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Se concede especial importancia a los trabajos manuales (artística, creativa, experiencia…)
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La conciencia moral y los deberes cívicos.
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Utiliza lo menos posible los premios y los castigos, hoy en día el “cachete” está prohibido por la ley.
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Rechaza el intelectualismo; enseñanza basada en los conocimientos.
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El aprendizaje tiene que estar basado en la vida, en la resolución concreta de problemas.
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La enseñanza debe estar enfocada a las necesidades del niño. El maestro debe saber cuáles son las necesidades que tiene el niño. (ejemplo; la pirámide de Maslow)
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El niño es el centro del proceso de enseñanza (paidocentrismo)
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“Learning for doing” aprender haciendo, manipulando, experimentando.
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Respeto a la individualidad, hay que respetar los ritmos de necesidades y de aprendizaje de los niños.
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La escuela debe girar en torno a esos intereses del niño, para montar un programa de secuencia de esos aprendizajes.
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Adaptación y flexibilidad constante, de la programación, del currículum.
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