UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE JUTIAPA, JUTIAPA FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CATEDRÁTICA: LICDA. M.A MARÍA ELENA PEREIRA ORDOÑEZ DE LEMUS
TAREA: Resumen Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible
Integrantes: Deysi Anaveli Cermeño Jiménez 5752- 13 5853
Ingrid Dinora Hernández López. 5752- 13-1 1443
Marlen Enríquez Contreras 5752-13 13 497
Delmi Aracely Palma Navas: 5752-13-13838
Sulma Yojana Herrera Barrera: 5752-13-13750
Ingrid Beatriz Sandoval Vásquez: 5752-13-10901
Mayo de 2018
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible
Introducción Los guatemaltecos y guatemaltecas soñamos con un país diferente, con mejores condiciones de vida, con más y mejores oportunidades para todos. Con un desarrollo humano sostenible el cual debe de estar centrado en una mejor calidad de vida para todos. Donde sus habitantes deben de ser el centro de todos los bienestares donde se debe utilizar la educación y todos los medios tecnológicos para mejorar la calidad de vida de cada persona. Proporcionando más y mejores oportunidades de trabajo y sobre todo no practicando la discriminación. La migración es una de las principales causas para tener mejores condiciones de vida, aunque es la culpable de muchos problemas tanto en los hogares como en la comunidad. Con la reforma educativa: desarrollo integral sostenible se impulsa la participación en el uso razonable de los recursos naturales del medio en el que los seres humanos se desenvuelven para enfrentar pertinentemente los problemas ambientales de los cuales ya nos están afectando. Debemos de tener una visión de cómo queremos tener una nación.
IDEAS PRINCIPALES Que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades viviendo de forma productiva y creadora a sus necesidades. Promover el rescate, conservación y valoración de los bienes que integran al patrimonio cultural. Más oportunidad de empleo no practicando la discriminación. Todos los guatemaltecos observen el proceso del recurso de la Tierra en pequeños grupos o élites nacionales. La migración es una de las principales causas para tener condiciones de vida.
mejores
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible
EJE DE LA REFORMA EDUCATIVA: DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE EJE DEL CURRÍCULUM: DESARROLLO SOSTENIBLE Como eje del Currículum, busca el mejoramiento de la calidad de vida en un contexto de desarrollo sostenible. Implica el acceso, en forma equitativa, al mejoramiento de las condiciones de existencia que permitan satisfacer las necesidades básicas. Un desarrollo humano sostenible es aquel que está centrado en el logro de una mejor calidad de vida para el ser humano a nivel individual y social, Potenciando la equidad, el protagonismo, la solidaridad, la democracia, la protección de la biodiversidad y los recursos naturales del planeta; el respeto a la diversidad cultural y étnica, de manera que no se comprometa el desarrollo de las generaciones futuras (Ministerio de Educación. 2007. Currículum Nacional Base: 32).
COMPONENTE DE DEL EJE: DERECHO HUMANO INTEGRAL Promueve el desarrollo del ser y sus facultades para la satisfacción personal y social en el desempeño competente de actividades físicas, socioculturales, artísticas, intelectuales y de producción económica, El desarrollo humano entraña mucho más que el simple aumento o disminución del ingreso nacional. Significa crear un entorno en el que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva. Las personas deben tener libertad para hacer uso de sus opciones y participar en las decisiones que afectan sus vidas. El desarrollo humano y los Derechos Humanos se refuerzan mutuamente, ayudan a garantizar el bienestar y dignidad de todas las personas El abordaje de los procesos migratorios requiere considerar no solamente factores de orden económico, sino también una multiplicidad de aspectos de naturaleza social, cultural, étnica, de género, edad y política, lo cual exige una visión integradora de dichos elementos. Guatemala y los otros países de Centroamérica forman parte de un sistema migratorio regional; aunque con diferencias relativas, sus indicadores dan cuenta de un tipo desarrollo humano semejante.
A ese contexto se agregan las ventajas comparativas que encuentran los centroamericanos en las comunidades y países de destino, las cuales también pueden considerarse como factores que provocan la migración: El incremento de las brechas de desarrollo y desigualdad El crecimiento de la población en edad laboral y el envejecimiento de la población en los países desarrollados y de destino de los migrantes. La falta de trabajo digno y bien remunerado
La demanda de mano de obra en agricultura, industria y servicios en los países y localidades de destino
El diferencial salarial entre los países de origen y de destino, así como la reducción de los salarios reales en los primeros La precariedad e informalidad de las economías La informalidad y subsistencia urbana producto de la migración interna Los factores políticos y/o conflictos sociales vividos en la región, especialmente en la década de 1980
La inseguridad pública La vulnerabilidad social y natural con la que se enfrentan los eventos de desastre, que en algunos casos evidencia las carencias institucionales del Estado para atender sus consecuencias La necesidad de reunificación familiar a partir de la constitución de redes y relaciones sociales de apoyo en los lugares de destino
La discriminación étnica, de género y de edad La oferta de servicios (legales e ilegales) de transporte y empleo (coyotes o polleros)
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible El acceso a la información a través de los medios de comunicación, la televisión y otros servicios de transferencia de conocimiento y experiencias, entre otros.
El contexto internacional, desarrollo y migraciones Al analizar el tema del desarrollo hay que considerar en una forma amplia el contexto internacional, por cuanto existen en la actualidad cuatro crisis mundiales de características multidimensionales: financiera, energética, alimentaria y ambiental. Direccionalidad de las migraciones, flujo de capitales y desarrollo Diversos estudios coinciden en la valoración de que las causas/motivos de la migración se relacionan con la necesidad de mejorar las condiciones de vida y/o el acceso a oportunidades de desarrollo por parte de las personas y familias en las comunidades y países de origen. Migración, remesas y desarrollo Las remesas son salarios enviados desde el exterior por parte de los trabajadores que las generan y se utilizan para la sobrevivencia familiar, su uso es determinado por los y las trabajadores que las producen y las familias que las reciben. son mucho más que envíos de dinero, tienen un impacto macro y micro económico, inciden en la vida individual, familiar y comunitaria, así como en las economías locales, nacionales y regionales. Algunos gobiernos emplean a la migración como una alternativa para evitar llevar a cabo las transformaciones estratégicas necesarias, como la reforma del Estado en los procesos de concentración de recursos como el de la tierra, el combate a la corrupción, el impulso de políticas de desarrollo social, mejoras en la infraestructura económica, además de avances en salud, educación y bienestar. Ante la ausencia de un proyecto de desarrollo, se ha llegado al cinismo de llamar a los migrantes los “héroes del desarrollo”, lo cual significa que se les atribuye una responsabilidad en la promoción del desarrollo, Considerando todo lo anterior, es necesario reconocer que las migraciones y sus consecuencias, en especial aquellas de carácter económico, colaboran en la estrategia familiar y comunitaria de sobrevivencia y desarrollo mínimo, pero no pueden suplir o confundirse en el conjunto de políticas públicas y legislación que desde el Estado se generan para el desarrollo sostenible y equitativo del conjunto de la sociedad.
COMPONENTE DEL EJE: RELACIÓN DEL SER HUMANO Y LA NATURALEZA Permite conocer y comprender que existe una relación vital muy estrecha entre la naturaleza y los seres humanos, están profundamente vinculados con la naturaleza, ya que los recursos naturales y los procesos ecológicos hacen posible la vida.
Migraciones provocadas por el deterioro medioambiental Aunque la pobreza sigue siendo el principal factor de expulsión de trabajadores del país, la deforestación y el cambio climático están provocando un desastre ecológico El corredor seco de Guatemala El corredor seco de Guatemala está integrado por los municipios con extremadamente alta, muy alta y alta amenaza de sequía. Estos municipios están comprendidos en los departamentos de Quiché, Baja Verapaz, El Progreso, Zacapa, Chiquimula, Jalapa y Jutiapa. La problemática ambiental en el llamado corredor seco se resume en la disminución de la cantidad y calidad del agua y la desregulación del ciclo de los recursos hídricos, Demanda de mano de obra en la agricultura, la migración y los trabajadores agrícolas guatemaltecos La demanda de mano de obra en la agricultura en los países desarrollados ha promovido en cierta forma la migración de los guatemaltecos. Los trabajadores guatemaltecos que han sido agricultores en sus comunidades de origen aplican sus conocimientos en Estados Unidos y tienen facilidad para el aprendizaje de nuevas formas y técnicas de producción agrícola. Esto ha facilitado el surgimiento de una valoración muy extendida entre sus empleadores
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible
COMPONENTE DEL EJE: PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES Impulsa la preparación para la participación en el uso razonable de los recursos naturales del medio en el que los seres humanos se desenvuelven para enfrentar pertinentemente los problemas ambientales Oportunidades que ofrece la migración La experiencia migratoria facilita a sus protagonistas el acceso a la información sobre temas de importancia global como son el cambio climático y el manejo racional de los recursos naturales Impactos en el medio ambiente asociados con la concentración de población en centros urbanos Las políticas, planes, programas y proyectos con los que se ha definido el desarrollo urbano para el área metropolitana de la ciudad capital de Guatemala la cual ocurre por la concentración de fuentes de empleo y oportunidades de generación de ingresos Entre los daños al ambiente urbano asociados con una alta concentración de población se incluyen: La deforestación; El agotamiento y contaminación de los mantos freáticos por el incremento del consumo de agua y de la deforestación; El incremento e inadecuado manejo de los residuos sólidos;123 La contaminación ambiental asociada con el incremento de la circulación de vehículos particulares, comerciales y colectivos; Incremento del ruido; y, Pérdida de la biodiversidad. Impactos en el medio ambiente de comunidades rurales asociados con la migración La insuficiencia en las políticas de desarrollo de los gobiernos municipales, el incremento del precio de la tierra para la producción agrícola, el crecimiento de la población en estos espacios por la concentración en la oferta de servicios
También se observa con preocupación la construcción en laderas con pronunciadas pendientes o en la rivera de los ríos sin uso de tecnología adecuada y/o estudios de riesgos y la deforestación para propósitos de colonización y de obtención de madera Estos procesos han provocado desequilibrios ecológicos en las áreas rurales y comunidades urbano-rurales. Entre los principales impactos al medio ambiente encontramos: Deforestación y erosión del suelo; Contaminación de ríos y mantos freáticos por la deforestación y el uso inadecuado de los suelos,124 agroquímicos y desechos sólidos; y, Pérdida de la biodiversidad. El caso del Lago de Atitlán Estudios recientes han confirmado la contaminación del Lago de Atitlán, en el departamento de Sololá. Actualmente, el nivel de contaminación ha aumentado, por lo que el agua no puede utilizarse para beber ni para bañarse. El crecimiento de las poblaciones aledañas y el aumento en la cantidad de hoteles, restaurantes, casas de recreo y viviendas que generan aguas servidas, las cuales están siendo vertidas a los ríos o al lago directamente, Aunque la principal causante de este problema es la falta de mecanismos adecuados para el tratamiento de las aguas servidas, algunos lo relacionan con el fenómeno migratorio de la región, como lo expresó un anciano indígena residente en el área del lago
COMPONENTE DEL EJE: CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Fomenta la capacidad para apreciar los componentes y manifestaciones culturales del pueblo al que los seres humanos pertenecen y los de otros pueblos de nuestra nación y del mundo. Ley para la Protección del Patrimonio Cultural de la Nación Para promover legalmente el rescate, investigación, salvamento, recuperación, conservación y valorización de los bienes que integran el patrimonio cultural,
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible Institución responsable de la conservación del patrimonio cultural El Ministerio de Cultura y Deportes, a través de la Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural, es el responsable de la conservación del patrimonio cultural de la nación. “La Dirección General del Patrimonio Cultural y Natural es el órgano sustantivo al que le corresponde generar propuestas y acciones institucionales que se orienten a la Migración y conservación del patrimonio cultural Los migrantes recrean en el extranjero la música, la danza, tradiciones, medicina tradicional, culinaria, artesanía, sus perspectivas religiosas y otras que consideran parte de su identidad cultural. Eje del Currículum: Seguridad social y ambiental Se entiende por seguridad la presencia de condiciones generales que permiten a las personas sentirse resguardadas frente a los riesgos y las potenciales amenazadas de su entorno, tanto natural como sociocultural. Este eje busca formar la conciencia social del riesgo y de la necesidad de reducir Componente del Eje: Riesgos naturales y sociales Propicia el conocimiento del ámbito natural, social y cultural y de todos aquellos factores y elementos que provocan alteración del ambiente y favorecen la seguridad personal y ciudadana (Ministerio de Educación. 2007. Currículum Nacional Base: 33). Desastre Un desastre comprende un contexto y proceso social que se desencadena como resultado de la manifestación e impacto de un fenómeno físico de origen natural, socio-natural o antropogénico que, al encontrar condiciones propicias de vulnerabilidad en una población y debilidad, fragilidad o falta de resiliencia en su estructura productiva e infraestructura, causa alteraciones intensas, graves y extendidas en las condiciones normales de funcionamiento de la sociedad afectada, las cuales no pueden ser enfrentadas o resueltas de manera autónoma utilizando los recursos disponibles por esta unidad social. Riesgo
El riesgo de desastre hace referencia a un contexto o entorno social cuyas características y condicionantes anuncian o presagian daños y pérdidas en el futuro, cuya magnitud, intensidad e impacto serían de un nivel tal que interrumpan el funcionamiento rutinario o normal de la sociedad afectada como un todo, y pongan en peligro la sobrevivencia misma de la unidad afectada, requiriendo de apoyos y ayuda externa para lograr la recuperación y reconstrucción. Amenazas Una amenaza, considerada desde la perspectiva de la problemática de desastre, se puede definir como la probabilidad de la ocurrencia en un espacio y tiempo determinado de uno o varios fenómenos físicos peligrosos que pueden contribuir en la concreción de daños y pérdidas de tal monto e impacto que la sociedad entra en una condición de desastre. Las amenazas que son de naturaleza socio-natural, producidas como resultado de la interrelación de las prácticas sociales con el ambiente natural, como son un creciente número de casos de inundación, deslizamiento y sequía a raíz de procesos intermedios de degradación o transformación ambiental. Las amenazas antropogénicas, producto directo y unilateral de la actividad humana, como son los casos de explosiones, conflagraciones, derrames de materiales tóxicos, contaminación de aire, tierra y agua por productos industriales, entre otros. Multi-amenazas: Respecto a las amenazas, es importante tener en cuenta que en nuestros contextos centroamericanos casi nunca se presentan por un “tipo” solo, sino en forma de escenarios de multi-amenazas. Se trata de zonas, regiones, localidades o comunidades que enfrentan simultáneamente la existencia de distintos tipos de amenaza. Amenazas concatenadas: Otro aspecto muy importante acerca de las amenazas es el hecho de que una amenaza particular, al realizarse en forma de un evento físico concreto, puede desencadenar una serie de otros eventos físicos dañinos. Vulnerabilidades La vulnerabilidad es una condición eminentemente social, producto de los procesos y formas de cambio y transformación de la sociedad, y explicada en gran parte por el acceso diferenciado a recursos económicos, sociales, organizacionales y de poder. Riesgo y desastres Ningún desastre puede suceder sin la previa existencia de una situación de riesgo.
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible El riesgo no sólo permite la ocurrencia del desastre, sino determina también la dimensión de sus impactos. En consecuencia, el riesgo se convierte en el elemento sustancial para:
Características del riesgo El riesgo tiene carácter social: interacción continua y permanente entre seres humanos y su entorno. El riesgo es dinámico y cambiante: es proceso
Riesgos visibles e invisibles El riesgo tiene su manifestación más visible a través de los desastres “grandes”, asociados con extremos de la naturaleza, como terremotos, huracanes, erupciones volcánicas, entre otros. Sin embargo, el riesgo como pérdida potencial no se expresa solamente en grandes eventos con altas pérdidas (recientemente se llama riesgo intensivo), sino en múltiples y numerosos eventos casi diarios (riesgo extensivo), que en suma provocan más daños humanos y materiales que los grandes eventos que dominan la atención de la prensa, los gobiernos y las organizaciones humanitarias. Desastres ¿naturales? Llamar a los desastres naturales o no, puede parecer un formalismo insignificante. Sin embargo, si hablamos de desastre natural nos encontramos con la tradicional percepción de que los desastres son sinónimos a eventos extremos de la naturaleza, son inevitables, inesperados, y nos queda solamente prepararnos para situaciones de “emergencia”, para la “atención del desastre”, y enfrentar la posterior recuperación y reconstrucción. Riesgo de desastres El riesgo se convierte en el elemento sustancial para entender cómo se “construyen” los desastres y para poder determinar los elementos (o procesos) sobre los cuales se debe incidir para evitar la ocurrencia de un desastre o reducir por lo menos sus efectos. Ver a los riesgos de desastres en su relación intrínseca con los problemas del desarrollo y del manejo ambiental, entendiendo que los riesgos son generados por y dentro de estos procesos. Los problemas fundamentales que enfrenta el desarrollo en Guatemala son los mismos factores que contribuyen a la permanente construcción de riesgos de desastres. Relación entre riesgo de desastre y migración
Cuando el ser humano no tiene capacidad de contrarrestar las amenazas, la migración representa una opción para salvaguardar su vida, ya sea desde el punto de vista de los procesos de reproducción social y económica y/o ante la ocurrencia de eventos que amenazan su vida o su sistema de vida. Componente del Eje: Prevención de desastres Se orienta hacia el conocimiento y manejo adecuado de amenazas, de acciones a ejecutar en caso de desastre, de la organización y conciencia social, la tecnología para prevenirlos y la función de los medios de comunicación en este tema (Ministerio de Educación. 2007.Currículum Nacional Base: 33). Gestión del riesgo de desastre Promover y hacer comprensible el concepto de la gestión del riesgo de desastre, como instrumento para la identificación, reducción, previsión y control permanente del riesgo de desastre en la sociedad y el territorio. Hacer entender que la gestión del riesgo debe formar parte integral del desarrollo humano, económico, ambiental y territorial, sostenibles, y comprende los procesos de formulación e implementación de políticas y estrategias, acciones e instrumentos concretos de prevención, reducción y control de las amenazas y vulnerabilidades frente a éstas. Riesgo y desarrollo En la medida que el riesgo es producto de procesos sociales particulares, es entonces producto directo o indirecto de los estilos o modelos de crecimiento y desarrollo impulsados. Es decir, hay que ver los riesgos y desastres en su relación intrínseca con los problemas del desarrollo y del manejo ambiental, entendiendo que los riesgos son generados por y dentro de estos procesos, tal como se presentan en nuestros países. Los problemas fundamentales que enfrenta el desarrollo en Guatemala son los mismos factores que contribuyen a la permanente construcción de riesgos de desastres. Esta situación se convierte en un círculo vicioso entre deficiencias de desarrollo y crecientes limitantes para el desarrollo a raíz de mayor ocurrencia e impactos de desastres.
Migración y desastres En la historia reciente, las migraciones han estado asociadas con la ocurrencia de eventos tales como terremotos (1976) y otros fenómenos como el huracán Mitch (1998) y la tormenta Stan (2005), entre los más recientes.
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible La migración (y las remesas derivadas de ésta) ha surgido como una de las estrategias para afrontar estas adversidades y también se ha constituido en fuente de recursos que permiten el afrontamiento activo para recuperar las pérdidas. En ese sentido, es importante fortalecer la discusión sobre la historia reciente de estos eventos, sus impactos y sus consecuencias en términos de la vida nacional, comunitaria y familiar. También se debe incluir en la discusión el papel que ha jugado la comunidad migrante y los recursos que remite para recuperar las pérdidas y sobrellevar las crisis derivadas. Componente del Eje: Inseguridad y vulnerabilidad Proporciona los conocimientos y las estrategias adecuadas para enfrentar las diferentes situaciones de inseguridad y vulnerabilidad existentes en su comunidad y en el país en general (Ministerio de Educación. 2007. Currículum Nacional Base: 33).
Discusión del tema Riesgo y seguridad El objetivo final de la gestión del riesgo es garantizar que los procesos de desarrollo impulsados en la sociedad se den en las condiciones óptimas de seguridad posible. En este sentido, corresponde a los conceptos de seguridad humana, democrática o integral. En este sentido, uno de los objetivos de la acción pública debe ser la “normalización” de los temas de seguridad; es decir, trasladar problemas o temas del ámbito de emergencia y excepción de las políticas de seguridad a las de regularidad y normatividad de las políticas de desarrollo (por ello, en países más avanzados, en el tema de “seguridad integral” no es necesario hablar de una específica “gestión de riesgos”). El riesgo de desastre como parte de seguridad integral Es necesario comprender que el riesgo de desastre forma parte de las condiciones de inseguridad cotidianas. Además, al manifestarse el riesgo en forma de desastre, se puede llegar a perpetuar y aumentar el ambiente cotidiano de inseguridad en que vive la población, creando un círculo vicioso de inseguridad estructural y coyuntural. Transmitir que el objetivo final de la respectiva gestión del riesgo es garantizar que los procesos de desarrollo impulsados en la sociedad se den en las condiciones óptimas de seguridad posible. Promover instrumentos de la gestión local del riesgo que permitan un proceso participativo para que se tome conciencia del riesgo que se enfrenta, se entienda y
analice el riesgo identificado, se consideren las opciones y prioridades en términos de su prevención o reducción, se consideren los recursos disponibles y se diseñen las estrategias e instrumentos necesarios para enfrentarlo, y se implemente la solución más apropiada en términos del contexto concreto en que se produce o se puede producir el riesgo.
Seguridad y migración La inseguridad pública ha sido asociada con la migración. Muchos migran para salvaguardar la vida en condiciones de amenaza, robo, estafa y otros hechos delictivos de los que son víctimas. En este sentido, la migración también tiene que ver con otros problemas estructurales que deben ser atendidos mediante el adecuado cumplimiento de las leyes y la eficacia y eficiencia del sistema de impartición de justicia. Es este punto también es importante analizar la responsabilidad social del sector privado y el rol que juegan las redes de delincuencia organizada frente al Estado.
Seguridad para los migrantes La construcción de un concepto que cubra ampliamente los riesgos, amenazas y vulnerabilidades que enfrentan los flujos migratorios debe ser articulado tomando en consideración los elementos centrales de los diferentes acercamientos conceptuales que se han planteado en esta materia. La base de ello debería residir en priorizar la seguridad de las personas, garantizando a todo flujo migratorio el derecho a una seguridad humana, haciendo énfasis en proporcionar condiciones que cubran la seguridad alimentaria, laboral y ambiental. Este concepto de seguridad humana vincula el desarrollo humano con el ejercicio de los Derechos Humanos, el bienestar colectivo, la equidad y la sostenibilidad, destacando: (1) la seguridad ante amenazas crónicas como el hambre, enfermedad y represión; y (2) la protección contra alteraciones súbitas o violentas en el modo de vida, en un ámbito de acción donde la seguridad representa la libertad respecto al miedo y el desarrollo la libertad respecto a las necesidades, protegiendo así las libertades vitales de personas que se exponen con mayor frecuencia a riesgos, amenazas y vulnerabilidades. Obviamente, este propósito conlleva para los Estados la obligación de reconocer que el respeto a los Derechos Humanos constituye el núcleo de la protección de la seguridad humana, y la de generar sistemas que faciliten a las personas los elementos básicos de supervivencia, dignidad y medios de vida, mediante el estímulo a esfuerzos concertados para definir políticas, elaborar normas, estimular procesos y diseñar instituciones que se ocupen sistemáticamente en la
Eje de la Reforma Educativa: Desarrollo Integral Sostenible identificación, tratamiento y superación de las inseguridades y el mantenimiento de un determinado nivel de calidad de vida. Complementariamente, se hace indispensable visualizar la acción del Estado promoviendo oportunidades de desarrollo y conteniendo amenazas, a fin de poder garantizar la generación de condiciones de bienestar para su población, concepto central en el paradigma de la seguridad democrática que postula la articulación indispensable de la seguridad y el desarrollo. Otro de los acercamientos que se debería tener presente es el de la seguridad ciudadana, que agrega a las condiciones de seguridad y desarrollo la propuesta de asumir un acercamiento programático focalizado directamente en el sector seguridad y justicia, captándolo como una totalidad comprensiva e integrada,135 a fin de dotar al Estado de las herramientas indispensables para el cumplimiento de sus obligaciones constitucionales. Ello significa que la articulación debería darse entre la seguridad, el desarrollo y la justicia; triángulo virtuoso que serviría de soporte a una acción estatal eficiente y eficaz, actuando en este contexto la seguridad ciudadana como una modalidad de la seguridad humana que específicamente buscaría la protección de ciertas opciones u oportunidades contra un tipo específico de riesgo: el delito violento y predatorio. Agreguémosle aún la protección del contexto físico en que se da el accionar humano, es decir, la protección de los espacios públicos y de los derechos de los ciudadanos, según los plantea la seguridad pública. Tomando en consideración los conceptos anteriores, se formula la siguiente propuesta: Propuesta: seguridad para los migrantes La seguridad de los migrantes durante el transcurso de los flujos migratorios (origen, tránsito y destino) depende de la existencia de condiciones que prioricen la seguridad de todas las personas que migran, lo cual sólo podrá garantizarse si todos los Estados que cruzan durante su trayecto deciden respetar su derecho a migrar, generando condiciones básicas de seguridad, apoyo a su supervivencia y justicia, expresadas mediante la existencia de políticas públicas que promuevan a todos sus habitantes oportunidades de desarrollo y contengan amenazas a su integridad física y a sus pertenencias, cuyos efectos les cubrirían mediante la vigencia de un Convenio de Protección Regional a los Migrantes, otorgándoles protección frente al delito violento y predatorio, asegurándoles su integridad física y el respeto a sus pertenencias en los espacios públicos y reconociéndoles durante su estancia la calidad de viajeros en tránsito.
Conclusiones Seguridad social y ambiental es algo muy importante en nuestra sociedad, de tal manera que podemos ver que tanto los seres humanos como los recursos naturales necesitan si debido cuidado y aun así aunque no tengan la conservación podremos sufrir las consecuencias como los desastres naturales que tarde o temprano como personas nos afectara. La inseguridad y la vulnerabilidad que sufrimos como personas a la hora de enfrentar el efecto negativo de la economía que nos hacen migrar a otras naciones. La Seguridad Ambiental debe ser considerada como la base para prevenir conflictos relacionados con la escasez de recursos naturales a través del desarrollo ambiental, económico y social. Debe existir una confluencia entre estos temas, y una coordinación eficiente entre los organismos nacionales e internacionales encargados de su implementación.
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Recomendaciones • Evaluar los riesgos que existen en nuestros alrededores, como naturales y sociales porque muchas veces peligramos no solo con la sociedad sino que también la naturaleza muchas veces nos puede sorprender. • De igual forma se debe promover la educación y la formación para tener buenos empleos para poder erradicar la migración y la falta de empleo de los guatemaltecos.