“Aprender com a BE” Refletir sobre… 1. Estabelecimento de estratégias e linhas de ação comuns entre si que promovam a transversalidade da biblioteca escolar no contexto do sistema educativo fomentando a interação entre: 1.4. demais elementos da comunidade educativa e local
Introdução “Está demonstrado que, quando professores e bibliotecários trabalham em conjunto, os estudantes atingem maiores níveis de literacia, leitura, capacidade de resolução de problemas bem como adquirem competências de informação e comunicação” in Manifesto das Bibliotecas Escolares da IFLA/UNESCO A escola enfrenta, atualmente, novos desafios e novas responsabilidades no fornecimento de competências básicas aos alunos e, ao mesmo tempo, tem de lhe garantir capacidades e competências para serem capazes de compreender e agir na chamada Sociedade de Informação. O desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação obrigam a alterar os modos de aprender e ensinar, na medida em que, os ambientes de aprendizagem têm de ser outros: formais e informais. Neste campo, a BE pode e deve encontrar em si, e em colaboração com os professores, as condições necessárias para a interseção entre ambientes formais e informais de aprendizagem. Neste contexto, é emergente a abertura efetiva da escola/biblioteca à comunidade educativa e local implicando, naturalmente, uma interação mútua porque as novas responsabilidades trazidas para a escola/biblioteca impõem a