Espaço Pedagógico

Do Estudante ao Conselho Pedagógico: Qual o caminho a percorrer?

Indubitavelmente, ao longo do percurso académico contactamos com várias Estruturas que apoiam de forma intransigente os interesses de todos os Estudantes. Estas, sejam elas as Comissões de Curso, o pelouro da Pedagogia do Núcleo de Estudantes de Farmácia da Associação Académica de Coimbra (NEF/ AAC), o Conselho Pedagógico da Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra (FFUC), o Senado da Universidade de Coimbra (UC), entre outras, não só estão responsáveis pelas mais variadas tarefas pedagógicas dos locais onde se inserem, como respondem prontamente a diversas questões e dúvidas de índole pedagógico, de todos aqueles onde a incerteza persiste. No entanto, na maioria das vezes, desconhecemos quais as reais funções desempenhadas por estes Órgãos, o que nos leva a questionar qual o ponto de começo e término do seu campo de atuação. No que concerne ao Conselho Pedagógico da FFUC, doravante designado como CP, este é constituído por dez membros, nomeadamente o Diretor da Faculdade, que preside as reuniões, quatro representantes dos Docentes e cinco representantes dos Estudantes. Estes, por sua vez, subdividem-se em três Estudantes do 1ºciclo, correspondente a cada um dos cursos ministrados na FFUC, e em dois Estudantes do 2º e/ou 3º Ciclo.

Pela sua influência direta na organização da vida do Estudante e do Docente, algumas destas competências são conhecidas já no seio Estudantil, nomeadamente promover a realização, análise e divulgação dos Inquéritos Pedagógicos da Faculdade, pronunciar-se sobre o Calendário Letivo e de Exames do 1º e 2º Semestre, bem como os Métodos de Ensino e de Avaliação aplicados nas Unidades Curriculares e auscultar e avaliar as queixas de carácter pedagógico e propor as devidas diligências. Contudo, podemos também encontrar a sua envolvência na aprovação do Regulamento de Avaliação do Aproveitamento dos Estudantes, na promoção da realização, análise e divulgação da avaliação do desempenho pedagógico dos Docentes e, de uma forma geral, na manifestação sobre qualquer temática pedagógica com impacto na Qualidade Pedagógica da FFUC. Face ao supradito, é possível entender que a ação deste Órgão adquire uma importância tremenda para toda a comunidade estudantil e docente. A sinergia entre as várias Estruturas suprarreferidas é essencial para o correto desenvolvimento e melhoria da Qualidade Pedagógica da FFUC. Neste sentido, importa respeitar os vários patamares onde estas se inserem, para que de forma eficaz e assertiva se possa agir em conformidade com as necessidades de cada um, respeitando e garantindo o tempo suficiente para a intervenção do Órgão em questão. Adicionalmente, a multiplicidade de opiniões é também um requisito fundamental para o progresso da Pedagogia, assim como a transversalidade de todos os assuntos debatidos para que, em conjunto, possamos efetivamente promover a mudança. Por fim, mas não menos importante, a União. As vontades individuais não se devem, nunca, sobrepor às de grupo. Apenas, através de uma posição unida e focada, podemos garantir uma ação exímia nas mais variadas tarefas desenvolvidas nestes Órgãos. Nós, Estudantes, somos uma parte da força motriz da nossa Instituição, por isso, devemos lutar e reivindicar (de forma adequada) para que com ela possamos crescer pessoal e profissionalmente. Só assim, podemos destacar e (re)posicionar a Pedagogia da FFUC na vanguarda pedagógica.