Publieksacademy 2016

ADHD

Angst

Autisme

Publieksacademie THEMA: Help, ik heb een etiket!

DATUM: 16 maart 2016 LOCATIE: Martiniplaza in Groningen

Publieksacademie Publieksacademie: Help, ik heb een etiket!

Over de voor- en nadelen van etiketten in de psychiatrie Voordat iemand met een psychiatrische aandoening in behandeling gaat, wordt bekeken in welke categorie hij/zij valt. De patiënt krijgt als het ware een etiket opgeplakt. Een etiket binnen de psychiatrie ligt vaak gevoeliger dan binnen de reguliere lichamelijke gezondheidszorg. Wat betekent een etiket voor de patiënt? En wat betekent het voor de zorgprofessional? Tijdens deze publieksacademie hoort u niet alleen het verhaal vanuit zorgprofessionals, maar er komt ook een ervaringsdeskundige (‘iemand met een etiket’) aan het woord.

Sprekers: •

drs. Carl J.M. Blijd (kinder- & jeugd)psychiater en directeur behandelzaken bij INTER-PSY.

•

drs. Trenke Riksten-Unsworth, ervaringsdeskundige en auteur van het boek ‘Meer dan een etiket’.

•

dr. Els M.A. Blijd-Hoogewys, Klinisch psycholoog/psychotherapeut, manager behandelzaken en senior onderzoeker bij INTER-PSY.

drs. Carl J.M. Blijd

drs. Trenke Riksten-Unsworth

dr. Els M.A. Blijd-Hoogewys

PROGRAMMA PUBLIEKSACADEMIE

12:00 uur

Ontvangst met broodjes

12:45 uur

Opening drs. C.J.M. (Carl) Blijd -

13:00 uur

(kinder- & jeugd)Psychiater / directeur behandelzaken INTER-PSY

Plenaire lezing 1 Talent en GGZ - drs. C.J.M. (Carl) Blijd

13:15 uur

Plenaire lezing 2 Talent creëert talent - dr. H.W. (Henderien) Steenbeek - Lector “Leren & Gedrag” Hanzehogeschool Groningen / Universitair hoofddocent RuG

13:45 uur

Intermezzo

14:00 uur

Pauze

14:05 uur

Publieksacademie i.s.m. Dagblad van het Noorden

15:00 uur

Einde Publieksacademie

PLENAIRE LEZING 1: TALENT EN GGZ

drs. C.J.M. (Carl) Blijd

(kinder- & jeugd)Psychiater / directeur behandelzaken

INTER-PSY

Talent is het vermogen om iets heel goed te kunnen. Iedereen heeft van nature een specifieke aanleg. Maar met alleen aanleg kom je meestal niet tot prestaties. Ook persoonlijkheidskenmerken en omgevingsfactoren spelen een grote rol om talent zichtbaar te maken. Talent wordt vaak gerelateerd aan excellentie en aan uitblinken. Denk aan tv-programma’s als de ‘Voice of Holland’ en talenten in de topsport. In dat geval is talent een relatief begrip: men doet het beter dan vergelijkbare mensen, of ten opzichte van een gemiddelde. Daarnaast heeft dit te maken met inzet, motivatie en durf. Je moet je talent (durven) laten zien!

Tijdens het Lente Symposium komt het thema talent op verschillende manieren aan bod.

•

Talent van de patiënt. De behandeling van psychiatrische patiënten gaat niet alleen om het bestrijden van ziektesymptomen. Nieuwe uitgangspunten binnen de psychiatrie zijn: het vinden van betekenisvolle doelen (‘participatie’), leren omgaan met beperkingen en eigen regie voeren over de behandeling. Hierbij spelen het ontdekken en leren inzetten van eigen talenten een onmiskenbaar grote rol.

•

Talent van zorgprofessionals. Het talent van de professionals is een belangrijk issue. De gezondheidszorg kan alleen naar een hoger niveau getild worden met talentvolle (zorg)professionals. Zij zijn het belangrijkste ‘asset’ binnen de zorg.

•

Talentontwikkeling. In het onderwijs, programma’s voor hoogbegaafdheid, mentale ondersteuning aan hoogpresteerders en bij toptalenten in de sport, muziek en dans.

PLENAIRE LEZING 2: TALENT CREËERT TALENT

dr. H.W. (Henderien) Steenbeek

Lector “Leren & Gedrag” Hanzehoge-

school Groningen / Universitair hoofddocent RuG

Bij sommige kinderen gaat het leren gemakkelijk; ze rollen als vanzelf de basisschool door. Andere kinderen hebben daar meer moeite mee. Deze kinderen zijn ‘bewerkelijk’; ze vragen wat extra van de leerkracht wat betreft diens handelingsrepertoire in de omgang met deze kinderen, en om ze optimaal te kunnen stimuleren in hun leerproces. Vaak ontstaat er een negatieve interactiespiraal. Samenwerkingsverbanden van scholen willen ondersteuning op maat bieden aan alle leerlingen, in het kader van passend onderwijs. Maar lukt dit ook, in de hectiek van de dagelijkse klassenpraktijk, met alle verschillende onderwijsbehoeften van kinderen?

Leerkrachten rapporteren dat ze het belangrijk vinden oog te hebben voor talenten van kinderen en die te stimuleren. Maar hoe doe je dat nu, talenten van kinderen (in de klas) stimuleren? Het TalentenKracht programma onderzoekt de interactie tussen leerkrachten en leerlingen, en hoe je als leerkracht oog kunt hebben voor talentvol gedrag van kinderen.

In de lezing zal worden ingegaan op TalentenKracht-strategieën om talenten van kinderen te stimuleren en een positieve talentspiraal op gang te brengen, waarbij de leerling meer ruimte krijgt om talenten te laten zien en de leerkracht zelf nieuwe kwaliteiten ontdekt om kinderen te onderwijzen. Aan de hand van deze strategieën uit het onderwijs zal er worden stil gestaan bij mogelijkheden in de geestelijke gezondheidszorg om ook hier een positieve talentspiraal te bewerkstelligen.

•

http://www.onderwijsnu-online.nl/emodules/talent_creeert_talent/

•

http://www.talentenkrachtgroningen.nl

•

Steenbeek, H., Van Geert, P., & Van Dijk, M. W. G. (2011). The dynamics of children’s science and technology talents: A conceptual framework for early science education. Netherlands Journal of Psychology, 66, 96-109.

•

Honingh, E., Steenbeek, H., Wetzels, A., & van Geert, P. (2012). Van ‘Juf, ik heb wat ontdekt!’ tot ‘Huh, hoe kan dat?’: Kinderen en hun talent voor Wetenschap eTechniek. Didactief, 42(5), 1.

INTER-PSY, instelling voor Basis GGZ en Gespecialiseerde GGZ INTER-PSY biedt hulp aan kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen met psychische en psychiatrische klachten.

INTER-PSY staat garant voor korte wachtlijsten en betaalbare zorg van hoge kwaliteit. INTER-PSY heeft locaties in Groningen, Friesland en Drenthe.

www.inter-psy.nl