, 목, 가슴, 배, 등, 팔, 다리) ⑦ 수업 마무리 율동을 배운다. ⑧ 다음 수업 내용과 함께 인사한다.

음악

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 - 엉덩이로 이름 쓰기 - 신체부위를 적은포스트잇을 올바른 신체부위에 붙이기 - 수업 규칙 만들기

미술

준비물 및 필요물품 용산 아이파크 백화점 문화센터 방송댄스 지도 (2015~현재)

포스트잇, 매직, 컴퓨터, TV모니터

책상을 재배열 하여 교실 중간에 공간을 만든다.

문화예술 교육활동 경력

미디어아트

공간활용 계획

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제 돌봄 교실 초등학교 저학년 / 8~9세

교육가능 기간

2011년 3월~6월

교육 방향

- 신체적 방향: 다감각 활용 무용, 바른 자세 유도 - 정서적 방향: 흥미 유발, 창의성 발달에 도움, 신체 인지 상상력 유도, 자신감 함양

기획의도

- 몸으로 표현하는 나의 주체성과 주도성. 사회를 살아가면서 우리는 수많은 결정과 표현을 해 야 하지만 한국인의 정서상 표현의 어려움을 겪는다. 어른이 되어도 정작 내가 원하는 것, 내 가 하고 싶은 것을 자신 있게 설명하지 못하는 우리들을 위하여, 우리의 꿈나무들은 그러지 않 기를 바라는 마음을 담아 기획하였다.

기간

사전방문 (3월)

교육회차

- 활용가능한 공간과 기자재 체크 - 아이들의 무용 경험 사전 체크(담당교사와 면담) - 아이들의 주요 관심사 사전 조사

오리엔테이션

- 포괄적으로 “내가 제일 좋아하는 것은 무엇이에요“ 답해 보기

1

만화애니

주요 교육내용

- 소재 : 일상생활 환경에서 구할 수 있는 다양한 소도구 (부채, 우산, 수건, 줄넘기)를 활용한 창의 한국무용. - 주제: 공간과 사물에 대한 감각을 깨우는 놀이. - 방법: 한국무용 전공자로서 특유의 미학적인 동작이나 수행 완성도에 집착하지 않 는 무용 수업 - 강의 시 주의 점: 안전 확보를 최우선 과제로 하였음.

교육내용

영화

- 내가 좋아하는 것은? 연극

교육가능 교급

- 1차시 주제에 대하여 내가 가장 좋아하는 것 생각해서 오기 - 나는 내가 좋아요!(관계성) -몸으로 선생님(친구와)과 인사하기. 몸으로 자기소개 사진

하기. - 내 친구는요?(관계성) -몸으로 나와 가장 친한 친구 소개하기. 내 친구 별명 표현

2) 교육 성과 및 효과

하기. 내 친구의 그림자 되기.

2~4

- 행복한 우리가족(관찰표현)- 우리 가족 중의 한사람을 소개하기. 특징을 설명하 고 몸으로 표현하기(ex 내 동생은 개구쟁이).

5~9

음악

- 아름다운 꽃- 다양한 꽃 사진을 제시하여 아이들이 좋아하는 꽃을 형상화하여

디자인

- 화난 얼굴, 웃는 얼굴(관찰표현)- 신체를 통한 감정 표현하기. 다양한 사람의 얼 굴과 감정이 담긴 큰 사진을 보여준 다음. 아이들의 상황에 맞는 감정을 공감 하도 록 한다. 이를 몸으로 표현한다. - 머리, 어깨, 무릎, 발, 무릎, 발♪(신체인식)- 영상을 통해 해골의 움직임을 감상한 다. 큰 해골 그림을 보며 각 관절(ex, 어깨)과 신체부위를 인지한다. 가장 좋아하는 관절부위를 선정 해 움직임 즉흥을 한다(선택부위만 움직이며 색다른 움직임을 구 상할 수 있도록 궁리한다). - 모션 카드(신체조절)- 크고, 작고, 빠르고, 느리고, 점점 느리고, 부드럽고, 강하고, 멈추고 등 움직일 수 있는 항목들을 카드에 적어 표현 해 본다. 다음은 파트너를 정 하여 한명은 카드를 제시하고 한명은 몸으로 표현한다. 좋아하는 카드 순서를 연 결하여 창작 동작을 완성한다.

공예

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 교육의 대상자가 편부모 또는 저소득층 아이들이 다수 속해있는 돌봄 교실 아이들 이다 보니 처음 강사와 유대관계를 형성하는데 어려움을 느꼈다. 따라서 초기에는 학 습에 주안점을 두기 보다는 친근감과 친숙함에 핵심을 맞추고 놀이 형태의 수업을 하였다. 또한 현대 아이들은 비교적 신체활동이 부족하기 때문에, 체력적으로 최대한 에너지를 발산할 수 있도록 줄넘기를 활용한 무용을 지도하였다. - 본 강사로서 한국무용, 발레, 음악줄넘기, 댄스스포츠 등 비교적 다양한 경험을 보 유하고 있는 장점으로 아이들은 다양한 무용수업을 경험할 수 있어 흥미를 지속적으 로 유발시키기에 도움이 되었고, 아이들 역시 지속적인 무용수업 참여를 하였다. 돌 봄 교실 관계자는 아이들의 신체활동 및 놀이에 대한 효과를 실감 할 수 있었다고 하 였다.

전반기 (감정 신체 움직임)

만든다. 다음은 조별로 원하는 꽃을 만들어본다. - 날개가 있다면?- 다양한 새를 소개하여 주고, 습성과 서식지를 알아본다. 가장

마음에 드는 새를 정하여 몸으로 표현한다. - 나는 무슨 띠일까요?- 12지신의 동물을 소개하고 자신의 띠와 맞는 동물을 몸으 로 표현한다. 이때는 소리를 내어 함께 표현하도록 한다.

10~20 미술

- 사계절- 봄, 여름, 가을, 겨울에 대한 이미지를 보여준다. 가장 기억에 남는 추억 한 가지를 떠올려, 추억과 계절을 매치하여 보고, 떠오르는 움직임을 몸으로 표현 한다. 이때 떠오르는 색깔 카드를 선정하여 색깔과 움직임을 연계하기도 할 것이 다. - 이와 같은 여러 가지 주제를 차시별로 선정할 예정이다(상상표현).

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 문화 예술적인 요소에 좀 더 가까이 접근하지 못한 부분이 아쉽다. 이론적으로 체육학 공부를 하고 있다 보니, 아이들의 정신적 발달보다는 신체적 발달 에 더 큰 목표를 가지고 수업에 임했던 것 같다. 물론 신체적인 발달도 매우 중요하 다. 하지만 앞으로는 표현활동 역역에 더욱 포커스를 맞추어 창의무용을 적극적으로 적용 해 볼 생각이다. 내가 가지고 있는 지식과 노하우를 총 동원 하여 조화된 무용 수업을 제시 하고 싶다.

중반기 (자연 환경 묘사)

- 홀수 차시에는 각 차시 별 한 곳의 국가(ex, 러시아)를 선정하여, 세계 어린이들의

후반기 (세계의 어린 이)

생활환경을 알아본다(pptx). 그 곳 어린이의 생활환경, 표정, 의복 등을 이야기 하고 몸으로 표현해본다. 동영상으로 촬영한다. 짝수 차시에는 앞 차시에서 표현 해 보

21~30

았던 국가의 민속무용을 배운다. 지난 차시에 찍어두었던 영상을 보고 두 춤을 비 교하여 이야기 나눈다. 문학


국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

무용

2시간, 2교시

교육대상

세부전공

A - 0042

지원분야(세부 분야)

초등(저학년)

모션 카드(Motion Cards)

수업주제

크게! 작게! 빠르게! 느리게!

- 움직임을 과학적인 이론을 통해 배운다. 나의 몸을 먼저 인식하고, 조절하는 방법을 배 우면서, 자신만의 기초적 창작움직임을 만든다. - 인식과 조절을 통하여 나의 몸의 형태와 물리적인 반응을 이해함으로서 나의 몸을 상해 로부터 보호할 수 있도록 한다.

문화예술교육사 자격증

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상 교과연계 거주지

초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동 경상북도 포항시 북구 양덕동

예술 및 교육활동경력

- 신체부위와 관절의 명칭을 이해한다.

기대효과 / 수업의 효과

(어렵지 않은 한국용어 또는 우리만의 용어로) - 강함/약함 등과 같은 매우 기초적인 무용 요소를 배우고, 이를 통하여 간단한 창작 동 작을 만들어보고 경험함으로써 더욱 난이도 높은 움직임을 수행하는 데 기초가 된다.

2005년 01월 ~ : 現) 하사딤 선교 발레단 명예단원

- 앞 차시에서 배운 신체 관절의 위치에 대한 각 특성을 인식한다. ▶

사진

주요 교육내용

만화애니

무용(발레)

영화

수업명

교육목표

안현숙

연극

안주연

무용

3. 1회차 교육계획안

- 신체 조절의 조절 능력을 함양한다. - 시공간과 역학적 에너지에 대한 기초적 인식을 무용으로 쉽고 재밌게 이해한다.

공예

수업내용 1. 크고, 작고, 빠르고, 느리고, 점점 느리고, 부드럽고, 강하고, 멈추고 등 움직일 수 있는 항목들을 모션 카드에 적어 표현 해 둔 2. 만들어진 카드를 하나씩 보면서 다 같이 움직임을 생각해본다. 아이들이 어려워하는 동작은 강사가 예시를 들어 보여줄 수 있다. 3. 지난 차시에 배웠던 관절 하나를 정하여 모션카드를 적용해본다(ex-‘어깨관절’을 ‘점점 느리게’ 움직여 보세요)

2015년 03월 ~ : 現)포항동부문화센터 성인 필라테스, 발레 강사

디자인

다. 미리 카드를 만들어 간 다음, 아이들과 함께 카드를 제작한다(A4 용지에 한 단어씩 작성하기).

예술활동 경력

4. 아이들 중 카드 제시자를 지원 받아, 아이들에게 관절 또는 부위를 한 가지 결정하고 모션카드를 제시하도록 하여, 각자 동작 을 생각해본다. 5. 3.4번에서 만들어진 동작을 연결하여 본다. 음악

5. 다음은 파트너를 정하여 한명은 카드를 제시하고 한명은 몸으로 표현한다. 파트너의 역할을 바꿔서 수행하도록 한다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

미술

모션 카드로 만든 기초 움직임, 관절을 정하여 모션카드와 매치한 움직임, 제시자(2~3명)가 나와 제시한 움직임, 파트너가 제시 한 움직임으로 최소 5가지 움직임이 연결된 창작 움직임이 만들어진다. 추후에 시간이 된다면 이를 발표한는 시간을 가질 수 있 었으면 한다.

준비물 및 필요물품

공간활용 계획

문화예술 교육활동 경력

미디어아트

A4 용지, 유성 매직 팬

공간이 협소하다면, 빠르거나 느린 동작을 하더라도 이동하지 않는 움직임을 만들도록 하고, 이용하는 관절들도 하지 관절들이 아닌 목, 어깨, 손 과 같이 상지 관절을 선택에서 움직이도록 한다. 문학


국악

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2) 교육 성과 및 효과

1) 교육개요 ▶

중학교 전 학년 / 14-16세

교육가능 기간

2009년 3월~12월

교육 방향

무용 창작, 민속무용, 무용의 이해

연극

교육가능 교급

- 처음 몸으로 표현하는데 어려움을 느꼈던 참여자들의 장난스럽게 시작된 움직임은 곧 자유로운 몸의 표현으로 이루어졌고 이성과 손을 잡는데 어려웠던 참여자들은 관 계자의 적극적인 스킨십과 칭찬으로 곧 어려웠던 부분들이 아무것도 아닌 자연스런 ▶

행동 움직임으로 받아들여졌다. 참여자들의 적극적인 수업참여는 끊임없는 관계자의 피드백과 칭찬으로 그리고 무 엇보다 가장 중요한 학생들을 존중하는 마음의 그 노력이 참여자의 무심할 수 있는

영화

참여자 및 관계자의 반응과 변화

무용교육수업 참여 자세를 자유로운 신체표현 움직임으로 변화시킬 수 있음을 알 수 있었다.

무용창작을 통해 무용의 요소를 인식하고 이해하여 표현력과 상상력을 발휘하여 모

만화애니

둠별로 자신의 아이디어나 이미지를 창의적으로 표현하고 다양한 움직임으로 동작 을 구성하여 춤출 수 있으며 창작과정을 통해 자신감을 가질 수 있으며 타인과 의사 소통 할 수 있다. 뿐만 아니라 주제를 다양한 방식으로 창작발표하고, 작품을 통해 친

사진

구들과 관찰, 토론할 수 있으며, 움직임의 상호관계를 통하여 협동심과 적극적인 참 여의식을 갖는다. - 학기 초반 수업의 진행은 학생들이 한번 움직일 때 저는 아이들의 수만큼 더 많이 또한 민속무용 탐색을 통해 민속무용의 유래와 특징을 이해하고 전통장단에 맞춰 흥겹고 활동적인 춤사위를 통해 고유한 표현 방식과 특징을 이해하여 인지적, 감성 ▶

적, 신체적 능력과 잠재적인 표현능력을 발견한다. 공동체적 신명을 경험함으로써 역 사와 전통문화의 예술의 개념을 이해하며, 대동놀이를 통하여 협동심과 정서를 순화 시키고 창의성을 함양하며 자신감을 형성시키며 각 나라의 역사, 유래, 풍습, 습관, 특

모든 소리만큼 말을 해야 합니다. 막바지 후반에 들어서면 저의 움직임은 없어지고 ▶

아이들의 신체움직임과 저와 학생들 각자의 소리가 아닌 서로가 원하는 또한 바라는 눈빛 교환과 몸짓만이 무용교육에 남게 됩니다. 이러한 저의 무용교육은 학생들이 스스로 무용교육의 본질과 가치를 알 수 있게 하 며 찾아가게 하는데 있습니다.

디자인

성과 효과를 이해하고, 기본동작을 통해 대형과 포지션, 용어를 익혀 즐기는 가운데

자신의 교육에 대한 평가와 변화

공예

주요 교육내용

움직여야합니다. 그리고 중반에 접어들면 저의 움직임은 반으로 줄고 학생들이 내는

파트너를 배려하고 양보하는 태도를 유지하여 국제의식과 사회성을 기른다. 그리고 무용의 이해는 지역사회 문화의 특징과 역사로 무용을 이해하고, 놀이에서 음악

춤의 역할과 축제의 의미를 통해 무용의 사회적 기능을 알 수 있으며 문화의 시대적 특성을 이해하고, 미디어 무용의 특성과 지역(국가)별 축제 무용의 역사적, 문화적 의 미를 탐색하며 축제 무용의 특징을 이해할 수 있다.

미술 미디어아트 문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

3. 1회차 교육계획안

- 무용으로 소통하기

- 무용의 이해를 통해 학생들과 함께 다양한 무용문화와 창작활동으로 학생 스스로 자신의 사 상이나 감정을 자유롭게 몸으로 표현함으로써 상호 관계하는 방법과 소통 또한 자연스럽게 녹아들 수 있는 작업을 진행하고자 한다.

교육내용

교육회차

- 강당 혹은 무용실의 시설 및 녹음기(음향)등의 기자재 확인

교육소요 시간

안현숙

무용

45분

- 주의사항 및 관찰학생 확인하기

가족을 몸으로 표현하기

수업주제

무용창작의 기본요소 알기

교육목표

-지식-무용창작의 기본요소를 이해한다. -기능-기본요소에 다양한 변화를 줄 수 있다. -태도-무용창작을 할 수 있다

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

- 학생들의 무용의 정의 구하기

오리엔테이션

- 창작무용, 민속무용, 무용의 이해 간단히 피드백하기

-다양한 주제에 무용창작을 할 수 있다 -무용창작의 기본요소에 변화를 주어 자유롭게 춤 출수 있다 -표현하고자 하는 대상을 관찰 및 이해하기

- 조별형성하기

-창작무용의 기본요소 알기 -창작무용작품에 변화를 주어 조별 자유롭게 표현 및 감상하기

사진

- 학생들과 함께 무용의 정의 내리기

1

초등(전학년)

수업명

각반의 남녀 비율 혹은 총 인원확인 - 연간 교육의 주제와 내용에 관한 확인

교육대상

만화애니

사전방문 (3월)

분야

영화

기간

강사명

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

무용의 요소를 인식하고 이해하여 표현력과 상상력을 발휘하여 모둠별로 자신의

수업내용

아이디어나 이미지를 창의적으로 표현하고 다양한 움직임으로 동작을 구성하여 춤출 수 있으며 창작과정을 통해 자신감을 가질 수 있으며 타인과 의사소통 할 수 있다.

공예

전반기

2~10 가족구성원 중 하나를 선택하여 대상의 시대적 배경, 지리적 기후조건 등의 문화 사회 전반적 상황을 알아보고 토론하며 그에

주제를 다양한 방식으로 창작발표하고, 작품을 통해 친구들과 관찰 ․ 토론할 수

형성된 습관 및 사상을 관찰 및 이해하기

있으며, 움직임의 상호관계를 통하여 협동심과 적극적인 참여의식을 갖는다.

예) 아버지의 생활행동 양식을 알아보고 보편적 이미지를 무용 창작 요소를 적용하여

무용탐색을 통해 민속무용의 유래와 특징을 이해하고 전통장단에 맞춰 흥겹고 활

신체표현 한다. (시공간적, 힘의 변화를 적용-높고 느리고 무거움 등의 변화)

동적인 춤사위를 통해 고유한 표현 방식과 특징을 이해하여 인지적, 감성적, 신체 적 능력과 잠재적인 표현능력을 발견한다. 공동체적 신명을 경험함으로써 역사와

중반기

전통문화의 예술의 개념을 이해하며, 대동놀이를 통하여 협동심과 정서를 순화시 키고 창의성을 함양하며 자신감을 형성시킨다.

디자인

표현하고자 하는 대상의 보편적 성향과 개성을 접목시켜 각자 무용창작의 요소에 변화를 주어 몸으로 표현하기

대상(아버지)과 대상(어머니)을 선택하여 무용창작 작품을 조별로 표현하며 감상하고 생각나누기

11~20 예상되는 유형 혹은 무형 결과물

과 포지션, 용어를 익혀 즐기는 가운데 파트너를 배려하고 양보하는 태도를 유지

음악

각 나라의 역사, 유래, 풍습, 습관, 특성과 효과를 이해하고, 기본동작을 통해 대형 하여 국제의식과 사회성을 기른다.

가족을 생각하며 관찰하여 좀 더 상호관계를 이해 할 수 있고 무용창작 요소를 인식하여 표현하고자 하는 신체활동에 변화를 주 어 무용창작을 할 수 있다

후반기

문화의 시대적 특성을 이해하고, 미디어 무용의 특성과 지역(국가)별축제 무용의 역사적, 문화적 의미를 탐색하며 축제 무용의 특징을 이해할 수 있다.

준비물 및 필요물품

미술

지역사회 문화의 특징과 역사로 무용을 이해하고, 놀이에서 춤의 역할과 축제의 의미를 통해 무용의 사회적 기능을 알 수 있다.

21~25 가족 구성원의 개성이 드러나는 소품 및 음향 미디어아트

공간활용 계획 조별 창작계획에 의해 결정

문학


국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

양윤지

세부전공

A- 0 137

지원분야(세부 분야)

무용 (한국무용) 무용 유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

초등학교 저학년 / 8~9세

교육가능 기간

2015년 4월~11월

교육 방향

활발한 신체적 움직임 및 친구들과 함께하는 즐거움

주요 교육내용

영화

교과연계

초등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

미기재 경상북도 경산시 임당동

2013. 6. 6 꿈꾸는 작가전 새싹전, 푸름전

사진

2013. 5. 2 79회 대구가톨릭대학교 창작발표회

만화애니

예술 및 교육활동경력

춤을 통하여 자연을 알아보는 움직임 및 창의적인 활동 ex)학생들도 자연이 되어보고 몸으로 표현하는 활동을 하였다. 동물 거북이, 토끼, 물풀, 등등 이름표를 만들어보고 조별로 동식물별 움직임을 하여 보았다 .

2) 교육 성과 및 효과

2014. 3. 22 2014 대학 무용제 AMDF 공예

2014. 5. 1 81회 대구가톨릭대학교 창작발표회 2014. 7. 11 꿈꾸는 작가전 새싹전,푸름전 2014. 12. 29 손혜영의 춤 열두자락 아라리요 2015. 7 . 25 춤추는 야외무대

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 학생들은 무용을 처음 접해서 몸을 움직인다는 것 자체에 많이 서툴고 움직이기 두 려워하는 부분이 많았다. 하지만 교사가 같이 움직이고 함께하는 즐거움을 알게 되면 서 서로 발표하고 몸을 움직이는 부분이 많이 활발해졌다.

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 처음에는 아이들이 너무 몸을 움직이는데 두려움이 많아서 수업에 고민이 많았다 하지만 수업을 아이들 수준에 맞추어 계속 변경하였고 선생님의 말투 행동을 통하여 아이들이 얼마나 다른 사고방식과 활동을 하는 변화를 느꼈다.

디자인

예술활동 경력

2015. 8. 21 2015 영남풍류 음악

2015. 8. 22 물빛에 비친 춤의 하모니2 2015. 11. 18 판소리 이명희 명인전

미술

2013. 7. 12 솔잎 생태춤 놀이터 예술프로그램 “어울림” 2014. 7. 28 , 8. 1, 8. 14 금호강과 함께 하는 얼쑤 절쑤 시간여행 -신명 찾아 떠나는 강따라 친구따라2015. 4월~12월 몸으로 느끼는 계절여행

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

-춤 찾아 떠나는 봄, 여름, 가을, 겨울-

문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

- 동물과 식물 친구 되어 보기

- 자연의 소중함을 알고 자연이 우리에게 주는 다양한 혜택과 우리가 자연과 함께함으로 인해 서 지켜야할 소중한 약속을 알아보고 자연의 움직임을 표현하고 창의 적인 활동을 하여본다.

양은지

무용

40분

- 동물친구와 식물친구와 표현놀이

수업주제

- 동, 식물이 우리에게 주는 풍족함

교육목표

- 동, 식물의 중요성을 일깨워 준다.

기대효과 / 수업의 효과

1

주요 교육내용

2~5

수업내용

교육회차

- 음악을 틀 수 있는 자제를 알아본다.

를 ppt를 띄워 아이들에게 설명한다.

교육소요 시간

수업명

- 몸을 움직이기 위한 교육장소 위치 파악, 아이들의 인원수 파악

- 선생님에 대한 소개를 한 후, 간단한 몸으로 이름말하기로 자기소개 후 교육주제

분야

교육대상 초등(저학년)

- 자연의 소중함을 알게 된다. -생명의 소중함을 알게 된다.

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 동, 식물에 대한 간단한 자료수집 - 친구들과 함께하는 스토리텔링 사진

- 동,식물 대한 조사하기 동물 팀, 식물 팀을 나누어 조사한 자료를 가지고 동‧식물에 대한 자료를 발표하

간단한 스트레칭 후 선생님 이 들고 온 동물 낱말카드를 말을 하지 않고 몸으로 표현하여 친구들이 맞출 수 있게 하기(10분)

전반기

자료 수집한 친구들과 조를 만들어 선생님이 준 움직임단어 카드를 기반으로 자신들만의 이야기를 만들어서 이야기 내용을 연 결시키고 선생님이 정해준 음악에 따라 몸으로 표현활동 및 연습시간 (20분) 발표 및 오늘수업에 대한 의견 말하기 그리고 다음차시 예고

6~10 예상되는 유형 혹은 무형 결과물 다양하고 창의적인 이야기가 나오고 움직임 비움직임 단어를 구분할 수 있다.

- 날씨와 상황에 따라 변하는 주변의 동식물을 직접 찾아보고 표현활동하기(봄, 여 - 집주변 또는 학교 학원 주변의 동‧식물 을 찾아보고 날씨와 계절에 따라 동식물

11~20

이 어떻게 변하는지 보고 순차적으로 몸으로 표현활동 하여보기

준비물 및 필요물품

음악

름, 가을, 겨울)

디자인

- 동, 식물이 우리에게 주는 것이 무엇이 있는지 알아보기 조사한 자료를 기반으로 동, 식물의 자라나는 과정을 몸으로 표현하여 보고 자라 나는 과정을 설명하여보기 자라나는 과정을 몸으로 표현함으로서 소중함을 일깨 워준다.

중반기

공예

여 보고 조별로 모여 스토리텔링 진행하여 몸으로 표현 활동하기

음악CD, 카세트, 움직임 단어

후반기

여보기 함께 있음으로 인해서 동, 식물이 우리에게 주는 것이 얼마나 소중하고 잃 어서는 안 되는 것인지 깨달음 그리고 수업을 마무리하고 수업이 어땠는지 발표하

원, 팔자진 등 다양한 구도를 활용한다. 미디어아트

여보기.

21~25

미술

공간활용 계획

- 동, 식물 조를 섞어 조를 다시 만들고 스토리텔링을 진행하여 움직임 활동을 하

문학


국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

이유리

세부전공

A- 0 36 7

지원분야(세부 분야)

무용 무용(한국무용) 유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

거주지

초등학교 저학년 / 8~9세

교육가능 기간

2014년 3월~2015년 2월

교육 방향

·신체적 방향: 다감각 활용 무용, 바른 자세 유도, 유산소 운동을 통한체력 향상 ·정서적 방향: 주제에 따른 신체표현으로 창의력 향상, 단체 활동을 통한 사회성 발달, 무용에 대한 편견(지루함, 어려움) 해소, 신체 활동을 통한 자신감 함양

초등 영화

교과연계

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

1) 교육개요

기본교과, 선택교과, 자유학기제 경상북도 경산시 남천면 금성산길 23-5

만화애니

예술 및 교육활동경력 <공연경력>

- 감각열기: 몸 탐색하기, 마음 깨우기, 생각 깨우기

사진

2013년 5월 25일 장유경의 춤 ‘쪽, 네 개의 시선’ 출연

자신의 몸을 탐색하며, 신체움직임의 기본적인 관절, 근육을 익히고 자신이 겪은 선

2014년 8월 28일 노현식무용단 ‘이중섭 흰소의 노래’ 출연

행 경험 이끌어 내기(한일, 본일, 들은 일 :기억을 통한 회상과 연상 작업을 통해 감각 열기) - 창의적 표현하기: 창의적 생각 넓히기, 창의적 움직임 발견하기

2015년 11월 7일 제17회 온누리국악예술단 정기공연 ‘ON:NA나를켜다’ 출연

공예

예술활동 경력

2015년 9월 19일 제27회 안동예술제 ‘춤물빛,그리움으로 피어나다’ 출연 1.주제제시에 따라 수업환경에서 손쉽게 구할 수 있는 소도구(물통, 빗자루, 줄넘기, 필통, 휴지 등)를 사용하여 신체표현활동 하기

<입상경력>

(ex. 전래 동화나 우화에 등장하는 동물 3마리를 소도구와 함께 몸

2009년 4월 12일 대구무용진흥회 제14회 전국무용콩클 ‘일반부 대상’ 2009년 5월 27일 제11회 서라벌전국학생 민속무용콩클 ‘일반부 은상’

주요 교육내용

2.음악에 맞춰 정서적 교감을 나누며 동작 창작하기

디자인

으로 표현 하고 어떠한 동물을 표현해 봅시다)

아이 컨텍, 스킨 쉽, 파트너 무용을 통해 사회성을 향상시키고 수행완성도에 집착하지 않고 자유롭게 신체표현을 하는 수업 (ex. 파트너 짝꿍과 손가락을 걸고 서로 떨어지지 않게 바다의 파도 를 표현해 봅시다)

<교육활동>

음악

2009년 7월 18일 제17회 대구무용협회 전국신인무용콩클 ‘일반부 동상’

- 발표하기: 춤추기, 관람하기, 토의하기 개인발표 or 그룹발표를 통해 자신감 함양과 잠재적인 능력발견 관람의 중요성을 익히고 발표를 통한 느낀 점과 관람 후 느낀 점을

2014년 3월 ~ 2015년 2월 대구효목초등학교 돌봄교실 강사 (무용.신체활동부)

토의하며 의견 공유하기

미술

2013년 3월 ~ 현재 대구효목초등학교 방과후학교 강사 (방송댄스부) 2013년 3월 ~ 현재 대구지봉초등학교 토요방과후학교 강사 (방송댄스부) 2014년 3월 ~ 현재 대구상인초등학교 방과후학교 강사 (방송댄스부) 2014년 3월 ~ 현재 - 구상인초등학교 돌봄교실 강사 (방송댄스부)

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

2013년 3월 ~ 2013년12월 대구지역아동센터 감나무골 작은학교 (신체표현활동)

문학


국악

교육계획서

교육계획서

ㅇ흥미롭고 적극적인 수업 분위기를 만들기 위해 여러 가지 프로그램과 각종 게임을 진행하며 수업 을 이끌어 온 결과 학생의 수업 만족도가 높아 무한한 신뢰를 받는 교사가 되었다.

ㅇ 몸으로 말해요

기획의도

ㅇ 스스로 신체 기관 움직임을 통해 자신의 몸을 관찰, 인지하고 표현하는 방법을 지도하고자 하며 수업별 주제에 따라서 다양한 소도구를 사용하고 미술, 음악, 무용을 함께 할 수 있는 통 합예술프로그램을 통해 신체표현활동을 체험하게 됨.

기간

사전방문 (3월)

ㅇ학부모, 돌봄 교사, 관계자 역시도 수업의 질과 효과에 대하여 느낀 바가 많아 학교 학예회 행사, 동아리 행사 등 참여할 수 있도록 이끌어 주셨다.

교육내용

교육회차

만화애니

ㅇ소극적인 성향의 학생이 신체표현활동을 통해 매 수업 발표하는 시간을 갖으면서 자신감을 향상 시킬 수 있도록 격려와 칭찬으로 8주의 시간이 흐르니 점차 소극적인 성향에서 벗어나 적극적인 움 직임으로 자신감 있게 발표에 임하며, 관람의 토의시간에도 적극적으로 의견을 제시하는 변화를 볼 수 있었다.

영화

ㅇ개개인별 스케치북에 그리고 싶은 것을 그리고 자신이 그린 그림을 신체활동으로 표현하는 수업 시간에 심리치료무용을 하게 되었다. 학생의 심리적인 현 상태와 표현하고 싶은 메시지를 파악하며 상담을 통해 3주의 시간이 지나 점차 심리적으로 안정을 되찾고 대화로 또는 신체표현 발표를 통해 소통 하는 모습을 볼 수 있었다.

연간 교육주제

연극

ㅇ초등학교 저학년 8~9세 돌봄교실 무용. 신체표현활동 수업을 1년간 진행하면서 주제의 따른 여러 가지 신체활동을 통해 20명의 학생간의 끈끈한 유대관계가 형성되었다.

참여자 및 관계자의 반응과 변화

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

2) 교육 성과 및 효과

ㅇ 수업 참여 대상 분석 ㅇ 활용 가능한 공간 및 환경 체크

ㅇ 1차시 - 출석체크, 강사소개, 무용수업 회장선발, 질환 보유 유무, 안전 공지(수업중 교실 이탈금지, 수업 중 뛰어다니지 않기) <연간주제 설명하기> 주제에 따라 신체표현활동으로 자유롭게 표현하기

1

사진

‘몸으로 말해요’ 신체기관 움직임을 통해 자신의 몸을 관찰하며알아가고, 수업별

오리엔테이션

<세부주제 설명하기> 전반기- 관찰표현활동 (몸 탐색하기, 마음열기, 생각열기)

중반기- 표현활동 (도형, 소리, 땅, 바다, 하늘) 하반기- 창작수업 (통합예술프로그램)

공예

자신의 교육에 대한 평가와 변화

ㅇ적극적인 움직임의 수업 분위기를 갖기 위해 다양한 프로그램 개발에 노력하는 스스로의 모습을 좋게 평가하며 그의 따른 수업 준비물 (그림카드, 신체융판, 다양한 장르음악 등)을 철저히 준비해서 수업시간에 차질이 없도록 개인적인 성향인 꼼꼼함에 높이 평가하고 싶다.

ㅇ 2차시 - ‘신기한 나의 몸! 신체 기관 알아보기’ 신체 각 기관은 어디에 있는지 알

ㅇ일상과 가깝고 친근한 무용, 학생들의 상상력을 키울 수 있는 창의력 신체표현수업의 주안점을 둔 무용에 대하여 깊이 생각하며 진행해왔지만, 아이들과 학업의 대한 스트레스와 서로 깊이 이해해보 는 시간을 가져보지 못한 게 아쉬움이다. 앞으로는 보다 정서적으로 이해하며 표현활동에 적극적인 무용 수업을 적용해 볼 생각이다.

아보고 기능을 알 수 있다. 신체 기관의 특징은 무엇인지 움직임으로 표현할 수 있 고 움직임의 특징을 이야기 할 수 있다. 디자인

ㅇ 3차시 - ‘신기한 나의 몸! 신체로 자신의 이름쓰기’ 시간, 공간, 에너지를 사용하 여 신체의 부분적으로 자신의 이름을 쓸 수 있다.

전반기

ㅇ 4차시 - ‘초점 (관계성 형성)1’ 파트너쉽으로 마주보며 아이컨텍을 하며 친구와

2~6 음악

초점을 맞추고 거울놀이를 통해 신체를 맞닿으며 친밀감이 형성된다. ㅇ 5차시 - ‘초점 (관계성 형성)2’ 공간을 자유롭게 다니면서 신체를 움직이며 친구 와 초점을 맞추고 신체를 맞닿으며 친밀감이 형성된다. ㅇ 6차시 - ‘내 친구를 소개 합니다’ 친구의 움직임을 관찰하며 친구

미술

의 특징을 몸으로 따라하며 릴레이 게임형식으로 관찰력과 동작 표현력을 향상 시키는 수업이 진행된다.

체를 이용해 도형을 표현하며 발표시간을 갖는다.

7~17

중반기

미디어아트

ㅇ 7차시 - ‘도형표현하기1’ △○□◇☆ 도형의 이미지를 형상화하여 그룹별로 신

ㅇ 8차시 - ‘도형표현하기2’ ♡♧♤▷ 도형의 이미지를 형상화하여 그룹별로 신체 를 이용해 도형을 표현하며 발표시간을 갖는다. 문학


국악

교육계획서

교육계획서

3. 1회차 교육계획안

ㅇ 10차시 - ‘소리를 몸으로 표현하기2’ 자연의 소리 다양한 바람소 리를 들려주며 자신이 표현하 고 싶은 소리를 선택해서 음악과 함께 발표시간을 갖는다.

강사명

분야

교육소요 시간

이유리

무용

40분

교육대상

를 들려주며 자신이 표현하

연극

ㅇ 11차시 - ‘소리를 몸으로 표현하기3’ 자연의 소리 다양한 새소리 고 싶은 소리를 선택해서 음악과 함께 발표시간을 갖는다.

무용

ㅇ 9차시 - ‘소리를 몸으로 표현하기1’ 뿅, 쿵, 스윽, 끼익, 딩동, 효 과음을 들려주며 자신이 느끼 는 소리를 선으로 표현 해 보고 하 나의 움직임으로 만들어 볼 수 있다.

초등(8~9세)

ㅇ 12차시 - ‘자라나는 나무’ 나무의 성장과정과 단계별을 이야기 해보고 나무의 성장과정을 움직 임으로 표현 할 수 있다.

7~17

ㅇ 14차시 - ‘습지에 사는 동물 이야기’ 다양한 사진을 보고 습지에 사는 동물과 식물에 대해 알 수 있고 환경 보존의 중요성을 인지하고 습지의 동, 식물을 움직임을 몸으로 표현 할 수 있다.

수업주제

교육목표

ㅇ신체적 교육 목표: 다감각을 활용하는 무용수업, 유산소 운동을 통한 체력 향상과 바른 자세 유도 ㅇ정서적 교육 목표: 주제에 따른 신체표현으로 창의력과 자신감 함양, 단체 활동을 통한 사회성 발달

기대효과 / 수업의 효과

ㅇ지식- 각 신체부위의 움직임에 대해 이해하고 인식할 수 있다. ㅇ기능- 시간, 공간, 에너지를 사용하여 신체를 움직일 수 있다. ㅇ태도- 적극적으로 활동에 참여하며 친구들의 발표를 보고 자신의 느낌을 말할 수 있다.

주요 교육내용

ㅇ감각열기: 몸 탐색하기, 마음 깨우기, 생각 깨우기 ㅇ창의적 표현하기: 창의적 생각 넓히기, 창의적 움직임 발견하기 ㅇ발표하기: 춤추기, 관람하기, 토의하기

ㅇ 16차시 - ‘하늘위로 날아보자!’ 파란색 풍선을 머리위에 달아보고 비행기, 로켓트, 전투기, 새, 연, 등 하늘위에 있는 것을 발표해보고 선정된 3가지를 역할을 나뉘어 그룹별로 표현 할 수 있다.

ㅇ 18차시 - ‘나의 가족, 나의 사랑’ 내가 사랑하는 가족들을 발표해보고 스케치북에 자신의 집을 그려보고 그 집 안에 표현하고 싶은 가족들을 감정과, 동작, 버릇 등 무언극으로 표현하고 발표 할 수 있다.

신기한 나의 몸! 신체 기관 알아보기

공예

ㅇ 19차시 - ‘자동차 부속품 되어보기’ 자동차 부속품에 대해 발표 해보고 각자 그 부속품이 되어 하나의 자동차를 만들어 보고 그룹별로 발표 할 수 있다.

수업내용 - 수업 준비에 소흘 함이 없도록 한다.

- 좁은 간격으로 정렬하고 인사를 하고 출석 점검 및 복장 점검을 한다.

ㅇ 21차시 - ‘친구와 나의 연결고리 ②’ 내 몸과 친구의 몸을 연결시켜 하나로 만들어 사슬을 표현 하고 연결된 사슬을 발표하고 감상하며 우리는 하나라는 개념을 이해 할 수 있다.

18~25

- 시작

도입 (13분)

- 본시과제제 시

- 반동을 이용해 유 연하고 경쾌하게 할 수 있도록 한다.

- 본시 과제에 대해 이해하고 수업에 임하는 마음의 자세를 준비한다.

- 손가락을 펴고 무 릎을 리듬감 있게 굽혔다 편다. - 동작의 연결 이 끊기지 않도록 부 드 럽게 하며, 발 동작은 가볍게 뛰 어 준다.

- 양팔 간격으로 정렬한 후 준비운동 을 실시한다.

- 호흡에는 신 경쓰 지 않고 동작에만 치 우친 학생이 있 는가를 확 인하여 지도 한다.

미디어아트

- 몸탐색하기

1. 가볍게 뛰기 2. 팔운동 3. 팔다리 운동 4. 가슴운동 5. 옆구리 운동 6. 등배운동 7. 몸통운동 8. 뜀뛰기 운동 9. 온몸 운동 10. 숨쉬기 운동 11. 스트레칭

- 부드럽고 경쾌하 게 뛰어준다.

미술

ㅇ 24차시 - ‘데칼코마니처럼 친구의 거울과 그림자가 되어 보아요’ 데칼코마니 그림을 보고 대칭 의 특징을 이해 할 수 있다. 종이를 오려보고 그 방법을 움직임으로 표현하고 대칭의 동작을 연결 시켜 친구가 잘 표현하였는지 관찰 할 수 있다.

- 집합대형으로 모인다 (안녕하세요)

- 양팔 간격으로 정렬 시킨 후 준 비운동한다.

ㅇ 23차시 - ‘쿵짝쿵짝 심벌즈 ②’ 친구의 움직임에서 리듬을 발견 할 수 있고 함께 공동의 리듬을 만들어 나눌 수 있다. 리듬을 만들어 발표하고 감상 할 수 있다 ㅇ 24차시 - ‘데칼코마니처럼 친구의 거울과 그림자가 되어 보아요’ 데칼코마니 그림을 보고 대칭 의 특징을 이해 할 수 있다. 종이를 오려보고 그 방법을 움직임으로 표현하고 대칭의 동작을 연결 시켜 친구가 잘 표현하였는지 관찰 할 수 있다.

- 이번 시간에는 자신의 신체 기 관과 명칭을 알아보고 어떻게 움 직여 지는지 알아봅니다.

- 학습 과제를 확실 하게 이 야기해준다.

음악

ㅇ 22차시 - ‘쿵짝쿵짝 심벌즈 만들기 ①’ 심벌즈의 역할을 이해하고 심벌즈를 만들 수 있다. 박자 와 어울리는 움직임을 구성하고 박자 변화에 따른 음악 감상 능력을 키우고 몸의 다양한 부위를 이용하여 소리를 만들 수 있다.

디자인

ㅇ 20차시 - ‘친구와 나의연결고리 ① (사슬 만들기)’ 사슬이 연결되는 원리를 설명하고 색종이를 이용해 다양한 방법으로 여러 모양의 사슬을 만들어 몸을 이용해 사슬을 표현하여 만들 수 있다. 연결된 사슬을 감상하며 우리는 하나라 는 개념을 이해 할 수 있다.

후반기

사진

ㅇ 17차시 - ‘나의 가방 속’ 나의 책가방 속엔 무엇이 있나요? 공책, 필통, 책, 줄넘기, 물통 등 자신의 가방에 있는 것들을 움직임으로 표현 하고 친구들과 함께 알아 맞춰보며 신체표현의 흥미도를 향 상 할 수 있다.

내 몸이 춤춰요

만화애니

ㅇ 15차시 - ‘바닷속 체험하기’ 바닷속에 어떠한 것들이 있는지 그려보고 그린 그림속을 바다소리 와 함께 표현 할 수 있다.

수업명

영화

중반기

ㅇ 13차시 - ‘땅에서 자라는 꽃’ 꽃의 성장과정과 단계별을 이야기 해보고 꽃의 성장과정을 움직임 으로 표현 할 수 있다.

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

수업내용

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

- 교사는 준비한 그림 융판을 보여준다.

- 창의적 생각 넓히기

- 우리 신체 각 기관의 명칭 을 알아보며 역할에 대해 이야기 나누어 보자

- 다같이 큰 원을 만든다.

- 창의적 움직임 발견하기

- 우리몸의 관절을 이용하여 춤을 춰보 자 - 교사가 먼저 원안에 들어가 서 시범을 보인다.

- 학생에게 손터치하여 역할 을 바꾸며 교사는 신체 한 부위를 지정해준다.

- 교사의 시범을 따라한다.

- 바톤 터치를 받은 학생은 원안에 들어 가서 교사의 지시어에 따라 신체의 한 부 분(다리)으로 춤을 춘다. - 원 밖의 학생들은 원안에 들어가 춤추 는 친구를 따라 춘다.

- 반동을 이용해 유 연하고 경쾌하게 할 수 있도록 한다. - 자발적으로 발표에 참여 할 수 있도록 칭찬과 격려 로 분위기를 조성해 준다.

학생- 편한 복장, 실내화, 물

공간활용 계획 집합대형 ●

움직임실행 대형

토의하기대형 ●

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

공예

- 춤추기

지시어 말하기 -무릎 -허리(골반) -손목

- 큰 원을 만든다

- 움직임의 가능성 을 스스로 느낄 수 있도록 발표하는 친구를 자세히 관 찰 하고 따라할 수 있도록 지도한다.

교사- 편한 복장, 티칭슈즈, 도킹스피커, 수업용 MP3음악, 신체융판

사진

-손을 한번 펴볼까요? 손가락을 한번 구부려볼까요?

우리가 몸을 이용하여 움직이는데 필요한 것을 이야기해보며 융판에 표시하여 본다. (뼈와 뼈사이에 관절이 있어서 몸이 구부 러져서 춤을 출 수 있어요)

움직임에 집중할 수 있도록 분위 기를 조성해 준다.

준비물 및 필요물품

만화애니

전개 (20분)

- 각 신체부위의 이름과 근육, 관절, 뼈 등

- 집중하며 잘 볼수 있도록 신 체의 특 징 을 움직이 면서 흥미 를 유도한 다.

영화

- 춤을 추기 위해서 우리 는 신체의 어떤 부분을 어 떻게 사용하여 표현할 수 있을까?

- 준비된 융판을 보며 함께 명칭을 이야 기 해보며 발표해본다. (얼굴,목,팔,몸통,다리)

연극

ㅇ지식- 각 신체부위의 움직임에 대해 이해하고 인식할 수 있다. ㅇ기능- 시간, 공간, 에너지를 사용하여 신체를 움직일 수 있다. ㅇ태도- 적극적으로 활동에 참여하며 친구들의 발표를 보고 자신의 느낌을 말할 수 있다.

- 원 밖의 친구들은 발표하는 친구를 동작을 따라해 봅시다. 디자인

- 3열 횡대로 모이게 한다. - 토의하기

- 학생 스스로 자발적으로 참여할 수 있도록 한다.

- 신체 기관을 융판에 붙여 보고 명칭과 역할을 알아 보니 어땟나요? - 정리운동

- 바톤 터치 받은 친구의 신체일부분 움직임을 보고 따라 해보고 느낀 점 을 발표해 봅 시다.

목 돌리기 16호간 실시하도록 지시한다. 허리 돌리기 16호간 실시하도록 지시한다. -끝

- (발표할 때 부끄러웠는데 앞에서 친구들이 저를 따라하는 모습을 보니 자신감이 생겼어요) - 인사 (감사합니다) 손을 씻고 교실로 들어간다.

- 너무 무리하게 허리를 뒤로 젖히 지 않도록한다. - 힘을 플고 천천 히 돌려주도록 한 다.

미디어아트

- 넓게 벌려 정리 운동 한다.

- (융판 이용해서 우리 몸을 붙여보니까 재미있게 알게 되었어요)

- 목의 근육을 충 분히 풀어질 수 있도록 충분히 돌 려준다.

미술

정리 (7분)

- 교사의 지시에 따라 모인다.

음악

- 배운것을 정리한다. 수업을 통해 느낌 점 나누기

무릎 돌리기 16호간 실시하도록 지시한다. 인사지도수고했습니다. 문학


국악

기본정보 무용

이름

박 진

세부전공

A - 0444

지원분야(세부 분야)

공연예술학부 (연극) 연극 유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

초등 기본교과, 창의적체험활동 경북 포항시 흥해읍

사진

2013 경북문화예술 교육지원 센터소속 초등 연극 강사

만화애니

예술 및 교육활동경력

연극

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

공예

2014 경북문화예술 교육지원 센터소속 초등 연극 강사 디자인

예술활동 경력

음악

2015 경북문화예술 교육지원 센터소속 초등 연극 강사 미술 미디어아트

문화예술 교육활동 경력

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

1. 기존교육 경험

1) 교육개요

1) 교육개요 ▶

초등학교 저학년 / 8~9세

교육가능 기간

2016년 3월~12월

교육 방향

친구들과의 관계에서 일어날 수 있는 일을 동화로 듣고 몸으로 표현하며 서로의 마 음을 이해 할 수 있다.

너무 화가 나요! 난 도시락도 싸갔는데 어떻게 토끼는 그런 말을 할 수 있어요. 거북이집에 놀러 도 갔는데 거북이가 양치 안했다는 얘길 해서 기분 나빠요. 이제 토끼랑 놀고 싶지 않아요. 거북이는 내 돗자리에 앉아놓고 김밥 싸왔다고 잘난 해서 싫어요.

주요 교육내용

토끼: 거북아 미안해 숏다리라고 해서. 도시락 맛없다고 해서 미안해 사실 정말 맛있었어. 여우가 나빠 다시 사이좋게 지내자. 거북이: 너 양치 안 한다고 해서 미안해. 앞으로는 길 잘 가르쳐 줄게. 우리 집에 다시 놀러와.

사진

○ 사과한 친구의 파트너는 사과를 받아준다. ○ 서로 사과한 후 사과 받기 전의 기분과 사과 받은 후의 기분을 발표 한다. *학습활동 정리 ○ 큰 원으로 둥글게 앉는다. ○ 도미노 박수로 집중 한다. ○ 수업 후 느낀 점을 발표 한다.

공예

전개 *동작하며 이야기 듣기 (제시내용) 토끼와 거북이는 친구입니다. 토끼가 거북이 집으로 놀러 갑니다. 천천히 걸어갑니다. 거북이를 만난 토끼는 거북이와 악수를 합니다. 거북이와 토끼는 같이 소풍을 갑니다. 짧은 풀밭을 지납니다. 풀밭을 사뿐사뿐 걸어갑니다. 오른쪽에 개구리가 보입니다. 개구리에게 인사를 합니다. 시냇물 앞에 도착 했습니다. 시냇물을 건너갑니다. 물이 차갑습니다. 옷이 젖지 않도록 조심해서 걸어갑니다. 시냇물을 다 건너갔습니다. 이제 낙엽이 떨어지는 오솔길 입니다.낙엽을 밝으며 걸어갑니다. 낙엽 이 부서지는 소리를 듣습니다. 서로 마주보며 웃습니다. 토끼는 돗자리를 폅니다. 거 북이는 도시락을 가방에서 꺼냅니다. 맛있는 도시락을 나누어 먹습니다. 거북이는 도 시락과 물통을 가방에 넣습니다. 다시 오솔길을 걷습니다. 시냇물을 건넙니다. 풀밭을 걸어갑니다. 서로 인사를 합니다. 집으로 걸어갑니다.

만화애니

도입 친구와 다툰 경험과 그때의 기분 이야기하기 토끼의 이미지, 거북이의 이미지 생각해 보기 짝과 함께 토끼와 거북이 역할을 정하고 양쪽 벽으로 나누어 앉기

영화

정리 *사과하고 화해하기 ○ 토끼 모둠과 거북이 모둠으로 마주보고 앉는다. ○ 이끎이: " 토끼와 거북이를 예전처럼 만들어 주면 어떨 까요?? 어떻게 하면 좋을까요?? " ○ 한 사람씩 잘못을 사과한다.

연극

교육가능 교급

* 이야기에 관한 정보 탐색 및 갈등 상황 알기 ▶

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 활동 후 여우가 토끼와 거북이가 친하게 지내는 것을 시샘해서 그랬는데 친구들이 라면 어떻게 했을까 라는 질문을 했었다. 토끼와 선물을 파티를 편지에

자신의 교육에 대한 평가와 변화

거북이가 소풍갈 때 같이 가고 싶다고 이야기한다. 주며 친하게 지내고 싶다고 이야기한다. 열어 토끼와 거북이를 초대해 즐겁게 논다. ‘너희와 친하게 지내고 싶어.’ 라고 쓴다.

- 남녀 학생이 짝인 경우, 토끼와 거북이 이야기를 읽을 때 함께하기 싫어하는 아이 들이 있었다. 동성끼리 짝이 되었을 때 훨씬 표현이 잘되는 것 같다.

미디어아트

○ 이끎이가 여우로 변신해 이간질을 시킨다. ○ 여우의 말을 듣고 난 뒤 기분을 발표 한다

- 함께 소풍을 다녀온 후 처음에는 사이좋은 친구였다가 여우의 이간질에 서로 화를 내며 싸우는 장면을 만들었다. 그 후 다시 여우가 다정한 토끼와 거북이 사이를 시샘해서 한 이간질이라고 하자 미 안해하며 잘못을 사과 하였다.

미술

갈등상황) 이렇게 사이좋은 토끼와 거북이가 사는 마을에 이웃 마을에 살던 여우가 이사를 왔 습니다. 그런데 이 여우는 둘 사이를 시샘하여 토끼에게 가서는 거북이 흉을 보고 거 북이에게 가서는 토끼 흉을 보는 것이었어요. 아무리 사이가 좋았던 토끼와 거북이라 도 여우가 와서 "토끼는 말이야~~점이 나쁘지 그렇지?" 라고 속삭이면 거북이는 자 신도 모르게 그만. "맞아 소풍갔을 때도 그랬어." 하고 맞장구를 쳤답니다. 그런데 이 마음 고약한 여우가 토끼에게 가서는 거북이가 말했다며 고자질을 했어요. 이렇게 하 여 토끼와 거북이는 점점 사이가 멀어 졌답니다.

2) 교육 성과 및 효과

음악

○ 토끼와 거북이는 어떤 친구 같나요? 사이좋은 친구 ○ 왜 사이좋은 친구라고 생각 하나요? 악수를 하고 친구 집에 놀러가고 같이 소풍도 간다. 도시락도 나눠먹고 마주보고 웃는다. ○ 무슨 도시락을 먹었나요? 김밥, 유부초밥, 주먹밥, 생선초밥, 돈가스…….

디자인

주요 교육내용

문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

- 몸으로 표현해요

- 사물을 알이나 글로 표현하는 수업은 오래전부터 해오던 수업이다. 그 틀에서 벗어나 사물과 생각을 몸으로 표현하는 활동을 함으로써 더 넓은 시각으로 생각 하고 사고 할 수 있다.

교육내용

교육회차

강사명

분야

교육소요 시간

박 진

연극

40분

교육대상 초등(저학년)

수업명

식물 흉내 내기

수업주제

주어진 사진의 식물을 잘 관찰 한 후 모둠별로 흉내 내어 봅시다.

교육목표

- 식물 사진을 관찰하여 표현할 수 있는가. - 모둠별 활동으로 서로의 의견을 조율하여 목표에 도달 할 수 있는가.

기대효과 / 수업의 효과

- 수업이 진행될 학년 부장 선생님과 원하는 수업 방향 의논

기를 수 있다. - 새 학기 첫 수업이라 어색한 친구들과 모둠활동을 함으로써 함께 의논하고 표현하며 친숙해 질수 있다.

- 머리로 생각하고 가슴으로 느끼고 몸으로 표현하는 단계를 거쳐 온몸으로 학습

- 몸으로 식물 흉내네요.

수업내용

- 몸으로 동물 흉내네요.

1

전반기

8~10

- 주어진 상황을 몸으로 설명해요.

11~12

4모둠으로 나누어 4면의 벽을 모둠별 연습공간으로 나눈다.

미디어아트

- 동화 속 인물이 되어 인물의 마음을 이해해 봅시다.

공간활용 계획

미술

후반기

- 그림 속 인물이 되어 보아요.

도입 * 식물이란? 스스로 이동 할 수 없고, 햇빛으로 광합성을 하여 영양분을 스스로 만든다. * 좋아하는 식물은? 무궁화, 장미, 코스모스, 안개꽃 등 콩, 오이, 상추, 당근 등 전개 * 꽃 표현하기 사진을 보고 꽃을 몸으로 표현한다. 꽃잎의 모양과 줄기, 잎의 모양을 잘 관찰한 후 어떻게 표현할지 의논 후에 표현한다. 코스모스 ,나팔꽃, 백일홍, 튤립, 개나리 * 과일, 채소, 콩 표현하기 평소 즐겨먹던 과일과 채소를 떠올려 사진을 보고 몸으로 표현해본다. 바나나, 딸기, 강낭콩 , 파인애플, 콩나물 정리 * 친구들 앞에서 발표 후 느낀 점 이야기하기 .꽃을 몸으로 표현하니 신기했다. .콩 표현이 제일 멋졌다. .파인애플 표현하기가 어려웠다. .콩이 되어보니 이제 콩을 잘 먹어야겠다는 생각이 들었다. .콩나물을 관찰해보니 콩 모양이 모두 달랐다.

음악

- 속담을 몸으로 설명해요.

- 식물 표현하기

디자인

5~7

- 낱말은 몸으로 설명해요.

중반기

- 주어진 식물사진 관찰하고 관찰한 내용 발표하기

2~4

- 친구들과 서로의 모습을 흉내네요

- 한 가지 물건을 여러 가지 물건으로 상상해 표현해요. - 장소를 상상해 표현해요. - 여러 가지 물건과 음식이 되어 표현해요.

- 식물에 대해 알아보기 ▶

공예

(ex. 몸으로 이끎이 소개, 학생들도 본인이 좋아하는 것 몸으로 표현하며 본인소개)

주요 교육내용

하는 연극수업에 대해 간단한 게임을 통해 설명

사진

오리엔테이션

만화애니

- 표현하기 위해 관찰하고 생각하며 의논하는 절차를 통해 여러 방식의 사고 능력을

- 담당 선생님과 만나 수업 기획의도설명과 수업 교실 사전 답사

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

마지막에는 큰 원으로 둘러 앉아 발표 모둠이 중간에 나와 표현하도록 한다.

문학


국악

기본정보 무용

이름

이경진

세부전공

A - 0712

지원분야(세부 분야)

산업공예학(염색염직) 공예(산업공예학) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

초등 기본교과, 창의적체험활동 경상북도 경산시 임당동

사진

2015.10.12. 제5회 담원묵향전 (캘리&서예)

만화애니

예술 및 교육활동경력

공예

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

공예

2014.10 제4회 담원묵향전 (캘리&서예&패션)

디자인

예술활동 경력

음악

2013.8 제3회 담원묵향전 (캘리&서예) 미술

2015.5.13 찾아가는 문화마당 - 손글씨 나눔 행사 (성산고등학교) 2015.4.24 찾아가는 문화마당 - 손글씨 나눔 행사 (해맑은 문화의 어린이집) 2015.8 ~ 11 소상공인 교육 (캘리그라피)

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

2015.9 ~ 10 청소년진로직업체험 교육 (캘리그라피) 문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

- 전통적인 우리나라의 직기로 짜는 직물에 대해 알아보기

기획의도

- 잊혀져가는 우리나라의 직기, 손으로 짤 수 있는 수공예를 기반으로 실염색, 손으로 만들어 보는 편물을 체험하고 옛것과 새로운 것이 만나는 새로운 창작활동에 교감하면서 서로 소통 을 체험하게 된다.

초등학교 고학년 (4~6학년)

2015년 3월~9월

교육 방향

우리나라 손직기(손으로 짜는) 편직물(평직, 능직 등)에 대해

1. 무색의 털실을 염색하는 과정을 익히고 관찰한다. 2. 직접 염색한 색색실로 손으로 직기를 짜보며 체험한다. 3. 직접 만든 편직물로 하나의 작품(손지갑, 필통, 악세사리 등)을 만들어 봄으로 우리 나라의 전통적인 직기를 한 번 더 생각할 수 있고 창착 활동에도 도움을 준다.

영화

교육가능 기간

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

주요 교육내용

기간

오리엔테이션

교육회차

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

- 실염색을 위한 과학실, 미술실 등 활동 가능한 교실 확보

- 재료에 대한 새로운 가능성, 수공예란 무엇인가?!, 내가 만들어 볼 색상은?!, 색채 의 특성

1 사진

2) 교육 성과 및 효과

- 실의 성질, 특성에 대해서 - 염료의 종류, 염료 만드는 방법알기 - 실을 일정하게 넣은 비커에 실을 염색해 보고 관찰한다.

2~5 공예

전반기

- 색의 혼합법과 염색된 실을 잘 말리는 법 익히기 - 실 이외에 다양한 재료를 연구한다. (재활용이 될 천, 끈 등으로 여러 가지의 재미 있는 것으로 재구성) - 헌 옷으로(비닐봉지 등) 재활용 실을 만드는 방법 익히기

- 실을 넣은 비커에 염료를 넣고 내가 만들고 싶은 색을 염색해보고 염색이 되어가는 과정을 관찰하면서 색의 혼합과정의 흥미 유발시킨다. - 직접 짠 편직물을 돋바늘로 이어 붙여서 직접 사용 할 수 있는 것을 만드니 너무 신 기해하고 호기심을 자아낸다.

6~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

-평직으로 짜는 방법으로 편물을 만들어본다 . - 여러 색상의 실과 재활용된 실의 색상을 염두에 두고 수직으로 날실을 걸고 씨실 을 수평으로 교차한 후 플라스틱 자나 빚으로 촘촘히 쳐서 직조하는 방법으로 짠

11~20

음악

중반기

다.

미술

- 양탄자 같은 편직물에 씨실을 엮어서 짜기, 날실 끝자락 술을 정리하는 방법 익

- 염색한 실을 직기로 짜면서 자연스럽게 전통적인 직기에 관심과 이해 - 실뿐만이 아니라 천을 찢어서 오려 실(입다버린 옷, 비닐봉지, 끈 등)처럼 쓰면서 폭 넓은 재료의 이해에 재미를 느낀다.

히기

후반기

- 내가 직접 사용할 작품을 디자인한다. (교사는 필통, 스카프빔, 마스크, 벙어리장 갑, 미니파우치, 휴대폰케이스 등의 여러 가지 디자인 등을 방향제시) - 돋바늘을 이용하여 편직물을 이여 붙이는 방식으로 작품을 완성한다. (교사는 가 위질이 필요한 부분은 꼭 도와주도록 한다.)

21~25 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

문학


국악

교육계획서

기본정보 무용

3. 1회차 교육계획안

이름

분야

교육소요 시간

이경진

공예 (염색, 염직분야)

3~4시간

교육대상

이숙랑 A - 0464

초등(고학년)

손으로 직접 짜는 예술 직기 배우기

수업주제

재활용등의 실과 직접 염색한 실로 내가 그리는 그림을 편직물로 표현한다.

교육목표

- 여러 가지 재료를 반복적으로 써 봄으로서 자연스레 색감, 색채 등 인지능력개발에 도 움을 주고 다양한 재료에 대한 구상, 창작 활동 아이디어에 영향 끼침

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

지원분야(세부 분야)

공예

문화예술교육사 자격증

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상 교과연계 거주지

- 한올한올 실을 엮어 작품을 만들어서 직접 사용할 수 있다는 것에 대한 흥미유발 - 자기 작품의 만족도가 상당히 크며 자기 개발 능력 향상

초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 경북 고령군 쌍림면 개실1길 37

예술 및 교육활동경력

만화애니

도예

영화

수업명

세부전공

연극

강사명

- 염색을 통한 관찰과 색의 이해 - 손으로 짜는 편직물 만드는 체험 - 직접 짠 편직물로 다른 수공예품 만들기

사진

개인전

ㅇ 2015년 11월3일~8일 개인전 (담다...나누다) - 대백갤러리

수업내용 공예

1. 실이 담긴 비커에 염료를 이용해서 염색을 직접 체험한다. 2. 염색한 실과 재활용 가능한 실들을 만든 후 직기로 편직물을 디자인 해 본다. 3. 만들어진 편직물을 다시 예)휴대폰 케이스 등 을 재작한 후 사용하고 감상한다. 4. 핸드메이드로 만들어진 작품을 보고 느낀 점을 서로 나눔으로 소통하고 자기 개발 향상에 도움을 줄 수 있다.

단체전

ㅇ 2014년 10월1일~7일 (오감도) - 문화공감소보

디자인

예술활동 경력

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 ㅇ 2014년 4월 5일~20일 (DREAM) - 랑 스튜디오

ㅇ 2013년 9월 27일~10월 1일 대가야미술협회 40회 정기전 - 대가야국악당

준비물 및 필요물품

음악

목도리를 대신할 수 있는 스카프 빔, 벙어리장갑, 필통, 도시락 가방, 파우치, 거울케이스, 휴대폰케이스, 미니주머니, 가방 등 다 양

ㅇ 2013년 5월1일~5일 (봄봄봄) -랑 스튜디오

무색의 털실, 돋바늘, 가위, 미니직기, 플라스틱 빚(실이 짜여져서 쌓았을때 쳐주는 역할)

미술

공간활용 계획 ㅇ 2011년~2013년 원경고등학교 도예 동아리 강사 실을 염색할 때만 과학실이나 미술실 사용

ㅇ 2009년 3월~2010년 8월 경일대학교 도예개론, 도자디자인 강의

사회문화예술교육

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

ㅇ 2014년 9월~11월 경북문화에술교육프로그램(오감백감-가능한 변화들) ㅇ 2015년 4월~2015년 12월 지역특성화 문화예술교육지원사업 (이웃사촌) 문학


국악

교육계획서

교육계획서

2) 교육 성과 및 효과

1) 교육개요 ▶

ㅇ 장기적, 연속적, 체계적 개발된 공예 교육에 참여자는 매 차시별 다른 소재와 주제

초등학교 / 3,4학년

에 관심과 흥미가 많으며, 수업 시간을 기대했다.

교육가능 기간

연극

교육가능 교급

무용

1. 기존교육 경험

특히 차시별 주제와 결과물이 뚜렷하기 때문에 학생들의 만족도와 목표성과물에 대

2015년 3월~12월

한 자부심이 컸다.

ㅇ 참여활동과 표현활동이 많아서 참여자는 매우 적극적이며, 다양한 재료에 관심은

참여자 및 관계자의 반응과 변화

공예 수업의 원동력이 되기도 하고, 무엇보다도 집중력 향상에 도움이 된다. ㅇ 실 사례로 집중력이 많이 부족한 아이가 수업시간 다른 학생의 수업에 방해가 되 ▶

는 우려되는 학생도 공예시간의 집중력과 참여도의 비중이 높아 담임선생님이 공예 수업이 도움이 된다는 사례가 있었다. 특히 그 학생의 경우 도예수업이 더욱 효과가 좋았다. 장, 자아의식 개발된다.

학생들의 준비과정은 서로 협력하고, 자부심이 생겨 만족감이 크다.

공예

과발표회에 학교관계자 분들과 부모님의 격려가 많았다.

사진

주요 교육내용

ㅇ 1년의 공예교육과정을 통해 다양한 공예기법을 배우고 경험한 사례는 공예작품결

만화애니

ㅇ 연속적, 체계적 공예 교육은 참여자의 창의적 생각, 이해중심의 사고력, 감성적 성

참여자 및 관계자의 반응과 변화

ㅇ 차시별 소재와 주제가 많고 재료의 준비가 많아 어려움이 있었으나, 꼼꼼하 고 차분한 성향이 이러한 어려움에는 도움이 되었다. ㅇ 개개인의 학생의 성향과 능력의 차이, 발전 속도감이 다 다른 학생에게 관심 과 기다림의 수업방침은 학생과의 신뢰감에 도움이 되었다. ㅇ 많은 지식 전달이 목적과 목표가 아닌 학생들의 자유로운 사고와 창의적 표현 활 동을 하는 그리고 그 목표의식에 책임감이 있는 참여형 수업에 노력을 하고, 학생과 의 소통에 공예수업이 그 방법론으로 하고자한다.

디자인 음악

ㅇ 무엇을 가르치고 배울 것인가? 1. 왜 그것을 가르치고 배우는가? - 교육목표 2. 무엇을 가르치고 배울 것인가? - 교육과정 3. 어떻게 가르치고 배울 것인가? - 교수학습 4. 제대로 가르치고 배우는 가? - 교육평가 ㅇ 교육과정의 기본 질문에 바탕을 두고 학습과정안을 준비하여, 수업의 전문성에 중점을 두었다. ㅇ 연간 교육의 바탕은 공예의 전반적인 재료와 기법에 대한 이해를 통해 오감을 활 용한 공예 활동으로 창의적 표현 활동을 할 수 있다. ㅇ 매 차시별 주제에 맞게 공예의 재료적 이해, 기법 활용을 이용해 창의적 표현을 한다. ㅇ 학교 수업에 맞는 공예의 주제는 크게 재료적으로 나뉜다면 도예, 섬유, 한지로 나 뉘어 정하고, 전반기에는 재료의 이해의 주제에 맞는 교육안을 중, 하반기에는 다른 분야와 접목하여 창의적 표현활동에 중점을 두었다. ㅇ 도예수업으로는 코일링 기법을 통한 컵 만들기, 인체형태를 바탕으로 한 풍경, 쥬 라기 공원 만들기, 전통분청기법을 배워 접시 만들기, 등 만들기, 야생화분, 필통, 자 화상 만들기, 전래동화 한 장면 연출하기 등 ㅇ 한지공예수업으로는 한지 뜨기, 전통조각보를 현대적 미감으로 재표현하기, 줌치 배우기, 줌치로 핸드폰 고리 만들기. 카드지갑, 다이어리, 우리교실 커튼 만들기, 닥종 이인형 만들기, 방향제 주머니 등등 ㅇ 염색공예로는 천연 염색하여 손수건 만들기, 각자의 개선사항 내용 담아 캠페인 티셔츠 만들기, 염색한 천으로 미니큐션 만들기 등을 하였다. ㅇ 수업의 진행방법은 교수자는 자료조사, ppt소개, 시범활동 활용한 동기유발, 주제 에 맞는 창의적인 표현 활동, 작품 평가, 수업 마무리, 다음 차시 예고로 수업을 하고 학습자는 사전에 재료준비, 자발적인 참여 및 활동, 스스로의 평가에 중점을 둔다. ㅇ 교수자가 주제에 맞는 공예활동의 동기 유발을 극대화하고, 학습자의 창의적 표 현 활동을 할 수 있도록 유의 할 수 있도록 한다.

영화

교육 방향

ㅇ 공예의 통합적 성격을 통한 학습자의 성장에 주안점을 둔다. ㅇ 인지발달과 관련된 공예교육은 재료의 체험 및 탐색으로 미(美)를 발견하고 이를 통해 지각적인 감수성과 결과물 인식을 통한 변증법적인 사고 능력 향상시킨다. ㅇ 공예(도예, 한지, 섬유 등)의 전반적인 재료와 기법에 대한 이해를 통해 오감을 활 용한 공예 활동으로 창의적 표현 활동을 할 수 있다.

미술 미디어아트 문학


국악

교육계획서

교육계획서

ㅇ 공예의 전반적인 재료(점토, 한지, 섬유)와 기법에 대한 이해를 통해 오감을 활용한 전통공예의 특징과 현대적 미감을 창의적인 공예품 만들기

기획의도

ㅇ 학습자의 흥미를 유발하고 다양한 공예 재료의 체험 및 탐색, 활용해 봄으로써 ㅇ 조형미를 발견하고, 이를 통한 지각적인 감수성과 학습자의 생각을 창의적으로 표현 ㅇ 활동은 결과물 인식을 통한 변증법적인 사고 능력 향상시킨다.

교육내용

교육회차

와 사전확인 필요. ㅇ 학교의 연간교육, 유의사항 등 전달요구.

오리엔테이션

1

ㅇ 2차시 - 도자공예/ 핀칭 기법 작은 컵 만들기 - 코일링 성형(흙 줄 쌓아 감아올리기), 흙의 가소성 이해, 손의 소근육 활용 ㅇ 3차시 - 점토판성형, 분청기법 중 음각기법, 분청도자기이해

2~5 공예의 이해

공예

- 도자공예/ 그림 접시 만들기 ㅇ 4차시 - 한지공예/한지로 이야기가 있는 나무 만들기 - 한지와 종이를 차이 비교, 설명. 종이 찢기, 말기, 감기 등등 재료 이해및 활용 - 섬유공예/ 잭슨 폴락과 함께 - 손수건에 염료를 분무기로 뿌려, 임의 형상대로 표현하기 - 염색의 이해 배우기

- 도자공예/ 표정이 있는 얼굴 만들기 - 표정을 통한 감정전달, 점토환조부조 이해 ㅇ 7차시 - 도자공예/쥬라기 공원 만들기 ㅇ 8차시 - 한지공예/줌치 만들기 - 줌치 배우기, 한지의 다양한 변화, 재료 재구성 - 한지공예/ 우리교실 커튼 만들기 - 조각보이해, 줌치활용1 ㅇ 10차시

미디어아트

ㅇ 9차시

6~10 공예 재료 체험 및 경험

미술

- 공룡이 살았던 시대을 이해를 바탕으로 이야기 재구성. 협동작품

21~25 공예의 총 정 리 및 작품전 시

음악

ㅇ 6차시

디자인

ㅇ 5차시

전반기

사진

후반기

ㅇ 21차시 - 도자공예/ 전사기법배우기 - 도자기타일에 그림 그리기 - 도자기벽화2(공동작품) ㅇ 22차시 한지공예/닥종이 인형배우기1 - 닥종이 인형, 유년기 아이(시대적 배경바탕) - 뼈대구성 ㅇ 23차시 한지공예/닥종이 인형배우기2 -닥종이 인형, 유년기 아이(시대적 배경바탕) -살 붙이기, 입체감 ㅇ 24차시 한지공예/닥종이 인형배우기3 - 닥종이 인형, 유년기 아이(시대적 배경바탕) - 세부표현. 옷 만들기 ㅇ 25차시 한지공예/닥종이 인형배우기3 - 닥종이 인형, 유년기 아이(시대적 배경바탕) - 마무리, 마감 - 공예시간 총 정리

ㅇ 차시별 교육시간, 주제, 참여 학생 학년 및 연령, 인원파악, 준비물, 교육장소 등 학교

사전방문 (3월)

만화애니

중반기

11~20 소재와 주제 를 이해한 창 의적 표현활동

영화

기간

연극

연간 교육주제

ㅇ 11차시 - 도자공예/필통 만들기 - 전통공예 이해, 양각, 투각배우기 ㅇ 12차시 - 도자공예 / 전래동화 한 장면 구성하기 - 전래동화교훈이해, 협동작품, 전래동요 부르기 ㅇ 13차시 -한지공예/ 핸드폰 고리 만들기 - 줌치 활용2, 바느질 익히기 ㅇ 14차시 - 섬유공예/ 천연연색 황토물 손수건 만들기 - 전통염색이해, 홀치기염 배우기 ㅇ 15차시 - 섬유공예/염색한 천으로 방향 주머니 만들기 - 전통 공예 배우기. 매듭 엮기 ㅇ 16차시 - 도자공예/동세가 있는 풍경 만들기 - 동세가 있는 인체를 모티브로 코일링, 판성형 기법으로 표현. ㅇ 17차시 - 도자공예(칼라클레이, 아이클레이대체가능)/ 메모 집게 만들기 - 세부표현 배우고, 활용 ㅇ 18차시 한지공예/컵 받침 만들기 - 지승공예 이해, 활용1 ㅇ 19차시 한지공예/컵 받침 만들기 지승공예 이해, 활용2 ㅇ 20차시 - 도자공예/ 전사기법배우기 - 도자기타일에 그림 그리기 - 도자기벽화1

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 한지공예 / 카드 지갑 만들기 - 줌치 활용, 바느질 배우기 문학


국악

교육계획서

교육계획서

강사명

수업내용

분야

교육소요 시간

교육대상

무용

3. 1회차 교육계획안

ㅇ PPT를 통해 자료 조사한 내용을 학습자와 같이 이해하기 PPT자료- 풍경소리 음원활용

공예

80분

초등 3,4학년 (10세~11세)

- 풍경이 무엇일까요?

연극

이숙랑

- 풍경은 무엇으로 만드나요? - 풍경은 어떤 모양으로 만들어져 있나요? ▶

수업주제

도자공예 – 풍경 만들기

ㅇ 작품 구상하기 - 필기구로 아이디어 스케치

동세가 있는 사람 인형 모습의 풍경 만들기

- 이미지 드로잉

영화

수업명

ㅇ 제작방법 설명 및 시범 ▶

풍경이 무엇인지 배우고 동세가 있는 사람모양의 풍경을 점토로 표현 할 수 있다.

1. 몸통 만들기 - 코일링 성형 기법 손으로 찰흙을 밀어서 흙 줄을 만든 뒤 종이컵에 붙여가며 쌓아 올린다.

ㅇ 학습자의 재미있는 공예활동을 기대한다.

기대효과 / 수업의 효과

- 풍경에 대해 알 수 있다. - 점토성형기법을 배우고 만들어, 손 감각으로 창의적인 표현활동을 할 수 있다.

- 점토판성형 점토로 판을 말거나, 접어 몸통형태를 만들어 사용. 2. 얼굴, 팔, 다리 표현하기 학습자 개개인의 특성을 나타낼 수 있도록 유도하며 자유롭게 표현할 수 있도록 한다. 3. 추 만들기

주요 교육내용

ㅇ 동세가 있는 인체활동-몸으로 표현하기 ▶

ㅇ 코일링(흙 줄 쌓아 올리기), 판 성형을 배우고 활용 - 창의적 표현활동.

풍경이 소리 날 수 있도록 모양을 만든다. 준비된 여러 모양의 석고 틀을 가지고 가압 성형한다. 틀에서 나온 다양한 모양들을 마무리 하고 이쑤시개로 구멍을 낸다. 이 구멍은 몸통부분과 연결하여 종을 소리 내는 부분이기도 하고 장식의 역할도 한다.

공예

ㅇ 풍경을 이해 - 풍경의 종류, 재료, 역할을 알아본다.

사진

- 소성된 작품을 이용하여 풍경의 청아한 소리를 느낄 수 있다

이때, 흙 줄의 두께가 일정하게 쌓아야 그 형태가 유지된다.

만화애니

교육목표

ㅇ 정리하기 - 느낌 나누기 - 자신이 생각했던 모양의 풍경이 만들어졌나요?

수업내용 ㅇ 수업시작인사하기 지난차시, 진행할 차시 다음차시 사진으로 주의집중유도.

- 완성 후 마무리가 되면 어디에 활용할건가요? ㅇ 건조 후 소성과정에 대해 이야기 해 준다. 작품건조 - 초벌 - 시유 - 재벌 - 끈으로 연결, 마무리 ㅇ 다음 차시 수업내용과 공예시간 총정리 시간에 대해 이야기한다.

음악

ㅇ 동기유발 하기

- 점토로 풍경 만들기를 한 느낌은 어떠한가요?

디자인

- 어떤 성형 방법으로 만들었나요?

풍경을 본 경험과 느낌 이야기나누기 - 풍경을 본 경험이 있나요? - 그 소리는 어떠한가요?

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

- 풍경 이외의 다른 종을 본 경험이 있나요? 자유로운 인체, 동세가 있는 인체 형상의 풍경. 주제를 이해하고 과정을 통한 창의력 사고 및 표현활동, 결과물에 대한 성취감. 황ㄴ경 설치물로서의 기대감 등

미술

- 그럼, 풍경과 종의 차이가 무엇일까요? ㅇ 수업주제, 목표 제시하기

준비물 및 필요물품

풍경은 여러 지역의 선사시대 유적에서도 발견되지만, 특히 발리·티베트·한국·일본 등 몽의 동남아시아 지역에서 발견되는 풍 경의 모양이 아름답고 형태와 종류도 다양해 잘 알려져 있다. 풍경은 주로 절이나 사원의 처마에 달았는데, 특히 불교도들은 절·사당·탑의 처마에 수백 개 또는 수천 개의 종을 달아놓아, 바람이 가볍게 불 때마다 나는 소리가 매우 아름다웠다. 아시아와 고대 지중해 지역에서는 풍경 소리가 자비심을 불러일으킨

백토, 점토도구, 물티슈, 20cm*20cm나무판, 필기구, 붓

미디어아트

ㅇ 풍경'의 의미와 종류에 대하여 알아보기.

공간활용 계획

다고 생각했다. 중국과 일본에서는 펑링[風鈴]이라 알려져 있는 풍경을 종교적인 장소뿐만 아니라 가정집에도 매달아 장식을 완성된 풍경은 학교 외부 환경조형물로 설치가능, 실내에는 복도 또는 교실 문에 설치가능.

문학

했다. 19, 20세기에는 풍경이 서양에도 전파되어 널리 사용되었다.


국악

기본정보 무용

이름

김유진

세부전공

A - 0790

지원분야(세부 분야)

출판디자인 디자인(시각예술, 북디자인) 유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

중, 고등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리 경상북도 경산시 백자로

사진

ISBN 등록 작품 <A Rhapsody of SORI> , <A Rhapsody if SORI-city>

만화애니

예술 및 교육활동경력

디자인

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

공예 디자인

예술활동 경력

음악 미술

아동 멘토링 활동 학원 및 초등학교 돌봄교실, 방과후학교 강사 작은 도서관 통합프로그램(미술+독서)교재개발 ‘문화예술사와 함께하는 예술교육이 바뀐다’ 지원사업 참여

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

15년도 사회 예술 강사 활동 미술관박물관교육(국립민속박물관 국립해양박물관 대구미술관) 문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제 초등학교 저학년 / 8~9세

교육가능 기간

2014년 06월 ~ 2015년 2월

책 읽기의 과정 속에서 자기 이해와 타인의 수용을 배울 수 있으며 정서적 안정감과 치유를 경험 할 수 있다. 더불어 개성과 창의성을 높이고 아름다움과 즐거움을 주는 인성교육을 목표로 하여 자아표현에 적극적이고 솔직하며 나아가 모든 학습에 좋은 밑거름과 삶의 쉼표가 되어줄 수 있는 시간을 가지도록 한다.

교육 방향

기획의도

- 다양한 디자인 활동을 통해 생활 속 디자인을 경험하고 배려, 창의성, 소통, 협력, 변화와 같 은 디자인의 필수학습요소를 이해할 수 있으며 동시에 프로젝트과제로서 풍부한 상상력과 디 자인적 감각을 바탕으로 자신만의 이야기를 시각예술작품(책)의 형태로 만들어 내는 디자인 활동과정 속에서 자신을 발견, 이해하며 다양한 문제해결 능력을 키울 수 있을 것이다.

영화

- 나도 작가!

기간

책 읽기를 통한 바른 언어 교육과 발표력 향상 책을 읽는 동안의 즐거움 자기 이해와 타인의 수용 다양한 시각예술 표현방법 자신만의 느낌과 생각을 창의적으로 표현

사전방문 (3월)

교육내용

교육회차

만화애니

주요 교육내용

-

연극

교육가능 교급

- 담당교사와 교육활동내용, 교육시간에 대한 논의 및 협의 기자재, 교육환경 등을 확인

- 소개 및 수업진행방향 안내

오리엔테이션

(다양한 디자인적 사고 활동과 함께 프로젝트 과제로서 콘텐츠에서부터 제본, 출판 에 이르기까지 자신의 개성을 표현할 수 있는 나만의 책을 만드는 것이 이 수업의

1 사진

궁극적 목표임을 알려줌)

2) 교육 성과 및 효과 - 독립출판물은 어떤 것들이 있을까? (독립출판서점 온/오프라인 알아보기) - 책의 종류와 역사

2~6

- 다양한 제본의 형태에 대해 알아보고, 만들기

- 익숙한 것으로부터 벗어나기 ▶

-책과 문자디자인. 즉 미술의 연결고리가 제시되는 경우 특정한 능력의 부분이라고 생각했던 미술영역에 대해 친근감을 가지고 자신감 있는 태도로 자유롭게 표현하며, 이전보다 적극적으로 자신의 개성을 드러내고자 함.

(디자인적 사고 활동을 통해 나를 표현)

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

공예

전반기

- 지금 내가 앉은 자리 돌아보기 - 등·하굣길에서만 볼 수 있는 것들 사진으로 기록하기 - 일상의 소리들 모아(녹음) 소리를 떠올리게 하는 이미지들을 모아

중반기

꼴라주로 표현하기 - 내가 가진 소품들 정렬해보기

7~17 음악

- 좋아하는 물건, 기억이나 꿈속의 색깔들 찾아 표현하기 - 나에 대한 설문지를 바탕으로 자화상 그려보기 - 나의 어린 시절을 추억하게 하는 물건을 다시 만들어보거나 그것들을 모아 내 방(미니어쳐)만들기 - 생애그래프 디자인

미술

- 나만의 책 만들기 -활동의 결과물들을 토대로 나의 책 구성하기 -작품 제작

후반기

(말하고자 하는 것을 주제, 목적에 맞게) -표지, 본문, 내지 편집디자인과정을 거쳐 작품 완성, 발표 및 전시 -출판에 대한 이해와 정보전달(기획, 편집, 제작, 유통의 4단계) -독립출판이란? (ISBN등록)

18~25

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

-수업 도입부분에서 동화책을 활용함으로서 전반적인 수업전개과정이 이전보다 더 매끄러워졌으며 결과적으로 아동의 학습능력과 교사의 학습능력이 향상되었음을 알 수 있었다.

문학


국악 무용

3. 1회차 교육계획안 분야

교육소요 시간

교육대상

김유진

디자인

45 분

중학교 1학년

‘소리’ 들여다보기

수업주제

소리를 보고, 듣고, 느끼며 이미지로 표현하기

교육목표

-사물과 세상을 익숙한 것에서 벗어나 나만의 창의적 시각으로 바라보고 재해석 할 수 있 다.

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

만화애니

영화

수업명

연극

강사명

-일상과 주변 환경을 되돌아 볼 수 있는 경험을 하며 스스로 즐거움을 찾을 수 있다. -사고의 전환을 통해 긍정적 시각을 가질 수 있다. -일상에서 놓칠 수 있는 것들 자세히 들여다보기 -청각을 바탕으로 한 공감각적 표현활동하기

1차시에서는 야외활동을 하며 일상 속에서 지나쳐버릴 수 있는 소리들을 녹음합니다.

공예

총 2차시 수업으로

사진

수업내용

음악

그것이 어떤 소리였는지에 대해 친구들, 선생님과 맞추어보거나 이야기를 하고, 2차시에서는 우리가 모은 소리들을 떠올리게 하는 이미지와 글들을 종이위에 꼴라주 기법을 사용해 공감각적으로 표현합니

<기존의 것을 새롭게 보는 사고의 전환, 즉 디자인적 사고활동을 하며 아이들은 자연스럽게 나를 발견하고 표현하며 나아가 타

디자인

다.(잡지나 그림책에서 이미지 찾기, 그림으로 그리기, 타이포그래피로 표현, 시나 소설의 구절에서 찾기 등)

인을 이해하게 됩니다. 디자인 활동 시간의 결과물들이 모여 자신의 책 한권이 만들어지는데 아이들은 책을 만들어가는 과정(기획, 편집, 제작)을 통해 문제해결능력을 키우고 디자인전과정을 경험, 이해하게 됩니다.> 음악

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 본 차시에서는 소리에 대한 이미지들이 모여 꼴라주 기법으로 종이 위에 표현됨 각 차시의 결과물들이 모여 책이 됨 책은 보통의 단행본이 아닌 각자의 개성이 분명히 드러나는 아트북의 형태.

미술

준비물 및 필요물품 사진 인화기, 출력기, 다양한 종이, 실, 바늘, 채색도구, 필기도구, 가위, 풀 등

미디어아트

공간활용 계획 교실 내에서 가능

문학


국악

기본정보 무용

1. 기존교육 경험

이름

안성만

세부전공

A- 0 113

지원분야(세부 분야)

관현악과(클라리넷 전공) 음악(클라리넷, 색소폰, 윈드오케스트라 지도) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

중학교, 고등학교(14세~19세)

교육가능 기간

2016년 3월~12월

교육 방향

악기연주

1:1 개인레슨을 통한 맞춤형 지도 올바른 앙부셔를 익혀 소리내기 키를 익히고 악보보기를 익히기 자연스럽고 아름다운 연주하기 솔로 연주를 완성시킨 후 앙상블 연주시키기 서로의 화음을 들으며 앙상블 연주하기

영화

교과연계

중, 고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

창의적체험활동, 자유학기제 포항시 북구 양학로

주요 교육내용

만화애니

예술 및 교육활동경력

사진

2) 교육 성과 및 효과 공예

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 학교생활에 소외되고 재미없는 생활에 거부감이 있었던 악기를 접하며 자신감이 생기고 크고 작은 연주로 내성적인 아이가 외향적으로 바뀌고 음악을 통해 여러 아 이들과 화음을 넣으며 서로 친해지는 계기

음악

참여자 및 관계자의 반응과 변화

디자인

예술활동 경력

미술

경주건천초등학교 색소폰앙상블 지도 경주화랑중학교 관악반 지도 경주공업고등학교 윈드오케스트라 목관파트 지도 포항대도중학교 윈드오케스트라 색소폰파트 지도

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

- 한명 특성이나 성향이 다름으로 지도뿐 아니라 아이의 발전되는 모습과 성격을 파 악하여 잘 지도하겠습니다.

경주서라벌대학교 평생교육원 강사 문학


국악

교육계획서

연간 교육주제

교육내용

교육회차

1

(클라리넷,색소폰)

교육소요 시간

교육대상

1시간(45분)

중.고등

수업명

악기와 음악에 대하여

수업주제

복식호흡에 따른 앙부셔 익히기

교육목표

- 아름아운 소리로 화음을 만들어 연주하기

기대효과 / 수업의 효과

- 악기에 대한 거부감 없애고 자신감 만들기

주요 교육내용

만화애니

- 수업시간과 악기지원 여부

- 악기연주로 통해 앙상블 만들기

음악

안성만

1:1 맞춤형 개인지도 앙상블 연습하여 연주하기

분야

영화

오리엔테이션

강사명

연주하기

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 복식호흡 - 마우스 피스 연습 - 도에서 솔 계이름 익히기 사진

악기에 대해 익히기

수업내용

주법과 키 익히기 악보보기 익혀 소리내기 연주- 학교종, 나비야 등

전반기

2~10

클라리넷 , 색소폰에 대해 익히기 복식호흡에 대하여 익히기

b에 따른 스케일 익히기

소리내기, 텅잉 연습 익히기, 입술 모양 익히기

#에 따른 스케일 익히기

피스 연습하기, 네박자 동안 일정한 소리내기

꾸밈음 익히기

운지법 익히기 간단한 동요 연주하기

트릴에 따른 주법 익히기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

빠르기말 익혀 연습하기

디자인

다양한 조표 익히기

공예

관악기에 대해서 알기

다장조 스케일 익히기

연주 – 오 수재너, 에델바이스, 문리버 등 악기에 가까워지고 관악악기의 소리내기 익히기 클라리넷과 색소폰을 통한 연습으로 리코더 단소의 연주가 쉬움 음악

6/8박자 익히기

준비물 및 필요물품

리듬감을 익혀 연습

중반기

저음과 고음역의 키 익히기

11~20

아르페지오 연습하기

클라리넷, 색소폰

공간활용 계획 보면대, 악기, 공간

파트별 연습하기 화음, 음정 익히기 여러 파트 소리 익히며 연주

21~25

미디어아트

앙상블 익히기

후반기

미술

연주 – 미뉴에트, 예스터데이 등

연주 – 리베르탱고 등

문학


국악

기본정보 무용

이름

박성옥

세부전공

A - 0387

지원분야(세부 분야)

미술 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

거주지

경북 구미시 원남로 2길

사진

대한민국 서예대전 특선 ,입선

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 토요돌봄동아리

만화애니

예술 및 교육활동경력

초등 영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

미술

서예/문화예술콘텐츠

경상북도 서예대전 초대작가

한국서화교육협회 특선,입선 디자인

예술활동 경력

공예

한국보훈 문화예술협회 초대작가

영남미술대전 입선

음악

한국서예진흥협회 입선

1997년 12 ~ 2015 계명서당서예학원장 미술

경북지적장애인 복지협회 서예강사 원남초등학교 방과후 한자 강사 원남초등학교 방과후 서예 강사

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

1997년 12 ~ 2015 계명서당서예학원장 문학


국악

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

- 문자인 서예 처음만나다, 서예와 친해지다, 서예를 알다.

기획의도

- 서예를 처음 접하는 아동들을 위하여 친근하게 다가설 수 있게 마음 열기와 서예의 표현 느 낌과 번짐의 효과는 어떻게 변하는지 흥미롭게 거부감 없이 즐겁게 활동에 참여할 수 있도록 함께 공감한다.

초등학교

교육가능 기간

2010년 3월~9월

교육 방향

문자인 서예 처음 만나다, 서예와 친해지다, 서예를 알다

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

영화

주요 교육내용

기간

사전방문 (3월)

오리엔테이션

교육내용

교육회차

만화애니

문자인 서예를 처음 만나 다 이 단원에서는 프로그램이 시작되고 서예를 처음 접하 는 학생들을 위해 마음 열기와 서예의 기본 도구에 대한 이해를 학생들과 설명을, 서 예와 친해지다 에서는 문자가 뭐지? 문자를 기반으로 서예에 대해 아동이 쉽고 재미 있게 다가설 수 있도록 흥미를 유발하고 , 문자와 종이에 대해서 재료탐색을 이어지 고 글씨를 쓰기에 앞서 선과 획으로 이어지는 과정을 알아본다

- 서예수업에서 준비해야할 도구 등을 상의한다.

- 예쁜 한글 궁체, 힘 있는 판본에, 반듯한 해서알기, 납작하고 꼬리가 예쁜 예서 알 아가기.

1 사진

2) 교육 성과 및 효과

- 예쁜 한글 궁체 ~한글의 서체 중에서 가장 대표적인 것이라면 조선시대 중기에 완성된 궁체를 꼽게 된다. 한국적 고유미를 가장 잘 표현하고 완벽에 가까울 만큼 조형미가 뛰어나며 궁중의 내관이나 여인들에 의해 다듬어짐으로 자연스러운 흐 나타내고자 할 때는 세로 쓰기로 한다.

전반기

- 자신의 이야기를 하지 않고 자존감이 떨어진 아이가 서예를 씀으로 밝아지고 집중 하는 면도 높아지고 재미를 느끼는 것이 보기에 좋았다. - 적극적이지는 않았지만 조용하게 수업에 참여를 하고 새로운 변화에 대해 상당히 흥미를 어렵기만 한 기필과 수필에 익숙해지며 여러번 반복해서 자신의 역량을 높여 갔습니다.

한글의 구조가 서예로서 구성이 되었을 때는 우측선의 설정과 독창적 형을 만들 어 냄으로 한글 문자 형태의 정서에 알맞게 조형되어 있다.

- 힘있는 판본체 ~ 필획이 균일하고 한자처럼 문자의 중심을 맞추어 쓰고 결구는 모양에 따라 길게 또는 짧게 할 수 있다. 한글서체는 훈민정음 당시의 판본체를 시

8~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

2~7

공예

름과 단아하고 유려한 아름다움을 나타낸다. 또 현대문 표기는 가로이나 서예로

작으로 혼서체 궁체로 변화되었다.

음악

- 반듯한 해서알기 ~ 해서하면 떠오르는 말이 바르다 이다. 바르게 쓸 수 있는 서

중반기

예로 우리들 곁으로 다가온 해서는 당나라의 구양순 서체라 할 만큼 널리 알려져 있다. 그의 해서는 평정한 가운데 험한 기운이 드러나도록 글자의 형태는 길쭉하

11~14

게 하여 사람으로 하여금 칼이나 창을 쥔 것과 간은 삼엄한 맛을 느끼게 한다.

미술

- 납작하고 꼬리가 예쁜 예서알기~ 누에의 머리와 기러기의 꼬리를 닮았다고 하여 잠두안미이다. 또한 진나라에서 처음으로 예서를 만들었는데 관옥에 일이 많아지

후반기

는 것에서 기원하였다. 일이 많아지고 복잡해짐에 따라 번거로움에서 벗어나 빠 른 기록이 가능하게 하였다.

15~17

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 기존 서예 교육에 대한 인식이 대체로 어렵다. 재미없다 는 등의 일반적인 반응 을 고려했는데 적극적으로 참여를 하였고 학생들은 다른 공부에 밀려서 서예를 배울기회가 쉽게 오지 않았는데 좀 더 서예에 대해서 글씨가 예쁘지고 집중할 수 있었다. 이러한 사례는 서예 교육이 앞으로 지속적으로 발전할 수 있는 가능성을 열어준 긍정적인 계기가 되었다고 할 수 있다. 따라서 서예교육의 활성화 를 비롯해 서예 전반에 대한 변화와 발전을 꾀 할 수 있는 방편 마 련을 해 노력해야 할 것이다.

문학


국악

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

서예

1시간

최정희

교육대상

세부전공

A - 0486

지원분야(세부 분야)

초등학교

교원자격증 (중등교육2급 이상)

문자인 서예 처음 만나 친해지기

수업주제

아름다운 한글 궁체로 여러 가지 표현하기

교육목표

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

교과연계 거주지

초등/중고등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리

영화

미술(서예, 캘리그래피)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

시각디자인/회화/서양화/서예

연극

박성옥

무용

3. 1회차 교육계획안

경북 포항시 북구 기북면 기북로

- 학생들이 서예를 올바르게 인식할 수 있도록 하는 것이 교육 목표이다.

- 재료의 특수성을 가져다주는 다양한 체험과 표현을 통해 창의성을 함양할수 있다

만화애니

- 어렵게만 하던 것을 관찰해서 새로운 생각을 펼쳐낸다

예술 및 교육활동경력

- 한글서예인 궁체를 학생들이 즐겁게 활동에 참여할 수 있도록 한다

2003 – 2015 독일문화원 아름다운 우리 한글전(독일) 외 그룹전 200여회

- 붓으로 쓰는 서예란 어떤 맛일까

2015 포항시 문화예술동아리페스티벌 타이틀 제작 2014. 03. 26 대한민국서예대전 심사위원 역임(사단법인 한국서예협회)

사진

2015 경북농민사관학교 수료식 슬로건 제작 2013. 10. 20 영남서예대전 심사위원 역임 한국미술협회, 한국서예협회, 대한민국문인화협회 회원

수업내용

한국서예협회 한글분과위원회 위원 고려대학교 교육대학원 서예문화최고위과정 총교우회 홍보이사

* 한글 하면 세종대왕을 연상하듯이 궁중에서 여인들이 쓴 서예를 우리도 아름답게 예쁘게 표현하기 2. 문자 미술과 서예로 나타내기 * 서예의 기본 재료인 문방사우에서 벗어나 새로운 재료와 도구를 활용하여 학생들의 흥미를 유발하 법을 쉽게 접할 수 있도록 유도하여 글씨와 놀이가 되어 즐겁고 행복해 지는

고 다양한 재료와 기

예술 체험이 되도록 하는 것이다. 할 수 있도록 하는 것이

동국대학교 인재교육원 캘리그라피 교수 경주대학교 사회교육원 캘리그라피 교수 포항예술문화연구소 회원 초대작가 ①대한민국서예대전

다.

②경상북도서예대전

3. 서예의 선을 이용하여

③대한민국서예문인화대전(월간 서예문인화)

* 오늘 새롭게 알게 된 것은 무엇입니까

디자인

* 주변의 도구를 탐색하는 과정에서 사물의 소중함을 일깨우고 우리도 소중함을 느껴 자존감을 형성

예술활동 경력

공예

1. 한글의 아름다운

④서예대전(미술문화원)

* 재미있는 점과 어려운 것은 무엇입니까

⑤서예문화대전(월간 서예문화) ⑦세계서법문화예술대전

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

음악

⑥대한민국화성서예문인화대전 ⑧신라미술대전 ⑨포항시서예대전 등

*각자의 작품을 완성하여 족자로 해서 전시회를 열도록 한다

최정희 예술캘리그라피 주재 미술

준비물 및 필요물품 포 항 시 - 2015 문화예술동아리지원사업 전문예술가활동-일삼회 캘리그라피 서예 도구( 붓 먹물 화선지 서진)

※필요시 작성란 확장 가능

문화예술 교육활동 경력

20151018 - 문화예술동아리페스티벌 참여-일삼회 동아리 경상북도 - 제3회 경북평생학습박람회 참여 20150918 - 동국대학교 포항인재교육원 캘리그라피

미디어아트

공간활용 계획

20150823 - 문화한마당공연(중앙상가)-캘리그라피 전시 및 체험

20151012 - 양남중학교 캘리그라피-책갈피, 작품액자 수업 20151120 - 영해고등학교 캘리그라피를 활용하는 양초만들기 수업 문학

20151218 - 양남중학교 캘리그라피를 활용하는 세라믹페인팅 수업


국악

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

ㅇ 감성과 만나는 손글씨 힐링예술

기획의도

ㅇ 붓으로 자신만의 호흡과 감동을 담아 글씨를 쓰고 디자인을 입혀 완성하는 과정으로 다양 한 표현의 기본이 되는 붓을 다루는 원리와 기초를 체계적으로 배우고 개인이 가지고 있는 필 체와 감성, 디자인 감각 등을 더 가치 있게 만들 수 있는 역량을 기릅니다.

고등학교 3학년

2015년 11월

교육 방향

직접체험학습

정서순화 힐링 치유 캘리그라피를 활용하는 책갈피 및 양초만들기 책갈피를 만들면서 구성을 익히고 양초에 붙일 글귀완성하기 캘리그라피를 활용하는 양초만들기 완성

영화

교육가능 기간

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

주요 교육내용

기간

교육내용

교육회차

만화애니

ㅇ 수업대상학생 ㅇ 수업가능시간-주당 혹은 1회 가능시간

사전방문 (3월)

ㅇ 실습실 여부, 컴퓨터시스템 확인 ㅇ 체험의 종류선택 ㅇ 전시계획의 유무

사진

ㅇ 캘리그라피 서체에 대한 이해

2) 교육 성과 및 효과

공병각체, 팬시체, 장식체, 정체, 고딕체의 5가지 서체 익히기

오리엔테이션

기타 영문 및 한자와 숫자 및 일러스트 활용하기

1

ㅇ 캘리그라피의 활용과 생활 속 응용 프로그램 공예

ㅇ 전시를 통한 자기발전 확인

ㅇ 주제 캘리그라피에 대한 이해

- 먼저 작은 책갈피를 만들면서 구성을 익히고 화선지에 자기가 쓰고 싶은 내용을 쓴 후 펜 등으로 장식을 하고 양초에 붙이는 작업을 하였는데 본인의 염원이나 기원 등 을 담은 글귀가 초와 하나가 되어 어우러지는 모습을 보며 매우 만족하였다.

ㅇ 주제 먹과 붓을 다루는 방법 익히기

ㅇ 내용 캘리그라피의 개념과 디자인 응용사례 문방사우와 필법, 기초 선긋기

1 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 내용 획의 강약, 먹의 농담, 번지기 등을 이용한 먹의 이해 붓의 전, 절과 붓세우기, 붓모으기 등을 통한 붓의 이해

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 수능시험을 마친 고등학교 3학년의 휴식과 정서적 평안을 고려한 수업으로 그동안 대입을 위해 매진한 학생들의 정서적 휴식과 안정을 위해 자유롭고 편안한 분위기에 서 시작했다.

2 표현활동

먹과 붓의 운용으로 패턴 및 응용, 붓과 친해지기 ㅇ 주제 캘리그라피 글꼴의 기본 구조분석 ㅇ 내용 캘리그라피 [공병각체]를 활용하는 비율과 구성 익히기 붓펜과 색연필, 크레파스 등을 활용한 [공병각체] 쓰기

ㅇ 내용 판본체, 궁체, 서간체, 민체의 분석 한글 자음과 모음의 다양한 형태 분석 캘리그라피 [팬시체] 쓰기

- 작은 책갈피부터 각종 소품이나 의상 등 모든 분야에 접목 가능한 분야이며 기존의 서예수업보다 쉽고 스피드한 진행으로 만족감과 치유를 함께 할 수 있는 활동이다. 양초나 도자기 등을 활용하여 하나의 작품으로 나타날 때 성취감과 함께 마음의 평 안과 행복을 느끼게 된다. 학생들의 감성 활동에 꼭 필요한 요소라 생각한다.

ㅇ 주제 한글 글꼴 분석 비율에 맞추어 단어쓰기 ㅇ 내용 판본체를 이해하고 [팬시체]로 응용하여 단어쓰기 [팬시체]의 기본 익히고 비율과 조화로 균형 맞추기

4 Ppt자료 및 표 현활동 5 표현활동

미디어아트

ㅇ 주제 한글 글꼴과 구조의 이해

미술

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 캘리그라피는 화선지와 먹 그 자체만으로 사람의 감성을 어루만진다. 요즘의 다양 한 필기구와 즉석에서 여러 가지 도구를 활용하여 표현할 수 있으며 좋은 글을 찾는 과정부터 표현해내는 활동까지 정서적 안정과 힐링에 적합한 활동이다.

3 Ppt자료 및 표 현활동

음악

전반기

문학


국악

교육계획서

교육계획서

기간

2. 2016년 연간 교육계획서 교육내용

교육회차 6 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 내용 강약에 맞추어 단문쓰기 및 응용 의미를 담은 상형 글꼴 창작하기 일러스트와 포토샵으로 표현해보기

나만의 광고카피 만들기 ㅇ 주제 캘리그라피의 감성표현

짧은 문장, 상품로고 쓰기 및 응용

노래나 시에 나만의 감성 표현하기

ㅇ 주제 캘리그라피 작품완성 발표 및 토론/전반기 종강 ㅇ 내용 나만의 창작 작품 캘리그라피 발표하기 전반기 종강

15 토론 및 발표/종강

ㅇ 주제 [정체]의 기본단어로 문장 구성하기 ㅇ 내용 [정체]의 기본단어 갈길~힐링까지 문장 구성하기 구성한 문장 레이아웃 완성하기

18 표현활동

22 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 주제 [고딕체]의 기본단어 및 문장 쓰기 ㅇ 내용 [고딕체] 법칙에 맞게 문장쓰기 기본단어 쓰고 짧은 문장으로 레이아웃 구성하기 ㅇ 주제 [고딕체] 장문쓰기 ㅇ 내용 작품의 레이아웃 구성 水형, 목형, 나열형, 혼합형, 강조형 구도 익히기 노래나 시에 나만의 감성 표현하여 작품구성하고 쓰기

후반기

23 표현활동 24 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 주제 [고딕체] 작품 구상하기 ㅇ 내용 [고딕체]로 주제와 부제가 있는 작품구성하기 구도와 글씨 레이아웃 정리하기

25 표현활동

ㅇ 주제 수능대박 응원카드, 크리스마스 카드 만들기 ㅇ 내용 나만의 응원카피 완성하기 공병각체, 팬시체, 장식체, 정체, 고딕체, 한문, 영문, 숫자 등 종합하여 구성해 보기

26 표현활동

ㅇ 주제 캘리그라피 작품전시 준비 하기 ㅇ 내용 공병각체, 팬시체, 장식체, 정체, 고딕체 복습하기 장식체와 한문, 영문, 숫자 등을 종합하여 구성하기 혼합한 서체로 작품 레이아웃 정리하기

27 표현활동

ㅇ 주제 생활 속 캘리그라피 창작 활용 ㅇ 내용 에코백, 양초, 세라믹페인팅, 카렌다 만들기 체험 재료에 맞게 레이아웃 구성하고 작품하기

28 표현활동

ㅇ 주제 캘리그라피 작품전시 완성 ㅇ 내용 작품구상에 대한 창작의도 발표하고 토론하기 작품 완성 정리하기

29 표현활동

ㅇ 주제 캘리그라피 작품완성 발표 및 토론/종강 ㅇ 내용 나만의 창작 작품 캘리그라피 발표하기 후반기 종강

30 토론 및 발표/종강

미디어아트

가~하 까지 기본단어 구성해보기

17 표현활동

ㅇ 주제 [고딕체]의 구성 및 이해 ㅇ 내용 [고딕체]의 기본 구성과 획의 변화에 대한 이해 [고딕체]의 붓의 변화와 구성방법으로 자모음 익히기 ‘웰컴투동막골’타이틀 보고 응용하기

미술

ㅇ 내용 법칙에 맞추어 정체의 기본단어 표현하기

16 Ppt자료 및 표 현활동

21 Ppt자료 및 표 현활동

음악

14 표현활동

ㅇ 주제 [정체]로 드라마나 영화타이틀 쓰기 ㅇ 내용 요즘 유행하는 드라마나 영화타이틀 따라 쓰기 한 글씨 강조형 쓰기(영화‘활’등 보기) 내가 만드는 영화 타이틀 구상하여 쓰기

디자인

롤러 등 다양한

12 작품자료 표현활동 13 패키지 자료보기 표현활동

ㅇ 주제 캘리그라피 작품완성 발표 및 토론/전반기 종강 ㅇ 내용 나만의 창작 작품 캘리그라피 발표하기 전반기 종강

ㅇ 주제 [정체]의 기본단어 익히기

水형, 목형, 나열형, 혼합형, 강조형 구도 익히기

11 표현활동

ㅇ 주제 한문, 영문, 숫자 캘리그라피 구성하기 ㅇ 내용 [장식체]와 한문, 영문, 숫자 등을 종합하여 구성하기 작품 레이아웃 완성하기

필압과 속도변화에 따른 스넵동작으로 표현하기

장법과 구도 익히며 강조하는 단어와 함께 구성하기

20 표현활동

공예

ㅇ 주제 [장식체]로 다양한 감성표현하기 ㅇ 내용 법칙에 맞추어 장식체로 의성어, 의태어 표현하기 [장식체]와 [팬시체]를 함께 구성하기

기본 선긋기 자모음의 구성

ㅇ 내용 [정체] 긴 문장을 장법에 어울리게 구성하여 작품 쓰기

10 표현활동

ㅇ 내용 작품의 레이아웃 구성

ㅇ 주제 [정체] 장문 레이아웃 구도 익히기

사진

ㅇ 주제 [팬시체] 작품의 레이아웃 구성 및 이해

19 Ppt자료 및 표 현활동

만화애니

ㅇ 내용 강약에 맞추어 주제와 부제가 있는 문장쓰기 및 응용

ㅇ 내용 [정체]의 기본구성과 획의 변화에 대한 이해

중반기

9 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 주제 상품, 광고, 영화타이틀 쓰기

ㅇ 주제 캘리그라피 [정체]의 구성 및 이해

장법과 구도 익히며 강조하는 단어와 함께 구성하기

8 표현활동

ㅇ 내용 캘리그라피 문장의 감성을 먹의 농담으로 표현하기 여러 가지 도구사용 해보기

중반기

ㅇ 내용 [정체] 받침을 강조하여 개성 있는 작품 쓰기

교육회차

영화

ㅇ 내용 비율과 강약의 조화를 이루는 문장 쓰기 및 응용

교육내용 ㅇ 주제 [정체] 받침 강조형 문장 쓰기

7 Ppt자료 및 표 현활동

ㅇ 주제 [팬시체] 광고 문장쓰기

ㅇ 주제 생활 속 캘리그라피 창작 활용 ㅇ 내용 수제카드, 엽서, 머그컵, 석고방향제 등 만들기 나무젓가락, 브러쉬, 이쑤시개, 칫솔, 면봉, 평붓, 도구 활용하기

기간

연극

ㅇ 주제 [팬시체] 단어와 문장 구성하기

전반기

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

문학


국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 예상되는 유형 혹은 무형 결과물 분야

교육소요 시간

최정희

캘리그라피

3시간

교육대상 연극

강사명

중, 고등(전 학년)

준비물 및 필요물품 캘리그라피를 활용하는 세라믹페인팅

수업주제

캘리그라피와 만나는 세라믹 페인팅

교육목표

ㅇ 캘리그라피와 세라믹이 만나는 힐링예술

- 초벌성형도자기 - 도자기물감 및 붓, 끌개, 물통, 기타

공간활용 계획 넓은 테이블이 있는 실습실

만화애니

영화

수업명

ㅇ 캘리그라피를 활용하는 세라믹페인팅은 바쁜 일상에서 정서적 안정과 휴식이 필요한 학생들에게 성취감과 행복을 느낄 수 있게 하는 작업이다. 자신을 행복하게 만드는 아름 다운 글귀를 생각하고 그림과 함께 어우러지는 세라믹페인팅 과정 내내 휴식과 힐링이

기대효과 / 수업의 효과

있으며 컵이나 접시 등을 사용하면서 장래의 자신의 직업에 대한 구상도 할 수 있을 것 ▶

사진

된다. 이미 경험한 수업에서 학생들로부터 ‘뿌듯하다’, ‘감동이다’등의 만족도를 경험한바 이다. ㅇ 캘리그라피는 활자화되지 않은 모든 글씨로 현재 캘리그라피 열풍은 순수 개인작가로 서의 활동은 기본으로 하고 각종 방송 및 광고, 드라마타이틀, 방송카피, 제품의 포장디자 재료와 용구의 자유로움, 먹에 국한되지 않는 색채에 대한 적용 등이 기존의 서예활동에

공예

인 및 의상디자인 등 디자인 글씨가 응용되는 다양한 분야에서 활용이 가능하다. 서 느끼지 못한 감동을 주며 아이들의 감성지도에도 많은 역할을 한다.

ㅇ 생활 속에서 캘리그라피를 활용하는 방법 중 하나로 정서적 안정과 휴식 속에서 초 벌도자기에 캘리그라피와 그에 어울리는 그림 등을 페인팅하는 모든 과정을 학습한다.

디자인

주요 교육내용

음악

수업내용 초벌 된 도자기에 쓰고 싶은 내용과 그림을 그려서 완성하는 과정입니다.

2. 쓰고 실은 내용을 화선지에 먼저 써 봅니다.

미술

1. 세라믹페인팅 자료와 일러스트 파일을 보면서 자기작품을 구상합니다. 3. 초벌도자기의 거친 면을 사포로 갈아서 부드럽게 합니다. 4. 물 젖은 스펀지로 닦아내고 스케치를 합니다.

6. 물감이 쉽게 지워지므로 지워지지 않게 잘 이동하여 1250도의 가마에서 구워냅니다. 7. 구운 도자기와 초벌도자기의 성질과 페인팅물감의 색상이 어떻게 변화하는지 비교해 봅니다.

미디어아트

5. 물감 사용하는 방법 및 붓과 기타의 도구를 사용하는 법을 익히고 페인팅합니다.

문학


국악

기본정보

교육계획서

하정민

세부전공

A- 0 59 1

지원분야(세부 분야)

서양화/공예

교원자격증 (중등교육2급 이상)

초등학교(저학년)

교육가능 기간

2015년 3월~12월

교육 방향

만지는 수학, 체험하는 과학, 창의적인 조형수업을 지도한다.

초등 기본교과, 창의적체험활동, 경상북도 구미시 백산로 153

<학습단계>

<학습과정>

<학생>

<자료및유의점>

지난시간에는 무엇에 대해 알아 보았나 요(상기) T. 교실에서 사각형을 찾아볼까요? T. 우리 몸 팔로 사각형을 만들어 봅시다. T. 우리 주변에는 사각형이 너무나 많습니다. (PPT) - 학습 문제 제시하기

S세모 테트라포드를 만들어 보았습니다. S1. 칠판 거울이 있어요! S2. 스마트폰도 있습니다! S. 교실도 사각형이예요. S. 몸을 움직여 신체활동을 자유롭게 한 다.

→사각형의 물건이 다 양함을 알게 해 준다.

칠보 공예 전시 리모쥬 대구KBS 방송국 전시관

2012-2013 계명대학교 예명회 서양화 전시 3회 (극제 미술관) 2012-2015 도리사 전통공예 칠보 무료 체험 2014 .8

대한민국 친환경 예술미술 교류전

2015.10

낙동강 다원 예술제 전시

2015. 11

정수 대전 서양화 전시

동기유발

도입 (5분) 문제확인

학습활동 안내

2014.03.08-2014.12.20 약목초등학교 방과후미술강사 2013.01.01-2015.12.10 비산지역아동센터 미술공예수업 2013.03.04-2013.08.23 북삼초등학교 미술 방과후수업

활동1

2013.03.04-2014.02.13 왜관초등학교 병설유치원 특성화미술강사

2014.03.03-2015.02.17 낙산초등학교 방과후학교 미술강사 2014.03.04-2015.02.28 신기초등학교 미술방과후강사 2014.06.02-2015.02.28 인동초등학교 미술방과후미술강사 2015.03.09-2015.06.30 산동초등학교 방과후미술강사

전개 (30분)

활동2

2015.07.27-2015.08.21 천상초등학교 방과후 종이접기강사

- <활동3>상자꾸미기 T. 상자를 만들어 봅시다

적용발전

S. 도움자료를 통해 제작과정을 함께 알아본다. S. 디자인 생각하기

S. 교사의 안내에 따라 상자를 함께 만 든다.

- 상자꾸미기 ① 펼쳐진 상자를 스스로 접어 본다. ② 상자 안에도 내 마음, 비밀의 그림을 표현 해 본다. ③ 상자 옆, 위, 아래에도 그림을 꾸밀 수 있다. ④ 내가 좋아 하는 그림을 자유롭게 표현 할 수 있다. 상자에 선물을 넣고 활용 할 수 있다. - 상자의 활용 알아보기 T. 사각형을 이해하며 표현한 점을 알아봅시다.

S. 학습지를 통해 자신의 노력한 점을 알아본다.

- 도움자료 개별화 지도 한다.

- 머메이지 사각 상 자 4D 프레임 사각 형, 연필, 색연필, 사인펜, 크레파스

미디어아트

활동3

S. 도움자료를 통해 사각형을 알아본다. .상자 전개도를 펼쳐 본다.

- 도움자료 포디프래임 선을 나누어 주고 만들 기 순서를 보여 준 다.

미술

- 학습지 문학

숭오 화성 파크 공부방 미술 봉사 칠곡 마을리더십 수업 행사 참여 도리사 템플스테이 미술 치료수업 봉사 칠곡 왜관 노인복지센터 차봉사 비산아동지역센터 공예 수업 봉사 경북교육사랑대회 행사기획 봉사 (칠곡 교육 문화회관) 칠곡 우리문화연구회 구미 차문화 축제 2회 봉사 (구미금오산 ) 칠곡 우리문화연구회 지역 주민 참여 칠보공예 봉사 (칠곡교육회관) “리사이클링 예술로 물들이다” 친환경 시민과 소통 참여 (대구문화예술회관) 국립 어린이 민속 박물관연수 및 참여 수업 4회 제 1회 창원 국제 환경 미술제 참여 (기획 행사 봉사1박 2일) 2015.4-12.15 문화 예술교육사사 2급 교육 과정 수료 (대구예술대, 계명대)

- <활동2> 상자 꾸미기 제작과정 알 아보기(PPT) T. 상자꾸미기 제작과정을 알아봅시 다. T. 다른 사람의 작품을 감상해 봅시 다.

S. 교사의 활동안내를 듣는다.

음악

2015.09.01-2015.12현재. 왜관중앙초등학교 방과후미술 공예강사

2015.06.04-2015.12.31 국립민속박물관 칠보공예교육강사

<활동2>상자꾸미기제작과정 알아보 기 <활동3>네모상자 꾸미기 - <활동1>네모모양의 선과 도형 알 아보기(PPT) T. 4D프레임으로 연결하며 개수를 알 게 한다. T. 선이 모인 상자 면이 몇 개인지 알 아봅시다. T. 상자 전개도를 펼쳐 봅시다.

2014.03.01-2014.12.31 구미시립 봉곡도서관 문화강좌 칠보토탈공예

2015.04.18.-2015.12,5 오태초등학교 방과후미술공예강사

- 학습활동 안내하기(PPT) <활동1>사각형 알기

디자인

2013.03.04-2013.02.28 장곡초등학교 돌봄교실 미술강사

구체적인 이해가 어려 운 단계이기 때문 쉽 게 설명 한다.

공예

2013.03.09-2013.12.21 약목초등학교 방과후미술강사

자유롭게 발표 하도록 유도 한다.

사진

2013-2015 구미 칠보 공예 협회 전시회 및 시민 무료칠보체험전 3회 (구미 예술 회관)

문화예술 교육활동 경력

<교사>

만화애니

주요 교육내용

예술 및 교육활동경력 2013.11

영화

거주지

교육가능 교급

연극

교과연계

1) 교육개요

미술/공예

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

예술활동 경력

무용

1. 기존교육 경험

이름


국악

교육계획서

교육계획서 무용

주요교육내용

- 학습정리

- 차시예고

◎ 공부한 내용 정리하기. 작품을 함께 감상한다. T. 만들면서 알게 된 점, 어려웠던 점, 재미있었던 점을 발표하여 봅시다. 주변을 정리 한다. ◎ 차시예고 T. 다음 시간에는 사각형 전통궁궐을 꾸 며 봅시다.

S1. 사각형과 상자를 직접 꾸며본 것이 재미있었습니다. S2. 우리 주변에 네모가 많다는 것을 알 게 되었습니다.

▷참여자 및 관계자의 반응과 변화 칭찬과 격려

연극

정리 (5분)

2) 교육 성과 및 효과

-참여자(학부모, 학교 담당 교사) ㅇ공개 수업에 참석한 학부모님은 통합 교육의 원리에 대해 많은 관심을 가졌다.

S. 다음 시간 배울 내용 확인하기

ㅇ몸을 움직이고 사물을 찾고 표현한 결과물에 “대단하십니다.”란 평가를 해 주셨다.

도움자료

ㅇ통합 미술 조형에 대하여 아동들은 처음은 익숙해 하지 않았다. ▶

자료와 재료를 잘 준비해서 제시하고 토의‧토론 위조로 수업을 진행했다. “괜찮아 잘 할 수 있어”하고 늘 스스로를 다잡으며 교실이 좀 시끄러워도 자유로운 가운데 칭찬과 격려를 보냈다. 아이들의 점차 진지한 모습을 보여주었다. 감상과 비평/시각적 효과로, 문제 해결 중심의 수업이 잘 이루어지게 되었다. 새로움과 몰랐던 점에 대한 강한 호기심과 흥미를 가져 왔

만화애니

참여자 및 관계자의 반응과 변화

영화

ㅇ저학년들의 심리를 잘 이해하고 학습을 효율적으로 진행하였다고 평가해주셨다.

다.

활동주제 - 상자도형꾸미기 차시- 1/1 활동내용- 4D프레임을 활용하여 사각형을 쉽게 이해하고, 직사각형 상자를 아름답게 꾸며 본다.

아동들은 결석을 하지 않았고 먼저 와서 수업을 기다렸다.

창의력 발상이 많이 이루어 졌다.

◈사각형이란? 변의 꼭지점 각이 각각 4개인 도형을 말한다. ㅇ정사각형은 : 네 변의 길이가 모두 같고 네 각의 크기가 모두 같다. ㅇ직사각형은 : 네 각의 크기가 모두 직각 90도이다. *옛날 사람들은 정사각형이 행운을 가져다 준다고 믿기도 했다.

사진

다음 수업에 대한 기대를 갖고 있었다.

공예

ㅇ그동안 공부하고 연구 한 노력이 힘을 얻고 있다. 학습 의욕이 낮은 아동에게 동화책을 읽어 주

◈ 4D프레임이란?

고, 찰흙을 갖고 놀게 하고, 4D프레임을 조작 해 보도록 했다. ㅇ만지는 미술 체험, 창의적인 조형 수업, 관찰과 대화 소통의 수업을 끌어내려고 자연친화적인 방

자신의 교육에 대한 평가와 변화

법을 적용해 보았다. ▶

집중력 향상과 소근육 발달, 사물에 대한 호기심을 심어 주기위해 방법을 제시 해 보았다.

디자인

4D 프레임은 뼈대 구조 짜임새를 뜻한다. 기본 구조를 이해하면 다양한 형태들을 나타 낼 수 있다. 연결 발과 연결봉을 이어서 각도를 0도~360도까지 자유롭게 만들 수 있다. 제한이 없기 때문에 자유롭게 상상하고 표현하고자 하는 모든 사물을 만들어 낼 수 있는 만능 재료라고 할 수 있다. 디지털 시대의 교구로서 만지는 수학과 과학, 창의적인 조형미술의 세계까지 경험할 수 있다. 다양한 입체 도형을 직접 만들고 조작하면서 복잡한 도형들을 쉽게 이해 할 수 있고 수학을 통해 과학을 보며 창의적인 사고력까지 키워 갈수 있는 프로그램 이다.

ㅇ수준별‧개인적 차별화, 자기 주도적 수업이 잘 이루어져 보람을 느낀다. 앞으로 통합‧융합 미술 의 재미로 두 나무가 한 생명으로 이어진 연리지 같은 사람으로 창의적 인성, 예술 교육의 목적과

◈점선면

미술

♠ 사각형 꾸미기를 하면서 알게 된 점, 재미있었던 점을 글이나 그림으로 표현해 봅시다.

음악

점 : 도형을 구성 하는 가장 작은 단위. 모든 형태는 점에서부터 시작 된다. 선 : 점이 확장되어 선이 된다. 선은 2차원이다. 두 점을 연결하면 하나의 선이 된다. 면 : 선이 확장되어 면이 된다. 면은 2차원이다. 개념적으로 면은 길이와 넓이는 있지만 부피는 없다. 면은 선으로 이루어진 넓이가 있는 도형 이다.

발전해 갈 것이다.

미디어아트 문학


국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

2. 2016년 연간 교육계획서

ㅇ 전통 장신구와 자신 있는 나

ㅇ 우리의 전통 문양과 형태는 여러 가지 의미를 담아 생활에 적용 되어 왔다. 선,면, 색의 아름다움을 체험하고 장신구에 담은 염원을 알게 하여 가슴에는 꽃을 피우고 희망 을 심어 주고자 한다. 순수한 예술적 감성을 심어 주고 잠재적인 능력을 이끌어 내어 주고자 합니다. 내가 만든 작품을 친구와 가족들에게 선물하여 나눔을 체험하도록 한다.

중반기 (전통장신구)

ㅇ칠보 로봇목걸이

ㅇ담당 선생님을 만나 학교의 특성과 상

ㅇ별을 따는 아이(모빌)

황, 아동의 실태 환경을 파악한다.

ㅇ힘찬 희망의 새

ㅇ수요자 중심의 프로그램이 되도록 시

ㅇ전래 문양의보석함

간과 연간 운영 방침, 재료 등을 조율 한다.

ㅇ옷걸이로 멋진 문패 만들기

ㅇ안전사고 위험이 있는지 점검한다.

11~19

ㅇ수요자 중심의 프로그램이 되도록 시 간과 연간 운영 방침, 재료 등을 조율 한다.

ㅇ한국인의 생활과 문화를 알아보 고 한복 워크 시트지로 조별로 꾸 민 후 발표한다. ㅇ과학적이고 아름다운 신라의 문 화재에 대해 알아본다. 4D 스티커 로 첨성대를 제작한다.

만화애니

ㅇ우리 한복꾸미기 ㅇ첨성대

황, 아동의 실태 환경을 파악한다. ㅇ학교를 방문한다.

교육회차

교육회차

교육내용

ㅇ담당 선생님을 만나 학교의 특성과 상

사전방문 (3월)

교육내용

영화

기간

기간

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

ㅇ안전사고 위험이 있는지 점검한다.

7~10

미디어아트

ㅇ칠보 로봇목걸이 ㅇ별을 따는 아이(모빌) ㅇ힘찬 희망의 새 ㅇ전래 문양의보석함 ㅇ옷걸이로 멋진 문패 만들기

ㅇ칠보공예를 알고 나만의 로봇 목 걸이를 제작 한다. “못 만들어도 괜찮아!” ㅇ어린 왕자를 감상하고 나의 별자 리를 참고해 모빌을 제작 한다. ㅇ나만의 큰 새를 만든다. 자연물을 나타내는 전통문양을 그려준다. 4D 디 프레임으로 테트라포트를 만들 고 비상하는 새를 표현 한다. ㅇ전래문양의 상징적 의미를 알아 본다. ㅇ보석함에 전래문양을 그려 선물 한다. ㅇ직선과 곡선을 활용하여 모양을 만들고 나무판을 페인팅하여 리폼 한다.

미술

전반기 (전통문양과 재 미있는 발상)

20~31

음악

2~6

ㅇ한국인의 일생 ㅇ신나는 명절 ㅇ나는 멋진 한국인 ㅇ황동으로 얼굴 이미지장식 ㅇ재미있는 생각의 표현 ㅇ나무로 만들기 ㅇ한복 꾸미기 ㅇ향주머니 ㅇ조각보 보석함 ㅇ전통 발

디자인

ㅇ궁궐 속의 나 ㅇ나뭇가지에 꽃이 피다. ㅇ여러 가지 나뭇잎 디자인 ㅇ당초무늬 꾸미기

ㅇ단청의 색과 모양을 알아본다. ㅇ궁궐도안으로 나만의 궁궐을 꾸 미고 역할 놀이를 한다. ㅇ나뭇가지에 은박지로 꽃을 표현 하고 조개껍질에 은색 물감을 입혀 장식품으로 활용한다. ㅇ동선을 두드리고 구부려서 책갈 피로 활용 한다. ㅇ이어주는 의미가 있는 당초무늬 로 액자를 꾸며 준다. 캘리그라피로 좋은 글귀를 적는다.

후반기 (전통문화와 역 사)

공예

1

ㅇ출생에서 조상님께 드리는 인사 까지 모둠별로 워크북을 제작 한다. ㅇ명절과 다양한 놀이를 알아본다. ㅇ전통놀이 팽이를 칠보로 제작하 고 놀이 한다. ㅇ전통 장신구를 착용 한 멋진 나를 역사 속으로~ ㅇ평면 입체로 표현 한다. 가위로 황동과 스텐망을 잘라서 표현 한다. 스텐망에 황동을 장식한다. ㅇ다양한 재료로 점의 요소를 가지 고 평면 창작 아이디어를 표현 한 다. ㅇ통나무를 세로로 자른 후 작은 돌 과 곡식으로 눈을 달아 준다. ㅇ조별로 한복 문양에 다양한 재료 로 꾸민다. ㅇ선의 아름다움과 색의 조화를 표 현 한다. ㅇ전통 보자기에 대해 알아본다. 조각보의 아름다움을 디자인하고 칠보로 제작한다. ㅇ한여름 더위를 이겨주는 전통 발 을 조개매듭으로 만든다.

사진

오리엔테이션

ㅇ 보석 탄생석 이야기 - “반짝 빤짝 빛나는 여러분의 탄 생석을 알고 있나요?” -자신이 태어난 달에 해당하는 탄 생석을 알게 한다. (재료 재시) -좋은 의미를 지닌 탄생석처럼 소 중한 만남 이 되길 바랍니다.

ㅇ인사하기 -캐릭터로 교사의 특징을 알린다. -모두에게 환한 웃음을 주는 모습을 동그라미 판에 그려 봅시다. -뒷면에 자석을 붙여서 이젤에 세워 둔다, -자신의 이름을 알리고 함께 소통 한다. -수업 프로그램 안내 하기 -전통문양과 재미있는 발상, 전통 장신구, 전통문화와 역사를 미술과 공예로 재미있게 만들고 풀어 간다.

문학


국악

교육계획서

교육계획서

분야

하정민

공예

교육소요 시간

교육대상 활동2

80분

초등학교 저학년

전개 (70분) 로봇목걸이 만들기

수업주제

칠보공예

교육목표

ㅇ로봇목걸이를 만들어 보며 칠보 공예의 순서를 익히고 특성을 체험한다.

기대효과 / 수업의 효과

적용발전

ㅇ칠보의 전통과 아름다움을 알게 된다.

학습정리

ㅇ내가 만든 장신구를 착용하며 성취감을 높인다.

정리 (5분)

ㅇ칠로 공예의 이해 공구 사용법 익히기

주요 교육내용

ㅇ나만의 캐릭터 디자인

차시예고

ㅇ목걸이 만들기

◎ 공부한 내용 정리하기. *친구들 작품을 감상한다. 칠보 로봇 목걸이를 만들면서 알게 된 점, 재미있었던 점을 발표하여 봅시다. ◎ 정리 정돈 및 다음 수업 예고 *다음 시간에는 독도사랑 브로치 만들기를 하겠습니다.

▪학습지

◎ 공부한 내용 정리하기. *친구들 작품을 감상한다. 칠보 로봇 목걸이를 만들면서 알게 된 점, 재미있었던 점을 발표하여 봅시다. ◎ 정리 정돈 및 다음 수업 예고 *다음 시간에는 독도사랑 브로치 만들기를 하겠습니다.

학습자들이 생각을 자 유롭게 발표‧토론하도록 유도 한다.

만화애니

알갱이 유약이 쏟아지 지 않도록 조심 한다.

영화

수업명

▪도움자료 식지 않은 동판을 손으 로 만지지 않도록 주의 한다. 연극

강사명

◎ <활동2> 칠보 공에 제작 과정 알아보기 *자신이 생각한 디자인 그려보기 *로봇 목걸이 제작과정을 알아봅시다. 1. 동판을 작업판위에 놓고 뒷면에 잡색을 올려준다. 2. 건조 후 철망에 올려 가마에서 2분 정도 구워준다. 3. 앞판에 올릴 불투명 유약을 선택해서 0.2mm두께로 스틱을 이용해 올 려 준다. (접착제 사용) 4. 그 위에 알갱이 유약, 선유약 등을 올려 특징적 무늬를 표현 한다.(자신 의 이니셜 등) 5. 가마에서 식힌 후 다이아몬드 줄을 이용하여 다듬어준다. 6. 로봇 틀에 접착제를 발라주고 목걸이 줄을 연결 하여 완성한다. 칠보 재료로 나만의 캐릭터 로봇을 만들어봅시다.

무용

3. 1회차 교육계획안

사진

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

주요 교육내용 <학습단계>

<학습과정>

문제확인

1. 뒷판에 잡색 올리기 2. 가마에 소성하기 3. 스틱을 이용하여 유약 떠 올리기

- 학습자가 능동적 으로 참여 하고 발 표 하도록 환기 시 킨다.

4. 핀셋으로 알갱이 유약, 선유약 올리기 5. 철망에 놓기 6. 소성하기

디자인

도입 (5분)

ㅇ로봇에 대해 이야기 나누기 로봇과 연관된 경험에 대해 이야기 한다. T. 어떤 경험을 했나요?/개발하고 싶은 로봇 T. “어떤 로봇을 갖고 싶나요?” S. “저를 도와주는 로봇을 갖고 싶어요!” 로봇 캐릭터들을 감상한다. ◎ 학습 문제 제시하기

<자료및유의점>

공예

동기유발

<교수/학습 활동 - 교사>

7. 식히기 8. 뒷면에 접착제를 발라 완성

칠보 재료로 나만의 캐릭터 로봇을 만들어봅시다.

준비물 및 필요물품

◎ 학습활동 안내하기(PPT) <활동1>칠보 공예란 무엇인지 알아보기 <활동2>재료 및 제작과정 알아보기 <활동3>칠보 공예로봇목걸이 만들기

음악

학습활동 안내

가마, 목걸이 줄, 프레임, 동판, 다이아몬드 줄, 철망, 불투명유약, 투명후리트, 불투명후리트, 선유약, CMC, 핀셋, 스틱, 스푼, 물, 접시, 붓, 금

공간활용 계획 - 도움자료 다양한 칠보의 사진 자료

칠보공예에 관한 기본 지식(칠보공예 기법, 재료 등 )-우드락에 쉽게 설명하여 교실에 붙여둔다. 완성품은 상자에 넣어 전시한다. 나뭇가지 공간을 활용하여 참고작품을 전시한다. 전통기법과 현대작품의 콜라보-교사의 팝아트 작품을 참고하도록 전시한다.

미디어아트

활동1

속접착제, 작업판, 스케치북, 연필 미술

전개 (70분)

학생들의 합동작품을 모자이크 칠보벽화로 전시한다.

문학

◎ <활동1> T. 칠보 공예에 대해 알아봅시다. 자료를 보며 학습한다. 칠보란 금‧은‧구리‧유리‧점토 등의 바탕 재료에 칠보 유약으로 디 자인하고 800도의 뜨거운 가마에서불로 구워내는 독특한 공예 기법 입니다. 이 세상 모든 색을 대표하는 7가지 무지개의 아름다움을 모두 표현할 수 있다는 뜻입니다. ▶칠보에서 가장 중요한 3가지 ① 바탕 ② 유약 ③ 칠보 꼭 기억하세요~!! 우리나라의 칠보 공예 옛날에는 칠보를 이용해서 왕과 왕비가 궁궐에서 사용하는 은수저, 가락지, 비녀 등의 생활용품과 장신구를 만들었습니다. *나누어준 재료와 공구를 확인하고 익힌다.


국악

기본정보 무용

이름

정혜숙

세부전공

A - 0577

지원분야(세부 분야)

문예창작학 문학(작가-시,소설,희곡,창작반,문학동아리 등) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

지원교육대상

거주지

중·고등 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 경북 포항시 북구 두호로

사진

o 2013년

만화애니

예술 및 교육활동경력

문학

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

한수원 지원 스토리 텔링집 『경주양남 주상절리 파도소리길』 집필 작가 -꿈다락 토요문화학교 청소년 연극 <어링불 도깨비> 작가&총감독 공예

o 2014년 - 삼성꿈장학재단 배움터교육지원 주제별교육사업(독서) 연극 포항송도초등학교 <다시 쓰는 연오랑 세오녀>, 해맞이지역아동센터 <까마귀의 소원>, 포항여자중학교 <어링불 도깨비> 작가&총감독

디자인

예술활동 경력

-삼성꿈장학재단 배움터교육지원 주제별교육사업(독서) 연극 연극 포항송도초등학교 <까마귀의 소원>, 포

음악

항중앙초등학교 <까마귀의 소원>, <책 먹는 여우> 작가&총감독 o 2015년~

미술

-포항시축제위원회, 포항시문화도시조성추진위원회 위원 o 기타

초대석, MBCTV 전국시대 출연 외

미디어아트

<동서문학>, <문학나무>, <동리목월>, <문장>, <경북매일 수필산책> 등지에 작품 수록, HCN경북방송 시민

문학


국악

예술 및 교육활동경력 무용

o 2000년~2013년

1. 기존교육 경험 1) 교육개요

-롯데문화센터, 홈플러스평생교육원, 이마트문화센터, 현대자동차문화센터 수필창작, 문예창작, 독서, 역사논

o 2005년~현재 -포항대학교 평생교육원 유·초등논술지도사, 중등논술지도사, 독서2급지도사 양성과정 책임교수

고등학교 1학년~2학년 / 17세~18세

교육가능 기간

2014년 9월~12월

교육 방향

교육과정 내에 전문 작가들을 투입하여 문학 창작의 실제를 전수하여 문학 작품(시, 소설, 시나리오 등) 1편을 완성할 수 있다.

- 소집단 창작활동2-(1)- 나의 삶과 문학 이야기 - 나의 삶과 은유 - 나의 관심 세계 떠올리기 - 나의 관심 오감으로 표현하기 - 관심으로서 경험 재구성하기 - 나의 경 험 장르로 표현하기 - 창작물 공유하기 - 창작 체험 후기 쓰기 - 창작 체험 과정 소 통하기 - 나의 삶과 시간 이야기 - 소집단 창작활동1 - 소집단 창작활동2-(1) - 소집단 창작활동2-(3) - 소집단 창작활동3-(1) - 소집단 창작활동3-(2) - 발표회

영화

교육가능 교급

o 2010년~2013년 -부산교대 부설초등학교 방과후학교 독서논술, 역사논술 강사 o 2012년~2013년

주요 교육내용

-경북문화누리(바우처) 스토리텔링 <이야기 나누기> 경북 23개 시·군 프로그램 기획&주강사

만화애니

문화예술 교육활동 경력

연극

술, 지도사 양성과정 전문 강사

o 2012년~2015년 -경북 꿈다락 토요문화학교 기획&주강사

-포항여자중학교 전문인 직업 특강(작가 외)

사진

o 2013년~2015년

2) 교육 성과 및 효과 공예

o 2014년 -한국문화예술교육진흥원 학교문화예술교육 문학(창작)분야(경주 근화여자고등학교) 시범사업 예술강사 o 2014년~2015년

-삼성꿈장학재단 배움터교육지원사업 주제별교육(독서, 진로) 기획&주강사

- 참여자 : 다수의 백일장에서 수상. 작가 등 대학입시에 구체적인 진로를 구상하게 되었다. ▶

-관계자 : 경주 **여고에서는 방과 후 동아리 시간을 매주 목요일 3시간씩 할애해주 었으며, 수업 준비 등에 매우 협조적이었다.

디자인

-한국문화예술교육진흥원 주최 부처 간 협력 문화예술교육 지원사업(지역아동센터) 기획&전담인력

참여자 및 관계자의 반응과 변화

음악

미술 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 학교 교육에서는 접할 수 없는 창작 수업이라 참여 학생들의 참여열의가 뜨거웠다. 그러면서 학생들이 작품을 완성해가는 과정을 도와주는 길잡이 역할에서 뿌듯함을 느꼈다. - 다양한 장르(시, 수필, 소설, 희곡)의 경험을 PPT, 영상 등을 통해 수업에 접목하면서 참여 학생들의 호응이 높았고, 자신만의 개성을 살려 완성도 높은 작품을 쓸 수 있었 다. - 이론도 중요하지만 실제적인 창작 수업이 훨씬 더 큰 효과를 가져온다는 것을 재확 인했다.

문학


국악

교육계획서

연간 교육주제

- 작가 만들기 프로젝트!(문예창작 기초-이론 외 / 문예창작-실기 외 / 성과발표회-문집 발 간, 시화 전시회, 연극 등 공연(모둠 활동))

- 시, 소설, 산문, 희곡 등의 창작 활동을 알아보고, 자신에게 맞는 장르를 선택하여 한 편의 작 품을 완성하고, 학생들 스스로(작가, 스텝 등 역할 분담) 문집 발간, 전시회(시화전 등), 연극 등 의 발표회를 통해 완성한다.

교육내용

교육회차

강사명

분야

교육소요 시간

정혜숙

문학

2~3 시간

수업명

작가 만들기 프로젝트!

수업주제

‘나’의 관심 세계 떠올리기

교육목표

기대효과 / 수업의 효과

주요 교육내용

중등(전학년)/고등(1,2학년)

마인드맵을 통해 인상 깊었던 경험을 떠올릴 수 있다. 경험들의 연관성을 통해 자신의 주된 관심사를 깨달을 수 있다. 자신만의 추억을 떠올려 문학 작품으로의 연관성을 엮어 창작의 기초를 경험할 수 있다. 발표를 통해 다른 친구들의 경험을 간접 경험하여 자신만의 문학 세계에 대해 깊이 사 고할 수 있다.

만화애니

- 참여 학생 수, 교육 시간(일정), 교육 장소 등 협의 - 참여 학생들을 대상으로 사전 설문지 작성 등

교육대상

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 담당교사 정혜숙 소개(프로필) 정혜숙 작, <꿈에게 묻는다> 문학적 삶에 대한 고백적 수필낭송 정혜숙 작, 스토리텔링<경주양남 주상절리 파도소리길> 책 소개 ‘나’를 말하다-마분지를 이용하여 서른 살의 ‘나’와 만나는 시간(대학교(학과), 직

1

주제를 정하고 마인드맵 그물 짜기(활동지) 마인드맵→창작 글쓰기

업, 결혼유무, 연봉, 사는 곳(집) 등), 짝을 이뤄 발표하기(주인공+나레이션)

사진

오리엔테이션

강사의 경험 체험하기(PPT, 동영상, 글 등)

마무리, 정리하기

- 인간, 언어, 세계의 관계 이해하기

2~5

- 자기 경험을 통해 관심 형성하기

㉠ PPT 자료

공예

수업내용

- 문학과 삶의 관계 이해하기

㉡ 정혜숙, 스토리텔링 <경주양남 주상절리 파도소리길> 유튜브 홍보동영상 관람 ㉢ ‘나는 왜 쓰는가?

전반기

㉣ 정혜숙 작, <발>, <집> 수필을 읽기 ㉥ ‘나’를 마인드맵 중앙에 두고 그물 짜보기

- 오감으로 표현하기1 : 스토리COOK - 오감으로 표현하기2 : 무언극

6~10

- 오감으로 표현하기3 : 모둠별로 상황극 대본 쓰고 표현하기

㉦ 장르에 상관없이 그물로 짠 ‘나’를 글로 표현하기(활동지 활용)

디자인

㉤ 강사의 경험 고백하기-강사의 활동사진, 동영상 관람-뮤지컬 배우, 꿈다락 토요문화학교 기획, 운영 등

㉧ 발표와 평가

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 * 아래에 사진 자료 첨부

- 삶의 경험을 다양한 장르로 표현하기

중반기

- 타인의 창작물에 대한 해석 소통하기(합평) - 창작활동 집중1(개인) : 개인 창작 활동(장르 정하기)

11~20

- 창작활동 집중2(개인) : 개인 창작 활동(습작)

* 빔 프로젝트, 영상 자료 USB, 활동지, 필기구, 이름표 외

공간활용 계획

- 모둠별로 공동 창작품2 : 집중적으로 쓰기 - 개인별, 모둠별로 시뮬레이션 - 전시회, 발표회 준비 - 문집 발간 출판기념회&성과 발표회(전시회)

21~25

* 모둠 활동 자리 배치(책상, 의자 등) * 발표 등을 원활하게 할 수 있는 자리 배치 등

미디어아트

- 모둠별로 공동 창작품3 : 수정과 퇴고 활동

후반기

준비물 및 필요물품 미술

- 모둠별로 공동 창작품1 : 역할 분담, 시화전, 시낭송, 연극 등

음악

- 자유로운 형식을 통해 경험 재구성하기

문학

(경북) 2016 예술강사 지원사업(2차) 가이드북  
(경북) 2016 예술강사 지원사업(2차) 가이드북  
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