(경남) 2016 예술강사 지원사업(2차) 가이드북

17개 시·도 교육청

한국문화예술교육진흥원 www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr

경남 초 ․ 중 ․고등학교 제공용

2 0 1 6

아이들은 어른들이 상상할 수 없는 놀라운 예술적 능력을 갖고 있습니다. 예술강사 지원사업을 통해 학교 안에서 예술가를 만나는 경험이 아이들 본연의 예술성을 드러내고 꽃피우는 계기가 되길 소망합니다.

예술강사 지원사업(2차) 신청 가이드북 - 경남 -

발행인

주성혜

발행처

한국문화예술교육진흥원

발행일

2016. 2. 1

기획

한국문화예술교육진흥원 교육운영1팀

홈페이지

www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr

본 자료집의 영리적 이용과 2차적 저작물의 작성은 허용되지 않습니다

2016년 예술강사 지원사업(2차)

신청방법

희망 학교를 모집합니다

접수기간

2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금) 18:00 까지 ※ 시간엄수

신청방법

이메일 접수 (artistinschool@arte.or.kr)

예술강사 지원사업(2차)은 교육현장의 요구를 반영하고, 차별화된 학교 문화예술교육 추진을

※ 학교 지원신청서 1부, 활동지원동의서 1부, 개인정보 제공 및 활용 동의서 1부 작성/날인 후 제출

위하여 ‘수혜자(학생) 중심’의 문화예술교육을 실현하고자 계획된 사업입니다. 한국문화예술교육

※ 신청서식은 하단의 홈페이지에서 다운로드 가능합니다.

진흥원은 예술가(예술강사)가 가지고 있는 고유의 콘텐츠를 기반으로 학생들과 프로젝트를 진행 할 수 있도록 문화예술교육을 지원합니다. 문화예술교육의 기능적 접근(단순 기량교육)을 지양

홈페이지

artistinschool.arte.or.kr

문의

02-6209-1353~4 / applyarte@gmail.com

하고, 공교육 내에서 예술가를 만나면서 예술 본연의 가치를 경험하게 합니다.

모집개요 모집대상

tip! 전국 초․ 중 ․고등학교 중 2016년 예술강사 지원사업(2차) 희망학교

학교 선정 및

※ 1차 예술강사 지원사업 지원대상 학교는 제외 (한 분야라도 선정되었을 경우 제외)

매칭 심사

모집규모

최대 800개교, 학교 당 최대 200시수 이내 (평균 150시수 지원 예정)

모집일정

2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금)

운영기간

2016. 3월 ~ 12월 이내

지원교과

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동(자율, 동아리, 봉사, 진로활동), 토요동아리, 초등학교 돌봄

주요 포인트!

⁎ 지원신청서에서 요청하는 내용은 실제 학교 현장의 내용을 담아 작성하길 바랍니다. ⁎ 지원분야 및 강사 선택 시, 신중한 검토를 바탕으로 작성하되 참여 학생수와 신청시수를 정확하게 입력해 주세요. ⁎ 특히, 학교 교육과정 연계(운영) 계획 부분은 상세히 작성 바랍니다. 하단 박스 안의 내용을 숙지하시어, 희망하는 예술강사의 프로젝트를 적용할 교과와 단원, 교육 운영 시기, 성취기준 등을 구체적으로 작성해 주세요.

동아리, 중학교 자유학기제(예술체육활동, 동아리활동) ※ 수익자부담으로 진행하는 방과후학교는 지원 대상에서 제외

지원분야

국악, 연극, 무용, 영화, 만화애니메이션, 공예, 사진, 디자인, 음악(관현악, 성악, 작곡, 지휘 등),

① 적용교과

※ 본 가이드북의 프로젝트 내용을 보고 학년 교육과정에 적용교과를 신중하게 선택하세요.

미술(서예, 한국화, 서양화 등), 문학, 미디어아트 등

추진절차

학교모집 (2.1~2.19)

학교 선정 및 매칭 결과발표 (2.26)

예술교과 뿐 아니라 성취기준에 따라 타 교과도 가능하며 여러 교과도 가능합니다.

사전 준비

프로그램 실행

(3월)

(3월~12월)

신청서류 작성 후

신청서류 심사를 통한

출강 전, 매칭 예술강사의

교육실행 및

이메일 접수

학교 선정 및

학교 방문을 통한

학교 ․ 예술강사 평가

artistinschool@arte.or.kr

예술강사 매칭

교육운영 협의

(컨설팅)

② 단원

한 단원 뿐 아니라 여러 단원 선택이 가능합니다.

③ 운영시기

연간으로 운영(3월~12월 이내) 가능하며, 특정 시기에 집중한 운영도 가능합니다.

④ 성취기준

교육과정 성취기준에 맞게 작성 바랍니다. ※ 여러 교과의 성취기준 작성도 가능합니다.

⑤ 학교 교육과정 내 프로젝트 적용 방안

학교 교육과정과 선택한 예술 프로젝트의 구체적인 적용방안을 작성해서 적어주세요.

국악

기본정보 무용

이름

고정관

세부전공

A -0098

지원분야(세부 분야)

국악과(타악) 국악(타악/이론) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

유

지원교육대상

거주지

초등/중·고등 기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경남 진주시 의곡길

만화애니

예술 및 교육활동경력

2013 한국민속촌 농악단 공연 사진

국악

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

예술활동 경력

2014 문화예술그룹 온터 공연 공예

2014~2015 경남 진주시, 함양, 하동 초등학교 방과후 강사 디자인 음악

문화예술 교육활동 경력

2014 경남 진주시 중학교 토요 방과후 강사 미술 미디어아트

2015~ 경남 진주시 중학교 자유학기제 강사

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

초등학교, 중학교, 고등학교

교육가능 기간

▶

2015년 3월 ~ 2016년 2월

교육 방향

▶

국악 이론과 실기를 위주

▶

기획의도

▶

- 삼도사물놀이

- 우리의 전통 악기를 통해 국악의 기본이라 하는 타악기를 가지고 단체 연주를 하면 학생들 이 각 지역의 특징을 이해하고 장단을 더욱 잘 이해함

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

영화

기간 주요 교육내용

▶

사전방문 (3월)

오리엔테이션

교육회차

만화애니

국악에 대한 다양한 지식과 정형적이고 체계화된 교육을 통하여 국악교육의 이론과 실기를 위주로 재미있게 학생들이 풍물놀이 사물놀이 난타를 배움으로써 국악에 한 걸음 더 다갈 갈 수 있게 실기를 중점으로 교육함

교육내용

- 어떤 장단을 위주로 교육 할 것인지 의논 - 악기유무와 개수 상태 점검

- 국악은 따분하다는 생각이 안 들게끔 재미있게 교육하고 학생들이 국악을 쉽게 접하게 함

1 사진

2) 교육 성과 및 효과

- 국악의 기본적인 이해와 구성 - 사물놀이의 지역별 특징 - 각 악기의 기본자세와 타법, 장단연습

2~5 공예

- 각 악기별 호흡법 연습

전반기

▶

- 학생들을 처음 만났을 때 초반에는 무섭게 보이다가 중반으로 가면 학생들과 농담 을 하면 학생들이 더 집중도와 호응이 많아지고 즐거워함 - 선생님과 학부모님의 변화는 학생들을 하나씩 신경 써서 공연의상 준비물을 하나 씩 이야기 해 드리는 것을 좋아함

6~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 오채질굿 각 파트별 구음과 호흡연습 - 우질굿 다른 파트와 호흡과 리듬 - 좌질굿 장구파트 후두룩가락 호흡연습 - 오채질굿에서 좌질굿까지 연주 - 다른 파트와의 호흡조절

- 자진모리 도입 소리높낮이 조절

중반기

- 자진모리 장구와 쇠 주고받기 연습

11~15

음악

- 자진모리 북 개인놀이 연주 - 마당삼채 상쇠 넘김에 유의 - 장구파트 서로 호흡 맞추기

- 별달거리 각 파트별 연습

- 국악을 하는 저로써는 학생들은 가르침으로 더 많이 알아야하고 계속 공부하게끔 되고 변화하였습니다.

- 짝쇠 도입 장구와 북 주고받기

후반기

▶

- 학생들을 처음 교육할 때는 힘들었지만 학생들과 같이 즐김으로써 교육에 대해 더 알아야겠다고 생각함 - 국악을 하는 저로써는 학생들은 가르침으로 더 많이 알아야하고 계속 공부하게끔 되고 변화하였습니다.

- 쇠 넘기는 장단 잘 들고 따라가기 - 상쇠와 부쇠 주고받기 호흡유의 - 삼도사물놀이 연주와 악기관리

16~20 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미술

- 학생들을 처음 교육할 때는 힘들었지만 학생들과 같이 즐김으로써 교육에 대해 더 알아야겠다고 생각함

문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

사물놀이

45 분

교육대상

김도연

세부전공

A -0532

지원분야(세부 분야)

중학생(14~16살)

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

▶

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

교과연계 거주지

삼도사물놀이 이해하기

기본교과, 창의적체험활동 경상남도 김해시 평전로

- 삼도사물놀이를 연주함으로써 장단을 이해 할 수 있다 - 각 지역별 장단의 특징을 알 수 있다

예술 및 교육활동경력

- 연주를 통해 서로의 마음을 이해 할 수 있다

만화애니

수업주제

풍물놀이

초등 영화

▶

국악(거문고)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

한국음악학(거문고)

연극

고정관

무용

3. 1회차 교육계획안

- 장단의 종류와 지역별 특징 - 각 악기별 기본자세와 호흡법

대학 행사 공연 및 다수의 공연 경험(거문고 연구)

수업내용

사진

- 연주를 통한 협동심

예술활동 경력 공예

- 국악의 이해와 기본적인 장단의 구성 - 각 악기별 구조와 특징 기본자세 잡기 - 구음과 호흡법 익히기 - 악기채 잡는 법과 기본타법 익히기 - 기본 인사굿 구음과 호흡법 - 기본장단 알아보기와 연주

디자인

한국장학재단 주최 : 글로벌브릿지 레인보우오케스트라 멘토링 활동(학생지도)

- 인사굿 호흡하면서 연주하기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

준비물 및 필요물품

미술

사물놀이 악기와 채 준비

문화예술 교육활동 경력

음악

국악의 이해와 각 악기의 명칭과 장단을 알 수 있다

공간활용 계획 미디어아트

음악실에서 악기배정과 앉아서 연주

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제 초등학교 중고학년 / 9~13세

교육가능 기간

▶

2015년 3월~10월

교육 방향

▶

3 – 4학년군 교과서에 나오는 풍물놀이를 각 학년의 각 차시에서 성취기준에 도달할 수 있도록 한다.

▶

국악기를 통해 아이들이 여러 가지 풍물놀이를 경험해보고 한 가지 악기뿐만 아니라 여러 악기로 우리 음악을 즐기는 태도도 갖고 우리음악의 가치도 인식할 수 있도록 한다.

기획의도

▶

본 주제를 통하여 교과에서 추구하는 성취기준을 단위 시간에서 뿐만 아니라 창체를 통하여 더욱 깊이 도달할 수 있다. 본 주제를 통하여 초등교육 하위목표에서 추구하는 우리국악에 대 한 올바른 인식을 자연스럽게 추구할 수 있다.친구들과 함께 어울리는 활동을 통하여 몸짓과 표현을 교감할 수 있다.

영화

▶

다양한 국악기로 국악놀이를 친구와 함께 흥겹게 표현 하기 연극

교육가능 교급

▶

기간 주요 교육내용

오리엔테이션

교육회차

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

- 교육 전 그 학교에 필요한 국악기가 몇 가지 있는지 알아본다.

- 학생들이 얼마나 국악기에 대해서 알고 있는지 국악기를 통해 여러 가지 소리를 내보고 배울지 서로 커뮤니케이션을 해볼 것이다.

1 사진

2) 교육 성과 및 효과 - 제재곡 익히기 (풍물장단 익히기 제재곡 익히기 : 별달거리 등)

1~2 공예

전반기

▶

- 곡에 어울리는 신체표현 익히기 (곡에 어울리는 신체표현 탐색해보기, 곡에 맞추어 신체표현 해보기)

- 본 주제를 통하여 초등교육에서 추구하는 우리문화에 대한 올바른 인식을 자연스 럽게 추구할 수 있다.

2~2

중반기

- 표현방법 및 절차 정해보기

3~4

음악

- 흥겹게 노래 부르며 놀이하기

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 노래 따라 부르며 놀이하기

미술

▶

- 친구들과 함께 어울리는 활동을 통하여 바른 인성을 함양할 수 있다. 교과서에 나 오는 풍물놀이를 각 학년의 각 성취기준에 도달할 수 있도록 한다.

후반기

- 공연을 통해서 자신감과 창의성을 기르기 - 교내 행사의 의의와 중요성을 이해하고 행사에 자발적으로 참여해보기

4~5 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

국악

3월~12월

교육대상

김지민

세부전공

A -0239

지원분야(세부 분야)

초등학교3~5학년

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

▶

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

교과연계 거주지

국악기로 풍물놀이 등 음악을 듣고서 표현하고 연주해보며 놀이하기

선택교과, 창의적체험활동 경남 창원시 마산합포구 산호동

- 아이들이 이 수업을 통해서 우리음악의 가치를 충분히 인식하고 배우기 - 이 수업을 통해 알지 못했던 우리고유의 국악기에 대해서 충분히 배우고 몇 가지의

예술 및 교육활동경력

국악기를 다룰 수 있는 효과가 있다.

만화애니

수업주제

다양한 국악기로 국악놀이를 친구와 함께 흥겹게 표현하기

초등/중·고등 영화

▶

국악(가야금)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

국악과(가야금)

연극

김도연

무용

3. 1회차 교육계획안

- 악곡의 특징을 살려 표현하기 - 악곡의 특징을 이해하며 감상하기

2014년 6월 18일 - 창작국악관현악 오월의 편지 2014년 7월 3일 ~ 2014년 7월 3일 - 행복한 하루 : 춘추원 외 5곳 (반딧불 예술단)

수업내용

예술활동 경력

2014년 11월 7일 - 한국의 소리 사람 몸짓과 만나다 공연

- 풍물장단 익히고 제재곡 익히기(별달거리)

공예

2015년 5월 28일 - 창작국악관현악 소리 빛 여름향기 공연

1. 제재곡 익히기

사진

- 음악을 즐기는 태도 갖고 우리 음악의 가치 인식하기

2015년 8월 1일 - 박애리 팝핀현준과 함께하는 신명나는 소리여행

2. 곡에 어울리는 신체표현 익히기 - 곡에 어울리는 신체표현 탐색하기

2015년 10월 8일 - 창작국악관현악 뿌리 깊은 나무는 공연

- 곡에 맞추어 신체표현 해보기 - 표현방법 및 절차 정해보기

2014년 3월 10일 ~ 2014년 12월 22일 - 경남문화예술진흥원 국악강사 : 남해초등학교 출강

- 노래 부르며 놀이하기

디자인

3. 흥겹게 노래 부르며 놀이하기

활동1 – 진양조, 중모리, 중중모리, 자진모리장단 분류하기 활동2 - 분류한 장단별로 연결해서 쳐보기 활동4 - 합주를 만들어서 발표하기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

2015 3월 21일 ~ 2015년 12월 5일 - 2015년 꿈다락 토요문화학교 ‘국악, 신나go 흥나go’ 보조강사

2015년 7월 22일 ~ 2015년 07월 24일 - 경남문화예술교육 디딤돌 놓기 : 문화예술교육지원센터 참여

미술

* 장단을 연주하며 놀이를 할 수 있다. * 풍물놀이를 감상하고 특징에 대하여 이야기를 할수 있다.

문화예술 교육활동 경력

음악

2015년 03월 2일 ~ 2015년 9월 15일 - 경남문화예술진흥원 국악강사 : 김해제일고등학교 출강

활동3 - 장단별 놀이 노래로 연결된 곡을 신체로 표현하기

준비물 및 필요물품 2015년 8월 20일 ~ 2015년 8월 21일 - 예술을 품은 8각형 : 경남문화예술교육지원센터 워크샵

공간활용 계획

미디어아트

풍물놀이가 가능한 국악기

2015년 12월 1일 - 문화예술교육을 꽃 피우다 : 부산문화예술교육지원센터 참여 교실을 활용해서 먼저 악기를 익힌 뒤 모둠활동을 통해 노래와 장단을 표현 가능한 강당 활용하기 문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 초등학교 저학년 8세 ~ 13세

교육가능 기간

▶

2016년 3월 ~ 2016년 12월

교육 방향

▶

창의적 체험활동

▶

- 가야금병창, 산조, 민요 교과과정과 관련한 장구장단을 배워 볼 수 있다.

- 전래동요 ' 강강술래' 주제를 가지고 노래도 배워보고 가사 바꾸기와 놀이를 통해서 친구들과의 협동심도 배워보고 장구를 가지고 기본 장단도 배워볼 수 있다.

주요 교육내용

- 가야금 병창, 민요, 장구실기, 강강술래

기획의도

▶

- 국악에 대한 올바른 이해를 돕고 가야금 기능 습득을 할 수 있다.

- 노래와 율동을 통해 친구들과 서로의 소통의 시간을 가져본다.

( 3~5줄 내외)

기간

오리엔테이션

2) 교육 성과 및 효과

1

- 가야금의 유래와 악기 명칭 및 사용방법 1. 가야금 악기 명칭 과 연주자세 알아보기 2. 음역과 표기법에 대해 알아보기 - 오른손 운지법 배워보기 1. 12율명 알아보기 2. 오른손 운지법 (뜯기, 튕기기, 세줄 짚기, 두 줄 짚기, 연 튕김) 배워보기 - 왼손 운지법 배워보기 1. 농현 과 시김새 익히기 - 경기민요 아리랑을 배워보기 1. '아리랑' 노래 배워보기 2. 가야금으로 '아리랑' 연주해보기 3. 노래하면서 '아리랑' 가야금 연주하기

2~6

- 강강술래 노래 배워보기 1. 노래를 배워보고 가사 바꾸기를 해 보기 2. 노래에 맞추어 율동 배워보기 - 남생아 놀아라 노래 배워보기 1. 노래와 장구장단을 배워보기 2. 노래에 맞추어 율동 배워보기 - 가야금으로 '도라지' 익히기 1. '도라지' 노래 불러보기 2. '도라지' 오른손 운지법 배워보기 - '아리랑', '도라지' 연주 연습해 보기 1. '아리랑' '도라지' 노래 부르며 가야금 연주해 보기 - 자진모리장단 배워보기 1. 자진모리 기본 장단과 변형장단 배워보기

7~11

디자인 음악

▶

미술

- 국악을 좀 더 아이들이 쉽게 접근 할 수 있다.

- 교과과정에 연계하여 국악의 이해도를 높일 수 있다.

- 교육과 함께하는 놀이를 통해 친구간의 협동심을 일깨워 준다.

- 게임기나 휴대전화기로 게임만 하는 학생들의 개인주의적, 자기중심적 부분을 국 악 수업을 통해 친구와 가족과의 소통으로 변해 가는 모습을 보게 된다.

- 혼자만 놀던 아이들이 놀이를 통해서 함께 하는 것을 배울 수 있다.

전반기

- 자아탐색, 프로그램 진행 방향 설명

공예

자신의 교육에 대한 평가와 변화

▶

- 행정실을 방문하여 담당선생님을 만나 뵙고 교장, 교감선생님께 먼저 인사를 드린다.

- 학년 배치에 관해 물어보고 학교에서 원하는 수업에 대해 상의를 나눈다.

- 수업할 장소와 악기가 얼마나 배치되어 있는지 확인한다.

사진

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 가야금 1. 가야금 민요 병창으로 국악에 대하여 좀 더 쉽게 접근하고 가야금 유래, 국악기 설명 등 전문적인 지식을 폭을 넓혀나갈 수 있다.

2. 합주를 통하여 혼자의 뛰어난 기량으로 만들어지는 것이 아니라 같이 호흡하고 연습해서 만들어 지는 공동작업 이라는 것을 이해할 수 있다.

- 강강술래놀이 1. 강강술래놀이를 하면서 율동 남생아 놀아라, 고사리꺾기, 청어 엮자, 대문놀이 노래를 하나하나 배워 나갈 때 앉아 서 노래만 불러 보았을 때 여학생들에 비해 남학생들의 집중도가 떨어질 수 있기 때 문에 놀이를 통해 선생님과 함께 활동하여 친구간의 친밀도를 높이고 선생님과의 유 대관계를 높일 수 있다.

교육회차

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

영화

▶

▶

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

미디어아트 문학

국악

교육계획서

12~19

분야

교육소요 시간

김지민

국악

40 분

교육대상 초등학교 (3~6학년)

수업명

▶

- 가야금의 유래와 악기 명칭 및 사용방법

수업주제

▶

- 가야금 유래와 악기명칭 및 사용방법과 바른 자세를 알려 준다.

교육목표

▶

- 처음 접하는 학생들에게 쉽게 접근 할 수 있도록 지도한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

- 청소년 시기에 국악을 향유함으로써 정서함양과 창작의식을 고취시킨다.

주요 교육내용

▶

- 우리나라 현악기의 가야금 유래와 악기명칭, 앉는 자세를 배워 볼 수 있다.

만화애니

20~23

강사명

영화 사진

- 전래동요 '강강술래' 놀이해 보기 1.늦은 자진모리 강강술래, 남생아 놀아라, 고사리꺾기, 청어 엮기, 대문놀이를 연결해서 노래 부르 며 율동해보기 - 성탄 곡 가야금으로 연주해 보기 1. 고요한 밤 거룩한 밤 오른손과 왼손 운지법 알아보고 연주해보기 2. 징글벨 오른손 운지법과 왼손 운지법 알아보고 연주해보기

3. 1회차 교육계획안

연극

후반기

- 고사리꺾기, 청어 엮기 1.가사를 읽어보고 가사에 대해 알아보기 2.한 소절 노래를 배워보기 3. 노래 부르며 율동해 보기 - 대문놀이 1. 한 소절씩 노래 배워보기 2. 무릎장단을 치면서 노래 불러보기 3. 대문놀이 노래에 맞추어 율동 배워보기 - '산도깨비' 가야금 연주해 보기 1. 가사를 이해하고 노래를 배워보기 2. 오른손 운지법 배워보기 3. 왼손 운지법 배워보기 4. 굿거리장단을 무릎과 손뼉을 치면서 장단을 익히기 5. 율동을 함께 만들어보기

무용

중반기

교육계획서

수업내용 공예

- 추임새 국악 인사 나누기 국악 인사하기 출석 체크하기 - 학습동기 유발 가야금에 대해 얼마나 알고 있는지 알아본다.

디자인

- 학습활동안내 (활동1)가야금 유래에 대해 알아보기 (활동2)가야금 명칭과 자세 알아보기 - 활동1.가야금 유래에 대해 알아보기 PPT, 또는 동영상 감상을 해 보고 이야기 나눈다. 직접 연주를 들려준다.

음악

-활동2. 가야금 사용법과 자세 알아보기 가야금 앞면과 뒷면 명칭들을 살펴보고, 그 쓰임새에 대해 알아본다. 가야금 앉는 바른 자세와 나쁜 자세 비교 설명해 준다. 악기 사용 시 주의사항도 알려준다

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

PPT, 교재, 가야금

미디어아트

준비물 및 필요물품

미술

가야금에 대해 알고는 있으나 직접 보고 들어보지 못한 학생들에게는 이 경험을 바탕으로 우리나라 전통에 좀 더 쉽게 다가갈 수 있을 것이다.

공간활용 계획 문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

2. 2016년 연간 교육계획서

이름

변혜영

세부전공

A- 0 16 7

지원분야(세부 분야)

국악학과(정가) 국악 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

기획의도

▶

- 국악동요배우기 - 국악동요를 다양한 방법으로 배우고 익히고 표현하면서 자연스럽게 국악에 대한 관심을 높 이고, 자신을 예술로 표현할 수 있는 자신감을 길러줌. 교과과정안의 음악, 악기 지도도 가능하 니 수정될 수 있습니다.

초등 영화

교과연계

▶

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리 경남 양산시 평산동

2013년 8월 1일~ 2013년 8월 10일 2013년도 하계향상교육 2013년 1월 2일~ 2013년 1월 12일 2013년도 동계향상교육

기간

사전방문 (3월)

오리엔테이션

교육내용

교육회차

만화애니

예술 및 교육활동경력

- 수업목표, 내용, 교육대상 아동인원수, 특이사항, 장소, 기간, 발표회(전시회), 컴퓨터 등 수업도구

- 선생님소개, 한 학기동안 공부 할 내용 소개, 자기소개시간 갖기 국악동요배우기 프로그램으로 다양한 음악활동 미술활동 등을 할 것임.

1 사진

2013년 4월 11일 무형문화재 기획행사 '가장 오래된 가집, 청구영언' 장진주 가곡전수관

국악동요배우기와 응용활동

2013년 7월 11일

- 남생아

무형문화재 공개행사 '언약이 늦어가니...' 사랑을 가곡전수관

- 산도깨비

2013년 경북대학교 국악학과 정기연주회 ‘바람은’ 경북대학교

- 섬집아기 - 여우야 여우야 뭐하니

2014년 4월 24일 韶堂 황규남 門下生 歌詞 發表會-네번째 ‘춘면곡’, ‘매화가’ 가곡전수관 2014년 5월 29일 ‘북두’, ‘장진주’ 가곡전수관

2~5 공예

2014년 3월 13일 신춘음악회 ‘매화가’, ‘오날이’ 가곡전수관

예술활동 경력

연극

문화예술교육사 자격증

연간 교육주제

- 아가와 곰

전반기

- 꼭꼭 숨어라

가집속에 숨은 노래 해동가요 계면조 이삭대엽 ‘내 살이’, 계면조 농 ‘장삼뜯어’, 계면조 대받침 ‘오날이’ 가곡전수관 2014년 11월 18일 경북대학교 정기연주회 ‘보허자’ 경북대학교 2015년 ~ 전수장학생 활동 중

6~10

디자인

국악동요배우기와 응용활동 - 자장자장 - 도깨비 빤쓰 - 인절미와 총각김치 - 꼬마야 꼬마야 - 별하나 나하나

2014년 9월 25일

2015년 4월 30일 가곡전수관 봄의정취 가사 ‘춘면곡’, 여창가곡 우조 락 ‘바람은’, 여창가곡 계면,우,계면조 ‘장진주’

국악동요배우기와 응용활동 - 맑은 물 흘러가니

가곡전수관 풍류방음악회 호미도 날히어신 마라난 가곡 계면조 롱 ‘호미도’ 2015년 8월 27일

음악

2015년 5월 28일

중반기

자즌한닙 –첫째바탕- 여창 우조 이삭대엽 ‘버들은’ 여창 계면조 롱 ‘북두’ 남녀창 계면조 대받침 ‘이려도’ 가곡전수관

- 세상달궁 - 반딧불이

11~20

- 두꺼비

2015년 11월 3일

- 시골 마을 미술

경북대학교 국악학과 졸업 연주회 ‘춘면곡’, ‘앞내나’ 경북대학교 2015년 11월 17일 경북대학교 국악학과 정기연주회 ‘앞내나’, ‘모란은’ 경북대학교

- 발표회 준비

2014년 가곡전수관 토요풍류학교 수업보조

문화예술 교육활동 경력

2015년 가곡전수관 토요풍류학교 수업보조

- 전시회 준비 - 책거리

21~25

미디어아트

후반기

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 강사명

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

분야

교육소요 시간

교육대상 율동 짜서 발표회(학예회)시 작품 가능

국악

1~2시간

연극

변혜영

초등(저학년)

준비물 및 필요물품 장구 남생아

수업주제

▶

전래동요 남생아를 배우고 익힌다.

교육목표

▶

- 남생아를 듣고 따라 부르며 익힌다.

- 자진모리장단을 익힌다.

- 율동, 그림활동 등 다양하게 활용한다.

공간활용 계획 교실

만화애니

▶

영화

수업명

- 국악에 대한 흥미를 높인다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

- 자진모리장단을 익힌다.

- 함께 활동하며 협동심을 기른다.

- 장구 장단 치기

사진

- 다양한 방법의 응용수업으로 상상력을 기른다.

- 노래 익히기

주요 교육내용

▶

- 자진모리장단 익히기 - 일어서서 디딤새를 떼어보기 - 선생님과 함께 메기고 받으며 정리하기

음악 미술 미디어아트 문학

- 장구 장단 치기 ㆍ장구를 바로 놓고 바른자세로 ‘덩’‘궁’‘덕’을 쳐보기 ㆍ자진모리장단 기본박을 연주하며 장구의 호흡 느껴보기 - 노래 익히기 ㆍ‘남생아 놀아라’ 노랫말 들으며 따라 불러보기 ㆍ가락을 익히며 메기고 받는 형식을 이해하기 ㆍ기본박 첫장단을 치며 노래 불러보기 - 자진모리장단 익히기 ㆍ장단 익히기 -기본박 장단을 느리게 치다가 익숙하면 노래에 맞게 연주하기 ㆍ장단 치며 노래하기 - 일어서서 디딤새를 떼어보기 ㆍ친구들과 손잡기 방법 알기 ㆍ발 디딤새와 호흡에 맞추어 걸음해 보기 ㆍ원을 만들어 줄지어 움직여 보기 ㆍ노래에 맞추어 빙빙돌며 움직이기 - 장단에 맞추어 노래부르며 놀이하기 ㆍ선생님이 부르는 ‘강강술래’ 가락에 맞추어 움직이기 ㆍ이어 ‘남생아 놀아라’ 놀이에도 맞추어 보기 ㆍ선생님이 이끄는데로 2모둠으로 나누어 멍석말이를 경험해보기 ㆍ멍석을 풀며 다시 큰 원으로 복귀하기 ㆍ줄지어 자기 자리로 돌아와 자진모리 기본박을 치며 노래하기 - 선생님과 함께 메기고 받으며 정리하기 ㆍ학생들의 희망에 따라 모둠별 교단에 올라가 발표하기 ㆍ자진모리 기본박을 치며 ‘남생아 놀아라’ 노래하기 ㆍ친구들의 노래와 장단에 서로 박수쳐주기

디자인

수업내용

공예

- 장단에 맞추어 노래부르며 놀이하기

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

유 진

세부전공

A- 0 156

지원분야(세부 분야)

국악(타악) 국악 (사물놀이, 농악, 난타, 단소, 민요장단) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

유

지원교육대상

거주지

▶

초등학교 전학년, 중학교 전학년

교육가능 기간

▶

2015년 3월~1월

교육 방향

▶

전통 장단을 이해하고 다양한 전통 타악기를 칠 수 있다.

▶

-모듬북, 사물놀이 악기의 리듬을 정확히 이해하고 서양 타악과 전통 타악의 차이점 을 알아가며, 전통리듬의 우수성을 알게 한다.

-복잡한 장단보다 퍼포먼스, 군무, 현대가요를 가미해 학생들이 흥미를 가지고 쉽게 따라 칠 수 있게 한다.

영화

교과연계

초등/중고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

기본교과, 창의적체험활동, 자유학기제 경남 진주시 하대1동

주요 교육내용

사진

13.10.26 2013 남양열두거리제 국가중요무형문화재 제11-가호 / 진주_삼천포농악

만화애니

예술 및 교육활동경력

2) 교육 성과 및 효과 14.10.25 2014 남양열두거리제 국가중요무형문화재 제11-가호 / 진주_삼천포농악 공예

예술활동 경력

14.11.01 2014 진주 솟대쟁이놀이 복원 재현사업 솟대쟁이놀이 놀~판

자신의 교육에 대한 평가와 변화

▶

-수업을 할 때 시범위주의 수업을 했었다. 하지만 시범을 멋지게 잘 보여주는 것보 다 체계적인 수업준비와 학생들과 소통하며 교육을 해야 쉽게 이해한다는 것을 느끼 고 철저한 준비와 정확한 장단표기를 해가며 수업을 진행하였다.

음악

▶

-퍼포먼스 위주의 수업을 할 때 동작을 크게 하는 것이 중요하다. 처음 시범을 보이 면 다수의 학생들이 웃거나 부끄러워하는 것이었다. 수업 초창기에는 다수의 학생들 이 소극적인 자세를 취하며 수업을 받았다. 최대한 적극적으로 난타를 통해 자기를 표출할 수 있게 수업 중 많은 시간을 투자했다. 학기말이나 학예회를 할 때쯤이면 다 수의 학생들이 역동적인 동작과 추임새를 적극적으로 하는 모습을 보았다.

디자인

15.05.28 경기 민속 예술축제 진주시 대표 솟대쟁이놀이

참여자 및 관계자의 반응과 변화

15년 국가중요무형문화재 제11-가호 진주 삼천포 농악 이수자

15년 전통예술원 놀제이 창단 (대표) 미술

15.2.12-12.11 진주시신진초등학교(방과후 풍물강사)

15.3.02-12.1 진주시명석중학교(방과후 난타강사)

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

15.3.30-12.1 진주시선학초등학교(초등 돌봄 교실 난타강사) 문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- 신명나는 난타 배우기 - 다소 어려울 수 있는 전통리듬에 현대적인 퍼포먼스를 가미해 학생들이 보다 쉽고 재미있 게 따라 할 수 있는 수업을 만든다. 리드미컬하고 파워풀한 난타수업을 통해 표현력, 리듬감, 자신감향상 또한 국악의 깊이와 재미를 알 수 있게 하는 목표로 한다.

교육회차

- 수업에 사용할 수 있는 악기 개수 파악 - 학교 학생들의 분위기 파악

- 여러 가지의 난타 작품을 보여주고 모듬북 뿐만 아니라 일상생활에서 사용할 수 있는 생활용품으로 소리 내어 난타의 이해를 쉽게 돕는다.

1

분야

교육소요 시간

교육대상

유진

국악

60 (1시간)

초등, 중등

수업명

▶

신명나는 난타와 사물놀이

수업주제

▶

전통 리듬을 과 현대적인 퍼포먼스를 결합한 창작국악 ‘신명나는 난타와 사물놀이'

교육목표

▶

1. 전통적인 리듬을 통하여 우리의 고유 장단을 이해하고 국악의 깊이를 이해할 수 있게 하며, 리듬감과 자신감 향상을 목표로 한다.

2. 현대적인 퍼포먼스를 가미해 국악의 재미와 흥을 일깨우며 스트레스를 해소할 수 있는 시간을 마련한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 전통 악기의 종류를 알고 차이 사진

- 전통리듬의 이해 다양한 전통악기의 연주동영상과 연주를 통해 이해를 돕는다.

- 초급1 기본자세, 기본타법 연습 - 초급2 한손이 연속되는 강, 양손이 연속되는 강

1~6

- 다양한 전통타악기의 연주영상과 시범을 통해 전통타악의 이해를 돕는다.

- 모듬북의 정확한 타법과 기본동작을 익힌다.

- 가요음악에 박자를 맞추며 악기를 쳐본다. 공예

- 초급3 가요에 맞추어 악기 쳐보기

전반기 수업내용 7~12

- 중급1 자진모리 장단배우기 (퍼포먼스) - 중급2 별달거리 장단배우기 (퍼포먼스) - 중급3 주고받는 장단 배우기(퍼포먼스)

12~24

- 중급4 연결하여 연주하기 (퍼포먼스)

- 전체 작품의 흐름과 반복연습

24~36

정리 - 내용정리 : 오늘배운 동작과 리듬을 다시 한 번 정확한 동작으로 보여준다. : 피드백 수업 내용 중에서 질문사항을 받는다. : 각자 사용한 악기와 체를 정리한다.

미디어아트

- 모듬북과 사물놀이 합주

미술

- 응용하여 장단 만들어보기

후반기

- 본시학습 : 다양한 전통타악기 연주영상과 시범을 통해 전통악기의 이해를 돕고 학생들에게 흥미를 유발한다. ( 다양한 악기 연주를 보고 악 기별 소리에 대해 이야기해본다.) : 악기 체를 잡는 정확한 자세를 배운다. (정확하게 자세로 악기채를 잡았는지 한명한명 확인 하고 바로잡아준다.) : 정확한 타법으로 모듬북을 쳐본다. (오른손으로 악기치기 15회, 왼손으로 악기치기 15회 정확한 타법으로 악기를 치고 있는지 유 의한다) : 모둠별로 모듬북을 연주해본다. (3분단으로 나누어 왼손, 오른손, 합장단 까지 분단별로 학습한다.) : 악기를 치며 동작을 가미해본다. (느린 장단에서는 손을 높게 올리고 빨라질수록 동작이 작아지게 연습시킨다. 반복연습) : 가요를 들려주고 리듬을 탈 수 있게 박자를 헤아리게 한다. (음악에 박자를 맞추어 정확한 동작으로 모듬북을 연주해본다 / 2회 실시)

음악

중반기

도입 - 학습 분위기 조성 인사 및 출석을 확인하고 아픈 학생이 없는지 파악한다.

- 전시 학습 확인 난타를 배우기전 전통 국악을 얼마나 이해하고 있는지 질문해본다. 전개 - 학습목표 확인 : 학습 내용에 흥미를 가지고 학습목표를 인지하여 공부할 내용을 확인 할 수 있도록 본시의 학습 목표를 제시하고 읽어보게 한다.

디자인

- 초급4 동작을 가미하여 악기 쳐보기 (퍼포먼스) - 초급5 초급작품 진도 긴 장단, 중간장단 배우기 - 중급1 굿거리장단 배우기 - 중급2 휘모리장단 배우기

문학

국악

교육계획서

기본정보 무용

이름 예상되는 유형 혹은 무형 결과물

세부전공

A - 0037

지원분야(세부 분야)

준비물 및 필요물품

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

유

거주지

초등 기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리

영화

교과연계

공간활용 계획

국악(대금, 소금, 단소, 장구, 거문고, 민요)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

동영상, 유인물

대금, 소금, 단소(부전공: 거문고, 민요, 장구)

연극

전통 타악의 악기종류와 다양한 리듬이 있다는 것을 학생들이 알 수 있고, 가요를 가미해 학생들이 신나게 악기를 치면서 전통악기에 대한 흥미를 가진다.

최자빈

경남 진주시 초북로

예술 및 교육활동경력

만화애니

TV를 이용하여 연주 감상

2007~2015 창원전국국악경연대회, 늘푸른전당, 운영위원, 집행위원 사진

2013 정순임 제 7회 흥보가 정기 발표회, 서라벌 회관, 대금 반주 2014 정순임 제 8회 흥보가 정기 연주회, 서라벌회관, 창극반주 2014 장애인의 위한 모금 자비나눔, 남강야외무대, 부선어린이 국악단 출연 2014 한국의 소리, 진주가든, 대금산조

공예

2014 코스모스와 함께하는 허수아비 축제, 문산읍 야외특설무대, 대금반주 및 부선 어린이 국악단 출연 2014 아듀2014 풍류 콘서트, 성산아트홀, 대금 산조 2014 늦은 국악의 밤, 천주암, 대금산조 및 반주 2015 새해 맞이 야단법석 해맞이, 천주암, 대금산조 2015 어린이날 기념행사, 인천공항 밀레니엄홀, 대금산조 및 반주

디자인

예술활동 경력

2015 사천 한국항공 해외바이어 사업성사 축하공연, 사천 한국 항공본관, 대금연주 및 반주 2015 제65회 개천예술제 수상앵콜공연, 남강야외공연장, 부선 어린이 국악예술단 음악

2015 밀양 토요상설, 영남루, 대금연주 및 반주 2015 인간문화재 정순임의 제 9회 흥보가 정기 발표회, 서라벌회관, 창극반주 2015 유네스코지정 세계무형문화 예술제, 김해 율하천, 부선 어린이 국악단 연출 기획 2015 전통 창극 흥보전, 울산중구 문화의전당, 창극반주

미술

2000.01.01~현재 창원 국악예술단 대금, 단소 분야 강사 2006.01.01~현재 국악 그룹 <세천향> 단원 2007.10.01~현재 부선국악원 원장

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

2009.01.01~현재 대한전통예술보존회 경상남도지회 대금 수석 단원

문학

국악

교육계획서

교육계획서

2) 교육 성과 및 효과

1) 교육개요

국악 관악기 단소를 제대로 부는 방법 (한 악기만 중점 수업 시)

▶

초등학교 교육과정에 필수적인 국악단소부분을 지도하였다. 이미 학교에서 접해 단소에 흥미를 잃은 학생들이 대부분이어서 무엇보다 쉽게 접근 하려고 수업에 중점을 뒀다. 가령 예를 들면 단소 대신 박카스 병을 이용하여 소리내기를 첫 시간 중점내용으로 활용한다. 단소와 똑같은 원리로 소리가 나지만 악기가 아니라 단지 유리병이니 < 이것쯤이야 나도 해 볼래>하는 마인드로 접근하여 어렵지 않게 도전하고 어렵지 않 게 성공하는 사례를 많이 보았다. 박카스병과 유사한 몇몇의 병들을 모아 병의 크기 에 따라 어떤 소리가 나는지, 놀이와 연결해 학생들이 여러 병에서 직접 소리도 내어 보고 듣고 만지고 체험하면서 자연스럽게 습득 할 수 있도록 지도하였다. 또한. 전문 적인 단소의 기법을 차근히 배우고 습득하도록 전문성 있게 지도하되 개개인의 문제 점을 항시 체크하며 피드백 될 수 있도록 하였다. 가령 예를 들면 아래와 같이 수업의 주제를 정하고 학생들이 습득할 수 있도록 기다려주면서 수업의 진도를 많이 나가는 것보다 하나를 하더라도 제대로 할 수 있도록 수업을 진행했다. ㅇ 단소의 기원과 역사 - 여러 가지 책과 대중매체를 이용하여 단소의 기원을 직접 찾아보기=>학생들이 직접 읽어보고 찾아봄으로써 수업의형태가 자기주도학습화 되 고 내용은 간단하게 요약하고 부가 설명은 선생님이 한다. ㅇ 우리나라 관악기들을 보고 듣고 만져보기 - 대금, 소금, 단소를 보여주고 직접 소 리내어보고 악기를 만지고 체험할 수 있도록 하여 호기심을 자극한다,=>새로운 악기 에 대한 호기심으로 학생들의 집중력도 증진되고 하고자하는 의욕감도 올라간다. ㅇ 단소의 부는 입모양과 소리내기 1~5단계-개개인의 습득능력에 따라 입모양의 바 른 자세를 체크해 주며 소리는 낼 수 있게 한다. 여러 가지 도구를 활용한다. - 자신의 입모양을 볼 수 있도록 거울을 사용한다든지, 셀로판지를 이용해 바람의 방향을 눈으 로 볼 수 있도록 지도한다. ㅇ 바람의 세기와 음역대-바람의 세기에 따라 음역대의 변화를 직접 체험시켜준다. ㅇ 정간보가 뭘까요? -소리는 나지만 정작 악보를 보지 못하면 직접 연주하기가 힘들 다. 그래서 우리나라 최초의 유량악보인 정간보를 보는 방법과 유래에 대해 알기 쉽 게 설명하고 읽는 연습을 한다. ㅇ 율명 익히기-정간보 속에는 한자가 들어 있다. 그 한자를 율명이라 하며 낱말카드 처럼 한자카드를 만들어 율명 익히기 공부를 한다. ㅇ 운지법 익히기-율명과 대조하여 운지방법을 숙지한다. ㅇ 박자와 정간보-정간보로 그 곡의 빠르기를 어떻게 구분 할 수 있는지 알려주고 연 주 할 수 있도록 지도 한다. ㅇ 이 정간보는 혼자 불수 있다 <연습곡1>-실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전 한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 이 정간보는 혼자 불수 있다 <연습곡2>-실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전 한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. 마무리단계로 오늘 수업의 핵심 내용을 다시 한 번 각인시키고 수업정리와 차시예고 를 한다.

참여자 및 관계자의 반응과 변화

▶

ㅇ 다양한 교수지도법(재활용악기 만들기, 여러 가지 악기 체험)과 다양한 교구재 (단 소, 소금, 대금, 여러 가지 병 등)활용, 전래 응용 놀이로 국악수업으로 어렵고 따분하 다는 편견 없앴다.

-여러 가지 구멍이 있는 물건들을 소리내어보고 외국의 다른 악기(아프리카 토속 악 기, 플릇, 오카리나 등)들도 불어보고 재활용 악기(요구르트병, 페트병)들도 만들고 우 리나라 악기들을 재활용 악기와 비교하면서 수업이 흥미롭다는 의견이 많았다. ㅇ 다음수업이 기다려지는 국악수업시간 만들었다.

-일주일에 한번 수업을 매일매일 했으면 좋겠다는 반응이 많았으며, 악기 소리가 잘 나니까 더 많은 곡을 빨리 연주 해 보고 싶다는 의견이 많았다.

자신의 교육에 대한 평가와 변화

▶

ㅇ 직접 체험할 수 있는 수업과 놀이를 응용한 수업연계 방법으로 참여자의 호감도 가 높아지고 참여도도 좋아 수업이 훨씬 능동적이었다. 그래서 직접 만지고 느낄 수 있는 다양한 수업의 지도법을 더 만들 필요가 있다. ㅇ 듣는 학생의 수준을 고려하여 활동 수준이 높거나 낮게 조절하여 지도할 필요가 있다.

미술

▶

음악

교육 방향

ㅇ 국악에 대한 흥미유발을 함으로써 국악의 좋은 인식을 심어주었다.

-학교에서 여러 가지 악기를 TV로 보는데 여기서는 악기를 직접 만지고 어떤 소리 가 나는지 보고 듣고 만지고 체험하니 나도 모르게 스스로 공부하게 되는 것 같아서 좋다는 의견이 많았다.

디자인

2016년 3월~12월

공예

▶

사진

교육가능 기간

만화애니

초등학교 / 8~13세

영화

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연극

교육가능 교급

주요 교육내용

무용

1. 기존교육 경험

미디어아트 문학

국악

교육계획서

교육계획서

2. 2016년 연간 교육계획서(2-1)

2-1) 교과서의 단소, 소금, 대금 중점 악기수업

기획의도

ㅇ 부는 악기는 내게 맡겨라~

▶

ㅇ 우리음악을 즐겁게 즐길 수 있도록, 하나를 제대로 알고 할 수 있도록 수업을 구상함. 고기 를 잡아주는 것보다 고기 잡는 법을 알게 할 것이다. 즉 악기를 부는 방법을 제대로 알려주고 (개개인의 입술모양, 입의 생김새, 바람의 세기, 바람 의 방향 등)다양한 스킬을 전수하여 악기를 언제 어느 때든 잘 불 수 있도록 전수하고자 한다. ㅇ 이렇게 배운 국악이 학생들 교과교육과정에도 도움이 될 수 있고, 더 나아가 사람과 사람 사이를 이어주며 사회 공동체를 건강하게 만들어 우리 사회 모든 세대와 계층이 문화예술을 배우고 경험하는 조화로운 사회를 만들어 가는데 기여하고자 한다.

ㅇ 예술을 접하고 향유하며, 본 경험이 삶에 의미 있는 경험으로 자리할 수 있도록 한

부는 악기는 내게 맡겨라 2탄 소금

ㅇ 소금의 기원과 역사-서적과 매체를 활용한 직접 찾 아보고 요약정리하며 스스로 학습 수업 중점(수업 준비 물을 미리 준비한다. 여러 권의 서적과 활용매체 등) ㅇ 소금의 부는 입모양과 소리내기-바른 입모양으로 소 금의 소리를 내어본다 ㅇ 바람의 세기와 음역대(저취, 평취, 역취)-바람의 세기 에 따라 악기의 소리가 어떻게 변하는지 알아본다. ㅇ 율명 익히기(단소와 소금의 차이)-정간보속 한자를 율명이라 하며, 그것을 읽기 위해 한자낱말카드로 수업 을 진행한다. ㅇ 운지법 익히기-율명과 대조하여 운지방법을 숙지한 다. ㅇ 이것쯤이야 <연습곡:비행기>-실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 이것쯤이야 <연습곡:태극기>-위와 동일 ㅇ 소금의 부호와 활용곡-여러 가지 부호를 보고 익히 고 악기로 소리를 내어 본다. ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:학교종>-실제 정간 보를 보고 혼자 활용곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:산토끼>-위와 동일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:고드름>-위와 동일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:아침해>-위와 동일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:반달>-위와 동일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:이몸이새라면>-위와 동일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:퐁당퐁당>-위와 동 일 ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡:우리의 소원>-위와 동일

9~18차시

부는 악기는 내게 맡겨라 2탄 소금

ㅇ 대금의 기원과 역사-적과 매체를 활용한 직접 찾아 보고 요약정리하며 스스로 학습 수업 중점(수업 준비물 을 미리 준비한다. 여러 권의 서적과 활용매체 등) ㅇ 대금의 부는 입모양과 소리내기-바른 입모양으로 소 금의 소리를 내어본다 ㅇ 바람의 세기와 음역대(저취, 평취, 역취)-바람의 세기 에 따라 악기의 소리가 어떻게 변하는지 알아본다 ㅇ 율명 익히기(소금과 대금의 차이)-정간보속 한자를 율명이라 하며, 그것을 읽기 위해 한자낱말카드로 수업 을 진행한다. ㅇ 운지법 익히기-율명과 대조하여 운지방법을 숙지 한 다. ㅇ 이것쯤이야 <연습곡:비행기, 우리나라꽃>-실제 정 간보를 보고 혼자 활용곡에 도전한다. 다만 힘든 부분 은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 이것쯤이야 <연습곡:고드름>-실제 정간보를 보고 혼자 활용곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 대금의 부호와 활용곡1-여러가지 부호를 보고 익히 고 악기로 소리를 내어 보고 정간보를 보고 연주한다. ㅇ 난 이것도 불 수 있다. <활용곡 :아리랑>-실제 정간 보를 보고 혼자 활용곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다.

19~25차시

다.

인만의 상상력을 자유롭게 펼칠 수 있는 교육을 한다.

1~8차시

음악

후반기

디자인 미술 미디어아트

ㅇ 강사와 학생과의 상호인사 -상호 친밀감 형성 위한 수업 ㅇ 단소의 기원과 역사-서적과 매체를 활용한 직 접 찾아보고 요약정리하며 스스로 학습 수업 중 점(수업 준비물을 미리 준비한다. 여러 권의 서적 과 활용매체 등) ㅇ 우리나라 관악기들을 보고 듣고 만져보기-대 금, 소금, 단소 직접 체험해 보기 ㅇ 재활용 악기 만들어보기- 요구르트병, 박카스 병, 페트병 등을 활용한 악기를 만들어보고 소리 내어 보자 ㅇ 단소의 부는 입모양과 소리내기-단소의 바른 입모양으로 단소의 소리를 내어본다 ㅇ 바람의 세기와 음역대-바람의 세기에 따라 악 기의 소리가 어떻게 변하는지 알아본다. ㅇ 정간보가 뭘까요?-우리나라 최초의 유량악보 에 대해 알아보고 읽는 방법을 습득한다. ㅇ 율명 익히기- 정간보속 한자를 율명이라 하며, 그것을 읽기 위해 한자낱말카드로 수업을 진행한 다. ㅇ 운지법 익히기-율명과 대조하여 운지방법을 숙지한다. ㅇ 박자와 정간보-정간보로 그 곡의 빠르기를 어 떻게 구분 할 수 있는지 알려주고 연주 할 수 있 도록 지도 한다. ㅇ 이것은 혼자 불수 있다 <연습곡: 아리랑>-실 제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 이것은 혼자 불수 있다 <연습곡: 도라지타령 >-실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다.

공예

부는 악기는 내게 맡겨라 1탄 단소

중점내용

사진

ㅇ 예술을 매개로 자신을 표현하고, 예술의 흥미로움과 긍정적인 자극을 체험하며 본

주제

전반기

중반기

교육회차

만화애니

오리엔테이션

교육회차

교육내용

교육내용

영화

▶

기간 사전방문 (3월)

기간

연극

연간 교육주제

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

문학

국악

교육계획서

교육계획서

2. 2016년 연간 교육계획서 (2-2)

2-2) 교과서의 국악전반의 수업 중점

기획의도

▶

▶

교육회차

ㅇ 우리음악을 즐겁게 즐길 수 있도록, <함께><우리>라는 공동체 의식을 느낄 수 있도록 전 반적인 국악 활동을 국악놀이로 재구성한 음악 수업을 진행하고자 함. 이렇게 배운 국악이 학 생들 교과교육과정에도 도움이 될 수 있고, 더 나아가 우리음악 속에 들어 있는 인의예지를 자 연스럽게 습득하고 배울 수 있도록 다양한 방법을 활용하고자 함.

교육회차

중반기

11~15차시

장구 배우기 장단 익히기

ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ

16~18차시

각 지방별 민요 배 우기

ㅇ 남도민요의 특징과 강강술래(중중모리)와 자진강강 술래와 놀이 ㅇ 경기민요의 특징과 방아타령 와 놀이 ㅇ 서도민요의 특징과 싸름와 놀이 ㅇ 동부민요의 특징과 쾌지나 칭칭나네와 놀이 ㅇ 제주민요의 특징과 멸치 후리는 소리와 놀이 ㅇ 매 시간 각 지방의 전승되는 전래놀이 (공기놀이, 고 무줄놀이, 말뚝박기 등)

19~21차시

국악기 소금 배우 기

ㅇ 단소의 바른 자세와 입모양 ㅇ 정간보 읽는 법 ㅇ 소금 소리 내는 법 ㅇ 소금의 율명 익히기 ㅇ 소금곡 연주-동요곡(비행기, 학교종, 아리랑(교과서 참고 후 선정))

22~24차시

국악시간 마무리

ㅇ 좋았던 수업, 아쉬웠던 수업 등등 이야기하며 간단 한 다과파티

25차시

ㅇ 예술을 접하고 향유하며, 본 경험이 삶에 의미 있는 경험으로 자리할 수 있도록 한다.

장구의 생김새 탐구와 각 구조물 명칭 익히기 장구의 기본자세와 타법 장구의 구음와 기호 장구장단 치기(배운 노래에 맞는 장단배우기) 노래에 맞추어 장단 치기 진양조, 중모리, 중중모리, 자진모리, 휘모리

만화애니

교육내용

국악의 꽃 판소리 흥보가 한 대목 배 우기

ㅇ 판소리의 요소와 형성과정 (이야기로 어렵지 않게 설명) ㅇ 시김새를 살려 익히기 (한 대목을 조금씩 반복하여 전수함) ㅇ 발림과 아니리 익히기 ㅇ 매 시간 국악응용 놀이(낚시놀이, 엑스맨을 찾아라, 둥글게 둥글게, 투호 놀이 등)

영화 사진

오리엔테이션

교육내용

ㅇ 흥나go 신나go 국악속으로 go go

기간 사전방문 (3월)

기간

연극

연간 교육주제

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

ㅇ 예술을 매개로 자신을 표현하고, 예술의 흥미로움과 긍정적인 자극을 체험하며 본 인만의 상상력을 자유롭게 펼칠 수 있는 교육을 한다.

전반기

디자인

2~5차시

음악

국악의 발성법, 남 도민요 진도아리랑

ㅇ 국악의 발성법을 따라 배워보기 (단전호흡과 통성사용법 익히기) ㅇ 진도아리랑의 주요선율 익히기 ㅇ 진도아리랑의 떨고 평으로 내고 꺾는 소리 시 김새 따라하며 노래에 응용하기 (강강술래를 응용한 놀이와 함께 진도아리랑 놀 이) ㅇ 5절까지 노래 익히기 ㅇ 발림 넣어가며 노래 익히기 ㅇ 매 시간 국악응용 놀이(낚시놀이, 엑스맨을 찾 아라, 둥글게 둥글게, 투호 놀이 등)

1차시

공예

국악의 추임새와 활용법

ㅇ 국악의 추임새를 통한 우리음악 즐기는 방법 과 감상하는 방법을 놀이를 통해 수업하기 (눈치게임을 활용한 얼씨구 게임)

후반기 단소의 바른 자세와 입모양 정간보 읽는 법 단소 소리 내는 법 단소의 율명 익히기 단소곡 연주-활용곡 (교과서 내용 참조 후 곡 선정)

미술

국악기 단소 연주

ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ

6~10차시

미디어아트 문학

국악

교육계획서

교육계획서 -네(신기한 듯 바라본다)

3-1) 국악기 단소 수업 분야

교육소요 시간

최자빈

국악

40분

수업주제

▶

단소 소리가 나요

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

여러 가지 국악 기

ㅇ 재활용병에서 소리를 낼 수 있다. ㅇ 바른 자세로 단소의 소리를 낼 수 있다. ㅇ 여러 가지 악기의 소리를 들어보고 느낌을 이야기 할 수 있다.

전개 1 (10분)

ㅇ 국악 흥미유발 ㅇ 국악이 어렵고 따분하다는 편견 없애기

-소금이요. 단소요. 작은 대금이요.

-소리를 들으며 신기해한 다. 아는 동요곡의 노래를 듣 고 따라 부른다.

-가요를 듣고 따라 부른 다.

-단소요 -아는 동요곡을 따라 부 른다.

ㅇ 다음이 기다려지는 국악수업시간 만들기 단소 부는 올바른 입모양을 습득 할 수 있다. 단소의 소리를 낼 수 있다. 올바른 입술 모양

-우리는 여기 있는 악기 중 단소 소리내기를 해볼텐데요. 아까 재활용병 소리 냈던 거 기 억하죠? 방구입술과 쫙 펴진 입술과 바람이 나오면서 속입술이 살짝 밀려나오는 느낌 기 억나나요? 그거와 똑같아요. 재활용병을 다시 한번소리 내 볼까요?

-안 되는 사람은 방구입술을 하며 거울을 보고 해보세요.

-네 기억해요. 재활용병을 들 고 연습을 한다. 사진

국악기 -단 소-

-소리를 들으며 신기해한 다. 아는 동요곡의 노래를 듣 고 따라 부른다.

-산조를 감상한다.

-안 되는 사람은 방구입술을 하며 거울속의 자신의 입술 을 보며 연습한다.

<학습단계>

<학습과정>

<교사>

-반갑습니다. (친구들과 놀았어요. 학원에서 공부했어요. ~발표를 한다)

전개 2 (10분)

상호간 피드백

-박카스병, 비타민 병, 약병이요.

동기유발

도입 (10분)

-입술모양의 수정 후 다시 재활용병을 불 러보세요

-저요.(서로 도전 해 보겠다고 손을 들어 발 표한다.)

-너도나도 방구소리 입술을 따라 한다

-거울을 보며 자신이 방구소리 입술을 할 때 의 입술을 유심히 살핀다. 입속의 바람이 세어 나오면서 입술이 밖으 로 살짝 밀리는 느낌과 입술의 주름이 쫙 펴 지는 현상과 입술 주위에 힘이 들어가는 모 습 등을 유심히 살펴보고 기억하려고 노력 한다.

-재활용병을 불러보고 소리가 나는 것을 확 인한다.

전개 3 (7분)

단소 부는 법 요약 정리

2. 바른 입술 모양 단소를 연주하는데 가장 중요한 것은 입김을 불어넣는 방법과 입술모양이다. 소리가 안 나는 이유가 바로 입 김이 세게 들어가거나, 호흡이 고르지 못해 불규칙하게 입김이 들어가거나, 또는 입술의 모양과 악기를 대는 위 치가 좋지 않기 때문이다.

- 아랫입술을 주름지지 않게 폅니다.

- 단소의 취구를 아랫입술 한 가운데 오게 합니다.

- 이렇게 단소를 입술에 밀착시킨 후 가볍게 「휘」하고 입김을 불어넣는다.

- 소리가 나면 길게 소리 내도록 연습해 본다.

3. 소리내기 - 위아래의 입술이 펴진 상태에서 입술의 중앙을 취구만큼 열고 분다.

- 입김의 방향을 약간 밑으로 향하게 하며, 한 곳으로 모아지게 합니다. (입에서 전체 입김이 3만큼 나온다면 2/3는 취구 밖으로 빠져나가도록 지도) - 소리가 잘 나지 않으면 입김의 방향과 취구의 방향을 조정하여 맞춘다.

- 입김의 세기를 처음부터 끝까지 고르게 내도록 주의한다.

미디어아트

-이때 방구소리 입술을 거울을 보며 자신 의 입술모양을 유심히 살펴봅니다. (입속의 바람이 세어 나오면서 입술이 밖으 로 살짝 밀리는 느낌과 입술의 주름이 쫙 펴지는 현상과 입술 주위에 힘이 들어가는 모습 등을 유심히 살피도록 지도한다.

1. 바른 자세 연주하는 자세가 흐트러지면, 제대로 된 음악이 나오기 힘들다. 그러므로 잘못된 자세는 고쳐야한다. 허리가 구부러진 자세, 팔을 양쪽으로 벌린 자세는 좋지 않다.

- 허리를 똑바로 자연스럽게 편다.

- 머리를 약 10°가량 구부린다.

- 시선은 앞쪽으로 약 15°아래를 본다.

- 두 팔은 허리에서 약 10cm쯤 들어 둥글게 하고, 너무 벌리거나 허리에 붙이면 좋지 않다 - 어깨와 가슴에 힘을 빼고 배에만 힘을 준다.

-네(신기해하며 소리를 듣는다)

미술

공부할 문제 인식

-혹시, 여러분들 중에서도 선생님처럼 이것 소리를 낼 수 있는 사람 도전해 보세요 -소리가 나는 사람도 있고 않 나는 사람도 있지요? 자, 그럼 소리가 나지 않는 사람들 은 선생님의 입 모양을 한번 봐 주세요 일명 방구소리 입술인데 이것을 흉내 내며 이렇게 따라 해 보세요

-아랫입술 중간에 취구가 오도록 한다.

-잘 되지 않는 사람은 선 생님의 도움을 받아 소리 가 나도록 연습한다.

음악

-(재활용 병을 보여주며) 이것이 무엇일까 요? (적절한 추임새로 학생들의 대답에 호응해 준다) -선생님이 이것을 소리 내어 볼게요. 한번 들어 보세요.

-단소를 꺼내어 불 준비 를 한다.

디자인

- 반갑습니다. (간단한 지난주 이야기로 분위기를 화기애 애하게 만든다)

<학생>

-단소를 잘 불려면 바람의 세기와 방향 악기 대는 위치가 딱 맞아 떨어져야 소 리가 나요. 여러분은 재활용의 병을 불면서 자신도 모르게 바람의 세기와 방향과 악기 대 는 위치를 습득했어요.

-이번에는 재활용 병 대신 단소를 대어볼 거예요.

-이제 입술 모양은 되니 악기를 어디 위치에 두면 소리가 잘 나는지 알아볼게 요~ -아랫입술 중간에 취구가 오도록 하세요.(입술모양과 두께에 따라 대는 부위가 달라짐을 상세하게 말로 설명해 준다.)

-개인적인 살펴봐준다.

공예

수업내용 입술에 단 소를 대는 위치

만화애니

▶

초등학교 고학년

-네

영화

수업명

교육대상

-단소요. 대금이요 등등 대답한다.

연극

강사명

-앞으로 우리가 어떤 악기를 배울지 알아보기로 해요. 우선, 우리나라 국악기 중에서 몇 가지를 들고 왔는데 악기소리도 듣고 악기이름도 맞춰 보도록 합시 다.

-(대금을 보여주며)이것의 이름을 아는 사람?

-이것은 대금이라고 해요 대금은 우리나라 기악 중의 꽃으로 불리면서 대나무를 잘라서 구멍을 내어 만 든 악기예요 (너무 전문적인 설명은 자제한다.) 소리를 한번 들어보세요(동요 곡 비행기 연주하며 들려준다.) 이런 대금은 산조에 많이 쓰이는 산조를 잠시 들어보세요. (자진모리를 잠시 들려준다.)

-(소금을 보여주며)이것의 이름을 아는 사람?

-이것은 소금이라고 해요 소금은 우리나라 기악 중의 가장 높은 음역의 소리를 내며 이것 또한 대나무를 잘라서 구멍을 내어 만든 악기예요 (너무 전문적인 설명은 자제한다.) 소리를 한번 들어보세요.(동요곡 비행기 연주하며 들려준다.)이런 소금으로 여러분이 아는 가요도 불수 있어요. 잠시 들어보세요.(학생들에 기호에 맞는 가요를 들 려준다.)

-(단소를 보여주며)이것의 이름을 아는 사람?

-이것은 단소라고 해요 단소는 여러분이 가장 많이 접해본 악기이지요? (너무 전문적인 설명은 자제 한다.) 소리를 한번 들어보세요. (동요곡 비행기 연주하며 들려준다)

무용

3. 1회차 교육계획안

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안

정리 (3분)

-국악이 많이 지루하고 어려웠나요? 재미있었지요? (국악이 쉽고 재미있 음을 각인시켜준다) 다음에 만날 때까지 안녕~

-재미있는 음악이라고 대답한다.

강사명

분야

교육소요 시간

최자빈

국악

40분

수업명

▶

전래동요 어깨동무

수업주제

▶

어깨동무와 응용놀이

안녕~~ ▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 ※ 단소 소리가 나는 학생 : 소리가 나는 학생은 아래와 같은 수업을 순차적으로 진행한다.

2)국악이 어렵고 따분하다는 편견 없애기 3)다음이 기다려지는 국악수업시간 만들기 추임새의 정의와 활용법 배우기

사진

ㅇ 정간보가 뭘까요?-우리나라 최초의 유량악보에 대해 알아보고 읽는 방법을 습득한다.

1)자연스러운 발성으로 노래를 부를 수 있다.

2)자진모리장단의 기본박을 치며 노래를 부를 수 있다.

3)노래를 가사를 바꾸어 부를 수 있다.

4)재미있게 국악놀이를 할 수 있다.

1)국악의 자연스러운 발성(통성)과 자진모리 기본박 배우기

ㅇ 단소의 부는 입모양과 소리내기-단소의 바른 입모양으로 단소의 소리를 내어본다. ㅇ 바람의 세기와 음역대-바람의 세기에 따라 악기의 소리가 어떻게 변하는지 알아본다.

초등학교 전학년

만화애니

교육목표

교육대상

영화

국악흥미와 관심 조사

3-2) 가창수업 연극

내용 정리하기

1)재활용병에서 소리를 낼 수 있는가?

2)여러 가지 악기의 소리를 들어보고 느낌을 이야기 할 수 있는가?

3)바른 자세로 단소의 소리를 낼 수 있는가?

-재활용병에서 소리를 낼 수 있어요 -직접 악기를 보고 듣고 만지니 신기하고 재미 있어요.

-소리가 나니 신기해요. 생각보다 불기 쉬워요

발성법 배우기->통성 활용 추임새에 사용되는 단어들 배우기->얼씨구 좋다 등 긍정적인 말은 모두 가능.

ㅇ 율명 익히기- 정간보속 한자를 율명이라 하며, 그것을 읽기 위해 한자낱말카드로 수업을 진행한다. ㅇ 운지법 익히기-율명과 대조하여 운지방법을 숙지한다. ㅇ 박자와 정간보-정간보로 그 곡의 빠르기를 어떻게 구분 할 수 있는지 알려주고 연주 할 수 있도록 지도 한다.

수업내용

공예

ㅇ 이것은 혼자 불수 있다 <연습곡: 아리랑> -실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ㅇ 이것은 혼자 불수 있다 <연습곡: 도라지타령>

<학습단계>

<학습과정>

<교사>

<학생>

-실제 정간보를 보고 혼자 연습곡에 도전한다. 다만 힘든 부분은 선생님의 도움을 받는다. ※ 단소 소리가 나지 않는 학생 : 악기의 가장 기본인 바른 자세이다. 입모양을 포함한 바람의 방향과 세기, 고개의 방향, 팔모양, 허리자세

준비물 및 필요물품

지난시간 학습내용 확인 맟 동기 유발

공간활용 계획

-맞아요.

-그럼 이번에는 국악에서 흥을 돋구어주는 말 (모를 경우- (입으로 우~하면서 박수치는 행 동))을 칭찬이라고 했는데 국악에서는 뭐라고 할까요? (비슷한 정답을 나왔을 때 힌트를 주어 맞출 수 있게 도와준다.)

-정답은 추임새예요 잘 기억하고 있네요.

-지난시간에 배운 추임새에는 어떤 단어들이 있나요? (선생님의 예쁜 얼굴을 가르치며) 이런 사람보 고 뭐라고 추임새를 넣죠? 오늘은 교과서 10쪽 어깨동무 펴보세요. 전래 동요 어깨동무가 있어요. 전래동요의 뜻을 아는 사람?

음악실 또는 각 학년 반 어디서든 수업가능.

공부할 문제 인식

자, 국악 전래동요를 잘 부르려면 발성을 잘 해 야 되요. 선생님을 한번 따라해 보세요. 떠는소리<아~~~~> 평으로내는소리<아~~~> 꺾는소리<아아~>

- 박수(다 같이 대답한다)

- 추임새(다 같이 대답한다) - 얼씨구, 좋다, 잘 한다 등

- 예쁘다. (잘난체하는 행동으로 학생들의 웃음 보 자극) - 안 예쁘다. (갑자기 무표정과 저음의 목소리로 학생들이 웃으며 긴장을 풀 수 있게 웃겨준다.

- 옛날부터 입에서 입으로 전해지고 어린이 들 이 부르던 노래입니다.

- 떠는소리<아~~~~> - 평으로내는소리<아~~~> - 꺾는소리<아아~>

미디어아트

-맞아요. 옛날부터 입에서 입으로 전해지고 어 린이 들이 부르던 노래를 말하는데 전래동요는 누가 곡을 만들었는지 알 수 없어요, 이 곡은 이렇게 악보를 만든 사람도 누구인지 알 수 없 다고 채보자 미상 이라고 적어놨네요.

- 안녕하세요.

미술

도입1,2 (7분)

- 네.

음악

개인 단소, 여러 가지 재활용 병, 거울 (자신의 입모양을 볼 수 있도록)

-여러분 지난시간에 이 행동(박수치는 행동)을 뭐라고 하는지 아는 사람?

디자인

-한주동안 잘 지냈죠? 차렷, 경례 안녕하세요.

등을 재검사한 후 소리가 나지 않은 원인을 파악 후 다시 소리가 나도록 지도한다.

문학

국악

교육계획서

-전체적인 곡을 한번 불러준다.

-추임새를 유도하여 다시 한 번 불러준다.

제재곡 익히기 (노랫말의 의미 파악)

-노랫말을 읽고 어떤 내용인지 이야기한다. 노랫말 의 주인공은 누구일까요?

-그림과 가사를 보며 어린이들이 무엇을 하고 있을 까요?

-곡의 분위기를 어때요?

제재곡 부르기

전개 2 (10분)

기본박 익히기

발표하기

자 그럼 이번에는 11쪽에 가사 바꾸기를 할거에요. 예를 들어 동무동무 어깨동무 사이좋게 같이 놀고 =>이렇게 바꾸면 되요 (정간보를 활용해 어떤 칸에 가사를 넣는지 설명해 준다.)

-자진모리장단

-국악이 많이 어렵지 않고 재미있었지요? (국악이 쉽

-재미있는 음악이라고 대답한다.

-네

고 재미있음을 각인시켜준다) 다음에 만날 때까지 안녕~

안녕~~

-친구, 어린이 등 -놀고 있어요, 어깨동무해요. 등 -신나요, 재밌어요, 즐거워요. 등

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

-네 -열심히 따라 부르기

준비물 및 필요물품 -손뼉 치며 열심히 부른다.

-손뼉 치며 열심히 부른다.

-자진모리장단(다 같이 큰소리로) -짝지끼리 마주보면서 손놀이 장단 치기 를 하며 노래를 부른다.

공간활용 계획

-각자 가사를 바꾸어본다 -몇몇 학생들이 손을 든다. 학생들을 지목하여 발표를 한다.

디자인

가사 바꾸기

기본박자진모리장단을 너무 잘 치니깐 조금 어려운 손 놀이를 해볼게요. 짝지끼리 마주보고 본인 무릎손뼉-짝지의 오른손 마주치기-짝지의 왼손 마주치 기-

-어깨동무는 무슨 장단일까요? 자진모장단에 맞추어 서 노래를 잘 부를 수 있죠?

공예

기본박 손 동작 응용놀이

-노래를 잘 부르니깐 손뼉까지 치면서 노래를 불러 보아요. (시범을 보여주며) 한 장단의 박수 2번 한 장단의 박수 4번 -현재여러분이 치고 있는 기본박의 이름은 자진모 장단이예요? 뭐라구요?

-학생들은 추임새를 넣는다.

국악흥미와 관심 조사

-전래동요

사진

-선생님 한 장단씩 부를게요, 따라 불러 보세요. (선생님의 장단과 함께 노래주고 받으며 부르기)

-선생님의 소리를 들으며 웃는다.

-선생님의 노래를 귀 기울여 듣는다.

정리 (3분)

-옛날부터 입에서 입으로 전해 내려오며 어린이들이 부르는 곡을 뭐라고 할까요?

만화애니

어깨동무 가창

-떠는소리, 평으로 내는 소리를 따라한다.

-떨고, 평으로내고, 꺾는 소리 를 따라한다.

-신나게 따라한다.

-추임새

영화

-(난이도 높은 소리를 들려주며 다른 학교 사례를 흉내 낸다.)

내용 정리하기

-국악에서 칭찬을 뭐라고 하지요? 흥을 돋구어주는 말?

연극

발성법으로 이야기만들기

-단전(배꼽아랫배 또는 똥배)에 힘을 주고 바른 자 세로 허리를 곧게 펴고, 입을 동그랗게 크게 벌려야 됩니다. . 떠는 소리, 평으로내는 소리를 들려주고 따라해 보 세요. 떨고, 평으로내고, 꺾는 소리 를 들려주고 따라해 보세요. (점점 난이도를 높이며 학생들이 따라할 수 있게 유 도한다.)

무용

전개 1 (10분)

교육계획서

다했나요? 발표한번 해 볼 사람?

국악응용놀 이 <어깨동무 어울림>

-손잡고 강강술래 노래 부르면서 오른쪽 방향으로 돌아보아요.

-선생님이 말하는 숫자만큼 뭉쳐야 돼요 <3>

래 노래를 크게 부르면 선생님이 기회를 줍니다.

-본격적인 놀이 시작

-3명씩 짝을 맞추어 팀을 이룬다.

-탈락 되는 친구들은 다시 놀이를 할 수 있도록 노래를 크게 부른다.

미디어아트

-탈락 되는 친구들은 원 가운데 앉아서 배운 강강술

-손잡고 강강술래 노래 부르면서 오른쪽 방향으로 돈다.

미술

전개 3 (10분)

음악

<강강술래를 활용한 응용놀이> 안전수칙 및 경고사항 1. 책상 정리 시 말없이 조용히 벽 쪽으로 납작하게 2. 남녀 구분 없이 큰 원 만들기 3. 남녀 손 안 잡으려고 하면 수업진행에 방해가 되므로 가차없이 수업에서 배제시킴을 각인시킨다.

문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

하모니

세부전공

A- 0 39 9

지원분야(세부 분야)

아쟁/타악 국악 유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

초등학교 저학년

교육가능 기간

▶

2015년3월~2015년11월

교육 방향

▶

타악기를 이용해 우리민요 재미있게 배우기

주요 교육내용

▶

이용해 교과에 나오는 전래민요(돈돌라리 꿩타령 고사리꺽기 등), 전통민요(아리랑 진도아리랑 도라지 밀양아리랑 등)을 타악기와 함께 온 몸으로 표현하며 익힌다.

영화

교과연계

초/중.고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경남 진주시 남강로1413번길

만화애니

예술 및 교육활동경력

국가중요무형문화재 84-1호 고성농요 보존회 이수자 사진

예술활동 경력

정기공연 및 기획공연 다수출연 2005년~2015년 현재

2) 교육 성과 및 효과

진주시립 국악 관현악단 단원활동 공예

경남도민예술단 순회공연 다수출연2013년~2014년

고성 거류초등학교 예술꽃 씨앗학교 전통문화교육 및 풍물지도

▶

북과 장구를 싫어하는 아이들에겐 마음에드는 악기를 골라 마음껏 두드려보고 체험 할수 있게 기다려주었습니다. 수업이 진행될수록 누가누가 큰소리내나 누가누가 잘치나로 다투기도하고 욕심도 내어보지만 자신있게 발표하기는 최고입니다. 수업이 진행될수록 집중력도 좋아지고 표정도 밝아지는 모습을 볼 수 있었습니다.

디자인 음악

문화예술 교육활동 경력

참여자 및 관계자의 반응과 변화

경남 산청군 삼장초등학교 고성농요 및 장단지도

▶

미디어아트

선입견을 가지고 다가가면 아이들도 선입견을 가지고 다가온다. 마음을 열고 웃어주면 아이들도 한없이 맑게 웃어준다. 아이들이 밝은 표정과 뭐든지 열심히 하는 모습을 보여주었다. 긍정적인 마인드로 인해 기를 받고다시한번 나를 돌아보고 배우는 기회가 되었다.

미술

자신의 교육에 대한 평가와 변화

진주 삼현여중 동아리(우리소리 풍물)지도

문학

국악

교육계획서

연간 교육주제

▶

전통음악과 함께 우리악기 우리가락 우리소리 알기

▶

국악을 통해 흥미롭게 신체자극을 체험하며 우리민속음악의 올바른 이해와 우리것을 즐겁게 가까이 다가갈수 있도록 익히고 놀아보기, 나만의 소질 나만의 노래 나만의 가락 만들기

교육회차

교육장소확인 구비된 악기현황과 학년별 희망교육 모의

전통악기 시연하고 체험할 수 있는 시간을 가진다

1

분야

교육소요 시간

하모니

국악

50분

교육대상 초등 저학년

수업명

▶

별달거리 장단

수업주제

▶

나만의 가사 만들기

교육목표

▶

우리나라 전통악기를 체험하고 창의력과 잠재력을 키우며 소질개발을 통해 성취감과 자신감을 만족시키며 즐겁게 신체활동 하기

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

우리나라 악기와 소리를 이해 타악기를 두드리며 스트레스 해소- 목청껏 노래 부르며 자신감 키우기

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

타악기를 이용해 별달거리 장단을 익힌다 사진

사설을 개사해서 나만의 가사를 만든다

우리문화재와 전통음악의 이해 - 인사나누기 친해지기 - 프로그램 소개 및 우리민속음악에 대해 공부해야할 필요성과 재미있게 공부할 수 있는 방향 모의해보기

수업내용

- 사물악기설명 전통악기설명 악기와 친해지기

- 내가 알고 있는 장단 공유해보기

- 악기연주의 바른 자세와 명칭 동작연습

- 기본 별달거리 장단 알고 배우기

공예

전반기

2~4

- 사설과 함께 익히기 - 장단에 맞추어 리듬타기

5~10

- 나만의 사설개사 만들어보기 - 내가만든 가사 발표공유 해서 익히기 - 그룹별로 연습하기

디자인

- 우리악기와 서양악기의 차이점 알기 - 악기를 통해 신체놀이 하기 - 지역별 대표민요를 배우고 맞추어 장단 치기 - 아리랑 진도아리랑에 맞추어 장단 치기

- 개인별 그룹별 발표해보고 칭찬하기 - 전래민요 향토민요 알고 배우기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

- 노래에 맞추어 장단 배우기 - 그룹별 개인별로 가사개사(나만의 노래 만들기) - 장단 알기 ( 굿거리 세마치 중모리 중중모리 자진모리)

중반기

- 민요를 부르며 악기를 통해 신체놀이

음악

- 내가직접 만든 사설을 담은 장단은 잊지 않고 기억 할수 있다.

- 발표회 시연

- 전통악기 시연보고 체험기회 마련

11~20

- 별달거리 장단 나만의 사설 개사해서 연주

준비물 및 필요물품

(주인주인 문여소 문안열면 갈라요..

미술

하늘보고 별을따고 땅을보고 농사짓고..)등 타악기

- 풍물장단(일채 이채 삼채 천지굿 길군악) - 모듬북 가락 (동살풀이 별달거리 휘모리 등) MR

공간활용 계획

후반기

- 돌아가면서 한조는노래 한조는 장단치며 놀아보기 - 그동안 배웠던 나만의 노래 나만의 장단 발표해보기

21~25

음악실에서 악기배정과 앉아서 연주

미디어아트

- 풍물장단 모듬북 가락 익히고 발표시연해서 친구들과 공감형성

- 평가 및 인사

문학

국악

기본정보 무용

이름

김령경

세부전공

A - 0012

지원분야(세부 분야)

민속무용 무용(한국, 창작무용) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

초등 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제 경남 진주시 진주대로

만화애니

예술 및 교육활동경력

무용

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

ㅇ 2015.09.06. 춤으로 만나는 아시아(여수예울마루극장) 1회공연: 큰 태평무 사진

ㅇ 2015.09.07. 춤으로 만나는 아시아(창원성산아트홀) 2회공연: 큰 태평무 ㅇ 2015.09.08. 춤으로 만나는 아시아(부산소향씨어터) 3회공연: 큰 태평무 ㅇ 2015.10.02. 김명자의 춤(부산국립국악원) 공연: 승무

공예

예술활동 경력

ㅇ 2015.07.24. 우봉이매방 전국무용경연대회 일반부 특상 수상 ㅇ 현재 우봉이매방전통춤보존회 회원, 무형문화재 제97호 승무 전수자,

미술

문화예술 교육활동 경력

음악

2013.07.25-2013.09.15. 산청덕산 어머니 취미교실 (한국무용)

디자인

중요무형문화재 제12호 진주검무보존회 전수자

미디어아트 문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제

교육가능 기간

▶

2014년 3월~ 2015년 2월

▶

1. 움직임을 통한 내면에 잠재되어 있는 감정과 생각을 몸으로 표현하고 유산소 활 동을 통해 신체적, 생리적 효율성을 높인다.

2. 춤을 통한 모방은 전통문화를 이해하고 계승하여 문화유산으로서의 무용을 체험 하고 이해한다.

3. 자신을 표현하고 타인의 움직임을 탐색하는 가운데 창의력과 인지력과 인지력을 육성시킨다.

▶

1. 신체의 움직임을 통한 창작활동으로 자아 개발과 소통을 배운다.

2. 우리나라 민속무용과 외국 민속무용을 통한 무용문화의 가치와 이해한다.

3. 활동한 내용을 통한 발표와 공연 감상의 기회를 제공하여 청소년 문화예술을 폭넓 게 이해한다.

교육 방향

주요 교육내용

▶

ㅇ 우리나라 민속무용과 외국 민속무용을 배우고 익혀 숙련되면 민속무용 속에 있는 각 나라 의 특징과 흐름을 이해한다. ㅇ 민속무용을 통해 작품을 배우는 것 보다 문화예술교육의 중심지인 학교 교육현장에서 21 세기 글로벌 인재육성을 위한 교육 핵심은 ‘인성과 문화’로 볼 때 무용은 글로벌 리더십 조건 중 하나로 바로 문화적 리터러시(Literacy)임을 무용교육을 통해 인지시키고자 한다.

기획의도

기간

교육내용

교육회차

만화애니

중등(중학교1학년~ 고등학교3학년)

영화

▶

ㅇ 우리나라 민속무용과 외국 민속무용을 통한 창작무용을 할 수 있다. 연극

교육가능 교급

▶

ㅇ 사전 학교 방문을 통해 담당선생님께 교육계획서를 제출

사전방문 (3월)

ㅇ 담당교사와 함께 학교교장선생님 면담으로 수업시수 배정 을 위한 자료 정리

사진

ㅇ 수업내용과 현장에서 배정될 창의적 재량 활동 속 프로그램을 안내 하여 학생 모집

2) 교육 성과 및 효과 ㅇ 학생과 소통하기 (나, 너, 우리) - 각자 자기소개로 학생과 관계 형성하기. ㅇ 연간 수업계획 안내 ㅇ 움직임의 기본요소에 관한 표현활동(몸, 공간, 힘, 시간, 흐름) ㅇ 조 편성 및 수업준비물 안내 (편한 복장, 소고와 부채)

▶

ㅇ 2차시-느껴봐! contact(접촉)을 통한 움직임- 파트너를 정하고, 각자 신체부위를 에 대해 말을 하 지 않고 눈으로 표현하면서 접촉한다. (음악의 흐름에 따라 느리게 빠르게 한다)-친 밀감과 협응력을 형성하는데 도움을 준다. 2인에서 3인, 4인으로 늘려가면서 컨텍

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

ㅇ 과도기적 질풍노도의 시기인 청소년기에 겪게 되는 여러 변화로 인한 불안과 입 시위주의 학업부담으로 인한 스트레스를 받는 학생들에게 움직임의 즐거움과 즉흥 과 창작을 통한 내면적 욕구를 발산함으로 정서적 도움과 효과가 있었으며, 조별로 구성된 군무를 통하여 배려심과 협동심을 가지며, 집단 상호작용의 사회적 성격을 육 성하는데 도움이 되며. 다양한 민속무용을 접함으로 우리문화와 다른 나라의 문화를 이해하고 무용에 대한 즐거움을 주었다. 수업하는 교실의 분위기는 점점 호응이 되 고, 동기유발이 되는 학생들의 참여도가 점점 높아지는 변화를 보여준다.

공예

오리엔테이션

을 한다.(창작에 대한 시작점 제시) ㅇ 3차시-관절 움직임을 보여줘

전반기

▶

ㅇ 4차시-음악에 몸을 실어봐 음악의 빠르기가 느림,등 청각적으로 느끼는 감각에 의지하여 몸을 움직이고, 느 낌에 따라 각자가 말하고자하는 표현을 몸을 통한 움직임을 해보고 느낌을 이야기 해보자-(예술성,문학성)

미술

ㅇ 5차시- 박자를 몸으로 표현하자. 더덩,구궁.. 움직임과 박자는 어떤 관계일까? 우리나라와 서양음악의 박자리듬의 차이는 무엇일까? (음악성, 예술성) 다양한 악기의 소리에 따라 박자리듬을 알고, 우리나라 장구의 장단과 서양악기 중 드럼의 박자를 듣고, 몸을 움직여보자.

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

긍정적인 수업분위기를 창조하려는 노력이 보인다. 그리고 학생들의 동작을 적절히 교정해 줄 수 있는 시각이 좀 더 필요하며, 학생들의 개인차를 인지해야 한다. 학생들에게 시청각 자료로 움직임의 요소를 설명하지 못한 부분이 아쉬웠으며, 좀 더 수업자료에 대한 준비가 필요했으며, 수업 참여도를 높이기 위한 몸짓과 눈을 맞추고 서로 소통하는 커뮤니케이션이 있어야 했다. 그래서 학생들의 개성과 특성을 파악하 여 학생들의 장점을 칭찬하여 친밀감을 형성하여, 수업의 긍정적 분위기가 조성이 되 도록 노력을 한다. 무용과 연계될 수 있는 다른 교과목에 대한 친숙함을 주는 지도에 대하여 연구해야 한다. 인쇄물, 시청각 교재를 수업의 자료로 이용하여 동영상, 비디 오, 영화에서의 무용을 복합문화적 교수도구로 활용하고자 한다.

음악

관절이 없는 상태는 어떨까? 로봇이라면, 물체라면, 어떨까?)-창의성과 예술성을 키우는데 도움을 준다. (조별로 나뉘어 움직임을 표현하고, 느낌 발표)

문학

국악

교육계획서

교육계획서

8~15

후반기

ㅇ23차시-내 작품에 이름표를 붙혀줘 주제 선정하여 창작무용 만들기(조별선정)

연극

전반기

ㅇ24차시- 각 장르별외 무용자료화면 동영상 관람 후 감상문과 무용을 체험함으로 느낀 점을 쓰기 ㅇ25차시- 이름을 붙혀줘 0 0 0 무용단 우리가 활동 중이 무용단(각조별 구성된 여러 장르 작품 발표하기:소고춤, 부채춤, 외국민속 무용, 창작무용) 발표 후 느낀 점을 서로 이야기하고 공유한다. 간단한 다과회를 열면서 다음 수업 계획안과 무용의 효과와 즐거움에 대해서 간단히 이야기한다.

만화애니

ㅇ11차시- 창작은 어떤 것일까? 창작무용 동영상 관람(댄스나잇의 프로그램 활용과 창작무용가 김매자선생님의 창무회 동영상 관람) 토론을 통해 창작이 갖춰야 할 조건을 이야기 해보자. 움직임의 3요소는 무엇이 필요할까?

1) 공간활용 2) 시간적 구성 3) 에너지를 느껴봐 를 이용하여 즉흥적으로 표현해보자.

영화

ㅇ 7차시- 소고 장단을 알고 몸으로 표현하기 무용기초, 소고춤-굿거리반복연습, 자진모리(1분순서) ㅇ 8차시- 소고 장단을 알고 몸으로 표현하기 무용기초, 소고춤-굿거리반복연습, 자진모리(2분순서) ㅇ 9차시- 반복을 통한 익히기 무용기초, 소고춤-자진모리반복연습, 굿거리, 자진모리반복연습 (장단을 구음에 맞추어 익히기) ㅇ 10차시- 변화를 통한 다양한 구성을 느껴봐 소고춤 익히고, 소고춤대형과 동작을 변형한 창작을 각 조별로 만들어 발표를 하고 감상한다. (음악은 음악교과서속 민요를 이용하기)

ㅇ 22차시-외국민속무용 발표하기 1) 마임 2) 오슬로 왈츠

무용

ㅇ 21차시-소고춤,부채춤 발표하기 복습하고 익힌 작품을 조별로 발표하고 평가하기

ㅇ 6차시-소고야 놀~~자! 신명나는 소고춤. 소고춤 동영상 관람(최종실류) 무용기초-발사위와 팔사위 .소고춤-굿거리1분순서 (음악은 음악교과서속 민요를 이용하기)

사진

ㅇ 12차시- 내 움직임에 이름표를 붙혀줘 주제어를 제시하여 몸으로 표현한다. 그리고 각 조별로 창작을 하여 발표하여 감상하고, 느낌을 이야기해본다. ㅇ 13차시- 내 주변을 돌아보자. 나와 가족, 친구에 대해서 움직임으로 표현해본다.

공예

ㅇ 14차시-계절을 몸으로 표현해보자. 사계절에 관한 느낌을 움직임으로 표현하고, 각 조별로 사계절과 그에 맞는 음악을 선정하여 창 작을 해본다.

스로 알게 하자.

잡고, 펼치는 방법을 배우고, 팔사위, 발사위를 배운다. 대형을 만들기 위해 각 조별확인, 굿거리30초순서

음악

ㅇ 16차시- 부채를 굿거리에 실어보자 부채를 굿거리에 움직여 보기 움직임을 공간이동을 통해 다양하게 표현하기 굿거리 장단을 (4분정도) 순서를 정해서 부채를 움직이면(각 조별 순서 확인) 공간을 활용하여 움직여 보기

28~30

디자인

중반기

ㅇ 15차시-부채를 내맘대로 움직이기 신무용 부채춤을 배우자. (김백봉류 부채춤 동영상관람) 부채를 자요롭게 해보고 어떤 것이 바른 부채잡는 모습인지 스

ㅇ 17차시-부채를 자진모리에 실어보자. 부채춤 자진모리1분20초 순서(각 조별 발표하고 감상하기)

ㅇ 20차시-외국민속무용배우기 (오슬로 왈츠)

미디어아트

ㅇ 19차시- 외국민속무용의 나라별 특징을 이야기 하기 이스라엘의 민속춤 - 마임

미술

ㅇ 18차시-부채춤 발표하기 대형과 동작을 변형한 부채창작을 각 조별로 발표하고 감상한다.(음악은 음악교과서속 민요를 이용하기)

문학

국악

교육계획서

교육계획서

강사명

수업주제

무용

▶

85분 (2시간 연강)

<학습단계>

교육대상

ㅇ 소고 치며 걷기 -음악 교과서에 나오는 민요장단에 맞춰서 조별로 움직임과 소고를 자연스럽게 치면서 움직여 보자 - 조를 편성하여 자유롭게 민요를 정해 만들어 보자 (5인 1조 민요 선택하기)

중 고등(전학년)

6차시-소고야 놀~~자! 소고야 놀~~자!

▶

ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ

정리

여러 가지 방법으로 소고를 치며 움직일 수 있다. 장단에 맞추어 다른 사람과 어울려 즐겁게 춤을 출 수 있다. 장단의 구성과 빠르기를 안다. 우리 고유의 춤사위와 장단을 안다. 친구들과 협력하려는 태도를 가진다. 우리 문화에 대한 긍지와 애착심을 가진다.

ㅇ 정리운동하기 - 정리 운동도 준비 운동처럼 음악에 맞추어 자유롭게 걷거나 뛴다.

ㅇ 학습 정리하기 - 장단에 소고를 치면서 이동할 수 있는 방법을 알고 공간이동의 구성을 어떻게 하면 좋을까 함께 고민해 봅시다.

ㅇ 평가하기 - 선생님이 들려 주시는 장단에 맞추어 소고춤을 자유롭게 출 수 있는가?

- 다른 사람의 동작을 따라 해 보고, 잘 한 점을 찾아 칭찬한다.

우리나라 고유의 춤사위나 장단은 어려서부터 많은 경험을 통하여 자연스럽게 몸에 익혀

기대효과 / 수업의 효과

져야 하는 것이다. 그러나 요즈음 어린이들은 우리 것보다는 서구 문화를 접할 기회가 많 ▶

아 오히려 서양의 움직임과 리듬에 익숙해져 있다. 이에 "재미있는 소고춤" 단원은 한국 의 멋이요 정서와 감정의 표현인 우리나라 춤과 장단에 대한 올바른 교육을 위해 선정한

ㅇ 소고를 치면서 여러 가지 방법으로 걸을 수 있다.

무용의 기본 발디딤을 어렵게 가르치기 보다는 즐겁게 움직일 수 있는 방법으로 지도한다.

ㅇ 장단의 구성과 빠르기를 안다.

피드백

ㅇ 적극적으로 표현하려는 태도를 가진다.

<소리에 따라 움직이기>

ㅇ 동작이 좀 작은 듯 싶구나. 좀 더 흥겹고 큰 동작으로 무릎을 굽혔다 폈다 해보자.

수업내용

<소고치기>

<교수학습활동>

ㅇ 그래. 넷째 박에서 '허이' 하고 추임새를 넣으니까 더 흥이 나고 재미있지? ㅇ 아주 좋은데! 어떻게 앞뒷면을 번갈아 칠 생각을 했구나! <소고 치며 걷기> ㅇ 재근재근 걷는 것이 잘 안 되는가 보구나. 발뒤꿈치부터 땅에 대고 걸어봐. 잘되지? ㅇ 소고를 첫 박에 한 번 치고 나면 팔을 벌려야지. ㅇ 그래, 좀 더 가볍게 뛰듯이 걸으면 자연스럽게 스키핑 스텝이 되겠어. ㅇ 갤로핑 스텝은 다리를 끌지 말고 번쩍 번쩍 들면서 뛰어야지.

8분

ㅇ 그래, 그렇게 높이 뛰니까 동작이 아주 멋진데. ㅇ 좋아, 그렇게 발뒤꿈치를 살짝살짝 드니까 사뿐사뿐 걷기가 잘 되네. ㅇ 왼발이 늦게 오른발에 붙잖아. 오른발을 오른쪽으로 딛고 바로 왼발을 붙이도록 해. (갤로핑 스텝)

미술

ㅇ 높이 뛰고 나서는 앉아서 두 팔을 아래에서 엇갈리게 해야지. ㅇ 아주 잘 뛰는데? 두 팔을 좀더 높이 들고 뛰면 더 멋지겠다. ㅇ 소고치는 방법을 한 가지만 하지 말고 다양하게 해서 걸어보렴. <정리 및 평가하기> 40분

ㅇ 어머~~ 그런 방법으로 이동하면서 소고를 칠 수도 있겠구나. 아주 재미있어.

미디어아트

ㅇ 학습목표를 제시하고 활동을 설명하며 수업에 대한 이해를 도모한다.

- ‘오늘 배울 학습목표는 소고야 놀~~자!. 입니다. 방금 보신 최종실류 소고춤을 보면서 소고춤의 장단 변화에 따라 어떻게 동작이 진행되는지를 오늘 배워봅시다. ㅇ 소고 잡기 - 오른손에 소고채를 잡고 왼손에 소고를 잡으세요. ·왼손 엄지손가락으로 소고 앞부분을 잡고 둘째 손가락과 가운데 손가락으로 소고 뒷부분을 받치며 잡는다.

- 먼저 무용의 기초인 발동작을 장단에 맞춰서 움직여 봅시다.

- 음악교과서에 나오는 장단별로 한번 알아봅시다.

- 박자에 맞춰서 소고 치기 소고치기동작 1,2,3,4 에 한번치기 1에 한번치기 소고치기 동작 1,2 에 1에 한번 치기 소고치기 동작 1에 한번치기 - 몸으로 장단을 표현하자 1,2,3,4 에 한번 이동하기 1에 한번이동 1,2 에 1에 한번 이동하기 1에 한번 이동하기

5분 5분

ㅇ 저런~~ 소고와 소고채를 바꿔 잡았네. 소고채는 오른손, 소고는 왼손이야. 다시 잡아봐.

음악

ㅇ 전시의 학습 내용을 확인한다. ㅇ 준비운동 - 음악에 맞추어 여러 가지 방법으로 자유롭게 걷거나 뛰어보세요.

- 팔, 다리, 머리, 허리를 돌려서 몸을 풀어 보도록 해요.

-최종실류 소고춤동영상 감상하기 -소고춤을 보고 느낀점 이야기 하기

<시간>

디자인

ㅇ 인사 -‘안녕하세요? 1학년1반 수업이네요. 반갑습니다. ㅇ 출석확인, 호명한다. 무용기초-발사위와 팔사위 .소고춤-굿거리1분순서 (음악은 음악교과서속 민요를 이용하기) 확인, 대답한다.

도입 ~ 전개

공예

ㅇ 아유~~ 손뼉으로 자진모리 장단을 잘 치는구나. 잘 익혔어.

<학습단계>

7분

사진

▶

10분

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

단원이다.

주요 교육내용

<시간>

만화애니

▶

<교수학습활동>

영화

교육목표

교육소요 시간

연극

수업명

수업내용

분야

김령경

무용

3. 1회차 교육계획안

ㅇ 네 소고춤은 매우 창의적이구나. 재치가 번득이는데?

문학

국악

교육계획서

무용

기본정보 이름

발문 ㅇ 옆으로 뛸 때 너라면 어떤 팔동작을 했으면 좋겠니? ㅇ 거듭 뛰기 할 때에는 어떤 팔동작이 어울릴까?

박은혜

세부전공

A - 0047

지원분야(세부 분야)

ㅇ 사뿐사뿐 걸으려면 발의 어느 부분부터 땅에 대어야 하지? ㅇ 소고를 치는 다른 방법은 어떤 게 있을까?

무용

문화예술교육사 자격증

유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

ㅇ 이제까지 배운 소고 치며 뛰는 동작들을 어떻게 연결하면 매끄러울까?

지원교육대상

ㅇ 자진모리 장단의 입장단은 어떻게 되지?

교과연계

ㅇ 왼손 엄지손가락으로는 소고의 어느 부분을 잡아야 할까?

거주지

중.고등 기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제 경남 창원시 마산합포구 현동

예술 및 교육활동경력 음원준비(요가음악, 소고춤, 부채춤, 외국민속무용, 음향음악), 소고와 부채(준비물예시)

만화애니

준비물 및 필요물품

공간활용 계획

영화

ㅇ 이번 시간에 배운 소고춤 동작 말고 해 볼 수 있는 동작에 어떤 것이 있을까?

연극

ㅇ 소고는 왼손의 어느 손가락을 이용해서 잡아야 할까?

무용 / 무용교육

2015년 11월 2일 정양자 춤 보존회 춤 맥을 잇다. 마산항 제1부두 국화축제장 사진

쾌적하고 즐거운 무용수업을 위한 장애물이 없는 바닥과 공간

2015년 12월 22일 3.15아트센터 마산예술인총연합회 예술인 공로상

전신거울이 있고, 음향과 비디오시설

2015년 10월19일 21일~11월24일 25일 신나는 예술여행참여 2015년 6월 11일 3.15아트센터 2015희망의 소리와 몸짓 기획 및 출연

공예

예술활동 경력

(장애인과 바장애인의 소통 창작활성화 공연)

2015년 12월 13일 2015 가곡전수관 토요풍류학교 결과 발표회

디자인

2015년 11월 22일 박은혜 춤패 정기공연 (창동예술소극장)

가곡 전수관 영송헌 음악

2015년 12월 15일 서부청사 개청기념 “브라보 경남 댄싱 앤 뮤직 페스티벌” 경남 문화예술회관

2015년 3월~12월 가출 청소년들 보호시설 로뎀의 집 대안학교 무용교육 미술

2015년 11월 합포 중학교

2015년 3월~12월 2015 전수교육관 활성화 사업

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

가곡전수관 토요 풍류학교 (가곡 전수관 영송헌) 문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제

교육가능 기간

▶

3월~6월

교육 방향

▶

신체를 이용하여 자신을 표현하고 예술활동을 통한 사회 구성원으로 자리매김 할 수 있도록 하는 무용동작 교육

▶

장애아동을 위한 무용동작 교육을 통한 장애 아동ㆍ청소년에게 필요한 정서적 공감 과 긍정적 의사소통 및 긍정적인 자아개념을 심어주며 자신을 표현하고 나아갈 수 있는 환경을 만들어 주는 교육 내용이며 감각통합장애가 수반되는 경우가 많은 장애 아동의 신경학적 상태에 맞게 조절된 신체사용과 매터리얼을 이용한 다양한 감각경 험들을 제공해 줌으로써 시각, 청각, 촉각, 전정감각, 고유수용성감각능력을 발달시켜 감각통합과 뇌의 구성 기능을 촉진하고 상호작용, 정서적 표현능력과 환경의 발달적 응 반응을 발달시켜 자립적 능력을 향상 시키는 교육이다.

주요 교육내용

기획의도

- 지적장애 아동이 가장 어려움으로 겪고 있는 정서장애 극복을 위하여 자기 정성에 대한 이 해와 표현, 타인에 대한 적절한 반응조절과 관계성에 초점을 두고 무용동작교육을 진행하며 마지막 차시에서는 “몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓” 이라는 내부 발표회 (또는 부모와의 open session)을 준비하여 대상아동에게 정서적으로 소통하고 자신을 표현하는 방법을 자기 주도적 으로 경험하게 함

▶

기간

교육내용

교육회차

- 대상자 특성 및 인원 파악, 장소와 음향시설 확인

사전방문 (3월)

만화애니

지적장애인 (특수학교)

영화

▶

연극

교육가능 교급

- 몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓

▶

- 교내 사용가능한 메테리얼 확인 교육과정 교육내용 필요한 메테리얼 목록 전달 - 오리엔테이션 날짜 정하기, 교육 날짜, 요일 정하기 - 가능한 오리엔테이션을 하는 날에는 담당 선생님이 함께 동참하기를 권유하고

오리엔테이션

35회차 과정의 교육안을 전달하며 보모와 함께 신체활동을 경험할 수 있도록 한

1

2) 교육 성과 및 효과

사진

다.

- 몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓 2차시부터 5차시 - 몸으로 이야기하는 마음 –원형움직임 첫 만남 라포형성 - 몸아 놀자-소중한 나의 몸 몸으로 인사해요-신체 인지 인식하기

2~5 공예

- 내 몸에 옷 입히기 –신체 스티커 붙이기를 통한 신체 인식

전반기

▶

6~10 디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 몸아 놀자-친구들이 좋아요(신체인식, 타인인식, 존중 ) - 몸아 놀자-복지관이 좋아요(다양한 공간 경험하기) - 방향 인식을 통한 공간인식 움직임 (위, 아래, 옆, 앞, 뒤의 인식) - 동대문을 열어라-신체 터널을 통한 공간 인식 - 움직이기와 멈추기를 통한 신체 조절과 자기 통제 경험하기

- 지적장애 청소년들과 함께 4개월간 수업을 진행하였다. 항상 대상자들을 보고 있었던 담당 복지사는 움직임이 아이들에게 재미와 흥미를 유발해서 좋다고 하며 아이들이 신체 조절을 통해서 자기 조절이 이루어지는 것을 보고 너무 신기해 하셨다. 대상자들은 무용동작 교육 시간이 가장 재미있다며 수업이 있는 날을 기다리기도 하고 출석 또한 잘함으로써 재활원 입장에서 사용에 대한 긍 정적인 효과 까지 얻는다며 좋아 하셨다.

- 정서 영역 및 사회 영역 - 몸아 놀자-우리는 음악대 다양한 타악기를 이용한 소리, 힘, 자기조절 경험하기 음악

- 몸아 놀자-우주여행 시간 무게, 움직이기와 멈추기를 통한 신체 조절과 자기 통제 경험 - 몸아 놀자-다양한 이미지를 이용한 소리, 힘, 자기 조절 경험하기 - 몸아 놀자-스파이더맨 거미줄 놀이를 통한 신체 및 공간 인지 경험하기

▶

중반기

실과 바늘이 되어 이끌고 따라 하기

11~30

미술

- 몸아 놀자-찰리채플린 마임의 요소를 활용한 신체 대화하기 - 몸아 놀자-또로로 구슬 긴장완화, 자기표현 - 몸아 놀자-카드놀이 다양한 카드를 이용한 감정 표현 - 몸아 놀자- 파라슈트 경험하기 관계성 사회성 향상 - 몸아 놀자-거울놀이 백설공주 스토리텔링을 이용한 움직임

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 매년 장애 아동을 만나면서 교육 수업을 통해서 변화된 나의 평가는 첫 번째 수업 에 대한 통찰의 발전이다. 처음에는 교안에 많이 의지를 하였다면 장애아동의 특성과 교육 계획에 다른 적절한 메테리얼 사용과 함께 현장에 대한 상황 등을 고려하여 진 행 할 수 있음에 긍정적인 평가를 하고 싶다. 또한 장애 아동의 문제 행동에 대한 불 안이나 공포도 장애인의 특성과 이해하면서 필요한 맞춤으로 접근함으로써 현장에 서 문제해결 능력 또한 변화되어진 것 중에 하나라고 보고 싶다.

- 몸아 놀자 – 날 따라 오세요~~^^

- 몸아 놀자-고래 잠수함 동물이미지를 이용한 바다 속 여행 - 몸아 놀자-디자이너와 모델 반응과 반영 움직임 문학

국악

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 분야

교육소요 시간

박은혜

무용

45분~50분

▶

몸아놀자-마리오 네뜨

수업주제

▶

자아와 타인 인식 및 관계성 향상

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

31~35

특수학교

- 인형을 통한 자아와 타아에 대한 대상 인지 및 동작을 통한 공간인지 - 사회성 관계성 향상 신체 변형 및 신체 조절 및 자기 조절 - 거리 공간과 전체공간에 대해 인식할 수 있다.

만화애니

수업명

교육대상

영화

후반기

- 몸아 놀자-아기나비 나비성장과정을 통한 긍정적인 신체 자아 발달 - “몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓 ” 작품 구성하기 - “몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓 ” 발표회 준비 1 - “몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓 ” 발표회 준비 2 초대장 만들기 - “몸아 놀자-희망의 소리와 몸짓 ” 작은 발표회

강사명

연극

중반기

- 몸아 놀자-나도야 발레리나, 발레리노 창의적 표현 움직임 - 몸아 놀자-나는야 화가 투명 비닐화일을 이용한 캐리커쳐 그려주기 - 몸아 놀자-동네 한 바퀴 다양한 길 모양을 통한 움직임 - 몸아 놀자- 꼬마운전사 신호등 놀이를 통한 신체 조절 및 자기조절 - 몸아 놀자-춤추는 천사 쉬폰천을 이용한 다양한 움직임 - 몸아 놀자-매직도넛 탄력밴드를 이용한 신체 변형, 사회성 관계성 - 몸아 놀자-마리오 네뜨 인형놀이를 통한 자아 타아인식 및 관계성

- 동작의 조율과 모방을 통한 동작의 특성을 느끼고 탐색함으로써 자발성 자존감 향상 - 비언어적인 표현을 언어적으로 전환 –창의적 표현, 관계성 향상 사진

- 움직임 모방 - 인형 만들기 - 다함께 춤추기

공예

수업내용

- 루나밴드를 이용한 원형 만들기

도입

- 원으로 서서 밴드로 진동 인사하기

디자인

- 몸아 놀자-친구들이 좋아요 인사 나누기

- 몸아 놀자-자라나는 새싹 루나밴드를 잡고 위 아래로 크게 작게 움직임 갖기 - 몸아 놀자-마리오 네뜨 인형 움직임을 갖기

- 하드보드지에 관절 인형 본을 미리 그려서 전달한다.

음악

강사는 수업 전에 미리 만들어진 관절 인형을 보여준다. 하드보드지와 인형을 탐색한다. 크레파스를 이용하여 꾸미기를 한다.

전개

- 직접 오려보기를 한다. 강사와 복지사는 가위이용이 가능한 대상자와 그러지 못한 대상자를 미리 파악하여 진 행에 임한다. 미술

- 인형과 함께 댄스 파티장 가기 인형과 인사하기-좌우, 앞뒤, 점프 등 다양한 움직임 갖기 - 벽에 인형을 붙이고 사진 찍기(인형 파트너와 찰칵)

- 칭찬하기-칭찬 릴레이

정리

미디어아트

- 들숨 날숨 호흡하기-인형에게 생명의 숨 불어넣어주기아주 큰 호흡을 들여 마시고 인형에게 숨 불어주기 - 느낌나누기 - 친구와 헤어짐 인사하기-눈 맞춤 인사 자기 파트너인형 다른 친구들과 인사

문학

국악

교육계획서

무용

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

기본정보 이름

이은오

세부전공

A - 0511

지원분야(세부 분야)

발레 무용(발레) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

하드보드, 할 핀, 파라슈트 등등

지원교육대상

거주지

초등 기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리

영화

교과연계

공간활용 계획

연극

문화예술교육사 자격증

준비물 및 필요물품

경남 김해시 분성로

만화애니

예술 및 교육활동경력

사진

<교육강의경력> -너나들이 튼튼연구소: 발레 강사(2014.02.01-2014.03.31.)

-예그린 유치원: 발레 강사(2014.03.01-2015.10.22.)

-우듬지 유치원: 발레 강사(2014.03.01-2015.02.28.)

(2014.12.01-2015.10.22.)

-성심 무용학원: 발레 강사(2015.03.10-2015.10.22.)

공예

-창원 서부 스포츠 센터: 어린이 유아 성인 다이어트 발레 전담 강사

<공연활동> -김해 청소년 무용제: 파키타 솔로, 백조의 호수 중 (칠암문화센터 시립공연장, 2007.09.08) -제 18회 전국무용제: pas de quatre, 지젤 중에서 솔로, 유니온 잭

디자인

예술활동 경력

(김해 문화의 전당, 2009.10.19) -부산국제무용제 BID 시민 춤 릴레이: 사랑하는 나의 조국 대한민국이여 음악

(용두산 공원 상설 무대, 2012.03.25) -제 8회 부산 국제 무용제: BID 시민춤릴레이 선정작 공연 (해운대 해변 특설무대, 2012.06.03.)

-수묵화 그리다: 교방검무(성산아트홀 소극장, 2012.10.28)

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

미술

-꿈꾸는 소리세상: over the rainbow(3.15아트센터 대극장, 2012.11.01)

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제

교육가능 기간

▶

2014년 12월~2015년 12월

교육 방향

▶

무용 이야기 : 무용의 특성과 유형을 알고 감상 할 수 있다.

▶

1.무용이 뭐에요?: 무용의 개념과 발생을 알 수 있다.

2.한국의 무용: 궁중무용과 민속무용을 감상하고 차이점 알기 3.발레가 뭐에요?: 발레를 보고 시대적 특징을 알 수 있다.

4.현대무용이 뭐에요?: 현대무용의 특징을 이해하고 표현 할 수 있다.

5.무용 감상: 무용을 감상하는 법을 알 수 있다.

6.무용의 역할이 무엇일까요?: 다양한 무용의 역할을 알 수 있다.

7.무용으로 제례의식을 나타내요: 종교무용이나 의식에서 사용되는 무용을 감상함으 로 무용의 기능을 알 수 있다.

8.대중무용: 재즈, 힙합, 탭댄스, 포크댄스 등에 대해 알 수 있다.

9.스포츠와 무용의 관계: 무용과 스포츠의 공통점과 차이점 알기 10.시대별 무용: 무용이 시대에 따라 변천하였음을 알 수 있다.

주요 교육내용

기획의도

▶

1. 읽기, 쓰기, 그리기, 춤추기 등을 통해 각 예술장르의 특성을 체험하고 이해한다.

2. 다채로운 예술형식으로 자신을 표현하며 타인과의 의사소통의 통로를 발견한다.

3. 각 문화의 사회적 상징들을 예술교과를 통해 체험함으로써 사회와 문화에 대한 차이점과 유사점을 탐색한다.

4. 창의적 움직임의 계획단계를 목표로 한다(신체,공간,시간.주제,힘)

기간

사전방문 (3월) 오리엔테이션

교육내용 ㅇ 반 아이들의 특징을 충분히 듣고 상의하여 잘 조율한다. ㅇ 수업은 어떤 것을 중점적으로 해나갈지 상의하여 조율한다.

1.리듬을 활용한 집중의 약속, 침묵의 시간: 이론수업 및 실기수업

5.손바닥 놀이: 손뼉소리가 들리는 곳으로 움직이기 ㅇ무용예술교육을 통해 개인의 감성을 표현하고 사고 할 수 있는 동작과 반복을 통 해 창의적, 감성적 역량을 발전시킬 수 있다 :소심하고 자신의 감정을 이야기하는 것을 부끄러워하고 어려워하는 아이들에게 자 신감을 통해 풍부한 표현능력을 기를 수 있다. ㅇ자신의 개성을 드러내면서 상호존중과 다양성을 이해 할 수 있다 :이것은 다른 학우들과 가족을 이해하는데 에도 도움이 되며 사회성발달에 기여한다. ㅇ무용을 통해 타인, 사물, 환경들과 새롭게 상호작용을 할 수 있다 :정해진 틀 안에서 보는 것이 아닌 아이들이 다른 관점에서의 시선을 가지며 소통 할 수 있다. ㅇ타 예술 및 교과와의 통합체험, 놀이체험, 감상체험을 통해 기본교과를 더 즐겁고 흥미 있게 학습할 수 있도록 도와줄 수 있으며 신체언어를 체험하고 이해할 수 있다 :정규수업의 원동력이 될 수 있는 예술을 통한 교육을 실현해낸다. ㅇ문화로서의 무용을 체험함으로써 무용과 문화의 관계를 이해한다. ㅇ신체발달에 스포츠 활동 못지않게 기여 할 수 있다.

6.특별한 내 이름: 내 이름과 관련된 것이나 떠오르는 것 표현해보기 7.동물원놀이: 내가 그린 동물의 특징을 몸으로 표현한다.

8.훌라후프 돌리고 돌리고: 훌라후프로 할 수 있는 모든 놀이 체험 9.날 따라 해봐요: 친구들의 동작을 따라하고 맞춰보기 10.인형 만들기: 우리가 만든 인형을 통해 연결동작을 해볼 수 있다.

11.우리가족 걸음걸이: 우리가족의 걸음걸이를 표현해본다.

12.어린왕자: 책을 읽고 내용을 움직임으로 표현해본다.

13.칙칙폭폭: 기차의 움직임을 통해 경로를 이해할 수 있다.

중반기

14.말말말: 여러 단어를 활용한 움직임 탐색

10-18

15.우리 이야기: 동작카드로 스토리 만들기 16.이런저런 나라: 각 나라들의 특징을 살려 몸으로 표현한다.

17.순서대로 으쌰: 언제 움직일 것인가?

음악

18.움직이는 조각상: 내가 만든 조각상과 어울리는 동작 만들기

19.움직이는 종이인형: 신체 각 관절의 움직임을 이해할 수 있다.

20.나는 너에게: 움직임을 선으로 표현할 수 있다.

미술

21.파워 업!: 어떻게 힘을 주고 움직일 것인가?

22.꿈꾸는 아이들: 다양한 직업을 탐색하고 연상해서 상상표현 하기.

후반기

23.4박자 댄스: 박자에 맞추어 춤 추어보기 24.재미있는 날씨이야기: 날씨를 움직임으로 표현할 수 있다.

25.할 수 있어요!: 우리만의 공연 예절에 대해 배워본다(자유개방, 비판금지 등) 26.우리들의 공연: 우리만의 작은 공연을 창작해본다.

27.공연 감상하기: 우리만의 작은 공연을 감상하고, 서로의 활동에 대한 피드백과 격려를 한다.

19-27 미디어아트 문학

ㅇ교사 중심의 독단적인 선생이 아닌 늘 아이들과 상의하고 눈높이를 맞추어 제일 좋은 방법으로 부딪힘 없이 교감한다. ㅇ늘 격려와 피드백을 한다. ㅇ학생에게 모범이 되는 교사가 되어야 한다. ㅇ학생들의 안전에 유의한다. ㅇ아이들에게 미리 정답을 제시한 기계적인 움직임이 아닌 스스로 찾아갈 수 있게끔 조력자의 역할을 한다. ㅇ재미와 흥미유발에 목표를 둔 신체적 활동을 한다. ㅇ교사는 가르치는 과정에서 부족하고 모르는 부분들을 아르떼 선배들과 꾸준한 스 터디를 통해 노하우를 얻고 배움에 힘쓴다. ㅇ빠른 초등학생들은 3-4학년부터 성호르몬이 급격히 발달하여 2차성징과 사춘기가 시작되므로 혼란한 시기를 움직임을 통해 해소하며, 춤을 통해 자연스럽게 적응하게 끔 수업을 이끌어간다. ㅇ아이들의 삶을 변화시키는 가르침이 되도록 힘쓴다. ㅇ1.수업준비: 학습자 특성파악, 내용 설계, 교재 및 교수학습방법 연구, 교수학습자료 수집 및 가공, 시설환경준비 2.수업실행: 동기유발, 내용전달, 학습 활동 촉진 3.평가: 과제 개발, 평가 문항 및 도구개발, 평가 결과 분석, 평가 결과 상담

전반기

디자인

▶

6-9

공예

자신의 교육에 대한 평가와 변화

2~5

사진

4.쉿!내몸의 소리: 내 몸의 소리에 집중하여 표현해보기

2) 교육 성과 및 효과

▶

1

2.몸동작으로 자기 소개하기: 다영한 신체부위로 인사해보기 3.내 친구예요: 짝에 대해 몸으로 표현해보기

참여자 및 관계자의 반응과 변화

교육회차

만화애니

초등학교 저학년 / 10-11세

영화

▶

“나와 춤이 만나요” 연극

교육가능 교급

▶

국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 강사명

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

분야 무용

45분

교육대상 초등(저학년)

수업주제

▶

내 친구예요!

교육목표

▶

1. 그림을 통해 친구의 특징을 알아볼 수 있다.

2. 서로의 생각을 몸으로 표현할 수 있다 3. 움직임으로 친밀감을 높일 수 있다

기대효과 / 수업의 효과

▶

짝에 대해 내가 알고 있는 것, 관찰해서 알아낸 것을 마인드맵으로 작성하여 친구지도를

수업 진행 내용만을 전달하는 것이 아닌 도구를 이용하여 아이들의 더 많은 상상력과 흥미를 이끌어 내는 것이 중요합니다. ex.활동지, A4

완성해본다. 친구지도를 바탕으로 함께 하고 싶은 일도 찾아보고 함께 움직임을 만들어

용지, 필기도구

가며 서로를 이해하고 우정을 쌓아가는 시간으로 진행한다.

ㅇ주제 탐색: 친구알기, 친구 얼굴 그리기 ▶

공간활용 계획

ㅇ움직임 탐색 및 춤추기: 짝과 하고 싶은 일들 상상하기, 서로 몸으로 표현하기 ㅇ생각해보기: 더 큰 우정을 키워가는 시간을 만들어보기

교실에서 이루어지는 수업이므로 다 같이 책상을 좁히고 열을 잘 맞추어 발표하고 움직임을 표현할 수 있는 공간을 만듭니다. 수업이 끝나 기 5분전에는 원래자리로 책상을 이동하고 다음 수업을 준비할 수 있도록 만들어 놓는 것까지 마치고 난 후 수업을 끝냅니다.

공예

주요 교육내용

준비물 및 필요물품

사진

예술 만나기

만화애니

▶

영화

수업명

Q. 떠드는 아이 떠드는 아이에게 역할을 주어 책임감을 부여할 것입니다. 떠드는 아이들은 보통 활발한 편입니다. 다른 아이들이 떠들면 조용히 시키는 역할을 주어 책임감을 준다던지 자신의 정점을 강화하여 활발한 움직임을 만들어 보도록 유도 할 것입니다. 저는 실제로 이 방법을 통해 굉장히 긍정적인 경험을 하였습니다. 항상 제일 산만한 아이에게는 선생님을 돕는 “지젤”이라는 명칭으로 역할을 주었는데 이 역할을 통 해 시끄럽던 아이가 제일 열심히 하는 경우는 물론 서로 지젤이 되고 싶어서 전체적인 분위기가 좋아진 적이 많았습니다.

Q. 특수아동 특수아동을 대하는 태도는 각 반의 아이들마다 다르므로 유심히 파악하여 그에 맞게 수업을 진행하는 것이 중요합니다. 특수 아이에게는 관람, 구경하다가 동참 할 수 있을 때 언제든지 이야기를 하라고 알려줍니다. 그리고 아이가 충분히 움직임을 할 수 있을 때 동참시킵니다. 컨디션이 좋지 않을 때는 예민하고 감정적이기 때문에 매 수업시간마다 컨디션을 체크합니다. 아이가 참여하였을 때는 특수아동을 위한 수업을 한다면 일반아이들이 등한시 될 것이고, 일반학생들을 위한 수업은 특수아동이 등한시 되므로 모두 다 참여할 수 있는 수업을 만들어야 합니다. 또한 조별 수업 시에도 아이들과 잘 어울리지 못한다면 제가 그 조에 함께 속하 여 같이 하고 한 번씩은 제가 일반아이들의 조에 속하여 함께 활동하여 아이들과 특수아동이 서로 차별된 수업이 진행되거나 부담과 괴리 감이 느껴지지 않도록 진행합니다.

연극

이은오

교육소요 시간

ㅇ공간 움직임 알려주기: 신체인식, 움직이고 멈추고 신체조절, 나만의 공간 전체의 공간 인식, 점점 빠르고 느리게, 강하게 약하게 힘 조

수업내용 1.친구알기

디자인

ㅇ주제 탐색

절, 낮게 높게, 흔들기, 멀리 가까이 거리 조절, 경로 바꿔 춤추기. 돌기, 이동 비 이동 움직임, 점점 크게 작게

-두 명씩 짝을 지어 서로에 대해 알아본다.

-얼굴은 어떻게 생겼는지, 짝이 좋아하는 것은 무엇인지, 평소에 자주 짓는 얼굴표정도 떠올려본다.

-어떤 버릇이 있는지 살펴본다.

-활동지에 짝의 얼굴을 그린다.

음악

2.친구 얼굴 그리기 -마인드맵을 작성하여 짝에 대한 이야기들을 그림으로 그린다.

-큰 항목부터 정리해서 연관된 내용을 화살표로 연결시키면서 그린다. ㅇ움직임 탐색 및 춤추기 -지금 옆에 있는 짝과 함께 하고 싶은 일들을 상상해본다(재미있는 게임하기, 맛있는 간식 먹기 등)

미술

1.짝과 함께 하기 -내 머릿속 생각을 그림으로 그려본다.

2.함께하기 -각자가 그린 그림을 짝과 함께 감상하고 서로 몰랐던 사실들에 대해 이야기를 나눠본다.

3.몸으로 표현하기 -함께 하고 싶은 일들을 몸으로 표현해보는 시간을 갖고 움직임을 발표한다.

-움직임을 보고 함께 하고 싶은 일이 무엇인지 맞춰본다.

미디어아트

-짝과 함께 하고 싶은 일이 무엇인지 서로 이야기 나눈다.

-내가 그린 그림과 공통된 점이 있는지 서로 이야기하며 마무리한다. ㅇ생각해보기 2. 짝에 대해 가장 많이 알고 있는 친구는 누구인가요?

문학

1. 친구에 대해 새롭게 알게 된 사실이 있나요? 더 큰 우정을 키워가는 시간을 만들어 봅시다.

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

정지나

세부전공

A- 0 483

지원분야(세부 분야)

민속무용학 무용 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

초등학교 고학년, 중·고등학교(10세~19세)

교육가능 기간

▶

2016년 3월~12월

교육 방향

▶

기본적인 신체움직임을 통한 표현력을 향상시키고 자신감을 갖는다. 영화

교과연계

중고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

기본교과, 선택교과 , 창의적체험활동, 자유학기제 경남 진주시 강남로

주요 교육내용

▶

사진

2014.10.05. 산청민속보존회 정기공연 ‘진도북춤’ 지도

만화애니

예술 및 교육활동경력

춤에 대한 부담감 또는 거부감을 없애고, 신체를 이용한 표현 활동이 자연스러워 지 는 것을 추구한다.

- 1단계 : 단순한 반복 움직임을 통해 몸을 가볍게 풀어준다.

- 2단계 : 눈을 가리고 다양한 장르의 음악(예, 발라드, R&B, 락, 트로트 등)을 듣고서 몸이 자연스럽게 움직이게 한다.

- 3단계 : 자연스러운 움직임을 조합해서 음악에 맞춰 창작활동을 하게 한다.

2) 교육 성과 및 효과 공예

2015.12.29. 한그루무용단 창단공연 ‘디딤’ 출연

예술활동 경력

▶

- 초등학교 고학년부터는 남을 의식하기 시작해서 내 몸에서 나오는 자연스러움 보 다는 남에게 어떻게 비춰질까를 먼저 생각하고 개개인이 아닌 또래 집단으로 움직이 다 보니 다른 친구들이 하지 않으면 춤을 추고 싶어도 눈치를 보는 경우가 많다. 개인 의 감정을 섞어 몸으로 표현하는데 까지는 기대치에 많이 미치지 못했지만 전체적으 로 춤을 통해 그들이 공유하고 있는 기쁨과 즐거움을 함께 나눌 수 있어 유익한 시간 이었다. 아이들이 자신감을 가지고 표현 할 수 있도록 보다 반복적이고 위트 있는 분 위기를 만들어줘야겠다.

음악

▶

- 처음에는 부끄럽고 쑥스러워 머뭇거리다가 반복적인 움직임을 통해 조금씩 움직 이기 시작한다.

- 아이들이 좋아하는 다양한 장르의 음악으로 분위기를 고조 시키니 분위기가 좋아 지기 시작했다. 그러면서 리듬에 맞춰 몸을 움직이니 처음 시작보다 조금 더 움직임 이 커지기 시작했다.

디자인

현, 한그루 무용단 단원

참여자 및 관계자의 반응과 변화

2009.03.01.~2014.10.31. 산청민속보존회 한국무용 강사

2014.03.03.~현재 국립경상대학평생교육원 무용강사

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미술

문화예술 교육활동 경력

2015.10.01.~현재 이화YSM발레 전문강사 문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- let's go party!

- 파티라고 하면 기분이 좋아진다. 설레고 흥분된다. 파티에서 빠질 수 없는 춤과 음악. 만 해도 짜릿하다. 하지만 정작 멍석을 깔아 주면 우리 아이들은 놀지 못한다. 정형화된 서만 움직인 아이들. 노는 것도 가르쳐 줘야 한다. 이 시간을 통해 아이들이 가지고 있는 레스나 긴장감을 풀고 몸으로의 다양한 표현 활동에 의한 자신감을 갖고 잠재하고 있는 적 끼를 발굴한다.

교육내용

생각 틀에 스트 예술

교육회차

교육소요 시간

정지나

무용

50분

음식, 의상, 디스플레이 등)에 대해서도 구체적으로 이야기해 본다.

- 그 중 춤에 관련된 이야기를 한다. 춤을 장르, 최근 흥미롭게 본 춤들, 본인이 배

중·고등(전 학년)

▶

우린 무지개 빛이야

수업주제

▶

나와 네가 다름을 알고 서로의 감정을 인정하고 존중한다.

교육목표

▶

-

획일화된 교육에서 놓칠 수 있는 아이들의 감성을 일깨워 준다. 친구들의 감정과 나의 감정을 이야기 할 수 있다. 다양한 감정을 몸으로 표현할 수 있다 음악을 듣고 감정을 움직임으로 발표할 수 있다

- 몸으로 다양한 감정의 표현을 해봄으로써 현재 자신의 감정을 점검한다.

1

기대효과 / 수업의 효과

▶

- 스트레스나 긴장감을 해소하며 자신감을 찾는다.

- 나와 다른 사람의 감정이 다름을 알고 인정하며 존중해 줄 수 있다.

주요 교육내용

- 파티 또는 연희에서 빠질 수 없는 춤을 공부한다.

- 춤의 유래에서 살펴볼 수 있는 춤과 연희와의 관계 우리나라 연등회나 팔관회와

사진

- 창작 활동을 통해 창의성을 기를 수 있다.

워보고 싶어 했던 춤에 관한 아이들의 이야기를 들어본다.

- 기쁨, 슬픔, 절망, 아픔. 행복 감정의 다양성을 이야기 한다. ▶

- 음악을 통해 감정의 다양성을 표현한다.

- 각 감정별로 모둠으로 나누어 작품으로 표현해 본다.

2~3

분도 자연스럽게 이야기 나눈다.

공예

같은 연희나 서양의 무도회를 통해 춤이 어떻게 추어지기 시작했는지 이론적이 부

교육대상

수업명

- 인원수를 충분히 충당할 수 있는 공간에 배치 할 수 있도록 한다.

- 파티하면 생각나는 것들을 토의해 본다. 본인이 할 수 있는 분야(춤, 음악, 기획,

오리엔테이션

분야

만화애니

- 수업할 수 있는 기자재(카세트, 앰프, 마이크 등)를 체크한다.

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

수업내용

- 춤추기의 기본인 몸을 움직여 본다.

전반기 (자신감 갖기)

- 인사 및 출석체크 디자인

- 다양한 색깔에서 느끼는 단어나 이미지 이야기한다.

- 신체 움직임에 있어 부담감, 거부감 없애기 - 다양한 장르의 음악으로 그에 상응하는 움직임 표현하기 - 세계 각 파티현장에서 추어진 민속무용 배워보기 - 자이브, 룸바, 차차차, 탱고, 왈츠 등 다양한 춤 접하기

- 세상에는 다양한 색들이 있다. 빨, 주, 노, 초, 파, 남, 보 등 대표 적인 색깔들을 생각

4~13

도입

해 보자 각 색깔별로 느끼는 단어나 이미지가 있을 것이다. 한번 이야기해 보자.

- 친구들의(짝꿍의) 다양한 성격 및 감정을 이야기해 본다.

10분

우리는 어떨까요? 다른 사람이 우리를 봤을 때 느끼는 이미지가 있지 않을까 음악

요? 우리는 그것을 개성이라 부르고, 사람마다 가지고 있는 색(외모, 성격, 어투, 감정 등)들은 다 다르다. 그중에서도 오늘 우리는 감정에 대해 이야기 해 보고 그 감정별로 표현해 보는 시간을 갖기로 하겠다.

-Howdoyoufeeltoday?오늘의기분을이야기해보고왜그런 기분이들었는지들어보자.

- 몸으로 표현 할 수 있는 다양성을 알아본다.

- 본인 속 감정 표현해보기 - 나 아닌 다른 사람의 감정 읽어주기

-오늘의감정별로모둠으로나누게한다.

14~18

-색깔풍선을가지고간단한게임을통해모둠을나눈다.

- 몸으로 대화하기

미술

중반기 (표현하기)

- 다양한 색깔의 풍선을 가운데 모아두고 오늘 기분에 따른 가지고 싶은 색깔을 무작위 선택하게한다.마지막에가지고있는풍선들 중같은색끼리모둠을정한다.

전개

- 이 시간을 통해 느낀 본인의 변화나 개선점, 자신이 즐기고자 하는 것들을 체크

미디어아트

-감정별로준비한음악을듣고감정을움직임으로표현한다.

- 각 모둠별 나라를 선택하여 그 나라별 파티현장 꾸며보기 - 발표 및 정리 시간 갖기

35분

(흰색,회색등))의감정일때표현할 수있는움직임을3가지이상만들어본다.

- 모둠을 통한 창작활동 해보기

하반기 (보여주기)

- 각 모둠(모둠별 예, 기쁨조(주황, 노랑, 초록), 슬픔조(검정, 보라, 남색), 분노조(빨강), 심심조

-다양한감정움직임을따라한다.

19~25

-모둠별줄을지어도미노식으로하나씩만든동작을반복해서움 직이게한다.

-음악에맞추어반복해서맞추어본다.

해보고 향후 진로나 사회활동에 있어 자신감을 가지고 자신의 역량을 최대한 발휘 할 수 있게 한다.

- 그룹별로 정리해서 발표해 보는 시간을 갖는다.

5분

문학

정리

국악 무용

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

연극

감정이라는 다양한 심리 상태를 글이 아니 몸으로 표현함에 있어 많이 생소하고 낯설었지만 문자가 생기기 이전에는 이런 심리를 몸으로 표현하는 방법이 사용되었다. 이런 춤 동작들을 몸으로 말하는 언어라고 한다. 오늘 이 시간을 통해 인간이 가지고 있는 감정들을 각자 표 현함에 있어 표현의 다양성과 현재 나의 감정상태 또는 다른 사람의 감정을 이해하는데 있어 서로 소통하는데 원활한 관계가 이루어지길 기대한다. 아울러 나를 사랑하는 마음이 일차적으로 작용해서 매 순간 나의 감정을 잘 체크하고 잘 다스려서 자신감 충만한 사람이 되길 바란다.

준비물 및 필요물품 영화

ㅇ 음악 : 각 감정별 음악 선정 ㅇ 오디오 ㅇ 각 조를 표현할 수 있는 소품(예, 색깔별 색지, 밀대, 쓰레기통 등 주위에서 가져다 쓸 수 있는 모든 것)

공간활용 계획 만화애니

각 조별로 사각배치 전체 둥글게 만들어 파도타기 식 표현활동 하기 조별끼리 사선, 가로, 세로 설 수 있는 공간배치

사진

영화

공예 디자인 음악 미술 미디어아트 문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

김종갑

세부전공

A- 0 10 3

지원분야(세부 분야)

미디어 영상학/영화영상학 영화(영화영상창작) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

중학교, 고등학교 전학년

교육가능 기간

▶

2015년 3월~12월

교육 방향

▶

영화에 대한 이해 및 영화 창작

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리 경상남도 창원시 마산합포구

주요 교육내용

▶

2013. 11. 5

영상 이미지에 대한 이해 영화 제작 과정의 이해 시나리오 창작 영화연기 실습 카메라 촬영 영상 편집 영화 감상법

만화애니

예술 및 교육활동경력

-

영화

교과연계

중고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

제8회 정읍실버영화제 최우수상 사진

2014 ~ 현재 (사)한국연극협회 마산지부 지부장

공예

예술활동 경력

2) 교육 성과 및 효과

2014 ~ 현재 경남문화예술교육멘토링협회 대표

2015 ~ 현재 경상남도밀양교육지원청영재교육원 ‘영화예술반’ 강사

▶

- 영화 문화예술교육을 통하여 영상 이미지에 대한 이해를 바탕으로 타 예술장르에 비해 쉽게 접할 수 있는 영화를 보다 더 잘 이해할 수 있는 계기가 된다.

- 학생들의 아이디어로 시나리오를 창작하여 연기지도를 통한 캐릭터 구축을 통하 여 제작된 단편영화는 창의성과 완성도가 높아 학생들이 큰 성취감을 느끼게 된다.

▶

- 연극 연출과 출연의 경험을 바탕으로 영화연기 지도를 통하여 학생들이 역할연기 의 재미를 통하여 보다 역동적이며 창의적인 수업을 진행할 수 있다.

- 지역아동센터, 다문화아동, 장애청소년, 방과후수업, 학교밖청소년, 영재교육원 영 화수업 등 다년간의 영화 문화예술교육을 통하여 학생들과 소통하고 공감하는 수업 을 진행할 수 있다.

디자인

2013 꿈다락 토요미디어문화학교 ‘청소년’ 주강사 (전국미디어센터협의회)

참여자 및 관계자의 반응과 변화

2013 지역특성화 문화예술교육 ‘장애청소년’ 주강사 (창원시, 경남문화예술진흥원) 음악

2014 부처 간 협력 문화예술교육 ‘학교밖청소년’ 주강사 (한국문화예술교육진흥원) 2014 부처 간 협력 문화예술교육 ‘의경부대’ 주강사 (한국문화예술교육진흥원) 2015 방과후청소년 문화예술교육 ‘상상학교’ 주강사 (한국문화예술교육진흥원) 2015 부처 간 협력 문화예술교육 ‘통영구치소’ 주강사 (한국문화예술교육진흥원) 2015 꿈다락 토요미디어문화학교 ‘청소년’ 기획자 (전국미디어센터협의회)

2015 MBC경남시청자미디어센터 ‘시청자미디어교육’ 주강사 (방송문화진흥회)

미디어아트

2015 지역특성화 문화예술교육 ‘장애청소년’ 기획자 (창원시, 경남문화예술진흥원)

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미술

문화예술 교육활동 경력

문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- 감성으로 색칠하고 카메라로 그리는 청소년 영화 만들기 - 영화가 의미를 만들어내는 방식을 체험하고 이를 통해 사고와 감정, 정서를 표현하는 방법 을 익힌다. 또한 영화의 의미를 발견하여 영화에 표현된 다양한 가치관, 신념, 태도를 존중하고 이를 비판적으로 사고할 수 있는 능력을 기른다.

교육내용

교육회차

- 교육 대상 학생의 특성 및 선행학습

분야

교육소요 시간

교육대상

김종갑

영화

2시간

중등 (전학년)

수업명

▶

수업주제

▶

- 이야기를 영상으로 표현해보자.

- 스토리보드 만들기

교육목표

▶

- 영상의 다양한 표현 방법에 대한 학습을 통해 기초적인 영화 언어를 이해하고, 다양한 표현 방식으로서의 영화의 의미를 파악한다.

- 또한 스토리보드 제작을 통해 영화 제작의 준비 과정을 직접 경험해 보면서 모둠 활동으로서의 영화 제작에 필요한 협동심의 중요성에 대해 인지하도록 한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

- 액션 러닝을 활용한 소통하기 - 교육 과정 설명

오리엔테이션

- 우리들의 이야기 만들기 - 영화 만들기 준비 과정

- 학생들은 영화언어의 기초적인 개념에 대해 학습하고, 영화제작 과정과 영화를 만드는 사람들, 그리고 스토리보드 제작을 통해 영화 촬영 이전의 과정들을 파악 하게 된다.

1

사진

- 영상 이미지에 대한 이해

이야기를 영상으로 표현하기

만화애니

- 교육 대상 학년 및 인원

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

- 영상 표현의 여러 가지 방법들

- 카메라 촬영의 이해

주요 교육내용

- 영화 편집 - 영화 감상 및 토론

▶

- 장면나누기 - 촬영으로 영상화하기

- 이미지란 어떤 것일까?

공예

- 스토리보드 만들기

- 이미지를 읽어보자.

- 다양한 이미지의 표현

2~4

- 이미지가 움직여요.

수업내용

5~9

- 우리는 영화배우, 대본 따라 영화 연기하기 - 카메라를 내 마음대로 다루어 보자.

- 빛을 이용해서 멋지게 찍어 보자.

10~19

- 모둠별 촬영계획표에 따라 영화 촬영하기

- 자르고 붙이고, 영상효과 넣기

후반기

- 내 영화에 어울리는 소리를 찾아보자.

- 모둠별 영화 완성하여 발표하고 토론하기 - 영화, 어떻게 보고 읽을까?

20~25

미디어아트

- 영상편집 프로그램으로 이야기 만들기

미술

중반기

음악

- 이야기를 만들어 보자.

- 등장인물을 만들어 보자.

- 이야기를 구성하고 대사를 써 보자.

- 영상 표현의 여러 가지 방법들 - 영화의 제작 과정 - 스토리보드를 만들어 보자.

문학

▪ 쇼트에 대한 이해 - 영상 표현에 여러 가지 방법이 있다는 것을 설명하고, 피사체와 카메라의 거리에 따라 다양한 쇼트가 생기는 것을 이해시킨다.

▪ 다양한 쇼트 사이즈의 이해 - 클로즈업, 미디움 쇼트, 풀 쇼트, 롱 쇼트 순으로 쇼트의 내용을 이해시킨다.

- 인물을 그려서 쇼트 사이즈를 표시하고 보여준다.

- (실습) 캠코더나 디지털카메라로 인물에 대한 쇼트 사이즈를 직접 만들게 한다.

▪ 카메라와 피사체의 위치와 각도 - 프레임 밖의 카메라의 존재를 설명한다.

▪ 안정감 있는 프레임의 구성 - 안정감 있는 프레임의 구성에 대해 설명한다.

▪ 다양한 카메라의 앵글 - 하이앵글, 아이레벨 앵글, 로우앵글, 경사앵글 등 카메라의 다양한 앵글을 설명한다.

- (실습) 학생들로 하여금 친구들의 모습을 직접 촬영하게 한다.

▪ 쇼트와 앵글에 대한 내용 정리 - 영화클립을 통해 적절하게 표현된 쇼트와 앵글을 보여준다.

▪ 시나리오의 영상화 - 시나리오를 영상화하는 방법을 설명한다.

▪ 장면나누기 - 표현하고자하는 내용의 영상화를 시도해본 후, 발생한 문제점을 지적한다, - 컷을 통한 표현 방법을 설명한다.

▪ 영화에서 연속성의 필요성 - 컷이 이루어질 때 연속성이 필요한 이유에 대해 설명한다.

▪ 일치 - 위치, 움직임, 시선 등 연속되는 쇼트들에서의 일치의 필요성을 설명한다.

- (실습) 두 사람의 대화 장면을 컷을 나누어 촬영한 후, 일치가 될 수 있는 방법을 토론한다.

▪ 스토리보드란 무엇인가 - 시나리오 영상화의 중요한 단계로써 스토리보드 제작의 필요성과 스토리보드의 개념을 설명한다.

▪ 스토리보드 만들기 - (실습) 예시된 스토리보드를 중심으로 스토리보드의 제작에 대해 설명하고, 준비된 시나리오로 스토리보드를 제작하게 한다.

▪ 영화제작과정에서 스토리보드가 가지는 의의 - 모둠활동으로써 영화제작 과정에 스토리보드의 제작이 가지는 의의를 살펴본다.

디자인

- 연속적인 이미지 만들기

전반기

국악

교육계획서 무용

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

연극

- 다양한 쇼트와 앵글로 촬영한 친구의 모습에서 이제까지 느껴보지 못했던 친구의 새로운 느낌을 발견할 수 있다.

- 컷으로 나누어 촬영한 영상이미지에 드러나는 느낌을 학생들이 자유롭게 발표하고, 서로의 느낌을 비교 분석할 수 있다.

- 다양하게 이야기를 그림, 사진, 그래픽 등으로 표현하여 스토리보드를 제작할 수 있다.

- 준비한 시나리오 가운데 한 씬을 선택하여 여러 문장으로 나누어, 이를 스토리보드로 만들 수 있다.

영화

준비물 및 필요물품 캠코더, 디지털카메라, 영화클립, A4용지, 필기구 등

만화애니

공간활용 계획

교실 및 야외활동

사진

만화애니

공예 디자인 음악 미술 미디어아트 문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

김성경

세부전공

A- 0 352

지원분야(세부 분야)

만화창작 만화/애니메이션 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

중학교, 고등학교 전 학년 / 14~19세

교육가능 기간

▶

2014년 2월~ 2015년 1월

교육 방향

▶

대입을 위한 만화 애니메이션 수업 지도

주요 교육내용

▶

- 만화와 애니메이션 분야의 학과와 진로를 희망하는 학생들을 대상으로 입시미술을 수업.

- 대입을 위한 수업이지만 흥미를 잃지 않고 즐겁게 배우도록 이끌고 원하는 대학에 합격할 수 있도록 그림에 대한 조언과 성적관리

영화

교과연계

중.고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경상남도 창원시 상남동

만화애니

예술 및 교육활동경력

2013년 5월 어린이날 캐리커쳐 행사 참여 사진

예술활동 경력

2013년 8월 마을 벽화 봉사 참여

2) 교육 성과 및 효과 공예

2013년 10월 대학교 축제 캐리커쳐 행사 참여

2014년 2월~2015년2월 입시 미술학원 강사 근무

자신의 교육에 대한 평가와 변화

▶

음악

▶

- 강의가 진행될수록 강사에 대한 신뢰가 생기고 호감을 가지며 자연스럽게 입시도 긍정적인 마음으로 임함.

- 미술입시에 대한 질문뿐만 아니라 학교생활, 친구관계에 대한 조언도 구하며 강사 에게 의지를 많이 하고 졸업 후에도 친밀한 관계를 유지.

디자인

문화예술 교육활동 경력

참여자 및 관계자의 반응과 변화

2015년 3월-7월 마산서중학교 자유학기제 수업 보조강사

미술 미디어아트

- 많이 부족한 점이 있지만 원하던 대학에 붙어 기뻐하는 학생을 보며 보람과 자부 심을 느낌.

- 해마다 변해가는 입시에 맞게 교육방향도 다르게 하며 강사로써 한 단계 발전하게 됨.

문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- 만화책 만들기 - 간단해 보이지만 특징을 뚜렷이 나타내며 반전 포인트까지 충분히 담아낼 수 있는 만화에 대해 설명하고 누구나 만화를 그릴 수 있다는 것을 알려줌. 직접 책을 만드는 과정까지 참여하 여 보람을 느낄 수 있음.

교육회차

- 학교의 정보와 교칙 숙지 - 그림에 대한 학생들의 흥미정도

- 그림을 잘 그려야 한다는 압박에서 벗어나 자유롭고 즐겁게 그리는 활동이 중요 한 것임을 알려주고 자유롭게 낙서를 하는 시간

- 유명한 만화 작품 감상

2~6

교육소요 시간

김성경

만화,애니메이션

32시간

교육대상 중등 (전 학년)

수업명

▶

만화 그리기

수업주제

▶

4컷 만화 그리기

교육목표

▶

- 내가 하고 싶은 이야기에 대해 생각하고 그림으로 표현할 수 있다.

- 그림 그리기에 대한 부담감을 없앤다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

- 자신만의 개성적인 그림을 그릴 수 있다.

주요 교육내용

▶

- 4컷만화 예시 작들을 파워포인트를 통해 보여주고 따라 그릴 수 있도록 지도.

- 직접 그림을 그려 시범을 보여주고 옆에서 잘못된 점을 고쳐준다.

사진

- 만화의 정의, 역사, 종류, 쓰임새

1

분야

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

수업내용 공예

전반기

스토리를 지어내고 기승전결에 따라 이야기를 정리한다. 간결하지만 주제가 뚜렷하게 드러나도록 구조를 짜는 방법을 설명하고 효과적으로 주제를 드러낼 수 있도록 구도를 짜는 방법 과 만화적인 기법을 수업. 콘티를 짜고 스케치를 하는 과정에서 바로 옆에서 잘못된 점을 고쳐주고 조언을 해주며 스스로 채색

7~10

까지 하여 완성할 수 있도록 지도.

디자인

- 만화를 그리는 순서와 방법 배우기 - 하고 싶은 이야기에 대해 생각해보고 콘티 짜기 - 4컷 만화그리기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

중반기

- 콘티의 수정. 스케치와 채색작업까지 함께 수업.

11~26

- 4페이지 만화그리기

음악

색연필, 수채화도구, 펜 등 스케치부터 채색까지 완성한 그림. 학생들의 4컷 만화를 모아 만화책을 만듦.

- 주제를 정하여 이야기 만들기

준비물 및 필요물품 스케치부터 채색까지 할 수 있는 다양한 필기도구(연필, 지우개, 마카, 펜, 색연필, 수채화도구 등)와 콘티를 짤 수 있는 연습장, 이면지, 종이.

후반기

- 직접 책으로 만들기 - 전시와 감상. 느낀 점 말하기

27~32

미술

공간활용 계획 지정된 교실에서 수업을 진행하고 완성된 작품은 칠판에 붙여 전시.

미디어아트 문학

국악

기본정보

교육계획서

김보경 A- 0 8 88

세부전공 지원분야(세부 분야)

만화애니메이션 만화/애니메이션(애니메이션) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

거주지

▶

기획의도

▶

- 나의 색(깔)찾기.

- 창작미술활동을 통해 자신의 감정을 다양한 방법과 색채로 표현해보고 타인의 표현에 공감 할 수 있는 능력을 키워준다. 이와 같은 교육활동을 통해 아이들 스스로 정서적 안정을 도모하 고 타인에 대한 이해심을 갖게 한다.

초등 영화

교과연계

연간 교육주제

연극

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

선택교과, 창의적체험활동, 토요돌봄동아리 경상남도 창원시 진해구 석동

기간

사전방문 (3월)

오리엔테이션

교육내용

교육회차

만화애니

예술 및 교육활동경력

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

이름

- 교육활동 인원 조사 / 주변 환경 답사(자연물을 이용한 미술활동)

- 선생님 소개 / 이름을 색상과 함께 말하기(파란 홍길동입니다) 느낌 나누기

1 사진

예술활동 경력

- 한국의 멋과 세계1 / 한지와 색연필을 이용, 남녀 한복을 채색해보고 한국의 직 물 문양과 세계의 다양한 직물 문양을 접해본다.

- 한국의 멋과 세계2 / 색종이와 색한지를 이용하여 자신의 이름을 다양한 문양과

2~5 공예

패턴을 이용해 꾸며본다.

전반기

6~12

디자인

-호두속 우주1 / 호두속을 상상하여 스토리텔링을 만들어본다.

-호두속 우주2 / 호두모양 표지를 가진 계단형 접이식 만화를 그려본다.

-조개, 소라에 바다 입히기 / 조개와 소라껍질에 아크릴 채색으로 표현한다. 하나 의 트레이에 아이들의 작품으로 바다를 꾸며본다.

- 마음으로 그림보기1 / 명화들과 민화들을 함께 보며 그림에서 느껴지는 감정과 작가의 의도에 대해 자유롭게 상상하며 함께 말해본다.

- 마음으로 그림보기2 / 마음에 드는 그림을 자신이 느낀 감정대로 모작해본다. 친

중반기

- 입체조형물만들기 / 나무젓가락을 이용 직선적인 구조물을 이용, 나선형 조형물

12~20

음악

문화예술 교육활동 경력

구들의 그림을 마음으로 감상해본다. 을 만들어본다.

- 애니메이션 플립북 만들기 / 애니메이션의 기본 되는 프레임을 통해 움직임의 원리를 알고 자유주제로 플립북을 만들어본다.

미술

- 자화상 표현해보기1 / 가장 마음에 드는 표정이나 표현해보고 싶은 감정을 얼굴

후반기

로 표현하여 사진을 찍어본다.

- 창작미술수업을 마무리하며 아이들의 생각과 느낌 나누어 보기

21~25 미디어아트

- 자화상 표현해보기2 / 아이들 사진과 크레용, 수채화를 활용한 자화상 그리기

문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

미술

2시간

교육대상

최나인

세부전공

A - 0646

지원분야(세부 분야)

초등(고학년)

유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

유

수업주제

▶

호두모양 표지를 가진 계단형 접이식 만화를 그려본다.

교육목표

▶

- 만화 스토리텔링을 매개로 상상력을 증진시키고 잠재력 및 소질을 개발한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

-호두 속 우주2

거주지

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경남 창원시 마산회원구 합성옛길

만화애니

- 스토리텔링 작업을 통하여 이야기의 흐름과 구성을 만들 수 있다.

교과연계

초등/중∙고등 영화

▶

만화/애니메이션

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

공간조형디자인

연극

김보경

무용

3. 1회차 교육계획안

예술 및 교육활동경력

- 다양한 이야기들을 나눔으로써 상상력을 개발한다.

- 컷 만화의 표현방식과 효율적인 전개방식에 대한 기법을 배운다.

수업내용

사진

- 대화형식이 없는 무성 만화 기법을 통해 상상력 넘치는 열린 결말을 배운다.

예술활동 경력 공예

1. 인사 나누기-학생들과 인사를 나눈다.

2. 학습활동 소개-지난번 활동과 연계되는 수업주제를 안내하고 조별로 나눠 앉게 한다.

3. 조별활동1-지난 수업에서 조별로 진행된 스토리에 대해 느낌을 나누어본다.

4. 조별활동2-조별 스토리에 대한 인과 관계 설명 및 스토리를 무성의 컷 만화형식으로 표현해본다.

5. 조별활동3-채색 및 마무리 7. 인사 및 수업공지-다음 주 수업준비물과 수업내용을 공지한다. 학생들과 인사한다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

준비물 및 필요물품

공간활용 계획

총교육시간/총시수

2013

만화/애니메이션

주약초등학교

창의적 체험활동

10/60

2013

만화/애니메이션

정곡초등학교

토요동아리

10/26

2013

만화/애니메이션

통영초등학교

창의적 체험활동

10/56

2013

만화/애니메이션

완월초등학교

창의적 체험활동

10/60

2014

만화/애니메이션

월성초등학교

창의적 체험활동

10/45

2014

만화/애니메이션

현동초등학교

창의적 체험활동

10/90

2014

만화/애니메이션

삼계초등학교

창의적 체험활동

10/120

2015

만화/애니메이션

천전초등학교

학창의적 체험활동

10/120

2015

만화/애니메이션

동해초등학교

창의적 체험활동

10/60

2015

만화/애니메이션

창원초등학교

토요동아리

10/60

2015

만화/애니메이션

평산초등학교

토요동아리

10/60

2015

서울시청

수양초등학교

창의적 체험활동

10/90

미디어아트

교실 내 조별학습 형태의 책상 배열(4개조)

교과과정/구분

미술

2절지 4장, 색연필, 컬러 펜, 크레용

문화예술 교육활동 경력

학교명

음악

계단(부채)접이식 호두모양 표지의 4컷 만화.

분야

디자인

6. 느낌나누기-각조의 무성 컷 만화를 감상하고 결말을 유추해본다. 각조의 결말을 발표해본다.

연도

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요

교육가능 기간

▶

2015년 3월~12월

교육 방향

▶

교육지원 (실기 및 이론 학습지도 등) 미술지도

▶

만화 애니메이션 관련 이론을 바탕으로 실기 지도 ㅇ 지문 캐릭터 놀이 - 지문 캐릭터 놀이를 통해 다양한 이미지가 만들어지는 것을 보면서 이미지가 완성되어 가는 과정을 알 수 있다. 자기 손가락의 지문을 스탬프를 이용하여 종이에 찍어 눈, 코, 입 등을 그려 캐릭터를 완성한다.

주요 교육내용

기획의도

▶

ㅇ 만화와 애니메이션 각각의 특징에 대해 이론 및 실기를 배우면서 서로의 차이점과 공통 점을 이해하고 좀 더 흥미를 느낄 수 있게 다양한 재료를 활용하여 수업을 한다.

( 3~5줄 내외)

기간 사전방문 (3월)

오리엔테이션

2) 교육 성과 및 효과

교육내용

교육회차

ㅇ 참여자의 나이와 성별 그리고 인지능력과 학습능력에 대해 알아본다.

ㅇ 참여자에게 다가가기 위한 첫 시간 - 거부감 없이 다가오기 위해 노력하기 1. 캐릭터(Character) 만들기 - 이야기에 어울리는 만화 주인공을 구상해 본다. 만화 주 인공은 그림 자체에서 성격이나 습관, 행동 등을 암시해야 한다. 만화적 표현이 주인 공 캐릭터를 설정하는 데 어떤 역할을 하는지 이해한다.

만화애니

초등학교 고학년 / 10~11세

ㅇ 만화와 애니메이션의 차이점과 공통점

영화

▶

▶

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

1 (1)

사진

▶

ㅇ 지문을 이용하여 게임 속 한 장면도 만들고 동물원도 만들며 다양한 캐릭터를 만 들었다. ㅇ 지문으로 캐릭터를 만든다는 것에 재미있어는 하지만 잉크가 손에 묻는 것을 싫 어하는 아이들이 간혹 있었다. 하지만 친구들이 만든 지문 캐릭터를 보고 이내 따라 하기 시작했다. 손에 스탬프잉크가 묻긴 하지만 새로운 캐릭터들에 대한 흥미가 더 커 즐거운 수업을 진행 할 수 있었다.

2 3 4 5

(2) (3) (4) (5)

공예

참여자 및 관계자의 반응과 변화

디자인

2. 이야기가 있는 그림 (상형문자) - 그림으로 표현되는 문자의 세계 - 벽화를 통해 만 화와 애니메이션의 역사를 알 수 있으며 그림을 통해서도 의사소통이 된다는 것을 이 해 할 수 있다.

3. 애니메이션의 원리 익히기 (소마트로프) - 애니메이션의 원리를 이해할 수 있는 가 장 기초적인 장난감인 소마트로프 놀이를 하면서 애니메이션에 친근하게 접근하며 잔상효과로 만들어진 소마트로프, 조트로프, 프락시노코프를 통해 애니메이션의 기본 적인 원리를 이해할 수 있다. (소마트로프 만들기) 4. 얼굴표정 - 만화에서 감정을 표현할 수 있는 얼굴표정들을 알아본다.

5. 얼굴 각도 돌리기 - 두상의 각도에 따라 상하 좌우의 여백이 달라지는 것을 알 수 있다.

전반기

▶

6 (6) 7 (7-9) 8 (10) 미술

6. 스피드 캐리커쳐 크로키 (Caricature Croquis) 게임 - 친구의 얼굴을 만화적 과장과 왜곡 표현으로 캐리커쳐하는 과정을 게임을 통해 좀 더 재미있고 이해하기 쉽게 만화 창작의 기본 기량을 습득한다.

7. 페이퍼 차일드 - 만화 캐릭터를 이용해 디카와 합성하는 등 놀이를 하며 즐길 수 있 다.

8. 로봇손 만들기 - 빨대와 실을 이용하여 움직이는 로봇손을 만들어보고 재미성과 스 톱모션 애니메이션의 원리를 이해해본다.

음악

자신의 교육에 대한 평가와 변화

ㅇ 지문을 이용하여 게임 속 한 장면도 만들고 동물원도 만들며 다양한 캐릭터를 만 들었다. ㅇ 지문으로 캐릭터를 만든다는 것에 재미있어는 하지만 잉크가 손에 묻는 것을 싫 어하는 아이들이 간혹 있었다. 하지만 친구들이 만든 지문 캐릭터를 보고 이내 따라 하기 시작했다. 손에 스탬프잉크가 묻긴 하지만 새로운 캐릭터들에 대한 흥미가 더 커 즐거운 수업을 진행 할 수 있었다.

미디어아트 문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 분야

교육소요 시간

최나인

만화 애니메이션

1시간 (5차시예정)

▶

수업주제

▶

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

초등(고학년)

얼굴 각도 돌리기 두상의 각도에 따라 상하 좌우의 여백이 달라지는 것을 알 수 있다. ㅇ 지역적으로 취약한 문화생활의 부분을 단 한시간이라도 정기적으로 경험도 시켜주며 학업으로 인한 스트레스를 잠시나마 덜어 줄 수 있는 시간이 될 것이다. ㅇ 얼굴각도돌리기를 만들어 봄으로써 얼굴의 방향에 따라 어떻게 그려야 하는지 알 수 있게 된다.

ㅇ 두상을 상하로 올리고 내리는 그림 하나, 두상을 좌우로 돌리는 그림 하나 개의 얼굴각도 돌리기를 만들어 본다.

공예

수업내용

총두 사진

수업명

교육대상

만화애니

15 (21) 16 (22) 17(23-24) 18 (25)

강사명

영화

후반기

15. 무아레 무늬 - 무아레 무늬를 통하여 애니메이션의 원리를 이해 할 수 있다.

16. 나만 바라보는 인형 - 캐릭터 인형을 만들어 봄으로써 착시현상 에 대해 알 수 있다.

17. 만화가가 만든 발명품 - 상상력을 이용하여 만들 수 있는 발명 품을 만화로 표현해 본다.

18. 입체만화 만들기 - 입체 만화를 통하여 원근표현에 따른 배경과 인물과의 관계를 알 수 있 다.

9 (11) 10(12-13) 11(14-16) 12 (17) 13 (18) 14(19-20)

연극

중반기

9. 지문 캐릭터 놀이 - 지문 캐릭터 놀이를 통해 다양한 이미지가 만들어지는 것을 보면서 이미지 가 완성되어 가는 과정을 알 수 있다.

10. 크로스오버 만화 - 기존에 있는 스토리를 재구성하여 이야기를 만들어 본다.

11. 만화큐브 - 큐브 상자를 이용하여 이야기의 기승전결 구조를 이해 할 수 있다.

12. 우연한 캐릭터 - 개개인의 생각이 하나로 모여 하나의 우연한 캐릭터를 만들 수 있다.

13. 클레이 부조 만들기 - 애니메이션의 한 장면을 클레이 점토를 이용하여 캐릭터를 배경과 함께 부조 형식으로 일러스트 작업을 해본다.

14. 사진과 애니메이션 (픽실레이션) - 실사 대상이 정지한 상태에서 한 프레임씩 움직이며 촬영하 여 제작하는 픽실레이션 기법을 이용하여 끊어진 움직임과 반복 효과로 과장, 왜곡 등이 포함된 독 특한 영상을 만들 수 있다.

인사

- 인사 및 학습 분위기 조성 - 학습 단원 제시

디자인

동기유발

- 학습동기 유발 *학습분위기 조성

음악

도입 (10분) - 본시 학습목표를 제시 *칠판에 부착하여 학생들이 큰소리로 함께 읽어보도록 한다.

미술

학습목표

미디어아트

얼굴각도돌리기 두상의 각도에 따라 상하 좌우의 여백이 달라지는 것을 알 수 있다

문학

국악

교육계획서 무용

수업내용

- 다양한 예시 작품 제시

동기유발

- 화에서 캐릭터들이 상하 좌우 고개를 돌리는 것에 따라 달라지는 두상의 모습을 이해할 수 있게 된다.

전개 (35분) 및 학습활동

- 표현활동 시작하게 함 (얼굴각도 돌리기 만들기) - 두상을 상하로 올리고 내리는 그림 - 두상을 좌우로 돌리는 그림 *순회하며 전체적으로 개별로 지도하여 학생들의 적극적인 표현 활동을 돕는다. *개별 지도시 학생의 개별적인 특성을 고려하여 순회 지도한다. *순회 중 잘된 작품이나 잘못된 부분 등은 곧바로 전체에게 감상시킴으로써 활동에 도움을 줄 수 있도록 한다. *표현의도를 정확하게 알고 표현 활동에 적극 참여하고 있는지 확인한다. *표현활동을 위한 음악 CD틀기-음악을 듣게 하여 정서를 순화시키며 작품 제작에 도움을 준다.

영화

문제탐구

연극

자료제시

만화애니

얼굴각도돌리기 두상의 각도에 따라 상하 좌우의 여백이 달라지는 것을 알 수 있다

작품 감상 *작품을 감상한다. 작품 발표 및 감상 활동

*발표하는 작품에 대해 궁금한 것을 질문하고 답하게 한다.

- 잘된 부분과 그렇지 못한 부분을 찾아보도록 하고, 잘된 작품에 격려하고 칭찬하며 아쉬

정리 (15분)

- 작품 제작 소감 묻기 차시예고

차시 예고

사진

사진

운 점을 발전적인 방향으로 보충 설명한다.

스피드 캐리커쳐 크로키 (Caricature Croquis) 친구의 얼굴을 만화적 과장과 왜곡 표현으로 캐리커쳐하는 과정을 게임을 통해 좀 더 재미 있고 이해하기 쉽게 만화 창작의 기본 기량을 습득한다. 인사

공예

학습

교실정리 및 인사

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

디자인

준비물 및 필요물품

음악

PPT자료, 칠판게시자료, A4용지, 검정 사인펜, 칼, 테이프 등

미술

공간활용 계획 참고자료를 보여줄 수 있는 컴퓨터가 있는 교실

미디어아트 문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

차진현

세부전공

A - 0 30 6

지원분야(세부 분야)

사진 사진(순수예술사진) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

중학교 (14~15세)

교육가능 기간

▶

2015년 8월~12월 (17주, 주당2시간)

교육 방향

▶

이미지의 이해와 감성으로 세상과 호흡하기

▶

- 카메라의 원리 및 빛의 방향에 따른 다양한 표현법을 익힌다.

- 구도를 이해하고 사물 혹은 대상에 대한 배치에 관해 익힌다.

- 하나의 기호, 혹은 두 개 이상의 기호에 대한 의미작용을 분석하고 각자가 생각하 는 다양한 의미를 발표하여 공유한다.

- 주제어에 따른 촬영을 하고 각자 사진을 A4(포토용지) 프린트하여 느낌을 기록한다. 이렇게 작성된 포토에세이를 자신들의 파일에 정성스레 모은다.

영화

교과연계

초등 /중,고등

교육가능 교급

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 경남 통영시 도천동

주요 교육내용

사진

<기획 및 단체전>

만화애니

예술 및 교육활동경력

2015 다큐피안 사진전 “HUMAN”, 경성대학교 제2미술관, 부산

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

2) 교육 성과 및 효과

2015 제6회 국제 포토페스티벌, 중국 따리 공예

2014 대구사진비엔날레 “전쟁속의 여성”, 상상문화발전소, 대구 2014 “봉선화 꽃물 들 때”, 예술지구P, 부산 2013 서울사진축제 “시대의 초상, 초상의 시대”, 서울시립미술관, 서울 2013 다큐피안 사진전 “기억의 저편”, 부산예술회관, 부산

참여자 및 관계자의 반응과 변화

▶

- 학기 중 학생들의 포토 에세이는 교육청에서 발표회가 이루어 졌는데 관계자들은 아이들의 숨은 재능과 가능성을 그리고 순수한 감성을 엿볼 수 있는 소중한 교육임 을 인식하였다.

<수상>

음악

2015 ASIA PIONEER PHOTOGRAPHER GRANT AWARD, 제6회 따리국제포토페스티발, 중국

2015 부산체육고등학교 동아리활동 사진반 강사

▶

- 아이들의 순수한 감성을 귀담아 들을 수 있는 시간이었으며, 나 자신을 되돌아 볼 수 있는 매우 소중한 시간이었다.

미디어아트

2013 ~ 현재 고은 사진미술관 사진아카데미(초급, 중급) 강사

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 먼저 학생들의 앞날에 다양한 기회를 제공할 수 있어서 매우 뜻있는 시간이었고, 대단히 흥미로웠다. 또한 아이들의 진지한 모습에서 나의 학습이 도움이 되었다는 만 족감이 있다. 아쉬움이 있다면 다음 학기에 그들과의 수업이 지속되지 않는다는 점이다.

미술

2015 충무여자중학교 동아리활동 사진반 강사

문화예술 교육활동 경력

디자인

예술활동 경력

- 수업에 참여한 학생들은 동아리 사진반 학습과정(주제어 촬영)을 통해 사소함과 익숙함에서 진지함과 특별함을 느낄 수 있는 사유적 확장이 이루어졌다. 또한 10주 이상의 사진출력을 통해 이루진 이미지 감상문 쓰기는 촬영당시 미처 느끼지 못했던 자신만의 느낌을 되돌아 볼 수 있는 계기가 되었으며, 이미지는 보는 것에 그치지 않 고 느끼는 것임을 알게 된 소중한 시간이었다.

2013 ~ 현재 이마트 문화센터(통영) 사진 아카데미(초급 중급 고급) 강사 문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- ‘나의 감성온도 체크하기’ 카메라의 테크닉을 익히고 즐기면서 자연스럽게 감성으로 사물을 바라보게 한다. 이는 아이들 이 성장하여 살아가야할 사회적 삶에 때로는 따뜻함을 때로는 사랑을 통해 서로를 마주할 수 있게 할 자양분이 될 것이다. 또한 진정 자신의 내면을 들여다 볼 수 있는 계기를 마련할 수 있 다.

교육내용

교육회차

- 교내 전시회 계획여부 (학예제 및 과제 발표회)

- 일상을 예술화하기 위해 반드시 필요한 것은 감성체크이다.

- 이번 교육 ‘나의 감성온도 체크하기’는 은유적 시각화를 통해 사물의 가치와 의 미를 폭넓게 이해시키고자 함.

1~2

(이미지 언어는 일반 언어의 한계를 넘는다)

교육소요 시간

차진현

사진

1시간 30분

교육대상 중등 (전 학년)

수업명

▶

수업주제

▶

나에게 보내는 편지- 미래에 꺼내어 볼 나에게 띄우는 지금 나의 모습을 촬영

교육목표

▶

- 아이들이 자아를 형성하는 시기에 보다나은 꿈과 다짐을 스스로에게 할 수 있게 하고, 무엇보다 자신을 사랑할 수 있게 따뜻한 감성을 형성하는데 있다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

타임캡슐 만들기 4

- 학업으로 지친 심신에 다시 활력을 찾고, 자신과의 다짐을 이끌어 낼 수 있다.

- 사진의 역할과 이미지와 기억의 관계를 매우 쉽게 전달 할 수 있다.

- 미래에 기억되고 싶은 자신들의 모습을 연출하여 셀프사진을 찍는다.

- 5×7 혹은 A4용지에 여백을 두어 프린트하여 미래에 읽게 될 편지를 쓴다.

- 준비된 타임캡슐(파일박스)에 담아 미래 꺼내어 볼 시간을 적고 동봉한다.

- 간략한 사진의 역사와 감성이 잘 표현된 사진을 관람한다.

사진

오리엔테이션

분야

만화애니

- 기자재 체크(빔프로젝트, 포토전용프린트, 포토용지 지원여부)

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

나도 사진작가

수업내용

- 카메라 원리의 이해와 빛의 방향에 따른 표현법에 대한 이해.

3~10

- 한 개의 사물 혹은 두 개 이상의 사물을 적당한 부피감으로 표현.

전반기

1. 출석 부르기 2. 먼저 오늘 진행될 수업 내용에 대해 간략히 전달한다.

- 다양한 표현방법 (패닝샷, 접사사진, 하이앵글, 로우앵글 등)

사진의 기록됨(행위)을 통해 기억됨(사유)으로의 확장을 설명한다.

3. 자신들이 생각하는 가장 기억되고 싶은 표정이나 모습을 실내 혹은 야외에서 촬영하게 한다.

4. 준비된 포토프린트를 이용해 5×7 혹은 A4용지에 여백을 두어 프린트한다.

11~18

5. 프린트 된 사진 밑의 여백에 미래에 보게 될 자신의 다짐 혹은 장래희망 등 적어두고 싶은 메시 6. 준비된 타임캡슐(파일박스)에 담고 이를 동봉한다. 캡슐 위에 꺼내어 볼 미래의 날짜를 적는다.

7. 주변정리 후 다음 시간에 진행될 수업내용을 간략하게 전달한다.

- 나의 보물찾기- 가장 소중한 것에 대해 촬영하여 글쓰기 - 친구에게 보내는 편지- 친구와 오늘의 특별함을 나누기(우정)

19~26

- 나에게 보내는 편지- 미래에 꺼내어 볼 나의 사진에 글쓰기

음악

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

타임캡슐 만들기 - 가족에게 보내는 편지- 가족사진을 찍고 사진에 글쓰기(가족애)

지를 기록한다.

디자인

동상이몽 - 타이포그래피- 숫자나 문자를 자연에서 찾아 사진으로 표현하기 - 숨은그림 찾기- 어떤 대상을 보고 연상되는 것을 찍고 발표하기 - 숨은의미 찾기- 대상과 대상의 관계에서 비롯되는 전혀 다른 의미 를 찾고 발표 하기 (1.2회)

중반기

공예

- 빛과 어둠의 조화, 색의 조화를 통해 자연의 질서에 대한 이해.

포토에세이 형식의 자신에게 쓴 포토편지가 든 타임캡슐

준비물 및 필요물품

※ 5×7 혹은 A4용지에 프린트해서 포토에세이 형식의 글을 작성

미술

파일박스, 다양한 컬러 네임펜, 마스킹테이프

일상에서 예술가가 되기 - 다양한 사진의 예시를 보고 ‘주어진 제시어’를 표현하고 발표한다.

- 오늘의 마음상태와 기분을 사진으로 표현한다.

- 꿈에서 본 듯한 장면을 친구들과 연출사진을 찍고 발표한다.

- 낡음과 새로움 혹은 많음과 적음 등의 모호한 경계를 표현하기.

- ‘지구의 유통기한’ 환경사진으로 자신들의 생각발표하기.

27~36

공간활용 계획 교실 혹은 운동장등 수업시간 이내 교내 자율적 장소에서 20여분의 촬영 후 교실로 되돌아 옴

미디어아트

후반기

문학

국악

기본정보 무용

이름

고민정

세부전공

A -0313

지원분야(세부 분야)

공예디자인/목공예디자인 공예(목공예) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

초등 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리

영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

경남 창원시 성산구

만화애니

예술 및 교육활동경력

개인전 2014 Space Element - Table Ware ( JARFO SPACE B, KYOTO, JAPAN)

디자인

작품소장 – 남원시, JARFO KYOTO

음악

국립창원대학교 산업디자인학과 공예파트 목공예디자인 시간강사

미술

경남도 장애 청소년문화교육 진흥센터 미술 강사

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

수상경력 2015 제45회 경상남도 공예품대전 - 은상 2014 제44회 경상남도 공예품대전 - 입선 2014 제16회 남원시 목공예대전 - 동상 2013~ 전국공모 성산미술대전 - 특선3회, 우수, 입선

공예

예술활동 경력

단체전 2015 밀라노 엑스포 한국의 날 기념 현대미술전 (Villa Clerici Milano, MILANO) 2015 제49회 한국미술협회전 (예술의전당 한가람미술관, 서울) 2015 제2회 국제교류예술제 국제 교류전 (창원대학교 예술대학 전시실, 창원) 2014 WooRi전 (John W.Meagher Rotunda Gallery, Jersey City, NEWYORK) 2014 한국 CREART 및 일본 NEO D′ART 작품교류전 (성산아트홀, 창원) 2014 NEO D′ART 전시 (OGAKI시 스이토피아 문화회관 4층 전시실, OGAKI, JAPAN) 2014 2nd Exhibition Know HAU 전 (성산아트홀, 창원) 2013 제1회 국제교류예술제 국제 교류전 (창원대학교 예술대학 전시실 , 창원) 2013 사)한국미술협회 경상남도지회전 (3.15 아트센터, 창원) 2013 첫, 두드림전 (창원대학교 예술대학 전시실, 창원)

사진

공예

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

▶

기획의도

▶

- 자연과 함께하는 목공예 체험

초등학교 전학년, 장애인 청소년(고등부분)

교육가능 기간

▶

교육 방향

▶

자연물과 인공물 관찰 후 자신의 생각을 그림으로 표현하고, 생활에 쓸 수 있는 입체 조형물 제작으로 나만의 창의적 목공예 체험하기

▶

자연물과 인공물 관찰학습을 통해 지역에서 구할 수 있는 자연물을 자신의 생각을 그림으로 스케치하고 자신이 가지고 있는 자연물을 림을 입체물로 표현하여 본다. 만들어진 결과물을 여러 친구들과 이야기하면서 소통하여 본다.

2015년 1월~12월

- 자연물과 인공물 관찰 후 자신의 생각을 그림으로 표현하고, 생활에 쓸 수 있는 입체조형물 제작으로 나만의 창의적 목공예 작품을 만들어 본다. 만든 작품을 여러 친구들과 이야기하여 서로 소통하여 본다.

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

영화

기간

교육회차

사전방문 (3월)

오리엔테이션

만화애니

주요 교육내용

교육내용

찾아본다. 스케치한 그 - 수업 교실 상태 확인, 부자재 사용 가능한지를 확인

- 학생들 수업 참여 복장설명/ 연간 교육의 주제/ 세부 진행 내용 설명/ 작품발표 전시 설명

1 사진

2) 교육 성과 및 효과 - 물고기 팻말 만들기 - 명화 재해석을 통한 나무벽화 만들기

2~5 공예

- 자연 재료 솟대 만들기

전반기

▶

-참여자 학생들의 경우 놀이를 통한 수업을 통해 흥미를 가졌으며, 식물에 대한 흥 미가 다양하였으며 친구들과 교감이 자연스럽게 이루어 졌다. 만들어진 결과물을 서로 이야기 하는 시간에는 다소 생소하여 소극적 이였으나, 시 간이 점차 지나서는 자연스럽게 자기의 작품을 재미있게 설명하는 모습이 많아 졌다.

-장애인 청소년의 경우는 도구의 사용과 손의 사용이 자연스럽게 변화하며, 계절의 식물 변화를 통한 사물에 대한 인지사고력이 좋아짐을 알 수 있었다.

- 나만의 명패 만들기 - 해피해피 목걸이 만들기 - 움직이는 동물 장남감 만들기

6~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 나무 조각을 이용한 다양한 곤충 표현

중반기

- 연필꽂이 만들기

11~20

음악

- 기하학 패턴 화분 만들기 - 상상동물메모장 만들기 - 자연물 리스 만들기

미술

▶

-여러 학생들을 통하여 창의적인 발상을 배울 때가 많았으며, 교육을 받는 학생들의 연령 시선에서 사물을 보는 자세가 필요하다는 것을 느끼게 되었다.

-기존에 습득된 지식과 지식이 아닌 자연스런 표현력과 더불어 창의적인 발상의 변 화를 받아 드리는 자세가 필요하다고 느꼈다.

- 가족 북마커 만들기

후반기

- 우리동네 만들기 - 도형을 이용한 열쇠걸이 만들기 - 작품발표-전시

21~25 미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

공예

2시간

교육대상

김미나 A -0431

초등, 장애인 청소년(고등부분)

세부전공 지원분야(세부 분야)

유

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

▶

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

교과연계 거주지

물고기 비늘을 모티브로 새로운 물고기 디자인하여 입체 물고기 만들어 보기 - 사물을 관찰한 후 그 사물이 가진 특징 모티브를 찾는 과정을 통한 사물 인지 감각과 조형감각을 키워본다.

- 입체물 제작을 통한 성취감과 자신의 존재감을 작품을 통해 찾아본다.

예술 및 교육활동경력

- 입체조형물의 결과물을 통해 자아의 성취감을 느낄 수 있다.

창의적체험활동, 자유학기제 경상남도 창원시 마산회원구 봉양로 241

만화애니

수업주제

물고기 팻말 만들기

중·고등 영화

▶

공예 (금속)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

공예학 (금속)

연극

고민정

무용

3. 1회차 교육계획안

- 개인이 만든 작품이 다시 모여 큰 물고기의 조형물을 나타내어 협동으로 인한 합동 성취감을 기대할 수 있다.

- 결과물을 통한 성취감 고조 - 협동을 통한 조형물 완성으로 협동심 고조

예술활동 경력

사진

- 사물 인지 감각과 조형감각 키우기

공예

수업내용 1. 실제 물고기 사진이나 영상을 같이 보고 물고기의 특징을 살펴본다.

2. 관찰한 물고기 비늘을 모티브로 새로운 물고기를 디자인 하여 본다.

3. 도화지위에 다양하게 그려본다.

디자인

4. 자신이 정한 디자인을 재단된 나무 팻말에 그려본다.

5. 새롭게 디자인한 물고기 위에 나무 조각을 붙이거나 새롭게 꾸며본다.

6. 다 꾸며진 나무 팻말에 알록달록 자신만의 독창성 있는 색깔로 나타내어본다.

7. 다 완성된 물고기 팻말은 학교 벽 혹은, 전시 공간에 메달아 다시 큰 물고기 형상을 만들어본다.

물고기 팻말

준비물 및 필요물품

문화예술 교육활동 경력

음악

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

미술

재활용 나무 팻말, 자연물 나무 조각, 마 끈, 목공용 본드, 사포, #180,사포 #320, 종이 8절(흰색), 연필, 물감, 붓

학교 외벽이 활용 가능할 경우 소외된 외벽에 부착하여 전시 또는 교내 전시

미디어아트

공간활용 계획

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 중등 3학년

교육가능 기간

▶

2015년 7월~11월

교육 방향

▶

미술(미술학원수업)

▶

ㅇ 미술실기의 기초적인 이론교육과 소묘 실습 ㅇ 다양한 미술재료(색연필, 수채화, 포스터칼라)를 활용한 일러스트 ㅇ 생활 공예 수업-할로윈, 크리스마스 등 기념일 인테리어 소품제작 ㅇ 예술 고등학교 진학희망학생 입시준비 및 멘토링 ㅇ 온라인 그룹(네이버 밴드모임)을 형성-다양한 작가작품, 미술직업분야, 학생들의 작품공유 진행

연간 교육주제

▶

ㅇ 손끝으로 전하는 소소한 선물, 수공예

기획의도

▶

ㅇ 학생 자신과 주변지인들에게 감사함, 고마움, 미안함을 표현할 줄 알며 다양한 형태의 선물 과 재료를 다뤄 일상생활에서 활용 가능한 생활 공예를 학습할 수 있다. 사물을 만듦으로 전체 적인 생산과정을 학습하고 촉각과 시각능력, 발상 능력을 향상시킬 수 있다.

영화

▶

연극

교육가능 교급

주요 교육내용

기간

교육내용

교육회차 만화애니

ㅇ 학생들 지원동기 파악, 특이사항 파악

사전방문 (3월)

ㅇ 연간계획서 중 중복수업 파악 ㅇ 교내 지원 가능한 수업도구 및 기구 파악(프린트, 빔, 노트북 등)

ㅇ 강사소개, 작품소개 ㅇ 핸드메이드 선물을 하고 싶은 사람 발표

오리엔테이션

ㅇ 연간계획서 설명-다양한 생활 공예 체험

1

사진

2) 교육 성과 및 효과

ㅇ 소통-공예 관심 있는 분야 발표, 기존에 체험 경험 발표 ㅇ 조 형성, 조장선정법 설명(차시별 역할변경)

▶

공예

▶ 2차: 리본을 이용한 장미꽃 만들기, 삼각포장지 만들기 ▶ 3차: 리본을 이용하여 나만의 펜 만들기

2~4

▶ 4차: 리본아트의 기본 수법을 활용하여 선호하는 리본 액세서리 만들기 디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

ㅇ 교육주제: 리본아트의 기초 기술을 익혀 기초 작품을 능숙하게 만들 수 있다.

ㅇ 사례 및 반응, 변화: 인물일러스트 수업 진행시 학생 개인의 예술적 강점부분과 흥 미부분을 파악할 수 있었습니다. 배색을 좋아하고 흥미를 가지는 학생, 수채화의 자 연스러운 표현을 좋아하는 학생, 팝아트 형식의 깔끔한 표현을 좋아하는 학생 등 본 인이 흥미를 가지는 그림을 파악할 수 있었으며, 향후 수업을 진행할 때 관심사를 참 고하여 진행할 수 있었습니다. 온라인 그룹에 학생작품사진을 올려 다양한 미술표현 기법을 공유할 수 있었습니다.

전반기

ㅇ 교육주제: 석고방향제 만드는 법을 익혀 응용하여 만들 수 있다. ▶ 5차: 석고방향제 만드는 방법 만들기 ▶ 6차: 석고방향제 창작하여 만들기

5~6 음악

ㅇ 교육주제: 인물일러스트를 팝아트스타일로 그려 선물할 수 있다. ▶ 7차: 인물일러스트Ⅰ-시안그리기

▶

▶ 8차: 인물일러스트Ⅱ-스케치 및 채색하기 ▶ 9차: 인물일러스트Ⅲ-채색 및 붓 펜으로 마무리하기

7~9 미술

자신의 교육에 대한 평가와 변화

ㅇ 평가와 변화: 실기 실력이 부족하여 결과물의 완성도가 높지 않을 경우 흥미를 잃 는다는 점을 파악, 작품의 크기를 줄여 적은시간에 높은 완성도의 결과물이 나올 수 있게 수업을 진행하였습니다. ㅇ 모든 학생들의 수업만족도를 위해 학생 개개인을 이해하고 맞추다보니 전체적인 수업에 흐름이 끊길 수 있다는 문제점을 파악하여, 소수의 의견을 참고하면서 다수의 의견을 수렴하여 수업을 진행하였습니다.

미디어아트 문학

국악

교육계획서

3. 1회차 교육계획안

ㅇ 교육주제: 금속공예의 기초 기술을 이해하고 자신만의 주얼리를 만들 수 있다. ▶ 17차: 주얼리 만들기Ⅰ-디자인하기, 기초 기술학습 및 만들기 ▶ 18차: 주얼리 만들기Ⅱ-만들기, 마무리하기

17~18

교육소요 시간

김미나

공예

2시수(90분)

▶

[up-cycling] 보물이 담긴 크리스마스 선물

수업주제

▶

[up-cycling] 보물이 담긴 크리스마스 선물

교육목표

▶

ㅇ재활용품을 이용하여 인테리어 소품(새로운 제품)으로 재탄생시킨다. ㅇ업사이클링을 이해하고 주변 사물의 재활용을 고민한다. ㅇ자신의 보물을(무형)을 담아 인테리어 소품(유형)으로 형상화 한다 ㅇ재활용품(기존의 버려지는 제품)을 이용하여 인테리어 소품(새로운 제품)으로 재탄생

기대효과 / 수업의 효과

▶

시킴으로 문제해결력을 키울 수 있다, ㅇ적은 비용으로 의미 있는 인테리어 소품을 만들 수 있다. ㅇ자신의 흥미와 관심을 인테리어 소품으로 변형하고 형상화 할 수 있다.

24~27

주요 교육내용

▶

ㅇ빈병을 재활용하여 스노우볼을 만든다.

수업내용 28~31

공예

1. 재료확인 및 샘플작품 감상 2. 제작 시 유의사항 설명 ▶ 병 안에 들어가는 장식의 크기가 병을 통과할 수 있는지 확인 ▶ 글리세린을 먹지 않도록 주의

32~34

디자인

후반기

공예

수업명

▶ 빈병의 상태확인-물이 새는지 확인, 투명함 확인 ㅇ 교육주제: 자신만의 공예품 결과물 정리-작품집 만들기 ▶ 32차: 포트폴리오 만들기Ⅰ-자신만의 포트폴리오 작업계획서 작성 및 만들기 ▶ 33차: 포트폴리오 만들기Ⅰ-자신만의 포트폴리오 완성하기 ▶ 34차: 포트폴리오 전시 및 공유

교육대상

사진

ㅇ 교육주제: 업사이클링[up-cycling]을 이해하고 다양한 응용방식을 학습하여 재활용 할 수 있다. ▶ 28차: 참치캔, 공병을 이용한 할로윈 캔들홀더 만들기 ▶ 29차: 공병을 이용한 인테리어소품 만들기 ▶ 30차: 헌옷을 이용한 에코팔찌만들기 ▶ 31차: 공병을 이용한 스노우볼 만들기

분야

만화애니

ㅇ 교육주제: 다양한 재료의 특성을 이해하고 활용하여 시각디자인 상품을 창작할 수 있다.-난이도 업 ▶ 24차: 컬러링북 만들기-여행드로잉Ⅰ-스케치 ▶ 25차: 컬러링북 만들기-여행드로잉Ⅱ-채색 ▶ 26차: 인물일러스트Ⅰ-시안그리기, 포스터칼라를 이용한 채색 ▶ 27차: 인물일러스트Ⅰ-채색완성

19~23

강사명

영화

10~16 연극

ㅇ 교육주제: 다양한 재료의 특성을 이해하고 활용하여 시각디자인 상품을 창작할 수 있다. ▶ 10차: 엽서 만들기-감성캘리그라피Ⅰ-문구 연습하기 ▶ 11차: 엽서 만들기-감성캘리그라피Ⅱ-사진과 합성하기 ▶ 12차: 엽서 만들기-펜드로잉을 이용한 엽서 만들기 ▶ 13차: 엽서 만들기-수채화물감을 이용한 엽서 만들기 ▶ 14차: 엽서 만들기-색연필을 이용한 엽서 만들기 ▶ 15차: 봉투 만들기-패턴봉투 만들기Ⅰ-나만의 패턴디자인 ▶ 16차: 봉투 만들기-패턴봉투 만들기Ⅱ-패턴을 이용한 봉투만들기

ㅇ 교육주제 : 다양한 색의 실을 이용하여 창작물을 만들어 낼 수 있다. ▶ 19차: 매듭팔찌 만들기 ▶ 20차: 카드 만들기Ⅰ-디자인하기, 도안 만들기 ▶ 21차: 카드 만들기Ⅱ-실을 이용하여 카드 꾸미기 ▶ 22차: 인테리어 액자 만들기Ⅰ-디자인하기, 도안 만들기 ▶ 23차: 인테리어 액자 만들기Ⅱ-실을 이용하여 액자꾸미기

무용

중반기

교육계획서

▶ 물에 강한 접착제와 유리에 강한 접착제를 구별해서 사용 ▶ 접착제를 완전건조 시킨 후 제작 진행 ▶ 병 안에 들어가는 장식물의 적합성 확인 4. 수업자료 배부 및 시범

음악

3. 만드는 방법 영상 관람 5. 학습

미술 미디어아트 문학

국악

교육계획서

무용

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

기본정보 이름

오지현

세부전공

A -0271

지원분야(세부 분야)

공예 (만들기)

문화예술교육사 자격증

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

1. 투명한 공병 2.반짝이 가루 3.글리세린 4.보관하고 싶은 보물들(모티브 형태, 장난감, 구슬 등) 단, 물에 손상이 되지 않는 재료 & 병 입구

교과연계 거주지

초등 창의적체험활동

영화

에 통과할 수 있는 크기의 재료 5. 리본 혹은 헌옷 6. 접착제: 글루건, 글루건심, 강력접착제 7. 기타 재료: 가위, 양면테이프, 고무줄 그 외

연극

준비물 및 필요물품

산업디자인 (금속공예)

경남 창원시 의창구 팔용동

공간활용 계획 만화애니

ㅇ 참여인원에 따른 조별책상 그룹(3-4그룹)

예술 및 교육활동경력

ㅇ 시범책상, 재료책상

57th갤러리 1 solo exhibition home in some object. 첫 개인전시회

2015

현 국립창원대학교 기숙사 카페 내 ‘小품‘전

2014

사진

2015

국립창원대학교 산업디자인학과 대학원 석사학위청구전 공예

2014

2014

2014

제 2회 knowhow전 국립창원대학교 산업디자인학과 대학원 동문전

제11회 창원신진작가초대전

제 1회 창원대학교 국제 교류 예술제

2013

제 1회 첫,두드림전 국립창원대학교 산업디자인학과 대학원 동문전

음악

2013

디자인

예술활동 경력

'가는 곳마다' 전 D_STUDIO 쇼룸

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

미술

장애인 복지 회관

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

장애아동

교육가능 기간

▶

2일 단기.

교육 방향

▶

안정을 찾으며 즐거움을 느끼는 교육방향

▶

기획의도

▶

나의 손으로 나만의 작은 예술

학생들이 손으로 어떠한 물체를 만들어 냈을 때 과정을 이해하고 공예에 대해 실습해보며 손 으로 느끼는 작업을 진행하려 한다.

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

영화

기간 주요 교육내용

▶

교육내용

교육회차

사전방문 (3월)

만화애니

다양한 예술로 자신을 표현하고, 정서적 안정감을 찾으며 사회의 구성원으로 타인과 함께하는 즐거움을 느낄 수 있는 교육 - 수업 전 준비 재료 문의, 실기실 기타 등.

- 공예 강사와 학생 상호간 소개

오리엔테이션

안전하게 수업시간에 만들 수 있는 방법 소개(주의사항)

1

2) 교육 성과 및 효과

사진

앞으로 우리가 할 공예에 대해 설명하기.

- (교육 주제, 주요 진행 내용을 기재) - 호일로 거울 만들기 (사인펜 사용) - 종이로 열쇠고리 만들기(신문지와 색종이 사용)

2~5 공예

- 바다 어항 소품 만들기 (페트병)

전반기

▶

6~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 어버이날 카네이션 만들기( 브로치장식) - 내방 “똑똑“ 팻말 만들기（그림 그려서 붙이기) - 자연물 리스 만들기 ( 만들고 싶은 리스 그리기) - 즐거운 목걸이 만들기 (나무조각과 실을 이용하여 만들기) - 동물 가면 만들기 (일회용 접시 사용)

- 활동영역이 좁고 사회성이 낮은 장애인들이 손으로 만드는 수업을 지속적으로 하 면서 학생 한명마다 변화가 있었다. 이에 선생님들도 “우리 창호 이제 색연필을 먹지 않아요~.” 하면서 얘기 해주시던 그 순간이 너무나 벅차올라 감동이었다. 이렇듯 한 아이 마다 관심을 가져주니 그만큼 많은 발전이 나타났다.

- 다양한 재료를 이용하여 소품 만들기.

- 골판지를 사용한 컵받침 만들기 음악

- 솔방울 모빌 만들기 - 나만의 문패 만들기(자연물로 이름 만들기)

중반기

- 액자 모양 장식품 만들기(점토를 사용) - 에헤라~미니 장구 만들기(종이컵 사용)

11~20

- 곤충 만들기 으!악 ( 자연물 사용) - 다양한 재료로 화분 만들기 (단추 사용) 미술

- 연필꽂이 만들기 (우유팩)

▶

- 종이 화분 만들기 (종이로 준비된 화분 틀에 꽃을 만들어 꼽는다) - 물고기 팻말 만들기（알록달록 입체 물고기)

후반기

- 크리스마스 입체 카드 만들기 - 가방 만들기 (펠트지) - 재밌는 종이 팽이 만들기

21~25

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

- 계란판을 이용한

- 많은 낯설음과 장애인에 대한 선입견이 두려움으로 다가와 아이들의 눈높이에서 수업 하는 것이 아니라 내 기준에 맞춰서 수업을 한다는 생각으로 시작한 것 같다. 비록 2일간의 짧은 경험 이였지만 나에겐 너무나 큰 경험 이였다.

문학

교육계획서

3. 1회차 교육계획안 강사명

분야

교육소요 시간

오지현

공예

3시간

수업명

▶

솔방울 만드는 모빌 만들기

수업주제

▶

자연물과 함께 창의력 키우기

교육목표

▶

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

교육대상 초등(저학년)

- 손으로 무언가 만들어 내는 성취감을 통해 창의력과 생각을 넓힐 수 있게 형성한다.

- 자연물에 대해 설명하고, 직접 작품을 만들면서 자연의 아름다움과 생활에서 직접 사용하는 물건으로 된다는 것을 알게 해준다.

- 모빌에 대해 설명한다.

- 자연물에 대해 설명한다.

- 안전주의사항을 설명한다.

수업내용 자연에서 구해온 솔방울을 모아 깨끗하게 다듬은 후 물감을 이용하여 색칠한다. 초록색 펠트지를 잎사귀형태를 오린다. 준비된 두꺼운 실로 솔방울과 잎사귀를 글루건을 사용하여 고정한다.(선생님의 도움) 긴 나뭇가지에 원하는 길이만큼 실을 감아 모빌을 완성한다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 모빌의 형태

준비물 및 필요물품 솔방울, 물감, 펠트지, 글루건, 두꺼운 끈

공간활용 계획 개인 책상 이용

미술

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

빈정심

세부전공

A - 0 4 68

지원분야(세부 분야)

전공없음 미술(서예) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

초등학교 전 학년

교육가능 기간

▶

2010년 ~ 2015년

교육 방향

▶

사자성어를 통한 붓글씨 쓰기와 인성지도

▶

-

영화

교과연계

중고등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동 경남 진주시 진주대로 901

주요 교육내용

만화애니

예술 및 교육활동경력

방과 후 한자 수업 시 사자성어 익히기 배운 사자성어를 붓글씨로 써보기 한자의 훈과 음을 익히고 용례알기 실생활에 사용되고 있는 한자어 익히기 자신이 쓴 글씨를 보고, 평가하기 붓글씨를 쓰면서 변화된 자신의 모습 발표하기

대한민국 서예대전 초대작가 사진

2) 교육 성과 및 효과

월간 서예대전 초대작가

참여자 및 관계자의 반응과 변화

▶

아무리 좋은 서예문화도 어렵게 다가선다면, 곧 흥미를 잃을 것이다. 강사는 이런 점 에서 늘 교수방법을 연구하여 학생들이 보다 쉽고 재미있게 다가가도록 연구해야 된 다고 본다. 그래서 종종 학생의 입장에서 생각하며, 개선할 점이 무언지를 찾고자 노 력한다. 나의 작은 노력이 학생들에게 좀 더 유익하고 재미있는 수업으로 발전하리라 는 것을 확신하며, 많은 관련 서적을 읽고 사색하여 실력 있는 강사로 거듭나고자 한 다.

음악

▶

처음 방과 후 활동 시, 서예를 대하는 초등학생의 반응은 저학년 고학년을 막론하고 많이 서툴렀다. 연필과 볼펜 등 현재 쓰는 필기구와는 전혀 다른 모필로 글씨를 쓰려 고 하니, 붓 잡는 것에서부터 먹물 조정 등 모든 것이 미숙하였다. 그러나 한편으로는 붓이라는 색다른 도구와 먹을 사용함으로써 학생 스스로가 즐거움을 느꼈고, 진지하 게 쓰는 모습은 점점 예의바른 학생으로 변화하였으며, 학부모의 많은 호응을 받고 있다.

디자인

예술활동 경력

공예

전국서도민전 초대작가

경상남도 서예대전 초대작가

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

미술

초등학교 방과후 한자 수업시에 사자성어 붓글씨 지도 (2010.03 ~2015.12.현재)

문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

오리엔테이션

법고창신(法古創新)으로 서예의 생활화

▶

현대생활과 거리가 멀다고 생각하는 서예를 학생들이 좀 더 쉽게 접근할 수 있고 생활에 직 접 활용할 수 있도록, 힘내라 힘!, 우리 집 가훈쓰기, 나도 할 수 있어, 한글 편지글 등으로 실생 활에 다가가도록 한다.

교육내용 - 수업장소 확인, 붓 씻는 장소 확인, 문방사우 지원 여부 - 강사소개, 서예의 중요성, 서예지도의 방향 및 수업내용 토론 - 문방사우 소개 서예이론

기초 획 연습 10자

4

기초 획 연습

기초 획 연습 10자

5

기초 획 연습

기초 획 총 복습 및 영자팔법(永字八法) 쓰기

6

임서(2자)

우정(友情)을 진지하게 따라 써보면서 친구를 생각한다.

7

임서(3자)

자신감(自信感)을 따라 쓰면서 한획 한획에 힘주어 써본다.

8

임서(4자)

부모형제(父母兄弟)를 따라 쓰면서 감사의 마음을 갖는다.

9

쓰고 싶은 문구를 자유롭게 써서 자신의 작품을 설명해 본다.

10

교훈을 주는 고사성어를 쓰면서 마음에 새긴다1.

교훈을 주는 고사성어를 쓰면서 마음에 새긴다3.

11 12 13

쓰고 싶은 문구를 자유롭게 써서 자신의 작품을 설명해 본다.

14

부모님께 붓으로 편지를 써서 보낸다.

나도 대가야

교훈을 주는 고사성어를 쓰면서 마음에 새긴다2.

선생님께 붓으로 편지를 써서 보낸다. 친구에게 붓으로 편지를 써서 보낸다.

15 16 17

나도 대가야

쓰고 싶은 문구를 자유롭게 써서 자신의 작품을 설명해 본다.

18

힘내라, 힘!

에너지를 붙여두고 에너지를 붙여두고

19

줄 수 있는 글을 정성껏 쓰고 그 글을 공부방에 힘을 얻는다1. 줄 수 있는 글을 정성껏 쓰고 그 글을 공부방에 힘을 얻는다2.

21

우리집 가훈을 내손으로 써본다2.

22

오언절구(20자) 한시를 쓰면서 선인의 사상을 음미해본다 1. 오언절구(20자) 한시를 쓰면서 선인의 사상을 음미해본다 2. 지금껏 쓴 대표작품을 펼쳐서 감상하고 토론해본다. 종강

23

수업명

▶

힘내라 힘!

수업주제

▶

힘을 주는 문구를 붓으로 써 보자.

교육목표

▶

ㅇ 필법에 따라 씀으로 인해 글씨를 잘 쓸 수 있다. ㅇ 좋은 글귀를 붓으로 씀으로써 올바른 인성을 기를 수 있다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

ㅇ 자신이 직접 고른 문구를 씀으로써 더욱 진지하게 글을 쓰게 되고, 가슴에 와 닿는 것이 배(倍)가 되는 효과를 볼 수 있다. ㅇ 쓰고자 하는 글귀가 적절한지, 확인해 본다.

주요 교육내용

▶

ㅇ 한자일 경우, 필순에 맞게 쓰도록 지도한다. ㅇ 글의 구성이 맞도록 지도한다. ㅇ 작품을 감상 , 토론하면서, 작품을 보는 안목을 높인다.

수업내용 ㅇ 1분 ~ 10분 : 오늘의 수업 내용을 설명하고, 자신에게 힘을 주는 문구가 무언지 생각하게 하면서 먹을 갈고 쓸 준비를 한다. ㅇ 10분 ~ 35분 : 각자가 생각한 것을 붓으로 쓰되, 한자는 필순에 맞게 쓰도록 지도한다. 학생들이 쓰는 것을 보면서 지도와 첨 삭을 해 준다. ㅇ 35분 ~ 45분 : 잘된 작품 몇 개를 선정해서 감상과 토론을 한다. ㅇ 45분 ~ 50분 : 집필묵 정리 정돈

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 ㅇ 학생들이 쓴 서예작품 ㅇ 학생들의 학예회 전시

준비물 및 필요물품 ㅇ 벼루, 붓, 먹, 화선지, 깔판, 서진

공간활용 계획 ㅇ 붓글씨를 쓸 수 있는 탁자가 있는 미술실

24 25

문학

감상과 비평

중, 고등학생(전 학년)

미디어아트

우리집 가훈을 내손으로 써본다1. 가훈쓰기

한시(漢詩) 쓰기

20

45분~ 50분

미술

한글편지글 (세필 연습)

서예

음악

기초 획 연습

빈정심

교육대상

디자인

3

교육소요 시간

공예

줄긋기 연습, 중봉, 편봉, 측필 설명, 바른 자세, 먹 갈기

고사성어

후반기

2

기초 획 연습

나도 대가야

중반기

서체의 분류(전, 예, 해, 행, 초) 및 변천과정 설명, 집필법(執筆法)설명

1

분야

사진

전반기

교육회차

강사명

만화애니

사전방문 (3월)

▶

영화

기간

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

이연주

세부전공

A - 0 331

지원분야(세부 분야)

미술학부(서예) 미술(서예/한국화) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

▶

교육가능 기간

▶

교육 방향

▶

초등학교 저학년, 초등학교 고학년 2016년 3월~12월 교과과정을 기본으로 초등학생의 인성함양, 창의증진,

영화

교과연계

초등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

기본교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리 경남 함양군 함양읍

주요 교육내용

▶

만화애니

예술 및 교육활동경력

- 서예, 한국화의 의미를 이해한다.

- 자신의 생각이나 느낌을 붓으로 표현할 수 있다.

- 인내심, 성실성, 창의성을 기르고 나아가 올바른 인성과 정서를 함양하는 인간으로 성장하게 한다.

- 우리 조상들의 전통예술 정신을 계승. 발전하려는 태도를 갖는다.

- 다른 교과영역의 소재나 제재를 서예, 한국화에 활용할 수 있다.

- 2013년 제1기 신진서예가 (필)전 . (백악미술관, 한국서예협회) 사진

2) 교육 성과 및 효과 공예

예술활동 경력

▶

- 지금까지의 학원교육에서는 전통 서예 교육의 방법(즉 선생의 체본을 받아 그것을 그대로 임서하는 학생)에서 벗어나지 못하였으나 2년간(2014~2015)의 문화예술강사 로 학교현장에서 직접 경험한 결과, 다양한 교수법 및 교육 컨텐츠 개발의 중요성을 깨닫게 되었고, 학교 서예교육의 변화와 우리나라 서예교육의 저변 확대를 위해 많은 개인 연구가 필요하다는 것을 알게 되는 좋은 계기가 되었을 뿐만 아니라, 학교교육 의 한계에서 벗어날 수 있는 전환점이 되었다.

음악

▶

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

- 2015년 00초등학교 3~4학년 학생들을 대상으로 실시한 서예 및 한국화 수업의 경 우 지금까지 초등학교 서예 교육이 교과서에 있는 내용에서 벗어나지 못하고, 서예, 한국화의 이론과 실기 기능이 없는 교사의 수업에서 아이들이 큰 흥미를 느끼지 못 하고 있었다. 이에 다양한 교수학습법을 적용함으로써 서예를 보다 쉽게 접근하기 위 하여 실생활과 연관이 깊은 내용의 수업을 통해 결과물을 만들어냄으로써 학생들의 흥미와 관심을 불러일으킬 수 있었고, 서예와 한국화는 재미없는 영역이라는 고정관 념이 바뀌는 계기가 되었다. 초등학교 과정이 서예의 전문적 기능을 익히는 과정이 아니라, 우리 전통문화의 한 영역이고 재미있는 영역이라는 것을 심어주고 싶었다. 마지막 수업에서 아이들이“내년에도 꼭 서예수업 하고 싶어요.” 라는 말을 들었을 때 조금이나마 성공적이었다는 생각이 든다.

2015 학교문화예술교육 서예문화 시범사업 예술강사 함양읍사무소 주민지치센터 서예 강사 함양문화원 서예 강사

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

미술

2014 학교문화예술교육 서예문화 시범사업 예술강사

함양향교 서예 강사 문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- 서예와 한국화의 아름다움 누리기 - 서예와 한국화의 전형적인 도구인 붓을 통해 학생들의 생각과 마음을 자유롭게 담아내고 재능과 상상력을 풍요롭게 펼침으로써 세상과 소통하고 화합할 수 있게 하며 체계적인 교육 활동을 통하여 전통문화에 대한 자부심과 바른 인격 함양에 기여하고자 한다.

- 담임 선생님과 면담을 통해 학생들의 수준 및 특성에 대해 알기

(학생들에게 강사를 소개하고 학생들의 얼굴과 이름을 익히기)

1

이연주

서예. 한국화

80분(2시간)

교육대상 초등 고학년

수업명

▶

사랑이 가득한 우리집

수업주제

▶

부모님의 은혜, 선생님의 은혜에 감사하고 효에 대하여 생각하는 시간을 가진다

교육목표

▶

“효”를 사용한 문자도를 통해 부모님께 감사한 마음을 표현할 수 있다

기대효과 / 수업의 효과

▶

문자도 속에 담긴 조상의 지혜와 슬기에 대한 고마움과 전통서예에 대한 귀중함을 알 게 되었다.

-가족의 의미를 알고 이해하며 부모님 또는 선생님께 감사편지 써보기

3. 먹물과 물감의 표현방법을 알고 자유롭게 표현해 보기

▶

-한 부모가정, 다문화가정 등 소외계층엔 주변에 감사한 선생님에 대한 편지를 써 보 는 시간을 가지기 -“효”를 사용한 문자도를 화선지에 그려보고 족자를 만들어 선물하기

2~6

사진

주요 교육내용

2. 문방사우란 무엇인가? (나만의 화선지를 만들어요) 4. 여러 가지 재료를 이용하여 나만의 붓을 만들어 보기

교육소요 시간

교육회차

- 학교 위치, 수업할 교실, 학생 출석부. 수업시간들을 알아 보기

1.서예와 한국화의 의미, 기본적인 재료와 용구를 알아 보기

분야

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3-1. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

5. 나만의 붓으로 자신의 이름을 써보고 자신을 소개하기 6. 붓으로 조형요소와 원리에 대해 이해하고 표현해 보기

수업내용

전반기

본 차시에서는 ppt를 통해 문자도란 조선시대 유교의 도덕 강령으로서 선비들이 지켜야 했던 “효(孝),제(梯),충(忠),신(信),예(禮),의

7~11

(義),염(廉),치(恥)” 여덟 글자를 여러 가지 그림으로 변형시킨 것이라고 설명하고, 문자도는 조선 시대 어린 학생들을 위한 학업용 교구이며 그 안에 여러 가지 상징물들이 글자의 참 뜻을 가지고 있다는 것을 알고, 여덟 글자 중 효(孝)자를 선택해 효에 대하여 생각해 보고 부모님의 은혜에 보답하는 방법, 부모님을 기쁘게 해 드리는 방법을 생각해 보는 수업으로 진행한다. 효 문자도를 이용해 부모님께 효도하는 방법을 그림으로 표현해 보고 문자도 속에 담긴 우리 조상들의 지혜와 함께 효를 어떻게 실천해야 하 는지를 깨닫게 해 주는 뜻 깊은 수업이 되도록 하며, 학생들이 직접 화선지에 “효” 문자도를 그려 족자를 만들고 서로의 작품을

13 먹물의 성질을 활용하여 선으로 그려보기

감상한 후 소감을 발표하는 것으로 수업으로 마무리 한다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

15. 수묵화 그리기 16. 풍속화를 그려보고 나만의 이야기로 표현해 보기 18. 음악을 듣고 느낌과 생각을 자유롭게 표현하기

12~26

20. 시를 직접 지어보고 나만의 화선지에 써 보기 21. 친구들의 동작을 그려보고 친구를 칭찬할 수 있는 단어를 쓰기

준비물 및 필요물품

23. 자신의 꿈을 담은 꿈 지도를 그려 보기

미술

22. 자신의 미래의 꿈, 장래희망을 생각해 써 보기

- 한국화의 채색 기법(농담)을 자연스럽게 체득하게 될 것이다.

- ‘효’에 대해 깊이 생각하는 기회가 제공 되어 부모님을 사랑하는 마음을 키울 수 있을 것이다.

- 문자도 속에 담긴 우리 조상들의 지혜와 슬기에 대한 고마움과 전통서예에 대한 귀중함을 알게 될 것이다.

- 글자를 자유롭게 구성하도록 하여 글자의 조형성을 알 수 있는 기회가 될 것이다.

- 오늘 쪽 사진과 같은 결과물을 이용해 교실에 전시를 하거나 가정에 가지고 가도록하여 가족 사랑의 매개로 활용할 수 있도 록 할 수 있을 것이다.

음악

17. 가족, 선생님께 감사한 마음을 창의적으로 표현하기 19. 좋아하는 시를 읽고 나만의 느낌과 생각을 창의적인 이미지로 자유롭게 표현하기

디자인

12. 수묵화의 재료와 용구의 종류와 기본적인 사용법 알기 14. 다양한 먹색으로 점과 선 긋기

중반기

공예

7. 판본체의 유래를 살펴보고 훈민정음의 글자 모양 알아보기 (붓을 잡는 방법과 붓글씨를 쓰는 자세를 알고 붓과 벼루를 바르게 사용한다) 8. 곧은 획, 꺾은 획, 비스듬한 획, 굽은 획을 익혀 바르게 써 보기 9. 판본체의 자형과 배자 방법, 작은 글자를 쓰는 자세 익히기. (내 이름을 써 보기) 10. 판본체로 하얀 구름, 푸른 바다 써 보기 11. 판본체가 변화되어 활용된 예를 찾아보고 판본체의 쓰임과 아름다움 감상하기

24. 환경문제에 관한 합동작품을 제작해 보기 25. 평소 존경하는 위인전을 읽고 먹과 물감으로 표현해 보기

문방사우, 한국화 물감, 파레트, 접시, 염색화선지, 수수깡, 풀, 유리테이프, 문양한지

26. 우리 고장 스토리텔링 이야기를 이용하여 우리고장 홍보엽서 만들기

- 지우개로 나만의 예쁜 도장 만들기

후반기

28. 예쁜 글씨와 그림으로 나만의 티셔츠 만들기(캘리그라피) 29. 나만의 예쁜 머그컵 꾸미기(캘리그라피)

27~30

유교의 도덕 강령 설명 및 활동 방법 및 순서를 설명할 때와 감상을 할 때는 강의형 의자 배치를 하고, 표현 활동을 할 때는 공간이 많이 필요하므

미디어아트

공간활용 계획

27. 지금까지 만든 작품에 찍을 도장(낙관) 만들기

로 책상과 의자를 뒤로 밀어 둔 상태에서 교실 바닥을 활용하고자 한다.

30. 작은 전시회 준비하기 문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

분야

이름 교육소요 시간

서예. 한국화

80분(2시간)

교육대상

이정경

세부전공

A - 0123

지원분야(세부 분야)

초등 저학년

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

▶

나만의 문방사우(붓)

교육목표

▶

주변 자연물을 이용하여 나만의 붓을 다양하게 만들 수 있다

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

나만의 붓이 어렵게 완성되자 조상의 지혜와 슬기에 대한 고마움과 전통서예에 대한

교과연계 거주지

예술 및 교육활동경력

귀중함을 알게 되었다.

기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 경상남도 사천시 사남면

만화애니

수업주제

문방사우란?

초등/중고등 영화

▶

미술(서예)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

서예학

연극

이연주

무용

3-2. 1회차 교육계획안

대한민국 서예대전 입선 7회

-각 나라별 서양의 붓과 우리 동양의 필기도구인 붓의 특징을 알아본다.

-붓을 만드는 과정을 동영상을 통해 알아본다.

사진

-여러 가지 자연물을 이용하여 자연물의 특징에 따라 붓을 만들어본다.

수업내용 공예

본 차시의 주제를 설명하고 필기도구의 역사를 각 나라별(동, 서양)로 살펴보고 우리 동양의 필기도구인 붓의 특징을 알아보고 붓을 만드는 과정을 동영상을 통해 습득한 다음, 여러 가지 주변의 자연물을 이용하여 묶고 엮어서 나만의 독특한 붓을 다양하 게 만들어 보게 한다. 나만의 붓을 만들 때 솔잎을 엮어서 테이프로 단단히 고정시킨 다음 빨대에 집어넣어 한 번 더 고정시켜 주게 하고 크기별로 만 들어 보게 하고 글씨가 잘 써질 수 있도록 단단하고 실용성 있게 만들 수 있도록 지도한다. 한 것이 아닌 재미있고 흥미로운 수업임을 알게 한다.

예술활동 경력

디자인

솔잎, 솔방울, 여러 가지 나뭇잎으로 붓을 만드는 활동을 통해 나만의 붓을 만들어 봄으로서 서예 한국화 수업이 어렵거나 고루

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 필기도구의 변천 과정을 이해하고 옛날에는 모든 필기도구를 자연에서 얻었다는 것을 이해하게 될 것이다. 옛날처럼 직접 주변의 물건들을 이용해 붓을 만들어 봄으로써 자연에 대한 고마움을 느끼게 될 것이다. 붓의 특징에 따라 표현 질감과 느낌이 다르다는 것을 느끼게 되고, 재료 선택의 중요성을 알 수 있을 것이다. 자연에서 수업을 함으로써 서예와 한국화가 재미있는 수업임을 알게 될 것이다.

음악

ㅇ ㅇ ㅇ ㅇ

준비물 및 필요물품 여러 가지 자연물, 여러 가지 색상의 전기테이프, 빨대, 가위, 스티커, 네임펜

공간활용 계획

리가 작은 도서관 문화강좌

함부로 훼손하진 않도록 주의를 기울여야 한다. 수업의 진행은 개별 활동 보다 짝 활동이 더욱 유리할 수 있을 것이다.

미디어아트

운동장이나 실외 수업 특성상 자유로운 공간 이동이 될 수 있을 것이나, 안전에 유의해야 하므로 사전 안전계획을 철저히 수립해야 하고, 자연을

문화예술 교육활동 경력

미술

사천 한주 늘푸른 작은 도서관 문화강좌

전) 동성초등학교 방과 후 강사 문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 ▶

초등학교 전학년, 중학생, 고등학생

교육가능 기간

▶

2016년 3월~12월

교육 방향

▶

바른 자세와 바른 글씨를 써봅니다.

▶

판본체 자형 및 작품감상

기획의도

▶

서체의 한 종류인 판본체를 배워보고 붓글씨의 아름다움과 생각을 배워봅니다. 또한 작품 활동을 통한 전시회를 합니다.

주요 교육내용

▶

사전방문 (3월)

교육회차

- 서예도구, 장소 (세척장소)등을 확인한다.

- 학년 및 인원확인 1. 서예는 뭘까요?

오리엔테이션

2. 아름다운 서예작품을 감상해요.

1

만화애니

1.서예에 필요한 재료(문방사우)를 설명한다.

2.바른 자세로 붓을 잡고 허리를 펴서 글을 쓴다.

3.글씨 자형에 따라 쓰는 법을 알려준다.

4.글씨를 쓰면서 작품 활동을 한다.

교육내용

영화

기간

연극

교육가능 교급

연간 교육주제

3. 작품전시회를 해봅시다.

사진

1. 바른 자세, 바른 글씨를 알아봅시다.

2. 바른 자세로 글씨를 써봅시다.

2) 교육 성과 및 효과

2~3

3. 자형에 따른 기본획을 써봅시다.

전반기 공예

- 작은 도서관에 예비초등생이 수강하였습니다. 아직 글을 몰라 망설이는 엄마와 이 야기를 나누고, 아이에게 한글의 자음, 모음을 알려주고 붓을 잡고, 허리를 펴고, 숨을 고르며 차분히 글을 쓰게 하였습니다.

4~10

디자인

참여자 및 관계자의 반응과 변화

4. 기본 획을 이용한 단어를 써봅시다.

5. 쉬운 단어를 이용한 소품 작품을 만들어봅시다.

▶

- 1학기가 지난 후 학교 담임선생님으로부터 바른 글씨체에 대한 칭찬을 들었다며 서 예시간을 즐거워하는 아이의 모습이 보았습니다.

6. 문장을 써봅니다. ( 8자/16자 )

중반기

7. 속담 및 격언 등을 써봅니다.( 속담과 격언이 실린 동화책을 통한 이야기를 나누고 글씨 를 써보는 활동을 합니다.)

11~20 음악

8. 협동작품 만들기- 모둠별 작품을 만들어“병풍 만들기”를 해봅니다.

9. 작품 전시를 위한 작품 선정

▶

변화 : 다양한 연령층의 아이들과 수업을 해봄으로써 붓과 화선지로 하는 서예에서 다양한 소품( 부채, 책갈피 만들기, 컵~등) 다양한 소품에 대한 폭을 넓혀나갑니다.

10. 작품 연습하기 11. 작품전시 및 감상

21~25

미디어아트

자신의 교육에 대한 평가와 변화

평가 : 교사이전에 엄마이므로 아이들과의 교감을 무엇보다 중요시 합니다. 아이의 감정 상태를 고려하여 진도와 연습을 하며, 서예대회 참여로 경험치를 높일 수 있는 기회를 부여하고 있습니다.

미술

후반기

문학

국악

교육계획서

기본정보

강사명

이름

분야

교육소요 시간

서예

1~ 2시간

교육대상

장지원

세부전공

A - 0204

지원분야(세부 분야)

초등/중학/고등학교

무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

▶

단오를 맞아 부채를 꾸며본다.

교육목표

▶

서예의 저변확대와 아이들에게 쉽게 다가서는 서예 분야로서의 방행전환을 꾀한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

1.서예에 대한 흥미유발

교과연계 거주지

기본교과, 창의적체험활동 경남 진주시 평거동

예술 및 교육활동경력

2.친구들과의 친밀감 유도 (부채를 만들고 선물을 함으로써~)

만화애니

수업주제

서예) 내 더위 사려~

초등 영화

▶

미술(한국화)

문화예술교육사 자격증

지원교육대상

수업명

한국화

연극

이정경

무용

3. 1회차 교육계획안

단오때 부채를 선물하며 여름을 잘 나길 기원했던 우리의 전통을 이야기해주며, 사진

부채위에 그림과 글씨를 넣어 꾸며본다.

수업내용 2. 부채에 그릴 그림과 글씨에 대한 생각한다.

3. 화선지에 부채에 그릴 그림과 글씨를 먼저 써본다.

4. 부채위에 그림과 글씨를 쓴다. - 부채는 평면이 아니므로 주의해서 써본다.

공예

1. 24절기인 단오에 대한 유래와 이야기를 나눈다. -부채를 선물한 이유에 대해 이야기 나눈다.

예술활동 경력

(물감과 먹물을 사용함으로 번지지 않도록 주의한다.) 디자인

5. 여러 가지 부채를 감상한다. ( 사진 또는 예시 작품 )

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 음악

부채를 만들고 선물해봄으로서 미적활동과 주는 기쁨을 맛본다.

준비물 및 필요물품

공간활용 계획

문화예술 교육활동 경력

미디어아트

1.모둠별 책상 배치 ( 4인 1조) -한 교실당 4개~5개 모둠 2.한 모둠당 벼루1개/물통1개/파레트1개 배치

2014.06.23.~2014.07.18 경남도립미술관 현장실습(연구보조, 교육보조)

미술

깔판, 벼루, 먹, 서진, 붓, 종이, 물통, 물감, 부채 ( 부채 사진자료 및 예시 작품 )

문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

-창의성과 상상력을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 한 걸음 더 나아가 소속감, 커뮤니케이션 능 력, 미적 창조의 즐거움, 그리고 또래의식 즉 공동체 의식을 크게 향상시킬 수 있도록 하고, 수 동적인 아이를 능동적인 아이로, 침묵하는 아이를 소통하고 표현하는 아이로, 홀로 있는 아이 를 함께 하는 아이로 변화시켜 주도록 도와준다.

▶

오리엔테이션

- 학년 및 인원확인

본인 선 개념을 학습한다.

1

- 아크릴 물감의 성질을 이야기해주고 아동에게 우선적으로 손가락으로 찍기 활

미술(한국화)

50~90 분

초등(저학년)

수업명

▶

창의성을 기르는 미술

수업주제

▶

봄나무를 꾸며 봐요!

교육목표

▶

- 자유로운 표현에 즐거움과 자신감을 갖도록 한다.

기대효과 / 수업의 효과

▶

주요 교육내용

▶

- 방법에 얽매이지 않고 독창적인 방법으로 다양한 표현을 할 수 있다.

- 새로운 표현학습으로 그리기와 실물을 붙일 때와의 차이점을 알 수 있다.

- 콜라주를 통한 아이들의 조형능력을 길러주고 흥미를 이끌어준다.

- 재료의 질감, 모양, 색채 등의 특성을 살려 표현하고 기존의 색채의 아름다움과 물감 에 의한 색의 아름다움을 활용할 수 있다.

사진

- 아동들이 생활을 통해 가장 인상 깊었던 일을 연상하여 서로 발표하게 하여 상 상력을 끌어내고 기본형에 의한 형을 관찰하도록 한다.

장지원

교육대상

교육회차

- 서예도구, 장소 (세척장소)등을 확인한다.

- 즉흥적 표현에 의한 상상력과 집중도를 기른다. 색채의 선택력과 사물표현의 기

교육소요 시간

만화애니

사전방문 (3월)

교육내용

분야

영화

기간

강사명

연극

기획의도

2. 1회차 교육계획안

-창의성을 키우는 미술교육

▶

무용

1. 2016년 연간 교육계획서

2~4

동을 해보고 각각의 아동들의 손모양이 다름을 알게 해준다.

전반기

수업내용 우리 주변에서 폐품으로 활용되는 여러 가지 재료를 알아보고 봄나무 표현에 어울리는 표현재료를 아이들에게 수집하도록 하여

6~8

공예

- 여러 가지 재료의 특성을 이용하여 다양한 표현을 학습한다.

- 새로운 기법을 재작해봄으로써 조형감각을 기른다.

- 자신만의 독창적인 형을 만들어 주고 신체발달에 도움을 준다.

아이들이 수집해온 재료의 재질감과 특징에 대해 이야기한다. ①어린이들이 수거해온 봄나무에 필요한 재료의 특성에 따라 밑그림을 구상한다. ②봄나무 형을 구체적으로 교사가 이야기해주고 재료에 어울리는 봄나무의 이미지를 드로잉 한다. ③드로잉된 밑그림 위에 나뭇가지의 재질감을 주기위해 성냥개비를 본드나 글루건으로 붙인다. 이때 나무에 입체감을 주기 위 ④나뭇잎의 색채를 주기 위해 면봉에 아크릴 물감으로 염색하여 면봉을 말린다. 아크릴 물감을 물에 개어 사용하면 효과적이다.

-표현활동에서 여러 가지 재료들의 조화를 맛보게 하고 표현의 필연성, 소재와 기술 등에

중반기

의한 표현방법을 알 수 있다.

-풍부한 상상력을 통해 정서표현을 학습하고 대상을 자세히 관찰하고 대담하게 특징을

디자인

해 성냥개비의 방향을 여러 방향으로 변화 있게 구성한다. ⑤염색된 면봉으로 나뭇잎의 덩어리 감을 강조하여 다양한 방향으로 콜라주하여 완성한다.

12~19

살려 그리도록 학습한다.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물 음악

- 우리나라의 태극문양을 알아보고 관심을 가진다. 태극문양을 미술로 표현해 볼

준비물 및 필요물품

수 있다.

- 일상생활과 조형예술의 연계성을 학습한다. 수채화를 이용하여 묘사력을 학습 한다.

21~25

연필, 화지, 성냥개비, 아크릴 물감, 면봉, 컵, 글루건 또는 오공본드, 가위

- 색연필의 특성을 이해하고 표현도구로써의 사용법을 학습한다. 다양한 표현을 경험하고 협동심을 통해 사회성을 기른다.

미술

후반기

공간활용 계획 미디어아트 문학

국악

기본정보

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

이름

정지연

세부전공

A- 0 40 2

지원분야(세부 분야)

미술디자인 (서예) 미술 (서예) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

초등학교 1학년~6학년

교육가능 기간

▶

2011년 3월 ~ 2015년 2월

교육 방향

▶

서예에 대한 호기심 유발, 서예를 통한 실력 향상, 실생활에서의 서예 접목

▶

서예란 무엇인가에 대한 설명(도구 사용법). 판본체, 궁체 익히기. 실생활에 쓰이는 부채, 연하장, 낙관 직접 만들어보기. 자기가 익힌 체를 토대로 작품 만들어 보기. 전통 서예와는 조금 다른 캘리그래피 표현해보기. 공모전 작품 출품 해보기. 전시회 참가해서 작품 감상해보기.

선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요돌봄동아리 경남 진주시 평거로 115번길

주요 교육내용

예술 및 교육활동경력

만화애니

▶

영화

교과연계

초등

교육가능 교급

연극

문화예술교육사 자격증

1) 교육개요

경상남도 서예대전 초대작가 사진

2) 교육 성과 및 효과 공예

대한민국 서예대전 다수 입상

예술활동 경력

▶

서예는 붓 하나로 세상을 창조해 내는 예술입니다. 문자에 정신을 불어 넣어 그 형태 와 의미가 살아 움직이게 하는 운필의 역동성이 서예의 큰 매력입니다. 대중이 알고 있는 서예를 전통을 깨지 않는 틀에서 그 본 것을 틀에서 잃어버리지 않게 좀 더 폭 넓게 표현 하고자 하는 게 제 교육 방법입니다. 이것을 변화시켜 캘리그래피라는 것 에 접목시켜 학생들이 서예라는 것에 지루하고 재미없지 않게 가르치는 것이 제 변 화 과정입니다.

음악

▶

요즘 IT, 컴퓨터가 발달하면서 학생들은 펜글씨를 멀리 하게 되면서 서예에 대한 관 심이 예전보다 관심이 많이 낮아지고 있습니다. 하지만 전통 서예를 시작함으로 해서 기본자세, 인격수양, 마음가짐 등에 많은 변화가 오는 것을 느낄 수 있습니다. 전통서 예를 지키되 현실에 맞는 캘리그래피를 접하게 되면서 또 다른 느낌의 서예를 느낄 수 있는 시간이었습니다.

디자인

대한민국 서법예술대전 다수 입상

참여자 및 관계자의 반응과 변화

대한민국 정수 서예,문인화 대전 다수 입상

자신의 교육에 대한 평가와 변화

미디어아트

문화예술 교육활동 경력

미술

2011년 3월~2015년 2월 진주 가좌초등학교 방과후 서예 강사

문학

국악

교육계획서

교육계획서

연간 교육주제

▶

- 실생활에서의 서예 활용 - 전통 서예를 함과 동시에 붓뿐만 아니라 다른 도구, 다른 질감의 종이 등을 활용하여 서예를 딱딱하지 않고 자연스럽게 받아들일 수 있도록 수업을 진행하고자 함. 다른 도구들을 사용함 으로써 색다른 서예를 체험하게 됨.

- 담당 선생님이 요구하시는 내용이 있는지 확인.

- 연간계획서와 월간 계획서를 통해 구체적인 수업 방식 설명.

교육소요 시간

정지연

서예

1회당 60분

교육대상 초등 - 저학년

수업명

▶

서예야 놀자

수업주제

▶

붓으로 내 마음 힐링하기.

교육목표

▶

-서예가 재미있도록 기본적으로 알고 있던 방법이 아닌 다른 도구와 방법으로 흥미를 유 도하게 만듦.

기대효과 / 수업의 효과

▶

교육회차

- 서예를 할 수 있는 환경과 필요한 물품이 구비 되어 있는지 확인.

- 서예에 대해서 기본적인 준비물과 이론에 대해 간단히 설명.

분야

1

-마음을 안정시키고 하얀 화선지에 먹물이 번져가는 것을 느끼게 해줌.

-다른 재료로도 서예를 쓸 수 있다는 기대감 알려주기.

만화애니

오리엔테이션

교육내용

강사명

영화

기간

사전방문 (3월)

3. 1회차 교육계획안

연극

기획의도

▶

무용

2. 2016년 연간 교육계획서

-서예에 대한 이론 설명하기.

- 서예란 무엇인가에 대하여 설명.

- 서예에 필요한 도구 설명과 사용법에 대하여 설명.

- 서예가 어떤 것인지 직접 표현 하여 설명.

▶

-서예에 필요한 도구 사용법 알려주기.

-도구 사용법과 함께 도구를 직접 사용해서 표현해보기.

-지우개에 자기 이름 써보기.

2~8

사진

주요 교육내용

- 판본체와 궁체 설명하기.

전반기

- 판본체 기초 익히고 자기 도장 만들어 보기.

-판본체, 궁체 등 서예에 대한 사진을 보여주고 이론적인 설명 해주기.

9~15

공예

- 판본체 이론 설명 후 직접 써보기.

- 판본체를 토대로 붓이 아닌 다른 재료로 체험하기.

- 판본체로 부채에 직접 써서 작품 완성해 보기.

수업내용 -서예에 필요한 기본적인 도구와 실생활에서 볼 수 있는 재료를 보여주기.

-다양한 재료로 사용 방법과 직접 표현해보기.

-화선지, 색한지 등.

-지우개에 자기 이름 써서 낙관 만들기.

- 판본체를 어느 정도 터득 했다면 붓이 아닌 다른 재료를 이용하여 다른 질감에 캘리그 래피 방법으로 작품을 만들어보기.

중반기

- 궁체 이론 설명 후 직접 써보기.

16~22

- 궁체를 토대로 붓이 아닌 다른 재료로 체험하기.

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

음악

전통적인 서예가 아닌 다른 방법으로 다른 재료에 서예를 표현한 결과물이 나올 것이라 예상됨.

- 궁체를 토대로 붓이 아닌 다른 재료로 사군자를 대상으로 작은 소품의 액자 만들어 보기.

디자인

-붓, 면봉, 나무젓가락, 붓펜, 등 다양한 재료 사용 해보기.

준비물 및 필요물품 - 궁체를 어느 정도 터득 했다면 붓이 아닌 다른 재료를 이용하여 다른 질감에 캘 리그래피 방법으로 작품을 만들어보기.

- 판본체와 궁체를 다 익히고 난 후 각자 해보고 싶은 서체로 감사하는 분들을 위 하여 연하장 만들어 보기.

- 그동안 공부한 서체로 자기 이름을 써서 작품을 만들어 보고 감상 하기.

깔판, 벼루, 붓, 먹, 종이, 물감, 종이, 물통, 서진, 면봉, 붓펜, 나무젓가락, 칼, 고무지우개, 인주 등.

23~30 공간활용 계획

미디어아트

한 사람이 아닌 회의식으로 다른 학생들과 함께 다른 재료로 서로 다른 방법으로 공간을 활용하여 수업하기.

미술

후반기

문학

국악

기본정보 무용

이름

박예슬

세부전공

A - 0859

지원분야(세부 분야)

문예창작 문학(희곡,낭독,글짓기) 무

교원자격증 (중등교육2급 이상)

무

지원교육대상

거주지

중고등 영화

교과연계

연극

문화예술교육사 자격증

창의적체험활동, 자유학기제 경남 창원시 마산합포구 월영남로

만화애니

예술 및 교육활동경력

부산문화재단

2015

2015 꿈다락 토요문화학교 『도로로 나온 꼬마 김삿갓』기획

한국문화예술교육 진흥원

2015

유스보이스 미디어교육자 프로젝트 『말해볼래. 조금, 작게.』

다음세대재단

2015

유스보이스 미디어교육자 프로젝트 『말해볼래. 조금, 작게.』

부산문화재단 _감만창의문화촌

2015

생활문화체험프로그램 고마내가하까, 『낭만기록, 자서전을 쓰다』 강사

부산문화재단 _감만창의문화촌

2014

2014 부처간 협력 문화예술교육(근로자)지원사업 사진전 기획 프로젝트, 『일상상상』

한국문화예술교육 진흥원

2014

2014 학교문화예술교육 문학강사 『우리들의 창작, 울림』

한국문화예술교육 진흥원

2014

2014 학교문화예술교육 문학강사 『우리들의 창작, 울림』

부산문화재단

2014-2015

2014 부산지역특성화 문화예술교육 지원사업 장애인과 활동보조인의 소통을 위한 영상에세이 제작 교육 『당신과 나 모두를 바라봄』

김해 영상미디어센터

2014

가락국 신화 <구지가>활용 스토리텔링 교육 『거북아, 거북아 미디어랑 놀자』

부산문화재단

2014

초등학교 방과후교실 아동문학나눔 『작가가 되다』강사

마산종합복지관

2013-2014

2013 꿈다락 토요문화학교 도서관 연계 프로그램 문학강사 『왁자지껄 도서관-문학 놀이를 품다』

한국문화예술교육 진흥원

미디어아트

2015 꿈다락 토요문화학교 『도로로 나온 꼬마 김삿갓』기획

미술

2015

음악

내용

디자인

연도

공예

문화예술 교육활동 경력

사진

문학

예술활동 경력

문학

국악

교육계획서

교육계획서 무용

1. 기존교육 경험

2. 2016년 연간 교육계획서

1) 교육개요 연간 교육주제 중,고등학생

교육가능 기간

▶

2015년 8월~12월

교육 방향

▶

수다, 낭독, 글쓰기

▶

수다, 낭독, 글쓰기를 통해 자신의 소소한 일상을 찬찬히 들여다보고, 그 곳에서 발견 한 이야기를 함께 나누고 표현해보는 시간입니다. 우리는 모여서 각자가 발견한 텍스 트로 같이 떠들기도 하고, 공통의 주제로 나만의 짧은 글을 써 낭독하기도 합니다. 그 러는 동안 꽁꽁 숨어있던 나만의 이야기가 세상을 되돌아와 나에게 말을 건넵니다.

주요 교육내용

기획의도

기간

교육회차

ㅇ 교육인원, 인원모집방법, 장소, 시간 등 협의

ㅇ 오리엔테이션-프로그램 소개 및 참여자 간 인사 나누기

오리엔테이션

ㅇ 낭독과 수다를 통해 일상에서 나의 이야기 발견하고 나누기 1. 필사: 한 주 간, 어쩐지 신경 쓰이던 그 글, 필사해오기

전반기

2. 수다: 별스럽지 않은 이야기 함께 나누며 떠들고 잡담하기

2~7

3. 짧은 글쓰기: 우리의 이야기에서 글감을 찾고, 나와 연결 짓는 글쓰기 4. 낭독: 필사해 온 글과 나의 글 낭독하며 낭독을 통한 대화 경험하기

8~10

ㅇ 참여자별로 자신이 선택한 하나의 주제를 가지고 퇴고의 과정을 거쳐 최 종 1편의 글 완성하기 1. 긴 글쓰기: 내 안으로 파고드는 깊은 글쓰기 2. 낭독하기: 낭독을 통한 대화 3. 고쳐 쓰기: 완성된 글을 함께 읽고 대화로 의견을 나누며 퇴고하기

8~10 음악

중반기

ㅇ 인물을 만들고, 각자의 인물들이 되어 맘껏 떠들기 -가면 쓰기: 나만의 인물을 만들고 누구에게도 방해받지 않는 독백으로 맘 껏 떠들기 -우리만의 작은 낭독회 열어보기

디자인

맞아 프로젝트를 신청했는데…

1

-그냥 같이 떠들까?

프로젝트를 함께 진행한 저는 구석에서 놀기 좋아하는 사람입니다. 처음에는 프로젝트를 진행한 친구와 함께 ‘우리처럼 구석에서 놀기 좋아하는 친구들을 만나보자!’ 라며 짝짜꿍이

-함께 하는 너희들은 누구야?

공예

공책에 연필로 꼭꼭 눌러써 온 필사를 한 명씩 낭독하고 필사 해온 이유에 대해 이야기 했 습니다. 가장 오랜 시간, 가장 많은 이야기가 나온 글은 독일 작가 브레히트의 ‘살아남은 자 의 슬픔’ 이었습니다. ‘살아남은 자의 슬픔’ - 브레히트(1898~1956) 물론 나는 알고 있다. 오직 운이 좋았던 덕택에 나는 그 많은 친구들보다 오래 살아남았다. 그러나 지난 밤 꿈속에서 이 친구들이 나에 대하여 이야기하는 소리가 들려 왔다. “강한 자는 살아남는다.” 그러자 나는 자신이 미워졌다. 시를 낭독한 후 혼자 살아남은 자가 가진 트라우마에 대한 이야기로 시작을 해보았습니다. 트라우마라는 단어가 만연해져 오히려 그 심각성과 아픔의 무게를 상실하고 너무 쉽게 쓰 인다는 이야기, 그래서 다른 사람들이 가진 트라우마를 별 것 아닌 것으로 치부하고 노력 하면 극복 할 수 있는 정도의 상처로 여겨버린다는 조금 아프고 무거운 이야기들이 오고 갔습니다. 이야기를 나누다 트라우마가 미(美), 다문화와 평등으로 이야기 범위가 점점 커 졌습니다. 다문화 이야기를 나누다가 아이들이 가진 깊은 생각에 놀라기도 했는데요. 다문 화라는 단어가 있기 때문에 오히려 섞이지 못한다는 의견과 단어가 존재한 다는 것은 곧 그것을 인식하고 있다는 것이고 문제를 해결 하는 과정이라고 하는 의견까지 나름 토론같 이 이야기를 주고받았습니다. 시의 마지막 구절인 “그러자 나는 자신이 미워졌다”는 부분 에서는 아이들은 각자 다른 많은 생각이 들었던 것 같습니다. 2시간이 짧게 느껴질 만큼 많 은 이야기를 주고받으며 서로의 생각을 나누었습니다.

-이제부터 뭐 하는 거야?

사진

▶

교육내용

만화애니

사전방문 (3월)

2) 교육 성과 및 효과

참여자 및 관계자의 반응과 변화

▶

ㅇ 수다, 낭독, 글쓰기를 통해 자신의 소소한 일상을 찬찬히 들여다보고, 그 곳에서 발견한 이 야기를 함께 나누고 표현해보는 시간입니다. 우리는 모여서 각자가 발견한 텍스트로 같이 떠 들기도 하고, 공통의 주제로 나만의 짧은 글을 써 낭독하기도 합니다. 그러는 동안 꽁꽁 숨어 있던 나만의 이야기가 세상을 되돌아와 나에게 말을 건넵니다.

영화

▶

ㅇ 글쓰기를 통해 자신의 일상과 삶을 관찰하고, 발견한 이야기를 표현하고 소통 연극

교육가능 교급

▶

‘전, 제가 살고 있는 마산이 정말 좋고, 마산에서 생을 마감하고 싶어요. 이런 제 주위에 저 와 함께해줄 저와 같은 친구들이 필요해요!’ 라는 욕심으로 마산에서 오직 저의, 저에 의한, 저를 위한 프로젝트 ‘말해볼래, 조금 작게’를 시작하게 되었습니다.

ㅇ 공통의 주제를 한 가지 정해 자신의 이야기로 재해석하여 긴 글쓰기

사실 제가 찾고 싶던 아이들은 꼭 저와 같은 친구들이었습니다. 그렇게 튀지도, 그렇다고

1. 함께 공통의 주제를 정해 나만의 이야기로 재해석하기

갖고 있는, 그런 아주 평범한(?) 아이들이요. 그리고 다행히도 학창시절 은사님 카드를 아주

2. 긴 글쓰기: 하고 싶은 이야기를 가장 잘 담아내기 위한 방식으로 장르, 형식 등을 다양

▶

14~16

하게 적용한 글쓰기

잘 써먹은 저는 작은 꽃집카페에서 다섯 명의 모교 후배들을 만나게 되었습니다. 프로젝트 를 시작하고 나서는 많은 말이 필요하지 않았습니다. 함께 차와 케이크를 먹으며 수다 떤

미술

자신의 교육에 대한 평가와 변화

아주 조용하지도 않은, 백일장에 참가해 상을 타진 않더라도, 남몰래 끼적이는 다이어리를

3. 고쳐 쓰기: 완성된 글을 함께 읽고 대화로 의견을 나누며 퇴고하기

순간들, 크고 작은 고민들과 조금씩 여무는 아이들의 시간이 물 흐르듯 그렇게 자연스럽게 1. 사랑하는 마산에서, 모교 은사님도 오랜만에 찾아뵙고 인심 좋은 맛있는 단골집도 확보 하며 나의 둘레에 좀 더 깊이 뿌리내릴 수 있는 계기가 되었고,

ㅇ 기록하고 공유하고 소통하기

2. 좋아하는 글을 통해 맘 편히 수다 떨 수 있는, 정말 사랑스러운 동료들을 만났습니다. 그 것도 제가 살아가는 지역에서!

3. 막연하게 생각했던, 내가 살아가고자 하는 방식과 함께 하고픈 사람들에 대해 다시금 생

후반기

-우리가 쓴 글을 기록하고 드러낼 수 있는 매체(잡지, 문집, 낭독회 등) 에 대해 이

17~20

미디어아트

지나갔습니다. 이번 프로젝트를 통해

야기 나누고 활용하기

각해볼 수 있는 기회가 되었어요.

4. 제일 큰 소득은 역시 글에 대한 애정을 재확인하고 꺼져가던 저의 창작욕구를 활활 태울 문학

수 있게 되었습니다.

국악

교육계획서 무용

3. 1회차 교육계획안 분야

교육소요 시간

박예슬

문학

2시간

교육대상 중·고등학생

▶

수업주제

▶

교육목표

▶

ㅇ ‘나’와 나를 구성하는 ‘일상’에 대해 천천히 생각하고, 곰곰이 들여다보는 매개체로서의 글쓰기

기대효과 / 수업의 효과

▶

ㅇ 글쓰기 기술 보다는 글을 쓰는 태도의 ‘솔직함’이 갖는 힘과 매력을 경험하기

주요 교육내용

▶

말해볼래, 조금 작게

영화

수업명

연극

강사명

일상 속에서 나를 발견하고 찬찬히 들여다보기

만화애니

낭독과 수다를 통해 일상에서 나의 이야기 발견하고 나누기 사진

수업내용 공예

ㅇ 필사: 한 주 간, 어쩐지 신경 쓰이던 그 글, 필사해오기 ㅇ 수다: 별스럽지 않은 이야기 함께 나누며 떠들고 잡담하기 ㅇ 짧은 글쓰기: 우리의 이야기에서 글감을 찾고, 나와 연결 짓는 글쓰기 디자인

ㅇ 낭독: 필사해 온 글과 나의 글 낭독하며 낭독을 통한 대화 경험하기

예상되는 유형 혹은 무형 결과물

음악

짧은 글과 낭독을 통한 대화

준비물 및 필요물품 노트, 필기구, 양초, 테이블 등 미술

공간활용 계획

미디어아트 문학